苏教版语文四年级上册第一单元第1课《老师，您好！》同步练习.doc

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苏教版语文四年级上册第一单元第1课《老师，您好！》同步练习姓名:_____________年级:____________学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分一、填空题（共20题，共100分）1、选择正确的的读音衷（zōngzhōng）心______塑（sùshù）造______笑语盈盈（yínyíng）______浸（jìngjìn）透______【考点】【答案】zhōng；sù；yíng；jìn【解析】这个题是考查学生对拼音声母的掌握、区分。zh是卷舌音,发音的时候舌头要卷起来,发音与“知”（zhī)相同；z是平舌音,发音的时候舌头紧贴下牙床,发音与“资”（zī）相同。n舌头位于上颚中间,ng舌头位于上颚靠近咽喉处。2、读《老师，您好！》，根据课文内容填空：①“老师，您好！”在文中出现了______次，是文章的中心句，这样反复吟唱，表达了学生对老师的______之情。②“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”“甘露”指______，“茁壮的新苗”是指______。【考点】【答案】二；感激、热爱；教师的心血；学生【解析】《老师，您好！》赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句是反问句，作用是加强语气。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。“春晖”：比喻教师的关心和爱护；“春蚕”：比喻老师；“理想的丝线”：比喻教学成果；“甘露”：比喻教师的心血；“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻学生。3、写出下列节日所在的时间。元旦在公历______端午节在农历______劳动节在公历______中秋节在农历______教师节在公历______试卷第8页共8页 重阳节在农历______【考点】【答案】一月一日；五月初五；五月一日；八月十五；九月十日；九月初九【解析】这道题是考察学生对传统节日时间的掌握情况，元旦，即世界多数国家通称的“新年”，是公历新一年的第一天。元，谓“首”；旦，谓“日”；“元旦”意即“首日”。中华民国起为公历1月1日，1949年中华人民共和国亦以公历1月1日为元旦，因此元旦在中国也被称为“阳历年”。农历五月初五是端午节。两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人屈原投汩罗江殉国的日子。国际劳动节又称“五一国际劳动节”、“国际示威游行日”是世界上80多个国家的全国性节日。定在每年的五月一日。它是全世界劳动人民共同拥有的节日。中秋节，中国传统节日之一，为每年农历八月十五。八月为秋季的第二个月，古时称为仲秋，因处于秋季之中和八月之中，故民间称为中秋，又称秋夕、八月节、八月半、月夕、月节，又因为这一天月亮满圆，象征团圆，又称为团圆节。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。九月初九重阳节,又称为“重九节”或“老人节”。重阳佳节活动极为丰富,有登高、赏菊、喝菊花酒、放风筝、吃重阳糕、插茱萸等等。4、给带横线的字选择正确的读音。浸透（jīnjìn）______塑造（sùsuò）______衷心（zhōnɡzōnɡ）______编织（bīnbiān）______【考点】【答案】jìn；sù；zhōnɡ；biān【解析】浸jìn泡，使渗透：浸泡。浸透。浸渍。浸没。沉浸。逐渐：浸染。浸渐。塑sù〔塑性〕柔软，非流质，可任意变形的性质。〔塑料〕具有可塑性的高分子化合物的统称，经加热加压而形成的，具有一定形状的材料。用泥土等做成人、物的形象：塑像。衷zhōng内心：衷心。编biān用细条或带形的东西交叉组织起来：编结。编织。5、把能搭配的词语连起来。铺______a桥梁鲜花______d美好架______b楼房新苗______e茁壮盖______c道路事业______f开放【考点】【答案】c；f；a；e；b；d【解析】有些动词可以和一些别的词构成短语（以动词为中心），表达一个概念，作用和一个单独的动词差不多，这种固定搭配叫动词短语。在实际使用中，要把动词短语当成一个整体。形容词短语是指由几个形容词或形容词及其修饰语构成的短语。比如这个题中：铺是动词，后面可以跟能和它搭配的名词，事业是名词，后面就跟与它可以修饰的美好。6、将词语补充完整，再选择填空。______今中______情不自______地______天____________壮成长①在老师的辛勤培养下，我们______，不断进步。②暑假里，我阅读了______的名著，大开眼界。③狐狸见乌鸦叼着一片肉，______地流下口水。【考点】【答案】古；外；禁；久；长；茁；茁壮成长；古今中外；情不自禁【解析】考察学生对词语的掌握情况，古今中外：指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。形容范围非常广阔，普遍存在。情不自禁：禁，抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。地久天长：时间长，日子久。茁壮成长：健康地成长。只有弄明白了成语的意思我们才能选择正确的填空。7、读《老师，您好！》，填空用______和______把人才塑造，让______和______在心灵闪耀。试卷第8页共8页 啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是______；笑语盈盈，那是______。【考点】【答案】真理；智慧；春晖；朝霞；春蚕悄悄地编织理想的丝线；甘露轻轻地洒向茁壮的新苗【解析】这道题是考察学生对课文内容的掌握。用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。8、读课文《老师，您好！》，在括号里填上合适的词语。茁壮衷心幸福那是甘露轻轻地洒向______的新苗。每当看到鲜花在______地开放，我就情不自禁地______祝愿：老师，您好！【考点】【答案】茁壮；幸福；衷心【解析】那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！9、给下面的形近字组词。崇______项______编______综______顶______偏______【考点】【答案】崇高；项目；编织；综合；头顶；偏旁【解析】崇chóng高：崇山峻岭。崇高。尊重，推重：崇敬。综zōng总合：综合。综括。项xiàng颈的后部，泛指脖子：颈项。量词，分类的条目，：项目。顶dǐng最高的，最上的及最高最上的部分：顶点。头顶。最，极：顶好。顶多。代替：顶罪。10、选词填空。①浸透浸湿校园里的一草一木都______了园丁的汗水。大热天，妈妈忙里忙外，汗水______了她的衣服。②茁壮健壮树苗迎着太阳______地成长。张叔叔身体很棒，______得好比一头牛。【考点】【答案】浸透；浸湿；茁壮；健壮【解析】这个题考察了学生对近义词的掌握情况，浸透(1)把物体浸入液体中使湿透(2)因液体渗透而变湿（3)比喻包含。浸湿：浸：（1）泡在液体里.（2）液体渗入或渗出.（3）逐渐这个词中“浸”主要取第二个意思就是使液体渗入（某种东西中）饱含水分.茁壮zhuózhuàng肥大壮实;成长壮大。健:健jiàn强壮，身体好：健康。健全。康健。稳健。健身。健壮。壮:zhuàng大，有力，强盛：强壮。11、读《老师，您好！》，回答问题：诗句中把教师比作______和______，把学生比作______，“春晖”、“朝霞”指____________。【考点】【答案】春蚕；甘露；新苗；春晖：春天是温暖的阳光；朝霞：早晨太阳出升的云霞【解析】这道题是考察学生对课文内容的掌握。只有把握好课文内容、理解了思想感情才能做对。《老师，您好》，这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业。题目“老师，您好！”，是作者对老师发出由衷的问候和赞美。“春晖”：比喻(教师的关心和爱护)；“春蚕”：比喻老师；“理想的丝线”：比喻教学成果；“甘露”：比喻教师的心血；“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻学生。12、按照课文看拼音写词语。试卷第8页共8页 zhāoxiáshǎnyàoshìyè__________________【考点】【答案】朝霞；闪耀；事业【解析】这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况，朝霞是一种自然现象。早上太阳从东方升起，如果大气中水汽过多，则阳光中一些波长较短的青光、蓝光、紫光被大气散射掉，只有红光、橙光、黄光穿透大气，天空染上红橙色，形成朝霞。注意“霞”的下面是“假去单人”。闪耀：闪烁；光彩耀眼。，所以它的左面是“光”。事业：人们所从事的,具有一定目标、规模和系统的对社会发展有影响的经常活动。13、填空《老师，您好！》赞美了教师事业的______，抒发了孩子们对老师______的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句是______，作用是______。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作______。【考点】【答案】崇高和美好；感激、热爱；反问句；加强语气；园丁、蜡烛、铺路石【解析】这个题考察了学生对课文内容的理解、归纳情况，《老师，您好》，这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业。题目“老师，您好！”，是作者对老师发出由衷的问候和赞美。作者又是怎样通过自己的诗句赞美老师事业的哪？先来看“事业”一词在《现代汉语词典》中的解释——为人所从事的，具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常性活动。事业一词，表明教师的职业对社会发展有有着深远的影响。赞美了老师职业的崇高和美好，表达了作者对老师的感激和敬仰。14、形近字组词。衷______桶______偏______侵______哀______涌______编______浸______【考点】【答案】衷心；水桶；偏离；侵略；哀求；涌出；编织；浸湿【解析】衷zhōng内心：衷心。哀āi悲痛：悲哀。哀求。桶tǒng盛水或其他东西的器具，深度较大，用金属、木材或塑料等制成：水桶。涌yǒng水由下向上冒出来：涌流。汹涌。像水涌出：涌现。编biān用细条或带形的东西交叉组织起来：编结。编织。偏piān歪，不在中间：偏离。侵qīn（敌人）进入境内，（外来的或有害的事物）进入内部：侵害，侵略。浸jìn泡，使渗透：浸泡。15、写出近义词蕴含—______崇高—______闪耀—______【考点】【答案】蕴藏；高尚；闪烁【解析】这个题考察了学生对近义词的掌握运用情况，蕴含：yùnhán包含在内。蕴藏：yùncáng意思：蓄积深藏未露。崇高，是一个词语，指雄伟高大的意思。高尚：①道德水平高②有意义的，不是低级趣味的。闪耀：闪烁；光彩耀眼。闪烁shǎnshuò光摇晃不定的样子。16、写出反义词蕴含—______崇高—______闪耀试卷第8页共8页 —______【考点】【答案】暴露；卑微；黯淡【解析】这个题考察了学生对词语反义词的掌握情况；蕴含：yùnhán包含在内。暴露，指露在外面，无所遮蔽；显露；揭露。崇高：高尚;至高。卑微：卑贱微小，地位低下.，衰落；微弱。闪耀：闪烁；光彩耀眼。黯淡：àndàn1、阴沉；昏暗。2比喻没有希望，不美好。17、填上合适的词语______的事业______的理想______的新苗______地编织______地洒水______地祝愿【考点】【答案】崇高；远大；茁壮；悄悄；轻轻；衷心【解析】这个题是考查学生对“的”“地”的掌握运用，再一个就是类似短语的运用。我们都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。只有区分好了才能做正确题目。我们可以借用下面的“的、地、得”用法简要口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”；当作助词都读“de”。这里是练习的白勺的，“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。只要弄明白就不会做错了。18、读课文《老师，您好！》，补充句子古今中外，哪个人的成长不浸透着______！地北天南，哪一项创造不蕴含着______！【考点】【答案】教师的心血；教师的辛劳【解析】这个题考查学生对课文掌握，要把字写正确才行，古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！19、我能根据音节写词语。chónɡɡāopūshèsùzào__________________【考点】【答案】崇高；铺设；塑造【解析】这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况，崇高：高尚;至高。铺设，指延伸着铺上；布置安排。塑造，指用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。诗歌中写到教师用真理和智慧塑造人才、让孩子心灵闪耀春晖和朝霞，给予孩子前行的希望，这里的塑造就是用语言文字来改变。20、读《老师，您好！》，会根据课文内容填空。笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织______；笑语盈盈，那是甘露______茁壮的新苗。【考点】【答案】理想的丝线；轻轻地洒向【解析】这道题是考察学生对课文内容试卷第8页共8页 的掌握。注意洒的右面是“西”，笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。二、语言表达（共3题，共15分）21、读下面的诗句，理解关键的字词，体会其中的思想感情。①在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。②啊，教师的事业多么崇高！【考点】【答案】①“铺设大道”和“架起金桥”这是一种形象的比喻,意在说明教师在我们每个人的成长过程中都起到了非常重要的作用。②崇高,因为老师为我们每个人的成长付出了很多心血。【解析】这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。崇高”在《现在汉语词典》中，解释为最高的，最高尚的。“美好”在《现代汉语词典》中，解释为好（同生活、前途、愿望等抽象的事物）。也就是崇高和美好，是作者表现主题的两个不同角度。这是这首诗的内在结构联系。这样，崇高和美好就成为了这首诗的关键词。它勾稽了这首诗的内在联系。“铺设大道”和“架起金桥”这是一种形象的比喻,意在说明教师在我们每个人的成长过程中都起到了非常重要的作用。22、读下面的句子，给它换个个说法，意思不变。①古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！【考点】【答案】①古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。②地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳。【解析】这个题是考查学生对反问句、陈述句的转换掌握运用情况，原题是感叹式的反问句，转变时我们要注意：有“不”去“不”没“不”加“不”；去除疑问词；把问号改成句号，这里没有问号，就把叹号改为句号，把句子整理通顺。只要掌握了这些方法，我们就不难做出了。23、把下列反问句改成陈述句。例：哪个人的成长不浸透着教师的心血！每个人的成长都浸透着教师的心血。①哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！②这里的一草一木哪一样l24、一张未答完的考卷清晨，我向学校走去，心里一个劲地翻腾着昨天老师讲的话：“我们一定要从小养成讲文明懂礼貌的好习惯……”我暗暗下定决心：从今天起,我要做一个讲文明懂礼貌的好孩子。路上，我再一次默诵着“再见”“谢谢”“对不起”……“老师，您早！”忽然一声清脆的童音打断了我的思路。我猛抬头原来是一个低年级的小朋友向张老师打招呼，我怪自己只顾想心思,连老师都未发觉。我该怎么办呢？背诵半天，需要时竟这样口笨舌拙，我鼓起勇气跑到张老师面前说了声：“张老师,您好！”听张老师夸我，我心里乐滋滋的，便向他表示了自己的决心。“好,我考考你。”我和张老师并排走着，他问我“如果你防碍了别人的工作或学习，如何道歉？”我接口说：“赶快说声‘对不起’”“有人无意碰了你，并已经向你赔礼道歉，你该怎样？”“如果有人无意碰了我，我就应该宽宏大量说‘没关系’”。张老师见我对答如流，便鼓励我说：做一个讲文明懂礼貌的孩子，背会这些词句是远远不够的，好比人走路刚刚抬起脚，漫长的路要一步一个脚印，踏踏实实走下去，要言行一致！”“是！”我满有信心的答道。试卷第8页共8页 我兴冲冲的走进教室。心想，可不要像以前一样在教室里乱窜乱叫了。我打开语文书准备预习功课。这时，刘明凑近我低声说：“小伟，请你帮我解释这个词语。”我俩研究了一会儿，他的疑难问题解决了，便说：“麻烦你了！”“哪里话，别客气！”我急忙回答。当我美滋滋地回味着刚才的文明对话时，张老师的话又一次回响在我耳畔：“……这好比走路，刚刚抬起脚……要一步一个脚印，踏踏实实的走下去……”是啊，我想要使自己成为一个讲文明懂礼貌的好孩子，今天的行动只不过是走路才刚抬起了脚，还要坚持下去，在我面前放着的,是一张未答完的考卷啊！（1）联系上下文解释词语①宽宏大量②对答如流（2）概括各段段意。【考点】【答案】（1）①宽宏大量：形容人度量大,心胸开阔，能容人、事.对人和事抱着宽大的胸怀去对待。②对答如流：对答：回答。回答问话象流水一样快。形容口才好，反应快。（2）段意：①礼貌的学生；②“我”和张老师关于文明礼貌的谈论；③帮助了同学解决问题；④作者决心做一个文明礼貌的孩子。【解析】这篇短文考查的内容有点难，特别是第二题，第一题是考察学生对词语意思的掌握情况，只要结合上下句就可以弄明白，宽宏大量在文中“如果有人无意碰了我，我就应该宽宏大量说‘没关系’”这句话中，这里就是大度、对事要有宽大的胸怀。对答如流在“张老师见我对答如流”这句中，根据语境，它的意思应该是：回答问话象流水一样快。指我的口才好，反应快。第二题是给文章分段，文章如何分段，有几个标准，几个准则：1以所写事件的过程分段，就是以事件的开始、发展、高潮、结局来分段。2按时间顺序分段，先发生的在前，随后发生了什么，接着发生了什么，最后发生了什么，依次写下来。3按所写事件的地点分段，将在甲地发生的事独立成段；再将在乙地发生的事分成一段；在丙地又发生的事，也分成一段，4按人物的活动情况分段，将各种情况分成独立的段。5按场面的变化，场景的变化做为分段依据，尤其在写参观记游记时，随着所站位置的变化，所见到的景物也在变化，所以要分段写。6作者描写角度的变化也是分段依据。以这个角度写某件事、某个人、某个景要分成段，换另一个角度，还写同一个人、同一个景，当然也要另外分成段。7在叙述中穿插了较长的抒情或议论，可以独立成段。根据这些方法我们就可以看出这篇短文应该属于第四种情况，每一段都是围绕我的活动情况来写的，所以我们可以把这篇短文分为四层，每一段是一层。就可以根据段落内容概括段落意思了。四、其他（共1题，共5分）25、读《老师，您好！》，完成下列问题（1）下面的句子按原文内容补充完整。古今中外，哪个人的成长不浸透着①__！地北天南，哪一项创造不蕴含着②__！（2）把第一句话换个说法写下来，意思不变。（3）用“哪……不……”造句。【考点】【答案】（1）①古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！试卷第8页共8页 （2）古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！（3）哪怕生活有困难,我也不放弃前进。【解析】这道题是考察学生对课文内容的掌握。只要把课文记熟，写不错字就行。第一题考查学生对短文内容的掌握情况，这样的题必须要把课文内容背下来，还要写对字，古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！第二题是考察学生对句式转换的掌握情况，其实这是一个带有感叹号的反问句，反问句变陈述句要注意：有“不”去“不”，没“不”加“不”；去除疑问词；把问号改成句号，这里没有问号，就把叹号改为句号，把句子整理通顺。只要掌握了这些方法，我们就不难做出了。第三题是考察学生对句子的掌握情况，用“哪……不……”造句，掌握好前后的关系，弄明白就可以。试卷第8页共8页