第1课吃水不忘挖井人教案设计

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1、一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教学设计学校：教师姓名：学校：教师姓名：教学目标一、日积月累（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面认识部首：心、广认识笔画：乙（横折弯钩）2.识字方法：常规识字：加一加：忘村减一减：村士换一换：战——站士——土毛——手3趣味识字（字理识字）：猜字谜：井（一字生的巧，四面八只腿）；面（一根木棍，吊个方框，一把梯子，搭在中央）4.易读错字：（翘舌音

2、)“吃、主、战、士。5.多音字：没（méi没有）（mò出没）；挑（tiāo挑水）（tiǎo挑战）6.应会写字：吃叫主住江没以（1）写正确，易错字：吃没以（2）写美观，按书写规律分类指导①指导书写的字：吃叫主住江没以②指导要点：吃：注意右边的“乞”中“乙”上面没横。没：右边的上面“几”没勾。以：最后一笔是点，不要写成捺书写指导叫：注意口字旁的书写时要上宽下窄，“叫”书写时要左小右大。主：独体字，书写时注意第三个横比第一、二个横长。7.需要重点掌握的词语：（课后词语）水井井口乡亲亲人上面面前叫声叫好主人主席战士战友（二）

3、重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵第三自然段。二、理解运用（一）了解词意1.需要了解的词语：带领时刻想念2.了解词意的方法：（结合上下文、联系生活实际理解。）（二）重点问题：1.读课文二三段思考:挖井人是谁？吃水人是谁？毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：用“带领”“时刻”说一句话三、情感体验：在课文朗读中表达出对毛主席的崇敬之情；初步懂得饮水思源的道理。教学重难点：可以结合课文从教学目标中选择标注。归类识字、易写错字：吃没以（教学难点）。

4、能通过朗读感知出对毛主席的崇敬之情；初步懂得饮水思源的道理。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：收集有关毛主席的资料（图片或故事）一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）1.朗读课文，达到正确流利。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：1、会认字（1）易读错的字（写出并注上拼音）：（2）在文中圈出翘舌音的字。（3）典型多音字（写出一两个，注音、组

5、词）：（4）识字方法①吃②忘井村叫毛主席乡亲战士⑬面（1）常规识字(只写序号)减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：（2）趣味识字（猜字谜、顺口溜、编个小故事等。）2、会写字：（1）书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写：（2）易写错的字：（三）词语1、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“带领、时刻、想念”，把你的理解说一说，写一写。（或近义词，或组词）。2、你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类识记。二、文本细读1、读课文第2、3段，想一想：“挖井人”是谁？谁“不忘挖井人”？毛主席为什么要带领

6、战士给乡亲们挖井？用“”在文中画出来。2、试着和小组内同学分工朗读课文，作好分工记录。3、学生质疑：你有哪些不明白的地方用“？”标注出来。三、拓展延伸1、背会第三自然段。2.仿写句段：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。带领吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。时刻3、想想说说想一想人们站在这口井旁会想些什么，会说些什么。教学时间2课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入收集有关毛主席的资料（图片或故事）一、课堂导入。1、听歌曲《太阳最红毛主席最亲》。2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍

7、毛主席的革命历程。)这首歌曲是歌唱敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目，生齐读课题）题目识字、分散难点。课题中的这几个生字,谁认识?(课件显示:吃、忘、井)。（1）指名说说怎样记住这些生字

8、的。   点拨:吃:形声字，口字旁，右边是乞，下面是“乙”。用口吃东西，所以是口字旁。指导组词，（吃水、吃饭、吃完、吃苹果）加强理解和记忆。忘:形声字，上下结构，上边“亡”下边心字底;扩词。挖:形声字，提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。指导组词，（挖井，挖洞，挖坑）加强理解和记忆。   井:与“开、并”区别;笔顺