编号：2514-《有多少浪费本可避免》观课报告

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《有多少浪费本可避免》观课报告《有多少浪费本可避免》95分观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害;.能够让学生在生活中反对浪费,避免浪费。培养学生反对浪费,提倡节约的好习惯。本课教学中，本着“教学目标----班本化，教学内容----问题化，教学问题----活动化，教学活动----情境化，教学情境----生活化”的策略，以本班学生的认知与特点；采用师生交流、生生互动，聚焦浪费与节约这一矛盾形成问题链；创设直观情境；直至在真实生活中践行“勤俭节约”。因为教学活动的设计注重了动静结合，符合四年级孩子年龄特点；多种形式活动的开展，也大大调动了孩子们的热情，所以课堂气氛融洽，学生学习效果良好。教学设计遵循学生道德品质形成过程中的知、情、行的关系特点，安排了从发现浪费----到反对浪费----再到倡行节约的一系列活动，突显了部编新教材的明理、循情、导行的特点。课堂中，学生积极参与、勤于思考、回答踊跃，但也因学生间认知水平差异较大，在互动中有一些差距，因此在今后的教学中，设计活动还应多考虑活动的梯度性。另外，环保意识的教学不够深入，应加入一些判断题练习，以抢答、快速反应等形式加以巩固、深化。