《论语》七则 李金贵

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《论语》七则李金贵《论语》七则李金贵（通用13篇）《论语》七则李金贵篇1　　教学目的:　　1、读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音。.　　2、把握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。　　3、了解孔子的政治伦理、哲学、训练思想及其在我国传统文化中的影响。　　教学重点：　　把握课文中主要的实词、虚词的意义和用法　　教学难点：　　理解孔子的政治伦理、哲学、训练思想　　教学时间：三教时　　第一教时　　教学要点：了解孔子及《论语》学习《论语》前两则　　教学步骤：　　一、简介孔子及著作《论语》：　　1、孔子简介：　　孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国邹邑人。孔子是中国古代的大思想家、政治家、训练家，在民族文化的进展史上是一个极其重要的人物。孔子建立了中国古代第一个私家学派——儒家，其核心思想是“仁”。

1　　2、《论语》简介：　　《论语》是先秦诸子散文之一，是一部语录体散文著作，由孔子的弟子和后学者记录孔子言行的著作。《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、训练等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。是《四书》之一。　　3、课题简介：　　课文中的七则《论语》，选自《论语》的不同的篇目，意义不相连属。　　二、教者范读课文，正音正字：　　三、学习第一、二则：　　第一则：　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　子贡问：“有一句可以终身奉行的话吗？”孔子说：“那就是推己及人吧！自己不情愿要的事物，不要强加在别人身上。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）文中两个“乎”的意义和用法不同。前一个相当于现汉“吗”，表疑问语气，后一个相当于现汉“吧”，句末语气助词。　　（2）文中的“其”，是“那”的意思，指示代词。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

2　　这段论语包含了孔子的“克己复礼”的思想，这样做才能实现“爱人”，达到“仁”的境界。　　其次则　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　孔子说：“统治者自身行为端正，不发布命令，事情也能行得通，统治者自身行为不端正，即使是三令五声，百姓也不会听从。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）文中的“其”，指“统治者”。　　（2）文中的“正”，“端正”的意思，包括思想的纯正、行为的中正。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语体现了孔子对统治者如何施行政治，管理国家和人民的思想，要靠道德教化。　　三、作业：　　1、背诵第一、二则《论语》2、预习第三、四、五则《论语》　　其次教时　　教学要点：学习第三、四、五则《论语》　　教学步骤：　　一、检查第一、二则的背诵状况

3　　二、学习第三、四、五则《论语》　　第三则　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　孔子说：“贤德啊，颜回！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的居室里，别人都受不了那穷苦的忧愁，颜回却不转变他的欢乐，贤德啊，颜回！”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）“贤哉，回也！”倒装句，主语后置。　　（2）“巷”是“居室”的意思，与现汉不同。　　（3）文中的“堪”，是“忍受”的意思。　　（4）文中的两个“其”，第一个是指示代词“那”的意思，其次个是指示代词“他的”的意思。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语是孔子欣赏颜回的话语，同时也体现了孔子的“安贫乐道”的思想　　第四则　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　孔子说：“观察贤人就想向他看齐，观察不贤的人就在内心反省自己，看自己有没有同他类似的毛病。”　　3、重点、难点字词疏通分析：

4　　（1）文中的“贤”是“贤人”的意思。形容词活用为名词。　　（2）文中的“内”，是“在内心”的意思。名词作状语。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语体现了孔子在修身养性方面的思想，人要注意向古代圣贤的书本学习，还要注意向四周的人学习、对比、反省，不断提高自己的道德水准。　　第五则　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　颜源、季路陪侍（在孔子身边）。孔子说：“何不各自谈谈你们的志向呢？”季路说：“我情愿将自己的车马衣服拿出来与伴侣们共同使用，用破了也不懊悔。”颜源说：“我情愿不夸耀自己的特长，不表白自己的功劳。”季路说：“盼望听听先生的志愿。”孔子说：“我的志向是使老年人得到安逸，使伴侣得到信任，使青年人得到关怀。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）文中的“伐”“施”是“夸耀、表白”的意思，与现汉不同。　　（2）文中的“善”，是“特长”的意思，形容词活用为名词。

5　　（3）文中的“安”“信”“怀”是使动用法。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语反映孔子的“仁者爱人”，提倡“仁”思想。　　三、作业：　　背诵第三、四、五则《论语》　　预习第六、七则《论语》，思索课后练习　　第三教时　　教学要点：学习第六、七则《论语》简要总结课文　　教学步骤：　　一、检查第三、四、五则的背诵状况　　二、学习第六、七则《论语》　　第六则　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　孔子说：“有益的伴侣有三种，有害的伴侣有三种。正直的伴侣，诚恳的伴侣，见闻广博的伴侣，是有益的。馅媚奉承的伴侣，当面恭维、背后诋毁别人的伴侣、花言巧语的伴侣，是有害的。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　弄清“谅”“便辟”“善柔”“便佞”的意义。　　“谅”是诚信的意思，“便辟”是馅媚奉承的意思，“善柔”是阳奉阴违的意思，“便佞”是花言巧语的意思。

6　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语体现孔子的交友之道。在他看来，结交什么样的伴侣对个人的行为、修养有很大的影响。　　第七则　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　孔子说：“有益的欢乐有三种，有害的欢乐有三种。以有节制的礼乐为欢乐，以赞美别人的优点为欢乐，以多交贤良的伴侣为欢乐，这是有益的。以骄奢放纵取乐为欢乐，以尽情游荡为欢乐，以贪图安逸为欢乐，这是有害的。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）弄清“乐”在不同的语言环境中两种读音。　　（2）“益者三乐，损者三乐”中的“乐”是“欢乐”的意思。“乐礼节乐”等句中的开头的“乐”是“以……为欢乐”的意思，是意动用法。　　（3）弄清“节”“道”“善”“佚”“晏”等文言实词的意义。“节”是节制的意思，“道”是赞美的意思。“善”是优点的意思，“佚”是放荡的意思，“晏”同“宴”是安逸的意思。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

7　　人都是追求欢乐的，但欢乐有高尚和低俗之分，有益有害之分。孔子认为应把欢乐建立在良好的品德上，反对放纵的、不知节制的享乐。　　三、总结课文：　　这七则《论语》从不同方面阐述了做人的道理，体现了孔子的“仁者爱人”的思想。　　第一则：包含了孔子的“克己复礼”的思想；　　其次则：体现了孔子对统治者如何施行政治，管理国家和人民的思想，要靠道德教化；　　第三则：体现了孔子的“安贫乐道”的思想；　　第四则：体现了孔子在修身养性方面的思想；　　第五则：反映孔子的“仁者爱人”，提倡“仁”思想；　　第六则：体现孔子的交友之道；　　第七则：孔子把欢乐建立在良好的品德上，反对放纵的、不知节制的享乐。　　四、共同争论课后练习　　五、布置作业：　　1、课后练习：一、二、三　　2、背诵《论语》七则《论语》七则李金贵篇2　　子①曰：“学而时习②之，不亦说③乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠④，不亦君子⑤乎？”（《学而》）　　子日：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

8　　子曰：“学而不思则罔①；思而不学则殆②。”（《为政》）　　子曰：“由③，诲女④知之乎？　　知之为知之，不知为不知，是知⑤也。”（《为政》）　　子贡③问曰：“孔文子①何以谓之‘文’也?"子曰：“敏而好学，不耻下问③，是以③谓之‘文’也。”，（《公冶长》）　　子曰：“默而识之④，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”　　（《述而》）　　子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述尔》）。　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”　　（《雍也》）　　子在川①上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜②。”《子罕》）　　子曰：“吾尝③终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（《卫灵公》）《论语》七则李金贵篇3　　教案示例一　　重点与难点：

9　　重点：1.认读字词；2.理解各则语录；3.整理、积累语言材料。　　难点：分类式学习笔记活动的实施　　教学过程　　第一个教学板块：认读课文。(15分钟左右)　　1.同学们自读课文的“阅读提示”。　　2.各自大声地朗读课文。　　3.听读课文，留意校正读音，体会语调。　　4.分“则”朗读课文，每读一则，都要求对应着“点读”课文解释。　　5.分学习小组，读课文，说解释，说译文。　　6.全班同学大声、流利、快速地朗读全文。　　其次个教学板块：析读课文。(12分钟左右)　　1.同学们双向沟通，相互提出或解答自己不懂的词句。　　2.同学们试作批注，概括每一则的内容大意。　　3.老师指导同学们运用“与学习有关”这个句式说话。如“‘学而时习之’与学习方法有关，与学习习惯有关”，又如“‘不耻下问’与学习态度有关”等。　　4.老师指导同学们就课文中喜爱的成语或短语说话，要说说为什么喜爱它。　　第三个教学板块：理读课文。(20分钟左右)

10　　老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们依据纸上支配好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。　　1.在“作家作品”类登记：　　孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人，我国古代宏大的思想家、训练家。　　《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。　　2.在“成语”类登记：　　学而不厌诲人不倦温故知新不耻下问三人行必有我师　　3.在“名言警句”类登记：　　①用于学习态度：不耻下问三人行必有我师学而不厌敏而好学知之为知之，不知为不知　　②用于学习方法：学而时习之温故而知新默而识之知之者不如好之者，好之者不如乐之者　　③用于思想修养：人不知而不愠三人行必有我师　　④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆　　⑤用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍昼夜　　⑥用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎　　4.“难句翻译”类练习：　　①有朋自远方来，不亦乐乎?　　②温故而知新，可以为师矣。

11　　③三人行，必有我师焉。　　④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。　　⑤逝者如斯夫，不舍昼夜。　　⑥知之为知之，不知为不知，是知也。　　下课之前，同座同学相互交换检查“分类式学习笔记”。　　教案点评：　　板块式教学思路，突出同学的实践活动。　　第123页《论语》七则李金贵篇4　　一、教学目的：　　1.体会学习的态度和方法。　　2.了解古代语录体散文的特点。　　3.诵读观赏。　　二、教学重点难点：　　1.把握基本字词的含义　　2.理解其中蕴涵的思想内容。　　三、课前预备：　　1.布置同学搜集有关古人谈学习的成语、明言警句，课上沟通。　　2.预备本课的朗读磁带，收录机。　　3.《论语》、孔子等有关文化常识。

12　　四、教学时数：一课时。　　五、学法指导：指导朗读，让同学在反复朗读中体会含义。背诵、积累，要求熟读成诵，正确默写，并能敏捷运用。　　六、教学过程：　　（一）、导入：同学沟通课前搜集的有关古人谈学习的成语、明言警句，抓住其中的“学而不厌”“诲人不倦”“温故知新”“不耻下问”“举一反三”等成语引入《论语》。　　（二）、老师简介《论语》、孔子等有关文化常识，播放朗读磁带，指导同学自读课文，并要求同学利用工具书解决字词问题。　　（三）、诵读观赏。　　1.同学齐读。　　2.老师针对齐读中存在的问题一一指正；范读；领读。　　3.听朗读磁带，自读两遍；齐背一遍。　　4.老师指导美读，指名同学朗读。　　（四）、指名同学翻译，老师适当点拨，扼要分析，最终归纳总结。　　（五）、巩固。进行背诵默写竞赛。《论语》七则李金贵篇5　　教学目的:

13　　1、读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音。.　　2、把握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。　　3、了解孔子的政治伦理、哲学、训练思想及其在我国传统文化中的影响。　　教学重点：　　把握课文中主要的实词、虚词的意义和用法　　教学难点：　　理解孔子的政治伦理、哲学、训练思想　　教学时间：三教时　　第一教时　　教学要点：了解孔子及《论语》学习《论语》前两则　　教学步骤：　　一、简介孔子及著作《论语》：　　1、孔子简介：　　孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国邹邑人。孔子是中国古代的大思想家、政治家、训练家，在民族文化的进展史上是一个极其重要的人物。孔子建立了中国古代第一个私家学派——儒家，其核心思想是“仁”。　　2、《论语》简介：

14　　《论语》是先秦诸子散文之一，是一部语录体散文著作，由孔子的弟子和后学者记录孔子言行的著作。《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、训练等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。是《四书》之一。　　3、课题简介：　　课文中的七则《论语》，选自《论语》的不同的篇目，意义不相连属。　　二、教者范读课文，正音正字：　　三、学习第一、二则：　　第一则：　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　子贡问：“有一句可以终身奉行的话吗？”孔子说：“那就是推己及人吧！自己不情愿要的事物，不要强加在别人身上。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）文中两个“乎”的意义和用法不同。前一个相当于现汉“吗”，表疑问语气，后一个相当于现汉“吧”，句末语气助词。　　（2）文中的“其”，是“那”的意思，指示代词。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语包含了孔子的“克己复礼”的思想，这样做才能实现“爱人”，达到“仁”的境界。　　其次则　　1、同学齐读。

15　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　孔子说：“统治者自身行为端正，不发布命令，事情也能行得通，统治者自身行为不端正，即使是三令五声，百姓也不会听从。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）文中的“其”，指“统治者”。　　（2）文中的“正”，“端正”的意思，包括思想的纯正、行为的中正。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语体现了孔子对统治者如何施行政治，管理国家和人民的思想，要靠道德教化。　　三、作业：　　1、背诵第一、二则《论语》2、预习第三、四、五则《论语》　　其次教时　　教学要点：学习第三、四、五则《论语》　　教学步骤：　　一、检查第一、二则的背诵状况　　二、学习第三、四、五则《论语》　　第三则　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。

16　　孔子说：“贤德啊，颜回！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的居室里，别人都受不了那穷苦的忧愁，颜回却不转变他的欢乐，贤德啊，颜回！”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）“贤哉，回也！”倒装句，主语后置。　　（2）“巷”是“居室”的意思，与现汉不同。　　（3）文中的“堪”，是“忍受”的意思。　　（4）文中的两个“其”，第一个是指示代词“那”的意思，其次个是指示代词“他的”的意思。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语是孔子欣赏颜回的话语，同时也体现了孔子的“安贫乐道”的思想　　第四则　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　孔子说：“观察贤人就想向他看齐，观察不贤的人就在内心反省自己，看自己有没有同他类似的毛病。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）文中的“贤”是“贤人”的意思。形容词活用为名词。　　（2）文中的“内”，是“在内心”的意思。名词作状语。

17　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语体现了孔子在修身养性方面的思想，人要注意向古代圣贤的书本学习，还要注意向四周的人学习、对比、反省，不断提高自己的道德水准。　　第五则　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　颜源、季路陪侍（在孔子身边）。孔子说：“何不各自谈谈你们的志向呢？”季路说：“我情愿将自己的车马衣服拿出来与伴侣们共同使用，用破了也不懊悔。”颜源说：“我情愿不夸耀自己的特长，不表白自己的功劳。”季路说：“盼望听听先生的志愿。”孔子说：“我的志向是使老年人得到安逸，使伴侣得到信任，使青年人得到关怀。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）文中的“伐”“施”是“夸耀、表白”的意思，与现汉不同。　　（2）文中的“善”，是“特长”的意思，形容词活用为名词。　　（3）文中的“安”“信”“怀”是使动用法。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语反映孔子的“仁者爱人”，提倡“仁”思想。　　三、作业：

18　　背诵第三、四、五则《论语》　　预习第六、七则《论语》，思索课后练习　　第三教时　　教学要点：学习第六、七则《论语》简要总结课文　　教学步骤：　　一、检查第三、四、五则的背诵状况　　二、学习第六、七则《论语》　　第六则　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　孔子说：“有益的伴侣有三种，有害的伴侣有三种。正直的伴侣，诚恳的伴侣，见闻广博的伴侣，是有益的。馅媚奉承的伴侣，当面恭维、背后诋毁别人的伴侣、花言巧语的伴侣，是有害的。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　弄清“谅”“便辟”“善柔”“便佞”的意义。　　“谅”是诚信的意思，“便辟”是馅媚奉承的意思，“善柔”是阳奉阴违的意思，“便佞”是花言巧语的意思。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语体现孔子的交友之道。在他看来，结交什么样的伴侣对个人的行为、修养有很大的影响。　　第七则

19　　1、同学齐读。　　2、指名同学结合解释，翻译课文。　　孔子说：“有益的欢乐有三种，有害的欢乐有三种。以有节制的礼乐为欢乐，以赞美别人的优点为欢乐，以多交贤良的伴侣为欢乐，这是有益的。以骄奢放纵取乐为欢乐，以尽情游荡为欢乐，以贪图安逸为欢乐，这是有害的。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）弄清“乐”在不同的语言环境中两种读音。　　（2）“益者三乐，损者三乐”中的“乐”是“欢乐”的意思。“乐礼节乐”等句中的开头的“乐”是“以……为欢乐”的意思，是意动用法。　　（3）弄清“节”“道”“善”“佚”“晏”等文言实词的意义。“节”是节制的意思，“道”是赞美的意思。“善”是优点的意思，“佚”是放荡的意思，“晏”同“宴”是安逸的意思。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　人都是追求欢乐的，但欢乐有高尚和低俗之分，有益有害之分。孔子认为应把欢乐建立在良好的品德上，反对放纵的、不知节制的享乐。　　三、总结课文：　　这七则《论语》从不同方面阐述了做人的道理，体现了孔子的“仁者爱人”的思想。

20　　第一则：包含了孔子的“克己复礼”的思想；　　其次则：体现了孔子对统治者如何施行政治，管理国家和人民的思想，要靠道德教化；　　第三则：体现了孔子的“安贫乐道”的思想；　　第四则：体现了孔子在修身养性方面的思想；　　第五则：反映孔子的“仁者爱人”，提倡“仁”思想；　　第六则：体现孔子的交友之道；　　第七则：孔子把欢乐建立在良好的品德上，反对放纵的、不知节制的享乐。　　四、共同争论课后练习　　五、布置作业：　　1、课后练习：一、二、三　　2、背诵《论语》七则　　[1]《论语》七则李金贵篇6　　授课日期：年月日总课时：　　10《论语》十则教学设计　　一、教学目标　　①把握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。　　②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。　　③积累成语、格言、警句，能对比反省自己。　　二、教学重点

21　　背诵、翻译、理解课文内容。　　三、课前预备　　①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。　　②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。　　第一课时　　教学内容　　①介绍孔子及其《论语》。　　②朗读、背诵课文。　　③研读前五段内容。　　教学设计　　一、激起爱好，导入学习　　1、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极珍贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特殊是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今日，其精华部分依旧为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。板书课题。

22　　2、介绍孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上宏大的思想家、训练家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、讨论和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。　　《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以训练为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出很多当时.的政治生活状况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。　　二、诵读感知　　①范读：老师朗读示范。同学体会语气、语调、停顿等。　　②自读：同学自读课文，　　③感知：本文内容主要包括哪两个方面？　　同学沟通后，老师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。（有的地方内容上有交叉，老师应当在分析中给同学讲明。）　　三、合作探究学习课文前五则　　1、同学放声自由朗读前五则。　　2、齐读。

23　　老师小结朗读文言文要留意的问题。（提示：a结合详细语言环境，读准字音。b处理好停顿和语速、语调。）　　3、小组合作解决语句并翻译。　　4、质疑沟通：就课文字词的理解，学习小组间相互质疑，对个别词句的理解，老师要加以点拨，并加以提炼、补充。　　5、精读课文，探究课文思想内涵。（同学自主阅读）　　同学思索：课文在学习态度上强调什么？　　学习方法上又强调什么？　　同学沟通后，老师概述：学习态度强调要虚心，学习方法上强调独立思索和复习。　　同学再思索：哪些语句强调虚心，哪些语句强调独立思索与复习，并分别说明理由。　　虚心：知之为知之，不知为不知，是知也。　　独立思索、复习：学而不思则罔；思而不学则殆。温故而知新；传不习乎？　　四、拓展体验：　　1、在本文论述的训练思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？　　2、在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何准备？　　五、课外延长

24　　1、（必做题）从问中找出自己最喜爱的成语、格言和警句，并说出理由。　　2、（选做题）搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、含义，并制作读书卡在班上沟通展览。　　其次课时　　教学内容　　①研读有关修身做人的内容。　　②理解全文的思想意义。　　③概括成语、格言，积累语言。　　教学设计　　一、课文导入　　儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。　　二、合作探究学习后五则　　1、诵读：全班朗读课文，老师正音。　　2、感知：自主研读，疏通文意，理解主要内容。　　3、沟通：班上沟通，重点研读以下几句：　　①岁寒，然后知松柏之后凋也。　　②士不行以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?　　③其恕乎!己所不欲，勿施于人。　　④有一言而可以终身行之者乎?

25　　4、合作探究　　[探究第一句]　　请同学们讲这句话的字面意思。沟通写松柏的诗句，同学小组内沟通。　　同学争论沟通：松柏有什么样的品性?这句话的现实意义是什么？