冀教版小学英语第4册教案

《冀教版小学英语第4册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

冀教版小学英语第4册教案(1-6)2009-02-2811:20Lesson1:HowAreYou(Book4)教材分析Jenny和Danny返回加拿大的学校，学会用标准的问候用语Howareyou?Fine,thanks.What'syourname?Mynameis.学生分析学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较容易。设计理念让学生在快乐的环境中学习英语，为学生创造英语的氛围，会用标准用语交谈。教学目标1、能听懂、会说、会读句型：Howareyou?Fine,thanks.What'syourname?Mynameis.2培养良好的学习习惯.重点1.2难点2教具学具录音机、卡片教学流程Step1:Classopeningandreview1、Grerting2、Singasong"ABCsong”Step2:Presentation1、口述目标，激发目标2、明确要求，自学指导A、学习目标问候语Howareyou?Fine,thanks.1、写出并重复读出这些句子。2、利用手偶来演示如何使用这些句子。3、同桌分组进行角色扮演。4、巩固扩展，当堂训练将全班分成若干小组。要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓励学生尽可能多

1回忆并使用第1册至第3册已学过的句型，先让学生即席想一想场景及相关词汇。让学生利用本课所学编对话。T:WhereareJennyandDanny?S:Atschool./Intheclassroom.T:IsJennyateacher.S;No.T:（指着伍德老师）IsMr.Woodateacher?Isheateacher?把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。S:Yes.把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。T:Yes,heisStep3:ClassclosingSing“Howareyou"lesson2:Lesson2:Friends教材分析本课主要内容是学习标准问候语：What'syournane?Mynameis?并能换物主代词，灵活对话，本课生动有趣，与实际生活息息相关。学生分析四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。设计理念兴趣是最好的老师，是最基本的学习动力和源泉，设计教学内容是努力营造浓厚的学习氛围，让学生在各种活动中感受学习英语的快乐。教学目标1能听、说、读、写代词：heshe物主代词：herhisyourmy2能够用His/Heris介绍他人，可以说出并且懂句子：Canyou?3培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣重点1.2难点2具学具录音机、卡片教学流程Stepl:Classopeningandreview

21、Greeting2、Sing“Fineafriend”用以复习friendStep2:PresentarionA、呈现单词：代词heshe物主代词myyourshehe利用一张挂图和学生依次重复上述单词，注意对应关系，利用班里的男、女同学学习，会者当小老师领读，学生跟读。教师随机提问，教师范读，个别学生矫正性读，教师拿着卡片由低到高举起，注意他们的对应关系。B学习句型What，syourname?Mynameis.1利用手偶演示上述句型2互助互学，检查点拨①同桌互问互答，利用回答句型练习boy和girl,she和he②做游戏aMemorynamen③利用词卡袋和词卡向学生演示如何在What'syourname?Mynameis中进行单词的替换。教师边读出句子边指向单词，然后找成对的自告奋勇的学生来演示。Step3：Classclosing做游戏“Stopgo"板书设计What'syournane?Mynameis?Lesson3：Isthisyourpencil?教材分析本课主要内容学习三个单词和句型What'sit?Itis—.本课和实际生活联系紧密，主要是认识学校的物品。学生分析学生前三册已经学习过一些关于学校物品的单词，学习起来比较轻松，但课上应采用多种活动激发学生的学习兴趣，这样学习效果会更好设计理念利用教师这一学习阵地，从身边学习新的知识，为学生创造一种浓厚的学习氛围，使学生体会学习英语的快乐

3教学目标1能听、说、读、写单词pencilblackboardchalk2能听懂、会读、会说句型What'sit?Itis.3通过活动激发学生的兴趣，把所学语言与生活紧密联系起来重点1.2难点3教具学具录音机、卡片教学流程Stepl:Classopeningandreview1、Sing“Thisisthewaywewalktoschoolv2、通过操练复习在第一册和第二册所掌握的教室内的物品的单词，如：bookchairdeskgluemarkerpenpencil等。Step2:Presentation学习Whatisit?Itis.Blackboardchalkpencil①利用实物，会者当小老师，小老师领读，学生跟读，教师随机提问，板书单词。教师范读，个别学生矫正读。②利用简笔画画出两男一女3个学生形象，分别对应boy和girl,找出学生示范书中的对话，教师给他们一件物品并且说明这件物品属于黑板上的哪一个人物，其中的一个学生问：Isthishis/her/my/your?另一个学生作出相应回答。可以更换男生女生的组合并用不同教室内的物品做替换，加大练习难③做游戏“Tic-Tac-Toe”游戏中用“What'sit?”用教师中的物品和新学的掌握的词汇做回答，巩固所学知识。④利用词袋和词卡向学生演示如何在“What'sit?Itis。”句中进行单词的替换。Step3:Homework:Tellyourmotherandfatherwhatyouhavelearndtoday.板书设计pencilblackboardchalk

4What'sit?Itis_Lesson4:Whereisit教材分析本课继续学习教室内物品和新的句型“Whereisit?Itis.”和学校生活联系紧密。学生分析学生在上课学习的基础上学习新的句型，但四年级学生活泼好动，因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。设计理念师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型。教学目标1、能听、说、读、写eraserpaper2、能听懂、会读、会说句型“Whereisit?Itis.”3、培养良好的学习习惯。4、培养学生的观察力、记忆力并渗透一些学习英语的方法，能与他人互相合作等综合能力。重点1.2难点34教具学具录音机、卡片教学流程Stepl:Step1:Classopeningandreview1、Greeting2、用实物做游戏“What'smissing”Step2:presentation1、口述目标，激发兴趣。2、明确要求，自学指导。A：呈现单词：eraserpaper利用实物学习新的指示，会者充当小老师领读，学生跟读，利用录音机纠正学生错误的发音，使学生注意单词声音的高低变化，并让学生利用词卡掌握所学单词。B:学习句型“Whereisit?Itis.”

51、用教室物品引入句型，引导学生说出句子。2、互助互学，检查点拨。①利用词卡袋演示如何在it?Itiso进行单词替换，找两名学生，给其中一个学生两件物品如铅笔和椅子，并以任何一种相对位置(inonbesideunderabovebelowinfrontofbehind)一名学生问Whereis?另外一名学生指着单词做出相应的回答：It's.②用教室里的物品，特别是粉笔、橡皮擦、纸张、铅笔盒等做“Hideit”游戏。Step3:Classclosing做“Whisper”游戏结束课堂激发学生兴趣，引出本课所学板书设计eraserpaperWhereisit?Itis.”lesson5:HowmanydoIhave?教材分析本课主要学习基数词并在此基础上学习句型“Howmany?.”本课生动有趣，与实际生活联系紧密。学生分析学生在前几册学习了一些基数词，在此基础上有新学了一些基数应词的读法，学习起来兴趣浓厚，应采用多种活动创设情景。设计理念努力创造学习英语的氛围，创设真实的情景，让学生在兴趣盎然的游戏和活动中学习英语。教学目标1能听懂、会说句型“Howmany?.”2通过活动把学习英语与生活紧密联系起来，让学生能灵活应用，3挖掘学生运用英语的能力。重点1.2难点3教具学具录音机、卡片教学流程Stepl:Step1:Classopeningandreview1、用数字张贴画复习1到20的数字。

62、复习规则的复数名词，这些名词加上s后就变成了复数，让学生举例。Step2:Presentation1、教师举起不同数量的物品引导一个练习，利用面部表情和体态来表明意思、。2、同桌拿着实物，如：三根铅笔，四块橡皮等利用句型形成互动。教师：（举起一块橡皮擦）Look!What'sthis?学生：An/Oneeraser.教师：（举起三块橡皮擦）HowmanyerasersdoIhave?Howmany?（开始数）Onetwothree.HowmanyerasersdoIhave?Threeerasers.（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?学生：Twobooks.教师：Yes.Verygood.3、做游戏“What'smissing"要求每个学生拿出铅笔、钢笔、橡皮、剪刀和铅笔盒，要求每个学生找一个同伴，并且将他们收集的物品摊放在他们的桌子上，让学生轮流从桌子上取走物品，另一个学生猜猜少了什么东西，如果猜对了，第一个学生接着问：Howmany?另一个学生根据实际情况用一个数字和正确的名词复数形式做出回答。Step3：Classclosing做游戏“clap”结束课堂教学。板书设计Howmany?Lesson6:Wherearethey?(BOOK4)教材分析本课继续学习学校classroomlibrarygym和新的句型“Whereis?”和学校生活联系紧密。学生分析四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。

7设计理念师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型教学目标1、能听、说、读classroomlibrarygym2、能听懂、会读、会说句型“Whereis?”3、培养良好的学习习惯重点1.2难点3教具学具录音机、卡片教学流程Stepl:Step1:Classopeningandreview做游戏“Whisper”用以复习：What'she/shedoing?He/sheising.利用此游戏复习一些课堂指令(pointcolour)和在第1册中学生中学生所掌握的动作词汇(laughplaycrysingtalk)Step2:Presentation学习classroomgymlibrary1、在黑板上写出如下单词并且要求自告奋勇的学生通过连线使单词搭配。ClassroombookLibraryblackboardGymball3、利用单词提示或图片提示进行操练教师：（举起blackboard的大词汇卡片）Let'sgotothe.学生：classroom教师：Yes,Verygood.（举起一张ball的图片）Let，sgoto.学生：Let'sgotothegym.教师：Iwanttoreadabook!Let'sgotothe.学生：Let'sgotothelibrary.教师：Excellent!YouspeakEnglishwell!

84、指着书中的图片，问学生：What'sishe/shedoing?引导学生用正确的代词（he/she）做出回答。如果某个学生回答不正确，教室可作出迷惑不解的样子，转而再问另一个同样的问题。千万不要让尝试失败的学生感到尴尬，否则，会导致学生为再次尝试丧失信心。5、将全班学生分成若干小组，要求每组学生使用表示出所得词编对话。鼓励学生尽可能多的会议并使用第1册、第2册中已学过的短语。先同学生一起即席想一想场景及相关词汇。6、教唱第2部分的“WhereisJenny?”Step3:Classclosing唱“Thisisthewaywewalktoschool”结束课堂。激发学生兴趣，引出本课所学板书设计classroomlibrarygym“Whereis?”LessonlOFirst,Second,Third(B00K4)教材分析本课的重要概念是序数词和Daysoftheweek.学生分析序数词与数字它们有相似的地方，相信学生会找到快速记忆序数词方法识记它们。设计理念本课内容接近学生生活，学生非常感兴趣，联系学生实际来练习句型。既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂教学目标1.Sayingreadingwritingthisvocabulary:firstsecondthirdfourthSundayMondayTuesday2.Theycaysay:Whatdayisit?Itis.重点1.2难点2教具学具录音机、卡片教学流程1、GreetingGreetingthestudentswithphrasestheyknow.2Singasong

9Chooseasongtheylike.3、Review:复习Howmany?的句子，把学生所说的数字按顺序112写在黑板上。4^KeyConcepts:(1)a问全班上学期趣味运动会的最终结果是否还记得，教师用英语宣布结果,让学生感知first、second、third的含义。b领读firstsecond、third数遍。c然后让三名自告奋勇的学生走出教室，再按顺序进入，让学生运用序数词来表达。在1一一12数字的旁边写出相应的序数词，教师领读。(2)DaysoftheworkT:拿出课程表，指着Daysoftheweek领读Ss:Readaftertotheteacher5、Practice:教师按英语国家的习惯，按顺序把一星期天摆好，且说出T:Sundayisthefirstdayoftheweek.Mondayistheseconddayoftheweek.S:按顺序说出下面的句子Tuesdayisthe6、ClassClosing:让学生比一比序数词与数字，找一找快速记忆序数词的方法。板书设计firstsecondthirdfourthSundayMondayTuesdayWhatdayisit?Itis.

10冀教版小学英语第4册教案(11—19)2009-02-2811:24Lesson11Whenisit(BOOK4)教材分析本课主要讲了中国的几个传统的节日以及yesterday,today,tomorrow的用法。学生分析学生对日期表达上可能会有一些困难。设计理念把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生所穿和掌握本课的有关词汇，培养学生的反应能力，提高学习兴趣。教学目标Aimi.Sayingreadingwritingthisvocabulary:yesterday,today,tomorrow.Aim2.Theycansay:Whenis_?_.重点1.2难点2教具学具录音机、卡片教学流程Classopeningandreview.Classopening:Asktheclass:"Whatdayisit?”PromptthemifnecessarywithyourEnglishcalendar.Review:Reviewordinalnumberswith:"What'smissing?”Reviewordinals,monthsanddaysoftheweekwith“Whatdayisit?”SingasongChooseasongtheylikeKeyconcepts1WhenisT:DemonstrateuWhenis_?_.”

11Withyourcalendar.Pointtotoday*sdate.Leadadialoguesuchas:T(Pointtotoday,sdate.)Whatdayisit?Ss:…T:Todayis…Whenis,,,?Today.Whenis・・・?Sayitplease.Class.Ss:Whenis,••?T:Whenis?Today.Whenis,,•?Ss:Today.T:Whenisbreakfast/lunch/supperinthe…Ss:morning/afternoon/evening.2yesterday.today,tomorrow.Useyourcalendarforthecurrentmonth(ormonths)todemonstraretheconcepts.Youcanmakeitsimplebytalkingonlyaboutthedaysoftheweek(iftodayisWednesdayyesterdaywasTudsdayandtomorrowisThyrsday)Classclosing:Singasong.板书设计yesterday,today,tomorrow.Whenis_?_.Lessonl2:Rainandsun(BOOK4)教材分析本课是关于月份的复习课。学生分析由于本课是一复习课，相信学生们较容易接受。设计理念四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。

12教学目标Aimi:Theycansay:ThisisAim2:Singthesong.重点1.2难点2教具学具录音机、卡片教学流程(创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练)设计意图GreetingandreviewGreetthestudentswithphrasetheyknow.ReviewaReviewhotandcold.bReviewcolourswith“colourpoint”KeyconceptsICloudrainsnowsunwindA.ListenandpointT:Theteachersays:cloud,rain,snow,sun,wind.Ss:Classpointtotherightpicture.B.LookandsayT:Teacherpointtothepictureandask:Whatthis?Ss:Classanswertogether.PlayNumber1inthestudentbook.2Let'ssingasongPlayNumber2inthestudentbook

13Teach"Themonthsong”ClassclosingSingasong板书设计Thisis・・・・Lesson13How,stheweathertoday?(BOOK4)教材分析本课主要讲述了天气的情况学生分析本课比较简单，相信学生容易接受。设计理念这一句型，到目前已经掌握，在本课教学中，要使用不同的单词激发学生的学习兴趣，提高学生的口语能力。教学目标imlSayingreadingwritingthisvocabulary:cloudyrainysnowysunywindy.Aim2Theycansay:How,stheweathertoday?It,s…重点1.2难点2教具学具录音机、卡片教学流程Greetingandreview.Greetthestudentswithphrasetheyknow.Sing:"Themonthsong”Keyconcepts:IRainyandsunnyA.ListenandpointT:Theteachersays:cloudyrainysnowysunywindy.Ss:Classpointtothewordcards.B,Lookandsay

14T:Teacherpointtothepictureandask:How*stheweather?Ss:ItisC,CameAsktwostudentstocometothefront.Theteachershowswordcards.Classreadthemtogether.Thenonestudentshowstherightpicture.2How'stheweathertoday?T:Look!It,s…(天气形容词)Sayitplease,class.Ss:ItJsT:HowJstheweather?Its…How'stheweather?1s•••How'stheweather?Sayitplease,class.Ss:How'stheweather?It'sT:(指着教室窗户)How,stheweathertoday?Ss:….T:Yes!ItJs!Verygood,class.ClassclosingPlay"Findthecard“withyourlargevocabularycardsforweatheradjectives.激发学生兴趣，引出本课所学板书设计cloudyrainysnowysunywindy.How'stheweathertoday?It's•・・Lessonl4:Whattimeisit?(B00K4)教材分析本课主要讲李明一天的主要事情。

15学生分析由于本课的句型在以前接触过，相信学生们学起来会比较容易。设计理念利用各种活动激发学生的兴趣，让他们在愉悦中掌握所学知识教学目标1、准确认读单词“lunch、supperrainycloudy”2、能运用句型"Whattimeisit?It'sIt'stimeto(for)进行简单对话3、培养学生的英语感受能力，听、说、读的能力，激发学生学习英语的兴趣。重点L2难点2教具学具录音机、卡片图片钟表教学流程(创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练)设计意图1Greeting:Greetthestudent,swithphrasetheyknow.2Singasong:Chooseasongtheylike.3Review:T:Whattimeisitnow?S:It's.(教师鼓励评价，而后直接导入新课，出示课题)4Keyconcepts(1)教师出示一只图片鸭子"Guess,what'tthis?”学生肯定会回答“aduck.v,教!I币弓I导aNo,thisisaclockduck.NowyoulistentomeandguesswhatIsay."然后教师把钟表拨在九点、一点并用英语说：“whattimeisit?It'snineo'ciock.Whattimeisit?It'soneo'clock."(2)师生尝试用“Whattimeisit?Ifs…….”与学生进行对话，然后同桌之间拿出学具进行练习(3)出示教材28页图片引导学生学说“Whattimeisit?It's…….It'stimeto(for)"”

16听录音带学说，然后以小组练习并配以动作。(可以走出座位)。5、总结本课T:拨表（下课时间）Whattime?Itstime.OK!Itstimetoclassisover.Goodbye!!(利用学生喜欢运用知识的心理，轻松结课，既让学生最后巩固了新知识，又让学生感觉兴奋，为下节课的学习打好心理基础)板书设计lunch、supperrainycloudyWhattimeisit?It'sIt'stimeto(for)”Lessonl5:Areyoureadyforaquiz?(B00K4)教材分析本课是对本单元的一个小测试学生分析相信学生们对本单元掌握的较好。能正确的回答问题。设计理念兴趣是学习的动力、基础，本着这一理念，我激发学生的学习兴趣,培养学生的语言组织能力，提高他们的运用英语和口头表达能力。教学目标相信学生们对本单元掌握的较好。能正确的回答问题。重点1.难点2教具学具录音机、卡片教学流程教学难点：Aimi教学用具：自制问题卡片教学过程：GreetingGreetthestudentswithphrasetheyknowSingasongChooseasongtheylike.

17Keyconcepts:T：指着问题卡片，先让学生提出问题然后再做回答。Ss:提出问题。S1做出回答。2,GameAsktwostudentstocometothefront.Astudentaskthequestion.theotherstudentsanswerthequertion.Andstandfortherightanswer.3.分组练习学生填写课本上的问题。并分小组交流，订正。4ClassclosingSingasongtheylike.激发学生兴趣，引出本课所学Lessonl6Againplease教材分析：本课是这单元的复习课，主要内容为本单元的单词及一些重点句子。学生分析：由于本课是一复习课，相信学生们学习起来比较容易接受。教学目标：Aimi:Sayingreadingwritingthisvocabulary:cloudyrainysnowysunywinyAim2:Theycansay:How'stheweathertoday?It,s_?Whatdayisit?It's_?Whenisit?It's_?教学重点：Aiml,Aim2

18ClassopeningandReviewGreetingGreetthestudentswithphrasetheyknow.SingasongChooseasongtheylikeDrillT:Hello.Goodmoring,class.Whatdayisit?Sl:It,sT:Whenisbreakfast?S2:Breakfastis_Newconcepts1.1know:cloudyrainysnowysunywinyT:Holdupthesewordcards.A.ListenandpointTheteachersays:cloudyrainysnowysunywiny…Classpointtotherightwordcards.BlookandsayTheteacherpointtothewordcards.Thestudentsanswertogether.C.GameAsktwostudentstocometothefront.Theteachershowswordcards.Classreadthemtogether.Thenoneclasspointtothewordcards,theotherreadit.

192DrillT:HowJstheweathertoday?Ss:It's—?T:Whatdayisit?Ss:It's_?T:whenislunch?Ss:At12:00.Classclosing:Singasongtheylike.Lesson17Howoldareyou?Teaehingaims问答Howoldareyou?TeachingaidsEngLishbook单词卡教学过程Revision复习颜色名词师就课本问whatisthis?生答授课过程1学习“Howoldareyou”T：见到了新同学我们常问你多大了，英语中你多大了！怎样问怎样答呢？写课题：Howoldareyou?学：Howoldareyou?师就课本问答Howoldishe/she?

20问答：Howoldareyou?

21师版书，领读明确汉意在让生明确Howoldareyou?怎样写，怎样读，汉意是什么？生默写3遍(要求边读，边写，并且在下面写出汉意)2利用课本及录音介绍whenisyourbirthday?听录音就课文回答问题(1)用你的真实日期回答whenisyourbirthday?.(2)Danny第一次回答生日日期时，出现了你何笑话？3练习1、连接问答横着接，第一个同学问：Howoldareyou?第二个同学回答且问第三个同学Howoldareyou?.2、连接问答whenisyourbirthday?3、做练习册4、对正5、结束课堂Lessonl9Whatareyouwearing?Teachingaims1.wordsaboutclothes.2.Drills:Whatareyouweaeing?Iamwearing***3.lovelife,loveEnglishandbuilaupthestudentsinterestKeypointsAims1、2

22TeachingaidsRecorder、cards>puppetsIClassOpeningandReview1.GreetingT:Hello!Boysandgirls.Nicetomeetyou.T:Whatdayisittoday?Ss:TomorrowisFridye.Aprilsixteenth.T:TomorrowisSatuaday.Wecangoouttoplay.Iamveryhappy.Areyouhappy?Ss:Yes,Iamveryhappy.T:Wouldyoulivetosingasong?Letsing!aJanuarty,February.Oneandtwo.Ilivetosingwithyoupleaseciapyourhands!n2.Revision(DDrawsomepicturesontheblackboard,suchasapples,chalirsandsoon..Thenaskthestudentswhattheyareandwhatcolortheyare.Takeoutsomecolorpaper,letthemsaythecolorstogether.(2)T：letplayachaingame.likegreen?Sl:No,Idont1ivegreen.IliveoDoyoulive?(3)T：Yes,Ilive_.,butmyfavoritecoloris_.Whatisyourfavoritecolor?Letsaskinpairs.T:Now,canyouseesomethingwhiteinourclassroom.T:yes,MycoatiswhiteImwearingawhitecoat.IINewconcepts1.Dsmonstrateandunderstand.T:Imcold.Andmyclothesareold.Iwantsomenewclothes.(点明课题课件）

23T：Iwanttobuysomeclothesinaclothesshop.Letsgototheshop,Ok?T:Whatcanyouseeintheshop?S:Icanseehat,sweater,coat,shirtoT：Howmanyhatscanyousee?SI:onehat.WriteontheBb:Thisahat.T:Howmanysockssnyousee?S2:Twococks.Weite:Thesearesocks,orThisisapairofsocks.1.Listenandimitateopenthebooks,readafterthetape.2.Practicel:HaveaChant:Shirt,shirt,thisashirt.Hat,hat,thisisahat.Soks,soks,thesearesoks.Soks,soks,thesearesoks.Practice2:PlayaguessinggameChooseoneoftheciothes.letthemguesswhatitis.Thenaskonestudenttochoose.Lsson20wheredoyoulive?Teachingaims1.houseaparement

24Teacingaids单词卡教科书教学过程：一、复习复习near和far.T:谁说一下近和远英语怎样说。S：回答并上去写出来。T：让学生到讲台前轮流读。二授课过程1.词的学习师就书上的图问英语中这叫什么。展开对house、aparetment的学习。2.句子的学习T：如果你住在一幢房子内。我问你wheredoyoulive你怎样答。T：Iliveinahouse.T：如果你住在一个公寓内，我问你wheredoyoulive?你怎样答？T：Iliveinanwpartmento版书。o领读。o明确意思，同时提醒生a和an的区别。o默写三遍。3.利用教科书和录音带o让生听录音。o回答问题：（DJenng的家住在哪？（2）whatdothegwanttodo?

251.练习同桌去假设自己的住址，然后用wheredoyoudo?问答。2.做练习册并对正。冀教版小学英语第4册教案（21—31）2009-02-2811:27Lesson21whatisyouraddress?教学目标：1.streetroadavenues2.whatisyouraddress教具；课本.磁带.录音机］教学过程；1复习从1到12的序数词。师生共同回忆3.授课过程1.学习street,roadavennes直接版书领读2.学习whatisyouraddress?师画出streetroadavenues并编上号.在各道的旁边画一房子并标上号，且规定甲.乙.丙三人分别居住在此。咱看下列句子英语怎样表达。师：甲的地址是哪？甲的地址是ninthavenues50?师以同样方式问乙.丙？师：你的住址在哪？版书领读明确意思默写Lesson22Doyouwalktoschool?目标：1、复习几种交通方式。2、Bus

261、Howdoyougotoschool?教具englishbook磁带录音机单词卡教学过程1、bus通过单词卡学bus.2、Isthisabus?利用教科书Isthisabus?.能听说读如下句子。Isthisabus?N0,Itisataxi/bycycle/truck,thereisthebus。师用英语问生思考师给出汉语答案同时给出英语答案。师领读翻译P44句子。3、HowdoyougotoschooL?咱们要知外国人上学有好几种方式，假如你是外国人别人问你你怎么上学时？你用英语怎样表达呢？用师问，生答方式让生了解几种表达方法。Igotosohoolbybus/car/bicycle。OrIwalk.师版书Howdoyougotoschool>?Igotoschoolbybus.师领读明确意思，默写。利用教科书和磁带。；4、练习5、师在讲桌上放一盒子，盒内放些纸条，纸条上写出几种交通方式，让一生到台前摸纸条回答老师的问题：Howdoyougotoschool?6、做练习册。Lesson25《MyFavoriteColors》教学设计

27一、教材分析：本课是四年级下学期Book4第四单元的第一课，主要内容是学习七种有关颜色的词汇，认识两个代词，两个物主代词，并会区分使用like和favorite说句子，本课生动有趣，与实际生活联系紧密。二、学生分析：本课内容接近学生生活，学生非常感兴趣，联系学生实际来练习句型。既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。三、设计理念：兴趣是最好的老师，是最根本的学习动力和源泉。首先要培养学生的学习兴趣,努力创设真实的情境，让学生在活动中扎实学英语，感受学英语的快乐。四、教学目标：1、能听、说、读、写black、brown>green、orange、pink、purple、white七个有关颜色词汇。2、认识代词we、they,物主代词our、their。3、会用like、favorite说句子。4、培养学生的学习兴趣，把所学知识与实际生活紧密联系起来，让学生学有所用。五、教学重点、难点：目标1、3o六、教具准备：彩纸、词卡、录音机。七、教学过程教学过程设计理念StepIWarming-upandReview1、Greeting2、复习有关颜色的词汇和same与different的概念。Forexample：T：(Holdupasheetofredpaper)Whatcoloristhis?Ss：Red.

28T:(Holdupanothersheetofredpaper.)Whatcoloristhis?Ss:Red.T:Aretheythesameordifferent?Ss:Thesame.StepIIPresentationA:Continuethequestion-and-answerdrillaboveuntilyouhavecoveredallthecolors.(依次出示black、blown>green>orange>pink、purple、white七个有关颜色的词语，教师范读，学生跟读，教师板书)B：运用“like”afavorite"说句子。1、Listen：Openthebook,readafterthetape.教师以朋友的语气与学生交流，消除学生的紧张情绪。本环节联系学生的生活实际，让学生有效感知、理解、运用所学语言，把抽象具体化。运用教科书来认识两个代词和两个物主代词，并应用于有教学过程设计理念2、Useword-cardstoshow"like"“favorite"and"wetheyourtheirv.Forexample:Ilike.Welike.Theylike.Myfavoritecoloris.Ourfavoritecoloris.Theirfavoritecoloris.StepIII:playagame

29把彩纸粘在黑板上，教学生唱歌谣：Pointtored.Pointtoblue.Pointtogreenandyellowtoo.让自告奋勇的学生走到黑板前，按照全班在说唱中指出的颜色找出黑板上相应颜色的彩纸。StepIV:ClassClosingTellyourmotherandfatherWhatyouhavelearnttoday.关like、favorite的句子中。培养学生的动脑自主学习能力。Lesson26《MyFavoriteclothes》教学设计一.教材分析：本课主要内容是学习两个代词和两个物主代词，内容生动有趣，与实际生活联系紧密。二、学生分析：学生活泼好动，对英语非常有兴趣，联系学生的衣着来练习句型，既提高了他们的兴致又活跃了课堂气氛。三、教学理念把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生所穿和掌握本课的有关词汇,培养学生的反应能力，提高学习兴趣。四、教学目标1、能读、写、说、并听懂词语：we、they、our>theiro2、认识and和buto3、通过活动激发学生的学习兴趣，把所学的语言与生活紧密联系起来。五、重点难点：目标1、3六、教具准备：彩纸、词卡StepI：ClassOpeningandReview1、Greeting

301、Review用歌曲"He'swearingredpantsM的一种变化形式唱歌。在黑板中间画出7件不同衣服，在每幅图的上方贴上一张彩纸。在每个彩纸上方写上boy或girE学生根据黑板上的词汇和颜色来唱这首歌。StepII：PresentationA:Demonstratethemeaningof'we,they,our'and'their'.把一堆彩纸放在教师前面，让一名自告奋勇的学生从这堆彩纸中选出自己最喜欢的颜色的彩纸，并且拿着这张彩纸站在全班的前面，引导如下对话：T：What'syourfavoritecolor?Ss甲:T：（找另外一名所选颜色和学生甲相同的学生一一学生乙，依次指着这两个学生）He/shelikes.H/shelikes.Theylike.Whatdotheylike?ClassTheylike（板书they）T:（从彩纸中选出另外一张彩纸）Ilikeo（要求另外一名同样喜欢此颜色的学生一丙和教师站在一起）Youlike.Welike.Whatdowelike?（板书we）唱歌，将学生自然引入英语学习氛围，也复习了有关衣服、颜色的词汇。Ss丙：Welike.T：Theylike.Theirfavoritecoloris.What,stheirfavoritecolor?

31Class:Theirfavoritecoloris（板书their）T：Welike.OurfavoriteColoris,What'sourfavoritecolor?Ss丙：。（板书our）B：在黑板上列表如下ImyYouyourSheherHehisWeourTheytheirClassclosingStepIII：playagame用颜色和一如名称做“Favorite”游戏。Lesson27《MyFavoriteFood》教学设计一、教材分析本课内容主要是学习两个连词：butand„由生活中各种食物导入，让学生认识并应用两个连词，重点是培养学生学习兴趣和应用能力。二、学生分析本课内容接近学生生活，学生对此感兴趣。联系生活中常见的食物说句子，既提高了他们的兴致，又活跃了课堂气氛。三、设计理念把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系实际生活，让学生在活动中掌握有关知识。四、教学目标

321、能读、写、说并听懂两个连词andbuto2、培养学生热爱生活、喜欢英语的良好兴趣。五、教学重点、难点：目标1、2o六、教具准备：词卡、图片七、教学过程StepI：ClassOpeningandReview1、复习有关食物的词汇。（用词卡）2、教师出示词卡和图片，让学生画出或写出相对的图或词。StepII：KeyConceptsandbutA:（出示图卡）引出句子。T：Ilikethis.（举起另一张图卡）Ilikethisandthis.（板书and）（学生跟练句子，教师纠正发音）T：（举起另一种食物卡片）Idon'tlikethis.（指着图片）Ilikethisandthis,butIdon,tlikethis.（板书but）B：ListenOpenthebook,readafterthetape.StepHI:ClassclosingPlayagame*SmileFrown,Lesson28MyFavoriteDessert教学设计一、教材分析本课主要内容是由实际生活中的食物来教学句型"Hike——"，重点培养学生学习兴趣和应用能力。二、学生分析

33本课接近学生生活，联系生活中的食品，让学生在活动中掌握这一句型，提高学生运用英语的兴趣和能力。三、设计理念这一句型，到目前已经掌握，在本课教学中，要使用不同的单词激发学生的学习兴趣，提高学生的口语能力。四、教学目标1、运用“Ilike-”的句型。2、培养学生学英语的兴趣，提高学生的口语表达能力。五、教学重点、难点：目标1。六、教具准备：词卡录音机七、教学过程StepI:ClassOpeningandReview1.利用问答复习规则名词的复数形式。2、利用词卡来复习一些甜点类单词。StepII:NewConceptsA：利用词卡袋向学生演示如何在“Ilike--”句中进行单词替换。教师边读出句子边指向单词。B：找成对的自告奋勇的学生边指单词边读句子。C：ListenOpenthebook,readafterthetape。StepIII：ClassClosingLesson29WhatDoYouLiketoDo?教学设计一、教材分析本课主要内容是学习标准用语Iliketo（动词）（名词），由各种活动导出句子，重点培养学色和内阁的学习兴趣和应用能力。二、学生分析学生是学习的主体，本课的内容贴近学生生活，既能提高他们的兴趣，又能活

34跃课堂气氛。三、设计理念利用各种活动激发学生的兴趣，让他们在愉悦中掌握所学知识。四、教学目标1、能读、写、说并听懂标准用语：Iliketo(动词)(名词)。2、培养学生热爱生活、热爱学习的兴趣。五、教学重点、难点：目标1。六、教具准备：词卡、几种体育用品(basketball、ping-pong),玩具(cards、doll)录音机。七、教学过程StepI:ClassOpeningandReview做一个问答练习复习以前学过的游戏和玩具词汇。Forexample:T:What'sthis?Ss：Basketballweplaybasketballonplayground.StepII:NewconceptsA:Useword-cardsinapocketpaneltoshowstudentshowtosubstitutewordsin“Iliketo”.Notethatwesay:Iliketo__(play)(game)Iliketo_(playwith)(atoy/toys)Iliketo—_(playon)(thecomputer)B:PlayvariationIofwsmileFrownv,Playitwiththephrase"He/sheliketo,.playtwogamesof“Smile,Frown”.onewithjustgame,andanotherwithjusttoys.ClassClosing

35lesson30MyFavouriteSchoolWork教学设计一、教材分析本课内容是学习readwrite两个词，以及“Iamdrawing”这首歌曲，重点是培养学生学习兴趣和口头表达能力。二、学生分析本课内容接近学生的生活，联系学生的学校活动来练习句型，认识词汇，学生会觉得简单易懂。三、设计理念兴趣是学习的动力、基础，本着这一理念，我激发学生的学习兴趣，培养学生的语言组织能力，提高他们的运用英语和口头表达能力。四、教学目标1、能听、说、读、写readwrite两个词。2、会唱"Iamdrawing”这首歌。3、培养学生的学英语的兴趣，提高表达能力。五、教学重点、难点：目标1、2六、教具准备：录音机七、教学过程StepI:ClassOpeningandReviewPlayvariationIof“SmileFrown"Playitwithtoysandgames.StepII:NewConcepts1、IntroduceA:Demonstrate"read"bypretendingtoreadabook.B:Demonstratez/write?zbypretendingtowrite.C:Useaquestion-and-answerdrillsuchasthefollowing.T:(Pretendtoreadabookorwritesomething)whatamIdoing?

36Ss:Reading/Writing.1、ListenOpenthebookreadafterthetape.2、Askifanyonecandemonstrate.WhatJennyliketodo.CananyonedemonstratewhatStevenlikestodo?3、PlaythesongLetthestudentshearthesongonthetapewhiletheyfollowthewordsintheirstudentbooks.Thenteachthesonglinebyline.StepIII:ClassClosingPlay"Secretwordz，withthetapeofthesongtomakesurethestudentshearandunderstand"reading"and"writing”.Lesson31AreYouReadyforaChant?教学设计一、教材分析本课教学内容是学唱歌谣，利用歌谣能快速复习本单元的词汇，形式活泼生动易于记忆。二、学生分析四年级的学生生性活泼好动，对歌谣更是感兴趣。学生在本节课定能感受到学习英语的愉悦。三、设计理念歌谣能集中学生的注意力和听力，并能快速复习词汇，更能激发学生的兴致。本课要营造这一轻松氛围，让学生在活动中感受到学习英语的愉悦。四、教学目标1、学唱“Imychant"2、培养学生的热爱生活、喜欢英语的习性。五、教学重点、难点：目标1

37六、教具准备：录音机七、教学过程StepI:ClassOpeningandReviewSingAmDrawing”StepII:"IMyChant"1、Playtheandiotape,thestudentsfollowwordsandpicturesintheirstudentbooks.2、Teachthechantlinebylinetothestudents.3、Playtheandiotapeagainandhaveyourstudentssingalonganddotheactions.StepIII:ClassClosing.Lesson32Again,Please!教学设计一、教材分析本课内容是综合性的巩固本单元的知识点，利用活动让孩子们在活动中把知识加以深化、应用。二、学生分析经过前几课的学习，学生的知识有了积累，但也有些零乱，利用学生感兴趣的活动进行梳理，孩子们会感兴趣的。三、设计理念歌谣、游戏是孩子们的兴趣所在，不但能集中精力，还能快速梳理本单元的知识。四、教学目标：1、巩固掌握本单元的单词；能在相应的场景中用英语表达自己。2、培养学生学英语的兴趣。五、教学重点、难点：目标1。六、教具准备：图片七、教学过程ClassOpeingandReview1、Greeting

38Greettheclasswithanyofthephrasesthestudentshavelearned.1、SingSingasong:IAmDrawing.Afterthesong,letthestudentswritethewordsontheblackboard.Iftherearesomemistakes,askotherstudentstocorrect.2、DrillUsevocabularycards.T:What'sthis?Ss:.T:Whatcolorisit?Ss:.T:Doyoulike?Ss:.3、Practiceingroups.ShowpicturesMakeupdialoguesingroupsReviewcolors.ClassClosingLesson3:Isthisyourpencil?一、教学目标：1:掌握单词bIackboardchaIk2：了解名词所有格形式：Steven's—3:听懂，并能在生活中正确的使用Isthisyour?thisistheseare

39二、教学重、难点：1:单词bIackboardchaIk（不可数）2：名词所有格形式：Steven's教学难点：1:一般疑问句Isthisyour?2：正确使用thisistheseare三、教具使用：图片、录音机单词卡片四、教学过程：（一）、greeting1、Teacher：Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.（二）Review1.Sing:What'shisname?What'shername?DotheHokeyPokeyturnaround.We'regoodfriends.He'smyfriend.She'smyfrieng.DotheHokeyPokeyturnaround.We'regoodfriends.（边唱边指一男孩和一女孩，加上HokeyPokeyturnaround等动作）2.Play“STOPGO”练习介绍自己的同学。10名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：Thisis.Sheisagirl.Sheismyfriend.What'shis/hername?His/Hernameis.3、听音画画写单词，复习学习用具.penciI,pen,marker,desk,chair,book…（在黑板上画，一生画.一生写单词）（三）Newconcept1.Whafsthis?教师利用黑板和粉笔等的实物进行展示并板书单词带领学生朗读。可以指导学生blackboard一词的构成“black”黑色的“board”（木，纸）板帮助学生记忆单词.

401.板书ThisisabIackboard.后，指着黑板问IsthisabIackboard?（板书）引导学生观察两句的不同：this和is位置，标点的变化，大写的字母等.2.让学生观察书上的句子.让学生找出句型的不同，Thisisa或者Thisis,问问学生知道是为什么吗？向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。举例已学过的如，water水tea茶meat肉milk牛奶chicken鸡肉rice米饭等不可数名词.3.练习句型Thisisa.Thisis.（利用课开始时复习的画，也可以利用教室里的实物.）4.将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。当学生在展示Thisisa.Thisis.句型时，教师加入相同的物品，如：S1:ThisisapenciI.（再递给他一只笔，把铅笔合在一起，请他表达），引出ThesearepenciIs.板书这个句子，比较"ThisisapenciI.n和“Thesearepencils.”,让学生总结不同.教师再加铅笔，引导学生使用ThesearepenciIs.5.结对练习使用“Theseare…”特别提醒学生如果是可数名词要注意复数形式.6.T:IsthisyourpenciI?（询问一生）让学生猜想句子的意思.得到肯定回答后，向同学们说：Thisisxxx，spenciI,让学生猜想句子的意思，然后讲解。7.学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行板书。ThisisSteven'spenciI.8.Playagame.Guess.（请一生背朝大家后，准备好物品，用不同的物品练习）Isthisxxx'spenciIcase…？Thisisxxx'spenciIcase…9.听音跟读.（四）作业：写出我们学过的学具，看谁写得对，写得全.五、板书Lesson3:IsthisyourpenciI?ThisisabIackboare.ThisischaIk.ThisisapenciI.IsthisabIackboard?Thisisachair.ThisisSteven,spenciI.

41ThesearepenciIs.六、习题A:排列句子顺序(课文第二部分)B:选词填空Thisis.Thisismarker.(Danny,Danny1s)Theseare.Thisisa.(penciIs,penciI)可数名词与不可数名词怎么区分呢？一般来说，可数名词有单、复数之分。像表示人或事物的名词和集体名词等一般都是可数的。有时候，我们也可以在该词之前试着加一加基数词来进行判断。一般能用基数词数的名词，通常是可数名词，例如：aboy一个男孩儿threeboys三个男孩儿someboys一些男孩子adesk一张课桌40desIs40张课桌manydesks很多课桌afiIm一部电影somefiIms几部电影astory一个故事twostories两个故事asong一支歌somesongs几首歌曲peopIe（复）人，人们poIice（总称）警务人员Chinese（单复同）中国人物质名词或抽象名词一般都是不可数的。不可数名词没有单数和复数的区别，例如：water水ice冰tea茶meat肉milk牛奶age年龄time时间heIp帮助Iuck运气work工作有少数物质名词也有复数形式，不过它们的含义则有所不同了，例如：glass不可数名词玻璃glasses可数名词眼镜

42water不可数名词水waters可数名词某个河流、湖泊的水顺便说一下，有些物质名词本身也是可数名词，但其含义也有所不同了O例如：glass玻璃agIass玻璃杯paper纸张apaper报纸；论文wood木头awood树林goId金子agoId金牌可数名词和不可数名词学起来似乎并不难，但是真正学好却并不容易，有不少单词只有查较好的词典才能弄清有关问题。另外，平时看书学习也要多看、多记。只有多积累，才能学好它。课后反思：Lesson2:Friends一、教学目标：1.能听说读写：He,she,What'syour/his/hername?My/His/Hernameis.2.通过学习本课，能掌握相关的词汇；用英语介绍自己的朋友。3.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。二、教学重难点：He,she,What'syour/his/hername?My/His/Hernameis.的运用。三、教具、学具：Puppet男，Puppet女，收音机，Steven、Kim的图片。四、教学过程：(-)Warmingup

431Greeting2、Singasong"Trytofind”用以复习friend.(-)Newconcepts1.PutapuppetoneachhandandmodeIaconversation:Puppetl:HeiIo!Iamaboy.MynameisWhat'syourname?Puppet2:Hi!Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.Puppetl:Nicetomeetyou,too.(Indicatesaboy/girlincIass.)What,shis/hername?Puppet2：Idon'tknow.(Tostudent.)Areyouagirloraboy?Student:Iamaboy/girI.Puppetl:What'syourname?Student:MynameisPuppet2：Nicetomeetyou,(ToPuppet2)He/Sheisaboy/girI.His/Hernameis.T:What*syourname?(教师单独指一名学生提问.)S1:Mynameis.T:What'sher/hisname?(教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2:Her/Hisnameis.2.教师板书What'syourname?Mynameis.指导学生书写时注意的问题，引导学生书写What'hisname?Hisnameis一What5shername?Hernameis

442.小组模仿练习What'syour/his/hername?My/His/Hernameis3.自编歌曲Song:What,shisname?What'shername?DotheHokeyPokeyturnaround.We'regoodfriends.He'smyfriend.She'smyfrieng.DotheHokeyPokeyturnaround.We,regoodfriends.（边唱边指一男孩和一女孩，加上HokeyPokeyturnaround等动作）4.看书，听会话录音，模仿语音语调。5.介绍StevenandKimT:（指着一个男生）Isheaboy?51:Yes,heisaboy.T:（指着一个女生）Issheaboy?52:No,sheisagirl.T:Verygood!向学生介绍StevenandKim两个新朋友并请自愿的同学介绍他们.Heisaboy.HisnameisSteven.Sheisagirl.HernameisKim.7.做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What'syourname?What,shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。(注：如指的是女生则用What'shername?来询问及用第三人称转述)8.五个人一组表演课文。

45㈢Homework学生以组为单位用He,she,What*syour/his/hername?My/His/Hernameis.等自编新对话，下节课向大家展示。五、板书设计：LessonTwo:FriendsImyYouyourboyhehisWhat'syourname?Mynameisgirlsheher六、习题A：选词填空(My,He,His,She,Her)1.isagirl.2.isaboy.3.What*syourname?nameisLiMing.4.What'shername?nameisJenny.5.What*shisname?nameisDanny.B：用英语介绍一位朋友（包括姓名、性别和年龄等），教师可以给出范文，降低难度照顾后进生。Song:He'smyfriend.She'smyfrieng.DotheHokeyPokeyturnaround.We'regoodfriends…