浅谈信息技术和教学整合

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1、浅谈信息技术和教学整合一、信息技术与政治教学整合的内涵信息技术与教学的整合是指在先进的教育思想、教育理论指导下，把以计算机网络为核心的信息技术有机地与教学方式、教学内容、教学观念以及教学过程等内容融为一体，成为教学的有机组成部分，成为教学内容和教学过程高度和谐、自然的有机部分，从而促进传统教学方式的根本变革。信息技术与政治教学的整合，应是两者的整合，而不是简单的凑合，也就是将信息技术有机地融入到政治教学之中，将信息技术作为教师的教和学生学的工具，利用信息技术实现教师教的方式和学声学的方式的转变，在教学过程中培养学生的信息

2、素养，最终实现培养和提高学生创新素质和实践能力的目的。、信息技术与政治教学整合应注意的问题信息技术与政治学科整合的目的是提高学生自主学习的能力，增强政治教学的效果，在进行整合的过程中，不能只顾形式上的热热闹闹，要讲究实际效果。为此应该注意以下问题：1•在教学过程中，要重视学生的主体地位《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识。”学生是学习的主体，在教学过程中必须予以重视与体现。在这一点上，信息技术与政

3、治教学相整合的过程中，笔者认为可以从两方面加以注意：（1）信息技术与教学相整合的过程中，必须关注学生的信息素养和学习能力，即在采用信息技术教学前，学生应当对信息技术有相当的了解，能够熟练地通过网络来搜索自己所需要的信息，只有这样才能达到二者整合的目的，否则，二者的融合将仅成为一种形式，根本就无效率而言。（2）教师在利用信息技术进行教学时，应通过多种手段跳动学生的积极性，让其主动地利用信息手段自主地获取、选择、利用信息资源，使其学习的过程成为亲身体验、探索、思考和研究的过程，培养和提高自主学习的能力，使其真正成为学习的主体

4、。改变传统教学过程中学生被动的地位。2.在教学过程中，教师要充分发挥主导作用宋代教育家朱熹说：“指引者，师之功也。”在整个教学过程中，既要充分发挥学生的主动性、自主性，但又不能弱化了教师的作用。教师的主导作用是不可替代的，因为信息技术与教学整合的关键在于教师，教师是整个教学过程的组织者，活动组织者和参与者，环境构建者。因此教师要随时了解每个学生的学习状况，针对不同情况予以指导，帮助,直到他们选择那些有价值的教学信息或课程，合理调动、组织多种教学资源，使每个学生都能达到预期的学习目标。同时，当学生面对大量的信息往往无从下手

5、时，教师就要对其进行有针对性的引导，引导他们能根据认知需要处理信息、选择信息、利用信息。或者教师也可以提出自己的解决方案供学生参考，但一定要给学生一个宽松的环境。3•在教学过程中，要真正做到信息技术与政治教学的融合信息技术与政治教学的整合就是将信息技术有机融入到教学之中，将信息技术作为教师教和学生学的工具。利用信息技术实现教师教的方式和学生学的方式的转变，并且在教学过程中培养学生的信息素养。首先，教师在教学过程中要做到教学理念与信息技术的理论融合。新的教学理念要求教师必须不断提髙自身素质，不断地学习现代信息技术，提高自己

6、的理论水平和操作能力，首先使自己融进现代信息技术中去。其次，要使信息技术与教材内容相融合。这就需要教师对教材内容有深刻的理解、融会贯通，根据政治这一学科的规律，找准信息技术与政治教学融合的切入点，将两者融为一体，使之相辅相成，相得益彰。再次，要以学生的年龄特点、知识和能力的基础出发，使信息技术教学与之相切合，实现二者的有机融合。三、信息技术与政治教学整合的功效1.促进教学方式和教学理念的转变信息技术与政治教的整合不仅仅是技术性课题，从更深层次意义上讲，它促使政治教师从教学理念，教学方式上进行了转变，打破了传统的教师黑板平

7、面教学模式，使传统媒体（课本、黑板、粉笔、挂图、实物等）与以网络为中心的现代化媒体（计算机、投影仪、幻灯、录像、网络）有机结合，产生新的政治教学体系的优化效应，构建一幅立体教学模式。2•拓宽了信息的来源传统的政治课堂需要教师在课前大量收集时事材料、课外资料来配合教材的使用。但是，由于教学资源的匮乏，教师无法给学生提供及时、大量的有益信息。而政治课堂教学的特点是通过大量的时事、社会材料来提高学生的综合分析能力，通过有创造性的学习活动，培养学生的创新能力。在这一方面，通过采用信息技术，利用网络教学，可以很好地解决这一问题。3

8、•充分发挥了学生的主动性通过信息技术与政治教学的整合，为学生搭建了一个主动学习的理想舞台，使学生的主体地位获得的充分体现，真正成为学习的主人。学生由原来的传统的接受式转变为主动学习，探究学习和研究性学习，充分调动了学生学习的主动性，积极性，培养和提高了学生的创新素质。四、教师任重而道远与信息技术相结合的教学是时代发展