《蓝蓝的威尼斯》

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《蓝蓝的威尼斯》《蓝蓝的威尼斯》（精选14篇）《蓝蓝的威尼斯》篇1　　：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、力量目标：培育同学的鉴赏力量、想象力量和语言表达力量。3、情感目标：让同学体会江山漂亮多娇，培育爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个漂亮的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界闻名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最闻名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向同学展现一组威尼斯风情照片。通过照片让同学对威尼斯的美有一个感性的、深化的了解，从而激发同学对威尼斯的无比宠爱之情。三、生字注音　　舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知　　1.同学用自己喜爱的方式朗读课文。

1《蓝蓝的威尼斯》《蓝蓝的威尼斯》（精选14篇）《蓝蓝的威尼斯》篇1　　：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、力量目标：培育同学的鉴赏力量、想象力量和语言表达力量。3、情感目标：让同学体会江山漂亮多娇，培育爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个漂亮的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界闻名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最闻名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向同学展现一组威尼斯风情照片。通过照片让同学对威尼斯的美有一个感性的、深化的了解，从而激发同学对威尼斯的无比宠爱之情。三、生字注音　　舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知　　1.同学用自己喜爱的方式朗读课文。

2《蓝蓝的威尼斯》《蓝蓝的威尼斯》（精选14篇）《蓝蓝的威尼斯》篇1　　：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、力量目标：培育同学的鉴赏力量、想象力量和语言表达力量。3、情感目标：让同学体会江山漂亮多娇，培育爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个漂亮的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界闻名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最闻名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向同学展现一组威尼斯风情照片。通过照片让同学对威尼斯的美有一个感性的、深化的了解，从而激发同学对威尼斯的无比宠爱之情。三、生字注音　　舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知　　1.同学用自己喜爱的方式朗读课文。

3《蓝蓝的威尼斯》《蓝蓝的威尼斯》（精选14篇）《蓝蓝的威尼斯》篇1　　：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、力量目标：培育同学的鉴赏力量、想象力量和语言表达力量。3、情感目标：让同学体会江山漂亮多娇，培育爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个漂亮的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界闻名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最闻名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向同学展现一组威尼斯风情照片。通过照片让同学对威尼斯的美有一个感性的、深化的了解，从而激发同学对威尼斯的无比宠爱之情。三、生字注音　　舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知　　1.同学用自己喜爱的方式朗读课文。

4《蓝蓝的威尼斯》《蓝蓝的威尼斯》（精选14篇）《蓝蓝的威尼斯》篇1　　：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、力量目标：培育同学的鉴赏力量、想象力量和语言表达力量。3、情感目标：让同学体会江山漂亮多娇，培育爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个漂亮的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界闻名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最闻名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向同学展现一组威尼斯风情照片。通过照片让同学对威尼斯的美有一个感性的、深化的了解，从而激发同学对威尼斯的无比宠爱之情。三、生字注音　　舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知　　1.同学用自己喜爱的方式朗读课文。

5《蓝蓝的威尼斯》《蓝蓝的威尼斯》（精选14篇）《蓝蓝的威尼斯》篇1　　：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、力量目标：培育同学的鉴赏力量、想象力量和语言表达力量。3、情感目标：让同学体会江山漂亮多娇，培育爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个漂亮的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界闻名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最闻名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向同学展现一组威尼斯风情照片。通过照片让同学对威尼斯的美有一个感性的、深化的了解，从而激发同学对威尼斯的无比宠爱之情。三、生字注音　　舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知　　1.同学用自己喜爱的方式朗读课文。

6《蓝蓝的威尼斯》《蓝蓝的威尼斯》（精选14篇）《蓝蓝的威尼斯》篇1　　：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、力量目标：培育同学的鉴赏力量、想象力量和语言表达力量。3、情感目标：让同学体会江山漂亮多娇，培育爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个漂亮的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界闻名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最闻名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向同学展现一组威尼斯风情照片。通过照片让同学对威尼斯的美有一个感性的、深化的了解，从而激发同学对威尼斯的无比宠爱之情。三、生字注音　　舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知　　1.同学用自己喜爱的方式朗读课文。

7《蓝蓝的威尼斯》《蓝蓝的威尼斯》（精选14篇）《蓝蓝的威尼斯》篇1　　：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、力量目标：培育同学的鉴赏力量、想象力量和语言表达力量。3、情感目标：让同学体会江山漂亮多娇，培育爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个漂亮的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界闻名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最闻名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向同学展现一组威尼斯风情照片。通过照片让同学对威尼斯的美有一个感性的、深化的了解，从而激发同学对威尼斯的无比宠爱之情。三、生字注音　　舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知　　1.同学用自己喜爱的方式朗读课文。

8《蓝蓝的威尼斯》《蓝蓝的威尼斯》（精选14篇）《蓝蓝的威尼斯》篇1　　：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、力量目标：培育同学的鉴赏力量、想象力量和语言表达力量。3、情感目标：让同学体会江山漂亮多娇，培育爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个漂亮的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界闻名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最闻名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向同学展现一组威尼斯风情照片。通过照片让同学对威尼斯的美有一个感性的、深化的了解，从而激发同学对威尼斯的无比宠爱之情。三、生字注音　　舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知　　1.同学用自己喜爱的方式朗读课文。

9　　思索：是按什么挨次来介绍威尼斯的绮丽风光的？的漫游路线2.请同学概括的漫游路线及所写之景：飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上欣赏水道两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。漫步     时领会圣马可广场秋景——一幅漂亮、和谐、幸福的画卷。3、从总体上看，本文采纳“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅颜色明快的画面，把威尼斯的迷人风采呈现出来，使人们如临其境，沉醉其中。五、把握特色　　1、思索：抓住威尼斯的什么特点来写的？　　水都美桥梁精细美丽蓝蓝的威尼斯建筑美游船造型别致　　秋色美广场绚丽多姿　　2、思索：从总体上看，本文虽然采纳“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的漂亮景色有什么影响。　　第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳才智。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的珍宝”的价值。

10　　第5自然段穿插了威尼斯城徽的传奇，给威尼斯漂亮的景色抹上了一层浪漫主义颜色。　　3、思索：为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？　　“蓝蓝”不仅突出了威尼斯的颜色，而且写出了总体印象。“蓝蓝”还是安静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。　　六、品尝语言　　1、出示《世界地理》对威尼斯的介绍　　威尼斯位于意大利东北部沿海,是通往亚得里亚海的主要港口.城市建筑在100多个小岛上,是世界著名的水上城市.（学校《世界地理》）请思索:（1）.这段文字采纳的是什么表达方式?(说明)（2）.这段文字介绍了威尼斯哪些内容,最突出之处是什么?(地理位置、交通地位、形成特点，尤其突出介绍了著名世界的缘由----“水上城市”）总结：这段文字的语言很平实　　2、提问：　　本文的语言给你的感觉怎样？（生动，运用了比方）　　美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有很多比方句，形象生动地呈现了威尼斯的风光。请你找出这些比方句。你最喜爱哪一句，说说体会。

11（1）、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，屹立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……——这段文字描绘了一个蓝色的世界。把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新奇贴切的比方，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽奇妙起来，使游客产生了急欲去欣赏个毕竟的冲动。（2）、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍宝连缀起来的珍宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。——这里运用了两个生动贴切的比方。前一个比方写水都的白天之美，后一个比方写水都的夜晚之美。这两个比方的共同特点是“闪闪发光”，给人光荣夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍宝、珍宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。（3）、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞行的海鸥，构成一幅漂亮、和谐、幸福的画卷。——这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人沉醉的感觉。文中的三个比方也恰如其分，特殊是“画卷”，这一比方带有综合美，富有诗情画意。3、出示秦牧语：“贴切新奇的比方‘可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能记它一辈子，平凡的事物，经常也在形容比方之下变得奇妙起来了’”4、美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们供应了一个好的范例。你也可以用你五彩的笔描写出美妙的景色的。请同学们试一试，写一个比方句来形容威尼斯的美。七、学问迁移1、比较威尼斯与扬州浓墨重彩的油画清爽淡雅的国画　　2、城市建设出现“千城一面”　　这些年来，一些地方大楼越盖越大，广场越建越阔，公路越修越宽。某个城市一有“标新立异”，其他城市马上群起效尤，而本城市原有的极具地方特色的建筑、街道、景观则拆除殆尽，造成城市特色渐渐消逝。你对此有何看法？　　3、假如要让更多的人知道、了解扬州，提高扬州的国际知名度，你觉得可以通过哪些途径，开展一些什么活动？请说说你的想法。八、布置作业假如你是一名第一次带团出游威尼斯的导游，而你又从没去过威尼斯，请你依据马信德巡游威尼斯的路线设计一个讲解稿《蓝蓝的威尼斯》篇2　　[教学目标]　　认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。　　力量目标：培育同学的鉴赏力量.想象力量和语言表达力量。　　情感目标：让同学体会江山漂亮多娇，培育爱我世界的情感。　　[教学重点难点]

12　　1.自然景观和人文景观的和谐统一。2.词彩绚烂，多用比方。　　教学预备]多媒体　　[教学方式]本节课采纳自主学习.沟通反馈.合作探究.延长拓展相结合的课堂形式。　　[设计思路]在同学自读的基础上，结合多媒体画面，让同学领会威尼斯的风光和文化艺术；在标题上做文章，抓住“蓝蓝”一词来了解威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一；对于文章的美丽语言，让同学在感悟的基础上整理.沟通，并通过活动来训练同学的想象力和语言运用力量；最终,结合家乡桂林的环城水系，进一步体会江山的漂亮多娇，培育爱我世界的情感。　　[教学过程]　　一.导入新课：播放一段关于威尼斯风光的视频资料。　　二.自主学习。　　1.用自己喜爱的方式阅读课文。　　2.文章向我们展现了威尼斯的哪些风光？请找到相关的描述性段落或句子。　　三.沟通反馈。　　结合课文，师生共同观赏威尼斯的风光。　　四.合作探究。

13　　课文标题为什么不说“水城威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”？　　明确:“蓝”不仅是指一种自然颜色，而且是指一种人文景观，它是和谐.漂亮.幸福的象征。（出示广场一角的图片，让同学进一步感受这种安静与和谐。）　　题目用“蓝蓝的威尼斯”的理解：一是不仅突出了威尼斯的颜色，而且写出了总体印象；二是不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平.安静.友情的象征。　　五.品尝语言:　　1.再次自由阅读课文，划出美丽的语句，与同桌沟通。　　2.活动：请借鉴文中的美丽的句子，结合自己的发挥，描述画面的景致。（再次出示威尼斯风光画）　　六.拓展　　随着桂林两江四湖的开通，桂林也多了一个称呼“东方威尼斯”，也是“一个不同于威尼斯的水上城市”。　　威尼斯是“蓝”色的，那么桂林是什么颜色呢？谈谈自己的理解。　　七.小结。《蓝蓝的威尼斯》篇3　　1.给加粗的字注音并解释词义。蔚蓝（）_________________瑰（）宝_________________瑰（）丽_________________穿梭（）_________________绚（）丽多姿_____________鳞次栉（

14）比_____________别具一格____________________搁（

15）浅_________________2.阅读每一自然段，概括内容。①写机窗俯视远眺。②________________③________________④写威尼斯是个水城。⑤________________⑥________________⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友情。（概括文章内容，须先整体把握，再逐段研读，然后用简要的文字表达。）3.概括段意第一部分（1～3）：________________。其次部分（4～6）：________________。第三部分（7）：___________________。4.介绍圣马可广场的来历时用了奇妙传奇，有何作用？答_______________________________5.阅读下面现代文，回答问题。雀鸟为什么不吃虫唐了①据《中国环境报》报道，江苏泰兴鸟雀成灾！数万只尚不知名的雀鸟，将1200多亩桃树刚吐的嫩芽尽数啄食。②看到这个消息，既感到震动，又觉得它好像在情理之中……③查有关资料，食植物的鸟类为数不少，但它们主要是吃植物的种子、果实以及花蜜。仅有少数鸟类，如松鸡和雀鹛吃野生植物的芽苞、叶以及各种蒿草等。像那种成群的、麻雀那样大小的、吃植物嫩芽的雀鸟，我花了许多工夫，就是查不到。④不过，我们可以想一想，在连续数十年使用杀虫剂的今日，在农业区能够历尽种种磨难仍保持如此种群的鸟类，莫非它们是吃虫子的吗？我们知道，虫子一多，人们心里就不舒适——这就像眼睛容不得半粒沙砾一样，人们容不得它们的存在。在人为的环境里，那些虫子是不太可能大量存在的。也就是说，这成群的小鸟能在哪里找到这么多的虫子，供它们食用呢？或许它们是从别的地方长途迁徒而来的，即使这样，在它们的原产地也没有虫子可吃。缘由很简洁，假如有虫子，那些成群的雀鸟却只吃植物嫩芽，而许多虫子也吃植物的嫩芽，虫子又没有天敌，植物能活到今日吗？长此以往，以它们为食物的虫子早该绝迹。⑤据我观看，在我们这里能够见到的，可称得上“群”的小鸟是白头翁。可在秋冬季节，它们是以几乎木质化了的秋枫的种子和只有一层薄皮的女贞子的种子为食。在春天，它们一样也不吃虫。不知这是不是巧合？总之，它们家族能免遭灭亡真是幸运！⑥假如我们换个方式表达，可能就更说明问题：由于有了虫子，就会有人打农药，所以，吃虫子的小鸟，将不太简单成活。因此。我有一个朦胧的感觉：江苏泰兴的那些小鸟是长期被逼无奈才转变了习性的。⑦几十万年前，大熊猫被严酷的大自然所逼迫，也转变了习性。究竟，生存才是硬道理。那些来不及转变习性的雀鸟，就会遭到灭顶之灾！但令人遗憾的是，这一次唯恐不是大自然的逼迫了！⑧幸运的是，江苏泰兴的雀鸟转变了习性，找到了新的食物。但那群转变了习性的雀鸟真的就能免遭灭顶之灾吗？5.江苏泰兴数万只雀鸟将1200多亩桃树的嫩芽尽数啄食，为此而“震动”。依据第③段的有关资料和后文的相关内容，分析感到“震动”的缘由。答：_______________________________________________________（在本段中去捕获并提取信息。）6.在第④段里，得出了怎样的一个结论？答：_______________________________________________________7.江苏泰兴那些转变了习性的雀鸟真的就能免遭灭顶之灾吗？为什么？（统观全文，叙述两点理由。）答：_______________________________________________________8.写作本文的意图是要告知人们怎样才能爱护生态平衡呢？答：_______________________________________________________（扣住“怎样爱护生态平衡”回答。）参考答案1.蔚蓝（wèi）（像晴朗的天空那样的颜色）瑰（媆\plainn）　风暴骤起（zh怽\plainu）　　d.和谐（xi哱\plain）　满载（z刓\plaini）　友情（y奬\plain）　名胜古迹（j奬\plain）　　2.解释下列句子中的词语：（4分）　　⑴其实，威尼斯是威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。　　瑰丽：　　⑵十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。　　鳞次栉比：

16　　3.“灯光照着碧水，明月照亮大海”用了对偶的修辞手法，节奏整齐、画面美丽，请想象这幅漂亮的图画，用另一种修辞手法加以描述。（4分）　　4.选词填空。（3分）　　①据说，很多年月以前，威尼斯还是一片　　　　　的海滩。（荒芜、荒芜、荒僻）　　②威尼斯人民和中国人民有　　　　　的友情，亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的。（深沉、深厚、深远）　　③亚得里亚海的珍宝，是威尼斯人用双手　　　　　起来的。（雕塑、雕刻、雕琢）　　其次部分：　　（一）

17　　①威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“”。②听说，原先这里像太湖水乡，也有说类乎苏州城，其实，威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。③这里没有汽车，大小船挤在大水道里，穿梭般的来往不绝。④我们登上汽船（等于城市公共汽车），欣赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。⑤泛舟在大水道上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。⑥汽船穿过一座座桥梁，其中有一座全由大理石建成的“李亚度桥”，特殊引人注目，就是1592年建成的独孔拱桥，雕刻精细，造型美丽，桥上两侧开设商店，别具一格。⑦汽船向前驶去，河道渐渐开阔，现代化的摩托艇、汽艇和古老的“公朵拉”并行。⑧“公朵拉”是一种小游船，翘着头尾，由船夫摇橹，供游客饱览两岸风光。⑨据说历史上盛时有一万多艘，现在只保留四百艘了。　　5.在文中的横线上填上恰当的词。（2分）　　6.这段文字的中心句是哪一句？（3分）　　7.用“‖”给文段分层次并概括层意。（3分）　　①②③④⑤⑥⑦⑧⑨　　8.本段是抓住了威尼斯建筑的什么特征来写的？又是怎样写的？（4分）　　9.说，威尼斯“有独特的瑰丽的形象”，请你说说她的独特之处有哪些？（4分）　　10.将威尼斯与太湖水乡和苏州城作比，作用是什么？（4分）　　11.为什么说“泛舟在大水道，就像在参观欧洲建筑艺术博览会”？（4分）　　（二）　　清爽的回忆

18　　1994年8月15日，我乘坐斯堪迪纳维亚航空公司的班机从莫斯科飞抵斯德哥尔摩，这是我第一次踏上北欧的土地。常说的北欧五国包括瑞典、挪威、丹麦、冰岛和芬兰，其中前四国的语言文化相当接近；芬兰与爱沙尼亚、匈牙利的语言类似，同在印欧语系之外，所以算是北欧国家里的另类。欧洲北部的人民对四季的转换特殊敏感，这也难怪，由于漫长的冬季不仅冰天雪地，而且白昼短的让人心烦。幸好，我的首次北欧之旅是在一年中最好的夏季，第一站就是漂亮的瑞典首都、北方水城斯德哥尔摩。　　飞机抵达已是六七点钟，但天色仍旧早得很。快捷地办好瑞典入境手续，我们推着行李车走出阿拉达机场，第一个感觉就是环境特别地干净、空气特别地清爽。或许这与来自较为破旧的俄罗斯有关，但在多年后走过许多发达国家的今日，我仍清楚地记得瑞典给我的第一印象，那就是无与伦比的干净清爽。车子疾驰在从机场通往市区的高速大路，路边是一块块错落有致的田野风光，这儿一片金黄，那儿一畦碧绿，不时观察通勤或者长途的火车优雅地驶过凹凸起伏的原野。但抵达瑞典的第一天，我还没有见到这座北方名城的最大特色，即纵贯环绕全市的河道与海湾。好在其次天，我就坐上了观光游艇一览这个北国水城的秀色。

19　　斯德哥尔摩原来就是飘在海上的城市，据说全城由八九个大岛组成，坎坷海岸线边的小岛更是星罗棋布。这几天丽日晴空，正是全年的最佳旅游季节，游艇上各国游客吹着清爽的海风，面对海天一色、城在水中的美景赞不绝口。导游是个体格健壮的当地姑娘，她操着流利标准的英语向大家介绍沿途的景点。后来经过比较，我发觉欧洲北部的人们说英语的确特别地道，特殊与法国、东南欧相比；后来就明白其中的道理了，一是他们的母语大都与英语同属日尔曼语系，二是欧洲一体化的步伐至少在文化层面已经席卷西北欧，再有训练得力。说到瑞典姑娘，这可是个盛产西方美女的国度，从早期的电影明星嘉宝到当代风靡全球的流行歌手层出不穷，今日看到这里的如画美景似平大悟：有道是一方水土养一方人啊。再联想到瑞典人的音乐天分，这个国家的官方语言虽然不是英语，却出产了众多事誉西方的英文流行组合。瑞典的工业基础也实力强劲，一大批响当当的跨国企业都从瑞典走向世界，这也奠定了该国在本地区的老大地位。　　人杰地灵的瑞典，主要城市都面水而建，斯德哥尔摩称得上世界同类水上城市的代表作。其实不只是*海的城市需要水。走遍全球后我总结到，凡是历史文化名城都离不开水的滋润，这水可以是自然 的河道，如拥有赛纳河的巴黎；可以是人工水道，如莫斯科和阿姆斯特丹；还可以是自然 或人工的湖泊，如今日的德国新都大柏林。当然海滨的名城更是数不胜数。有了水，整个城市就像人有了眼睛一样有了灵气和生气。我国的历史名称也不例外，江南水乡和京杭水道两岸曾兴起了多少漂亮的城市，惋惜到了近代随着河水的渐渐消逝而繁华不再。想到这里，真盼望我们现在还享有天赐秀川、良湖的城市如杭州、苏州、武汉、岳阳，北方的泉城济南，或祖先开凿有人工湖的北京等名城，都能珍惜这城市的性灵和生命的源泉，永葆一方生气活力。

20　　12.全文移步换景，由景到人、由景到理，既写了迷人的景色，又写了哲理的思索，请围绕题目“清爽的回忆”完成下列填空。（6分）　　(1)对瑞典景色的清爽回忆有这样几点(至少写两点)：　　(2)对瑞典人的清爽回忆有这样几点(至少写两点)：　　13.联系语境，请你想想，能不能将文中划线的句子删去，为什么?（4分）　　14.“不时观察通勤或者长途的火车优雅地驶过凹凸起伏的原野”一句中“优雅”一词给你怎样的阅读感受，请用自己的语言加以简要描述。（4分）　　15.联系上下文，说说句子“但抵达瑞典的第一天，我还没有见到这座北方名城的最大特色，即纵贯环绕全市的河道与海湾。好在其次天，我就坐上了观光游艇一览这个北国水城的秀色”在文中的作用。（4分）　　16.认为，水对于城市有何重要作用?请你以自己身处或周边的城市为例子，说说城市的美化和建设问题。（4分）　　17、片断写作练习：（40分）　　读下列句子，联系课文想象出几幅明丽的画图来：⑴仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……⑵就像一串颗颗珍宝连缀起来的珍宝。⑶像进了水晶宫一般……

21　　1.b　2.⑴特别漂亮。⑵形容房屋密集，像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。　3.略　4.①荒芜②深厚③雕塑　5.开门见水　6.威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”。　7.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨第一层：“水都”威尼斯的形象独特而瑰丽。其次层：威尼斯的建筑美。第三层：叙述“公朵拉”。　8.历史悠久，别具一格。先总写威尼斯的建筑，再聚焦于“李亚度桥”，从面到点。　9.没有汽车，大小船只挤在大水道里。登上汽船，就等于登上城市公共汽车。欣赏两岸的建筑风格各异，像在参观欧洲建筑博览会。　10.比较出威尼斯既是像太湖水乡和苏州一样的水城，但又有自己的独特之处。　11.两岸有十四五世纪哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，还有造型各异的桥梁。　12.(1)①干净清爽；②海天一色，城在水中；(2)①瑞典人英语好；②人美，有音乐天分；③工业基础实力强劲等　13.不能删去，删去后就显得瑞典的干净或许与破旧的俄罗斯有关，那干净就带上了疑问，特点就不够鲜亮。划线句扩大了比较背景，使整、洁的特点鲜亮、突出。　14.略　15.不仅奇妙点出这座北方名城的最大特色，而且引起读者爱好，自然引出下文。　16.水就像眼睛一样会使城市布满灵气和生气，水是城市的性灵和生命的源泉。(其他略)　17.略《蓝蓝的威尼斯》篇11

22　　一、试分析下列比方句的表达效果1.水天连接的远处，屹立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……________________________________________________2.入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。________________________________________________二、给下列几个句子重新排序，使之通顺、流畅，符合规律①这位大旅行家至今还被意大利人民所怀念，威尼斯的机场就是用马可孛罗命名的，称为马可孛罗机场。②威尼斯人民和中国人民有深厚的友情，亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的。③不，威尼斯的新一代正满载威尼斯人民的友情，登上马可孛罗机场上的客机，飞向遥远的东方。④威尼斯伴侣用面条、肉饺款待我们，据说是马可孛罗从中国带来的，现在成了意大利人每餐必备的食品。⑤又是马可孛罗和他的伙伴驶向中国吗？⑥威尼斯人还把马可孛罗时代的帆船保存着，你看，停泊在里阿托岛海滨的古意大利的帆船仿佛正预备扬帆出海。正确的排列挨次是________________三、课文有一段关于马可的传奇故事，你认为这个故事在文中有什么作用？________________________________________________四、课文最终一小节开头有“亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的”一句，对这句话你是怎么理解的？________________________________________________五、课文在叙述威尼斯形成历史时，提到闻名剧作家莎士比亚的《威尼斯商人》，这部作品你读过吗？假如没有，你可以用课余时间去拜读一下，并谈谈你阅读后的感受。________________________________________________六、阅读下面的几段文字，回答文后的问题（一）我们是到威尼斯市体育馆去看排球赛的，这里是世界男子排球锦标赛的一个赛区。体育馆正好坐落在威尼斯市中心里阿托岛上圣马可广场的四周，于是就到圣马可广场去漫步     。据说，很多年月以前，威尼斯还是一片荒芜的海滩，马可到意大利各地传教，乘船经过里阿托岛海岸，当时风暴骤起，把船刮到荒芜的沼泽地带搁浅了。马可以为到了绝境，向天祈祷，好像听到天使在呼唤：“愿你安全，马可！你和威尼斯共存。”这样，这位《马可福音》的成了威尼斯的护城神，其标志为狮子。现在的威尼斯城徽还是一头狮子拿着一本《马可福音》。圣马可广场和圣马可教堂是威尼斯最闻名的名胜古迹，拿破仑把圣马可广场称之为世界上最漂亮的广场。广场两侧是旧宫殿，底层是各式店铺、餐厅和咖啡馆，出售各色食品和威尼斯名产玻璃器皿、花皮革制品等。深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞行的海鸥，构成一幅漂亮、和谐、幸福的画卷。在广场的一侧，有一座“叹息桥”。据说，这是被判处死刑的囚犯从监狱走向刑场的“必经之路”，犯人每过这里看到圣马可广场的一角美景，无不感叹不已，所以叫“叹息桥”。1.第一段文字中介绍有关马可的传奇故事，有什么作用？________________________________________________2.威尼斯人民用“马可”给广场命名，把马可作为威尼斯的护城神，都说明白什么？________________________________________________3.其次段文字的第一句话中连用两个“最”有什么作用？________________________________________________4.你觉得加横线的句子描绘的这幅画卷最动人之处是什么？________________________________________________5.课文中写到了两座桥，一座是“李亚度桥”，还有一座是“叹息桥”，请问写这两座桥的着眼点一样吗？写这两座桥的目的是否有所不同呢？________________________________________________________________________________________________（二）秋思①十月里有机会到吕梁山中去，一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人。长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样地换着新装。这山，原该是披着一件绿裳的吧，而这时，却铺上了一层花毯，那丛丛的灌木，齐齐的庄禾，蔚蔚的森林，成堆成簇，如烟如织，一起拼成了一幅五光十色的大图案。②这花毯中最刺眼的就是红色。坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树，干红的山楂，血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍宝玛瑙似的闪着红光。最好看的是荞麦，从根到梢一色娇红，齐刷刷地立在地里，远远望去就如山腰里挂下一方红毯。点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树耸立着，像金色的大扫帚，把蓝天扫得干净如镜。镜中又映出那些松柏林，在这一派喧热的颜色中泛着冷绿，更衬出这酽酽的秋色。金风吹起，那红波绿浪便翻山压谷地向天涯滚去。登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热闹、浓艳的世界。③我惊奇，这秋色为什么红得这样深浓。林业工告知我，这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。以后栉风沐雨，承受太阳的火热，吸吮大地的养分，就由浅而深，如黛如墨；再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分二三，要经过多少风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红，一粒拇指肚大的红果。这其中浓缩了造物者多少的心血。那满山火红的枫叶则是由于它的叶绿素已经用完，显红色的花青素已经出现。这是一年来完成了任务的讯号，是傲慢与成功的标志。④原来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体会那无言的自然。所以春花灼灼，难免有林小姐葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是踊跃之情，是幻想，是向往，是出航时的远眺；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是成功，是到达彼岸后的欢快。一个人只要献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应当和这大自然一样充实。我站在秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言：“人，最珍贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，________，________；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮美的事业——为人类解放而进行的斗争。”我想，不管是少年，青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧，她教你思索怎样生活，怎样制造人生。1.依据要求填空。（1）文中的保尔指的是苏联作家________（填作家名）的名著《________》的仆人公保尔·柯察金。（2）请将文中保尔在晚年关于年华的那段名言中空缺的部分填完整。2.在第②段中着力描绘秋色，（1）笔下的秋色有什么特点？（2）在本段先说“坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透”后又说“点缀这红色世界的还有黄和绿”，两句话是否冲突？请说说理由。________________________________________________________________________________________________3.第④段中画线的句子，描绘了春与秋的特点及带给人的不同感受，请你结合自己的生活积累，仿照画线句子的句式，写一段描绘“夏”或“冬”的文字。________________________________________________________________________________________________（三）给人印象最深的，则是从天桥到仙人洞去的山路上，那个锦绣谷，这才是庐山风景的精华所在：举凡天下最奇异的高山，峻岭，险崖，深渊，惊壑，都在这里集合，而且很自然地成为一个整体。满山满谷的古松高杉，把它们装扮成一片葱绿；多变的云雾，则是它们神奇的衣衫。人站在它们的面前，竟不知是在云里，还是在雾里；是在人间，还是在天上；又似乎是到了童话世界，只见松杉对话，山岭携手，总觉得我们枉有千百代才华绝世的诗人，留下多少吟咏庐山的佳句，竟一句都对不上眼前的景色，莫非他们都没有真正上山吗？到了仙人洞，在四周的御碑亭上，才看到亭两侧有对联一副，牵强概括了庐山风景的特点：四壁云岩九江棹一亭烟雨万壑松的确，云岩、烟雨、松杉、鄱阳湖和长江，组成了庐山风景交响曲。而云雾正是它的主调。云雾给了庐山以生命，它使庐山风景更生动、更引人、更有变化。我们祖国各个风景区都有它们独特的美。庐山之美，在于它既宏伟，又迷人。桂林的风景是很迷人的，在漓江看群山，也有“横看成岭侧成峰”的感觉，但它仅止于秀丽，而宏伟就不如庐山。昆明的龙门比庐山的锦绣谷还要高，宏伟极了。从龙门远眺一望无际的滇池，也很使人心旷神怡，但它缺乏庐山的朦胧美。杭州的特点在于它有一颗明珠般的西湖，它是以湖制山的；庐山则是以山制湖，由于鄱阳湖对庐山来说，只是一个配件。同样在江西，井冈山自是宏伟，它也引人入胜，但更多的缘由在于它有革命历史的传奇，自然环境就远不及庐山的精致。浙江的普陀、天童、育王诸山，也有松竹之美，它们是佛教胜地，置身其间，有肃穆的庄重感，却无庐山的亲切味。1.第1自然段为什么说“那个锦绣谷，这才是庐山风景的精华所在”？理由是由于________。（用文中原话回答）2.对第1自然段画横线的句子理解正确的一项是（

23）a.这是个反问句，基本认定了我国枉有千百代绝世诗人，他们没有留下“吟咏庐山的佳句”。b.这是个反问句，认为之所以没有留下“吟咏庐山的佳句”，是由于诗人们没有真正上山造成的。c.这个反问句的真实含义在于：表达对庐山风景千变万化特征的充分确定。d.这个问句，既采纳拟人、比方修辞方法，生动呈现山岭松杉在云雾中的变幻风姿，又通过有力的反问语气，强调了诗人们“不识庐山真面目”的真谛。3.仿照示例，完成下面的这句话。示例：满山满谷的古松高杉，把它们装扮成一片葱绿；多变的云雾，则是它们神奇的衣衫。满山遍野的各色野花，________________；轻轻的风声，________________。【参考答案】一、1.这句形象的比方中，“蓝色的盆景”的“蓝色”切合文题，符合“水都”威尼斯的特征，“盆景”写出了威尼斯的精致漂亮，特殊是“点缀”一词用得非常生动、精确     ，表现出“几处高楼和尖顶教堂”与整个威尼斯之景的和谐，是其极有特色的装饰。2.“水晶宫”的比方写出了亚得里亚海滨灯光映着碧水，明月照亮大海的一个光荣夺目、清亮透亮     的世界。“真是人间奇景”是出自内心的极高评价，这般奇景简直就是一个水晶的世界。二、②④①⑥⑤③三、给圣马可广场同时也给威尼斯增加了一层神奇浪漫的颜色。四、这句话比方中国人民和威尼斯人民的心是相通的、相融合的。五、提示：这道题从作品塑造的人物形象、展现的风土人情以及其艺术价值等方面去谈感受都可以。六、（一）1.有关马可的传奇，给“水都”威尼斯披上一层神奇面纱。2.说明白威尼斯人民对美妙生活的向往。3.连用两个“最”高度概括了圣马可广场的影响和漂亮迷人程度。4.这幅画卷中的最动人之处是人与自然的和谐美。5.不一样，对“李亚度桥”主要从它的造型上着笔，而对“叹息桥”则从它的名字由来着笔。写前者主要为了突出威尼斯的建筑美，而写后者则主要是为了进一步丰富威尼斯的人文景观。（二）1.（1）奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》（2）能够不为虚度年华而懊悔，不因碌碌无为而耻辱2.（1）热闹、浓艳（2）不冲突，由于黄和绿只是这红色的点缀。3.提示：抓住夏和冬的特点仿照原有句式来写。（三）1.举凡天下……成为一个整体。2.c3.给它们披上一件花衣则是它们静静的絮语。

24《蓝蓝的威尼斯》篇12　　学习目标　　1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。　　2.学习课文移步换景的写景方法和观赏课文美丽的语言。　　教学设想　　1.本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用美丽的语言描写景物，且多用比方。所以，教这篇课文，应当引导同学在阅读中自己去学习、体会、品尝、感悟。　　2.老师可以把与课文相关的资料印发一些给同学，关心同学进一步理解课文。　　3.支配一学时。　　4.教具预备：多媒体　　课前学习　　1.通读课文，积累本文中的生字词和美丽语句。　　2.阅读下发资料，了解威尼斯的一些状况。　　课堂学习　　一.情境导入　　（一）.投影画面“漂亮的威尼斯”（让同学得到直观印象）

25　　（二）指名同学说说自己心目中的威尼斯。　　（三）同学评析。　　（四）自然导入：那么马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？　　二.整体感知理解内容　　（一）把握生字词　　1.同桌沟通课前积累的词语。　　2.投影：理解下列句子中加点词语的意义。　　（1）她是世界上最有魅力的城市。　　（2）她有独特的瑰丽的形象。　　（3）十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。　　（4）把船刮到荒芜的沼泽地带搁浅了。　　（二）同学自由读课文，思索：　　1.文向我们展现了威尼斯的哪些漂亮风光？你最喜爱哪一处？为什么？　　2.文题目“蓝蓝的威尼斯”假如改为“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，为什么？　　（三）同学同桌争论。　　（四）全班沟通。　　三.学习写法赏析语言

26　　（一）出示问题：课文呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，给我们留下了深刻的印象，好象我们也跟着到了威尼斯。你能说说产生这一效果的缘由吗？　　（二）学习小组争论。　　（三）全班沟通。　　（四）老师强调：　　1.移步换景的描写方法。　　2.美丽的语言，贴切的比方。　　（五）同学沟通课前积累的美丽语句，并进行赏析。　　（六）朗读美丽的句子（特殊是几个贴切新奇的比方）　　四.发挥想象，学习表达。　　（一）老师提示：美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们供应了一个好的范例。你也能用你五彩的笔描写你想象中的美妙的景色吗？请同学们试一试吧！　　（二）出示题目：读了下列句子，你能否联系上下文想象出几幅明丽的画面来？请把画面对同学们描绘一下。　　1、仿佛在蓝色的盆景里点缀一簇簇的村落——　　2、就像一串颗颗珍宝连缀起来的珍宝。　　3、像进了水晶宫一样——　　（三）投影三幅图片，同学任选一题，绽开想象，进行描写。　　（四）全班沟通。　　（五）同学评析，老师小结。

27　　五、课堂小结。　　1.同学质疑提问，师生共同答疑。　　2.同学谈谈本节课的收获。　　课后学习　　摘抄文中好的词语和精彩的语句。《蓝蓝的威尼斯》篇13　　[教学目标]　　1、学习本文以漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。　　2、领会威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友情。　　[重点难点]　　1、重点：文章绚丽多彩，多用比方。　　2、难点：自然景观和人文景观的和谐统一。　　[教学时数]一教时　　一、导入　　威尼斯介绍：　　威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。老师借助多媒体，展现有关威尼斯的图片，如：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等，让同学一睹威尼斯的风光。　　二、阅读课文，整体感知

28　　思索：威尼斯给你怎样的一个印象？同学沟通，自由发言。　　三、理清文章思路　　同学争论、沟通，明确：　　第一部分（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。　　其次部分（4—6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，呈现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。　　第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友情。　　四、精读第4段。　　第4段写威尼斯是一个水城，是怎样写的？试简要分析。　　明确：　　第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。”　　第2句是采纳比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。

29　　第3——9句是详细说明独特在何处，瑰丽在何处。第3句突出了大水道中的繁忙景象。第4、5句写欣赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯水道上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。第7—9句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大水道观赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。　　五、品尝语言　　美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有很多比方句，形象生动地呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比方句，体会它们的表达作用。　　同学争论沟通，明确：　　本文文章绚丽多彩，多用比方。　　1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，屹立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……　　这段文字描绘了一个蓝色的世界。把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新奇贴切的比方，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽奇妙起来，使游客产生了急欲去欣赏个毕竟的冲动。　　2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍宝连缀起来的珍宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。

30　　这里运用了两个生动贴切的比方。前一个比方写水都的白天之美，后一个比方写水都的夜晚之美。这两个比方的共同特点是“闪闪发光”，给人光荣夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍宝、珍宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。　　3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞行的海鸥，构成一幅漂亮、和谐、幸福的画卷。　　这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人沉醉的感觉。文中三个比方也恰如其分，特殊是“画卷”，这一比方带有综合美，富有诗情画意。　　六、探究　　课文题目特殊吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？　　同学争论、沟通，明确：

31　　以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的颜色，而且写出了俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、安静、友情的象征。假如将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新奇感；假如改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。　　七、小结　　本文以的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友情。　　八、布置作业　　课后练习一　　邮箱：《蓝蓝的威尼斯》篇14　　教学目标：　　1、感受威尼斯的风光和文化艺术。　　2、学习移步换景的手法。　　3、留意比方手法在课文中的应用。　　教学重点：　　感受威尼斯的风光和文化艺术；学习移步换景的手法。　　教学难点：　　留意比方手法在课文中的应用。　　教学方式：多媒体教学　　教学过程：　　1、多媒体出示一幅有关威尼斯的图片，对蓝蓝的威尼斯产生初步熟悉，引入课题。

32　　2、出示学习目标：　　（1）感受威尼斯的风光和文化艺术。　　（2）学习移步换景的手法。　　（3）留意比方手法在课文中的应用。　　3、感受威尼斯：伴随许志安的《威尼斯》的歌，观赏水城威尼斯的图片。　　4、思索：为什么以《蓝蓝的威尼斯》为题？　　明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的颜色，而且写出了俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出威尼斯的环境特征，而且它是和平、安静、友情的象征。　　5、分析文章结构：本文可以分为三个部分，分别是：　　一（1-3）概括介绍威尼斯的面貌和历史。　　二（4-6）呈现威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。　　三（7）赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友情。　　6、试着找出课文中都用了哪些比方句。　　例如：（1）水天连接的远处，屹立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。　　（2）188个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串联缀接而成的水都，就像一串颗颗珍宝连缀起来的珍宝。　　7、如何概括本文的中心思想？

33　　本文以的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了尼斯人民和中国人民之间的深厚友情。　　8、课外拓展：熟悉中国的威尼斯——苏州　　观赏苏州的有关图片，课外搜集有关资料，比较威尼斯和苏州的异同。　　邮箱：