重庆市2021-2022学年育才中学校高三二诊模拟检测（一）语文 Word版含解析

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重庆市育才中学高2022届高三（下）二诊模拟（一）语文试题注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5个小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:自第二次世界大战以来，针对经济系统，国际上一直以“国内生产总值”（GDP）为主要指标，衡量一个国家或地区在一定时期内生产和提供的最终产品和服务的总价值。对于自然系统，尚缺乏评估自然生态系统为人类生存与发展提供的支撑和福祉的核算指标，导致人们对此认识不足，这也是长期以来生态系统得不到有效保护的主要根源。包括绿色GDP，其实是以GDP为基础，扣除经济生产中所消耗的资源成本和环境污染成本，其本质是评估国民经济增长的净正效应，不包括生态系统调节服务的价值，仍然是一个评估经济系统运行状况的指标。党的十八大以来，党中央明确提出将“生态效益纳入经济社会发展评价体系”。建立生态系统产品与服务的评估技术体系与核算机制（GEP），是落实“绿水青山就是金山银山”理念，促进优质生态产品供给，将生态效益纳入经济社会发展评价体系的科学基础。GEP的全名是“生态系统生产总值”，也称为“生态产品总值”，是指一个地区的生态系统为人类福祉和经济社会发展提供的各种最终物质产品与服务价值的总和，主要包括生态系统提供的物质产品价值、调节服务价值和文化服务价值，一般以一年为核算时间单元。GEP可以作为把生态效益纳入经济社会发展评价体系的切入点和突破口，为完善发展成果考核评价体系与政绩考核制度提供重要支撑。GEP核算还可以用来描绘生态系统的总体状况，评估生态保护成效、生态系统对人类福祉的贡献、生态系统对经济社会发展的支撑作用，定量描述区域之间的生态关联，从而作为践行“绿水青山就是金山银山”理念的抓手，为建立生态产品价值实现机制、将生态价值转化为经济效益提供依据。GEP

1核算可以从功能量和价值量两个角度核算。功能量用生态产品产量表达，如粮食产量、水资源供给量和自然景观吸引的旅游人数等，其优点是直观，可以给人明确具体的印象，但由于计量单位与量纲不同，不同生态产品产量不能加和。为了获得一个地区或者一个国家在一段时间的生态产品产出总量，就需要借助价格，将不同生态产品产量转化为货币单位表示产出，然后加总为GEP。其中，第一步功能量核算，基于生态环境、气象、水文等监测数据，采用生态评估模型和生态生产函数的方法核算生态产品功能量；第二步价值量核算，采用直接市场法、替代市场法和模拟市场法等确定每类生态产品的价格，然后与相应的生态产品的功能量相乘得到其价值量；最后将各项生态产品价值加总得到GEP。（摘编自访谈录《有了GDP，为什么还要引进GEP》，《光明日报》2021年4月8日）材料二:GEP，即生态系统生产总值，从统计指标来看，提升了生态系统的经济价值，而且是一种增值。以往，人们对生态系统的价值衡量大都局限于生态本身，对其经济价值的考量集中在提供生态产品（如林木）和文化旅游等较窄的方面。GEP核算制度体系作了较大改进，增列了“调节服务”这个经济指标，包括调节气候、涵养水源、净化空气、削减噪音等。GEP是政府行为的“指挥棒”。近年来，我国大刀阔斧推进生态文明建设，污染治理、环保督察、试点生态环境损害赔偿制度、将生态环境保护纳入政绩考核体系，宏观上的顶层设计已经日趋完善。这些制度设计主要是给“唯GDP论”设置底线和红线，套上“缰绳”，用一票否决和问责等非常规化手段约束地方官员为经济发展而污染环境的冲动。推进GEP核算有了量化指标，有利于生态文明理念在微观层面、实践层面落地执行和精细化考量，促进绿色发展政绩考核的常规化。GEP将保护生态环境由“缰绳”变成“引擎”，从结果导向加快全面准确贯彻新发展理念。地方官员将更加主动地去保护环境，提升和释放生态环境的潜在经济价值，积极助推“两山”双向转化，早日实现碳达峰和碳中和，促进经济高质量发展。（摘编自刘诚《GEP核算，让生态保护由“缰绳”变“引擎”》，《光明日报》2021年3月30日）材料三:春天的丽水市遂昌金矿国家矿山公园，青山环抱，草木葱茏。殊不知，多年前这里还是一片废石遍地、污水横流的污染矿山。如何实现矿区长效治理和环境保护？遂昌转型发展旅游业。悠久的采矿历史和完整的矿冶遗迹，成为遂昌金矿旅游主要支撑点。2007年以来，当地陆续建成国家矿山公园标志碑、黄金博物馆、矿业遗迹保护区、生产工艺展示区、生态保护示范区、综合配套服务区六大区块，景区游客接待量与经营指标快速增长。近年来，公园周边涌现出古松长廊、黄金谷漂流等多个景区，建起了60多家农家乐及民宿，附近乡镇600多人的就业问题得以解决。守住绿水青山，把生态优势转化为经济优势、发展优势，丽水在这条道路上想得更深、

2走得更远。“不仅要依托良好生态做观光旅游，还要进一步创新探索生态产品价值实现机制，将山水资源转化为生产要素，并以此为引擎带动经济发展。”遂昌县委书记张壮雄表示。新鲜的空气、纯净的水源、优质的土壤，到底值多少钱？“村里自然资源都能具体换算，2018年全村GEP为1.6亿元。”遂昌大柘镇大田村党总支书记项萍说，2019年5月，大田发布村级GEP核算报告。经过探索实践，当地初步形成了一套生态产品价值核算评估体系和价值实现制度体系。空气、水流、土壤、森林等，不仅有了明晰价格，还能通过出让交易、转移支付、抵押担保等实现经济价值。通过GEP核算出来的生态资源，正加速转化为经济来源。不仅在遂昌，丽水市青田县农商银行以祯埠镇优质生态产品的价值为质押物，向青田县祯埠生态强村发展有限公司发放了全国首笔GEP直接信贷500万元。金融助推生态产品价值实现，有了更清晰的路径。（摘编自柳文《绿水青山这样“变现”》，《经济日报》2021年4月2日）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.GDP可针对某一地区的经济系统核算总价值，从而评估经济运行的状况；而GEP则可针对自然系统核算总价值，从而评估生态系统运行的状况。B.生态系统提供的物质产品价值、调节服务价值和文化服务价值构成生态系统最终物质产品与服务价值的总量，可以从这中间计算出生态效益。C.GEP核算因为可以作为践行“绿水青山就是金山银山”理念的抓手，所以能够评估生态系统对经济发展的作用，并将生态价值转化为经济效益。D.GEP核算需要以GDP为基础、增列生态调节经济指标、再扣除所消耗的资源成本和环境污染成本，借之可以描绘生态系统状况。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.GEP核算可以将生态效益纳入经济社会发展评价体系之中，将有助于落实新发展理念，助推生态文明建设。B.把GEP核算加到发展成果考核评价和政绩考核制度中，将会约束各种为求GDP增长而不惜污染环境的冲动。C.水资源供应量、自然景观吸引的旅游人数和调节服务价值等可通过直接加和而得到生态系统生产总值。D.把GEP量化指标嵌入多层政策体系中，将有利于生态文明理念在实践层面落地执行，促进经济发展。3.下列各项都有利于生态环境，其中最能发挥“引擎”作用的一项是（）A.吉林大安市采用淡水淡化盐碱表层、有机肥熟化耕层方法改良盐碱地种植水稻。B.江西九牛岗种植海州香糯、伴矿景天等重金属超富集植物治理铜、镉污染耕地。

3C.福建成立省级生态环境审判庭，对环境污染治理不到位的地区实行“环评限批”。D.浙江宁海探索以水为媒的美丽河湖经济带模式，构建和谐共处的美好山水画卷。4.请简要梳理材料一的行文脉络。5.根据材料三，分析丽水市如何助推“两山”（注：“两山”指“绿水青山”和“金山银山”）双向转化【1~5题答案】【答案】1.A2.C3.D4.①首先阐述提出GEP概念的背景和原因，②然后阐述GEP概念的内涵和运用这一概念的作用（表述成“为什么要开展GEP核算”或者“开展GEP核算的原因”，亦可），③最后阐述GEP核算的方法和步骤。5.（一）将生态优势转化为经济优势，实现“绿水青山”转化为“金山银山”。①污染矿山依托采矿历史和矿业遗迹转型发展旅游业，提供文化服务价值；②古松林、黄金谷和各种山水资源转化为生产要素，提供物质产品价值；③空气、水源、土壤、森林等生态产品具体换算成价格，通过出让、转移、抵押担保等实现经济价值。（二）经济优势又助推生态环境优质提升，“金山银山”提升“绿水青山”。④优质的生态产品成为质押物，获得GEP信贷，助推生态产品价值实现。【解析】【1题详解】.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。B.“物质产品价值、调节服务价值和文化服务价值构成生态系统最终物质产品与服务价值的总量”错。原文是“主要包括生态系统提供的物质产品价值、调节服务价值和文化服务价值”，注意是“主要包括”，并非只由这三项构成。C.“因为……所以……”因果倒置。原文是“GEP核算还可以……评估……生态系统对经济社会发展的支撑作用……从而作为践行‘绿水青山就是金山银山’理念的抓手”；“并将生态价值转化为经济效益”错，原文是“将生态价值转化为经济效益提供依据”。D.“GEP核算需要……”错，这是将GEP核算与绿色GDP混淆。原文是“包括绿色GDP，其实是以GDP为基础，扣除经济生产中所消耗的资源成本和环境污染成本，其本质是评估国民经济增长的净正效应，不包括生态系统调节服务的价值”；而且这也无法描绘生态系统状况。故选A。【2题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“直接加和而得到生态系统生产总值”错。原文是“但由于计量单位与量纲不同，不同生

4态产品产量不能加和”“采用直接市场法、替代市场法和模拟市场法等确定每类生态产品的价格，然后与相应的生态产品的功能量相乘得到其价值量；最后将各项生态产品价值加总得到GEP”，可见不能直接加和，需要通过各种市场法确定每类生态产品价格，再与功能量相乘，才能计算出生态系统生产总值。故选C。【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。题目要求分析最能发挥“引擎”作用的一项。A.盐碱地也是一种生态，也有适合在其间生长的植物，将它改良，适合水稻生长，增加粮食产量，这是有益的经济活动；但不能说对保护环境起“引擎”作用。B.铜、镉等重金属污染的耕地生产出有毒大米，不能供人食用；治理污染耕地是在土壤环境被破坏后的补救措施，对生态环境不起“引擎”作用。C.是给“唯GDP论”套上“缰绳”，对保护环境而言起“缰绳”作用，而非“引擎”作用。D.以水为媒的美丽河湖经济带模式、构建和谐共处的美好山水画卷，将提升GEP核算量化标，其结果将导向更加保护生态环境、加快贯彻新发展理念。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一段，首先指出第二次世界大战以来国际上一直以“国内生产总值”（GDP）为主要指标来衡量经济总价值；然后指出缺乏评估自然生态系统为人类生存与发展提供的支撑和福祉的核算指标及导致的问题；指出绿色GDP不包括生态系统调节服务的价值，仍然是一个评估经济系统运行状况的指标。这些都是提出GEP概念的背景和原因；第二段指出党的十八大提出建立生态系统产品与服务的评估技术体系与核算机制（GEP），这是首次提出这一概念；第三段阐述GEP的全名及其概念的内涵，“是指一个地区的生态系统……服务价值的总和，主要包括……一般以一年为核算时间单元”；并分析了运用这一概念的作用，“GEP可以……GEP核算还可以……为建立生态产品价值实现机制、将生态价值转化为经济效益提供依据”；第四段阐述“GEP核算可以从功能量和价值量两个角度核算”，第五段论述“其中，第一步功能量核算……第二步价值量核算……最后将各项生态产品价值加总得到GEP”，这是阐述GEP核算的方法和步骤。【5题详解】

5本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。题目要求以材料三为例，分析丽水市如何助推“两山”双向转化。首先看丽水如何将“绿水青山”转化为“金山银山”。材料三第三段有一个总领句“守住绿水青山，把生态优势转化为经济优势、发展优势，丽水在这条道路上想得更深、走得更远”；再看具体做法，材料三第二段写遂昌转型发展旅游业，“悠久的采矿历史和完整的矿冶遗迹，成为遂昌金矿旅游主要支撑点”污染矿山依托采矿历史和矿业遗迹转型发展旅游业，提供文化服务价值；“公园周边涌现出古松长廊、黄金谷漂流等多个景区，建起了60多家农家乐及民宿，附近乡镇600多人的就业问题得以解决”，古松林、黄金谷和各种山水资源转化为生产要素，提供物质产品价值；材料三第四段还有“空气、水流、土壤、森林等，不仅有了明晰价格，还能通过出让交易、转移支付、抵押担保等实现经济价值”，空气、水源、土壤、森林等生态产品具体换算成价格，通过出让、转移、抵押担保等实现经济价值。再看丽水如何让“金山银山”提升“绿水青山”。材料三最后一段有“不仅在遂昌，青田县农商银行以祯埠镇优质生态产品的价值为质押物，向青田县祯埠生态强村发展有限公司发放了全国首笔GEP直接信贷500万元。金融助推生态产品价值实现，有了更清晰的路径”，经济优势又助推生态环境优质提升，优质的生态产品成为质押物，获得GEP信贷，助推生态产品价值实现。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共5个小题，18分）阅读下面的文字，完成下列小题。第七个坑罗烽九月十八日的后两天。是九月二十日了。古老嚣扰的沈阳城，仿佛是猎人手中的受创的肥凫，闭起眼睛，压制着战栗，忍受它的创痛。它是异乎寻常的安静着……这一切，只会使饥饿的皮鞋匠耿大骇怕和恶心，在跑了三个亲戚的住所没有回响后，他打算到一条小胡同里找他的舅舅，再做一次最后的讨借。如果，这次仍然失望，他决定什么地方也不去了，回家去，喝几瓢凉水，躺下去，维持呼吸，能到什么时候就算什么时候。皮鞋匠耿大再一拐弯就进一条小胡同里去。当他走到二三十步，再想抽身向回转，那时已经来不及了。刺刀带着逼人的寒光，从眼前晃过去，他几乎喊叫出来。随后他就十分严紧地阖拢两眼，握紧了拳，扣住牙齿，等待死刑的处决。“这边的来！”

6皮鞋匠耿大的身子，好像被这震吼从悬崖上打落深谷里去。紧接着震吼又响了：“猪啊！……你不死！”耿大回过身来，那个兵早就把枪夹在左臂里，右手从地上拾起一把锋利的军用锹。这一次，他才注意到，在墙下，挖好了一个二尺口径的、三尺来深的坑。那个兵右手的铁锹向坑的左边的地上一插，说：“你……这边再一个！”皮鞋匠耿大从那个兵的手里把铁锹接过来，他运着力气开始向下挖，这锋利的军用锹很使他得心应手，他暗暗地赞美着：“多么锋利的小锹呵！”同时，他又暗暗地猜测着：“不是干那个用吗？……是壕……呃，我的天爷，我情愿这样，一直挖到天黑。”这个坑，很快就挖成功了，深度和口径好像皮鞋匠耿大事先测量过似的，简直和前一个完全相仿。坑的周围，锹印整齐地排列下去，而且异常光滑。走过来一个，他是被骚乱隔在外边的排字工人。那一个兵的眼睛，渐渐在粗黑的眉毛下扩大，已经擒住排字工人的背影。突然他哗啦一下子扳开了枪机，同时，大吼一声，这声音如同独霸深山目空一切的猛虎咆哮：“站下！”皮鞋匠耿大不了解那个兵的用意，但，当那个兵用刺刀逼住排字工人，大头冲下插进第一个坑里的时候，皮鞋匠耿大就什么都明白了。铁锹在他手里打起抖来。轻巧的军用锹，现在在皮鞋匠耿大的手里变得非常笨重。那个兵一边用他挂钉的皮鞋，顿踩着填在坑里的新土，一边命令着皮鞋匠耿大：“你呀……那边再一个！”皮鞋匠耿大，就在那边挖完了第三个。“你呀……那边再一个！”他迟缓而且拙劣地挖完了第四个。他默默地祷告着：“中国人一个也别来啦，这里是一条死路！”可是，尽管他祷告着，一千遍，一万遍祷告着，一条路，总是要有人走的。现在就有人走过来了：一对年青的夫妇，女人抱着一个不满周岁的男孩子。“同胞啊！……你救一救这孩子吧！”在皮鞋匠耿大的耳朵里，留着那男人临死前的呼声。“同胞呵！……你救一救这孩子吧！”这呼声，永久留在皮鞋匠耿大的耳朵里并像一把锥子锥着他的心，他的心！疚痛着……他的眼窝里涌浮着绞着心血的泪水。

7那个兵把那可怜的孩尸，捉起两条腿从坑里提起来，然后，和埋大人一样，倒竖着，用脚侧扫进坑外的新土，孩子的小腿倒竖在爹妈的大腿当间，距离十分适中。那情景，引起那个兵大大的发笑。“哈，哈，哈……你的那边的，再一个呀。”于是，皮鞋匠耿大慌乱地拾起铁锹，更迟缓，而且更拙劣地挖完了第六个坑。日色朦胧下来，黯淡和死寂笼罩了这座古城。零星的枪声，大批的犬吠，开始复活了。“那边的，再一个！”“挖呵！挖呵！……”他继续跟那块岩石拼命，每一锹，每一寸，都耗尽他最后一点力气，他的胸口，好像有一个熊熊的火把烘烤。除此而外，他失去其他的感觉。第七个坑，一寸，一寸地加深起来。夜，渐渐地昏暗下去……“太君哪！饶命啊！我是好人，我是看我外甥去呀！”“太君哪！”耿大被这最后一声唤醒了。那呛哑的喉音分明是他的舅舅。于是他停下工作，伸直了腰，用他失神的眼睛通过浓厚的黄昏。一股血如同冷箭，从舅舅的胸膛喷射出来，随着一声痛吼就向后颓倒了。皮鞋匠耿大忍泣吞声地活埋了自己的舅舅。他把坑旁的土，轻松地推到坑里边去，他是怀着一种万一的希望的。很快地又走过来一个。第六个坑，比埋一条死狗还省劲。皮鞋匠耿大感激那个人——那一个吗啡鬼。等了好久，“再一个”的命令没有再来。他想，该到他解放的时候了。同时，他期待着，再来一个像吗啡鬼那类的人，结束第七个坑。可是，等了好久，也不见个人影儿。他更切盼地期待着……“欧喂！你的……”刺刀从他面前晃过去，于是，他不敢怠慢地抖擞一下精神，准备去挖下一个坑。“猪！你的这边来，坑里边去！”这话，好像一个不及掩耳的霹雳。皮鞋匠耿大发了一会怔，他就运足全身所有的力量，抡起那锋利轻快的军用锹，突然向那个兵的头部劈下去。枪，人，同时跌落在地上。于是，第七个坑被那个兵占有了！他从第五个坑里，拉着腿，扯出他舅舅的上半身，平放在坑边，他摸索着脸，他摸索着胸口，最后他又抱起肩膀来上下摇了摇：“舅舅！……”

8“完了，全都完了。”皮鞋匠耿大癫狂地自语着。之后他回到第七个坑的旁边，切着牙齿用刺刀向那个兵的腹部乱戳了十几下，于是扛起枪来走了。然而，他没有决定到什么地方去。黑暗，死寂，完全笼罩了这座古城。枪声，犬吠，逐渐加厚起来了。（初刊于1936年9月10日《光明》第1卷第7号，有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.如果讨借不到东西耿大决定哪里也不去，表明大屠杀之后，他已经有了与死亡对抗的勇气。B.“你救一救这孩子吧！”的呼声没有加剧耿大心灵的挣扎与不安，因为他后来继续在挖坑。C.埋葬“吗啡鬼”比埋狗还容易，说明这样饱受毒品侵害的生命是不值得被尊重的。D.耿大并没有立即沦为“坑中之物”，日本兵正需要一个得力的帮手，耿大因此获得了“死缓”的待遇。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章前三段交代了时代背景，奠定了感情基调，也为下文情节展开做了铺垫。B.本文语言简练而朴实，笔触冷静而细腻，高度凝缩而带点象征性地描写了中国人面对绝境时生与死的选择。C.作者善于运用环境描写推动情节的发展，“延迟”式的故事运行特点增强了作品的内涵。D.小说凄惨而悲壮，凝重而又充满热望，充分表现矛盾，是能够体现作家忧患意识的现实主义作品。8.“挖坑”是小说的主要情节，耿大在挖坑的过程中经历了怎样的心理变化？请结合作品简要分析。9.请探究小说最后两段的表达效果。【6~9题答案】【答案】6.D7.C8.①无奈、恐惧。一旦获得生存的机会，耿大就不问所以按照日本兵的指挥挖坑。②同情与不忍。一旦得知自己挖的坑是埋葬自己的同胞，连小孩都不放过，耿大的身心承受着不断加剧的冲击。③痛苦和绝望。耿大亲手埋葬了自己的舅舅，目睹亲人了走向死亡。④忍无可忍（无比愤怒）。第七个坑是埋葬耿大的，耿大终于意识到除了反抗，别无选择，他选择了从沉默走向爆发。9.①照应前文。沈阳城在日军的侵略下，充满了死亡的气息，令人惊悚不已。②丰富人物形象，使其更加真实。作为普通百姓的耿大被动选择反抗之后，对于前途依然是迷茫的。③开放式结尾，富有深意，引人思考。在纷乱的战争年代，觉醒反抗的人又该有怎样的出路？前途仍然是迷茫的，作者直面民族的苦痛和屈辱，悲怆地审视战争。【解析】【6题详解】

9本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A.“他已经有了与死亡对抗的勇气”不对，原文为“如果，这次仍然失望，他决定什么地方也不去了，回家去，喝几瓢凉水，躺下去，维持呼吸，能到什么时候就算什么时候”，可知应是表明他决定不再抗争，坐等死亡。B.“没有加剧耿大心灵的挣扎与不安”说法错误，原文为“这呼声，永久留在皮鞋匠耿大的耳朵里并像一把锥子锥着他的心，他的心！疚痛着……他的眼窝里涌浮着绞着心血的泪水”，可知应是加剧了耿大心灵的挣扎与不安，“继续挖坑”是出于求生的本能。C.“受毒品侵害的生命是不值得被尊重的”价值观错误。原文为“第六个坑，比埋一条死狗还省劲。皮鞋匠耿大感激那个人——那一个吗啡鬼”，并没有受毒品侵害的生命是不值得被尊重的意思，属于过度解读。故选D。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“作者善于运用环境描写推动情节的发展”说法错误，小说中并没有通过环境描写推动情节发展。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏人物心理的能力。“随后他就十分严紧地阖拢两眼，握紧了拳，扣住牙齿，等待死刑的处决”“耿大回过身来，那个兵早就把枪夹在左臂里，右手从地上拾起一把锋利的军用锹。这一次，他才注意到，在墙下，挖好了一个二尺口径的、三尺来深的坑。那个兵右手的铁锹向坑的左近的地上一插，说：‘你……这边再一个’”“皮鞋匠耿大从那个兵的手里把铁锹接过来，他运着力气开始向下挖……他又暗暗地猜测着：‘不是干那个用吗？……是壕……呃，我的天爷，我情愿这样，一直挖到天黑’”，本以为会被执行枪决，没想到日本兵让他挖坑，一旦获得生存的机会，耿大就不问所以按照日本兵的指挥挖坑，表现了他的无奈、恐惧。“皮鞋匠耿大不了解那个兵的用意，但，当那个兵用刺刀逼住排字工人，大头冲下插进第一个坑里的时候，皮鞋匠耿大就什么都明白了。铁锹在他手里打起抖来。轻巧的军用锹，现在在皮鞋匠耿大的手里变得非常笨重”“同胞啊！……你救一救这孩子吧”“这呼声，永久留在皮鞋匠耿大的耳朵里并像一把锥子锥着他的心，他的心！疚痛着……他的眼窝里涌浮着绞着心血的泪水”，一旦得知自己挖的坑是埋葬自己的同胞，连小孩都不放过，耿大的身心承受着不断加剧的冲击，表现了他的同情与不忍。“一股血如同冷箭，从舅舅的胸膛喷射出来，随着一声痛吼就向后颓倒了。皮鞋匠耿大忍泣吞声地活埋了自己的舅舅”，耿大亲手埋葬了自己的舅舅，目睹亲人了走向死亡，此时的他内心是痛苦和绝望的。

10“猪！你的这边来，坑里边去”“这话，好像一个不及掩耳的霹雳。皮鞋匠耿大发了一会怔，他就运足全身所有的力量，抡起那锋利轻快的军用锹，突然向那个兵的头部劈下去。枪，人，同时跌落在地上。于是，第七个坑被那个兵占有了”，第七个坑是埋葬耿大的，耿大终于意识到除了反抗，别无选择，他选择了从沉默走向爆发，此时他的心理是忍无可忍（无比愤怒）。【9题详解】本题考查学生鉴赏文本重要段落的表达效果的能力。由“古老嚣扰的沈阳城，仿佛是猎人手中的受创的肥凫，闭起眼睛，压制着战栗，忍受它的创痛。它是异乎寻常的安静着……”“这一切，只会使饥饿的皮鞋匠耿大骇怕和恶心”可知照应前文。沈阳城在日军的侵略下，充满了死亡的气息，令人惊悚不已。“这话，好像一个不及掩耳的霹雳。皮鞋匠耿大发了一会怔，他就运足全身所有的力量，抡起那锋利轻快的军用锹，突然向那个兵的头部劈下去。枪，人，同时跌落在地上。于是，第七个坑被那个兵占有了”“然而，他没有决定到什么地方去”，作为普通百姓的耿大被动选择反抗之后，对于前途依然是迷茫的，倒数第二段丰富了人物形象，使其更加真实。“然而，他没有决定到什么地方去”属于开放式结尾，富有深意，引人思考。普通百姓耿大忍无可忍反抗后，对于今后的生活依然是迷茫的，让人不禁思考，在纷乱的战争年代，觉醒反抗的人又该有怎样的出路？“黑暗，死寂，完全笼罩了这座古城。枪声，犬吠，逐渐加厚起来了”，作者直面民族的苦痛和屈辱，悲怆地审视战争。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。张皋文墓志铭（清）恽敬张皋文，名惠言，先世自宋初由滁州迁武进，遂世为武进人。曾祖采，祖金第，父蟾宾，皆县学生。母姜氏。皋文生四年而孤，姜太孺人守志，家甚贫。皋文年十四，遂以童子教授里中。十七补县学附生，十九试高等，科廪膳生。乾隆五十一年，本省乡试中式。第二年赴礼部会试，中中正榜，例充内阁中书，以特奏通榜，皆报罢。是年，考取景山宫官学教习。五十九年，教习期满，例得引见，闻姜太孺人疾，请急归，遂居母丧。嘉庆四年，今皇帝始亲政，试天下讲士加慎，皋文中式。时大学士大兴朱文正公珪为吏部尚书，以皋文学行特奏，改庶吉士，充实录馆纂修官、武英殿协修官。盖皋文前后七试礼部而后遇，年三十有九矣。六年，散馆，奉旨以部属用，文正复特奏，改授翰林院编修。七年六月辛亥，以疾卒，年四十二。

11皋文清羸，须眉作青绀色，面有风棱，而性特和易，与人交，无贤不肖皆乐之，至义之所在，必达然后已。其乡试中式，文正以侍郎主考。皋文自出其门，未尝私求见以所能自异，默然随群弟子进退而已。文正潜察得之，则大喜，故屡进达之。而皋文龂龂以善相诤，不敢隐。文正言：“天子当以宽大得民。”皋文言：“国家承平百余年至仁涵育远出汉唐宋之上吏民习于宽大故奸孽萌芽其间宜大伸罚以肃内外之政”文正言：“天子当优有过大臣。”皋文言：“庸猥之辈，幸致通显，复坏朝廷法度，惜全之当何所用？”文正喜进淹雅之士，皋文言：“当进内治官府外治疆埸者。”与同县洪编修亮吉于广坐诤之。亮吉后以上书不实，遣戍，赦归田里。皋文则竟死矣。方皋文为庶吉士时，今皇上加上列圣尊号，盛京太庙旧藏宝，例遣官磨治，篆所加尊号，刻入之。皋文以能篆书，受廷推，言于当事者：宜自京师下所司等上上玉刻成，遣使奉藏，其旧藏宝不得磨治。当事者以为然，格于例不果奏。又言于当事者：“翰林院乃皇帝侍从，奉命篆列圣宝，宜奏请驰驿，不得由部给火牌。”亦格于例不果奏。已而叹曰：“天下事皆如是邪？吾位卑能言之而已。”铭曰：车揱马攻驾千里，隆隆之轮踬于阤。勿乎皋文谁讯此，铭之幽扃俟来祀。（有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.国家承平/百余年至仁涵育/远出汉唐宋之上/吏民习于宽大故/奸孽萌芽其间宜大伸罚/以肃内外之政/B.国家承平/百余年至仁涵育/远出汉唐宋之上/吏民习于宽大故/奸孽萌芽其间/宜大伸罚以肃内外之政/C.国家承平百余年/至仁涵育远出汉唐宋之上/吏民习于宽大/故奸孽萌芽其间宜大伸罚/以肃内外之政/D.国家承平百余年/至仁涵育远出汉唐宋之上/吏民习于宽大/故奸孽萌芽其间/宜大伸罚以肃内外之政/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.童子：即“童生”，指参加过秀才考试而未考取的未成年人。B.庶吉士：明、清两朝从中进士的人当中选择有潜质者担任。C.太庙：古代皇帝的宗庙，可供奉皇帝先祖、皇后和功臣的神位。D.火牌：符信的一种，奉差官役沿途凭牌领取口粮，年有定额。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.张皋文祖辈、父辈都是读书人，四岁时父亲去世，家境贫寒。B.嘉庆四年，皇帝刚开始亲政，加试天下进士，张皋文考试合格。C.张皋文相貌威严，却待人和易，与人交往从不问对方才华如何。D.张皋文奉命磨治旧印，认为旧藏宝不能磨治，但没被皇帝允许。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）庸猥之辈，幸致通显，复坏朝廷法度，惜全之当何所用？（2）亮吉后以上书不实，遣戍，赦归田里。14.张皋文风骨傲然，即使面对恩师也“以善相诤不敢隐”，张皋文与恩师在哪些方面有不同意见？

12【10~14题答案】【答案】10.D11.A12.D13.（1）庸俗猥劣之辈凭侥幸爬上高位，又要败坏朝廷法度，顾惜保全他们有什么用呢？（2）洪亮吉后来因给朝廷写信言辞不实，被流放戍边，后被赦免让他回故乡。14.①是否应宽大待民；②如何对待有过的大臣；③应当举荐什么样的人才。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“百余年”为“承平”持续的时间，“百余年”为状语，修饰“承平”，不需要断开，排除AB。“大伸罚”的目的为“肃内外之政”，“以”表目的连词，连接前后内容，不需要断开，排除C。句意：国家太平一百多年了，仁义滋润化育远超汉唐宋，官吏百姓习惯于宽容大度，所以奸恶之人在其间萌芽滋长，应该加大力度伸张处罚来严肃内外政治。故选D。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A．“指参加过秀才考试而未考取的未成年人”错误。“童生”包括成年人与未成年人。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D．“但没被皇帝允许”错误，结合“格于例不果奏”分析，指的是按旧例没有上奏。不是“没被皇帝允许”。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“庸猥”，庸俗猥劣；“幸”，侥幸；“通显”，谓官位高，名声大；“惜”，顾惜。（2）“实”，真实；“遣”，被流放；“田里”，指故乡；“遣戍，赦归田里”中的“遣”“赦”含有被动的意思，为被动句。【14题详解】本题考查学生理解文本内容，分析信息及归纳要点的能力。

13结合“文正言：‘天子当以宽大得民。’皋文言：‘国家承……以肃内外之政’”分析，朱珪认为：“天子应当以宽容大度赢得民心。”张皋文说：“国家太平一百多年了，仁义滋润化育远超汉唐宋，官吏百姓习惯于宽容大度，所以奸恶之人在其间萌芽滋长，应该加大力度伸张处罚来严肃内外政治”。也就是说是否需要宽大待人，两人存在不同的意见。结合“文正言：‘天子当优有过大臣。’皋文言：‘庸猥之辈，幸致通显，复坏朝廷法度，惜全之当何所用’”分析，朱珪说：“天子应当优待有过错的大臣。”张皋文说：“庸俗猥劣之辈凭侥幸爬上高位，又要败坏朝廷法度，顾惜保全他们有什么用呢”。如何对待有过的大臣，朱珪认为应该优待，张皋文认为不需要顾惜保全，两人意见不一。结合“文正喜进淹雅之士，皋文言：‘当进内治官府外治疆埸者’”分析，朱珪喜欢推荐渊博而高雅的读书人。张皋文说：“应当推荐在朝内能治理好官府，在外能治理好边疆打好仗的人”。根据两人主张举荐的人物特点分析，两人对应该举荐什么样的人才意见不同。参考译文：张皋文，名慧言。先祖在宋初时从滁州迁到常州武进，于是世代为武进人。曾祖，名采；祖父，名金第；父亲，名蟾宾。都是县学学生。母亲姜氏，张皋文四岁的时候父亲去世，他母亲坚守气节，不改嫁，家里非常贫困。张皋文十四岁时，以童生身份教授乡里学子。十七岁补为县学附生。十九岁县学高等，补为廪膳生。乾隆五十一年，本省乡试中举。第二年，赴礼部会试，考中礼部会试，按例补充为内阁中书，凭借学问名气中榜。中榜之后，这一年考取景山宫官学教习职位。乾隆五十九年，教习期限到了，按例能被引荐，听闻母亲姜氏病重，请求赶紧归家，于是母亲去世后为母亲守孝。嘉庆四年，当今皇帝刚亲政，慎重考察天下进士，张皋文中举。当时来自北京大兴的大学士文正公朱珪，担任吏部尚书，因为张皋文的学问品行特地上奏，改为庶吉士，补为实录馆纂修官、武英殿协修官。张皋文前后七次到礼部会试之后才有好的机遇，已经三十九岁了。嘉庆六年，庶吉士散馆。奉旨任用为部属，朱珪又特地上奏，改授为翰林院编修。嘉庆七年六月辛亥日，因为生病去世，享年四十二岁。

14张皋文身体清瘦，须眉色青而带赤，颜面有风骨，然而性情特别和蔼容易相处，与人相处，无论有才无才都乐意交往，道义存在的地方，一定要通达之后才停止。他乡试中举，朱珪以侍郎身份担任主考。张皋文出自其门下，从不曾私下求见，认为自己的能力与他人不一样，总是默默地跟随弟子们一起进退罢了。朱珪暗中观察发现其才能，非常高兴，所以多次荐引给上级部门。张皋文却为观点正确与否直言争辩，不敢隐瞒自己想法。朱珪认为：“天子应当以宽容大度赢得民心。”张皋文说：“国家太平一百多年了，仁义滋润化育远超汉唐宋，官吏百姓习惯于宽容大度，所以奸恶之人在其间萌芽滋长，应该加大力度伸张处罚来严肃内外政治。”朱珪说：“天子应当优待有过错的大臣。”张皋文说：“庸俗猥劣之辈凭侥幸爬上高位，又要败坏朝廷法度，顾惜保全他们有什么用呢？”朱珪喜欢推荐渊博而高雅的读书人。张皋文说：“应当推荐在朝内能治理好官府，在外能治理好边疆打好仗的人。”和同县编修洪亮吉在大庭广众之下争论。洪亮吉后来因给朝廷写信言辞不实，被流放戍边，后被赦免让他回故乡。张皋文最后死了。张皋文担任庶吉士时，当今皇上加封各位已死皇帝的尊号。盛京太庙旧的藏宝，按旧例派官员磨治，用篆书书写所加尊号，再刻上去。张皋文因为擅长篆书，受到众人推举。张皋文向主管者进言，认为应该从京师部门进献上等宝玉刻成，派使者进献收藏。那些旧的藏宝不能磨治。主管认为是正确的意见，受旧例阻碍没能上奏。张皋文又对主管说，翰林院是皇帝的侍从，奉命篆刻列位先皇藏宝，应该上奏请求由沿途官府供给粮食，不应该由部门发给火牌让他们自己凭牌领取口粮。这件事也受旧例阻碍没能上奏。不久叹息说：“天下事都是像这样吗？我地位低微只能说说罢了。”墓志铭上说：辐削车坚驾千里，车轮受阻停坡地。凭吊悫爱张皋文，勒铭墓道待来祀。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)春日忆李白【唐】杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军①。渭北春天树，江东日暮云②。何时一樽酒，重与细论文。临江仙·夜到扬州席上作③【宋】苏轼尊酒何人怀李白，草堂遥指江东。珠帘十里卷香风。花开又花谢，离恨几千重。轻舸渡江连夜到，一时惊笑衰容。语音犹自带吴侬。夜阑对酒处，依旧梦魂中。【注】①庾开府、鲍参军均为南北朝著名诗人。②渭北指当时杜甫所在的长安一带，江东指李白所在的江浙一带。③苏轼因与掌权者政见不合，出京任杭州太守，后被召回朝廷，赴京途中过扬州，友人设宴，此词作于席上。15.对两篇作品思想内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）A.杜诗前两联突出李白诗歌的地位，赞美其诗像庾开府那样清新，像鲍参军那样俊逸。B.杜诗尾联既包含诗人对过去两人友谊的怀念之情，又有对未来重聚论文的渴望之情。C.苏词首句用典，以“李白”“江东”自况，抒发了对“草堂”（代指友人）深切思念。D.苏词下片点题，与友人扬州重逢有惊喜之情，而“衰容”“梦魂”亦有悲苦迷惘之意。16.两首诗词的划线句子都表达了作者与友人分离之苦，请简要分析其写法的不同。【15~16题答案】【答案】15.C16.杜诗运用了虚实结合的手法。杜甫在渭北独对春天树，思念李白；遥想李白在江东远望日暮云，也正思念着诗人：两句时空重叠，蕴含着双方深重的离情。苏词运用了象征、夸张、化抽象为具体的手法。（写到两个手法即可）“花开又花谢”象征时光流逝，突出离别之久；“几千重”夸说离恨之深，化抽象为具体。

15【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌思想内容和艺术特色的赏析能力。C．“以‘李白’‘江东’自况，抒发了对‘草堂’（代指友人）的深切思念”理解错误。“李白”“江东”代指友人，“草堂”是自况。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。在杜诗中，“渭北春天树，江东日暮云”一句的意思是：我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。此处，作者杜甫身在渭北，所对树木是实有此物，所以是实写。而遥想李白在江东远望日暮的云彩，此处对李白此时的情景是出于作者的想象，是虚写。所以此处运用虚实结合的手法，将不同的时空重叠，作者此时思念李白，也想象此时李白也在思念自己，所以这一句蕴含着双方深重的离情，也表现了两人深厚的友谊。而苏词中“花开又花谢，离恨几千重”的意思是：花谢花开，我们分别了多少年月，离恨重重。“花开又花谢”象征时光流逝，花一开一谢代表一年的过去，“花开又花谢”代表了时间之长。而“离恨几千重”则是夸说离恨之深，化抽象为具体，让读者能体会到二人的离别之苦。这一句作者运用象征、夸张、化抽象为具体的手法，将与友人的分离时间之长，思念之深的情感形象的表达了出来。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宫赋》中，“________，__________”两句运用比喻和夸张的手法表现依山而建的楼阁密集、高耸。（2）曹植曾慨叹“天地无终极，人命若朝霜”，在苏轼的《赤壁赋》中“________，_________”两句表达了相近的意思。（3）《琵琶行》“________，__________”两句侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果。（4）《锦瑟》中“________，__________”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。（5）《曹刿论战》中曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：“________，__________。”（6）《望岳》中“________，__________”两句表现诗人心情激荡又眼界开阔。【17题答案】【答案】①.蜂房水涡②.矗不知其几千万落③.哀吾生之须臾④.羡长江之无穷⑤.东船西舫悄无言⑥.唯见江心秋月白⑦.此情可待成追忆⑧.只是当时已惘然⑨.

16肉食者鄙⑩.未能远谋⑪.荡胸生曾云⑫.决眦入归鸟【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“涡”“矗”“臾”“舫”“惘”“鄙”“曾”“眦”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。莎士比亚说：世界只是一座舞台，生命只是一个可怜的戏角。简单说，就是。其实，悲剧和人生之间自有一种不可跨越的距离。你走进舞台，你便须暂时丢开世界。悲剧和平凡是不的，所谓“主角”同时都有几分“英雄气”。普罗米修斯、哈姆雷特都不是你我凡人所能的，（）。许多悲剧情境移到我们日常世界中来，都会被妥协酿成一个平凡收场，不至于引起。如果你我是俄狄浦斯，要逃弑父娶母的预言，索性不杀人，独身到老，便什么祸事也没有。如果你我是哈姆雷特，逞英雄义气，就痛痛快快把仇人杀死；不逞英雄义气，便俯首帖耳称他做父亲，多么干脆，由于悲剧的产生是睁着大眼睛的不平常人向我们平常人所避免的灾祸里闯。悲剧的世界和我们是隔着一层的。悲剧把生活的苦恼和死的幻灭通过放大镜，射到某种距离以外去看。18.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（）A.人生如戏相融同日而语流言蜚语B戏如人生相融望其项背流言蜚语C戏如人生相容同日而语轩然大波D.人生如戏相容望其项背轩然大波19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.你我凡人没有他们的伟大魄力，也没有他们那股傻劲儿B.你我凡人没有他们那股傻劲儿，也没有他们的伟大魄力C.你我凡人有他们那股傻劲儿，也没有他们的伟大魄力D.你我凡人没有他们的伟大魄力，却有他们那股傻劲儿20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.悲剧的产生是由于睁着大眼睛的不平常人向我们平常人所避免的灾祸里闯。B.悲剧的产生是由于不平常人睁着大眼睛向我们平常人所避免的灾祸里闯。C.由于悲剧产生是不平常人睁着大眼睛向我们平常人所避免的灾祸里闯。

17D.悲剧是由于不平常人睁着大眼睛向我们平常人所避免的灾祸里闯造成的。【18~20题答案】【答案】18.D19.A20.B【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，“人生如戏”是说人生如同戏剧，“戏如人生”是说戏剧如同人生，二者的主语不同。根据后面莎士比亚的话强调世界是舞台、生命是戏角，应该用“人生如戏”。第二空，“相融”，相互融合，紧密交融。可指液体和溶剂，也包含情感上。“相容”，同时并存，互相包容，包括人和事物之间。第二处表示互相包容，选“相容”。第三空，“望其项背”，能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。“同日而语”，把相同的人或事物放在同一时间比较，放在一起谈论或看待。第三处语境是说“普罗米修斯、哈姆雷特”都不是你我凡人能够赶得上的，选“望其项背”更恰当。第四空，“轩然大波”，比喻大的纠纷或乱子，指不好的影响。“流言蜚语”，原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。第四处语境没有诬蔑之说，应选“轩然大波”。故选D。【19题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。结合语境可知，此处是比较凡人与不平常人的差别。前面说“普罗米修斯、哈姆雷特都不是你我凡人……”，可见下面应从凡人不具有不平常人的伟大的角度来说，排除BC。后面内容强调悲剧中的不平常人做的事傻到凡人均可妥协避开，排除D。故选A。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是成分残缺，“由于”放在开头导致句子结构不完整，句子缺少主语，应把“由于”放到“是”后；二是“睁着大眼睛的”语序不当，应去掉“的”，放在“不平常人”的后面，改为“不平常人睁着大眼睛”，这样更符合逻辑。另D项“由于……造成的”句式杂糅。只有B项修改正确。故选B。

18（二）语言文字应用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。提到动画修复，人们的刻板印象是修复师对胶片进行清洗、扫描、调色，随着深度学习和AI算法的兴起，①。“传统的人工修复多是去掉胶片上的脏点、划痕、抖动等，它只是让画面更干净，是一种‘锦上添花’的处理方式。②，填充画面缺少的细节，为动画修复提供了更多可能，比如运用超分辨率和智能插帧算法，完成视频从低清到高清的转换并生成中间帧内容。此外，以往人工处理耗时较长的一些修复过程，AI算法结合强大的算力可以加速数万倍。”技术人员告诉记者。尽管有人工智能技术的加持，③。影像胶片修复可以通过AI算法消除和矫正胶片上的划痕、噪波、霉斑等，实现增强视频画质的效果，但动画的修复并不是一味提升画质就可以了，修复过程需要有专业的艺术指导和人工辅助，才能尽量保留原影片的艺术风格和美感，防止AI“误伤”艺术效果。21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。22.根据上文，概括人工智能技术应用于动画修复的原因。要求：使用包含因果关系的句子进行概括，表达简洁流畅，不超过60个字。【21~22题答案】【答案】21.①动画修复逐渐转向人工+智能的修复模式②人工智能技术却可以做到‘无中生有’③但AI技术还无法完全代替人工22.人工智能技术因能填充（优化）画面细节、提高修复效率、增强视频画质而被应用于动画修复。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，结合上文人们对动画修复的“刻板印象”及“随着深度学习和AI算法的兴起”可知，此处应填入动画修复发生的方式转变；而此句位于文章首段，有总领下文的作用，此句所述之“修复方式转变”应综合全文进行概括，全文第二段讲动画修复中人工技能技术的应用，第三段讲动画修复过程中人工智能技术不能完全代替人工，从而确定此句可填入“动画修复逐渐转向人工+智能的修复模式”这样的内容。

19第②空，根据前文信息“传统的人工修复……只是让画面更干净，是一种‘锦上添花’的处理方式”可知，此处应填入与“传统的人工修复”方式不同的人工智能修复方式及达到的不同效果；再根据后文“填充画面缺少的细节”、所举的例子及前文的‘锦上添花’可知，人工智能修复方式产生的效果可概括为“无中生有”。故此句答案为：但人工智能技术却可以做到‘无中生有’。注意这句话是技术人员所说话中的内容，要用单引号。第③空，此句为第三段的首句，是全段内容的概括。第三段主要是说动画修复过程不能完全依赖人工智能技术，还需要有专业的艺术指导和人工辅助，再根据前句“尽管有人工智能技术的加持”可知，此句应填入含有转折意思的语句，故此处可填入“但AI技术还无法完全代替人工”这样的内容。【22题详解】本题考查考生压缩语段及选用句式的能力。首先要根据文段概括人工智能技术应用于动画修复的原因：第二段中提到，与传统的人工修复多是让画面更干净、“锦上添花”相比，人工智能修复技术能够“填充画面缺少的细节”，由此可得第一个原因是能“填充（优化）画面细节”；后文又提到“以往人工处理耗时较长的一些修复过程，AI算法结合强大的算力可以加速数万倍”可知其原因是能“提高修复效率”；第三段虽主要是讲动画修复过程需要人工辅助，但其中提到的“影像胶片修复可以通过AI算法消除和矫正胶片上的划痕、噪波、霉斑等，实现增强视频画质的效果”，可见能“增强视频画质”也是原因之一。题目比一般的概括题多了一个要求，即用包含因果关系的句子进行概括，也就是要从为什么要在动画修复过程中应用人工智能技术来组织答案，最后还要注意字数的要求。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。近日，最大的“日本风情街”在辽宁大连开业了，这一项目再现了日本京都的街市风貌，目的是将其打造成销售日本商品的基地。关于“大连日本风情街”讨论一直没有停歇，部分网友认为“忘记历史，就是背叛”，花巨资打造日本风情街有伤国人民族感情，尤其是建在大连这座曾深受日本伤害的城市；部分网友则认为，打造日本风情街是正常的商业行为，是地方招商引资的普通案例，有利于当地经济发展；还有网友则认为“资本是逐利的”“资本无祖国”，资本在现实生活中的渗透可谓无孔不入，“日本风情街”只是资本炒作地产项目的小小一例……对此，你怎么看？注：①日本占领军于1894年11月21日攻陷位于辽东半岛的旅顺，对城内进行了4天3夜的屠杀，死难者可能达2万人，只有埋尸的36人幸免于难，后经考察，生还者800余人，这就是震惊世界的旅顺大屠杀。②旅顺，全名旅顺旅顺口区，是辽宁省大连市的一个市辖区。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合背景；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【23题答案】

20【答案】例文：是特色项目还是文化入侵？现今世界一体化进程加快，文化也成为各国交流之间的一种符号，日本风情街的存在，显示的是受众对日本文化的一种认同。不管引入这个项目是否对我们的经济发展有力，我们都要警惕文化的渗透和入侵。“日本街”背后所透露出来的就是日本文化对中国文化的威胁，全球化进程的加快不仅仅让中国面临日本的文化的威胁，还有很多其他国家的文化威胁。最普遍的就是西方快餐的流行，年轻人慢慢地都不太喜欢吃典型的中餐，甚至不少小孩子都特别喜欢吃肯德基、麦当劳等。这就会渐渐影响到人们的饮食文化，这何尝不属于文化入侵呢？文化入侵的危害难以察觉，但又不可忽视。文化入侵会在生活方式上对人们产生影响，之前苏州“日本街”很多年轻人穿和服就是改变生活方式的一种体现，甚至不少“日本街”之外的地区，仍然有很多人穿着和服，甚至有些思想狂热的年轻人还学习日本的礼仪，对一切日本文化趋之若鹜。日本通过强势产业动漫输出了不少日本价值观，还吸引了一些人学习日语；在国内，人们也越来越重视英语，甚至超过了汉语，这都是文化入侵的危害。文化交流也要注意分寸和方式，一定要加强本土的文化输出，中国人更应该保持一种对自身文化的敬畏，以及坚定的文化自尊心。中国如何提高文化软实力？应该如何应对“日本风情街”这种文化入侵？首先是增强国家的文化软实力，大力弘扬和发展中国的传统文化。尽量寻求多样的文化输出方式，不仅要抵制过度的文化入侵，还要加强国家对外的文化输出。抵制文化入侵，也要靠自觉性，尤其是对于年轻人来说，价值观容易偏离，应该加强自身的文化修养，辩证地看待文化，不要盲目跟风。另外，中国在应对文化入侵方面，要重视社会以及教育层面，将中华民族的传统文化及时普及下去，让中国传统文化成为青少年心中的信仰。积极应对文化入侵，增强个人的文化素质，这都是应对文化入侵的正确方法。文化软实力看似虚无缥缈却十分重要。如果不加以重视，除了“日本街”外，还可能会出现更多的外国特色街，甚至抢占了中国自身的文化地位。我们并不是对这些特色文化进行打压，而是从提升自身文化软实力上对其进行克制，同时也可以借鉴其他文化输出的有效途径，在多个方面提升中国的文化软实力。外资企业以及外国文化进驻中国并非不合理，但是在关注欣赏之时，也绝不能忘记强化本土的文化。文化入侵的危害不容小觑，纵观古今，凡是最终灭亡了的国家，都是从文化陨落开始的。以史为鉴，在应对文化入侵这个问题上，一定要主动建立起一个屏障。【解析】

21【分析】【详解】本题考查学生写作文的能力。1.审题：这是一道时评性质的材料作文。关于在大连打造的“日本风情街”，材料提供了不同的观点和认知，可以归为两类，其一是反对，这是站在爱国的立场上，“忘记历史，就是背叛”，有伤国人民族感情；其二是肯定支持，认为属于正常现象，应该平和面对，商业行为，有利于发展当地经济。在所给材料的基础上还可以有第三种认识，即辩证分析，“日本风情街”可以存在但一定要把握好尺度，发展经济的同时要警惕文化入侵，不要因此而失了本心。综上分析，本次作文可以写包容和格局，也可以写爱国和文化的话题，亦可以站在历史的角度来写“勿忘国耻”“树立民族自信心”“信仰”“原则和底线”等等。2.要点：打造日本风情街是正常的商业行为，是地方招商引资的普通案例，有利于当地经济发展。倘若正常欣赏这种文化，享受这种文化，在中国境内就能体会到两种文化，何乐而不为？但是总有人对这些外来文化的态度趋近于狂热，一味地捧高日本文化，贬低中华文化。就好比在“日本街”上，有相当大一部分的年轻人都穿着和服，甚至有些人在一些特殊的节日也不肯脱下一身和服，无视祖国的历史和曾经的屈辱，这种把日本文化推至中国文化前面的行为，大大加速了日本文化的入侵。也许有些人意识不到，但是不知不觉间，日本文化就会逐渐侵蚀中国文化。苏州的“日本街”只是一个代表，在更多地接触到日本文化后，难免有些心智不坚定的年轻人会狂热地追求日本文化。喜欢本身并没有什么错，任何人都可以以欣赏的眼光去看待一件事物。但是如果将喜欢的事物放大到极致，就会威胁到自身的文化信仰。【立意】1.我们不能闭关锁国，但开放的同时一定要警惕文化入侵；2.发展经济没错，失了原则和底线就错了，勿忘国耻；3.热爱并传承中国文化，让“日本风情街”退出中国舞台。【素材】1.苏州惊现“日本街”惹争议，究竟是特色还是文化入侵？“上有天堂，下有苏杭”，苏州是中国历史悠久的古城，其中的园林景色更是秀丽，处处透露着古人的巧妙匠心。但在这个典型的中国古城中，却出现了一条格格不入的街道——淮海街。这条街道在苏州也被称为“日本街”，不需要出国就能欣赏到日本的文化，品尝到日本的美食，甚至满大街的人都穿着和服，让人一时分不清到底是在中国还是日本。有人表示这种大肆宣扬日本文化的行为确有不妥，也有人认为这就是一种特色。那么这条“日本街”究竟是苏州的特色还是日本的文化入侵呢？2.“日本街”因何出现。苏州的“日本街”很有名气，如今前往苏州旅游的人，不仅仅将眼光局限在那些巧夺天工的园林身上，还想要去这个所谓的“日本街”一探究竟。这条街道是苏州狮山南路的淮海街的一条街道，放眼望去，都是一些极具日本风格的店铺，鳞次栉比，让人眼花缭乱。这条街道大约有1000

22米长，说长不长，说短不短，像是一个独立的小空间与周围环境分割开来。路边最多的就是日式料理店，几乎每天都人满为患，尤其是到了晚上，这条街道被充斥着霓虹特色的灯光照亮，走进料理店，还有说着日语的服务员上前服务。夜晚的“日本街”远比白天热闹很多，来来往往的人都有说有笑地在里面闲逛。也许会有人疑惑为什么苏州会突然出现一条“日本街”，这主要是因为苏州作为一个经济发达的城市，吸引了很多外资企业，其中日资企业就占相当大的一部分。如果仔细观察出入“日本街”的游客，会发现很多都是在苏州生活的日本人。所以这条日本特色街道不仅仅是为了吸引中国人，还在一定程度上吸引了日本人。3.一个网红大V在旅顺博物馆门口跳日系宅舞，被封杀了。一个当红明星在靖国神社前合影，被封杀了。经济、军事、文化、政治，方方面面各行各业，日本人都在下功夫。日本外务省那个名单就像个笑话，那才多少钱，能买下多少人，能起到多大的影响和渗透力？真正的大手笔是资本布局，是日式文化的宣传，是日本“工匠精神”的洗脑，是掩盖过往历史、美化丑陋罪行的日式浪漫文化渗透。普通民众，有机会有能力建造一个60亿的日本风情商业街吗？