班级管理（山东联盟）智慧树知到课后章节答案2023年下泰山学院.docx

《班级管理（山东联盟）智慧树知到课后章节答案2023年下泰山学院.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

班级管理（山东联盟）智慧树知到课后章节答案2023年下泰山学院泰山学院绪论单元测试1.17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）中对班级进行了论证，奠定了班级的理论基础。A:《爱弥儿》B:《普通教育学》C:《教育漫话》D:《大教学论》答案:《大教学论》2.中国采用班级组织形式的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。（）A:对B:错答案:对3.下面是班级特点的是（）。A:学习性B:教育性C:依赖性D:社会性答案:学习性;教育性;依赖性;社会性4.班级是社会的缩影，是一种社会体系，是以青少年学生为主体、以社会化学习与交往活动为特征的教育社会。（）A:错B:对答案:对 1.班级管理的发展趋势（）。A:学生的自我管理意识和能力逐渐增强和提高B:教师的影响力由非权力性影响向权力型影响过度C:教师的管理方式由“专制型”向“民主型”过度D:教师角色由“领导者”向“引导者”过度答案:学生的自我管理意识和能力逐渐增强和提高;教师的管理方式由“专制型”向“民主型”过度;教师角色由“领导者”向“引导者”过度第一章测试2.科学的学生观视学生为（）。A:主体性的人B:完整的人C:能动性的人D:生命独特性的人答案:主体性的人;完整的人;能动性的人;生命独特性的人3.班主任是“保姆”，不具有专业性。（）A:对B:错答案:错4.”出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。“请问这一句话出自（）。A:《给教师的一百条建议》B:民主主义与教育C:《爱弥儿》D:《理想国》答案:《爱弥儿》5.班主任是沟通学校、社会和家庭的桥梁。（） A:对B:错答案:对1.属于班主任职责是（）。A:指导班级工作B:协调科任教师关系C:联系社会，为社会服务D:教育影响学生E:沟通家长答案:指导班级工作;协调科任教师关系;联系社会，为社会服务;教育影响学生;沟通家长第二章测试2.班级管理目标是班级管理工作的核心，是建设班集体的灵魂。（）A:对B:错答案:对3.班级管理目标既是班级管理的起点又是班级管理的归宿。（）A:对B:错答案:对4.班级管理目标的制定无需考虑社会政治、经济、文化的因素。（）A:错B:对答案:错 1.哪一个不属于制定班级管理目标的原则（）。A:把促进学生全面发展放在首位B:班主任独自做主C:班级管理目标难易适度D:师生全员参与答案:班主任独自做主2.班级管理目标操作化应把握的要素（）。A:班级集体生活B:班级个体特定发展需要C:教育目标答案:班级集体生活;班级个体特定发展需要;教育目标第三章测试3.全面发展就是德智体美劳各方面平均发展。（）A:对B:错答案:错4.学生自主管理与“放羊式“管理是一回事。（）A:错B:对答案:错5.全面管理原则要求（）。A:加强后进生的转变B:面向全体学生C:注重全面发展D:鼓励个性特长答案:加强后进生的转变;面向全体学生;注重全面发展;鼓励个性特长 1.民主管理的作用（）A:间接提高教育教学质量B:有利于师生之间思想与情感的沟通C:提高学生的主人翁意识D:增强学生的社会责任感E:有利于养成民主思想和民主作风答案:间接提高教育教学质量;有利于师生之间思想与情感的沟通;提高学生的主人翁意识;增强学生的社会责任感;有利于养成民主思想和民主作风2.自主参与原则要求（）。A:及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督B:创造一种民主气氛C:增强民主意识，保障学生主人翁的地位和权利D:完善学生的各种组织，扩大班委会等组织的权限答案:及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督;创造一种民主气氛;增强民主意识，保障学生主人翁的地位和权利;完善学生的各种组织，扩大班委会等组织的权限第四章测试3.班级组织建设有助于（）。A:培养学生的集体主义精神B:班主任自身素质与能力的全面提升C:提高班级管理和学校管理的效能D:学生个性和谐发展答案:培养学生的集体主义精神;班主任自身素质与能力的全面提升;提高班级管理和学校管理的效能;学生个性和谐发展4.班级组织规范的功能（）。A:协同作用B:塑造作用C:警示作用D:保障作用答案:协同作用;塑造作用;警示作用;保障作用 1.班集体的的功能（）。A:社会化功能B:教育功能C:发展能够D:归属功能答案:社会化功能;教育功能;发展能够;归属功能2.提出“平行教育“原则的是（）。A:陶行知B:马卡连柯C:杜威D:苏霍姆林斯基答案:马卡连柯3.良好班集体形成的标志（）。A:建立和谐的人际关系B:形成健康的舆论和优良的班风C:有共同的奋斗目标D:有坚强的领导核心和健全的组织机构答案:建立和谐的人际关系;形成健康的舆论和优良的班风;有共同的奋斗目标;有坚强的领导核心和健全的组织机构第五章测试4.教室布置的原则（）。A:主体性B:针对性C:个性化D:教育性E:实用性答案:主体性;针对性;个性化;教育性;实用性5.班级座位编排应坚持以人为本的主导思想。（） A:对B:错答案:对1.学生着装管理，班主任要向学生明确着装管理的依据、意义和基本要求。（）A:对B:错答案:对2.不属于学生操行评定的原则（）。A:公正性B:全面性C:以罗列学生的缺点为主D:激励性答案:以罗列学生的缺点为主3.班主任应与家长和其他任课老师联系，形成教育合力。（）A:对B:错答案:对第六章测试4.班级活动由学生根据自己的兴趣、爱好进行自由选择，自愿参加，教师只能加以诱导而不能强迫。（）A:错B:对答案:对 1.班级活动的意义（）。A:形成正确集体舆论和良好班风B:满足学生多方面的需要，提高教育效果C:建设良好班集体的有效方法D:促进学生多方面全面和谐发展答案:形成正确集体舆论和良好班风;满足学生多方面的需要，提高教育效果;建设良好班集体的有效方法;促进学生多方面全面和谐发展2.班主任在班级活动管理中可以“越俎代庖“代替学生去发展。（）A:错B:对答案:错3.班级活动的内容反映出来的思想要符合党的教育方针和教育规律。（）A:错B:对答案:对4.主题班会以学生为主体，以班主任为主导，其背后所要支撑的、它最终所要形成的是一种良好的班级文化。（）A:对B:错答案:对第七章测试5.班级文化管理的特点（）。A:班级文化管理的方式在于实现软管理与硬管理的辩证统一B:班级文化管理的核心实现人的理性与非理性的辩证统一C:班级文化管理的内在品质实现实践性与理论性的辩证统一 D:班级文化管理的价值理念在于实现人性与物性的辩证统一答案:班级文化管理的方式在于实现软管理与硬管理的辩证统一;班级文化管理的核心实现人的理性与非理性的辩证统一;班级文化管理的内在品质实现实践性与理论性的辩证统一;班级文化管理的价值理念在于实现人性与物性的辩证统一1.让班级的墙壁“说话”，这属于班级文化管理的范畴。（）A:错B:对答案:对2.（）是班级文化的核心和灵魂。A:精神文化B:物质文化C:制度文化答案:精神文化3.提出“教是为了不教”教育思想的是（）。A:陶行知B:杜威C:蔡元培D:叶圣陶答案:叶圣陶4.班级文化不直接解决班级成绩好坏的问题。（）A:错B:对答案:对第八章测试 1.发现中学生早恋，班主任要采取“一棍子打死”的做法。（）A:对B:错答案:错2.班主任在处理突发事件时，要用“育人”的眼光去看事件，用“发展”的眼光去看学生。（）A:对B:错答案:对3.处理突发事件的方法包括（）。A:用爱感化B:当机立断C:因势利导D:冷处理E:幽默化解F:迂回答案:用爱感化;当机立断;因势利导;冷处理;幽默化解;迂回4.处理突发事件应注意（）。A:即兴发挥，机敏幽默B:掌握分寸，谨慎行事C:沉着冷静，机智果断D:客观公正，以事实为依据化解矛盾E:积极疏导，抓住教育学生的契机答案:即兴发挥，机敏幽默;掌握分寸，谨慎行事;沉着冷静，机智果断;客观公正，以事实为依据化解矛盾;积极疏导，抓住教育学生的契机5.不管突发事件发生在谁身上，班主任都要充分调查，了解事实的真相，不能偏心，更不能以老眼光看人，尽量避免刻板印象的影响。（）A:错B:对答案:对 第九章测试1.家校合作是单向的过程，无需双向互动。（）A:对B:错答案:错2.召开家长会的方法包括（）。A:围绕会议主题，开诚布公，广泛交流，达成共识B:全面介绍学校对学生校内外的管理要求，明确提出需要家长协助教育C:面向全体，一分为二，全面介绍学生个体发展状况D:做好家长会的记录E:做好召开会议的准备工作答案:围绕会议主题，开诚布公，广泛交流，达成共识;全面介绍学校对学生校内外的管理要求，明确提出需要家长协助教育;面向全体，一分为二，全面介绍学生个体发展状况;做好家长会的记录;做好召开会议的准备工作3.学校和教师不应将家长视为“教育的对象”和“发号施令”的“言听计从”者，应视为具有平等地位的学校治理主体。（）A:错B:对答案:对4.班主任张老师在利用现代通讯方式联系家长的同时，坚持定期家访，研究学生个性特点，制定班级管理规则。对张老师的做法，下列说法不正确的是（）。A:注重家校沟通的多元化B:教育学生做到了因材施教C:管理班级实现了优化高效D:注重教师专业能力提升答案:注重教师专业能力提升 1.家访应注意（）。A:家访面向全体学生B:家访前应预先拟好访谈题目C:家访的目的D:家访应守时间、守信E:家访忌告状答案:家访面向全体学生;家访前应预先拟好访谈题目;家访的目的;家访应守时间、守信;家访忌告状