双减”政策下如何打造高效课堂

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双减”政策下如何打造高效课堂摘要：根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的要求，各地区各部门结合实际认真贯彻落实。又出台了“双减”政策，“双减”政策政策下该如何提高课堂的效率，成为我们一线教师应该好好思考的问题。如何使学生真正成为新世纪具有自学能力、创新能力、竞争能力的健康的全面发展的高素质人才。教师们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。关键词：“双减”政策小学英语高效课堂似乎“减负”仅仅是减轻书包、减少作业，减少学生在校时间，甚至取消考试。这些都是“减负”手段，并不是“减负”的真正目的。学生的负担并不是都重，而是“负担”不合理：机械学习负担重，实践活动负担轻;考试分数重，习惯培养轻;用脑负担重，动手负担轻;心理负担重，思想疏导轻。如何使学生真正成为新世纪具有自学能力、创新能力、竞争能力的健康的全面发展的高素质人才。教师必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。下面浅谈如何在新政策下，有效提高小学英语课堂教学效率。一、读懂学生读懂学生是实施高效课堂的前提和基础。教师不仅要读懂学生的学情和兴趣，以学定教；更要读懂学生的需要和困难，顺学而教。满足学生的合理需求是教师实施有效教学的基础，人性化的教学才是成功的教学。解读学生需求，根据课堂的教学实况，及时调整教学预设，改变教学策略，提升教学效果。二、精心设计课堂活动，让课堂活动真正有效（1)教学目标要精准要让学生掌握什么知识点、如何突破重难点、要让学生达到什么程度等，要有一个目标，必须要做到目标精准。

1每节课，需要让学生掌握什么知识，培养什么能力，作为老师，心里一定要有数。将这些目标落实，让每个学生整节课都能跟上节奏，不跑神，对老师的课堂设计及实施提出了更高要求。（1)教学方式要合理常见的教学方法有：案例教学法、情景教学法、讲授法、讨论法、体验学习教学法、问答法、演示法、练习法、读书指导法、实验法、启发法、实习法、逻辑推理法。根据学生，场合的不同采用合理的切合实际的教学方法。学生尤其小学低年级学生必须依靠外界对他的吸引及管束。那就要求课堂上方法多样且有效，让学生每个环节都有任务，这对我们每个人都是一个不小的挑战，要求我们必须花更多的时间与精力去研究教材、备课、备学生。（3)评价要带有鼓励激励的作用教师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自我、肯定自我、认定自我，不断进步。只要是真切、实在的肯定，都能给学生以极大的鼓励，学生学习积极性高，课堂气氛活跃，这样课堂的高效就容易出来了。　　三、教给学生学习方法，培养能力和习惯如果问学生印象最深的是什么，学生很少谈到学到了哪些知识，记住了哪篇课文，相反，他们说自己记住更多的是老师对自己的教导，各科老师教给的学习方法。“双减”政策真正落实后，学习自觉性强，有良好学习能力及习惯的孩子会脱颖而出。作为老师，除了教给学生知识，我认为更重要的是培养学生的各项能力，并引导学生将这些能力逐步内化为习惯：听课习惯、阅读习惯、预习及复习习惯、订正习惯、积累习惯……当学生拥有了这些良好习惯，那么不管是上到初中高中还是大学，相信他们都会轻松获得知识的。四、作业布置科学合理“双减”政策要求老师不要布置过量的课后作业，以精炼的习题为主，减少孩子的课后作业负担。英语口语作业，是最省力的，将今日所学知识讲解给家长听。定期举行英语讲故事大赛，对于喜欢口语表达和表达能力强的同学，也是一次非常好的展示自己的机会。还有英语单词听写比赛，既满足了考试需要，又能激励学生识记单词的最佳方法。通过形式丰富多样的方式可以提升学生英语的综合运用能力，确实是比机械抄记的题海战术更有效的方法。结语：

2学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。