自考05823儿童文学概论密训高频考点汇总.docx

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目录第一章儿童文学的基本理论1第二章儿童文学的创作1第三章儿童文学的鉴赏和阅读指导2第四章儿童文学的体裁3第五章中国儿童文学历史发展概论........................................5第六章中国儿童文学重要作家作品........................................6第七章外国儿童文学历史发展概述........................................8第八章外国儿童文学重要作家作品........................................9 第一章儿童文学的基本理论知识点名称内容儿童文学的基本含义★★（1）儿童文学既然是文学，它除了认识、教育、审美的价值外，娱乐的价值也是不可或缺的。（2）“五四”时期的儿童本位论，有其积极的历史意义，但也有着明显的缺陷和不足范围★★★★（1）两种意义上的儿童文学：①古典意义上的：古代儿童文学，是弥补儿童精神需要的一种补偿性的文学。②现代意义上的：现代儿童文学，是专为儿童创作的一种自觉的、独立的文学门类。（2）中国古代儿童文学为例，主要包括四类作品：①民间口头文学作品。例：《牛郎织女》、《田螺姑娘》。②注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物。内容主要是伦理道德、事例榜样、启发智慧。例：元代卢韶《日记故事》、明代萧汉冲《龙文鞭影》、清代程允升《幼学琼林》。③经过专门编纂的所谓“陶冶性情”的成人文学作品。主要是诗歌，例：《千家诗》、《神童诗》。④古典文学中适合儿童特点、事实上也常常为儿童读者所选择和接受的作品。例：《西游记》中三打白骨精，《封神演义》中哪吒闹海等。儿童读者和成人读者★★（1）曾经被连任四届美国总统的罗斯福激赏的长篇童话《柳林风声》的作者是格雷厄姆。（2）儿童文学的读者分两类，一类是少年儿童，一类是成人读者。（3）被高尔斯华绥称作“一部小小的杰作”的著名童话《小鹿班贝》的作者是奥地利作家费里克斯·萨尔登。儿童的文学接受能力★儿童读者的文学能力结构包括生理、心理、文化三个层面。儿童读者的特殊性★★★（1）生理层面：儿童读者的阅读感受是以生理上的感觉和快感为基础。（2）心理层面：心理过程（知、情、意）、个性心理特征（气质、性格等）和个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念以及逐渐形成的世界观）。（3）文化层面：儿童文学作品是一种特定文化背景的产物，其中蕴含着丰富的社会文化学内容。儿童年龄特征★★★（1）儿童读者的文学阅读能力和兴趣由于其年龄特征的不同而不断变化和发展。（2）儿童文学的服务对象，包括了从3岁到15岁的全部儿童。（3）儿童时期三个阶段：①幼儿期（3-6岁）：身心发展极为迅速，他们的思维主要是带有明显的具体性和直观的形象思维。②童年期（7-12岁）：在形象思想仍占主要位置的同时，抽象思维能力得以初步形成。③少年时期（13-15岁）：是儿童向成人的过渡时期，身体发育逐渐成熟，心理也开始显示出某些成人特征。儿童年龄特征适应性★★★根据儿童年龄的特点与文学接受程度划分儿童文学的具体形态：（1）幼儿文学（3-6岁）：特点：①形象直观；②语言的音乐美、色彩美；③以游戏为主。（2）童年文学（7-12岁）。（3）少年文学（13-15岁）。幼儿文学作品总是特别讲究声音和色彩的运用，其文学性总是与音乐性、美术性因素紧密结合在一起。美学特质★★★★★主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。第二章儿童文学的创作知识点名称内容1 儿童文学作者类型★★★★从创作动机上分两大类六小型：（1）“自觉”的儿童文学作者：具有明确的“为儿童创作”动机。三种动机类型：①“教育型”的儿童文学作者，即具有明确地“为儿童创作”动机的儿童文学作者。②“社会使命型”的儿童文学作者，如五四时期文学研究会的儿童作家。③“娱乐型”的儿童文学作者。（2）“自发”的儿童文学作者：没有明确的“为儿童创作”的目的，只是由于他们有一种特殊心理驱力。三种类型：①“童心型”的儿童文学作者，如泰戈尔。②“儿童崇拜型”的儿童文学作者。③“童年回忆型”的儿童文学作者。儿童文学作者的条件★★儿童文学作者应具备的特殊条件首先是要有对儿童有爱心和责任感，其次，要有独特的生活积累。1 儿童文学的创作过程★★★（1）在儿童文学创作过程中，由于始终有一个指向少年儿童的读者意识在引导和制约着作者的创作行为，因而在取材目标、构思方法、表达形式和语言技巧等方面，都会有一些相异于成人文学的独特之处。（2）儿童文学的创作过程也同样是由取材、构思和表达这三个有序而连贯的阶段组成的。儿童文学创作的题材类型★★★（1）16种题材类型：①家庭生活型。②学校生活型。③社会生活型。④异域生活型。⑤成长型。⑥浪子回头型。⑦英雄型。⑧集体奋斗型。⑨少男少女型。⑩冒险型。⑩苦儿型。⑩顽童型。⑩童趣性。⑩奇思异想型。⑩动物型。如：比安基与椋鸠十的动物故事。⑩自然风物型。（2）三大母题：儿童文学的母题，是在儿童文学作品中反复出现的、具有客观性和概括性的内容。提出：刘绪源（作家、理论家）在研究以上题材类型的基础上，概括为三个最基本的母题。①爱的母题：体现的是成人对于儿童的眼光，有一种“亲切温馨”（母爱）或“端庄深邃”（父爱）艺术气氛。例：《灰姑娘》、《玛丽.波平斯阿姨》、《小红马》、《寄小读者》。母爱型作品：不只是充满母性的爱心的传达，而是带着丰富的人生体验。亲切温馨的情感基调。感性、自然，更审美化。如：冰心的《山中杂记》。父爱型作品：最大特征是“直面人生”，以现实而深刻的眼光看待和处理人生中的难题。端庄深邃的艺术氛围。如：斯坦贝克的《小红马》。②顽童的母题：概念：体现着儿童自己的眼光，有一种“奇异狂放”的艺术气氛。内容指向：儿童与生俱来的渴望自由、向往无拘无束的天性。例：巴里《彼得.潘》、林格伦《长袜子皮皮》。③自然的母题：体现的是人类共同的目的，有一种“悠远率真”的艺术气氛。例：屠格涅夫《白净草原》、法布尔《昆虫记》。儿童文学创作的三个最基本的母题★★作家、理论家刘绪源概括的儿童文学创作的三个最基本的母题：（1）爱的母题（体现的是成人对于儿童的眼光）；（2）顽童的母题（体现着儿童自己的眼光）；（3）自然的母题（体现的是人类共同的目光）。第三章儿童文学的鉴赏和阅读指导知识点名称内容儿童欣赏文学的特点和意义★★文学欣赏是一种审美活动。儿童文学欣赏也就是对儿童文学作品整体性的感受、体验和认识。儿童文学批评★★★儿童文学的批评家往往是成人，但他们应该是儿童的代言人。（1）文学批评与文学欣赏关系：文学欣赏和文学批评密不可分。批评是以欣赏为基础的。人们在阅读和欣赏文学作品的过程中，获得了审美感受，同时也获得了审美理解。①欣赏：随意、主观、感性。②批评：严谨、客观、理性。（2）承担者：儿童文学批评的任务由成人来承担。（3）批评标准：鲁迅：有趣，有益。张天翼：让孩子得到益处，让孩子们爱看，能够领会。（4）立场问题：站在儿童的立场。站在引导者的高度。（5）儿童文学批评方法：①社会学批评：注重反映社会生活，表现时代精神。②教育学批评：注重社会教育功能，是传统批评的主流。③读者反应批评：关注读者对象及阅读反应。④文化人类学的批评：站在人类文化的历史生成、发展中认识。80年代中期以来再度受重视。2 儿童文学阅读指导的意义和任务★★★★（1）阅读指导意义：提高儿童文学鉴赏力和读写能力。（2）“欣赏”和“阅读”的异同：①共同：都指读者对文学作品的接受。②区别：阅读的目标相对宽泛；欣赏则专注于审美活动，属于较高层次的阅读状态。（3）儿童文学阅读指导的任务：课业繁重，阅读在次要辅助、位置。积极引导为主。①帮助少年儿童明确文学阅读的目的性，使他们养成正确的阅读兴趣和习惯。②引导少年儿童在阅读中提高文学欣赏的能力，掌握文学欣赏的方法。儿童文学阅读指导的步骤和方法儿童文学阅读指导的方法。①组织文学兴趣小组。②组织班级图书角。③开展读书竞赛活动。④举行诗歌朗诵会、故事讲演会等。⑤组织各种文体的征文活动。2 ★★★★第四章儿童文学的体裁知识点名称内容儿歌★★是以低幼儿童为主要接受对象的歌谣。是儿童文学中最早成熟起来的文体，是儿童文学最基本的文学形式之一，在文字出现以前，就已经在人类世界存在。历史演变★★（1）儿歌，又称童谣。别称：孺子歌、小儿语、童儿歌、孺歌等。儿歌一词普遍使用是在“五四”后歌谣运动大发展时期，而早在1914年周作人在《儿歌之研究》中就作过解释：“儿歌者，儿童歌讴之词，古言童谣。”（2）在封建社会里，儿歌往往被人用作改朝换代的舆论工具，因此强烈的政治色彩也就成了中国古代儿歌的一个重要特点。（3）明代：突破迷信束缚，重视教育意义。1593年出现了由吕坤从各地民间搜集并加以改编的《演小儿语》，是我国古代第一部儿歌集。（4）清代：观念趋向多元，也有神秘主义倾向出现。至少尊重了儿歌的现实。优秀儿歌集《天籁集》、《广天籁集》。主要艺术形式★★问答歌：也叫盘歌、对歌。它利用问一句答一句或连问几句再连答几句的形式。适宜于组织游戏。有问有答，一般会有两人以上参加歌唱。例：广西民歌《谁会飞》，刘饶民《海水》、《什么多》等。与儿歌的关系★★儿歌讲究韵律节奏，人称“半格律诗”，而儿童诗可以更自由少拘束，人称“自由体诗”。常见的诗体（类型）★★★（1）童话诗：叙事诗的一种，是表现童话故事的诗歌，也可称作诗体童话。以诗歌的形式来表现具有大胆幻想和极度夸张特征的童话故事内容。与幻想性抒情诗比较，重于叙事；与一般童话故事比较，故事单纯些，情节简化些，无论叙述故事还是人物对话，都采用诗歌语言形式来表达。（2）故事诗：与童话诗区别：仅在于所讲述的是现实生活故事。有诗的形式，往往对故事情节采用疏朗的、跳跃式的写法，情节单纯而富于节奏感，形象传神而不作细腻刻画，因而比故事更富强烈的感情色彩。（3）抒情诗：指较直接抒发内心感情的儿童诗。例：艾青《太阳的话》、傅天琳《月亮》、曾卓《呵，有一只鹰》。（4）讽喻诗：是一种批评、规劝的具有较明显的教育意味的儿童诗。例：金近《小队长的苦恼》、鲁兵《下巴上的洞洞》、苏联巴尔托《谢辽查的功课》等。（5）散文诗：是用散文形式写的抒情诗。与其他抒情诗的区别：语言形式上：少分行，不押韵，行文自由灵活，既有诗美，又有散文美。按照诗的方式构思，具有浓郁的抒情性，讲求意境的深远和优美，也注重诗的形象和特色。有的还包含一定的哲理意味，给读者以启迪。例：印度泰戈尔《新月集》、郭风《我们来唱白云，银河……》。3 历史演变★★★★★（1）中文“童话”一词来自日本，于清朝末年在我国出现。其标志是1909年商务印书馆出版的由孙毓修主编的《童话》丛书。（2）真正把童话作为一种特殊的幻想故事，并使其成为独立的文体是五四时期，特别是新中国成立之后。（3）童话的发展经历了民间童话和文学童话（或称创作童话）两个历史阶段。①民间童话是童话早期发展阶段的表现形式，最早是作为口头文学形式出现，是劳动人民集体智慧的结晶。文学工作者开始自觉地收集、整理民间童话：①古印度《五卷书》、阿拉伯《一千零一夜》。②法国夏尔.贝洛根据欧洲民间童话改写八篇童话和三篇童话诗，即《鹅妈妈的故事》。③19世纪初，德国格林兄弟搜集、整理出《格林童话》影响深远、广泛。②丹麦安徒生：真正体现了童话从民间童话到文学童话演进过程。开创了作家创作童话的历史新纪元，使童话这一文学体裁逐步走向成熟。①早期取材于民间童话：《打火匣》《小克劳斯和大克劳斯》等。②逐渐走上独立创作道路：《海的女儿》《丑小鸭》《小意达的花儿》等。我国古今童话★★★（1）古代：①晋代志怪小说集《搜神后记》中《白衣素女》是田螺姑娘故事原型。②唐人段成式《吴洞》（即《叶限》）与欧洲流传的《灰姑娘》相似。（2）我国童话创作起步较晚，直到五四时期才形成气候。西方译介进来的童话成为中国文3 学童话诞生的催生剂。①茅盾：为《童话》丛书撰写了28种童话，其中创作于1918年的《寻快乐》已经初具创作童话的雏形。②叶圣陶：1921-1922相继创作《小白船》、《一粒种子》、《稻草人》，标志着我国的童话创作已经开辟出自己的道路。1923年童话集《稻草人》是我国第一部创作童话集，为我国现代童话的创作奠定了基础。③张天翼在30年代初发表的《大林和小林》是我国第一部长篇童话。童话的三种形象类型★★（1）超人体童话形象。（2）拟人体童话形象：在童话中最普遍。指的是除人类以外的各种有生命或无生命的人格化的事物。如春姑娘、时间老人、风伯伯等。例：安徒生“丑小鸭”、科罗狄“木偶匹诺曹”、米尔恩“小熊温尼普”、叶圣陶“稻草人”、郑渊洁“小老鼠舒克和贝塔”等。（3）常人体童话形象：指以人的本来面目出现在童话中的人物。作为普通人存在，与普通人不同的是，或者与超人体的童话形象在一起获得了不同凡人的本领或经历了惊现奇异的事情。其性格、行为、经历也被极度夸张强调，使他们既与众不同、异于常态，又在本质上具有真实可信性，从而具有一定的讽刺意味、象征意义。历史形成★★★★（1）“寓言”一词最早见于《庄子》，就文字记录而言，大约产生于先秦时期。。①1917年，中国学术界对寓言文体的称谓取得统一；茅盾整理出版了《中国寓言（初编）》。②受到神话传说的影响。明代是又一寓言的黄金时代，其典范之作是《中山狼传》。“杞人忧天”就出自《列子》之中。（2）寓言的三大发祥地：希腊、印度和中国。①希腊：《伊索寓言》：被誉为西方寓言的始祖，从内容、形式、语言风格等方面，为寓言在文学之林中奠定了地位。②印度：《五卷书》，公元2-6世纪，著名童话寓言故事集。印度佛经中的《百喻经》。③中国（我国寓言的发展历史）：我国的寓言就文字记录而言，大约产生于先秦时期。寓言的特点★★被俄国文学批评家别林斯基称为“理智的诗”的是寓言，寓言的灵魂是寓意。儿童故事的基本特征★★★★（1）符合故事的一般特征。如，注重故事性；讲究情节的连贯性、悬念性、戏剧性与故事的完整性；表现手法以叙述为主等。（2）儿童故事特有特征：①结构单纯，脉络清晰。②情节曲折离奇，趣味性强。③主题集中明朗，有针对性。④寓言质朴、明快、口语化。典型故事类型★★★★★①动物故事：动物故事是以描摹动物的生活、行动和它们之间的相互关系，或富有趣味地介绍各种动物的习性、特点，或表现它们与人类的交往关系，并间接地反映人类社会的生活。动物故事中的动物大多具有人类的思想、感情、性格及人际交往的象征。例：西顿《狼王洛波》、《信鸽阿诺》、《小战马》等。②生活故事：生活故事是直接源于现实生活的故事，大都取材现实儿童生活或与儿童生活有关的社会内容，有很强的现实针对性。如：《圈儿，圈儿，圈儿》、《六个孩子七个坑》、《蓝色的树叶》、《谁勇敢》、《鸟树》等。③历史故事：以一定史料为依据编写的故事称为历史故事。大致分两类：①以表现事件为主，描写发生在某一历史时期的重大历史事件。如：《太平天国的故事》、《上海小刀会的故事》等。②以表现历史人物为核心，描写历史上的某些人物在一定历史时期的活动、作用或反映他们的历史功过等。如：《鲁班的传说》、《夏完淳》、《岳云》、少年儿童出版社的《上下五千年》等。④图画故事：图画故事是一种以图画的美术形式来表现故事内容的文学样式。大致可分两类：①无文图画故事：适于幼儿。②图文并重的故事：以图为主，以文为辅。幼儿——少年儿童。特点：直观性强，思维跳跃度大，富有想象力，戏剧冲突明显，画面及文字简洁而概括。儿童科学文艺的特点（1）科学性。是科学文艺创作的首要准则。（2）文艺性。是科学文艺的基本要求和必要条件。（3）思想性。是科学文艺的必然特点。4 ★★★★儿童科学文艺的常见类型★★★（1）科学故事：科学故事是用故事的形式介绍科学知识的一种儿童科学文艺类型。是科学内容与形式相结合的产物。侧重于情节的铺叙，突出故事性。强调语言的口语化。例：伊林《在你周围的事物》。表现大自然的一切都是互相联系的。（2）科学诗：科学诗是以科学的内容、科学的想象和幻想同诗歌形式的有机结合。例：高士其《我们的土壤妈妈》、《太阳的工作》、《原子的火焰》等。（3）科学幻想小说：又称科学小说。是科学幻想内容与小说形式有机结合的产物。科学幻4 想小说是把自然现象和科学成果同人类的生活联系起来，从反映社会关系出发，虚拟情节，设置场景，塑造形象，运用幻想这一浪漫主义的艺术手法，描绘人类的发展轨迹和人类对大自然奥秘的探索。例：儒勒.凡尔纳《海底两万里》。传达性★★图画文学的传达性必须有一种贯穿始终的整体感。缺乏连续性和节奏感的图画文学必然会失却其潜在的文学特质，广告画、插图插画和图画文学的区别也正在于此。第五章中国儿童文学历史发展概论知识点名称内容古代民间文学中的儿童文学遗产★★★★（1）神话是最原始的民间文学样式。我国古代的神话如“盘古开天辟地”、“女娲补天”“羲和御日”、“后羿射日”、“精卫填海”、“刑天舞干戚”等等（2）民间传说是叙述有名有姓的特定人物的特定事迹的民间故事。（3）随着神话、传说的发展，出现了许多带有幻想成分的民间故事与民间童话。（4）寓言：继神话消失之后出现。从现有的文字记录资料看，我国寓言最初的盛行是在战国时代。《战国策》等史书与先秦诸子的专著中有不少保留。寓言大都故事具体、形体短小、寓意鲜明，多用比拟、象征、夸张等手法。（5）韵文作品，主要是儿歌（童谣）：一般主题单纯，题材广泛，形式短小而活泼自由，便于口口相授，也便于记忆。古代传统启蒙文学读物★★（1）《三字经》：向儿童概括地介绍封建社会道德和天地自然知识，采用三字韵文的形式，文字相当精炼，便于传诵记忆；且内容广泛，有封建时代的“小百科全书”之称。其中又不少传说和故事片段，如孟母三迁、孔融让梨、苏秦刺股、车胤囊萤、孙康映雪等。（2）《日记故事》：含有不少传说和典故，或以事件的简单明了，或以故事的幽默风趣而适合于孩子的兴趣，并配有插图。如明代王寅闽刻《日记故事》中的《与客戏笑》，仅用两句对话生动揭示出9岁儿童的聪慧。（3）《幼学琼林》：材料来自经史子集，不仅有传说的片段，还杂有许多不尽完整的神话、童话和寓言。（4）《神童诗》、《千家诗》：成书于宋代，文学意味更为浓重。许多诗作浅显易懂，琅琅上口，易于儿童所背诵。中国现代儿童文学发展轨迹扫描之一★★（1）儿童文学在这一时期受到了相当的重视。（2）五四儿童文学取得了多方面的进展：①首先，明显表现在思想理论的建设上。吸纳“儿童本位论”的合理因素，从理性上认识到儿童文学必须以儿童为出发点，理解和服务儿童的重要性。周作人最早进行了初步的儿童文学理论建设，且最有成就。②其次体现在外国儿童文学的引进上。在新型儿童观的指导下、从儿童情趣出发翻译引进了大量外国儿童文学，对新的儿童文学的发展提供了有启发和借鉴作用的标本。③整理、开发我国儿童文学。研究采集童话，收集儿歌，把寓言引入儿童文学领域，改编古代传统儿童读物中比较适合儿童的作品。④最能体现五四儿童文学成就的是作家们的创作。如赵景深的《一片槐叶》、黎锦晖的《十顽童》等也都比较出色；散文代表作，当首推冰心的《寄小读者》，而许地山的《落花生》，丰子恺的《华瞻的日记》等也属佳作。抗日战争和解放战争时期（1）这时期的儿童文学以抗日救国的爱国主义题材为主，“儿童本位论”被冷淡被抛弃。（2）创作上有了新收获。①童话成就引人瞩目。张天翼的《金鸭帝国》揭露资本主义制度的罪恶和丑行；贺宜的《凯旋门》、苏苏的《新木偶奇遇记》、仇重的《有尾巴的人》、金近的《红鬼脸壳》等童话努力探索童话反映现实生活的路子，把革命内容引进童话；严文井的《南南和胡子伯伯》则更加靠近儿童生活，预示了童话发展的新方向。黄庆云的《奇异的红星》等。②儿童小说：《鸡毛信》、《雨来没有死》、《虾球传》，贺宜的《野小鬼》，苏苏的《小癞痢》等。③儿童诗：郭风、鲁兵、圣野、金近、黄衣青、田地等作家。刘御的“新歌谣”也较有影响。④儿童戏剧：包蕾、董林肯等作家。其他如“孩子剧团”的《捉汉奸》、《放下你的鞭子》等，被称为“大时代的小战鼓。⑤人物传记：萧三的《我所知道的毛泽东的少年时代》等。5 ★★中国当代儿童文学发展轨迹扫描之一★★★★（1）1950年召开第一次全国少年儿童工作会议。1952年在上海创建了第一个专业的少年儿童出版社。1954年举办第一次全国少年儿童文艺创作评奖。1957年创办了中国第一个儿童文学理论刊物《儿童文学研究》。（2）这一时期，苏联的儿童文学作品、理论被大量译介过来。国内儿童文学的理论建设有单篇论文及专著。5 （3）创作出现丰收现象。①童话的数量和质量较以往都有很大提高。张天翼《宝葫芦的秘密》，严文井《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《小溪流的歌》、《³下次开船´港》，金近《小鲤鱼跳³龙门´》、《狐狸打猎人》，陈伯吹《一只想飞的猫》，孙幼军《小布头奇遇记》，包蕾《猪八戒新传》，任溶溶《一个天才的杂技演员》等。部分作家长于利用民间童话素材加工改写或重新创作，如洪汛涛《神笔马良》，葛翠琳《野葡萄》等。为幼儿创作的短小童话有所突破，如《萝卜回来了》（方轶群）、《小蝌蚪找妈妈》（方惠珍、盛璐德）、《小马过河》（彭文席）等。②儿童小说佳作迭出。张天翼《罗文应的故事》，刘真《我和小荣》，杲向真《小胖和小松》，萧平《三月雪》、《海滨的孩子》，邱勋《微山湖上》，胡奇《五彩路》等。徐光耀的《小兵张嘎》塑造了一个³噶´气十足的儿童形象，是当代儿童小说史上的名篇。③儿童剧。较有影响的有张天翼《蓉生在家里》、《大灰狼》，任德耀《马兰花》，刘厚明《小雁齐飞》，老舍《宝船》，王镇《枪》等。④儿童诗。阮章竞《金色的海螺》，刘饶民《大海的歌》，袁鹰《寄到汤姆斯河去的诗》等。⑤少儿科学文艺。高士其《我们的土壤妈妈》，郑文光《从地球到火星》等。⑥散文领域：冰心的《小桔灯》，郭风的《蒲公英和虹》等。⑦寓言也有所发展，严文井、鲁兵、金江、湛卢等作家。中国当代儿童文学发展轨迹扫描之二★³文革´时期是儿童文学遭到毁灭性摧残的十年。创作方面几乎一片空白，大多受政治气候及³样板戏´模式的影响，有：明显缺陷。但也有一些好的作品：李心田《闪闪红星》、杨啸《红雨》、浩然《大肚子蝈蝈》等。中国当代儿童文学发展轨迹扫描之三★★★★新时期中国当代儿童文学开始复苏。1978年10月，全国少年儿童读物出版工作座谈会在庐山召开。（1）理论方面。（2）少年小说创作最为活跃。①儿童³伤痕´小说是整个新时期儿童文学的先导，出现《班主任》（刘心武）、《弯弯的小河》（程远）、：《阿兔》（黄蓓佳）等佳作。②随之而来的是³问题小说´,代表作《谁是未来的中队长》（王安忆）、《三色圆珠笔》（邱勋）、《白脖儿》（罗辰生）、《黑箭》（刘厚明）《Seeyou》（程玮）等。③³新人小说´,如《新星女队一号》（庄之明）、《我要我的雕刻刀》（刘健屏）等。④尝试用现代主义的写作技巧创作的实验作品：《鱼幻》、《橡皮膏大王》、《飞》等。⑤动物题材小说：《老人和鹿》、《冰河上的激战》、《小岛上的雪碑》、《第七条猎狗》等。第六章中国儿童文学重要作家作品知识点名称内容鲁迅对中国现代儿童文学的贡献★★★（1）1935年，鲁迅在《表·译者的话》里说“十来年前，叶绍钧先生的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。（2）早在五四时期，鲁迅在射向腐朽的旧社会和封建礼教的第一利箭《狂人日记》中就大声疾呼：“救救孩子！”周作人的儿童文学理论及创作★★周作人是中国现代儿童文学的先驱。他在儿童文学方面最突出、最有影响的是他的儿童文学理论研究。从1912年到1923年，他发表了有关理论文章如《童话略论》、《儿童研究导言》、《儿歌研究》、《儿童问题之初解》、《古童话释义》、《儿童的文学》等25篇，内容涉及面很广，既有对儿童文学的性质、特征、作用、创作方法等基本理论的探讨，又有对童话、儿歌、儿童剧、科学文艺等多种文体的研究。6 茅盾、郭沫若、郑振铎的儿童文学创作及理论★★★★（1）在上海商务印书馆编译所负责《童话》丛书的编撰，大量进行童话的编译、译述工作的两人是茅盾与郑振铎。（2）茅盾发表了理论批评文章《60年少年儿童文学漫谈》。（3）郑振铎发表的《儿童世界宣言》《儿童读物问题》等文章。（4）郭沫若的《儿童文学之管见》，对儿童文学的功用、本质特征、创作原则及具体建设等问题提出了一系列精深见解。巴金、老舍的儿童文学创作★★（1）解放后，作家老舍创作了两部童话剧《青蛙王子》和《宝船》，均采用民间童话的题材，表达了正义战胜邪恶的民间主题，具有很高的艺术价值。老舍曾创作过的一部以美丽独特的南洋风光为背景，以天真可爱的华侨孩子为主人公的长篇童话是《小坡的生日》。（2）巴金的第一篇童话《长生塔》是受到鲁迅的小说《沉默之塔》的触动之后创作的，童6 话里刻画了一个愚蠢而又穷凶极恶的皇帝，被自己所督建的长生塔埋葬的故事。叶圣陶和张天翼的童话★★（1）叶圣陶最杰出最有影响的童话是其代表作《稻草人》。语言质朴而凝重，既无欧化句式，又无文言词语，明白、晓畅、生动、活泼，具有明显的民族化和儿童化的特色。（2）张天翼发展了叶圣陶童话的题材和主题，描绘³真的世界´,刻画³真的人´,讲述³真的道理´,具有鲜明的现实主义精神和批判精神。前期几部长篇童话：《大林和小林》（1932），《秃秃大王》（1933），《金鸭帝国》（1942）。都采用宏大构思，通过童话幻想的意境，展示出旧中国形形色色的人生世态，深刻揭示出两大阶级的矛盾斗争及各自的命运。熟悉儿童心理，了解其思想感情，作品深受儿童喜爱。解放后有《宝葫芦的秘密》、《不动脑筋的故事》、《大灰狼》等。冰心和她的《寄小读者》★★冰心是以其温柔优美的散文《寄小读者》奠定了她在现代儿童文学史上的地位的。这是一部书信体的儿童散文集，共29篇，是作家在1923年7月至1926年8月在美国游学时所写的所见所闻所感所忆的随笔式记录，最初题为《给（儿童世界）的小读者》，以“通讯”形式自1923年7月29日起陆续刊登在《晨报》副刊上。《寄小读者》是一部书信体的儿童散文集，贯串其中的是一种博大的“爱的哲学”，热情颂扬自然美、人性美。黎锦晖和他的儿童歌舞剧★★儿童歌舞剧体裁在中国由黎锦晖首创。爱的教育、美的追求，是他儿童歌舞剧的基本思想内容。先后写过12部儿童歌舞剧，其中最著名的是《麻雀与小孩》、《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》、《小小画家》等。陶行知和他的儿童教育诗★★作为一个乡村教育和儿童教育的先驱，陶行知创作了洋洋五大卷体现他的教育思想、密切与社会现实及儿童生活相结合的儿童诗。他的这些儿童诗平易、朴实、自然、生动，强调口语化，易懂易记，大众化而富有“诗味”，非常通俗，音乐感强，有着民歌民谣的风味。他的这些儿童诗别具一格，被称为“陶行知体”，为新诗运动也为中国现代儿童诗作出了突出的贡献。他的近百首儿童诗，奠定了中国现代儿童诗的基础。著有《手脑相长歌》等。高士其和他的科学文艺★★高士其：我国科学文艺事业的奠基者，是中国现代科学普及史上的一个奇迹，也是中国儿童文学史上的一个奇迹。代表作品：《抗战与细菌》、《我们的土壤妈妈》。陈伯吹、贺宜、严文井和他们的童话★★（1）陈伯吹的童话代表作是《阿丽思小姐》。童话以活泼、生动的笔墨，精心刻画了一个天真、聪明、活泼、勇敢、具有正义感的小姑娘中国阿丽思的形象。（2）贺宜：是最早把革命内容引进童话的作家之一，也是用童话反映抗战生活较有成就的作家。代表作：《凯旋门》。金近、包蕾和他们的童话★★★★（1）金近写于解放前的以《红鬼脸壳》为代表的童话，大都用讽刺的笔法来击当时社会官场的腐败，揭示穷苦儿童不幸的命运，配合了当时地下党领导的反饥饿反内战运动。1958年发表的短篇童话《小鲤鱼跳龙门》，巧妙地把民间传说和童话故事结合起来，这是他建国之后最著名的童话。（2）包蕾运用古代神话小说《西游记》中的艺术形象创作了童话《猪八戒新传》。洪汛涛、葛翠琳和他们的童话★★（1）《神笔马良》是作家洪汛涛的童话代表作，也是深受读者欢迎的童话名篇之一.（2）葛翠琳：《野葡萄》：童话中，野葡萄是光明的象征，白鹅女则是追求光明的美好理想以及勇敢、善良、不畏强暴、勇于献身的品质的化身。7 孙幼军和他的童话★★孙幼军，是中国首位获国际安徒生儿童文学奖提名奖的童话作家。代表作：《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》。最能体现作者童话艺术成就和独特风格的是他的短篇童话，如《小狗的房子》。郑渊洁、周锐、冰波和他们的童话★★郑渊洁、周锐都是起步于20世纪80年代的童话作家。（1）冰波的童话创作时间不长，但明显分前后两个时期，前期的《秋千，秋千》（抒情童话的代表作）具有动人的诗意。后期以《狮子和苹果树》为代表，表现出了对人生、对世界的冷峻思考。（2）郑渊洁认为儿童的工作是游戏，大胆将游戏因素注入童话内容中，其最具代表性的作品是《皮皮鲁全传》。（3）周锐把童话比作点心，主张童话以³色´、³香´、³味´迷人，反对把童话当³药片´和³教鞭´来对付儿童。代表作品：《阿嗡大夫》、《勇敢理发店》。7 刘真、杲向真和她们的儿童小说★★（1）我国建国初期，曾出现过一篇幼童题材的儿童小说，它是女作家杲向真的成名作，这篇小说是《小胖和小松》。（2）刘真的儿童文学创作几乎都是她童年生活记忆的记录。她九岁就参加革命，传奇般的经历为她提供了独特的创作素材。所以，她的儿童小说大都带有自传色彩。《我和小荣》中的“我”（小王）就是个小八路，而小荣的原型也是抗战时期曾领着作家及其他同志夜走80里，闯过敌占区的小姑娘。沈石溪和他的动物小说★★青年作家沈石溪主要从事动物题材小说创作，前期的代表作是《第七条猎狗》，后来创作上有了新的开拓，如《猎狐》。柯岩和他的儿童诗★★柯岩的儿童诗代表作是组诗《“小兵”的故事》，由《帽子的秘密》、《两个“将军”》、《“军医”和“护士”》三首相对独立的单篇组成。金波和他的儿童诗★★我国以儿童诗获得国际安徒生儿童文学作家奖提名奖的儿童文学作家是金波，代表作是组诗《春的消息》。任德耀、刘厚明和他们的儿童戏剧★★（1）任德耀根据熊塞声的《马莲花》写成的童话剧《马兰花》成功地汲取了民间文学的营养。（2）叶永烈的科幻小说《小灵通漫游未来》在小读者中影响广泛。叶君健、任溶溶和他们的翻译作品★★翻译了安徒生全部童话作品的我国翻译家是叶君健，既翻译大量世界儿童文学名著，又写故事、小说、童话、诗歌，成为创作的多面手的是任溶溶。几部（套）重要的理论著作★★★★（1）新时期湖北少年儿童出版社出版了一套“儿童文学新论丛书”，其中的《童话艺术空间论》的作者是孙建江。（2）我国儿童文学史上明确强调儿童文学作家、编辑要葆有一颗童心（“童心论”）方能创造出儿童喜欢的好作品的作家是陈伯吹。第七章外国儿童文学历史发展概述知识点名称内容儿童观的觉醒催生儿童文学★★（1）卢梭的儿童传记小说《爱弥儿》对儿童文学的催生具有重要的里程碑和纪念碑意义。（2）捷克教育家夸美纽斯1658年出版的《世界图解》把文艺复兴开始的发现儿童用具体成果肯定下来。8 民间文学孕育儿童文学★★★（1）欧洲14—18世纪的两大市民文学的硕果，一是法国的《列那狐的故事》，二是德国的《敏豪生奇游记》。（2）《伊索寓言》是从民间文学中孕育出来成为儿童重要读物的。（3）世界著名的民间童话集阿拉伯手抄本《一千零一夜》形成于16世纪中期，《阿里巴巴和四十大盗》出自其中。（4）对童话文学具有奠基意义的《鹅妈妈故事》，产生于17世纪的法国。一批名著酝酿儿童文学★★（1）作为世界创作童话的奠基人而被载入儿童文学史册的是弗朗索瓦·费讷隆。（2）18世纪出版的一部冒险小说《鲁滨逊漂流记》，是英国作家笛福创作的。儿童文学开始形成独立文学分支的标志（甲：在英国）★★（1）斯蒂文生的《一个孩子的诗园》被《大英国百科全书》认为是无与伦比的。（2）19世纪的历险小说杰作《宝岛》出自著名作家斯蒂文生之手，这部小说把带有恐惧色彩的惊险类小说推上了顶峰。（3）被誉为“把荒诞文学的艺术提高到最高水准”的是查尔斯·道奇森的《爱丽丝漫游奇境记》。（4）王尔德的短篇童话是英国童话也是世界童话的菁华之作。王尔德不是专门的童话作家，却在自己创造的两册童话中不朽。王尔德的童话集《〈快乐王子〉及其他故事》（1888）和《石榴之家》（1891）中的篇章对生活都有尖锐的看法。儿童文学开（1）意大利作家科洛狄利用意大利民间童话故事、假面剧、木偶剧等民族传统形式，以木8 始形成独立文学分支的标志（乙：在意大利）★★偶为主人公，创作出了传世佳作《木偶奇遇记》。（2）意大利小说集《心》就是我国早年就流传的《爱的教育》。儿童文学开始形成独立文学分支的标志（丙：在德国、北欧）★★★★（1）英年早逝的德国19世纪作家威廉·豪夫为世界儿童文学宝库留下了《冷酷的心》等不朽名篇。（2）格林兄弟编撰的《儿童与家庭童话集》按惯例分为三类：神魔童话、动物童话、生活童话。《格林童话》最初是以《儿童与家庭童话集》的名称出版的，它包括一共200多篇童话在内的三卷童话集。（3）北欧的汉斯·克里斯蒂安·安徒生，他的名字几乎成了“童话”的代名词。儿童文学开始形成独立文学分支的标志（丁：在法国）★★（1）儒勒·凡尔纳以创作科幻小说著称，被称为“科学幻想小说之父”。（2）以创作科幻小说著称《毛驴自传》。儿童文学开始形成独立文学分支的标志（戊：在俄罗斯）★★★（1）优秀的俄国儿童文学作品《万卡》的作者是契诃夫。（2）成为世界儿童文学瑰宝的儿童诗《渔夫和金鱼的故事》的作者是普希金。（3）普希金的童话诗和克雷洛夫的寓言诗使19世纪的俄罗斯儿童文学引世人瞩目。世纪儿童文学的日趋丰富多彩的外部条件★★（1）“国际安徒生儿童文学作家奖”设立并开始颁发于20世纪的50年代。（2）政府和社会对儿童文学作家的奖励始于20世纪。英语世界的童话★★（1）英语世界的童话作家中，创造玩具熊“温尼·普”形象的是A·A·米尔恩。（2）于1926——1929年间创作米老鼠和唐老鸭形象的作者是沃尔特·伊利亚斯·迪斯尼。（3）英国作家巴里创造的一个永不长大的童话形象是彼得·潘。法国的儿童文学★★安托万·圣一埃克絮佩里（1900-1944）的中篇童话《小王子》，一反他过去作品的庄严、紧张、激昂和明快的格调，从汩汩的诗情中流淌优雅、恬静和思索，作家在有意识地追求一种超越人的生命的价值，告诉人们：“爱和友情应当在你身边寻觅。”俄罗斯、东欧的儿童文学★★（1）《丘克和盖克》是俄罗斯著名的儿童小说，作者是盖达尔。（2）保加利亚的埃林·佩林为孩子们所写的一部中篇童话中塑造了一个肩膀上长的不是自己脑袋的男孩形象，这部童话是《扬·比比扬奇遇记》。9 北欧的儿童文学★★（1）20世纪初瑞典女作家拉格勒芙因《骑鹅旅行记》的成功而获得诺贝尔文学奖。拉格勒芙被公认为具有“丰富的想象力、理想主义和叙事天才”三项特质。（2）挪威儿童文学作家土尔皮仑·埃格纳因《豆蔻镇的居民和强盗》、《小鸭游大城》等别具风采的童话而享誉全球。日本的儿童文学★★（1）日本著名的童话作家小川未明的代表性的童话名作是《红蜡烛和人鱼姑娘》。（2）日本诗人窗满雄于1994年获国际安徒生儿童文学作家奖。第八章外国儿童文学重要作家作品知识点名称内容安徒生★★★★★（1）安徒生《海的女儿》是一则描写小人鱼为了得到不灭的灵魂付出了高昂代价的童话故事。（2）30年代创作的童话：1、从民间童话的天然土壤中生长出来：如《小克劳斯和大克劳斯》、《豌豆上的公主》、《皇帝的新装》、《野天鹅》、《打火匣》、《牧猪人》、：《笨汉汉斯》、《老头子做事总不会错》、《幸运的套鞋》等。9 自己创作的文学童话：如《海的女儿》、《丑小鸭》、《坚定的锡兵》等。（3）40年代创作的童话：童话集《新童话》是童话创作发展到一个新阶段的标志。与30年代创作的区别在于取材从幻象到现实。科洛狄和他的《木偶奇遇记》★★意大利作家科洛迪创作了一部举世闻名的长篇童话《木偶奇遇记》。马克ā吐温和他的两部《历险记》★★★★美国作家马克·吐温以童年经历为题材写成了两部儿童小说：《汤姆·索耶历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》。（1）著名的美国儿童小说《汤姆·索耶历险记》的主人公汤姆是顽童。（2）《哈克贝利·费恩历险记》中的哈克是一个小英雄。林格伦和她的作品★★★★（1）林格伦因创造了“长袜子皮皮”的形象而一举成名。（2）林格伦的《长袜子皮皮》中，女孩皮皮的长袜子一只是棕色的，一只是黑色的。洛夫廷和他的³杜立德医生´系列★★美国洛夫廷的作品《杜立德医生》中，塑造了一个好心大夫的形象。米尔恩和他的玩偶童话★★★A·A米尔恩于1926年出版的玩偶童话《小熊温尼·普》和续集是继《木偶奇遇记》之后的又一个玩偶童话高峰。托尔金和他的幻想世界★★★幻想小说《指环王》的作者是英国人托尔金，提出了“第二世界”理论。怀特和他的童话★★儿童文学作家E.怀特创作的儿童文学作品享誉世界，如《夏绿蒂的网》(又译《夏洛的网》)、《小老鼠司徒亚特》、《天鹅的喇叭》(又译《吹小号的天鹅》)。达尔和他的童话★★英国作家罗尔德·达尔在《慈善的巨人》中塑造了一个用吹梦机给千家万户的孩子吹梦的童话形象。普雷斯勒和他的童话★★德国幽默童话作家普雷斯勒名驰欧亚，他创作的《小水怪》、《小女巫》等作品具有很强的可读性。扬松和她的童话★★（1）芬兰女作家扬松创作了童话《魔法师的帽子》。她模仿安徒生童话格调，创造了“姆米一家”。（2）罗大里代表作为《假话国历险记》。中川李枝子和她的童话（1）中川李枝子的幼儿童话《不不园》（处女作和成名作）由七个相对独立的小故事组成，由主人公男孩茂茂贯穿始终。（2）在20世纪的日本，有三位天赋才能很高的童话作家，分别是宫泽贤治、新美南吉和10 ★★中川李枝子。尼ā诺索夫和他的作品★★★（1）尼·诺索夫的小说、故事和童话以娱乐性见长，在儿童中间拥有广大读者群，已翻译到中国来并产生较大影响的童话作品是《维加·马列耶夫在学校里和在家里》。（2）诺索夫创作了三部关于“小无知”的童话：《“小无知”和他的朋友们历险记》、《“小无知”游历太阳城》、《“小无知”游历月球》。比安基和他的动物文学★★比安基是生物学家、大自然考察家、卓越的儿童文学作家，他的代表作《森林报》是一部森林百科全书，在苏联儿童文学史中占有特殊地位。10