编号：2376-《当冲突发生》观课报告

《编号：2376-《当冲突发生》观课报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

《当冲突发生》观课报告四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。思想认识与为人处事能力亟需提高。因为现在的孩子，有许多是独生子女，平时自我中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。主要表现在对孩子的关心过度、照顾过度、宠爱过度、迁就过度。这样，使孩子自觉不自觉地加重了自我意识，形成了自我中心的心理定势，只顾自己，不考虑他人。再加上年纪小，当这些孩子，遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难会站到别人的角度去思考问题，因此，我们道德与法治教育要与时俱进，为新时代的小学生的健康发展铺桥搭路。学生在校园生活中，可能发生的人际冲突的情况和家长的教育不当，可能给学生人际交往造成的负面影响。善于体验他人、宽容他人的，往往能得到别人的友谊，相反，斤斤计较难免让自己和他人都不愉快。在教学中教师要让学生慢慢学会处理生活中的冲突，让自己的生活越来越美好。杰老师在课堂上以合作探究式学习为主要教学形式，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃。把道理寓于活动和感性的认识之中。做到情

1理交融。如同学之间交流自己的冲突，同伴相互交流看法，提高了与人交往能力。在后面的面对面沟通，让双方互相理解，学会体谅他人，尽量对他人宽容。杰老师能有效地组织学生的注意，发挥学生学习的主动性，使课堂始终处于和谐轻松的状态之中。在思考中发现问题，在辨析中加深理解，最终达成共识。这样的设计极大地激发了学生的探索热情，使他们对问题的看法更为全面，对知识的理解更为深刻。杰老师在教学既重视知识、能力目标又重视情感、态度价值观的把握，如，通过生活中的现象引发思考，教育学生能够在生活中学会克制自己的发泄欲望，采取较好的解决冲突的办法。中以学生为主体，教师为主导，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过观看图片等多种方式很好地调动了学生的学习积极性，培养了学生的参与意识，增强了参与的广度与深度。学生的兴趣浓厚，取得了较好的教学效果。建议：希望杰老师在教学中教学语言更简练些。