观课报告《小数的初步认识》观课报告

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《小数的初步认识》观课报告本节课，我从关注学生的发展和成长出发，遵循学生认知由易到难的过程，让学生先从观察小数入手，再过度到小数读法写法，让学生自己观察发现小数，培养学生自主学习探究的意识。这个学习不但面向全体学生，而且也让思2三个数，不重复的创编小数”一题中，给了学生更大的发挥空间，有的同学能创编3个，有的同学能创编很多个，这让没有想到的学生有了更深的认识，能力也得到了提升，印象也比较深刻。课堂语言的感染力还需加强，要将数学这么较枯燥的学科教活，不仅要有精巧的教学设计，还需要教学充满感染力的教学语言；较少用激励性的语言，学生的精彩发言应该给予及时的肯定与表扬，这不仅是对一个孩子的肯定，更是对她的言行

1本节课使学生通过观察、猜测、闯关等活动发现带点的数字叫小数，理解小数的组成并能正确读作和写作。通过闯关，让学生自己发现小数，培养学生的观察能力，激发创新意识。三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；小数的初步认识”是第一课时内容，这部分内容虽然是学生第一次接触，但是由于小数在生活中的广泛应用，大多数的孩子对于小数并不陌生，学生已经学过分数的初步认识又学过长度单位米、分米、厘米有了这些基础学生就比较容易理解一位、两位小数的具体含义。在教学上，课前认真备课，吃透教材，理解每一节课的教学目标及重难点，然后根据本班学生的实际情况采取相应的教学方法显得尤为重要。采用讲解法、谈话法、情景教学法等这些传统的教学方法教学效果还可以。分组交流时，有的学生趁机乱说话，或搞小动作，有点学生不开口说话，有的好像与己无关，只有个别学生能说出自己的想法。有点留于形式，实效性不强。小组的交流量很少，基本上停留在独立学习的层次上，没有真正的合作学习。其学习结果不能代表小组成员的学习水平。

2本节课从关注学生的发展和成长出发，遵循学生认知由易到难的过程，让学生先从观察小数入手，再过度到小数读法写法，让学生自己观察发现小数，培养学生自主学习探究的意识。这个学习不但面向全体学生，而且也让思维活跃的同学有了更大的探索空间。课堂语言的感染力还需加强，要将数学这么较枯燥的学科教活，不仅要有精巧的教学设计，还需要教学充满感染力的教学语言；较少用激励性的语言，学生的精彩发言应该给予及时的肯定与表扬，这不仅是对一个孩子的肯定，更是对她的言行的肯定，为别的孩子树立起了良好的榜样。