《白莽作孩儿塔序》教案

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《白莽作孩儿塔序》教案《白莽作孩儿塔序》教案教学目标：1、体会字里行间酷热、深沉的思想感情。2、把握关键语句、语段的含义和作用。教学重点：1、理解关键语词“惆怅“是怎样统领全篇感情的。2、体会酷热、深沉的思想感情。课前预习：前期：反复阅读文本，并结合课前发下的资料（关于鲁迅、关于白莽，以及白莽诗作《血字》、《让死的死去吧》、鲁迅《为了忘却的记念》节选文字）进行阅读。后期：提出你认为最有价值的1-3个问题教学过程：一、导入1、导语郁达夫在《怀鲁迅》中说：“没有宏大的人物出现的民族是世界上最可怜的生物；有了宏大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有盼望的奴隶之邦。”1936年10月19日，鲁迅先生逝世。人们用一面绣着“民族魂”三个大字的白旗掩盖

1在鲁迅棺木上。“民族魂”，这正是中国人民对鲁迅的最高褒奖。2、关于鲁迅，我想同学们或多或少都有些了解，那么我们来听听同学们所了解的鲁迅。鲁迅是我国现代宏大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时使用的笔名。3、今日，老师要讲的是一个爱惜青年、接近青年、与青年人心灵相通的鲁迅。在他56年的生命中，竟有19年时间是做老师的。在学校，鲁迅是一位在同学中找不出一句恶评的老师。这是为什么呢？这是由于鲁迅对青年人、尤其是青年作家，总是热忱地关怀和乐观地培育。这也是鲁迅对中国文化事业作出的巨大贡献之一。1931年，白莽被.枪杀后，白莽的身影就常常在鲁迅的眼前出现———“一个二十多岁的青年，面貌很端正，颜色是黑黑的”，鲁迅久久不能安静，为中国失去这样的英雄健儿而痛哭。鲁迅哀思地回忆着和白莽相处的日子，在白莽死去已经五年后的一九三六年三月十一日夜里，重病缠身的鲁迅当夜便为白莽的遗诗《孩儿塔》作序。今日我们就来结识鲁迅用他那蘸满深情的笔给我们描绘的这位可爱的青年——白莽，以及他的诗集。

2二、解题：关于序《白莽作〈孩儿塔〉序》是什么意思呢？也就是鲁迅为白莽的诗集《孩儿塔》所作的一篇序。序：指序文，是写在一部书或一篇诗文前面对其写作缘由、内容、体例加以说明的文字。它同时也是一篇闻名的杂文。杂文：包含两个不行缺少的因素：文艺性和辩论性。它把精辟深刻的说理和形象生动的表达有机地结合起来，形成一种尖锐泼辣、风趣幽默的独特文体。鲁迅是现代杂文大师。三、研读文章这篇文章有肯定的难度，所以课前让大家都提出了自己的问题，我从中提炼出了一个比较有价值，也能因此而解决一部分其它问题的问题：为亡友的遗文作序是义不容辞的事情，鲁迅本身也视其为一种义务，这在文章第三段中有所流露，但为什么在这篇序文要结束的时候却说“又何需我的序文之类”？也就是说在两种看似冲突的思想背后，的感情起了怎样的波澜，发生了什么样的转变呢？我们一起来摸索文中的情感线索。（一）在文中找出统领情感的一个字眼：惆怅（文眼）（最有表现力，最能关心读者理解作品的关键语词）（二）如何理解这种惆怅，它是怎样串联起全文的？

31、天气与心境：（时局动荡、身患重病、）时值暮春、寒意料峭；雨声淅沥、感时伤怀；为白莽遗诗写序→产生惆怅共3页，当前第1页123