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走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时学习任务单）七年级下册第五单元第5课时《一棵小桃树》学习任务单———————核心任务：走进物我交融的世界———————1．运用记叙类课文的三条基本自读策略,完成对课文的整体性阅读.2．通过比较的方法,自读课文,进一步了解”我”和小桃树的成长历程.3．通过写作练习,加深对托物言志这一写作手法的理解.《一棵小桃树》、学习任务单任务一：拉近”我”与小桃树的距离细心的同学在自读过程中,不知道有没有数一数,作者在这篇文章里,一共用了多少次”我的小桃树”这一称呼?马上数一下吧!任务二：走近”我”与小桃树的世界根据下表,自读课文,结合第1课时的阅读所得,用比较的方法进一步了解”我”和小桃树的成长经历有何异同.比较点小桃树的生长过程"我"的人生经历比较后的结论成长环境4
走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时学习任务单）成长经历面对挫折的态度任务三：补读”我”的内心独白通过”比一比”的自读活动,我们理清了”我”和小桃树在成长上的内在联系.”我”和小桃树有着大致相同的成长经历,在课文的最后几段,”我”面对小桃树时,情感发生了一个转折.请自读课文的最后几段,重点揣摩”我”的内心世界,按照提示,补白出”我”的内心独白.花幸好并没有立即谢去.就那么一树,孤孤地开在墙角.我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它.可怜的小桃树!(补白提示一：在”我”心中,为什么会觉得小桃树可怜呢?)我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?雨却这么大地下着,花瓣儿纷纷零落去.我只说有了这场春雨,花儿会开得更艳,香味会蓄得更浓,谁知它却这么命薄,受不得这么大的福分,受不得这么多的洗礼,片片付给风了,雨了!(补白提示二：这里仅仅在感叹小桃树的命运吗?)我心里喊着我的奶奶.(补白提示三：这表现了我对奶奶的哪些情感?)4
走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时学习任务单）雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了.然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光.(补白提示四：对”我”而言,这一个欲绽的花苞意味着什么?)我心里稍稍有些安慰了.啊,小桃树啊!我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?你开的是灼灼的吗?香香的吗?我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗?(补白提示五：文章最后一段表现了”我”内心怎样矛盾的情感?)任务四：实践托物言志的手法1.在本单元的学习中,《紫藤萝瀑布》和《我的小桃树》两篇文章都采用了托物言志的手法,在开始写作活动之前,我们来讨论一下这个话题：《紫藤萝瀑布》和《我的小桃树》在托物言志手法的运用上有哪些差异?4
走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时学习任务单）2.根据小组讨论所得结论,选择托物言志的任一路径,结合自身的人生体验,写作一篇短文,题目自拟.4
