观课报告---《小数的初步认识》观课报告

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《小数的初步认识》观课报告《小数的初步认识》这节课，课堂教学设计层次分明，由易到难，由浅入深，并设计一些和生活实际相联系的题目，符合学生的认知规律，并且抓住了重难点，进行了重点练习。教师在教学中注重发挥学生的主体地位，尽量避免简单的灌输，加之情境教学贯穿整课，注重引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，不仅体现了数学与实际生活的紧密联系，也保证了学生的学习效果。同时注重数学语言体系训练。引导学生学习知识的同时，教师及时引导学生表达，并且在学生自己理解用自我方式标的基础上，逐步的规范表达的语言体系，在一定规范之后，便于学生思维的体现。本节课既体现了上课教师的教学智慧，也能看出教师的良苦用心。很多教师不重视导入环节，认为这个环节可有可无，其实这种观点是非常错误的。“好的开始是成功的一半”，一堂好课首先要有一个好的导课。本课的导课环节虽说不上新颖，但却恰到好处，为本堂课成为一堂精彩好课打好了基础。

1在知识新授环节，教师重视引导学生通过小组合作，探究寻找答案，在此过程中大胆放手，让学生通过自制学具，结合小木棒摆一摆，提高动手能力，在参与中渐渐了解了数形结合的思想，同时学生在分享交流中获得了知识，提高了团队协作意识；引导学生学会迁移，举一反三。教学充分调动了学生的热情，让每一位学生都能参与其中，并且充分发挥了小组的作用，在引导学生进行合作、探究中，培养了学生团队精神。在拓展提升环节，设计的练习多与学生的实际生活联系，符合数学联系生活实际的思想。练习设计由浅入深，由易到难，学生在参与中逐步掌握了小数。数学知识的学习不能脱离生活，新教材的设计理念如此，教师教学设计亦复如此。这样既有利于学生很快理解题意，再加上自身已有的生活常识，这样能提高学生的参予热情，减少学生因陌生而产生的排斥阻力，对于课堂的活跃，课堂教学效果的实现有积极意义。这节课，从各个环节来审视，无疑是一堂精彩好课：教师的教学理念先进，教学技能高超，教学热情高涨；学生的参予热情高，主动性强；教学效果突出。虽然，也有些小的不足，但瑕不掩玉，仍然是一堂值得大家学习借鉴的好课。