邯郸理工学校教学工作诊断与改进工作方案

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1、邯郸理工学校教学工作诊断与改进实施方案根据国家教育部《关于做好中等职业学校教学诊断与改进的通知》（教职成司函[2016]37号）、河北省教育厅《河北省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》（冀教职成[2016]16号）、邯郸市教育局《关于开展中等职业学校教学诊断与改进工作的实施意见的通知》（邯教[2017]81号）等文件精神，中职学校要大力推进教学诊断与改进工作（以下称教学诊改工作），以学校人才培养工作状态数据为基础，在学校内部建立一套自主诊断改进体系，按照全员、全方位、全过程育人的要求不断进行自我诊断检查，自主查找原因、提出改进

2、措施，自行推动实施，自己检查实施效果并进行评估总结，通过“诊断发现问题→分析问题原因→制定改进措施→评估实施效果”这种不断重复的工作循环，使学校的管理水平和教学质量得到不断提高。诊改制度的最终目的是履行学校人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊改工作机制，不断提高人才培养质量。为落实与推进诊改的具体工作，结合学校实际情况，特制定本方案。一、指导思想以《教育部关于深化教育教学改革，全面提升人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）为指导，以河北省实施职业教育质量提升工程为契机，以提升人才培养质

3、量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，促使学校主动适应经济社会发展需要，规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，保证学校教育教学改革和各项事业健康可持续发展。二、目标与任务完善人才培养质量目标，规范学校管理，自主开展诊改，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动学校人才培养质量的持续提高，具体目标为：1、树立全员管理意识。通过开展教学诊改，促进全员全过程全方位育人过程，进一步提高教职工对提高工作质量和教学质量工作重要性的认识，跟上时代发

4、展的步伐。2、建立常态化和可持续的诊改工作机制。以自我诊改为手段，促使我校建立常态化、富有自主活力和可持续发展的诊改工作机制，不断深化学校的质量内涵，实现教育教学管理和人才培养质量的持续提升，推动学校持续发展。3、提升我校教育教学和管理工作信息化水平。通过自我诊改，强化人才培养工作状态数据在诊改工作的基础作用，促进学校进一步加强人才培养工作状态数据管理系统的建设与应用，完善预警功能，提升学校教育教学和管理工作信息化水平。三、组织领导及工作职责：为做好学校教学诊改工作，决定成立学校教学工作诊断与改进工作领导小组，诊改办以及相应的专项工

5、作小组。（一）学校教学工作诊断与改进工作领导小组组长：王振峰副组长：陈德胜、苑士龙、王社民、沈清江成员：张英华、宋利军、陈静、辛建民、张金成、武春香、杨义、张喆、王静主要职责：（1）全面负责教学诊改的工作，制订内部质量保证体系，确立诊改工作的指导思想、工作目标和总体安排，制订诊改工作的方针、政策，决定实施诊断与改进工作的总体方案，对各阶段的工作实施统一领导和督查。（2）定期听取工作汇报，研究与决策“诊改”工作中的重大事项，指挥和协调各处室共同推进诊断与改进。（3）审定学校教育教学工作自我“诊改”报告、人才培养质量年度报告、人才培养工

6、作状态数据分析报告等。（二）领导小组下设“教学诊断与改进办公室”主任：王社民副主任：张英华成员：胡秀平、宋利军、陈静、韩英梅、胡绪志主要职责：（1）负责制订教学诊改工作的计划、方案，梳理上级的政策文件和要求，做好诊断点的分析和细化，做好学校质量管理体系的设计。（2）负责下达诊改工作的文件、布置工作任务，定期向领导小组汇报诊改工作的进展情况，发布或通报工作的相关信息。（3）负责诊改宣传工作的策划、组织和实施，营造校内质量文化氛围，制作各类诊改工作的宣传材料，印发工作简报等。（4）负责学校教育教学基本状态数据库管理、数据信息采集、数据信

7、息分析整理和数据的填报工作，负责撰写并提交学校的《人才培养工作状态数据分析报告》，负责学校教学诊改专题网站的建设及信息发布等工作。（三）教学诊断与改进工作办公室下设5个工作组1、教学状态及师资建设工作组组长：王社民副组长：张英华组员：胡秀平、闫飞翔、赵爱平、岳连永、胡绪志、韩英梅、刘秀灵、高岩、谷延峰、石杰平、路晓勇、张伟朝、宋雷英主要职责：（1）负责专业与课程建设、课堂教学与实践教学状态诊改项目，构建专业层面的质量保证体系，进行诊断点梳理、相关制度设计、工作数据推送、分析诊断数据提炼，撰写学校专业质量、课程质量、课堂教学质量“自我

8、诊断意见、改进措施、改进成效”等报告。各教研组成立“课程质量工作组”，主要负责课程的诊改工作。（2）负责师资队伍建设制度设计，针对“师资队伍建设状态”诊改项目，构建师资质量保证体系，进行诊断点的梳理、相关制度设计、工作数据推送、分析诊