编号：2351-精磨细研，匠心打造

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精磨细研，匠心打造近日学有幸习了三位老师的课，收获颇多，受益匪浅。每杰老师都给我留下了深刻的印象，每节课都经过她们精心设计，反复锤炼，因此非常精彩。下面谈谈我的感受。三位老师的课有一个共同的特点，他们都能结合教学内容，紧紧围绕“打造生本化、校本化的活动课堂"这一主题，精心设计一系列贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，教师由讲者、说教者，转变为学习活动的设计者、组织者、参与者、指导者和辅助者，学生是学习的主体，真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了教学新理念，体现了学生参与活动的自觉性、主动性以及活动的参与面和活动效果。三位老师的课又各有亮点。下面我首先谈一谈李树杰老师的《不甘屈辱奋勇抗争》。杰老师的课有以下几个亮点:教学设计新颖，教学技艺娴熟，课件制作，富有较强的视觉观感;教学思路清晰，结构合理，活动设计精炼，设计情景贴近儿童生活，富有吸引力和感染力。设计的问题，思维含量高，利于启迪开阔学生的思维。整个教学过程优化顺畅，十分有序，教师有较强的亲和力，不断感召着学生，锲而不舍地调动学生的积极性和主动性。教学理念先进，体现了课改的方向。把情感态度价值观目标的达成放在了三维目标的首位。课堂教学中，在学生获得知识和形成能力的过程中，有机地渗透对学生情感的培养、理想的教育等课堂教学，有魂有神，充满活力，教学氛围，民主和谐，教师始终保持

1良好的精神风貌，能够充满激情地与学生进行情感交流，开展生命与生命的对话，全体学生都能积极热情地参与教学活动，情绪饱满，思维活跃，发言踊跃，以学生为主体，使每位学生获得发展的。课改理念得到很好的贯彻。吕雪杰老师做的《餐桌上的浪费》一课。《餐桌上的浪费》这节课层次洁晰，所心独具，设计巧妙，时效性前。教师语言允满单趣，使是静态的教材文本演化生动的课堂教学:我想用几方面来说明。一、层次设计，匠心独具有序，是指采用板块方式进行教学，板块之间的过渡紧凑自然，教学思路清晰结构合理。1.板块设计有层次，每个板块层层递进，由浅入深，2.情感提升有层次。杰老师先展示-组肮脏的环境图片，学生的感受是恶心不适:接着展示组洁净的环境图片，学生的感受是身心愉悦，前后对比，学生自然体会到要使人身心愉悦，必须有洁净的环境。所以，保护环境，人人有责。只有从我做起，从现在做起，养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，保护环境，我们才能保持身心愉悦的心态。二、精心活动，绽放活力，有神，就是指课堂特别有精、气、神，不沉闷。简而言之，就是课堂教学充满活力。教师充分发挥学生的主体作用，采用多种教学形式，精心设计活动。1.教学形式多样，活动有效

2课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动，是有计划有日的的教学活动，情境刺激维持学生的有效活动。生活贴近儿童深受学生喜欢。2.教师融入活动，成为学生的好伙伴。师生平等交流，教师既是红织者，义是参与者、教师参与有向心力、凝聚力三、源巧用资源，演绎精彩，有生分两个方面，一是指有生活，二是指有生成。生活即学生的生活世界，直接经验和感知体验;生成，预设与生成融为一体，课堂因生成而精彩，包括知识生成和情感生成。四、活泼大气，寓教于乐，有色，有色指有鲜明的教学特色。杰老师给我们的感觉就是活泼而不失大气，课堂上杰老师犹如一个大孩子融入在孩子中间，她的语言生动有趣，教态活泼大方，或引领，或参与，孩子们喜欢这样杰老师，喜欢这样的课课堂教学是种缺憾的“艺术”，即使是一堂十分精彩，令人称羡的优质课。最后谈谈刘欢杰老师的《防御自然灾害》。这节课层次清晰，设计巧妙，实效性强。教师语言充满激情，使凝固的文本演化成了生动的课堂。纵观本节课，我认为有以下几个亮点:教学日标定位准确，体现了课程价值《道德与法治》作为一门新的综合课程，在课程价值上具有多元

3性，注重道德行为和意志品质的构建性，侧重学生主动参与，探究体验。《防御自然灾害》一课，合理安排时间，课堂节奏根据教学内容适当加快。杰老师通过故事导入新课，谈话精炼，环节紧凑，把尽可能多的时间交给学生，让学生多学多思多动多练，保证学生主体地位的落实。学生道德品质是在活动中形成和发展的，活动是道德品质形成的源泉。杰老师充分发挥学生的主体作用，采取多种教学形式，丰富思维探究活动，让学生充分“动起来”，“活起来”，“参与起来”，学生在课堂上主动说，主动议，主动探究。努力实现课程与教学的整合。在教学过程中，杰老师为学生提供话题和范例，激起学生的学习热情，调动他们的认知经验和情感体验，教学设计颇具匠心，能够创造性地活用教材。总之，三位教师做课各有千秋，都较好体现了本次教研活动的主题“打造生本化、校本化的课堂活动”。