谈学校美育与教学的融合策略

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谈学校美育与教学的融合策略学校美育与教学融合，主要指学校实施美育的目标任务、途径、内容等，可以和音乐、美术、文学作品阅读、语文学科教学及体育、科学、数学、道德与法治等学科的教学，相应的课外活动、社团活动等有机结合、融合。一、学校美育与教学融合的育人价值1.有利于党的教育方针的全面落实。新时代党的教育方针明确提出，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，其中，美育的落实，离不开课堂教学。因此，注重研究美育与教学融合，把美育落实在课堂，落实在各学科教学中，就是在有效落实党的教育方针。2.有利于新课改革顺利推进。当前，新课程改革进入核心素养时代。学生核心素养，指学生拥有正确的价值观，具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。美育素养是学生核心素养的最直接体现。美育与教学融合，丰富了学校美育实践，有利于学生学科素养、美育素养的提升也是新课改顺利推进的成果体现。3.有利于学校美育的有效实施。课堂教学是学校美育的主渠道，开展学校美育与教学融合实践研究，能够从学生美育素养和教育教学融合的角度，抓教学，促美育，有利于增强学科教学的美育意识，培养师生的审美情趣，引导学生发现美、欣赏美、鉴赏美、创造美，从而推动学校有效实施美育，促进学生全面健康成长，推动学校高质量发展。二、学校美育与教学融合的实践创新（一）实践融合

11.美育有机融入德育思政。结合新时代德育工作、课程思政体系建设等德育新目标，从心灵美、语言美、行为美、仪表美等层面，有机融入，提升学生美育素养，文明素养。2.融入课堂教学。从课堂教学资源美、教学设计美、师生语言美、课堂氛围和谐美等审美角度，挖掘课堂美育资源，让美育与课堂教学有机深度融合。3.融入师生行为。从行为文化高度，提出美育与教学融合新目标要求，从美育理念入脑入心，有效改变师生行为层面，让美育理念内化于心，外化于行，变成师生的自觉文化及行为追求，全面提升师生美育素养，拥有受用终身的和谐素养。（二）策略融合（1）与学科教学融合：充分挖掘各学科美育资源，在课堂教学中有效实施美育，提升美育素养。（2）与德育政教融合：学校美育与德育政教、践行社会主义核心价值观主题教育有机融合，培育新时代美育好少年。（3）与课后服务融合：学校美育与课后延时服务所开设的音乐、美术、体育等艺术类社团活动相融合，培育学生艺术特长和审美情感。（三）项目融合（1）美育融入校园文化创建。从创建学校美育特色文化的高度，引领学校美育与办学理念、办学目标及规划、计划等有机融入，不断丰富学校文化内涵，提升办学品味。（2）美育融入班级文化创建。结合班风创建，结合班级文明礼仪

2养成教育、和谐班级氛围营造等，让美育成为班级文化的重要组成部分。（3）美育融入学校课程文化构建。结合学校课程体系建设，把美育作为学校课程文化的重要组成部分，从现有课程中充分挖掘各学科美育资源，有效实施课程美育。同时，结合主题教育活动及社会、生活等活动类课程相关内容，不断丰富和拓展学校美育资源。实践证明，开展学校美育与教学有机深度融入，可以引导教师在教育教学活动中挖掘、渗透美育资源和美学知识，培养学生的审美情感，提升学生发现美、欣赏美、鉴赏美、创造美的能力，让学校美育有机渗透与教育、教学、管理等各项工作中，从而全面提升学生美育素养，丰富学生的核心素养。