蓉江新区实验中学德育三年专项发展规划

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赣州蓉江新区实验中学德育三年专项发展规划为深入贯彻落实习近平总书记关于青少年思想道德建设的重要指示精神，全面落实立德树人根本任务，扎实推进我校德育工作，根据《中小学德育工作指南》《新时代爱国主义教育实施纲要》等文件精神，结合我校校情、学情情况，特制定实验中学德育三年专项发展规划。一、指导思想习近平总书记在全国教育大会上指出，“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。”我校以《中小学德育工作指南》《新时代爱国主义教育实施纲要》《江西省中小学德育课程一体化实施指导纲要》等文件为依据，制定出符合学生身心特点、措施明确、操作性强的学校德育工作方案。二、校情、学情分析赣州蓉江新区实验中学，于2016年8月建校，是一所公有制初级中学。学校现有七、八、九共三个年级39个教学班，在校学生1930人，教职工118人。坐落于历史悠久的辛安街道办事处，总投资1.56亿元，占地72亩，总建筑面积2.27万平方米。学校尊重每一位学生的个性发展，努力落实全员育人策略，虽然片区所在的辛安街道办事处位于城乡结合部，外来随迁子女比较多，但是学校立足本校实际情况，结合学生生源状况和本地传统文化，通过智慧课堂建设、开展舞龙、剪纸、游泳、管乐等地方课程、打造优质校本课程，推进学生德智体美劳全面发展。

1三、办学理念学校秉承“以陶为师，立德树人；以行求知，实践创新”的办学宗旨，坚持以“人人都进步，个个皆精彩”为教育理念，努力创建“教育质量优质学校、家校融合示范学校、科技教育先锋学校、现代教育特色学校和人才培养创新学校”；用“博学笃行，质疑争辩”的学风塑造学生，加强习惯养成教育，实施读书工程，全面培育阳光向上的学生群体；用“教人求真，学做真人”的校训丰富学校文化建设内涵，打造行知教育品牌。学校尊重每一位学生的个性发展，努力落实全员育人策略，结合学生生源状况和本地传统文化，通过智慧课堂建设、开展舞龙、剪纸、游泳、管乐等地方课程、打造优质校本课程，推进学生德智体美劳全面发展。四、育人目标坚持育人导向，以全面培养学生良好思想品德、提升学生综合素质为重点，发挥德育方案正确导向作用。在遵循教育规律的基础上，将德育目标、德育内容与学校校情、学生学情相结合，贯穿于课程、文化、活动、实践、管理各环节，细化到教学、生活、交往等各领域。五、工作实施（一）抓好课程育人、推进德育一体化建设通过德育课程、学科课程、传统文化课程的有机融合，找寻德育教育有效的契合点，形成具有育英中学特色的德育格局，将德育工作推进至新高度。1．加强思想政治课的德育育人功能

2突出政治学科德育元素的研究。在制定德育课程规划的基础上，以政治学科教科研为主要手段，以社会主义核心价值观为导向，深入挖掘教材的德育功能。对德育范畴中的道德规范、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、经济追求、文化自信、社会和谐、人生价值等方面进行专题研究，明确目标设计中的德育目标，将目标与课堂教学内容有机结合，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民。2．开发校本德育课程，完善学校课程体系。开发具有学科特色的校本课程《剪纸》《舞龙》《游泳》《管乐》《茶艺》《烘焙》《劳动》对学生进行传统文化教育，促使学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。3．渗透学科德育教育。（1）深化学科德育元素的研究。各学科以学科德育元素的挖掘研究为努力方向，加强对教学目标、德育目标、课堂内容的渗透、教学活动的设计、教学反思等各个教学环节的深入研究，实现学科核心素养与德育的有效契合，形成学科德育特色。通过学科德育教研制度，每周有固定时间、地点进行教研，并有教研活动记录等过程化资料。（2）加强培训指导。各学科制定切实可行的德育规划，逐步推进。从年级、学科两个层面指导教师认真研究和解读《江西省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，切实把握纲要指导精神和具体要求，全面提升教师德育水平。每位教师要有学习心得体会或学习记录。（3）落实因材施教。我校根据生源的巨大差异，为学生提供更加多样化的课程选择。学生可根据自己的学习能力，自主选择使用不同层次和内容的校本课程，保证因材施教的真正落实，真正实现学生个性、全面发展。4．传统文化课程

3（1）丰富中华优秀传统文化内涵。我校从初中生的实际出发，深入研究传统文化课程所蕴含的人文精神、人文思想，在中华优秀传统文化典籍、历史人物、传统技艺等的学习过程中，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化承载的核心价值观、道德规范及时代价值。培育学生对中华优秀传统文化的亲切感、认同感及理性认识，提炼出中国人的价值观念和思维方式，从核心理念、传统美德、人文精神等角度予以阐发。（2）形成实验中学特色的发展理念。以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念引领课堂。在教学中贯彻并达成：知－文化积累、识－文化认知、法－经典入门、悟－自身成长、用－知行合一、敬－热爱尊重等目标。（二）抓好文化育人作为赣州蓉江新区首批陶行知示范学校，学校以行知教育思想为引领，打造良好校风、班风，营造良好的校园环境和文化氛围。1．定期组织板报、手抄报评选活动，让走廊、黑板、墙壁说话，校园处处皆文化。2．学校文化活动建设要突出“三条主线”：一是以重大节日和社会形势为主线，开展主题活动，强化爱国主义、集体主义、文明礼貌及日常行为、法制教育；二是以学校科技节、艺术节、运动会为主线，开展各项文化活动，丰富学生的校园文化生活；三是以学科兴趣小组活动为主线，开展各项文化活动，陶冶学生的人文素养。3．开展道德规范教育，包括进行热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善等方面的教育，使学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。（三）抓好活动育人

41．开展爱国主义教育团队活动。制定主题教育活动方案，以爱国主义教育为核心，以中华民族传统美德和革命传统教育为重点，以理想信念教育为手段，坚持优良传统与时代精神相结合，广泛利用相关节日教育契机，通过主题班会、看爱国主义教育影片、主题读书活动等形式，大力开展弘扬和培育民族精神教育活动，在学习和活动中不断培育学生的爱国情感和民族精神。2．举办校园文化艺术节活动。为进一步丰富学生的课余生活，陶冶学生情操，展现我校学生朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，培养学生欣赏美、创造美的能力，打造丰富多彩的校园文化，举办“构建文化校园，展示青春风采”主题校园文化艺术节活动。艺术节包括书法美术作品展评、创意设计大赛、经典诵读、才艺展示等多项活动项目。3．举行校园体育节活动。学校每年举行两次大型的校园体育节活动，师生共同在运动舞台上尽情体验竞赛的魅力，充分展现昂扬向上的青春活力、奋发进取的精神风貌和全面发展的优良素质。4．开展学雷锋志愿服务活动。组织学生运用寒暑假和大休时间，在生活小区、清水绿带、交通要道、公共场所等地开展清除垃圾、清理张贴广告等环保志愿服务活动，积极营造爱护家园、共建和谐社会的浓厚氛围；举行以“我和我身边的雷锋”为主题的征文活动。5．加强心理健康教育，开展心理健康咨询，定期举行心理健康教育讲座。七年级是同学们心里变化的重要时间段，特别要注意有针对性的个体心理疏导，积累个案资料，提高心理辅导质量。

56．做好法制宣传教育。每学期邀请我校法律副校长，举行一次法制讲座、每月开展一次法制班会、举办一次法制宣传等，系统开展法制教育讲座：包括宪法教育、权利义务教育、自我保护教育、禁毒教育，提高学生法治观念。（四）强化实践育人学校通过实践活动教育来强体、增智、溢美、创新、树德，促进学生全面发展。1．开展劳动活动。通过学校“行知开心农场”劳动教育基地，将劳动教育融入到课堂教学当中，积极开发校本课程，提高学生的劳动意识。整合家庭、学校、社会各方面力量，让家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。2．学科教学中的劳动实践教育由教导处牵头安排劳动教育课程，学期初制定劳动教育计划，课程规划，并由教导处进行学业监测。在其他学科中渗透劳动实践教育，每个学科根据自己的学科特点渗透劳动实践教育，并把优秀案例进行校级展示。3．卫生大扫除工作常态化为配合学校的劳动实践活动，我校每周进行卫生大扫除活动，由政教处将整个学校园区进行划分，配合严格的检查标准，及时公示检查结果，对优秀班级进行表扬，使学生感受劳动创作的整洁环境。4．开展劳动实践特色社团活动本学年由团委组织开展社团活动，鼓励老师利用本校的现有资源进行劳动实践社团活动的开发，如：行知农场，挂毯编织等实践活动社团。由团委收集好社团材料进行归档。根据学校考核办法对社团活动较好的老师进行考核奖励。

65．志愿服务实践活动以“爱满天下”志愿服务队为依托组织学校志愿者参与志愿服务实践活动，由团委统计学生服务时长，并根据志愿者的志愿服务参与度评选育英最美志愿者！6．研学活动常态化每学期定期组织学生的研学活动。初一年级每学期组织两次研学，初二三每学期组织一次。研学地点以区内研学点为主，研学内容：科技、海洋、环保、红色基地为主。（五）加强德育队伍建设，全面提升教师育德水平。习近平同志强调：新时代的教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。我校大力加强教师队伍建设，切实提升教师的业务水准和育德能力。1．打造精英班主任团队。德育艺术的特点是创造性、实践性、审美性、表演性。班主任必须具备这些基本素养。我校现有39个班，班主任队伍庞大，加强班主任队伍建设对推动德育工作尤为重要。（1）成立由优秀班主任组成名班主任德育工作室。培养德育班主任队伍，组织经验丰富的班主任与年轻班主任开展青蓝师徒结对，开展“传、帮、带”活动。让青年班主任跟随老班主任的班级管理同步进行演练，每月一主题、一讨论、一总结、一互学，以月为单位进行过程化推进和评比总结。

7（2）以每周“青年教师例会”为载体加强青年教师班主任专题系列培训。将青年教师作为班主任的后备力量，倾力培养，缩短年轻班主任的成长周期，在较短时间内完成新兴德育力量的打造。每位青年教师要上交学习笔记和学习体会，学期末进行总结。（3）举办各种经验交流活动。通过每学期举办四次班主任论坛、每位班主任编写一份德育案例或论文等活动分享经验，提高广大班主任的德育工作水平。每学期以校班会优质课、校级优秀班主任、校骨干班主任、校名班主任评比为载体，提升班主任的整体素质，促进班主任专业成长，打造弘德育人的骨干班主任、名班主任。2．以德立身，以身立教，提高教师队伍育人能力。（1）进行师德教育。通过树立师德模范，提高师德修养的自觉性。在每月教师自评的基础上，每学期通过挖掘师德典型模范，大力弘扬他们的崇高精神；组织“最美教师”“德育之星”等评选活动，增强师德建设的驱动力，对师德表现和教书育人成绩突出的教师进行表彰。（2）通过教科研强化学科教师的育人主体作用。学校实施以教科研推动德育研究的策略，以教研组为单位，通过德育课题研究、每学期组织校级学科德育公开课、研讨课和示范课活动等，推动德育课程一体化进程。通过每学期定期组织学科大讲堂、专家讲座、培训、外出参观学习等多元化方式，提高教师学科育人素养。（3）加大教师培养力度。每学期组织2次以上专家培训，提高教师个人的思想觉悟和师德境界。加强理论学习，培养爱岗敬业精神。把教书育人转化为教师个人的内心需求和自觉行为。

8（4）提高心理健康教育能力。学校鼓励教师、尤其是班主任参加心理咨询师培训，在现有2人取得证书的基础上，让更多教师取得国家心理咨询师证书。通过建立学生心理健康档案，开设心理健康教育课、设立心理咨询室、开展心理咨询活动等，加强对学生心理健康的辅导，使学生掌握心理健康知识，学会自我调节，能够承受挫折，适应社会，成为一个心理健康、人格健全的人。（六）注重家校协同育人我校积极构建学校、家庭和社区三结合的德育网络，　借助前期成功的家长学校经验，继续办好“家长学校”，提高家庭教育水平，继续完善家长委员会制度，各班通过召开家长会、对家长辅导的内容、方式、方法进行指导，要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。成立学校三级家委会，发挥家校合作积极作用。老师们利用自己休息时间走进学生和家长们进行家访，拉近了师生、家长和老师之间的距离。每周、每月的家校开放日，让家长走进学校，了解学生的学习和生活。今后将进一步探索家庭、学校、社会、网络等多方位互动合作，共同构建家庭、学校、社区一体化德育工作体系，形成合作育人的德育运行机制。六、保障体系（一）学校成立德育工作实施领导小组组长：陈中华副组长：李友实、王印家成员：李娜、李燕、石艳丽、王培芝、韩雪、贾玉梅以及所有班主任老师。（二）督导检查。

9对学校德育课程一体化工作落实情况进行监督，定期检查，从领导小组、教研组、班主任等多层面、多角度细化年度的推进措施，确保德育课程一体化工作在常态化教学和活动中推进的质量和时限。各学科制定德育课程规划，形成学科德育的准确定位，根据学科课程特点以教科研为主要形式逐步推进。（三）建立多元的德育评价机制进一步完善学生综合素质评价制度，在我校评价系统基础上，进一步构建我校独有的多元化评价方式。1．主体多元。我们将教职员、家长、学生和社区代表全员全部纳入评价主体，真正落实民主管理，充分调动广大教职工、家长和学生参与的积极性。从而形成对每一个学生在成长过程的全面立体式评价。2．方式多元。采用自评、他评、互评相结合的多种评价方式。在评价办法中，各种评价方式的结果以一定的比例纳入评价的最终结果。例如对教师师德的评价，采取了自我评价、组内评议、学生评议、考核小组评议等多种方式，而对职员则增加了服务对象的评议，汇总起来就形成对每位教职员的总体评价。（四）建立活动保障机制。学校加大对德育工作的投入，落实德育工作的专项经费，加强德育工作基本条件建设，满足学校用于德育活动、德育课程改革、德育科研、队伍培训等项目的经费需求。“德”在其中，“育”则自然。通过方案，让“立德树人，德育为先”的教育理念在我校有效落实，真正实现全员育人、全科育人、文化育人、活动育人、实践育人的目标。