《乘法运算律练习》观评课

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《乘法运算律练习》观评课杰老师的《乘法运算律练习》这节课有意识地让学生运用已有经验，整合运算律的发现过程，使学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性，合理地建构知识。对本节课谈一下感受：1、民主和谐的教学气氛，使学生思维活跃，参与积极，学生有话敢说。2、关注学生已有的知识经验。教学中始终处于探索知识的最佳状态，促使学生对原有知识进行更新、深化、突破。3、在探索乘法运算律蕴含算理的过程中，教师为学生提供自主探索的时间和空间，使学生经历乘法运算律产生和形成的过程，同时也在学习活动中获得成功的体验，增强了学习数学的信心。4、在由浅入深的练习中，使学生逐步感受到乘法运算律的优点，能够提高计算的速度以及正确率。从而感受到学习数学的价值。练习课具有综合性、灵活性的特点，通过对乘法运算定律这一小节的知识进行练习，学生熟练的掌握了乘法运算定律的特征，形成对乘法运算定律的认知结构。本节课根据学生容易混淆的知识，以及不同层次学生的实际情况，有针对性的查缺补漏，注重调动学生的积极性，这样真正实现了人人有收获的学习效果，教学效果达成度较高。

1针对不同层次学生的水平设计练习。学生思维积极活跃，探究出不同的解决问题的方法，充分调动了每个学生的积极性和主动性，培养了学生的能力，不同层次的学生都有收获，情感得到了满足。教学过程中，充分发挥教师的主导作用，让学生自主探究、小组合作交流、分析、师生交流对话等。这样教学相长，形成了民主、和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，使学生充分理解掌握了乘法运算律，并能灵活正确应用乘法运算律解决实际问题，还获得了解决问题的愉悦感。多媒体课件的应用更好的帮助孩子们理解了乘法运算律的算理，尤其是课件动态演示两个算式相差多少，每个层次的孩子都很好的理解了其中的算理，还激发了孩子们学习数学的兴趣和欲望。更重要的是在解决实际问题时，孩子们会自觉选用合适的简便做法，达到了本节课的教学目标，突破了教学重、难点。