冀教版四年级下册全册教案

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若笠乡若笠中心小学西岸题容姓名学科英语年级四年级时间2017.3.1电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距:1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教

1学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期相应的课时数。4、打印要求：双面打印。

22016-2017学年度第二学期英语教学进度表科目英语教学班级四上课时间2017.3.1周授课节数2节总授课节数32节考试次数两次课题课时周次起时讫时说明Lesson1112.273.5Lesson2、3223.63.10Lesson4、5233.133.17Lesson6Again,Please（第一课时）243.203.24Again,Please（第二课时）Lesson7253.273.31Lesson8164.14.7清明节Lesson9、10274.104.14Lesson11、12284.174.21Again,Please294.244.28105.15.5期中考试劳动节Lesson13>142115.85.12Lesson15、162125.155.19Lesson17Again,Please（第一课时）2135.225.26145.296.2端午节儿童节Again,Please（第二课时）Lesson182156.56.9Lesson19、202166.126.16Lesson21、222176.196.23Lesson23、242186.266.30Again,Please2197.37.7复习，考试2207.97.14

3总的教学目标、要求和措施班级情况分析：四年级从上学期的学习情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们自学习，讲究学习方法，提高日常口语交际。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。教学目的：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。教学措施:1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

45、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。

5课题：Lessson1HowAreYou?教学目标：1、学会本课新单词。2、能掌握课文大意。3、能运用句型：Howareyou?I'mfine./I'mnotverywell.说话教学重点：运用"Howareyou?n进行问候，并用"I'mfine,thankyou.\I*mnotverywell.”做出回应。教学难点：Nicetomeetyou.的正确用法。教学准备：教学图片、录音机教学过程：Step1Warmingup.1.FreeTalk:T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?U:I9mfine,thankyou.Howareyou?V:19mverywell.2.SingasongaWhoareyou?”Step2Presentation.1.T:Hello!Howareyou?51:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:I'mnotverywell.Howaboutyou?52:I'mfine.（教授Howaboutyou?）2.ListenandrepeatPartB.3.Let'sactandsay.T:（出示笑脸）Hi!rmfine.T:（出示哭脸）Oh,no,I'mnotverywell.4.Let'splayQuickResponse.T:Howareyou?5.19mfine,thankyou.

6S:No,I'mnotverywell.5.T:Look!Who'she?SI：He'sDino.T:Let'senjoyastoryaboutDinoandTim.S:Watchthestory.T:Pleaseactoutthisstoryinpairs,S:Actitout.板书设计：作业布置：熟读课文，用所学问候语与家人互相问候。教学反思：（红色笔书写）课题：Isthisyourpencil?教学目标：1、学会单词：pen.Pencil.Ruler.crayon.2、了解名词所有格形式：Steven's.3,听懂，会回答一般疑问句Isthisyour?教学重点：名词所有格形式：Steven's.教学难点：1,一般疑问句Isthisyour?2、thisistheseare教学准备：图片、录音机。

7教学过程：一、greeting.Teacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.Review练习介绍自己的同学。Thisis,Sheisagirl.Sheismyfriend.问答练习Teacher:What,shis/hername?Students:His/Hernameis.学生之间互相练习。What'sthis?二、newconceptWhat'sthis?教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。练习句型Thisisa.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。三、Danny'spencil将黑板上的句子：Thisisapencil.变成一般疑问句Isthisapencil?让学生猜想句子的意思，然后讲解。学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。Thisis'spencilIsthis'spencil?板书设计:Isthisyourpencil?Isthisyourpencil?

8Yes,itis.No,itisnt.作业布置：活动手册1、2、3教学反思：（红色笔书写）课题：Wherearethey?教学目标：1.复习Whereis?句型。方位词和人称、物主代词2.学习重点单词：blackboard,desk,chair,schoolbag.3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。教学重点：本课新单词以及方位词。教学难点：代词和物主代词的使用。教学准备：1.实物：钢笔、铅笔、书、纸2.教学卡片、录音机。教学过程：（一）问候

9（二）复习并引入新课（三）教授新概念classroom,gym,library1.T:（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2.Whereishe?全班：在教师里T:Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.3.T:WhereisSteven?Doyouknow?（出示体育馆的图片）T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）B:Whereissteven?G:Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）4.拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。(Dwhereis?②He/she/itising…③fly,jump,swim,run,draw,write结束课堂教学：听录音，唱歌曲。板书设计：Wherearethey?Blackboardbetween在中间Chairbeside在旁边Schoolbagon在上面In在里面

10Under在……下面作业布置：完成科学手册教学反思：（红色笔书写）

11课题：Lesson4Howmanybooksarethere?教学目标：12、能用“Howmany,,?”就物品的数量提问并用“Thereare””对该询问做出回答。教学重点：用英语数数。教学难点：用“Howmany”？”就物品的数量提问并用“Thereare””对该询问做出回答。教学准备：PowerPoint教学课件、书、尺子等实物，打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。2、Let'scounto数数游戏。

12引导学生从0数至10再从10数到0。Step2Presentationanddrill1、向学生分别出示手中的实物：书及尺子。THello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What'sit?如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。T:What'sthis?S:Rulers.T:Yes,therearesomerulers.T:Howmanyrulers?S:Oneruler/Tworuler/,,T（尺子在手中出示）Pleasecountthererulers.Whocancout?S:One,tow„five.T:Howmanyrulersarethere?5:Fiverulers.Howmany„arethere?”。2、出示课文A部分教学挂图或多媒体课件。听课文A部分录音，了解课文大意。3、听录音跟读。4、分组练读并表演。Step3Consolidation1、创设情景，自由会话。51:Howmanypensarethere?52:threepens.53:Howmanybags?54:Fourbags.板书设计:Lesson4Howmanybooksarethere?作业布置：熟读并背诵课文。

13教学反思：（红色笔书写）课题：Lesson5WhereisDanny?教学目标：1.复习Whereis•••?句型，方位词和人称、物主代词。2.学习重点单词infrontof,behind.3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。教学重点：学习重点单词infrontof,behind.教学难点：学习Whereis,1•?句型，方位词和人称、物主代词。教学准备：1.实物：钢笔、铅笔、书、纸。2.PPTo教学过程：（一）问候。（二）复习并引入新课。1.用歌曲复习Whereis….？句型以及方位词。T:（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,Whereisit?（边唱边把铅笔放在桌子上）S：It,sonthedesk.T:（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2.Whereisit?

14S:Underthebook.（三）教授新概念infrontof和behind.1.T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis•••..Whereishe?全班：在教室里T:Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.2.T:WhereisJenny?Doyouknow?（出示体育馆的图片）T:yes,sheisontheplayground.Sayit,please.Playground.T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）WhereisJenny?Sheisontheplayground.（变换卡片上的人物来练习）3.搭配练习在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball.用Whereisit的句型让学生连线理解动词+ing的句子T:指着book卡片说,Let'sgotothe…全班：••,libraryT:Yes,verygood•指着ball,Let'sgotothe---全班：••,gym.T：（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.全班：Let'sgototheclassroom.T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr.WoodisintheclassroomHeiswritingontheblackboard.（板书writing）利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing,putting并板书。（四）Letusdoit.（五）结束课堂教学。板书设计：

15作业布置：完成科学手册教学反思：（红色笔书写）

16Zeke课题：Lesson6：Little教学目标：1、学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。2、学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。3、学生能正确朗读故事。4、学生能在图片和老师的帮助下复述故事。教学重点：能流利读通课文，掌握课文大概内容。教学难点：学言能在图片和老师的帮助下复述故事。教学准备：录音带或教学光盘。教学过程：1、Greeting.Greetingthestudentswithwhattheyhavelearnt.问学生是不是有朋友,

17想不想结交新的朋友。1、Preparetoread.1)IsLittleZekeaboyoragirl?2)WhoisEmma?3)HowmanyfriendsdoesEmmahave?4)DoesLittleZekehavefriend?5)WhereisLittleZeke?6)WhatdoesLittleZekedo?7)WhocomestoEmma'sclass?8)DoesLiitleZekehelpher?3、Answerthequestionsaboutthisstory.4、Rereadthestory.师生再次阅读故事，解决故事中的新单词。5、Listentothetape.播放录音。6、Summarythestory.问学生通过学习本故事学到了什么，结束故事教学。板书设计：作业布置：熟读并复述课文。

18教学反思：（红色笔书写）

19课题：AgainPlease!(第一课时)教学目标：1、全面复习本单元所学词汇和句型。2、使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。3、通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。教学重点：本单元知识的运用。教学难点：准确的理解运用这些词汇：物主代词：her,his,my,your.代词：he,she.教学准备：录音带、单词卡片。教学过程：(―)开始上课。1.问候：

20T:Howareyou?Boysandgirls!Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Fine,thankyou!T:What'syourname?（教师单独指一名学生提问.）51:Mynameis.T:What'sher/hisname?（教师随意找一名学生对另一名学生提问）52:Her/Hisnameis.（二）游戏。结合上一节课的故事：“LittleZeke”做“Secretword”游戏。同时观察学生理解能力以及表达能力。结合上一节课教科书中的测试做“HappyFace,SadFace”游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。（三）、测试。利用《活动手册》和录音带。录音内容省略。（四）、结束课堂教学。让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。板书设计：作业布置：完成活动手册。教学反思：（红色笔书写）

21课题：AgainPlease!（第二课时）教学目标：1、学生养成听录音和跟读句子的习惯。2、培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重点：本单元知识点的运用。教学难点：识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。教学准备：录音带教学过程：一、Classopeningandreview.问候Greeting课文导入AgainPlease!今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。1.Listenandtalk.看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？播放录音,学生跟读。请几名学生复述故事大意，角色扮演。2.Listenandcircle.播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。3.Lookandwrite.看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。

22(1)JennyisDanny.(2)Stevenisthebike.(3)Kimisthetree.(4)Theredbikeisthebluebike.(5)Theschoolisthelibraryandtherestaurant.(6)Thebluebikeistheredbike.4.Readandmatch读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子。5.HowamIdoing?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。10—12颗星为A,7—9颗星为B,1—6颗星为Co结束课堂教学Classclosing下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面技能将会更好。板书设计：Again,please!Whoseisthis?It'ssomebody's.Whereishe/she?He/Sheis(behind/infrontof/on/under/beside/between)?

23课题：Lesson7：MonthsoftheYear教学目标1、能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用What'sthedate?（今天几号？）It's.（今天是.）进行对话练习。2、根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。教学重点：January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月教学难点：What'sthedate?今天几号？It's,今天.教学准备：12月份的单词卡片，一个英文日历，录音机。教学过程：I.Greeting:Freetalk.II.NewconceptsLearning:Theteachertakeoutwordcardsshowthemtoclass.Askonestudenttochooseonecard.Thentellothersthismonthhowtosay.Leadallstudentstoread.Observetheteacherpostthesecardsontheblackboard.Askstudentsobservethesewords.Talkabout"what's"feature.It,sbigletterofbegin.JanuarylookslikeFebruary.

24How'stheweatherindifferentseasons.It,scoldandsnowyin,,.Playagame.Oneclasstakeaseasoncard.Theotherclassguesswhichmonthitis.Parttwo:Teacherasks:Whichmonthisitnow?Studentanswers:Feburary.T:Doyouknowwhat'sthedate?(asaskastakeoutacacendar)Pointtodateoftoday.Let'sstudenthaveatrytoday.Thenwrite:It'sFeburary22ontheblackboard.Leadtheclassreadthissentence.II.Practice.UseyourEnglishcalendartopracticehowtosaydates.板书设计：Lesson7：MonthsoftheYearWhat*sthedate?It's.作业布置:EveryonemakesoneapieceofEnglishcalendar.Askthemtodrawsomepictureaboutmonthnetheronit.教学反思：（红色笔书写）

25课题：Lesson8First,Second,Third教学目标：1、学生能听、说、读、写1至12的序数词。2、使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。教学重点：学会本课的序数词。教学难点：单词的读音及序数词的实际运用。教学准备：十二生肖的动物图片。教学过程：（一）ClassOpeningandReview:1.Greeting：2.Review:Letschant:MondayMonday星期一，猴子花钱做飞机，TuesdayTuesday星期二，猴子的屁股摔两瓣。WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山。ThursdayThursday星期四，猴子猴子去考试。FridayFriday星期五，猴子遇到大老虎。SaturdaySaturday星期六，猴子上树摘石榴。SundaySunday星期天，猴子休息上公园。（二）NewConcepts：1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后

26让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouseisthefirst.Cowisthesecond.Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragonisthefifth.Snakeisthesixth.Horseistheseventh.Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dogistheeleventh.Pigisthetwelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。1.让学生听录音练说序数词。2.教师说：Sundayisthefirstdayoftheweeko（让学生模仿此句说Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Firday,Saturday,Sunday）3.让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）（1,2,3变体，th从4起。8加h,9去e。拿来f代ve,ty变成tie。）4.教师问一学生：T：Whatdayisit?Ss:It'sFriday.教师接着补说March,twelfth.教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四…）6.放录音，学生看书跟读：7.让学生练习读Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond・・・8.放录音，学生休息并唱歌曲：（OldMacDonaldhadafarm...板书设计：Lesson8:First,Second,ThirdFirstsecondthirdfourthfifthsixthseventheighthninthtentheleventhtwelfthWhatdayisit?It9s.作业布置：学会本课的12个序数词。教学反思：（红色笔书写）

27课题：Lesson9Whenisit?教学目标：1、学习掌握句式Whenis?.2、了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。教学重点：学会用英语表达新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节。教学难点：正确使用句式Whenis?.进行问答。教学准备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。教学过程：*、ClassOpeningandReview二、NewConcepts1.教授“Whenis?.”利用日历演示：Whenisit?指着今天的日期，引导学生进行对话。教师：Whatdayisit?学生：.教师：Todayis.Whenis?Today.Whenis?Sayitplease,class.学生模仿练习。2.介绍节日。教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节Children-sDay,然后合上日历提问学生：WhenisChildren'sDay?引导学生回答：ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介绍英语表示方法。如新年NewYear*sDay,春节SpringFestival,劳动节InternationalWorker'sDay，儿童节Children'sDay，教师节Teacher'sDay，国庆节NationalDayo在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。3、Practice：教师提问：Whenis（节日名称）？

28学生用英语回答出日期。4、小组练习。5、利用课本和录音带学生跟录音带看书读。板书设计：作业布置：读准本课提到的节日名称。教学反思：（红色笔书写）

29课题：LessonlORainandsun教学目标：1、学会单词：cloud,rain,snow,sunn,wind,hot,clod.2、背会课文内容。教学重点：学会本课新单词。教学难点：能用所学单词和句型描叙天气。教学准备：教学卡片、录音机。教学过程：一、Greetingandreviewing.二、newconcepts.（一）whatisit?1、用剪笔画分别画出新的名词单词：sun,snow,cloud,rain,wind.2、教单词sun,教师提问whatcolourisit?Isthesunhotorcold?Isthesunfarfromhere?WhatcolourJssundoyoulike?3、教cloud,TPR教学，结合所学介词来造句。4、教rain,TPR教学，教师提问：Doyoulikeraining?出示卡片教师再提问：whatisthecloud?Whereisrain?5、教授单词wind,TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型:Thewindisblowingthetree,sleaves.

306、教授单词：snow,TPR教学。7、教师教读课文。8、Play"pointto"game.9、教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。10、Play“whataremissing"game.11、Play"guessinggamen.12、Listenanddraw.13、Trytodescribetheweather.（二）song.1、让同学们对歌曲中不懂的部分提问。2、指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。3、Letthestudentslistentotheradio,andsingafterthetape.板书设计：

31LessonlORainandsunWhatisit?hot-cold（互为反义词）Itisthesun.（cloud,wind,snow）作业布置：背诵课文内容教学反思：（红色笔书写）

32课题：LessonllHowistheweathertoday?教学目标：1、学会本课新单词，让学生知道这些新单词均属于形容词。2、掌握询问天气的句型：How'stheweathertoday?It's.3、背诵课文第一和第二部分。教学重点：掌握询问天气的句型：How'stheweathertoday?It's.教学难点：课文第四部分。教学准备：录音机、图片教学过程：

331.Demostrateweatheradjectiveswitharealexampleandpictures.Drawdifferentweatheradjectivesinfive“windows”通过图片复习相关词汇，句型。Ponttoeachpictureandleadadialoguesuchas：T：Look!Itis(weatheradjective)Sayitplease,class.C:Itis,T:How,theweathertoday?It's.How,theweathertoday?It's.Sayitplease,class.T:(Pontouttheclassroomwindow.)How'theweathertoday?C:——T:Yes!It's.2.Listentothesound,andthensayouthow'stheweather.T:Isitrainy?C:Yes/No.T:Isitsunny?---Yes,It'ssunny,notrainy.情况通过听声音提高学生的注意力，操练句型，使他们乐于说出自己所听出的天气3.Findthecard.Class:How,stheweather?T:It9s.S:(findoutthecorrectcard)It's.通过找卡片加深学生对天气词汇的印象，巩固言语材料。4.Practice.Makeupadialogueaboutweather.发展思维能力，灵活运用句型How'stheweather?Ifs.发展学生自主学习，交际能力，巩固所学知识。5.Exercise.

34板书设计:

35How'stheweathertoday?It*s.sunnycloudyrainywindysnowy作业布置：背会课文第一、二部分。教学反思：（红色笔书写）课题：Lessonl2Mr.Moon,sBirthday教学目标：1、通过对故事的学习，复习巩固本单元的月份、天气词汇。2、学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事。3、学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词的意思，培养学生初步的阅读能力。教学重点：读懂故事，理解并能表演故事。教学难点：学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事。教学准备：1.故事材料《Mr.Moon'sBirthday》；2.多媒体课件及动物头饰；3.录音机。教学过程:

36IWarm-upandreview.I、Say“Nicetoseeyouagain“totheclass.2、师：IntroducemydaughterJsbirthday,thenaskthestudents:whenisyourbirthday?生：Mybirthdayis.师：Doyouwanttorecognizeanewfriend?生：Yes.IINewconcents.1、PairsWork.Askthestudentstochoosetheirfavouritemonthandreadthepart.trytoknowthemeaning.Theteacherasksthestudentstoreadthepartthattheylikeandhelpthestudentsknowthemeaning.Atlast,theteacherasksthestudentstoreadthepassagethattheyliketo,thensaythemeaning.2、Listening.Listentothetape.（出示课件）andlearntothepronunciationofthenewwords.3、Practice.两人为一小组，Answertheteachersquestion并进行分角色练习表演。4、课堂演示展示成果。板书设计：作业布置：1、Tellthestorytoyourparents.2、Chooseyourbestpartandactout.教学反思：（红色笔书写）

37课题：Again,Please（第一课时）教学目标：能够认读、掌握、灵活运用cloudy,rainy,snowy,windy,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December等词语以及How'stheweathertoday?It's.Whatdayisit?It's.Whenisit?It's,等句子。教学重点：能够认读、掌握、灵活运用cloudy,rainy,snowy,windy,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December等词语。教学难点：能够灵活运用How'stheweathertoday?It's.Whatdayisit?It's.Whenisit?It's.等句子。教学准备：

38单词卡片、录音机、图片。教学过程：Part1:Singasong.Part2:Greeting.T:Hello,everyone.S:Hello,teacher.T:Areyoureadyforaclass?S:Yes.T:Good.Doyourememberthewordsfirsttotwelfth?S:Yes.T:Now,Let'splayagame.onebyone.say“first"to“twelfth”51:first.52:second.S3:…学生一直报数直至全班最后一名同学.T:Ok,you'reveryclever.Next,let9splayanothergame.Pleaseguess"What'sthis?”T:What'sthis?（出示图片如课本P30）51:Thisisthesun/cloud/rain/wind/snow.T:Yes/No.How,stheweathertoday?S:It's.T:Whatdayisit?S:It's.T:WhenisNewYear'sDay?U:JanuaryFirstisNewYearJsDay.V:WhenisPart3:Role-PlayInPairs.Part4:Finishtest（Activitybook16》Part5:Classclosing.

39板书设计：Again,please!cloud-cloudyrain-rainysnow-snowysun-sunnywind-windyHow,stheweathertoday?It,sWhatdayisit?It,sWhenisit?It's作业布置：抄写本单元单词。教学反思：（红色笔书写）课题：Again,Please（第二课时）教学目标：1、能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。2、了解各种节日及其日期。3、通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。教学重点：能够认读、掌握、灵活运用cloudy,rainy,snowy,windy,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December等词语。教学难点：能够灵活运用How'stheweathertoday?It's.Whatdayisit?It's.Whenisit?It's,等句子。教学准备：

40单词卡片、录音机、图片。教学过程：按要求写单词。1.hot（反义词）2.this（复数）3.write（同音词）4.meat（同音词）5.one（序数词）6.is（过去式）-7.sun（形容词）...8.twelve（序数词）9.above（反义词）.10.I（形容词物主代词）.I、选出下列每组单词中不同类的一项。（）1.A.sunnyB.rainC.cloudyD.windy（）2.A.firstB.secondC.fourD.fifth（）3.A.JanuaryB.AprilC.OctoberD.Monday（）4.A.MarchB.SundayC.FridayD.Saturday（）5.A.TodayB.tomorrowC.yesterdayD.May默写12个月份单词。板书设计:作业布置：完成同步练习。教学反思：（红色笔书写）

41课题：Lessonl3Howoldareyou?教学目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：am,when,birthday.2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Howoldareyou?I,myearsold.3.培养学生的英语学习兴趣和好奇心。教学重点：掌握句型Howoldareyou?I'myearsold.Whenisyourbirthday?教学难点：转述他人的年龄和生日。教学准备：ppt课件。教学过程：一、Lead——in.

42（PPT）说说自己的生日，引出新内容，板书课题。、Presentation.1、老师与一个学生进行对话。2、教师相机板书并讲解句型。（多媒体出示）3、指名读课文。4、同桌读翻译课文。三、Practice.1、小组内运用所学句型询问组内成员的年龄和生日，并填在教材P35表格内。2、转述他人的年龄和生日。四、Summary.五、Homework.运用今天所学知识问问家人的生日和年龄。板书设计:Lessonl3Howoldareyou?Howoldareyou?Iam+数字Whenisyourbirthday?Mybirthdayis+日期作业布置：运用今天所学知识问问家人的生日和年龄。教学反思：（红色笔书写）

43课题：Lesson14：AreYouShortorTall?教学目标：1、学习句型Howtallareyou?I'mmetrestall.学会本课新单词tall,short.2、能够在真实的情境中正确使用Howtallareyou?I'mmetrestall.来描述自己和他人的身高。3、鼓励学生在小组合作中团结协作，共同进步。教学重点：学习句型Howtallareyou?I'mmetrestall.学会本课新单词tall,short.教学难点：能够在真实的情境中正确使用Howtallareyou?I'mmetrestall.来描述自己和他人的身高。教学准备：教学过程：T:Hello.Howoldareyou?

44singasong:Howoldareyou?T:Hello.Howoldareyou?S:.T:Howtallareyou?(Theteachertakeoutaruler.)Oh.You're1.3metrestall.(Writethesentencesontheblackboard.)“Point”,sayit,please.Showsomenumbers:5.1,7.6,3.9,22.8,8.56,64.319,0.8Showaruler.0.8metres0.8mlmShowsomeanimals.Whatanimalisit?It'sverytall.Howtallisit?It's4.5metrestall.Showsomepictures.T:Howtallisit(panda)?SI:It's1.6metrestall.S2:Howtallisit(giraffe)?S3:It,s3.1metrestall.T:Oh,thegiraffeistaller.Sayit,please.Guess.Howtallisthehorse/rabbit/sheep***?S:It9smetrestall.Theistaller.Groupswork,makeachartthentelltheclass.What'syourname?Howoldareyou?Howtallareyou?Writingontheblackboard：Howtallareyou?I'mmetrestall.Howtallishe/she/Danny?.istaller/shorter.Exercises:Fillintheblanks.Howareyou?I'm1.2metrestall.HowtallKim?is1.3metrestall.Tomis1.Imtall.Jimis1.4mtall.istallerandisshorter.板书设计:Lesson14：AreYouShortorTall?Howareyou?Iam1.4(onepointfour)metrestall.

45作业布置：用英语表示出家人的身高。教学反思：（红色笔书写）课题：Lesson:15WhereDoYouLive?教学目标：1、使学生能够熟练地运用“Wheredoyoulive?Iliveina/an.”2、感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。教学重点：学生能够熟练地运用“Wheredoyoulive?Iliveina/an.”教学难点：学会看地图。教学准备：录音机及磁带、单词卡片。教学过程：1.Greeting.2.复习.Review"near,far“whichstudentsmasteredinLevelDemonstratetheconceptswithvolunteers.3.教授重要概念：Demonstrate“Wheredoyoulive?Iliveina/an."withpuppets.Drawahouseandanapartmentbuildingontheblackboard.Letonepuppet“live”intheahouse^andthe

46otherpuppet“live"intheaapartmentnDoadialoguewiththepuppetsbasedonaWheredoyoulive?Iliveina/an.”Remindthestudentsabout"a"and“an”:ahouse,anapartment.1.Practice:Dividetheclassintosmallgroupsthenaskandanswer,theycansay:SI:Wheredoyoulive?S2:Iliveina/an.SI:Isitnear/farfromschool?S2:Yes/No,2.Readafterthetape.3.做〈活动手册〉。板书设计：Lesson:15WhereDoYouLive?Wheredoyoulive?Whatisyouraddress?Iliveinahouse.Myaddressis135NinthStreet.作业布置：a.完成＜活动手册》剩余部分.b.对话练习.教学反思：（红色笔书写）

47课题：Lesson:16HowDoYouGoToSchool?教学目标：1、学生能够掌握(听说读写)和运用四会单词bus;句子Howdoyougotoschool?By—.2、通过学习本课，能运用英语简单介绍自己的信息，并能与他人进行沟通与交流，通过这个话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。3、为学生提供真实的语言环境，鼓励学生大胆的说，培养学生自我表达和与他人沟通的能力。教学重点：能听懂和运用四会单词bus和其他交通工具；句子Howdoyougotoschool?By，教学难点：在本课中如何用英语介绍自己的信息并能与他人交流，在表达的过程中做到句子流畅、发音标准，表达的清楚准确。教学准备：CAI、wordcard>radioandtape.教学过程：(—•)Warmingupandreview:Hello,boysandgirls.Iamhappytoday,soIwanttosingasong.Let'ssingtogether,standup.(reviewbus、car>bicycle…)(二)Newconcept:Step1:watchamovie(twice)

48T:Wherearetheygoing?Wheredoyoulive?S:Iliveina/an.T:Isitnearschool?Howdoyougotoschool?Whosehouseisfarfromschool?Ss:Step2:HowdoesJenny/Danny/Kim••,gotoschool?ListenandfillintheblanksOpenthebookandfindtheanswerStep3:Whatdayistoday?WhenisChildren,sDay?Wheredoyouwanttogo?Practise:Wheredoyouwanttogo?Youcanusethesentencesaskandanswer（三）Ending:Listenandchant.板书设计：Lesson:16HowDoYouGoToSchool?Howdoyou/theygotoschool?Bybus/ridebike/Onfoot/Iwalktoschool.作业布置：Pairwork.Askandanswer.教学反思：（红色笔书写）

49课题：Lessonl7:WhatDoYouLiketoDo?教学目标：1.能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Whatdoyouliketodo?Iliketo.2.能了解字母组合。u,ow,ar和ass在单词中的发音及规则。教学重点：Whatdoyouliketodo?Iliketo.句型教学难点：第三人称单数时like后面加“s”.教学准备：教学课件、课文录音。教学过程：一、Classopeningandreview.Hello!Howareyou?Whatisit?Listenandmatch:

50Gotothepark.Gotothelibrary.Gototherestaura.二、Newconcept.1、出示自己喜欢的食物、颜色、衣服等图片，介绍词汇like.如：It'sgood/delicious.Ilikeit.2、Studentbook:listenanddiscuss.WhatdoesJenny/Steven/Kim/Dannyliketodo?引导学生观察第一人称与第三人称like用法的区别。What'sthemeaningoftheword"but”?Canyousaysomesentences?Role-play.分角色朗读课文，比一比哪组读得好。3、Lettersandsounds.三、Practice1、Chaindrill.2、Let'sdoit!Talk,drawandwrite.Classclosing.板书设计：Lessonl7:WhatDoYouLiketoDo?Whatdoyouliketodo?Iliketo.Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto.作业布置：Readthetext.Writesomesentences.Exercisebook.教学反思：(红色笔书写)

51课题：Lesson18:MaddytheMonster教学目标：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和问答。3.培养学生的英语学习兴趣和好奇心。教学重点：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和问答。教学难点：学生能使用手偶复述这个简单的故事。教学准备：课文录音。教学过程：I.GreetingsandreviewII.Pre-reading(preparetoread)1.Leadin:WhoisMaddy?(简单介绍Maddy,SheisAnna'sfriend.)2.Talkaboutthepictures.引导学生观察每幅图画的特点，讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？教师要鼓励学生推测故事的发展。AreMaddyandAnnathesameordifferent?III.While-reading(readthestory)1.Listentothestory(第一遍整体听故事，学生了解故事大意)HowoldisMaddy?HowtallisMaddy?HowdoesMaddygotoschool?2.Readthestory.(第二遍分段落读故事，学生可以自读，也可以小组读)(1)Maddylivesina.

52(2)Annalivesinaon.(3)HowoldisAnnaandMaddy?Whoisolder/younger?(4)HowtallisAnnaandMaddy?Whoistaller/shorter?(5)WhatisMaddy'saddress?Dotheyliveneartheschool?Howdotheygotoschool?(6)WhatdoesMaddydoatschool?(7)WhatdoesMaddyliketodo?(8)Aretheygoodfriends?IV.Post-reading(afterreading)1.讨论故事：Doyoulikethestory?Why?2.用手偶表演故事。板书设计：Lesson18:MaddytheMonsterMaddyisyearsold.Annaisyearsold.Maddyismetrestall.Annaismetrestall.Maddygoestoschoolby.Annagoestoschoolby,Theyaredifferent.Theyaregoodfriends.作业布置：Readthestory.Actoutthestory.教学反思：（红色笔书写）

53课题:Again,Please!教学目标：1、通过复习本单元的内容，使学生掌握本单元重点单词、句型，并能灵活运用。2、借助重点句型能用英语谈谈本单元学过的相关知识。教学重点：本单元的单词和重点句型。教学难点：会用英语简单介绍自己。教学准备：图片、写有词组的小黑板、小测验试卷教学过程：1.Reviewthewords:birthday,tall,short,foot,live,when,too.2.Writesomeinformationaboutstudentsthemselveswiththisunitknowledge.Likethis:Howoldareyou?Howtallareyou?Whatisyouraddress?Wheredoyoulive?3.Test.presentthevocabularyofthisunit,thenasktheSstospellthesewords.Makesuretheycansayitcorrectly.divideSsintogroupsoffourchildren.Play“Memorycard”.SsliketotalkusingasmuchEnglishaspossible.4.DoActiviteBook

54板书设计:Again,Please!Howoldareyou?Howtallareyou?Whenisyourbirthday?Whatisyouraddress?Wheredoyoulive?Howdoyougotosghool?作业布置：教学反思：（红色笔书写）

55课题：Lesson19MyFavoriteColours教学目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：favorite,color,brown,blue.2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构：What'syourfavoritecolor?Myfavoritecoloris.3、养成听录音和跟读句子的习惯。教学重点：词汇：favorite,color,brown,blue.句子：What*syourfavoritecolor?Myfavoritecoloris.

56教学难点:we,our,they,their四个词汇的不同用法教学准备：单词卡片、课文录音。教学过程：I,Warming-up.1.Helloboysandgirls.Todaywewilltalkaboutcolours.Howmanycoloursdoyouknow?2.SayandPoint.Teacher:Pointsomethingred.Students:Pointtosomethingredintheclassroom.II.NewConcepts.Teacher:Myfavouritecolourisblue.Whatisyourfavouritecolour?Students:MyfavouritecolourisIlike…ismyfavouritecolour黑板上写下一个学生喜欢的事情，让该学生将这些事情排顺序，哪个是最喜欢的，依次标上序号，引出新词favorite.如：Ilikered,greenandyellow.Myfavoritecolorisgreen.What'syourfavoritecolor?Studentbook:Whataretheirfavoritecolors?WhatisJenny's/Kim,sfavoritecolor?Introduce"too,也“用在肯定句中。Introduce"we,our,they,their”如：StevenJs/DannyJsfavoritecolorisgreen.Theylikegreen.Theirfavoritecolorisgreen.ActivityTeacher:Justnow,wetalkedaboutmanykindsofcolours.ButtodayIonlytakefivecolourswithme.Theyarered,yellow,blue,whiteandblack.1.Let'ssing!

571.Let*sdoit!Colorandsay.IILClassclosing.板书设计:Lessonl9:MyfavoriteColoursWhafsyourfavoritecolour?Myfavoritecolouris.Myfavoritecolouris,too.Welike.Ourfavoritecolouris.Theylike・Theirfavoritecolouris.作业布置：1.Writesomesentencesaboutyourfriends,favoritecolor.2.Exercisebook.教学反思：（红色笔书写）课题：Lesson20:MyfavoriteClothes教学目标:1.能听懂、会说、认读和书写词汇：clothes,our,their.2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Ourfavoriteclothesare.Theirfavoriteclothesare.教学重点:词汇：clothes,our,their.句子：Ourfavoriteclothesare.Theirfavoriteclothesare.教学难点:不同人称的句式表达。

58教学准备:单词卡片、课文录音。教学过程:一、Classopeningandreview.Hello!Howareyou?Singthecolorsong.What'syour/his/herfavoritecolor?出示衣服类词汇图片:Whatarethese?Theyare.二、Newconcept.Introduceclothes.1、复习衣服类词汇，引出单词clothes.Doyoulike?Studentbook:Whatdotheylike?Whataretheirfavoriteclothes?2、根据题板上的表格描述，使用所学句式：Welike.Ourfavoriteclothesare.Theylike.Theirfavoriteclothesare.三、Practice.1.Chaindrill.2.Let,schant!3.Let'sdoit!Lookandwrite.Chanttogether.Doittogether.Thenchecktheanswers.四、Classclosing.Writedownthehomework.

59板书设计:

60WelikeskirtsOurfavoriteclothesareskirts.Theylikeshorts.Theirfavoriteclothesareshorts.作业布置：Writesomesentencesaboutyourfriends9favoriteclothes.教学反思:（红色笔书写）课题：Lesson21:MyfavoriteFood教学目标：能认读、理解并运用下列基本的句型结构:What'syourfavoritefoodfor?Myfavoritefoodforis.教学重点:句子：What'syourfavoritefoodfor?Myfavoritefoodforis教学难点：培养学生的英语学习兴趣和好奇心。教学准备：教学课件、课文录音。教学过程：（一）、Greeting.

61（二）、NewConceptes.出示书中第一部分的图片，让学生看图回答问题，教师在这个过程中注意学生的单、复数的运用：fruit的单、复数说法是一样的。T:Pleaselistentothetapeandreadafterit.T:What'syourfavouritefood?S:Ilikesandwich/milk/fishT:Pleasedrawpictureofyourfavouritefood.T:Ilikesandwichandmilk.T:What'syourfavouritefood?51:Ilikehotdogsandpizza.T:Ilikehotdogsandpizza,too.52:Ilikevegetables.T:Ilikevegetables,too.53:Ilikefruitandchicken.T::Ilikefruitandchicken,too.54:Ilike・・・・・.T:What'smeaningthisword'and'?S5:和T:Whatismeaning'too'?C:也T:它放在了什么样的句子中呢？C:它放在了肯定句中T:Ilikepizzaandhamburgers,butIdon,tlikesoup.WhatJsmeaningthisword'but'?C:但是S9:Dannylikes…and…buthedoesn'tlike…S10:Jennylikes…and…butshedoesn'tlike***（三）、Practice.T:Doyouwanttoknowwhattheothersfavouritefood?Pleasemakeadialogueingroup,thenshowyourfruit.T:I9mtired!Areyoutired?C:Wearetired!T:Ok,letJshavearest.PlaytheaSmile,Ftown"game!（四）、Classclosing.板书设计:

62Lesson21:MyfavoriteFoodbreakfast-7:00inthemorninglunch---12:00intheafternoondinner-6:30intheeveningWhat'syourfavoritefoodfor?Myfavoritefoodforis.作业布置：Exercisebook.教学反思：（红色笔书写）课题：Lesson22:MyfavoriteSubject教学目标：1.能听懂、会说、认读并书写下列词汇：subject,Chinese,English,science,math,PE,artandmusic.2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Whatsyourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis教学重点:词汇subject,Chinese,English,science,math,PE,artandmusic.教学难点:句子：What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis.教学准备:教学课件、课文录音。教学过程：一、Warmupandleadin.Step1:Greetings.Step2:欣赏Flash：What，syourfavouritefood?复习上课主要内容。

63Answerthefollowingquestions:LWhat'syourfavouritefood?2.What'syourfavouritecolour?3.Whatareyourfavouriteclothes?二、PresentthenewlessonStep3:T:Todaywearegoingtodiscussfavouritesubject.But,what'sasubject?(展示课件关于科目的单词)。It'sChinese.Readafterme,Chinese.板书Chinese.Science,math,P.E.,art,music的教学类似。Step5:教师边问〃Whatsubjectisit〃边用闪卡出示单词，让学生尽快读音。Step6:教师边问〃Whatsubjectisit〃边出示教科书实物，让学生尽快说出单词。Part2:What'syourfavouritesubject?1.Playtherecorderandlistentothetape.第一遍：学生听课文第二遍：学生跟读2.四人一组，分角色朗读。3.以自己喜欢的方式自由阅读课文，并从中找出以下问题的答案：1)What'sKim，sfavouritesubject?2)DoesDannylikemath?3)What'sSteven，sfavouritesubject?4)DoesJennylikeP.E.?5)What'sJenny，sfavouritesubject?三、Evaluate.1.Makesentences.2.小记者采访：四人一组互相采访，完成活动3的图表。

64小组利用对话SI：What'syourfavouritesubject?S2：Myfavouritesubjectis展示采访过程及成果。板书设计：Lesson22:MyfavoriteSubjectWhat'syourfavoritesubject?MyfavoritesubjectisChinese.(English.science.math.PE.art.music.)作业布置：Makeasurvey.做调查。如书活动3.教学反思：（红色笔书写）课题：Lesson23:MyFavoriteSchoolWork教学目标：1.能听懂、会说、认读并书写下列词汇：and,but.2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构：What'syourfavoriteschoolwork?Myfavoriteschoolworkisto.3.能了解字母组合or,our和al在单词中的发音及规则。教学重点：词汇：and,but.句子：What'syourfavoriteschoolwork?Myfavoriteschoolworkisto.教学难点：灵活使用and,but描述自己和他人的喜好。教学准备：单词卡片、课文录音。教学过程:~"、Classopeningandreview.二、Newconcept.1、Talkaboutsomephrases:

65Whatdoyoudoonclass?DoandguessWhatdoyouliketodo?Whatdoeshe/sheliketodo?2.Studentbook:listenanddiscuss.WhatdoesJenny/Steven/Kim/Dannyliketodo?Whatis'sfavoriteschoolwork?Introduce"and","but".Iliketoand.表示并列关系。Iliketo,buthe/shelikesto.表示转折关系。Introduce"interestingandlove”.Role-play.分角色朗读课文，比一比哪组读得好。3、Lettersandsounds.三、Practice.1、Chaindrill.Sl:Myfavoriteschoolworkisto.What'syourfavoriteschoolwork?52:.53:.Doittogether.2、Let'sdoit!Talk,drawandwrite.四、classclosing.板书设计：Lesson23:MyFavoriteSchoolWorkWhafsyourfavoriteschoolwork?Myfavoriteschoolworkisto.Iliketoand.Iliketo,buthe/shelikesto.

66作业布置：Readthetext.Writesomesentences.教学反思：（红色笔书写）课题：Lesson24:TheDiffos教学目标：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。2.学生能问和答关于这个故事的问题。3.学生能分角色，并用自己的语言表演故事。教学重点：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和问答。教学难点：学生能分角色，并用自己的语言表演故事。教学准备：课文录音。教学过程：1、Greetingsandreview.ILPre-reading（preparetoread）1.Leadin:WhoistheDiffos?（简单介绍迪福一家人，他们说话、做事都是与众不同的。）2.Talkaboutthepictures.引导学生观察每幅图画的特点，讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？教师要鼓励学生推测故事的发展。WhatdotheDiffosdo?

67III.While-reading(readthestory)1、Listentothestory(第一遍整体听故事，学生了解故事大意)2、Readthestory•(第二遍分段落读故事，学生可以自读，也可以小组读)阅读前，教师依次提出一些任务，让学生带着任务去阅读，以体现阅读策略及阅读理解情况，同时教师可以出示一些检测题，检查了解学生的阅读理解情况。(1)Whatistheirfavoritecolor?(2)Wheredotheywearthecaps?(3)What'stheirfavoritefoodforbreakfastanddinner?(4)Whatdotheyliketodo?(5)WheredoesDebbieflyherkite?(6)Whatistheirfavoriteschoolwork?(7)Wheredotheysingsongs?Listentothestoryagain,trytoread.IV.Post-reading(afterreading)1.讨论故事：Doyoulikethestory?Why?2.分角色表演故事。板书设计：Lesson24:TheDiffosTheDiffosaredifferent.Theirfavoritecolorisblue.Theirfavoritebreakfastarehotdogs.Theirfavoritedinnerisfishwithicecream.Debbielikestoflykitesinthehouse.Theyliketosingsongsinthelibrary.作业布置：1.Whatdowelearnfromthislesson?2.Doyouhaveanyquestions?3.homework:Readthestory.Actoutthestory.教学反思：（红色笔书写）