上海市虹口区高三一模语文试题（Word版，含答案）

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上海市虹口区高三第一学期质量监测考试语文试卷考生注意：  1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上，做在试卷上一律不得分。  2．答题前，务必在答题纸上填写校名、班级和姓名。  3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。  4．考试时间150分钟。试卷满分150分。一、阅读80分（一）阅读下文，完成第1-6题。（16分）青苹果和熟苹果（有改动）盛洪⑴亚当·斯密认为，人与其它动物的一个重要区别是人有交换倾向。他在《国富论》中说：“我们从未见过甲乙两犬公平审慎地交换骨头。也从未见过一种动物，以姿势或自然呼声，向其它动物示意说：这为我有，那为你有，我愿意以此易彼。”显然，交换的前提是占有。我用此物向你交换彼物，就意味着，我承认，在交换之前，彼物是你的，而此物是我的。⑵分清彼此    是一件很简单的事。一个三四岁的儿童也知道哪些玩具是他的，哪些不是。父母购买和亲友赠送都是自己对玩具的所有权的合法来源。人类很早就通行劳动原则和占先原则。前者比如谁打的野兽归谁，后者比如先迁移到某地的部落拥有对该地的所有权。但人类并不总是能很好地解决产权归属问题的。比如，若干个人如何分配他们共同捕获的野兽，相邻的部落如何划分它们之间的“领土”。如果不能分清彼此，后果是什么呢？⑶在一个假设的情境中，有一棵无主的苹果树，在这棵树旁住有两个人。问题是，如果这两个人都想从这棵苹果树上获得自己的最大利益，结果将会怎样。答案是，他们俩谁也吃不到熟苹果了。因为这棵树没有产权归属，所以谁要想获得更多的利益，谁就要尽可能地摘更多的苹果；但对方也是一个“经济人”，他也会这样做。若要在摘苹果的竞赛中超过对方，就要更早地去摘苹果，但对方也会这样做。结果，摘苹果的时间会越来越早，以致苹果还未成熟就被摘掉了。谁要想等到苹果熟了再摘，就会一无所得。这样，在产权没有划分清楚的情况下，这两个人只能吃到青苹果。⑷在人类历史中，这样的例子是很多的。美国的道格拉斯·诺斯教授，曾经生动地描述过人类从狩猎社会向农耕社会过渡的过程。在狩猎社会中，野兽和野果是没有产权归属的。谁先捕猎或采摘到就归谁。谁的打猎技术好、工具先进，谁就能获得更多的野兽。这样就刺激了打猎技术和工具的发展。⑸但这样一来，随着打猎技术的进步和人口的增长，全社会中可打的野兽就会越来越少。由于社会中存在着很多不同的部落，野兽又是没有产权归属的，在成年的大野兽所剩不多的情况下，人们就开始去打未成年的小野兽。因为如果某部落的人遇到未成年野兽不打，待到它成年后，未必就会成为自己的盘中餐。高三语文第8页共8页

1⑹这样下去，野兽就会全部绝种，因为没到生殖期的小野兽如果被消灭了，就不会有新的小野兽了。与此同时，以狩猎为生的人类社会也会崩溃掉。农耕社会和畜牧社会的出现，使人类避免了灭绝的命运。驯化野生植物，于是出现了农作物；驯化野生动物，于是出现了家畜。⑺农作物和家畜的优点不仅是它们比野生动植物更易生长，更重要的是它们可以成为一个部落排他地拥有的动植物。没有其它部落捕猎和采摘的威胁，人们    可以从容地等到这些驯化了的动植物成熟，      愿意投入劳动精心照看。由此看来，农耕社会出现的重要意义，在于它实现了部落之间排他的产权划分；它通过改变人与人的关系，改变了人与自然的关系。⑻毫不夸张，道格拉斯·诺斯称之为“第一次经济革命”。我们的祖先也从未低估过这次革命。在中国，人们把发明了农耕技术的人称为神农氏。他在当时，是部落的首领，在后来，是神。这说明，人们从未仅仅把他当作技术创新者，还视他为社会领袖。⑼小则吃不上熟苹果，大则毁灭社会，看来在产权上分清彼此实在是太重要了。不仅如此，产权不清还会引起人与人之间的直接冲突。⑽为了一块矿产，为了一条河，为了一片林子，两个村、两个地区之间可以刀枪相见。如果这样的情况放到国与国之间，就更糟糕了。海湾战争的起因很复杂，但其中一个原因是伊拉克和科威特的油田在地下是相连的，并且向科威特倾斜。伊拉克认为它吃亏了，但又没有提出可行的划分产权的办法。在双方争执不下的情况下，伊拉克竟诉诸武力。这场战争，导致了数万人的死亡和数千亿美元的损失。⑾假如我们找到了划分产权的方法，假如我们消除了产权上的纠纷，人类将会比现在幸福多了。熟苹果毕竟比青苹果好吃。1．根据文意，最适合填入第⑵段和第⑺段空格的一项是（  ）（2分）    A．本来  既然    就      B．本来  既    又C．似乎  因为    所以    D．似乎  不仅  而且2．第⑶段中加点词“经济人”在文中的意思是                  。（2分）3．第⑻段画线句中的“之”是指                      。（2分）4．简析第⑼段的作用。（3分）5．对于本文的说理方法，赏析正确的一项是（  ）（3分）  A．第⑴段引用亚当·斯密的话，是为了引出议论话题并证明人有与生俱来的占有欲望。B．第⑶段举无主苹果树之例，直观阐述了竞争是造成人类只能吃到青苹果的根本原因。C．第⑷⑸⑹段以野果野兽举例，证明了资源有限时更需产权划分以避免人类社会崩溃。D．第⑽段举伊拉克为油田诉诸武力的实例，证明人类有分清产权的智慧方能免除战争。6．试析本文标题好在哪里。（4分）（二）阅读下文，完成第7-12题。（22分）　　“我想念的是信！”午宴时同桌有人叹口气道，“现在没人写信了。要不是周末电话减费，恐怕我们全会失去了联络。”　　“琼可是常写信的。”请吃饭的主人说。　　大家都转眼望着我。“是吗？讲给我们听吧！”高三语文第8页共8页

2　　我当时还不识字。只认识5个字母：Ｊ、O、Ａ、Ｎ和Ｘ。这就够写一封示爱短柬给圣诞老人了。　　“ＸＸＸＸＯＯＯＯ”，我在信里吃力地吐露心意，“Ｘ”代表吻，“Ｏ”代表拥抱。我把这样的感情填满整张纸，再用四种颜色的蜡笔签了名。妈写好信封地址，我贴上邮票，然后我们带着我生平第一封信走去投入邮筒。　　那时我对地理、现实生活的范围或邮政局的工作，都一无所知。不过我明白可以把信托付给未知者，它自然而然会到达目的地。那个星期，我一想到自己的信到了圣诞老人手里，就兴奋得透不过气来。　　他的回信来了。“阿琼，有你一封信。”妈喊道。　　我手颤颤地拆开信，瞠目望着那些既神秘又美的字形。妈来到我身边，我顺她手指点着的地方，听她高声读那封信，一直读到那十分脱俗的结尾：“圣诞快乐，同时ＸＸＸＸＯＯＯＯ！圣诞老人。”我们母女俩瞪大着眼互相对望。　　“再念一遍！”我说，有点哆嗦。　　我就是那样地记住了通信的基本原则：有来才有往。而收到一封信实在是人生至乐之一。　　从那时起我一直都在写信；每次听到邮车嘎嘎响转过街角，都引起我激动的期待。我希望在信里发现些什么？或许是二十年来对话的新转折，一段景色的描写，一个发我深思的问题，一个突如其来的惊奇。或世界还是太平无事，一切如常的保证。　　任何一封信都会使我春风得意或改变我的生活。17岁那年，我拆开一封邀请信，就此决定了自己选择的大学。跟着遇到了所嫁的人；住在我后来住的地方；有了子女；而多年来都是按照那天早晨信件中出现的命运①来思想、感受、体验和做人处事的。　　信件曾带我横过美国大地，进入外国原野，并且飘洋渡海。我有些极深厚的友情，全是靠信件建立维持的——没见过面，也从没听到对方声音。写信使我进入写作生涯而不感到困难。　　但是即使没有这些事情发生，我也会写信，也会等待信件的。我爱信，尤其爱情书——不论什么样的信都爱。　　我也爱说话。不过话说完了就忘记。信却是有形的——可以看了再看，传阅共读，或塞在衣袋中加以思索、考虑。　　信中有斟酌、回想和沉思的余地。信依赖机智和哲思、对过去的回忆和对未来的期望而滋长。信是人类寂寞感和合群性的表现，是我们签署后密封了的承诺，是我们对仪礼庆典和重大事件表示的敬意②。　　在信中可以夹些额外的东西。钱呀！娃娃的照片呀！飞机票呀！有一次我收到一只大甲虫——僵死得像木乃伊一样，但仍然斑斓华丽。　　我年轻时每次收到一封信都很高兴，但是极少保存。后来妈快要去世了，我必须为她料理身后遗物，在沉寂的房子里我进行这桩伤心的工作。有一天我拉开一只抽屉，其中塞满了信——都是我的笔迹。有好几百封！　　儿时我在街对面爷爷家过夜，总要写封闲聊的信回家。在家时我会用铅笔写些可笑的短笺给父母，吃晚饭时递给他们。离家在学校住读，我写了好多信。后来猫儿伏在我膝上，自己的三个子女围绕着我跑的时候，我继续不断地写温柔而满纸新闻的信给父母。原来每一封信都在这抽屉里。　　我取出第一封来。信上写的是“ＸＸＸＸＯＯＯＯ”。那时强忍着的泪水终于使我两眼朦胧了。　　破晓时分，我一直看到十几天前的一封信。引起回忆的那些岁月充实了我，也予我安慰。　　家信是宝贵的资源。除了家信外，还有哪里能如此生动地记录下谁是我们心爱的人，以及我们是怎样过活的？我们即使没有很多的话可说，也都应该时常写信。　　描写星期天的晚餐，学小提琴的情形，夏天的草长得多么长，以及猫儿干的蠢事，就够了。高三语文第8页共8页

3我承认不容易有空。朋友们和我都是稍微有空不论在什么地方就写信的。信写出去不附带什么义务责任③。没人会记账或暗示说：“你欠我信债！”写信本身就是乐趣，没有别的。收信的人会感动，惊喜，而且会在能够执笔的适当时候作复。有巧运找到值得与人分享的半小时美妙时光而写出许多信，真是快事。我这封信就快写完了，还没有其他赶着要做的事情。你呢？7．画线句①的含意是                    （2分）8．作者为什么要详写“我”写、发、收第一封信的情形？（3分）9．简析画线句②的表达效果。（3分）10．下面的说法正确的两项是（  ）（  ）（6分）A．开头用倒叙引出“我”的第一封信，表现对书信交往的想念。B．“我”料理母亲身后遗物时，用插叙回忆了儿时写过的几封信。C．现在看，“我”儿时写给父母的信虽很幼稚可笑，却极其珍贵。D．以想收到信开始，以诲人抽空写信结束，深情真挚，循循善诱。E．作者以“信”为线索，表明写信很重要，并赞颂了伟大的亲情。F．本文自然而综合地运用了叙述、描写、议论、抒情的表达方式。11．从本文看，写信不是一件难事，请简述理由。（4分）⑴                   ___________       ⑵                   ___________       ⑶                          12．作者在文末说：“信写出去不附带什么义务责任”，你是否同意其观点？请谈谈你的看法。（4分）（观点1分，结合实例2分，语言1分）（三）默写。（6分）【任选6空，超过6空，按前6空评分】⑴                ，误几回、天际识归舟？（柳永《八声甘州》）⑵世胄蹑高位，              。（左思《咏史》）⑶                ，善假于物也。（荀子《劝学》）⑷士不可以不弘毅，              。（《论语》）⑸                ，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《踏莎行》）⑹叫嚣乎东西，         。(柳宗元《捕蛇者说》)⑺          ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）⑻          ，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）（四）阅读下面的作品，完成第14-16题。（8分）登单于台①唐·张蠙边兵春尽回，独上单于台。白日地中出，黄河天外来。高三语文第8页共8页

4沙翻痕似浪，风急响疑雷。欲向阴关②度，阴关晓不开。【注】①单于台：在今内蒙古自治区呼和浩特市西，相传汉武帝曾率军登临此台。②阴关：阴山山脉中的关隘。阴山是汉代防御匈奴的屏障。14．从题材上看，本诗是一首        诗。（1分）15．对本诗分析正确的一项是（  ）（3分）  A.首联刻画出边疆春天来临之际，诗人登高眺望、孤独思乡的形象。B．颔联“白日”“黄河”对举，写尽了边塞的寥廓苍茫和壮丽多彩。C.尾联写诗人盼望越过阴山关隘，虽然分明知晓关隘不会向他开放。D．全诗语言质朴淡雅；了无春色的春日，使诗意境荒凉，风格雄阔。16．试从一个角度赏析画线句。（4分）（五）阅读选文，完成第17-21题。（17分）（袁）绍以臧洪为东都太守。时曹操围张超於雍邱，洪始闻超被围，乃徒跣号泣，并勒所领将赴其难。从绍请兵，而绍竟不听之，超城遂陷，张氏族灭，洪由是怨绍，绝不与通。绍增兵急攻，洪城中粮尽，厨米三升，使为薄糜，遍颁众。又杀其爱妾以食。兵将咸流涕，无能仰视。男女七八千相枕而死，莫有离叛。城陷，生执洪，绍谓曰：“臧洪，何相负若是，今日服未？”洪据地瞋目曰：“诸袁事汉，四世五公，可谓受恩。今王室衰弱，无辅翼之意，而欲因际会①，觖②望非冀，惜洪力劣，不能推刃为天下报仇，何为服乎？”绍乃命杀之。洪邑人陈容在坐，见洪当死，起谓绍曰：“将军今举大事，欲为天下除暴，而先诛忠义，岂合天意？”绍惭，遣人牵出，谓曰：“汝非臧洪俦欤？空复尔为？”容顾曰：“夫仁义岂有常所，蹈之则君子，背之则小人。今日宁与臧洪同日死，不与将军同日生。”遂复见杀。在绍坐者无不叹息。【注】①际会：机遇；时机。②觖（jué）望∶因不满意而怨恨。17.写出下列加点词语在句中的意思。（4分）⑴超城遂陷      （    ）  ⑵又杀其爱妾以食  （    ）  ⑶城陷，生执洪    （    ）                    ⑷绍惭，遣人牵出  （    ）  18.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（  ）。（2分）A．袁绍以臧洪为东都太守  以其善下之，故能为百谷王B．男女七八千相枕而死    方其破荆州，下江陵，顺流而东也C．而欲因际会          因宾客至蔺相如门谢罪D．绍乃命杀之          以其乃华山之阳名之也19.把下列句子译成现代汉语。（6分）⑴乃徒跣号泣，并勒所领将赴其难。⑵何相负若是，今日服未？    20.臧洪“绝不与通”的原因是什么？用自己的话回答。（2分）高三语文第8页共8页

521．列出文中两个能表现臧洪言行深得人心的句子，并简析。（3分）（六）阅读下文，完成第22-26题。（11分）⑴《小琉球漫志》十卷，筠园先生官凤山时所著也。凡海中日月之出没，鱼龙烟云之变幻，与夫都邑地理人物鸟兽草木之奇怪，风俗言语之殊异，莫不一一笔记。间为诗歌，以发其羁旅之情。题曰《小琉球漫志》。小琉球，凤山山名也。⑵先生少以诗名天下，天下言诗者，咸推先生。尝游太学，以不遇而归。年几五十，始教谕德化，可谓穷矣。居二年，调凤山。凤山在海外，荒凉僻陋，不可一夕居；而人文之乔野，又特甚焉。岂天欲先生昌明诗教于重洋，而使薄海穷壤，咸知国家雅化之盛与？抑欲使奇观异闻，得先生雄伟恢闳、绝伦特出之才以志之，以为史氏之采择与？则是志也，岂非海隅一代之典籍哉！⑶家泰，先生婿也。复从事先生之门，得亲承教诲，且习先生之诗尤深。今读是志，因叹先生之才，不得施于朝庙，作为雅颂，荐道圣世功德，而纪载祗此。然其雄辞丽句，照耀后世；后世读者，与退之潮州诸诗、子厚永柳诸记及东坡海外文字何异？则先生斯志，岂犹是星槎、瀛涯胜览诸小说稗编，仅供观听也哉？岁在柔兆阉茂之余月，子婿徐家泰谨跋。22．概括第⑴段的主要内容。（1分）23．作者盛赞《小琉球漫志》，因为作者认为它是“      ”。（用文中词句回答）（1分）24．关于筠园先生和他的《小琉球漫志》，以下说法不正确的一项是（  ）  （2分）A．先生曾在荒僻野蛮的凤山做过两年官。B．先生教化百姓，传播文明，记录奇异。C．志的语言雄奇美丽，足可见先生之才。D．徐氏感慨先生遭遇和才华，为之写跋。25．第⑶段画线句表明了作者怎样的观点？（3分）26．依据本文，针对筠园先生或凤山，用“不幸”和“大幸”，写一段40字左右的文字。（4分）二、作文70分27．根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。年轻人常听到的一句劝诫是：现实一点。对此，有的人默然点头，有的人却倔强摇头。高三语文第8页共8页

6语文试卷的参考答案和评分标准（一）阅读下文，完成第1-6题。（16分）1．（2分）D    2．（2分）谋求自己的最大经济利益的人。（要想获得更多利益的人）3．（2分）农耕社会出现。（农耕社会和畜牧社会的出现）4．（3分）承上启下，承上文，总结产权明晰对于人类社会的重要性，引出下文对产权不清带来的后果的论述。5．（3分）C6．（4分）生动形象地表明了本文的话题，引起读者的阅读兴趣；通过对比，突出了产权明晰给人类带来幸福的观点。（二）阅读下文，完成第7-12题。（22分）7．（2分）有付出就有收获（期待不会落空）8．（3分）这封信支持了“我”对爱与信任的理解和认识，对“我”今后的生活、学习等诸多方面都有着深刻影响；还与后文“我”发现这封回信的“真相”相呼应，更加完整地表现了母亲的慈爱、智慧、对童真的细心呵护的形象。9．（3分）（运用排比的修辞手法，）从不同角度表述了对信的（本质、功能、意义等）的认识。10．（6分）D  F11．（4分）⑴写信对识字量没有高的要求；⑵信的内容简直俯拾即是；⑶用于写信的时间总是能挤得出的；(4)写信本身就是乐趣。12．（4分）（观点1分，结合实例2分，语言1分）答案略，言之成理即可。（三）默写。（6分）⑴想佳人妆楼顒望⑵英俊沉下僚⑶君子生非异也⑷任重而道远⑸可堪孤馆闭春寒⑹隳突乎南北⑺黄发垂髫⑻非淡泊无以明志（四）阅读下面的作品，完成第14-16题。（8分）14．（1分）边塞诗。15．（3分）B16．（4分）可从炼字、修辞（比喻、对偶）、动与静、声与形等任选一个角度进行赏析，观点1分，具体分析2分，语言表达1分。如：比喻角度：两句比喻牢牢把握住居高临下的特点：居高，所以风急，所以风如雷响，惊心动魄；临下，才见沙痕，才见沙似浪翻，历历在目。炼字角度：不说“如雷”而说“疑雷”，传神地写出诗人细辨风声的惊喜情态。动静、声形角度：这两句中的“沙浪”、“风声”以及前面句子中的“白日”、“黄河”，作者从远到近，自下而上，构成一幅有色彩、有动态、有音响的立体图画，把边塞风光，写得势阔声宏，莽莽苍苍之至。（五）阅读选文，完成第17-21题。（17分）17.（4分）⑴陷：被攻克、被攻占、被攻陷    ⑵食：让……吃⑶生：活活的              ⑷惭：恼怒，羞愧，恼羞成怒18.（2分）B19.（6分）高三语文第8页共8页

7⑴（臧洪）就（或：于是）（急得）光着脚大声哭泣，合并率领他统领的将士投入这个灾难（或：增援；往救危难）。补主语、徒、勒，各1分。⑵为什么像这样背叛我，现在（你）服不服（我）？或：为什么你对我背叛到如此地步，现在你服气么？相、若、“今日服未”的句式，各1分。20.（2分）臧洪忠于汉室，但他从袁绍拒不援救，坐视张超城陷族灭，看出了袁绍背叛汉室、有不臣之心。因此“绝不与通”。（画线处为关键意思：从臧洪的角度看原因；从袁绍的角度看忠心。）21.（3分）①兵将咸流涕，无能仰视。              ②男女七八千相枕而死，莫有离叛。  ③容顾曰：……今日宁与臧洪同日死，不与将军同日生。      ④在绍坐者无不叹息。他的兵将感动泪下，百姓死也不离叛，朋友宁追随他而死不负义而生，旁观者为他朋友之死而叹息。这些都从侧面表现出其言行深得人心。（说明：列出两个句子，各1分；分别作出简析或用一句话合并作出简析，1分）（六）阅读下文，完成第22-26题。（11分）22．（1分）介绍《小琉球漫志》的由来及内容。23．（1分）“海隅一代之典籍”（说明：“海隅”、“一代”绝不能少。）24．（2分）A25．（3分）表明作者认为筠园先生《小琉球漫志》与所提几位唐宋大家之作有相近的文学价值。26．（4分）示例：先生诗才闻名天下而经历坎坷仕途穷困，是为不幸；官居凤山著成典籍，是为大幸。凤山僻陋荒野，未知国家雅化之盛，是为不幸；奇闻异观得传四方后代，是为大幸。凤山僻陋尚未开化，是为不幸；因先生到来而沾溉文明，风土为世所知，是为大幸。高三语文第8页共8页