白莽作孩儿塔序

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1、白莽作《孩儿塔》序（教案）一、教学目标：1．引起学生对鲁迅作品的热爱和重视，克服学习上的畏难心理。2．学会借助资料，理解课文，品味语言的方法。二、教学重点：1、理解关键语词“惆怅“是怎样统领全篇感情的。2、体会作者炽热、深沉的思想感情。三、课前准备：1．印发《为了忘却的记念》节选及关于白莽的背景资料。2．学生充分预习，利用印发的资料通读课文，质疑。教学过程一、导入1．引起学生对鲁迅作品的热爱与重视。　　今天我们学习鲁迅为白莽的《孩儿塔》诗集作的一篇序，也是一篇著名的杂文。　　一提到鲁迅，心里不仅充满崇敬，而

2、且感到非常亲切。对鲁迅笔下的茶馆、酒肆、旧毡帽、乌船、绍兴老太都非常熟悉。我还两次去绍兴，看今天的农民怎样祝福，怎样在喜庆的日子里请了戏班子在村里唱“社戏”，我还在“咸亨酒店”温二两黄酒，要一碟茴香豆，体验孔乙己的生活，当然我是坐着喝的。　　对鲁迅感到亲切还有第二个原因，鲁迅也是教师，在他56年的生命中，竟有19年时间是做教师的，正式或兼职，我们职业相同。　　还有重要的原因，自己如同同学们这样大的时候，正值书荒的年代，幸亏鲁迅的书不缺，下放安徽时，行囊里除了毛选就是鲁迅书，有空就翻，囫囵吞枣，不求甚解，竟然

3、也能读懂大概。并为鲁文中深刻的思想，入木三分的批判所深深吸引。至今天，鲁迅作品仍是我认识生活认识社会的一盏智慧之灯。2．从鲁迅文章在中学语文教学中的特殊地位再引起学生的注意和重视。确实鲁迅不仅属于过去，也属于现在将来，不仅属于中国，也属于整个人类。正因此，作为一个中国人，读书人不能不学鲁迅；也正因此，在我们的中学课文中选了大量鲁迅的文章。初中：《一件小事》《藤野先生》《故乡》《社戏》《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《论雷峰塔的倒掉》（7篇）高中：《白莽作<孩儿塔>序》《<呐喊>自序》《中国人失掉自信力了吗》

4、《记念刘和珍君》《范爱农》《祝福》《药》《阿Q正传》《为了忘却的记念》《拿来主义》（8、9篇）　　古今中外，哪一位作家能有那样的殊荣，可以有十几篇文章被选入中学教材，足可以说明鲁迅的伟大，我们非要学懂不可。《白莽》是高中第一篇，有难度，为了降低难度，我们印发了一部分背景资料，交给同学们一把钥匙，让你自己尝试着去打开鲁迅的文章。今天这节课我们就来尝试着借助资料，读懂课文，并试着品味鲁迅风格的语言。一、学生交流在预习中借助资料所解决的问题。估计学生能解决以下问题：1．更加惆怅的原因（是文眼。天气、心境、悲愤、怀

5、念、痛惜，看《为了忘却的记念》四：“我沉痛地感到我失掉了……中国失掉……”）2．我一句也不说——因为我不能。（不是不想说，是不能说，无奈的。见《为了忘却的记念》四：“可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。”五：向子其的《思旧赋》）3．外貌描写的作用（《为了忘却的记念》中也有，两次写，强调，歌颂其乐观、坚定等革命精神）104．蒙上了许多新鲜的血迹。（蒙：覆盖，言其多）（时代背景：白色恐怖严重，革命志士仁人不断被杀，轻轻一点，揭批的力度很大。）5．“一团火”之喻和急于“流布”之心。（读《别了哥哥》《

6、血字》，可见白莽是一个追求真理的热血青年，对革命怀一腔赤子之心，故为之。）二、学生质疑，在教师点拨下解疑。估计有以下问题：1．我简直不懂诗。（抓住“简直”，理解并非真不懂，有不愿懂无聊文人诗之意；也是自谦，抑己扬人）2．终至于闹开与和白莽没有闹开，也许是他死的太快。（“也许”表示不肯定，可见不是死的快，从材料可见是志同道合所致。如此看，真和鲁迅闹开的都是志趣不投者。貌似自嘲，实则顺乎一击。）3．“何需我的序文之类”却又作序，为什么？（作序对鲁迅而言是份内事，但是即使没有序，白莽的诗照样会流传，因为他有许多前

7、赴后继的战友，他们是永远不会忘记他的。）4．学生读全文，思考整体感受到课文都写了些什么——表达了作者对白莽的怀念、赞颂、评价。四、分析华彩乐章——第四自然段：评诗集1．全生读2．借助资料，运用比较的方法品味语言特色。A．与丁玲评白莽诗的语言比：同、异——更喜谁的，为什么？同：都用形象的比喻充分赞扬其诗的战斗性，从句式看都是整散结合，语势充沛。异：丁玲的评价比较直接，而鲁迅的文字因为运用了一串博喻，更含蓄，因而意蕴更深，语言是明显的整句，文气更酣畅，同时，这段文字还运用了比较的方法，因而战斗性更强，被称为诗与

8、政论的结合。B．在替换词语中比较：(东方的微光（曙光，阳光）——（联系《为了忘却的记念》中“铁罐头”，“禁锢”等文字，体会其语言的准确性）(林中的响箭（利箭）——（使视觉转化为听觉，使人惊心动魄）(进军的第一步（号角）——（诗歌本身就是在战斗）此既是书序，要评人评诗，又是杂文，体现了作者强烈的爱憎，远见卓识及战斗精神。五、小结并布置作业：1．同学们今天尝试着借助资料来阅读鲁迅的文章，初步读懂了文章，且品出了语言的