道德与法治—道德与法治课观课报告

《道德与法治—道德与法治课观课报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

道德与法治课观课报告道德与法治观课报告2021年暑期远程研修中，我观看学习了三位老师的优秀课例，收益匪浅，三位老师在教学设计上能准确的理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升，注重对学生生活的引导……这一切都给我以很大的启发。三位老师在选材时，注重了三贴近的原则，材料符合学生的年龄特征，心理特征和学科认知水平，具有科学性、思想性、趣味性，教材资源题材多样、内容丰富，极大激发了学生的学习兴趣，开阔了学生视野，拓展了学生的思维。三位老师能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学，利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学，充分利用学生身边的案例等教学资源，增强了教学的直观性，同时激发了学生的学习兴趣。课堂教学设计来源于教材而又不局限教材，能够创造性使用教材，使课堂教学内容更加完整、更加符合逻辑，有利于学生能力的提高和知识的理解。《道德与法治》是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。三位老师能抓住道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。创设情境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升，使得学生学习生动有趣；活动体验、创新合作，为良好的课堂教学效果提供了有力的支撑，让孩子们在合作中自行选择，从课内引向课外，从知识维度引向知行合一。课堂上不可能让每

1个学生发言。教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。课堂教学中，三位老师表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强。无论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。三位老师以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。三位老师能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情境，通过亲身体验、角色扮演等形式，很好的激发了学生的学习兴趣，通过让学生体验，使知识生活化，做到了理论联系实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；注重组织学生进行自学、合作交流、探究，能体现小组合作、探究性学习的理念。

2参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自我的课堂教学，从中受到很大启发。首先，经过这次观课，使我的教学观念发生了转变。小学道德与法治教师要转变传统的教学理念，改变应试教育的思想，建立素质教育的理念，将素质教育理念融入道德与法治课堂教学中，真正重视学科教学的改革与发展。教师要突出学生在课堂上的主体地位，给予他们更多自主学习的机会，开展多样化的活动形式，培养他们形成正确的道德思维能力。学生应将被动学习转变为主动学习，获得更多自主学习的空间和时间，能够自主学习道德与法治理论知识，建立完善的知识体系，形成开阔的学习视野。其次，经过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，尊重每个学生，鼓励他们大胆的尝试，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……　　再次，经过这次观课，让我认识到，无论哪种教法

3，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的进取性。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种本领的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，充分体现师生互动、生生互动原则。尽可能多地研究师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。