观课报告--关于《方向与位置》的评课

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关于《方向与位置》的评课在教学设计方面，能做到教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求，深入挖掘数学学科的育人价值；重点、难点处理符合学生认知规律；情境创设和问题设计要有利于发展数学学科核心素养。本节课，能完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生各有收获。在教学过程方面，以社会主义核心价值观为统领，以数学核心素养为导向，重视数学文化渗透。教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习，重视学习方法的指导，形成良好的学习习惯、严谨求实的科学态度和勇于探索的理性精神。面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性，在学生与情境、问题的有效互动中发展数学学科核心素养。熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，转变教与学的方式，实现信息技术与数学教学的深度融合使用普通话，语言准确、简洁、富有逻辑性和启迪

1性，教态亲切和蔼。评价主体多元化、形式多样化，具有激励性和发展性。在教学效果方面，学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。学生双基掌握扎实，数学关键能力和思维品质得以提升，学习态度和习惯得以培养。