《微机原理及其应用》课程设计-存储器扩展系统设计

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1、《微机原理及其应用》课程设计论文格式共包括以下两个部分:(一)论文部分一、封面具体格式见下面样例。二、正文论文的主体部分,针对所做的设计题目进行相应的论述。具体格式见下面样例。三、总结对完成的课程设计的总结和体会,字数要求在300~500字之间。四、参考文献在设计过程中,查阅的资的列表,要求3篇以上。(二)图纸部分图纸要求:1、以标准的A3白图纸打印,尺寸:420×297(mm)2、图纸布局如下图所示:3、右下图标尺寸及欺项目如下:微机原理课程设计论文姓名:翁元炉班级:信工042学号:32指导教师:陈伟利日期:目录一、课程设计题目及要求………………………………………11

2、、题目……………………………………………………12、课程设计要求…………………………………………1二、课程设计目的………………………………………………1三、8086芯片及相关外围器件选用介绍………………………11、8086芯片………………………………………………12、2864芯片(EEPROM)………………………………83、6264芯片(静态RAM)………………………………94、键盘/显示器接口芯片8279……………………………115、译码器74LS138………………………………………136、地址锁存器74LS373…………………………………147、LED数码管显示……

3、…………………………………158、键盘接口设计…………………………………………15四、系统软件设计………………………………………………五、总结…………………………………………………………六、参考文献……………………………………………………(另附总电路图一张)一、课程设计题目及要求1、题目:存储器扩展系统设计2、课程设计要求1)可以用键盘向存储器内写入和读出数据,并用LED数据管显示。2)数据输入可用10进制或16进制(可选)。3)地址采用16进制显示。采用1片6164(RAM)和1片2864(EEROM)对8086进行外围存储器扩展,使学生进一步理解扩展存储器的硬件连接

4、方法和级联硬件连接方法。同时,本设计还使用8279键盘/显示接口芯片为8086扩展了16个键盘和6位7段数码管显示块。方便在程序调试时,对程序进行测试。通过本设计使设计同学了解8086的外围硬件设计的全过程,加深学生对8086及相关的外围器件认识和理解。为将来走向工作出岗位打下坚实的基础。二、课程设计目的:1.通过《微型计算机原理及应用》课程设计,使学生能够进一步了解微型计算机工作原理,微型计算机的硬件结构及微型计算机软件编程。2.要求学生根据接口电路的硬件要求进行计算机的汇编语言程序设计,使学生的软件编程能力得到加强,对接口电路的综合应用能力有较大提高。三、8086芯

5、片及相关外围器件选用介绍1、8086芯片8086是一个40管脚的器件,外部采用40芯双列直插式封装。图一是8086的引脚图,括号内为最大模式下引脚的定义。为了便于组成不同规模的系统,Intel公司为8086设计了两种工作模式。在不同的工作模式下,管脚的定义不同。8086的各类信号线包括20根地址线,16根数据线及控制线、状态线、时钟、电源和地线等。总线大大超过了40根线。因此,为了满足封装的要求,必须采用一线多用的方法。图一8086引脚图下面介绍各引脚的功能及特点:1)数据总线D0~D15  16位,双向传输,可分别使用其低8位或高8位,该总线与地址总线A0~A15共用

6、CPU引脚形成复用总线AD0~AD15,地址、数据分时传送。2)地址总线A0~A1920位,单向,地址由CPU产生,用于寻址访问存储器单元或IO端口。A0~A15与D0~D15复用,A16~A19与状态信号S3~S6复用(A16/S3~A19/S6)。其中AD15~AD0地址/数据复用信号(标号2~16、39),双向,三态。在总线周期的T1状态(地址周期)AD15~AD0上出现的是低16位的地址信号A15~A0;在T3状态(数据周期)AD15~AD0上出现的是数据信号D15~D0。  作为分时复用管脚,因为既做地址信号,又做数据信号,因此是双向信号。在总线周期的T1状态

7、AD15~AD0输出CPU所要访问的存储器或者I/O端口的地址;而在总线周期的T3状态,AD15~AD0上出现的是CPU和存储器或I/O端口交换的数据。T2状态对于读周期和写周期来说AD15~AD0上的状态是不同的:在是读周期,AD15~AD0要从CPU驱动(地址周期)切换为存储器或I/O端口驱动(数据周期),AD15~AD0管脚需要在一个状态周期内维持高阻状态,以便不同总线驱动源的切换。如果是写周期,地址和数据信号都是由CPU驱动,所以CPU从T2开始便输出数据。T2~T3都是数据周期。  A19/S6~A16/S3(Address/S

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