冀教版六年级英语下册教案(全册)

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Lesson1.Ping-pongandBasketball教学目标：1.知识目标：能四会单词sport,ping-pong,badmintonybasketballysoccer,T-shirt,shorts,runners；能灵活使用句子What，syourfavouritesport?Myfavoutitesportis・/Ilikebest.Whatdoyouwear?Iwear,andtoplay.2.能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。3.情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1.单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。2.录音机或课件。教学过程：ClassOpeningandReview1.Let'sguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym.有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。（设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。）2.利用单词卡片What，syourfavouriteclothes?Myfavouriteclothesis.也可以直接提问学生：Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?What'syourfavouriteclothes?（设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What'syourfavourite—?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。）NewConceptsL利用复习二中的句式引出What'syourfavouritesport?学习单词sport,出示单词卡片，联系朗读，拼读。并让学生模仿回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball,soccer.3.带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。

12.告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilikebest.3.两人一组做问答练习。4.让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。）5.Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?学习服装词汇Iwearshorts,T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。6.两人一组练习这组句式。7.听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。8.完成课后习题并两人一组自编对话。9.利用实物汇报演出。（设计意图：学习第二部分内容时,要把either和too的用法提一下，any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。）ClassClossingActivitybookHomeworkDrawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.板书设计：Lesson1.Ping-pongandBasketballWhat,syourfavouritesport?Myfavoutitesportis.Ilikebest.Whatdoyouwear?Iwear,andtoplay.课后习题：一.填单词并连线：b_dmnt_n篮球T-sht运动鞋p_ng-p_ng羽毛球shtsT恤衫s_cc乒乓球rnns短裤b_sk_tb_ll足球

2二.填空：1.What'syourfavouritesport?Myfavoutitesportis.Ilikebest.2.Whatdoyouwear?Iwear,andtoplay.课后反思：Lesson2.AttheSportsStore教学目标：1.知识目标：能四会单词need,any,or；理解any,some的用法；能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.Doyouliketheserunnersorthoserunners?Iwanttheserunners.2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力，解决实际生活中的问题。3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1.单词卡片，运动服装，乒乓球,纸币，课后习题卡（每人一张）。2.录音机或课件。教学过程：ClassOpeningandReview1.分给学生不同的球，让学生自己说出Iliketoplay.Myfavouritesportis./Ilikebest.2.T:What'sthis/that?S:It'saT-shirt?

3S:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?S:Ilikethisone.T:Whatarethese/those?S:Theyarerunners.T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?S:Ilike/wanttheserunners.（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this,that,these,those用法的印象为下面的学习做铺垫。）NewConcepts1.IfIwanttoplayping-pong,weneedsomeping-pongballs.Say"need”,please.让学生利用need造句。2.Doyouhaveanyballs?Say"any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/anyshorts；some/anysoup；some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。3.完成课后习题。4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：onedollar,twodollars；oneyuan,twoyuan,练习一下如何问多少钱Howmuchisit?Howmucharethey?5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。6.汇报演出。（设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。）ClassdossingActivitybookHomework亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。板书设计：Lesson2.AttheSportsStoreffeneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?课后习题：一.改错：thesebookthisrunnerssomeball

4thosepencilthatT-shirtsanysoups二.选词填空：1.DoyoulikeT-shirtorT-shirt?2.Doyoulikeshortsorshorts?3.Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?(any,some,these,those,this,that)课后反思：Lesson3.AttheGym教学目标：1.知识目标:能四会单词light,heavy,throw,catch,hit；能灵活使用句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.I'mthrowing/catchingthebasketball.Vmhittingtheping-pongball.2.能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动中。3.情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1.单词卡片,石头,羽毛等轻重对比的物体,篮球,篮筐,乒乓球,乒乓球拍,球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每人一张）。2.录音机或课件。教学过程：ClassOpeningandReview1.T:Hello,class!What'syourfavouritesports?S:Myfavouritesportis.2.T:Iwanttolearnbasketbal1/ping-pongball.Canyouteachme?S:Yes.

5（设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。）NewConcepts1.教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy,左手拿乒乓球并说Theping-pongballislight.让学生模仿练习。2.利用准备的实物练习heavy和light.3.教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I'mthrowingthebasketball.Say"throw,throwing”,please.学生模仿练习。4.教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.学生模仿练习。5.教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.Theping-pongballislight.学生模仿练习。6.然后把篮球传给别的学生并说I'mthrowingthebasketball.He'scatchingthebasketball.Say"catch,catching”,please.学生模仿练习。7.教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.I'mhittingtheping-pongball.Say"paddle,hit,hitting”,please.学生模仿练习。8.听录音两至三遍，完成课后习题。9.学生分组编对话。10.汇报演出。（设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让学生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词，做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言运用能力有了很大的提升。）

6ClassClossingActivitybookHomework课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。板书设计:Lesson3.AttheGymThebasketballisheavy.Theping-pongballislight.Vmthrowing/catchingthebasketball.I'mhittingtheping-pongball.课后习题:根据要求写单词:写出现在分词形式写出反义词hit—heavy-throw—catch—learn—these—teach—二.填空:1.Iwanttobasketball.Canyoume?2.Thebasketballis,Theping-pongballisingthebasketball.3.I'mingthebasketball.He's4.I'mtingtheping-pongball.课后反思：Lesson4Wheredidyougo?教学目标：知识目标：Lbought,taughtandthought2.thestory

72.asong能力目标：1.pasttense2.wheredidyoudo?3.Whatdidyoudo?情感目标：Whenyouplaythings,youmustgetgoodcorporationwithyourplayers.教学重点、难点：1.1amthrowingthebasketball.2.hittingandthrowing教具、学具：someballsandstoryatapeandpictures教学过程：一.ClassopeningandreviewReview“pasttensewand“futuretense”verbswithagame.Writethreecolumnsofwordsontheblackboardandaskforvolunteerstomatchthemcorrectly.Aseachstudentmakesamatch,heorshesays“YesterdayIde.TodayI.TomorrowIamgoingto_・IntroduceAdd"buy""teach"and"think"toyour"today"column.Askthestudentstogiveyouthefuturetenseforeachverbandwritethemunderyour“tomorrow”column.Thenwrite"taught""thought""bought"inadifferentorderthantheothertwocolumns,andaskthestudentstoguesshowtheymatchwiththepresent-tenseverbs.Pointoutthesimilaritiesinspelling“bought""taught”“thought”UsethestudentbookPauseafterNumber1inthestudentbook.Reviewthestorysofar.TodayJennyandLiMingwenttothestorebuysomeclothesforLiMingtothepicturesinthestudentbook.Whoaretheytalkingto?Notetheword“player"inthelesson.A"players"playssomething,suchasasport.PracticePlay"What'swrong?wtopracticethenewpasttenseverbs,andothertensesandverbs.PlayaspellingBee"topracticespellinganyvocabularyinthisunit.Tech"Oh,whatdidyoudo?”inNumber3ofthestudentbook.UsetheactivitybookNumber2intheactivitybookisalisteningexercise.Thestudentslistentoeachsentenceontheaudiotapeandchangeitintothepast-tense.Here,showtheaudiotapegoes:板书：Lesson4Wheredidyougo?boughttaughtthought

8Wheredidyoudo?Whatdidyoudo?习题：•写出buyteachthink的过去式。•用Wheredidyoudo?练习说话。•用Whatdidyoudo?练习说话。课后反思：Lesson5Abasketballgame教学目标：知识目标：1.playerandteam,game2.winandlost能力目标：LDemonstrate"win"and"lose"afterthegameisdone2.playagameofaspellingBee”情感目标：Whenyougetlose,youdon'tloseyourheart.Tryitagainandagain.Youwillwinatlast.教学重点、难点：1.wordsaboutthegame2.winandlose教具、学具：Abigpictureofthislessonandatape教学过程：ClassopeningandreviewPlay“Charades"toreviewoccupationsthestudentsmasteredinLevels1,2and7:teacher,clerk,cashier,waitressandbusdriver.Afterthestudentshaveguessedtheseoccupations,add“doctor"andapoliceofficer”.ThestudentsmasteredthesewordsorallyinLevel1,buttheyhaven*tseenthemforalongtime.Whisperthetranslationfortheseoccupationstothestudentsactingthemout,andhelptheclassguesstheoccupationswithlotsofpromptsandencouragement.Youcan,forexample,drawblanksontheblackboardandslowlywriteinthelettersasyousoundoutmoreandmoreofeachoccupation.IntroduceDemonstrate“player""team""game"withsixvolunteersandagameofaspellingbee"dividethevolunteersintotwoteamsofthree.Giveplayerasheetofcolouredpapertohold,thesamecolourforeachteam.Demonstrate"win"and"lose"afterthegameisdone.Pointtotheteamsandasyousay

9“Youwin/lose”UsethestudentbookPauseafterNumber1inthestudentbook.Reviewthestorysofar.LiMingandJennyhavebeenlearningaboutsports.Lookatthepicturesinthestudentbook.Whataretheydoingnow?Notesomeoftheidiominthislesson:Bobplaysbasketball"forfun"JennyandLiMing"jumpupanddown"LiMingasksJenny"What'sthescore?wWhatdothestudentsthinkthesephrasesmean?PracticeDividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Somestudentspretendthattheywanttolearnagamethattheotherstudentsknowhowtolearnagamethatyouplayinclass.DotheactivitybookClassclosing板书：Lesson5Abasketballgameplayerteamgamewinlost习题：•用win和lost练习说话。•连线：player队team游戏game运动员课后反思：Lesson6Whowon?教学目标：1、正确理解、区分win—won,lose—lost2、练习并准确应答Whatdidyoudo?教学重、难点：1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时的不同用法；2、能够理解和运用Whatdidyoudo?教具、学具：磁带、单词卡片。教学过程：一、探究性学习准备(1)师生问候打招呼，并进行口语对话。(2)用What'swrong?游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。(设计思路：以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就有个好兴致。二、探究性学习的展开Teachingkeyconcepts教师开门见山询问:Whatdidyoudoyesterday?学生回答完毕，紧追问WhatdidJennyandLiMingdothisevening?让学生回忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况.让学生听录音，回答问题。

10探究问题一1.DidBob,steamplayagame?2.Whowon?3.Wholost?4.Whatsnacksdidtheybuy?学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。探究问题二认真听录音，复述Bob'sbasketballgame小结：通过提示词Yesterday-Bob*steamplayed—goodgame—playedhard-won—lost—ye11ed—bought帮助学生复述故事。最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。三、探究练习训练利用动词卡片向学生展示yesterday\today\tomorrow不同时间的区别，对Whatdidyoudo?Whatareyoudoing?Whatareyougoingtodo?三组句子进行词汇替换。小组内就关于从某地回到家中，向父母讲述去过哪里、做过什么等内容组织对话。四、探究学习补充活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。(设计思路：活动手册是很重要的一个内容，可利用它检查学生对所学知识的掌握情况)板书设计：Yesterday_Bob'steamplayed-goodgame-playedhard—won-lost-yelled-bought习题一、仿照例句写句子Eg.Yesterdayweworked.Todaywework.Tomorrowwearegoingtowork.1、Yesterdaywe・Todaywewin.Tomorrowwearegoingto.2、Yesterdaywe.Todaywe.Tomorrowwearegoingtobuysomething.3、Yesterdaywelost.Todaywe.Tomorrowwe二、找出下列答句所对应的问句1.()Iamplayingbasketball.2.()Iamgoingtojump.3.()Iboughtrunners.4.()Iwalktoschool.A.ffhatdidyoudoyesterday?B.Whatareyougoingtodotomorrow?C.Whatareyoudoingnow?D.WhatdoyoudofromMondaytoFriday?课后反思：

11Lesson?:Areyoureadyforaquiz?一、教学目标1、知识目标带领学生复习本单元的重点内容：①重点词汇：any,heavy,lightorbought,taught,thoughtsport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,teamcatch,throw,hit,need,win,lose②重点句型：一Whatdidyoudo?—I/We.③过去时的应用。2、能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。3、情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。二、教学重点、难点：1、教学重点英语故事2、教学难点any,heavy,lightorbought,taught,thoughtsport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,teamcatch,throw,hit,need,win,lose一Whatdidyoudo?—I/We.过去时的应用。三、教具准备：磁带、英语故事书四、教学过程一、ClassopeningandreviewPlayagame"What'smissing?"（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛，然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）1.讨论lesson7:的这几幅图片。（这几幅图片和问题都是本单元的重点知识,

12让学生讨论根据图片来描述不仅锻炼了孩子的口语表达能力，同时也复习了前面的知识.）1.听课文录音。因为听力对于学生来说也很重要，安排这样一个练习，不仅强化了学生的知识，同时听力也得到了锻炼。三、Newconcept1.利用《活动手册》、《故事书》和录音带带领学生复习.1、讨论故事a、oesanyoneknowanycharactersinthisstory?b、DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo?c、WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?d、Ishisfriendhappyormad?(本故事共分了三个情节，flyakite,playeggping-pong,playmelonbasketball.在讨论的时候也把这个故事分成三个部分来进行)2、听录音1)先整体听一边。2)在分成三部分来听。3、练习第一部分练习填空。Oneday,DviedDifowas()withhisfiendjeff.theywere()kites.itwasahotday.therewasno().thediffos()flew()inthewind.第二部分练习判断1.Theydonotneedeggs.2.JfftaughtDviedtoplayeggping-pong.3.CanDavidhittheping-pongballs?No,hecannot.4.Jeffisnotagoodplayer.5.DavidteachesJefftoplayeggping-pong.ClassclosingoStudentbook：Lesson7Homework：(ActivityBook》五、板书设计Lesson7：Areyoureadyforaquiz?a.Doesanyoneknowanycharactersinthisstory?b.DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo?c.WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?六、练习题(-)选择题：1Whatsportdoyoulikebest?Iliketobest.a,playthebadmintonb,playbadmintonc,playtheguitard,playtheping-pong2wouldliketolearntoplayping-pong?a,yes,Idob,no,Idonotc,yes,Iwould.d,yes,Ican

132.JennyandLiMingsomethingatthestoreyesterdaymorning.A.boughtB.thoughtC.buy(二)写出相对应的过去式：playhavegoteachhithurtwantthinkbuy课后反思：Lesson8Again,please.一、教学目标：1.知识目标①重点词汇：any,heavy,lightorbought,taught,thoughtsport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,teamcatch,throw,hit,need,win,lose②重点句型：一Whatdidyoudo?—I/We.③过去时的应用。2.能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。3.情感态度，价值观：使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，形成师生互动、生生互动培养学生合作精神，并对其他学生所说的话给予适当的回应，让每个孩子感知英语的特

14有的魅力，通过努力，体验成功！二、教学重、难点：any,heavy,lightorbought,taught,thoughtsport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,teamcatch,throw,hit,need,win,lose—Whatdidyoudo?—I/We.过去时的应用。三、教具准备课件、六年级配套光盘、单词卡四、教学过程：SteplWarming-upandrevision1.学生互相问候，建立氛围。2.利用节奏轻快的Chant复习几类sports,为下面的授课营造良好的气氛。3.展示课件大标题，让同学们谈论"Yourfavouritesport."找几名自告奋勇的学生谈论。4.看幻灯片中的表格，小组合作完成。在这一环节中，学生间介绍自己通过调查得出的结果，把单词揉合于句型中，进行语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，让学生学得有趣，学得有用，体验成功.Step2Practise1.Playagame"What'smissing?"（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛，然后教师移开一张卡片.让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回

15原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）1.Practice规则：教师出示几个一般现在时的句子，学生把它们变成一般过去时。2.TextStep3ClassclosingLet'schant.五、板书:Lesson8:Again,Please!sport六、练习题快乐过去式你来填buyteachthinkwinloseplaywatch写反义词。winlostlightcatch选择填空。()1.Ping-pongismyfavouritesport.Ilikeping-pong.A.betterB.bestC.good()2.Thisballis,Icanthrowiteasily.A.lightB.heavyC.hard()3.JennyandLiMingsomethingatthestoreyesterdaymorning.A.boughtB.thoughtC.buy()4.DoyoulikethisT-shirtthatT-shirt?A.andB.asC.or()5.IbuyaofrunnersandahatKim.

16A.pairsforB.pairtoC.pairfor)6.Youmusthittheballthepaddle.A.withB.inC.at()7.Doyouhaveany?A.shoesB.coatC.jacket()8.JennyandLiMingarrivethegymat7:00.A.inB.onC.at()9.Dannythoughthehittheball,buthehurthishand.A.canB.couldC.can't()10.Whatsnacksdidyoubuy?Iboughtaandpop.A.snackB.hotdogC.rice按要求完成句子。(8分)1.has,team,a,many,players(连词成句)2.Whatdidyoudoyesterday?(回答问题)3.Iflykitesinthepark.(变一般将来时)4oWhatisJennydoingnow?(用打篮球回答)七、课后反思：Lesson9Alwayseatbreakfast!一、教学目标：

17(-)知识：1.巩固内容：always,sometimes,usually,never等表示频度的词汇。2.掌握四会词汇和句型：①healthy,strong,weak,week②一Howoftendoyou?—：timesa.(二)能力：学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。(三)情感：帮助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关心他人的品质。二、教学重点、难点：重点：四会词汇和句型难点：一Howoftendoyou?—：timesa.句型的理解和运用。三、教具、学具：图片、录音机、四、教学过程：ClassOpeningandReviewGreeting.Playagame:Never,NeverKeyConcepts©healthy,strong,weak,week②~~Howoftendoyou?—，timesa.IntroduceUsepuppetstorole-play"healthy","strong","weak"and"sick".Pl:(Sad,coughing.)Ifeelsick.Sick.Sayit,please,class.C:Sick.P2:(Happy,energetic.)Idon'tfeelsick.Ifeelhealthy!Healthy.Sayit,please.C:Healthy.Pl:Iamweak.Look!(Trytocarryachair,butcan't.)Thischairistooheavy.Iamweak.Weak.Sayit,please.C:Weak.P2:Notme.Iamstrong.(ToPuppet1.)MayIhelpyouwiththatchair?(Carryit.)There!Thechairisheavy,butIamstrong.Strong.Sayit,please.C:Strong.Showthepicturesandintroducethesewords.Write"healthy","strong",”weak"and"sick"ontheblackboard.Askthestudentstrytotranslatethem.

18DrillAskthestudentstosaywhoisstrong/healthy/weak/sick.StudentbookNo.1IntroduceT:Everyonewantstobestrongandhealthy.Doyou?Let'slearnwhattodo.First,alwayseatbreakfast.Becauseit'sgoodforyou!Doyoualwayseatbreakfast?Letyslook.Hereisachart.Thisisaweek.Therearesevendaysinaweek.Whatarethey?(SayMonday,Tuesday)T:Whendidyoueatbreakfastlastweek?SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayStudent1Student2IntroduceHowoftendidyoueatbreakfastlastweek?Once/Twice/Threetimes/aweek.StudentbookandaudiotapePlaytheaudiotapeandanswerthequestions:HowoftendidDanny/Kim/LiMingeatbreakfastlastweek?PracticeT:Wecansayotherthings.Forexample:Howoftendoyouplayping-pong?Askthestudentstosaysomesentences.Askthestudentstomakeupappropriatesentencesabouthowoftenandmakeupachart.Askthestudentstointroducetheircharts.Activitybook.Classclosing.五、板书设计Lesson9:Alwayseatbreakfast!图片Strongandhealthy图片Weakandsick-Howoftendoyou?—，timesa.(Onceaweek;Twiceaweek.)六、练习：（一）填空：1.Ialwayseatbreakfast.Iamand.2.LiuHongnevereatsbreakfast.Sheisand.（二）写句子：WritethreesentenceswithHowoften?

19七、课后反思：Lesson10AlwaysBrushYourTeeth!一、教学目标A.知识目标1.Reviewandusethekeywords:beforeandafter,2.Studentscanread,listen,sayandwritethevocabulary:teeth,brushyourteeth,face,washyourface,comb（yourhair）.3.Importantsentence:Whatdoyoudobefore/after?B.能力目标1、学生能够正确运用短语brush…teeth,wash-face,comb-hair，并知道人称的变化。2.能够掌握before,after的用法。C.情感目标通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。二、重难点after,before,teeth,face,brush,comb三、教学准备Objects（toothbrush,comb…）word-cards,clock四、学具准备paper,clock,marker五、教学过程（一）ClassOpeningandReview1.Greeting:Goodmorning9class!Howareyou?How,stheweathertoday?2.Review：Lookatsomepicturesandactions,askseveralquestionsHowoftendoyou?Whatdoyoudo?设计意图：在游戏中复习已经学过的单词，避免枯燥乏味的单纯记忆，让学生自己主动的记忆。3.Singasong:IntheBathroom.(Reviewthenamesaboutbody)(二)NewconceptsStep1:Introduce:Showthecardstorememberateeth,face”T:Doactionstointroduce“brushyourteeth"and"combyourhair”

20设计意图：用实际动作演练介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。T:Look,it's6:30,Ioftenbrushmyteeth.Then,Iwashmyface.T:Whatdoyoudo?Whatareyoudoing?Step2:Playagame:GuessReviewthephrasessuchas“eatbreakfast,getup,wash•••hands,wash•••face,brush•••teeth,comb-hair”Step3:Demonstrate:Drawthreeclockstoshow:6:457:007:157:00Iwanttoeatbreakfastat7：00.6:45BeforeIeatbreakfast,Ibrushmyteeth.7:15AfterIeatbreakfast,Igotoschool.设计意图：通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有趣的情景中接触所学的新内容。T:Let'srepeat,beforeandafter.Canyousaysomesentenceswiththesetwowords?Practiceingroups.Show设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高。Playtheaudiotapeandreadthedialogue,checkupunderstanding.Showtheexercises:Listenandorder()Jennywakesup.()Jennybrushesherteeth.()Jennyeatsbreakfast.()Jennywashesherfaceandhands,()Jennycombsherhair.()Jennygoestoschool.设计意图：在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的学习提供了方向。(H)ClassclosingActivityBook:No2Listen.Answerthequestions.Exercise写出下列单词的反义词1、weak2.sick—3.this—4.that—5.near6.quiet—7.fast—8.before-

21回答问题1、Howoftendoyougotoschool?2、Howoftendoyouwashyourface?3、Whatdoyoudobeforeyoueatbreakfast?4、Whatdoyoudoafteryoueatsupper?写出下列短语L洗脸2、刷牙3、梳头4、吃早饭课后反思：Lesson11：ThisIsGoodforYou教学目标：1、知识技能：(1)学生能够听、说、读、写单词：bones,muscles,skin并能用英语进行表达。(2)学生能复习掌握并实际做对话：What'syourfavouritefruit?Myfavouritefruitis。(3)学生能够联系旧知结合新知掌握课文中的重点单词和句子。2、过程与方法：通过师生、生生间的问答练习、游戏等活动，使学生在轻松、活跃的课堂中获得知识。3、情感态度：通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对身体健康有好处的，培养学生养成良好的卫生习惯。教学重点：

22(1)学生能掌握四会单词：bones,muscles,skin.(2)并且能够运用句型What'syourfavouritefruit?Myfavouritefruit做对话。三、教学难点：学生能够理解运用身体健康的句子四、教具准备：实物水果、食物卡片、CAI课件等。五、教学过程：教学设计设计意图(1)ClassOpeningandReviewa.Greeting:Goodmorning,everyone!b.Reviewwords：apple,banana,grapes,orange,melon,strawberrywithrealobjectsandmakedialogue:What'syourfavouritefruit?My用游戏作为教学开头，活跃课favouritefruitiso堂气氛。复习了以前学过的单c・game:dotheactivity词，为后半部分教学做好铺eg.Washface,washhand,combhair,getup,eat垫。

23breakfast(2)Newconcepts★.Demonstrate:bones,muscles,skinwithsomepicturesonthecomputer.AsktheSstopaymoreattentionto"s”.LeadtheSstoreadthesenewwordsseveraltimes.b.Introducethesentencesofpart1onthecomputertoo.Playtheaudiotapepart1astheSsfollow.ThenasktheSstodiscribethepictures,c・Practice:listentotheradioandfillintheblank:★Theseare,Forstrong,youneedtoeatfoodsthataregoodforyou0★Thisisa.Forstrong,youneedexercise.★Thisis.Healthyisclean.d・game:ShowsomepicturesoffoodandlettheSstodividethem:whichoneisgoodforyouorbadforyou.Andthisfoodgoodforyouisgoodfood.justlike:fish,fruit,meate,Discussion:AskSstomakeadiscussofwhatgoodforyourhealthis.Thenshowthesentence:Ahealthybodyhashealthybones,musclesandskin.用CAI课件上的图片和身体的肢体去表达骨骼、肌肉、皮肤等单词的含义。使教学内容更简单、更直观，学生更容易理解和接受。活跃了学生的脑思维，将身体部位和英语单词有机结合起来，学生学起来比较感兴趣。听音做事是英语课堂教学中一种很有效的途径，也是练习听力的一种有效的方法，做到了听和写的结合.利用游戏使学生认识到什么食物是对身体有好处的，什么食物是对身体有害的。给学生创造一个快乐的学习环境。小组合作并讨论，在复习旧知的基础上总结巩固新知。

24Blackboarddesign：Lesson11：ThisIsGoodforYoubonesmusclesskinWhat'syourfavouritefruit?MyfavouritefruitisoExercise：1.写出下列短语，洗脸刷牙梳头吃早饭2.写单词：Theseare.（骨头）Thisis.（皮肤）Thisisa.Forstrong,youneedexercise,（肌肉）Ahealthybodyhashealthyand.3.回答问题：What,syourfavouritefruit?课后反思：Lessonl2:EatYourVegetables!

25TeachingcontentStudentbook8Unit2Lessonl2:EatYourVegetables!GradeGradeSixTeachingtime40minutesTeachingobjectives1.使学生能听、说、读和写词汇：cabbage,onions,montho2.使学生能够描述自己日常的饮食。3.能完成有关饮食的调查表。TeachingmaterialanalysesTeachingfocalpoints1、使学生能听、说、读和写词汇：cabbage,onions,months2、使学生能够描述自己日常的饮食。Teachingdifficultypoints1、能完成有关饮食的调查表。2、能够在日常生活中，恰当的使用Howoften…？句型。Teachingaidstaperecorderandtape,vegetables,CAI.TeachingstepsWarming-upandrevision:一、Greeting.二、利用词汇卡片复习：beverage>meat、fruitoNewconcepts:一、学习cabbagepeas、onions.1、利用谜语学习peasoTheyaresmall.Theyaregreen.Theyliveinthehouse.Whatarethey?2、使用实物学习cabbage、onions»(1)Putthecabbageinthebox.Letstudenttouchandguess.Whatisit?(2)Thestudentstalkaboutthecabbage.Forexample:Whatcolourisit?Heaveorlight?Doyoulikecabbage?(3)Puttheonioninthebox.Letstudenttouchandguess.Whatisit?(4)Thestudentstalkabouttheonion.二、练习对话。1、T：Howoftendoyoueatpeas?S:Onceaweek.T:Howoftendoyoueatcabbage?S:…2、小组练习对话。3、听录音并完成下表。(不看书)

26HowoftendoesDannyeatdayweekmonthyeardonuts?cabbage?peas?onions?4、订正上表，并让学生描述内容。三、小组练习，用调查表的形式调查一位同学的饮食习惯。a）小组调查并填表。b）展示各组表格。C）描述并评论同学饮食是否健康。四、出示健康饮食表。a）出示一张小学生健康饮食表。b）谈论饮食表。C）对照饮食表说说自己饮食有哪些不好的习惯？五、Homework.制作一张适合自己的健康饮食表。六、Classclosing.板书：Lesson12:EatYourVegetables!HowoftendoesDannyeatdayweekmonthyeardonuts?cabbage?peas?onions?Exercises:一、Choosetherightanswerstothequestions.1.Whatcolouriscabbage?()2.Whendoyouwakeupeveryday?()3.Doyoulikepeas?()4.HowoftendoesDannyeatdonuts?()5.Whatdoyoudobeforesupper?()A.Iwakeupat7:00inthemorning.B.Dannyeatsdonutsabouttwiceaday,C.It'sgreen.D.Ioftendomyhomework.E.Yes,Ido.

27二、Writethewordsinthecorrectorder.1.do,how,eat,often,you,onions2.like,would,some,you,cabbage1.eat,I,month,a,about,peas,twice课后反思：Lesson13：Exercise教学目标：1、Studentscanreadtwrite,sayandaurallyunderstandthevocabulary：minutes*hoursyexercise2、教授歌谣"Everyone,Everyone,ReachupHigh”使学生能跟着节拍边做动作边说歌词。3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。教学重、难点：1、掌握本课四会单词：minutes,hours,exercise是重点。2、如何在实际中灵活运用Howmuch/Howmany/Howoften是难点。教具、学具：一个带有分针的钟表、录音机、课文录音带。教学过程：一、ClassOpeningandReview：1、Play"WhatTimeIsIt"toreviewhowtosaytimes.2、Play“SimonSays"toreviewactionsandphrasessuchas：rideabike,walk,run,jump,playping-pong等。二、KeyConcepts：1、Introduce：(1)Demonstrate“minute,hour”withabigclock.(2)Demonstrateuexercise99withfivevolunteers.Askeachvolunteer(inawhisper)toperformanaction(usetheactionsrecommendedfor“SimonSays"above.)Asktheclasstoguesswhatheorsheisdoing.Thenaskallthevolunteerstoperformtheiractionsatthesametimeandleadadialogue：

28T:Look!Theyareexercising!(Pointtoeachvolunteer)Ridingabikeisexercise.Playingping-pongisexercise.Walkingisexercise.Whatelseisexercise?(Pointtothenextvolunteer.)_ingis...C:••,exercise.T:Right!(Pointtothefinalvolunteer.)And_ingis•••C:•••exercise.T:Verygood!2、UsetheStudentBookandAudiotape:(1)《教科书》第一部分T：Exercisehelpsmakeyourbodyhealthyandstrong.出示问题：Whatisexercise?Howmuchexercisedoyouneed?学生边看书边听课文录音，同桌讨论后回答。回答第一题引出动名词短语作主语这一知识点，板书：Ridingabike/Walkingtoschool/Running/Playingping-pongisexercise.回答第二题时引出Howmuch与Howmany的区别，并利用钟表演示使学生能回答：Howmanyminutesarethereinanhour?/Howmanyminutesmakeanhour?(2)《教科书》第二部分出示问题：HowmanyminutesdoseDannyexercise?HowoftendoseDannyexercise?HowmanyminutesdoseDannywalktoschool?听课文录音小组讨论后得出结论：Dannyneedstogetmoreexercise.采取多种方式操练：同桌对话、小记者采访的形式询问同学们的锻炼情况，在活动中复习并巩固句式的运用，深刻领悟锻炼的重要性。3、Practice:TeachaEveryone,Everyone,ReachupHighwinNumber3ofthestudentbook.(1)Playtheaudiotape,thestudentsfollowwordsandpicturesintheirbooks.(2)Teachlinebyline,studentstorepeat.(3)Finallyplaytheaudiotapeagain,studentschantalonganddotheactions.(4)各组选派一名台前表演。三、ClassClosing:Homework:(1)画出一些动作或尽量用动作表演出来来练说:ingisexercise.(2)课余将所学chant带动作表演给家人或朋友。(3)Makeachart:了解身边人的锻炼情况。板书：Lesson13ExerciseSixtyminutesmakeanhour!RidingabikeWalkingtoschoolisexerciseRunningPlayingping-pong习题：

29一、Fillintheblanks.1、helpsmakeyourbodyhealthyandstrong.2、Sixtymmakeanh.二、根据答句补全问句：1、exercisedoyouneedaday?Ineedabouttwentyminutesofexerciseaday.2、minutesdoyouneedtowalktoschool?Ineedaboutfiveminutestowalktoschool3、doyouplayping-pong?Iplayping-pongthreetimesaweek.课后反思：Lesson14WorkHard教学设计教学目标：1.知识方面：能听、说、读、写和正确运用high、low和homework等单词。2.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。Howoftendoyou?timesa.Howmanyminutesdoyou?Aboutminutes.3.情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合作互助精神、通过本课主题培养学生健康的生活观念。教学重难点：1.使学生听写词汇homeworkshigh、low、等单词2.使学生能灵活、运用并练习句型。Howoftendoyou?Aboutminutes.教学过程：SteplWarming-upandrevision一、Greeting.二、Chant.（内容）Everyone,everyone.

30reachuphigh,high、high、high.everyone,everyone.bendlow,low、low、low.Step2NewConcepts一、出示单词卡high、low把high贴在黑板的高处low贴在低处。让学生在手里随意拿一样东西，听教师的口令练习high、low.然后同桌练习。二、观看幻灯，出示李明写作业的图片，放在屏幕的上方。提问：Isitlow?Whatishedoing?引出homework,进一步提问家庭作业还有那些形式。陆续出示所有图片，问Whatdotheydo?Dotheyworkhard?引出workhard让学生说出自己最喜欢的事。问学生HowHowmanyminutesdovou?三、l.Playagame将全班学生分成几个组，教师设置三个场景分别为学校、体育场、家中。要求学生用本单元所学的知识来编对话。最后用Workhardat（in）—.来概括。然后学生来教室前表演。2.（一）、教师鼓舞学生说：Let'sworkhard!Doeskimworkhard?出示问题，让学生带着问题听磁带，然后做出回答。（二）、Playagame把全班分成若干小组，每组选出一名调查员，利用教师提前制作好的表格进行调查，评选出健康之星。Step3ClassclosingHomework画出一幅有关Workhard的图画，并写出几句话加以说明。四布置作业板书设计：Lesson14WorkHardHowoftendoyou?homeworkAboutminutes.highLow课后反思：Lesson:15AreYouReadyForaQuiz?一、教学目标1.使学生能够理解并运用本单元所学的词汇及句子。

311.理解故事内容，完成活动手册。2.运用所学内容在实际情境中进行会话练习二、教学重、难点1.教学重点：掌握本单元的词汇，理解故事内容。2.教学难点：用“Howoftendoyou?timesa.进行情境会话练习。三、教具准备TaperecorderandtapepicturesCAI四、教学过程一、Greeting［教师用Hello,Howdoyoufeelnow?Areyouhappy?等表达与学生问候，让师生在轻松的交流中走进本课］一.Warming-up用Chant:Everyone,Everyone,reachuphigh"作为热身的环节，既复习了以前所学内容，又将学生带到课堂上来，调动了学生的积极性。二.Review1.利用卡片，用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词，也可以让一名学生扮演小老师来提问。［在复习词汇的同时，也满足了孩子们的表现欲，让复习课不在枯燥］2.用本单元学过的反义词，自编Chantstrongstrongstrongandweakhighhighhighandlowbeforebeforeafterandbefore［利用chant熟记本单元的反义词，学生可以更快捷的记忆所学内容，同时也增加了他们的学习兴趣］三、StoryStory:“AHealthyMonster,Preparetoread:T:DoyourememberMaddytheMonster?Whoisherfriend?Discussthepictures.Whatdothestudentsthinkishappeninginthestory?ReadthestoryPlaytheaudiotape,thencheckuptheunderstanding.DiscussthestoryDoyoulikethisstory?Whyorwhynot?［利用小问题引起学生对故事的兴趣；在阅读故事中，尽量发挥学生的作用，让学生说一说他们读懂了什么，必要时教师给予帮助。让学生体验自己会读、会理解故事的过程。］Usetheactivitybook［最后，利用活动手册来检验学生对故事的理解情况。］四、Classclosing板书设计Lesson15:AreYouReadyForaQuiz?

32^^strongstrongstrongandweak(highhighhighandlow\选择正确答案的序号填空。1.Ialwaysdrythedishessuper.A.afterB.beforeC.at2.minutesdoyouwatchTVeveryday?A.HowmuchB.HowmanyC.Howoften3.Isthisheavylight?Itisheavy.A.andB.orC.do4.Dannybreakfastfivetimeslastweek.A.eatB.ateC.eated练习：在故事中找出第二单元的重点词汇，勾画出来。课后反思：

33一、教学目标1、知识目标：复习本单元的重点单词：介词：afterbefore名词：bonescabbagedayexercisefacehomeworkhoursminutesmonthsmusclesonionspeasskinteethweeks动词：brushcomb形容词：healthyhighlowstrongweak2、能力目标：通过情景创设，让学生能够理解并会书写这些单词，并在情景中运用单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。3、情感目标：通过本单元的学习，让学生知道如何强健身体？并学会在生活中如何与他人合作。二、教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本单元四会单词并能根据本单元的内容完成小作文训练:Howdoyoudomakeyourbodystrongandhealthy?三、教学准备：本单元中使用的图片如：肌肉、骨骼、牙齿及各种蔬菜四、教学过程一、Classopeningandreview1、师生问候：Howareyoutoday?I*mfinethanksandyou?I*mfinetoo.二、Review：1、根据以下问题来复习本单元中的单词Doyouwanttobestrongandhealthy?Howdoyoumakeyourbodystrongandhealthy?学完本单元学生基本上能总结出以下几点；教师紧接着板书学生能够说出的内容：Alwayseatbreakfast!Alwaysbrushyourteeth!Alwayseatvegetables!Exercise!Workhard!说出这些以后并让学生再详细说出每一项如何去做？这样就能把本单元中要复习的单词展示出来了，并写在黑板上。2、根据上面内容复习本单元中的句型：Howoften?这个练习可根据图表来复习：就拿Eatbreakfast来说，教师可问班XX上某一个学生，让他说出一周中他都是哪天吃早饭？然后填表。Howoftendidyoueatbreakfastlastweek?

34NameSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayXX7XXVVVVVV填完此表后教师可根据学生的情况进行问答练习.回答时注意一次用“Once”，两次用“Twice"，三次及三次以上用“——times\可根据时间安排其它组练习。3、根据黑板上的板书练习说话；Howdoyoumakeyourbodystrongandhealthy?分组进行练习。几分钟后小组表演。三、Classclosing作业：把说的小短文写出来。四、板书设计Lesson16:Again,Please!NameSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayXX7XXVVJVVV五、练习题1、写出下列单词的反义词：Strongweak—before—high-2、选择正确的单词填空：()Howoftendoyoueatbreakfast?A.OnceBThreetimeCFourtimesSixtyminutesmakehour!A.aB.anC./3、写作(至少4句)Howtomakeyourbodystrongandhealthy?课后反思：

35Teachingobjectives：4.使学生能听、说、读和写词汇：leaves,grass,flowers,sandals5.使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。Teachingfocalpoints：使学生能听、说、读和写词汇：leaves,grass,flowers,sandalsTeachingdifficultypoints：使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。Teachingaims：taperecorderandtape,CAITeachingsteps：师生互动1.游戏:SimonSays.复习动作短语：swim,skip,playsports,flyakite,lookatflowers2.绘画：复习tree,leaves,flowers,grass,clouds.（先让学生画4棵树，然后分别在不同的树上画上四季的特征，即新叶，黄叶，白雪等，完成后让学生在树旁写上四季的名称。）3.看图说话（引导学生自学第一部分内容）二.自由对话：What'syourfavouriteseason?引导学生用Myfavouriteseasonis...或Ilike..・.best.回答。在多次练习的基础上，拓展对话内容，谈谈喜欢这个季节的理由。（引导学生用上课文中的句子liketo,Ilikeflowers）三、自学课文1.提出问题：What'sJennyandLiMing9sfavouriteseason?Why?2.学生自学，小组合作，找出答案。3.小组赛读（分层次竞赛，小组内分工读单词或句子，并进行相应的加分）Blackboardshow:Lesson17Summeriscoining!leavesgrassflowerssandalsExercises:一补全单词：1vesgr_ssflerss_nd_ls二根据句意补全句子：1Insummer,Ilikeswim.2Sometimes,Iplaysportsmyfriends.3Ilikelooktheflowers.4Iliethegrassandlookattheclouds.

36课后反思：Lesson18Let'sGoSwimming!Teachingobjectives：1.使学生能听、说、读和写词汇：swim,swimsuit,swimmingpool2.教育学生要养成热爱运动的好习惯3.学生会用英语表达有关游泳的一些简单常识Teachingfocalpoints：使学生能听、说、读和写词汇：swim,swimsuit,swimmingpoolTeachingdifficultypoints：学生会用英语表达有关游泳的一些简单常识Teachingaims：taperecorderandtape,CAITeachingsteps：一・游戏"你做我猜"复习swim,duck,fish,river,sandals,lake等在课堂中将要用到的单词。二.播放课件，学习第一部分L提出问题：What'sJennydoing?引导学生回答：She'sswimming.T:Canyouswim?s:Icanswim./Ican'tswim.T:(showcards)Canchickenswim?Whatelsecanswim?2,学习swimsuita,猜卡片游戏复习衣物类单词。引出swimsuit.b,提问：Whatdoyouweartoswim?Whatelse?3,学习swimmingpoolDoyouwanttoswim?OK,let*sgototheswimmingpool?弓|出swimmingpool.Doyouknow,whereistheswimmingpool?引导学生回答哪些地方有游泳池。引导学生运用句型：Let'sgototheswimmingpooltoswim!邀请好朋友去游泳Whereelsecanyouswim?化用句型：Let'sgotothelake/rivertoswim.三、学习短文提出问题：Doyoulikeswimming?DoesDannyliketoswim?CanDannyswim?

37小组合作学习课文。分层选择学习：A.能流利朗读课文B.能流利朗读文中对话Co能读出大部分单词回答问题：LCanJennyswim?2.WhatdoesDannyweartoswim?3.WhatdoesJennyweartoswim?4.CanDannyswim?Why?Blackboardshow:Lesson18Let'sGoSwimming!SwimswimsuitswimmingpoolExercises:-将下列动词转换成名词：例skipskippingropeswimplayrun二回答问题：1Canyouswim?2Whatdoyouweartoswim?3Wherecanyouswim?课后反思：Lessonl9:Let,sgototheparkTeachingobjectives：1.Itlookslike.2.cloud,sky3.lie.Dannygoestothepark,weshouldclearaboutitsmeaning.It'sfunandhappy,ifyouhavetimeyoucangoouttoplayafteryouhavefinishedyourwords.Thenatureisclearandvivid,cleanair,greentreesandleaves,whiteclouds,beautifulflowers.Wecangooutshareit.Teachingfocalpoints：

381.howtouse"looklike”2.lieTeachingdifficultypoints：1.howtouse"looklike”2.lieTeachingaims：AtapeAbigpictureofthedialogueTeachingsteps：ClassopeningandreviewReview*flowersw"leaves""grass"withadrill.Chooseadrillfrom“TeachingTechniqueswIntroduceDemonstrate“cloud"and"sky"withyourposter,orbypointingoutthewindowofyourclassroom.Drawquickpicturesofcloudsontheblackboard.Makethecloudslooklikesomething.Sayphrasessuchas:Useapuppettointroducetheword"lie"Forexample,drawquickpicturesofabedandsomegrassontheblackboard.Makethepuppet“lie"ontheseasyousayphrasesforitsuchas:Iamtired.Iwanttosleep.WherecanIsleep?Here'sabed.Iamgoingtolieonthebed.NowIamlyingonthebed.Idon'twanttosleephere!Here*ssomegrass.NowIamlyingonthegrass.NowIcanseethesky!PracticeDividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutlyingonthegrassandlookingatcloudsinthesky.Pleasereadaboutmakingupdialoguesin“TeachingTechniqueswPlay"GoFish"oraMemoryCard"withthestudents*flashcardsforthefollowingwords:cloud,sky,flowers,leaves,grass,snow,ice,rain,sunandwind.UsetheactivitybookNumber2intheactivitybookisalisteningexerciseontheaudiotapeasfollows:Listen,drawtheshapesandwritethewords.atriangleb.linec.circle

39b.squareBlackboardshow:Lessonl9:Let,sgototheparklieoncloudskyItlookslike・Exercises:-补全单词并写出汉语意思：cld()sk_()ccle()gr_ss()二写出下列动词过去式的原形：ran()lay()liked()did()made()went()was()thought()三补全句子：1Whatdoesthekitelooklike?abird.2Whatdoesthecloudlooklike?anairplane.3lamgoingtothegrass.4Iwanttoatthesky.课后反思：Lesson20TomorrowWeWillWorkandPlay一、教学目标：知识目标：will,skip,fly,very,park...能力目标：学会在将来时态中使用“will”情感目标：培养学生保护花草树木的思想感情二、教学重难点：“will”在将来时态中的使用三、教具学具：单词卡片，表示处所的图画和动作单词，课件等四、教学过程：

401、Greeting：2、用表示处所的图片和相应的动作单词卡片练习句型Let，sgotothe（场所）to（动词）（名词）。Eg:Let'sgotothebathroomtowashourhands.Let,sgotothelivingroomtowatchTV.Let*sgotothegymtoplayping-pong.Let*sgototheparktoflykite.3、做游戏“MemoryCard"来复习动词的三种时态：挑选10个左右动词，分别写出他们的三种时态。教师把单词卡片分成“过去，现在,将来”三种时态放在黑板前，首先让学生记忆单词一分钟，然后让他们挑出相应单词三种形式组合在一起，并贴在黑板相应的位置上。看那组记得准。4、介绍will是begoingto的另一种表达方法，然后在黑板上将来时态的部分加出第四栏，给出一个will的例子，学生试着填充其他动词的这一部分。5、小组活动：将学生分成若干小组，告诉学生我们明天要去公园，请小组合作制作一项计划，围绕“Whatwillyoudointhepark?"展开讨论，并把商议结果以对话的形式汇报。6,听录音，回答问题：Question:A.whatwillLiMing,JennyandDannydo?B.WhatwillDannydointhepark?7^Readingfollowingthetape.8、练习：A:仿写句子：

41Eg:pencilTomorrowIwillwriteastory.1.book2.kite3.skippingrope4.park5.grassB:用所给词适当形式填空：1.YesterdayI(go)totheparkwithmyparents.2.LiMingalways(go)toschoolbybus.3.TomorrowI(go)tolibrarytoreadabook.4.I(go)tobeijingnextholiday.5.LastholidayI(help)mymotherwithhousework.五、Blackboard：Lesson20TomorrowWeWillWorkandPlayYesterdayTodayTomorrowAteEatgoingtoeatWilleat

42、-八、课后反思：Lesson21:SummerHoliday一、教学目标知识目标1.复习本单元与海滩相关的词汇。2.围绕Whatwillyoudotomorrow?利用Iwill•句型展开话题。能力目标①通过复习熟练掌握运用到Iwin.句型。②引导学生描述自己暑假将要做的事。③能够熟练掌握两种一般将来时的表达方法。二、教学重、难点重点：ocean,beach,sand难点：Learnandusethesewords.Verbsformaboutchange.Teachingsteps:Warming-upandrevision:一、Greeting.T:Hello,everyone!Ss:Hi.二、Review1、复习动词的过去式和将来时yesterdaytodaytomorrowgowatchplay

432、师生、生生问答T:Whatdoyouliketodointhesummer?S:Iliketoswim.S:Iliketoplaybadminton.S:•••T:Whatdidyoudolastyear?S:IwenttoChengde.S:Iwenttothepark.S:（师替学生答）Iwenttoalaketoswiminthelakeandplayedonthebeach.（出示beach卡片引出新单词）Newconcepts:一、学习新单词。1、教师出示ocean,beach,sand三个新单词（让学生自己试读教师指导）。2、让学生试着自己由词组成短语、由词短语组成句子（给出一些适当的词）。ocean,beach,sandonthebeach,Ilikeplayingonthebeach.Iwillplayonthebeachthissummer.IntheoceanIlikeplayingintheocean.Iwillswimintheoceanthissummer.PlaywithsandIlikeplayingwithsand.Iwillplaywithsandthissummer.回答问题（师问本班学生）：Whatwillyoudothissummer?Iwill…二、练习话题1、小组讨论：Whatwillyoudothissummer?2、小组汇报：

44S:IwillgotoHainan.Ilikeplayingonthebeach.Ilikeplayingwithsand.IwillplayintheoceanIlikethatplace.Thatisnice.S:Iwanttoplaywithmyfriends.Thatisfun.三、跟读课文，回答问题。Questions:1,WheredidJennygolastsummer?2,WhatdidJennydolastsummer?3,WhatwillLiMingdothissummer?六、作业。活动手册3、4题本课练习根据中文信息，选择正确的选项，完成单词。merairanemisinA.anB.amC.umD.unA.、alB.]plC.chD.]crB.drC.trD.tyeeB.rrC.ttD.ssA.ouB.oaC.oeD.ooA.Ph用所给词的正确形式填空。Myfamilyliketo(go)ontripsforourholiday.Lastsummerwe(go)toBeidaiheforourholiday.Wethebeachmostofthetime.(大部分时间)Therewe(stay)on(make)thinswiththesand.I(cannot)swim.Somyfather(teach)(live)metoshenyangforourwinterholiday.Myauntanduncle

45there.Sowe(visit)them.Alsowe(go)skiingandskating.三、连词成句。1、like,beach,playing,I,the,on2、will,and,aunt,I,uncle,visit,my3、in,play,summer,to,sports,like,I,the4、Danny,too,I,miss,and,will,you5、ill,again,happy,feel,we,see,to,China课后反思：Lesson22:Whatwillyoudoatthebeach?教学目标：1.知识目标:本课复习与海滩相关的词汇内容。e.g.ocean,beach,sand,lieonthebeach,swimintheocean2.能力目标：能够准确流利地描述自己的海滩经历，恰当地运用相关语句。3情感目标：培养学生热爱大自然的情感以及保护环境的意识。教学重点：关于海滩的一些词汇。e.g.ocean,beach,sand等。教学难点：正确应用句式表达自己的经历和感受。教具准备：pictures,water,radio.教学方法：启发式，谈话式。

46教学过程备注一・Classopeningandgreeting.二・Warm-up.由学生感兴趣T:Whatdoyouliketodo?的问题导入，激Ss:Iliketoflyakite.发他们的学习Iliketosingasong.欲望。Iliketodrawapicture.三・Newconcepts.展示教师自己T:Look,please!Thisismeatabeach.WhatamIdoing?的生活照片，拉Sa:Youfarewearingswimsuit.近与学生的距T:WhatamIgoingtodo?离，更直观生动Sb:Youaregoingtoswim.地呈现本课的T:WherecanIswimin?新授内容。Sc:Youcanswimintheocean.教师启发引导T:Yes.You,reclever.Nowlistentometointroducethis学生回答问题，pictureagain.在此过程中强化训练了学生的口语表达能力。Thisismeatthebeach.Beacheshavesand.Icanmakeasand教师的看图描animal.Icanlieonthebeach.Iamwearingswimsuit.Iam述给学生做了goingtoswimintheocean.Didyougototheocean?很好的示范，不Ss:Yes/No.仅锻炼了学生的听力还培养了他们叙述事情的逻辑思维和组织能力。T:Whatdidyoudothere?（提给那些去过海边的学生）对学生能力的提升,让他们自T:Ifyouaregoingtotheoceanonthissummerholiday,what己去想去说,训willyoudothere?（此问题提给那些没去过海边的学生）练他们的句式Ss:…・・・结构的组织及表达的综合能力。T:OknowIhavetwoglassesofwater,oneisourdrinkwater,这是本课的一theotheroneisoceanwater.Whocantelluswhichoneis个小游戏，能激theoceanwater?发学生的兴趣Ss:Teacher,me!Letmetry!和探究欲望，并

47（叫一名学生到前边来,他用品尝的方法告诉我们答案.）考查了学生的Sd:咸的这杯是海水.T:Yes,clever!Weknowtheoceanwaterissalty."Salty”means"咸”.四・Listenandread.一些生活常识。五.Trytoretell.WhatwillJennydoatthebeach?复述是体现学Ss:Shewilllieonthebeach.Shewillwearshortsand生对已知内容sandals.Shewillmakeasandanimal.Shewillputonherswimsuit.Shewillswimintheocean六・Learntosingasong.1.Playthesong.2.Explainthemeaning.3.Learntosing.七.Classclosing.的理解、运用和表达。学唱歌曲能培养学生的韵律感，也能舒缓紧张的学习情绪，更能帮助学生)l・Homework:Writeashortpassageaboutyouroceantrip.九.板书设计：Lesson22:Whatwillyoudoatthebeach?beachsandocean111lieonthebeachmakesandanimalsswimintheocean识记更多的语句。Exercises:1.补全单词：bchi2.英汉互译：))))lieonthebeach（swimintheocean（穿短裤和凉鞋（穿游泳衣（3.小练笔：Whatwillyoudoatthebeach?课后反思：Lesson23:AreYouReadyforaQuiz?一、教学目标：知识目标：学习故事"BabyBecky'sSummerw能力目标：能听懂故事内容并回答简单的问题，较好完成课本上的测试。

48情感目标：培养学生发现问题，自己解决问题的能力。二、教学重、难点：通过本单元的学习，能过运用所学知识去解决问题。三、教具、学具准备：录音机、磁带、故事书四、教学过程：1、ClassOpeningandReview①Sing"Summer'sComingw©Review:DosomeexercisesonstudentbookListencarefully!Swimfortherightanswer.Flyforthewronganswer.(l)Whatdoyouweartogoswimming?⑵Whatdoesthiscloudlooklike?⑶Whataretheydoing?(4)WherewillJennygoforthesummerholiday?⑸Whatisonthetree?Whatisunderthetree?2、Story①PreparetoreadLookatthepicturesonthestorybook.Questions:What'shername?Cansheflyakite?Cansheskip?DoesBabyBeckycryinthisstory?②ReadListentotheaudiotapeandread.(3)DiscussthestoryDividethestudentsintosmallgroups(<5children),showsomequestionsfordiscussion.Questions:Whenisnextsummer?CanBabyBeckyflyakiteinthisstory?Whenwillsheflyakite?Cansheskip?Whenwillsheskip?DoesBabyBeckylikenextsummerbetterthanthissummer?Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?T:Doyouhaveanyotherquestions?(让学生提出更多的问题，大家共同解决,培养学生发现问题，自己解决问题的能力。)3、ActivityBook:N24、ClassClosing

49五、板书：Lesson23:AreYouReadyforaQuiz?BabyBecky'sSummerputonherswimsuitBabyBeckyflyakiteskip六、课后反思：Lesson24:Again,Please!教学目标：1，复习巩固本单元所学词语，句子。2,进行简单测试。3,使学生具有成就感，学习信心增强。教学重难点：从词语入手，逐步培养学生的综合语言运用能力。教具：投影片（书中的几幅图和提示词语）无条件的话可用小黑板出示几组词语学具：活动手册和彩笔教学过程：一,Classopeningandreview1.听上节课故事，做SecretWord游戏，将重点词语板书。Beachsandswimsuitsandalsswimswinnningpooloceanparkflowersleavesgrasslooklikewillliecloudsskyflyskip2.看图和提示词语，说一段话来描述图片，也可只给提示词语来说话。beachcloudoceansandsandalsswimswimmingpoolswimsuitsandalsparkflowersleavesgrasslieskycloudsskipflylooklike3.回答问题：How'stheweatherinsummer?Whataboutplantsinsummer?Whatclotheswillyouwearinsummer?Whatsportsdoyouliketodoinsummer?Whatwillyoudothissummer?Willyougoonatrip?Willyouplaysomesports?Willyougoswimming?...二.Test(Activitybook)1.Findthewordsandwritethem.2.Writethecorrectwords.3.Listen*Writeanddrawwhatyouhear.a.Ilieonthegrass.

50a.Theflowersunderthetreearered.b.Theleavesonthetreearegreen.c.Thecloudintheskylookslikeadonut.d.Aboyisskipping.e.Agirliswearingaswimsuitandsandals.f.Sheisflyingakite.三.Classclosing1.Homework：根据提示，写一段关于今年夏天的短文。Weather,clothes,sports,plantsWillyougoonatrip?Willyouplaysomesports?Willyougoswimming?.Whatwillyoudothissummer?2.Singasong：SummerJscoining板书：Lesson24:Again,Please!1.beachcloudoceansandsandalsswimswimmingpoolswimsuitsandalsparkflowersleavesgrasslieskycloudsskipflylooklike2.Whatwillyoudothissummer?练习：一.听句子，根据描述写出正确答案。1.Itisinthesky.It'swhite.Sometimesitlookslikeanairplaneoradonut.2.It'sverybigandblue.Youcanswiminit.Thereisabeach,too.3.Theyhavemanycolours.Theyarebeautiful.Manygirlslikethemverymuch.Usuallytheybloominspring.4.Afishcan,tdoit,butabirdcan.5.Insummer,they'regreen.Infall,they'reyellow,theyareonthetree.二.选择正确答案。1.Whatisjennydoing?()2.Willyougotothepark?()3.Wahtareyougoingtodo?()4.How'sthetreeinwinter?()5.Whataretheydoing?()A.watchingflowers.B.Theyloosetheirleaves.C.No,Iwilllieonthesand.D.Sheisflyingakite.E.Iwillrunveryfast.课后反思：

51Lesson25BuyingGift1、知识与技能：(1)＞学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：形容词：every名词：flag标准问句：Howmany?.(2)、学生可以说出并且听懂下列标准问句：Howfarisit?—kilometres.Howmuchisit?Itisdollars.2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3,情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。教学重点：1、形容词：every名词：flag.2、标准问句：Howmany?.教学难点：用Howmany?.进行口语交际。教具：录音机单词卡片学生用的小卡片教学过程：一、回忆故事，引入课题。李明到加拿大上学，现在他要回国了。HewanttobuysomesouvenirsofCanada.复习句子结构："Let'sgototheshoptobuy_.”将这个句子写在黑板上，用卡片进行替换练习。最后出示加拿大国旗flag,向学生介绍：ThisisasouvenirsofCanada.二、通过对话，介绍重要概念every,flag,句子HowmanyAskfiveboysandfivegirlstocometothefrontoftheclass.Giveeachgirlaflag.Leadadialoguesuchas:Teacher:Look!Howmanypeoplearethere?Class:Ten!Teacher:Howmanygirlsarethere?Class:Five!Teacher:Right!(pointtoeachgirl,oneatatime)Look!Doseshehaveaflag?Class:Yes.Teacher:Good!(pointtoeachboy,oneatatime)Dosehehaveaflag?Class:No!

52Teacher:Right!Everygirlhasaflag.ShehasaflagandShehasaflagandShehasaflagEverygirlhasaflag.Sayit,please.Class:Everygirlhasaflag.Teacher:(Giveaflagtoeachboy.)Noweveryboyhasaflag.Sayit,please.Class:Everyboyhasaflag.Teacher:Howmanyflagsarethere?Class:Ten!Theseflagsaremygifts.WhatgiftsdoseLiMingbuy?HowmanygiftsdoseLiMingneed?让学生先猜猜看，然后听录音。三、听录音，理解课文内容，回答问题。1.先听课文第一部分并回答：a.WhywillLiMingbuygifts?b.Howfarisittothestore?2.听课文第二部分并回答：a.HowmanygiftsdoseLiMingneed?b.Whatgiftsdoeshebuy?3.课前为每一位同学准备一张卡片如下：abook1dollaraflag10dollorsaT-shirt50dollar再听一遍第二部分，然后连线。在小组讨论结果时，让学生用Howmuch?提问并做答。4、当学生做完之后，教师指着1dollar说：Thisischeap.Theflagischeap.指着50dollars说:Thisisexpensive.Thebookisexpensive.四、结束课堂教学，布置作业。李明为家人选了合适的礼物，还要给Jenny一个surprise,什么是surprise?小组讨论，怎样给一Jenny个惊喜。请你们每个小组编一个对话，能用上Howmany?Howmuch?Howfar?板书：Lesson25BuyingGift

53Howfarisit?Howmuchisit?练习：1、看表格填空，并照样子写句子：kilometres.Itisdollars.ABCDEHowmany7pencils3umbrellas10apples6flags6T-shirtsHowmuch1dollar15dollars2dollars4dollars10dollarsforoneforoneforoneforoneforoneA.Howmanypencilsdoyouneed?Ineed.B.Howmanydoyouneed?Ineed.C.doyouneed?Ineed«D.doyouneed?Ineed.doyouneed?Ineed.--、根据上表，买东西。A.Howmuchisapencil?Itis.1X7=B.Howmuchisanu?.15X3=c.isa?.2X10=D.a?4X6=E.a?.10X6=课后反思：Lesson26LookingatPicture教学目标：1、学生能正确说、读、写、用forget、remember2、学生能用下列句子进行会话：

54Doyourememberthis?Yes,itisa.(No,Iforget.)教学重点：1、学生能正确说、读、写、用forget、remember2、学生能熟练运用下列句子进行会话：Doyourememberthis?Yes,itisa.(No,Iforget.)教学难点：学生能用下列句子进行会话：Doyourememberthis?Yes,itisa.(No,Iforget.)教具：词卡、录音机课时：1课时教学过程：一、问侯：二、唱歌：三、操练：复习25课单词四、教授forget、rememberIn示范：教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样说bag和book,教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话：师:Whatisthis?IforgethowtosayitinEnglish.Iforget.Sayit,please,class.生：Iforget.

55师:Oh,Iremember.It'sabag.Iremember.Sayit,please,class.生：Iremember.然后，师再指另一件物品，师：Iforgetwhatthisis.What'sthis?Doyouremember?生：It'sabook.师:Oh,yes,youremember.NowIremember,too.2、跟读课文录音：3、练习：用游戏“GoFish”的变化形式做游戏。在游戏中，一生向另一生展示一张卡片并向：Doyourememberthis?如对方有这张卡片，便回答：Yes,itisa—.如对方没有这张卡片，则回答No,Iforget.4、角色扮演：5、《活动手册》No.l6、游戏：五、结束本课教学：作业：1、熟练本课对话2、做《活动手册》板书：Lesson26LookingatPicturerememberforgetDoyourememberthis?

56Yes,itisa.(No,Iforget.)Exercises:一、MatchthewordandwriteChineseintheblanks:formember()jum|brella（）^e~||get|（）二、Writethecorrectwords:Whatisthis?1（忘记）howtosayitEnglish.（用英语）Doyour（记得）?It'sabook.Oh,yes,I（记得）.It'sabook.课后反思：Lesson27IRemember

57教学目标：Reviewregularandirregularpast-tenseverbs.教学重难点：Askthestudentstorememberregularandirregularpast-tenseverbs.Theycansaysentenceswiththem.教学过程：一、ReviewPlay“Santa"toreviewvocabularyfromunit4oflevel7.二、KeyConcepts1、Practiceverbtenseswithachart.Write“yesterday","today”,“tomorrow”acrossthetopoftheblackboard.Askthestudentstocalloutwordsfromthelessoninthestudentbook.Writetheseunder“yesterday”.Thenwrite"buy","think","teach","go","see"and"eat"underatodayw.Askthestudentstocalloutthecorrespondingwordsinthelessonformetowriteunder“yesterday”.Thenaskforvolunteerstocompletethechart.2、Dividetheclassintopairs.EachstudentdrawsapictureofsomethingthathappenedduringLiMing'svisittoCanada.TheylabelasmuchoftheirpicturesastheycaninEnglish.Theythentaketurnsdescribingtheirpicturestotheirpartners.3、Teach"RedriverValley"inNumber2ofthestudentbook.三、Activitybook四、HomeworkWritingontheblackboard:Lesson27IRememberYesterdaytodaytomorrowCleanedcleanWashedwashTalkedtalkWantedwantLaughedlaugh课后反思：

58Lesson28ApartyofLiMing教学目标：Teachthestudentssomewords:"early""late""begin"and“after”.Theycansaysentenceswiththem.教学重难点：介绍一组反义词early和late,让学生融入到李明的party中，通过情境让学生了解surprise这个词。教学过程：一、ReviewPlay"Before"and"After"toreview"before"and"after".二、KeyConceptsearly,late,beginparty,surprise1、Demonstrate"early","late"and"begin"together.Drawabigclockontheblackboardthatshowsthetime.Facingtheclock,write"before"ontheleftand"after"ontheright.Drawaclockunder“before”thatshowsafewminutesbeforeclasstimeandaclockunder“after“thatshowsafewminutesafter.2、T:WearelearningEnglishnow.ThisisEnglishclass.WhendoesEnglishclassbegin?S:At.T:Right!Look!Here's.3、Demonstrate“party“withthelargevocabularycard.4、Role-playtodemonstrate“surprise”,Askavolunteertoleavetheclassroom.Hideasurpriseinthevolunteer1sdesk.Thenaskthevolunteertoreturntotheroom.T:Iputsomethinginyourdesk.Doseknowwhat'sinhis/herdesk,class?S:No.T:doesn,tknowwhatIputinherdesk.It'sasurprise!S:Surprise.T:Yes!There*sasurpriseinyourdesk.Canyoufindit?S:Yes!T:Whatisit?S:Aflag.三、PractiseDividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueabout

59organizingasurprisepartyforafriend.三、Activitybook四、HomeworkWritingontheblackboard:Lesson28ApartyofLiMingLesson29:Surprise!一、教学目标：知识目标：1.Fourskills:cake,cookies,sugar,someone,icecream2.Threeskills:flour,oil,salt,bowl3.学生能听懂并会运用句型Howlongis?.能力目标：通过课本剧表演，培养学生在真实情境中运用语言的能力。情感目标：通过本课的学习，培养学生热爱生活，关心他人，产生积极的情感体验。二、教学重、难点：1.掌握新授单词。2.掌握制作饼干所需要的原材料。

601.学习课文后进行课本剧的表演。.三、教具学具：电话，鸡蛋，面粉，油，盐，糖，碗，多媒体课件。四、教学过程：（一）、ClassOpeningandReview1.Greetings:T:Hello,boysandgirls.Howareyou?U:Fine,thankyou.Andyou?V:Vmfine,too.Whatdayistoday?What'sthedatetoday?How'stheweather?2.Studentsanswerthesequestionstogether.3.SinganEnglishsong.4.Actoutdialogues.T:Doyoulikeaparty?S:Yes.T:LiMinghaslivedinCanadafortenmonths.Let'shaveapartyforhim.Ithinkwecaninvitesomefriendsfortheparty.Whodoyouwanttoinvite?Pleasecallthem.（教师出示一部电话提示学生编一个电话会话）Showtheirtelephoneconversations.（由于是复习旧知识，学生们可提前准备好道具，教师要提醒学生正确使用“打电话”用语。如：Who'sthatspeaking?Thisis-Isthat-speaking?Yes,itis.等。）（二）、KeyConcepts1.Presentation.U:TodayisLiMing'sparty.YesterdayIboughtsomethingsfortheparty.Whatarethey?（出示课件，学生边看边回答。）S:Watermelon,pop,pizza,apples,banana-T:ButIthinkweneedsomemorethings.Whatdoweneed?S:Weneed-（学生也许会给出很多不同的答案，如“蛋糕，饼干，牛奶，水果等T:（出示课件：一块蛋糕，一些饼干）Yes,weneedacake,somecookies.（出示实物“cookies"）Theyarecookies,andthisisacookie.（教师区别单复数，并将图片出示给学生）StudentsreadandspellthenewwordsT:Canyoumakeacake?Whatdoweneedtomakeacake?（学生也许会给出不同的答案如：鸡蛋，牛奶等，教师可拿出准备好的物品帮助他们回答）T:Wemusthavethesethingstomakecookies..Whatarethey?Youcantasteitandguess.（学生通过品尝得出结论，是油，盐，糖，面粉。但要学生注意面粉和花的发音一样，做cookies需要面粉而不是花）Thenteachandreadthesenewwords.T+S:Weneedflour,oil,salt,sugartomakecookies.2.ListenandSayT:Now,LiMing'sfriendsJenny,Dannymakesomecookies.But,whentheybegin

61makingcookies,there'ssomeoneatthedoor.Who*sthat?（教师走到门口敲门，用身势语解释there'ssomeoneatthedoor.的意思。）Theymakesomecookies,whatdoeseverycookiehave?Kimboughtagiftfortheparty.Whatdidshebuy?（教师一边提问，一边出示幻灯，打出问题，）Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.（放录音，学生听后回答问题。此环节培养学生在短时间内捕捉英语信息的能力以及锻炼他们的听说能力。）Thenshowthepictureof“ice-cream”,readandspell.2.ReadandsayPlaythetapeagain,studentslistenandrepeat.Thenreadthetexttogether.（朗读课文时可采取多种形式：先自由读——分角色读一齐读。）3.Act.T:Boysandgirls,LiMingisleavingsoon.Let'shaveapartyforhim.Howdoyoupreparethepartyandhowtohavethepartyforhim,nowIgiveyousomesentences,youcanaccordtothesentencesandthetext,makeadialoguewithyourfriends.（教师根据课本提炼出主要句型出示给学生：1.Whatdoyouneedfortheparty?2.Howdoyoumakecookies?3.Whocomestotheparty?4.Howdoyouhavetheparty?学生根据句型及课文,编排一个课本剧。教师提示学生要联系生活实际,想想如何开聚会。）Studentsshowtheirplay.（三）、ClassClosingSingasong.T:Let'ssingasongforLiMing.Let'swishheandhisfriends“AuldLangSyne”.Playthetape,studentslistentothemusicandsingthesong.五：板书：Lesson29:Surprise!cakem^esugar+garcookies^pook+ie+ssomeoneksome+oneicecream►ice+cream六：课后反思：

62Lesson30Good-bye!一、教学目标：知识目标：学生能听懂并会运用句型Howlongis——?——能力目标：在活动中培养学生积极参与的精神和与他人团结协作的精神。情感目标：培养学生学英语的态度，并通过活动调动学生学习英语的积极性通过学习语言，培养珍视友谊、关爱他人的情感。二、教学重、难点：学生能听懂并会运用句型Howlongis——?——三教具准备：钟表，红色的龙，录音机四、教学过程：一、ClassOpening1.Greeting.(T:Hello!Ss.S:Hello!T.T:How'stheweathertoday?S:It'ssunny.2.Review用"Howmany?"提问下列单词：minutes,hours,days,weeks,months,yeeirso(1)向学生展示一只大钟表并且提示学生aminutes与anhour的概念(2)引导学生进行对话T:Howmanyminutesinanhour?S:Sixty.T:(在minutes与hours之间话一个箭头，旁边写上数字60)Howmanyhoursinaday?(以此类推)二、NewConcepts1.Introduce1.（Showabigclock）T:WhendoestheEnglishclassbegin?S:At10:10.2.PracticeT:HowlongisEnglishclass?（做出数时针的动作）。S:Fortyminutes.2.（出示许多地点名称，并在两地之间标出距离和行程的长短）AskSstomakeadrill,3.FreeTalksuchas:HowfarisitfromCanadatoBeijing.?It'skilometers.Howlongisit?minutes\hours.Askforvolunteerstopresent.

63（播放书中第二部分歌曲，告诉学生李明将要离开加拿大，并让他们讨论下面的问题）Whentheyareattheairportwhatwilltheytalkabout?2.UsetheSsBookandAudiotapePlaytheaudiotapeasthestudentfollowitandfindout"What'rethesurprisesforLiMingandJenny”?3.Role-Play让学生分角色朗诵课文。6oSingtheSongAskSstosingthissongafterthetape.7.HomeworkAskSstowriteapostcardforLiMingorJenny.三、ClassClosing四、课后小练笔1、选择填空。1）A:isitfromschooltothelibrary?B:Twohours.A.HowB.howmuchC.howlongD:Howoften2)A:_B:Threeisitfromschoolkilometers.toyourhome?A.How3).A:B:FiveB.howmucharetheydollars.C.?howlongD:HowoftenA.HowB.howmuch4).A:doyougoB:bybike.C.tohowlongschool?D:HowoftenA.HowB.howmuchc.howlongD:Howoften课后反思：Lesson31：AreYouReadyforaQuiz?一、教学目标：o通过故事的教学，使学生对本单元的单词、词汇掌握得更扎实。

64O通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际，增加信息量激发学生学习英语的兴趣，提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。•能在活动中互相合作，体验合作的愉快，发展合作精神，培养自己的创造力与想象力。二、重点与难点：重点：时态、本单元的词汇难点：时态的灵活应用。三、教、学具录音机课本活动手册四、教学过程：（一）Classopeningandreview1.Greeting.2.Singasong通过这一步骤既可让学生有一个适应教师语言（包括语音、语速等）的过程，消除紧张气氛，又可为进一步扩展学习个人信息交流作好复习铺垫。为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先以歌曲的形式导入正课。（二）Revision1.T:Whocanremember:WhatdidJennyDannyandtheothersdobeforeLiMinggohome?Ss：学生根据本单元的学习，回答老师提出的问题T:WhatdidLiMingdo?Ss：学生根据本单元的学习，回答老师提出的问题（在学生的回答中引出第31课小册中的问题，以旧引新，过渡自然。）2.T:Nowlet'sdoaquiz.T:Playtheaudiotape.Smilefortherightanswer.Frownforthewronganswer.Don'tworry.It'snothard!Ss：Listenanddo.1）WhatdoesJennyhaveinherhand?Aflag.2）Canyounamethesefoods?Cake,icecreamandsugar.3）Howmanycookieshaveletters?Everycookiehasletters!I'mhungrynow!4）LiMing'spartybeginsat4:00.IsStevenearlyorlate?He'slate!5）Howmucharethesocks?Fifteendollars.鼓励学生积极参与、大胆表达，使学生在宽松、愉快的氛围中学习，在活动中有成功的体验。培养学生的自信心，让学生在参与活动中学会学习、学会合作。（H）Story

65（为了调动学生的积极性，利用Workinpairs,,ingroup等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。让学生进行分组自由对话。这一步既是展示本节课的语言学习成果，也是一个口语方面的反馈矫正机会与过程。）1)Preparetoread:HerearesomequestionsIcanusetopreparethestudentsforthestory.UseasmuchEnglishaspossible,butallowthediscussiontotakeplaceinChinesewherenecessary.a.WhatisDannymaking?b.Whatdoeshiscakelooklike?c.Whatdothecookieslooklike?d.WhatisinLiMing'sbox?2)Readanddiscuss.Let'sdoquestionsandanswer.Let'stalkingroups.(HerearesomequestionsIcanusetoreinforcethemainideaofthestory.)a.WhatdidDannyputinhiscakeforasurprise?b.WhatdidDannyforgettoputinhiscake?c.Wasthatasurprise?d.WhatdidMr.Wood'sclasssendtoLiMing?e.WhatdidLiMingfindinhiscake?f.Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?3)Answerthequestions.pair/groupwork是培养学生的合作意识，增加交际氛围，引导学生结合语境，促进学生的实践能力，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间。在活动中注意创设各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。4)Fillintheblanks.Dannywakesupinthemorning.Hisclassisgoingtohavea.Dannyisgoingtomakeasc.Hebsworkingonhiscake.doyoumakeacake?DoesDanny?No,hes!Heputsflours,eggs,oil,milkandsaltinthecake,butheforgetsthe.Dannycarrieshiscaketoschool.Hewalksslowlyandheisforschool.Mr.Woodbringsfortheparty.Jennybrings・cookielookslikeintheclass.Danny'scakelookslikeCanada's.5)DoNo.2.分层次设计问题：使学生的学习有坡度，从而能够学的轻松，在学生熟练掌握本课重点,使学生的交际向前发展。学生通过思考、讨论、交流的合作的方式，学习和使用英语，完成学习任务。(四)ClassclosingHomework:李明收到蛋糕后想要做什么或说什么写下来。试着做一个蛋糕。五、板书

66Lesson31：AreYouReadyforaQuiz?a.WhatisDannymaking?b.Whatdoeshiscakelooklike?c.Whatdothecookieslooklike?d.WhatisinLiMing'sbox?e.WhatdidDannyputinhiscakeforasurprise?f.WhatdidDannyforgettoputinhiscake?g.Wasthatasurprise?h.WhatdidMr.Wood'sclasssendtoLiMing?i.WhatdidLiMingfindinhiscake?j.Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?六、练习一、补全单词并连线spr_se早地ckies有人rly冰淇淋s_me_ne饼干_cecrm意外的惊喜二、按要求改写句子.1.Riceismyfavouritefood.（改为同一句）Irice.2.Hehasbreakfastat6:00everymorning.（改为过去时）Hebreakfastat6:00yesterdaymorning.3.Theywalktoschoolfivedaysaweek.（改为现在进行时）Theytoschoolnow.三、写出下列单词的相应形式put（过去时）happy（反义词）sheep（复数形式）forget（反义词）课后反思：Lesson32:Again,Please!Thisistherevisionofthisunit.Sotherearetwopartsinthislesson.Onepartistherevision,theotherpartisthetest.［教学目标］1.能听懂、会说、会读、会写下列单词和句子。earlyeverylatepartyflagsurprisecakecookiesicecreamsugarsomeonebeginforgetremember2.能正确理解、运用下列重点句型，并能运用下列句子开展实践性的活动。Howmany?,Howfarisit?kilometres.Howlongis?・Howmuchisit?dollars.

67［教学重点］单词、句子的正确书写及其在语言环境中的正确运用.［教学难点］重点句型在语言环境中的灵活运用。［教学准备］卡片录音机课本活动手册等［教学过程］（一）Classopeningandreview1.Greeting.2.Freetalk.通过这一步骤既可让学生有一个适应教师语言（包括语音、语速等）的过程，消除紧张气氛，又可为进一步扩展学习个人信息交流作好复习铺垫。（二）Revision1.T:Whocantellme:WhatwillLiMingdoafterhegotthecake?（有的说写信、打电话等）Ss:Hewill……（复习将来时）T:HowfarisfromShijiazhuangtoCanada?Ss:T:Howmanysentencesdoyourememberbeginningwith"how"?Ss:T：汇总学生的回答并板书：How（muchmanyfarlongoldtalloften*-）?使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。让学生进一步展示本单元的语言学习成果，也是一个知识系统化的过程。）T:LastlessonIaskedyoutomakeacake.Howmanyminutesdoyouneedtomakeacake?Ss:T:Welearnedtomakethecakefromthestory:Danny'sSurpriseCake.Whocantellmehowtodo?（复习过去时）Ss:……（学生边回答，边让他把自己需要的材料写在黑板上）T:Didyouforgetthesugar?Don'tforgetthesugar.Rememberit.Didyourcakehasaflag?Whatdidyourcakelooklike?Didyourcakelooklikesomeone?Isitsurprise?Ss:……（学生边回答，边让他把本单元所要掌握的单词写在黑板上）T:Youwerehappywhenyoumadethecake.Ithinkyouhaveawonderfultimefromyourchildhood.Pleasetellyourfriendsaboutitandwriteit.2.T:Nowlet*sdoaquiz.1）Listen.Writewhatyouhear.a.Let'shaveasurpriseasurprisepartyforLiMing.b.Whendoesthepartybegin?

68a.Doyourememberwhatweatetherestaurant?b.What'syourname?Iforget.c.Cake,cookiesandicecreamareverygood!d.ThecakelookslikeCanada'sflag.e.Shewillbelate.f.Pleasecomeearlyinthemorning.g.Everycoolielookslikesomeoneintheclass.h.Howmanyeggsdoyouneed?1）Drawclocksandanswerthequestions.2）Listen.Writethewords.Thenmakeasentence.a.cookiesb.howc.needd.manye.youf.willg.cakeh.Ii.sugarj.likek.inl.my（三）ClassclosingHomework:.Pleasetellyourfriendsaboutawonderfultimefromyourchildhoodandwriteit.板书：Lesson32:Again,Please!How(muchmanyfarlongoldtalloften***)?4flagsurprisecakecookiesicecreamsugarsomeoneearlyeverylatepartybeginforgetremember练习一、选择1.isthetrip?It'selevenhourstoTianjin.A.HowlongB.HowoftenC.HowmuchD.Howmany2.doyouplaybasketball?—Onceaweek.A.HowlongB.HowoftenC.HowmuchD.Howmany3.aretheseshoes?—Fiftydollars.A.HowlongB.HowoftenC.HowmuchD.Howmany4.booksdoyouhave?—Ihavefourbooksinmyhand.A.WhatB.WhereC.HowmuchD.Howmany三、写出下列单词的正确形式

69goseeteachflewboughtWillgoWillswimWillteach课后反思：

70冀教版小学英语第8册教案（1-10课）Book8Lesson1:Ping-pongandBasketball教材分析本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。学生分析本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。设计理念把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。教学目标1能听说读写pign-pong,basketball,shorts,T-shirt,sport,runners,能听说读soccer,either..2.能用Whatsportsdoyouplay?n及答语uIplay”进行问答对话。3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。教学重点：目标1、2教学难点：目标2、3教具学具：生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物教学流程：-■、Classopeningandreview1,Greeting.2.JU"What,syourfavourite"熟悉学生的爱好。二、NewConcepts1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton,ping-pong,soccer,basketball.Ping-pongisasport.Basketballisasport,too.Ping-pongandbdsketball

71aresports.2,出示运动卡片，提问“Whatsportsdotheyplay?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答"What'syourfavouritesport?”3、放录音第一部分，学生小声跟读。4、教师走在学生中间说："IalwayswearaT-shirt,shortsandrunnerstoplayping-pong.(在说runners的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解)指几名学生加以提问“DoyouhaveaT-shirt?Doyouhaveanyrunners?Doyouhaveanyping-pongballs?n让学生力「以回答。提问并回答完后教师说："That'sokey.Wecanbuysomerunners,aT-shirtandsomeping-pongballs.并且以“Whatdoyouneedtobuy?M提问,找些学生回答。5、听第二部分的录音，学生小声跟读。6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guesswordsgame.(l)A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。⑵B组学生问A婚生"What'syourfavouritesport?"A生回答:“Guess!”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。三、Classclosingl.Tellyourmotherandfatherwhatyouhavelearntoday.1.What*syourfavouritesports?BOOK8Lesson2:AtthesportsStore教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。本节主要是教学如何到商店购物，学会到商店购物常用的几句话，本课生动有趣，与生活实际紧密联系。学生分析：本课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。联系学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。设计理念：把学生作为学习的主体，利用“任务型”教学，让学生在亲身实践中运用词汇,掌握句子，培养学生说的胆量和能力。教学目标：1、能听说读写need,any,or三个生词。2、理解“some,any,”二词用法上的不同。3、让学生掌握并熟练运用"IneedM**Doyouhaveany?nuDoyouwantthis/theseorthat/those?”"Howmucharethey?"4、通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。教学重点：1、2、3

72教学难点：3教具学具：课件教学流程：一、Classopeningandreview.1、如果你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗？2、如果你现在就在商场，你都想买些什么？二、NewConcepts.1、播放课件，学生看手回答问题。(1)这是什么地方？(2)有几个人物？分别是谁？他们在做什么？(3)认真听，购物时最常用的几句话是什么？根据学生的回答，学习生词need,any,or.举例说明some和any的区别。Ihavesomeping-pongballs.Doyouhaveanyping-pongballs?板书学生提出的购物常用句子。Ineedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyrunners?Doyouwanttheseballsorthoseballs?Howmucharethey?2、把课堂变成一个百货商店。(1)由教师和事先通知准备好的学生演示购物的场景，其他学生认真看，认真听，认真学。(2)你想买什么东西吗？到我们的百货商店里来吧！(把学生分成两组，一组扮演售货员，一组扮演购物者.之后，转换角色.老师走到学生当中，对有表达困难的学生加以帮助.)1、)学生汇报自己的购物情况.1needa.Ibought.H.Classclosing.Let'shaveachant.Wearing,wearing,Whatareyouwearing?Shirt,T-shirt.Fmwearingashose.Buying,buying,Whatareyoubuying?Runners,balls,Fmbuyingbasketballs.板书设计

73Lesson2:AttheSportsStoreIneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyrunners?Doyouwanttheseballsorthoseballs?Howmucharethey?BOOK8lesson3:AttheGym教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第三课.本节以体育馆为课堂，通过实际运动和操作，区分catch,hit,throw三个动词，使学生在动中学，乐趣无穷.学生分析：六年级学生活泼好动，对各种体育运动都报有极大兴趣.把学习融入生活中，极大提高了学生的学习兴趣，使他们对学好英语更有信心.设计理念：本节较为密切地联系学生的生活，让学生在玩中学，做中学,较大程度地参与到教学中来，成为学习的主人.教学目标：1.会听说读写throw,catch,hit,heavy,light.能听说读net.2.能根据各种体育动作,简单地说出相对应的英语.教学重点：1、2教学难点：目标2教具学具：篮球，乒乓球教学流程：一、Classopeningandreview.1.LU^Whafsyourfavouritesport?M提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。（对于不会的单词，可以用动作表示。）2.Canyouplaybasketball?Canyouplayping-pongball?Areyoureadytopalybasketball?Areyoureadytolearnping-pong?老师以不商的问题提问不同的学生，吸弓|

74学生的注意力.然后以Lei'sgo!带学生到体育馆去.二、NewConcepts.1、老师做抛球的动作，边做边说："I'mthrowingthebasketball.”反复说两次，让学生跟自己拼读throw.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说："Throw,throwing.I'mthrowingthebasketball.w2>一学生把球传到老师手中，老师说："I'mcatchingthebaskelball."反复两次，让学生跟自己拼读catch.学生两人为一组，互相传球，拿到球的一方就说:”I'mcatchingthebasketball."3、老师走到乒乓球台前，用拍子打乒乓球，边打边说：“Fmhiltingtheball,PmhittingtheballtoLiMing.”让学生跟自己拼读hito学生两人一组打乒乓球，边打边练习说：“Emhittingtheballto……”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己的手，伺机教学：“Poorxx,youhityourhand!”4、老师一手拿篮球，一手拿乒乓球，教学heavy和lighto老师说："Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.w把篮球交给一名学小，老师手指篮球说：“Throwthebasketballatthenet,please.”教学net。5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。三、ClassClosing：集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固throw,hit和catcho板书设计：Lesson3:AttheGymI'mthrowingthebasketball.I'mcatchingthebasketball.I,mhittingtheballtoLiMing.BOOK8lesson4:WhereDidYouGo?教材分析本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第四课.本节的教学重点主要是让学生加深前面所学四个时态的变化，能够用四种不同的时态进行对话练习.学生分析本课重点是复习以前所学的四种时态，这对学生来讲比较抽象，不容易理解和掌握.在学习过程中,通过对话练习等方式，让学生乐学，爱学，从而达到学会的目的.设计理念

75让学生做学习的主人，通过提问的方式，让学生理解课文,通过看，说，写等方式,使学生对四种时态的理解和掌握更牢固和准确.教学目标1、能听说读写bought,taught,thought.2、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。3、学会唱“Whatdidyoudo?"重点：目标1、2、3难点：目标2教具学具录相机，投影仪，录音机教学流程一、Classopeningandreview.1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括buy,teach,和think.(由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边)2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。(1)Whatdidyoudoyesterday?(2)Whatareyougoingtodotomorrow?(3)Doyouusually?每个问题找几个同学回答。二、NewConcepts.继续看复习题1中留下的未知项，即buy,teach,和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought,taught,thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：WheredidJennyandLiMinggo?WhatdidJennydo?WhatdidLiMingdo?WhatdidJennydo?学生读完后，共同交流学习成果，老师加以总结.3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。(1)Theyusually(teach)eachotherasport.(2)Jenny(go)totheparktomorrow.

76(1)Dannyalwys(think)hecancatchtheball.(2)Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsatthestore.(3)They(teach)eachotherasportyesterday.(4)Danny(think)hecouldhittheball.4、学唱“Whatdidyoudo?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。三、ClassClosing.师生齐唱："Whatdidyoudo?”结束课堂。板书设计Lesson4:WhereDidYouGo?Whatdidyoudo?teach---taughtbuyboughtthink---thoughtBOOK8lesson5:ABasketballGame教材分析本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第五课.本节以一场篮球比赛为主题，通过观看录相等方式，让学生在玩中学，乐趣无穷.学生分析本课本若以最大限度提丐学生兴趣，贴近学生生活为原则，让学生在看中学，乐中学,活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂.设计理念以观看一场篮球比赛为引导，让学生在观看比赛的过程中，听懂讲解，从而学会本节需要掌握的词语和句子.教学目标1>能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。

77重点目标1、2难点目标2教具学具录相机教学流程■、Classopeningandreview.做游戏“Charades”以豆习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些词有：teacher,clerk,cashier,waitress,waiter,busdriver等。二、NewConcepts.1、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player,team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。2、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间,比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。3、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。4、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。表演前老师提出要求：(1)介绍本组表演的游戏名称。(2)介绍本组的队员分组或分工情况。(3)向大家汇报比赛的比安情况。(4)裁判胜负情况。各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。三、Classclosing.老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。

78板书设计Lesson5:ABasketballGameThisisabasketballgame.Thisisblueteam.Thisisorangeteam.Ifs78to78!Theblueteamwin!Theorangelose.lesson6:WhoWon?(BOOK8)教材分析本课是冀教版小学英语六年级下册，第一单元第六课.本节主要是LiMing和Jenny回忆昨天观看比赛的情况.主要是学习用过去时表达已发生的事情.学生分析学生对过去时已经有了一定的了解和认识，但还不能熟练地运用。本节力求让学生多说多练多做，符合学生的身心特点，能较大地引起学生的兴趣。设计理念本节利用情境对话的形式，让学生对课文加以理解和认识，让学生动口说，动手做，已达到对过去时的熟练应用。教学目标1＞能说听读写won和lost。2、能用语言表达过去已发生的事情，并能用一段话试着写出来。3、培养学生敢于表达自己的勇气和勇于改错的精神。重点目标1、2难点目标2教具学具投影教学流程

79一、Classopeningandreview.用投影出示几个句子，用“Whafswron?”游戏的形式来复习学过动词的过去时，进行时和将来时结构。1、Iamwashthedishes.2.1seehimyesterday.3.1gototheparktomorrow.二、NewConcepts.1学生自学课文。要求画出不理解的词语或句子。学生提出来不懂的地方，老师加以解答,学习win和lost的过去式。2、学生分组分角色读课文。3、对话练习。老师提问："What"didyoudoyesterday?"给学生一定的时间思考后，把学生分成几组，每个学生在本组内说一说昨天都做了什么，其他同学负责评定，指出句子出现的错误，老师巡回指导，最后，本组选派一名代表，向全班同学说一说。4、写话练习。根据刚才回答的What"didyoudoyesterday?",吸取其他同学的长处，改正自己的不足，把这些内容写成一段话。5、选取几名同学的短文，以投影的形式展示给全班同学看。师生共同发现短文的优点，并指出不足之外或提出自己的见解，有错误的，尽量让学生们为之改正，老师适当加以指导。三、ClassClosing.要求学生把自己写的短文交上来，老师课下批改。板书设计Lesson6:WhoWon?win—wonlose—lostWhatdidyoudoyesterday?lesson9:AlwaysEatBreakfast!(BOOK8)教材分析

80本课是第二单元的第一课，本单元的标题是：Goodhealthtoyou!本单元的每一课都是围绕这一标题展开的，教给学生怎样养成好习惯。第9课从两幅生长不一样的植物导入，使学生认识到健康身体对我们有好处，来设计句型Howoftendoyou?----timesa重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。学生分析本课内容接近学生生活，与学生息息相关，学生感到非常有兴趣。联系学生的生活习惯让他们来练习句型，既提高了学生的学习兴致，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。设计理念把学生作为学习的主体，他们有了一定的理解能力，用通俗易懂的方法教给学生新单词，新句型，让他们自己理解课文内容，让学生在对话练习中掌握新句型，培养好习惯，提高他们运用英语的兴趣和能力。三维教学目标1、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthystrongweaksick四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。2、会正确使用句型：Howoftendid(dodoes)somebodydosomething?timesa能听懂goodforyou和badforyou3、知道last和next的意思,明白它们用于什么时态。4、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。5、能流利地读课文。重点目标1、2、3、4难点目标1、2教具学具录音机、单词卡片、小黑板教学设计一、复习1、用“NeverNever”游戏来复习频度副词和星期的名称。2,复习时间短语的表示法at7:00at7:15inthemorningintheafternoononMondayonTeacher*sDaytomorrow=nextdayyesterday=lastday二、学习新知1、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。

81(1)师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy,并且说：Iamhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟读(lamhealthyandstrong.)(2)接着师做出咳嗽的样子并且说：Iamsickandweak.让学生跟读。(3)让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthystrongweaksick最后教师纠正。2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。3、介绍单词week出示单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday,把这些单词卡贴在黑板上说：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.师：Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“，然后自问自答：HowoftendoIwashdishes?--Twotimesaweek.把Howoften写在黑板上，师：Isometimeswashclothes.并且在,周的一天下面画"J”,找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaweek.三、利用教科书与录音带1>注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它？我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.2、注意教科书复习了早餐食物的名称。3、跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。四、练习1、同桌两读课文。其中一名学生strongandhealthy,另一名扮作weakandsick,两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上howoften编排对话。最后也找两同学演示。3、对于表演好的同学给予表扬。

82五、检查理解情况，出示小黑板。选择正确的答案()1、Ieatbreakfast7:30themorning.A.in,atB.at,inC.at,onD.on,at()2>breakfastisgoodforyou.A.EatB.EatsC.EatingD.Eatting()3>--一doyoueatporridge--一Everyday.A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.Howoften()4、Whatdoyoueatsupper?A.toB.onC.inD.for()5>Idon'tknow.A.howtolearnEnglishB.howdolearnEnglishC.howlearnEnglishD.howEnglishlearnLessonlO：AlwaysBrushYourTeeth!(BOOK8)教材分析本课是第二单元的第二课，本课从健康导入，出示了一些新的时间副词和动词。句型上主要是时第一课出现的Howoften句型进行复习，培养学生的英语仿写能力，锻练学生英语应用的能力，培养学生良好的卫生习惯。学生分析本课内容的连贯性很强，并且与学生生活紧密相连。学生比较容易理解，用一个学生的一天的生活来贯穿，使学生更容易理解。设计理念在学生已有理解基础上给学生讲解新单词的意义，再让学生自己独立翻译课文，对于不理解的部分，教师给予帮助。给学生做一些例句，让学生有一个参考，这样学生就会觉得学英语很容易，激发学生的学习兴趣。并且让学生养成一个好的卫生习惯。教学目标

831、能听说读写：after.before,teeth,face,brush,comb,wakeup.2、能熟练的用Howoften做对话。3、理解课文内容，熟读课文。4、能简单地运用英语讲述自己一天。5、培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙重点目标1、2、4难点目标2、4教具学具录音机、生词卡片教学设计一、复习1、唱歌曲“Inthebathroom"，复习“洗刷”及身体部位的词汇。2、复习~•般现在时和现在进行时。Jennyputsonherclothes.Jennyistakingoffherclothes.二、新授1、学习单词：teeth,face,brush,comb,wakeup学生对单词：teeth,face,brush,comb并不陌生，他们在前几册书中已经见到并且使用过这些单词，就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。教师用自己的牙齿和脸来演示teeth,face.教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于wakeup有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。并且告诉学生它的近义词组是：getup反义词组是：gotobed2、学习单词：before,after在黑板上方横排画三只表来演示before,after.三只表指向不同的时间。中间的表指向10:00图下写上，第一只表指向9:55图下'弓上before10:00,第三只表指向10:05图下写上after10:00,教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子：At10:00,1wanttogotobed.BeforeIgotobed,Ibrushmyteeth.AfterIgotobed,Igotosleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。

843、讲解课文学生自读课文，理解课文内容，对于不能自学的，要求学生做标记，教师解答不能理解的部分。教师领读，检查学生理解课文内容的情况。培养学生良好的卫生习惯。三、《教科书》与录音带让学生跟录音机读课文。四、学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。找几个接受快的学生当堂读一读。五、布置作业介绍自己一周的活动，不少于50个单词，可以参照课文中的格式。冀教版小学英语第8册教案（11-18课）Lessonll:ThisIsGoodforYou!教材分析本课介绍了bones,muscles,skin,教给学生怎样才能保持一个健康的身体，介绍各种对身体有益的食物，具体介绍许多水果。对句型“Whatisyourfavourite?”进行爱习，引入新句型“Forstrongyouneed.”重点培养学生良好的饮食习惯。学生分析本课只有第一部分中有新知识相对来说内容较少，但与学生息息相关，提高了学生的学习兴趣，学生能充分利用学到的知识。设计理念以学生为主体，把抽象的概念变成形象的、易懂的，让学生不害怕英语，对学英语充满了乐趣。教学目标1、能听、说、读、写：bones,muscles,skin,body认识strawberry和melon2、能熟练运用：Whatisyourfavourite?Forstrongyouneed.3、理解课文内容，熟读课文。4、培养学生良好的饮食习惯，告诉学生不能挑食。5、能够用英语简单说出自己的爱好，这些爱好对自己有什么帮助。重点目标1、2,5难点目标2、5

85教具学具录音机、实物、卡片、小黑板教学设计一、复习1、Thisis和Theseare教师指着一本书问：Whatisthis?找一名自告奋勇的学生回答：Thisisabook.教师又指着一些书问：Whatarethese?学生回答：Thesearebooks.教师拿出许多水果的卡片问学生：Whatisyourfavouritefruit?学生看图回答：Myfavouritefruitisbanana.2、拿出各种食物的卡片，复习以前学过的一些水果和蔬菜。二、新知1>新单词：bones,muscles,skin,body,strawberry,melon.用自己的皮肤和肌肉来演示skin和muscles.用一些实物来演示bones和body用卡片向学生们讲解strawberry和melon2、打开书自己读课文第一部分，理解课文内容，在课堂上翻译，不准确的地方教师给予帮助。着重讲解Foryouneed教师拿出一张苹果的卡片，对学生说:Forhealthyskinyouneedapples.鼓励学生也说出类似的句子，自告奋勇的学生可以到台前来拿着卡片对学生们说出句子，对说的同学，不管学生说的怎么样都要给予鼓励。3、教师拿着卡片（看着书或拿着实物）对学生们说Myfavouritefruitisapple.Becauseappleisgoodformyskin.还可以说同桌两人一起看着书上的图片也做同样的句字，看哪两个同学做的好，多找几组同学在课堂上演示，对于演示的学生要多给予表扬。4、让学生四人一组讨论课文内容，最后订正。三、利用录音机教师放录音机让学生跟读，读完后让学生回答问题（出示小黑板）：Whatdoeshealthybodyneed?Whatisyourfavouritefruit/meat/vegetables?Whatdoyoudotobehealthy?四、巩固测验1、按要求写出下列单词的适当形式。teach（过去式）bought（原形）lost（反义词）before（反义词）health（形容词）2、用所给单词的适当形式填空。Goodfood（make）yourbodyhealthy.Wouldyoulikesome（fish）?Whatis（you）favouritefruit?Thisis（a）apple.I（show）mypictureto

86younow.五、结束课堂。板书设计Lessonl1:ThisIsGoodforYou!1、bones,muscles,skin,body,strawberry,melon.2、Foryouneed.Forhealthyskinyouneedapples.Forhealthybodyyouneedgoodfood.3、Whatisyourfavouritefruit?Why?Myfavouritefruitisapple.Becauseappleisgoodformyskin.LessonlZ：EatYourVegetables!(Book8)教材分析本课教材教给学生要养成吃蔬菜的好习惯，课文对“howoften”句型进行复习，教给学生如何把自己的生活习惯制成图表，检查自己是否有一个好的饮食习惯。学生分析本课生单词不多，内容较少，但与自己生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学生本课的,他们会觉得学英语很容易。设计理念以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，把书中的课文变成自己的语言。教学目标1、能听说读写：cabbage,onions,peas,vegetables,days,month,year2、能熟练地运用“youneed”和**howoftenn句型3、能帮自己的朋友做图表检查是否有良好的饮食习惯。重点目标1、2难点目标2教具学具卡片、录音机、小黑板

87教学设计一、复习出示星期、月份卡片让学生认读，并且引出7天是一个星期，4个星期是一个月，12个月是一年。二、新授1、巩固记忆：cabbage,onions,peas这三个单词学生并不陌生，出示卡片让学生熟悉下这三个单词2、合作探究师拿着白菜的卡片问学生：Thisiscabbage.Whatcolouriscabbage?一名自告奋勇的学生回答：It'sgreen.教师再多拿几张蔬菜卡片说：Thesearevegetables.Youneedtoeatvegetablesforahealthybody.SoIwanttoknowhowoftenyoueatvegetables.Whowantstotellme.教师——边说着一边在黑板上画图表。师：Howoftendoyoueatvegetables?生：Everyday.师：Verygood!It'sgoodforyou.Howoftendoyoueatcabbage?生：Twiceaday.师：Good!Fourteentimesaweek(师边听边填表)Howoftendoyoueatpeasandonions?生：Ieatpeastwiceamonth.1don'tlikeonions.师：这位同学的习惯非常好，希望你们都能像他一样有一个健康的身体，除了这些问题以外还可以问一些其他的问题。例如：playsports,brushyourteeth,combyourhair,takeashower,washyourface等等，并且帮你的朋友制成图表看看你的朋友是否有一个好的习惯，下面我们一起看课文。三、放录音，学生跟读，听完后学生回答问题，(听完后出示小黑板)HowoftendoesDannyeatpeas?DoesDannylikecabbagemorethanpeas?WhatdoesDannyneedtoeatforahealthybody?四、巩固练习1、让学生两人一组练习对话，并且把它们做成图表，用书上的问题也行，自己出题目也行，看一看哪两个同学做的最优秀，最后找几组同学在课堂上演示。2、为下列问句选择合适的答语()Whatisyourfavouritefruit?()Howoftendoyougotoschoolaweek?

88()Whendoyouwakeupeveryday?()Whatdoyoudobeforesupper?()Whatareyoudoing,Jenny?

89A.Vmcombingmyhair.B.Igotoschoolfivetimesaweek.C.Bananas.D.Iwakeupat7:00inthemorning.E.Ioftendomyhomework.五、结束课堂Lessonl3：Exercise!教材分析本课讲述了保持健康身体的又一方面：坚持锻炼。引入一个新句型：动词短语做主语的表达方法，并且还引入了minutes和hours的概念，告诉学生们每天锻炼多长时间为合适，在课文最后安排了一个小儿歌来活跃气氛。学生分析本课内容比较精练，与学生活动紧密联系在一起，学生会感到非常有趣，学生本来就喜欢运动，再加上课文中还安排了一个儿歌，所以学生会有很高的学习兴趣的。设计理念以学生为主体，结合本课内容让学生用直观的方法来学习新知识。联系学生实际情况，与学生同学同乐，既使学生学到新知识又海中了课堂气氛，提高了学生的英语表达能力。教学目标1、能听说读写：minutes,hours,exercise,rideabike,walk,run,playping-pong2、掌握：Sixtyminutesmakeanhour.Whatisexercise?并且学会动词短语做主语的表达方法。Howmanyminutesdo(does)exercise3、培养学生养成锻炼身体的好习惯。重点目标1、2难点目标2

90教学设计一、复习1、制作一个钟表演示器，演示不同的时间，让学生回答：Whattimeisit?复习怎样表达时间。2、教师做出各种不同的动作，让学生回答：Whatareyoudoing?二、新授1讲解新单词:minutes,hours用一个钟表演示器演示:minutes和hours的概念，告诉学生hour单词特殊，第一个字母不发音，一小时用：anhour来表示。让学生回答：Howmanyminutesmakeanhour?2、讲解exercise及新课找四到五名自告奋勇的学生来台演示exercise,让每位自告奋勇的学生（悄声告诉他们所做的动作）表演一种动作，要求全班学生猜他们在做什么，且引导如下对话：师：Look!Theyareexercising!（指着每位自告奋勇的学生说）Ridingabikeisexercise.Walkingisexercise.Runningisexercise.Whatelseisexercise?（指着下一位同学）Playingping-pongis生：Exercise.师：Right!（指着最后一名自告奋勇者）Andplayingfootballis生：Exercise.Verygood!教师请同学们下去后问学生：Whoknowswhatelseexerciseis?自告奋勇者1：Jumpingisexercise.师：对，这些句子都是动词做主语的,这时的动词需要变成现在分词形式，那么到底锻炼多少时间为合适呢？我们一起来看课文吧！3、让学生两人一组讨论课文的内容，再一起订正。三、利用录音机放录音带学生跟读，放完第二部分后暂停。读完课文后让学生回答如下问题（出示小黑板）：Howmuchexercisedoyouneed?HowmanyminutesdoesDannyexercise?DoesDannyneedmoreexercise?四、教学儿歌并结束课堂教师放录音带，先让学生听歌的节奏，接着老师打着拍子一句一句地教学生唱儿歌。板书设计Lesson13：Exercise1nminuteshoursSixtyminutesmakeanhour.2、exerciseRidingabikeisexercise.Walkingisexercise.Runningisexercise.Playingping-pongisexercise.3、教学儿歌

91Lessonl4：WorkHard!教材分析本课教材教给学生们在学校要努力学习，在家要帮助家长做力所能及的事情，并且坚持锻炼身体，这样才能拥有一个健康的身心。学生分析本课内容与学生生活密切相关，学生会很乐意学的他们会觉得简单易学非常有趣的。设计理念以学生为主体，结合本课内容，让学生自主学生，在活动中获得知识，活跃了课堂气氛，既使学生获得知识又使学生感到有趣。教学目标1、能听说读写：high,low,homework,reach,bend2、复习句型：Howmanyminutesdoyou?3、培养学生爱学习，爱劳动，坚持锻炼身体的好习惯。4、制作图表。重点目标1、2,4难点目标2教具学具卡片、录音机、小黑板教学设计一、复习1、诵唱（上一课的儿歌）：“Everyone,Everyone……”2、复习时间名词把卡片：minutes,hours,days,weeks,months,years按顺序贴在黑板上，找一名自告奋勇的学生背出它的顺序，然后让学生闭上眼睛打乱顺序再让其排列顺序并读出单词。再找几名自告奋勇的学生说出它们之间的关系，开始的时候可以先提示一下例如：Sixtyminutesmakeanhour.Twenty-fourhoursmakeaday.二、新授1、讲单词：high,low用动作来演示high和low的概念。利用学生们熟知的物体，将它们举高然后举低。

922、直接告诉学生homework,reach,bend这些单词的意思。3、把全班学生分成四人一组讨论课文内容，最后全班订正。检查学生理解情况：Whatshouldwedoatschool?Whatshouldwedoatsports?Whatshouldwedoathome?DoesKimworkhard?Howmanyminutesadaydrythedishes?4、用书上第二部分最后一些问题互相提问做图表，可以先找一名自告奋勇的学生与老师对话，以便给其他学生一些提示。三、放录音，学生跟读。四、巩固测试(出示小黑板)1、选择正确的答案()Reach!Bend!A.high,shortB.tall,shortC.tall,lowD.high,low()Havefunyourfriends.A.toB.forC.withD.of()Helpthehouse.A.cleanB.cleaningC.cleansD.cleaned2、排列句子顺序。How,minutes,day,a,many,do,dry,dishes,the,youI,make,lunch,my,always,before,go,school.五、结束课堂。板书设计Lesson14：WorkHard!1、highlowhomeworkbendreachReachhigh!Bendlow!2、Whatshouldwedoatschool?Whatshouldwedoatsports?Whatshouldwedoathome?DoesKimworkhard?Howmanyminutesadaydrythedishes?

93Lesson17SummerIsComing(BOOK8)教材分析1.本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。本单元LiMing、Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。2本课课文主要学习below,cloud,flowers,grass,leaves几个词汇。.3.通过LiMing、Jenny谈论夏天趣事的对话，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。学生分析1.班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象。2.学生已经了解并能表达一些四季的特点，但缺乏练习和应用。.设计理念设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。教学目标1.读、写、听、说并听懂词汇2.通过学习课文中的对话，学生了解夏季活动的表达方法，3.学习英语词汇并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。重点1、2、3难点2、3教具学具录音机、四季图片，单词卡片，一些夏季活动卡片教学流程一、创设问题情境1、T:Hello,boysandgirls.S:Hello!TeacherT:AreyoureadyforEnglishclass?S:Yes.2.T：Howmanyseasonsarethereinayear?S：•••T:How,stheweatherintheseasons?（老师出示卡片）S：

941.T：Class,Inthedifferentseasons,thetreesaredifferent,too,Whathappenstotrees?s：…….（小组讨论，并请代表回答）T:That*sright,Butwhichseasonsdoyoulike?.51:Ilike52S3S4T:Ok,WhoknowsJennyandLiMinglike?Letjsgotolookthemnow,Ok?S:Ok,Let'sgo.二、自主学习1、出示单词卡片学习词汇：swimskipsandalsskyliegrass（在学习词汇的过程中可采用以下方法增强趣味性:读词由“快”到“慢”，或相反；由“强”到“弱”或相反。反复练习单词的读音，最后通过整体读、单个读、整排读小组读等多种方式拼读单词。）T：Insummer,Whatcanwedo?T：Ok»Let*slookLiMingandJenny,whatdotheyliketodo?2、听录音T：First,listentothetapandanswerthequestions”（1）WhatdoesJennyliketodoinsummer?（2）WhatdoesLiMingliketodoinsummer?3.并且请你注意回答时的人称变化T：Question(1)?SI：Shelikesto…S2:Shelikeslo…S3:Shelikesto并且请你注意人称变化T：Question(2)?SI：Helikesto…S2:Helikesto…S3:Helikesto

95IT：Now,talkaboutyourselfinyourgroups。三、合作探究1、出示图片，给学生提出问题：Whatdoyouliketodoinwinter?(在这段中学生通过自己的爱好自由发挥，老师注意纠正其错误)S1：Iliketo•••..inwinter.S2：Iliketo….Inwinter.S3：..S4：2、T：Whichseasonsdoyoulike?.Why?Talkaboutingroups.S1:Ilike…Because。”..S2:四、整合拓展通过教师出示图片、关键词提示让学生分组表演本课内容，学生还可以用简短的话复述或表演某一情景。五、当堂训练可以让学生说一说自己最喜欢的运动，筒要说明其方法，并说明它所在的季节。Lesson18Let*sGoSwimming!(BOOK8)教材分析1.本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。2.本课主要学习关于游冰的相关知识，通过Jenny与Danny的对话学习相关词组。学生分析班内学生在学习完17课后，已经对本单元的内容有所了解了，学习起来不是那么困难了。设计理念1.利用故事激发学生的兴趣，通过教师布置的张贴画、课件为学生创造游泳池的情景，让学生把学到的知识应用到自己的生活环境中去。2.培养学生热爱生活热爱大自然的美好感情。教学目标1.语言知识、语言技能方面本课要求学生学习词汇swimmingpool,swimsuit及与游泳

96相关的知识。1.情感态度、文化意识方面了解Danny游泳池里学游泳的故事，并继续学习相关知识。3.学习策略方面锻炼学生讲述一件简单的事的口语表达能力。.重点1、2、3难点3教具学具三张关与游泳的张贴画、录音机、卡片、课件教学流程一\Greeting:T:Goodmorning,everyone.S:Goodmorning,teacher.创设问题情景T：Whathappenstotreesinthedifferentseasons?SI:-S2:・・・T:WhichseasonsdoesJennylike?Why?S:Summer.BecauseT:Youareright.ButdoesLiMinglikesummer?S:Yes.Because***..T:whichsportsdoyoulikeinsummer?SI:Ilike•••..S2:1likeS3:1likeswim.

97T:Welldone.Now,letsgoswimming!二、自主学习1、教师出示游泳池图片1,及相关的单词卡片T:Whereisit?S:TheswimmingpoolT：WhowenttoswimmingpoolSI:IwenttotheswimmingpoollastT：Whatdoyouweartoswim?S:Swimsuit.T:AllrightJet'slook教师根据画面提出问题：(1)Whatelsecanyouswim?(2)Whatelsecanyouwear?(3)Whatelsecanyouswim?SI:2、教师装做游泳并向学生询问问题，(游泳池)thebefore?year.whocometotheswimmingpool?.S2:S3:T:Whenweswim,whatwillwewear?S:Swimsuit.T:Now,lookatJennyandDanny,（出示Jenny和Danny在游泳池的课件）三、合作探究学生听录音T：(1)WhereisJennyandDanny?⑵DoesJennyswim?(3)DoesDannyJsarmhurt?(4)Dannydoesn'tcomeintothepool,Why?(51)S2:.S3:S4:（在这一部分，老师可结合学生实际谈谈有关游泳的话题,也可让会游的同学讲件他们游泳的趣事，使孩子们了解更多，有更多体验）四、整合拓展以同桌为单位练习对话，并让个别同学上台表演。（学生可通过课件及教师的提示完成，也可自由发挥）

98五、当堂训练假如你是Jenny,请模拟教Danny游泳的情景。冀教版小学英语第8册教案（19-25）UNIT3Lesson19Let,sGotothePark!（BOOK8）教材分析1.本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。2.本课主要学习夏天的运动--放风筝，并通过LiMing、Danny的对话及叙述复习过去时。学生分析班内学生在学习完本单元前两课后，已经对本单元的内容熟悉了，能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中灵活运用。设计理念设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。.教学目标1.语言知识、语言技能方面本课要求学生读、写、听、说并听懂词汇。2.情感态度、文化意识方面通过学习课文中的对话，复习过去时。3.学习策略方面学生了解夏季活动--放风筝的表达方法，并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。重点1、2、3难点3教具学具录音机、风筝，树卡片，词汇卡片，课件教学流程一、GreetingandReview设问题情景T:I,mveryhappynow.Why?Doyouknow?BecauseIflewakiteyesterday,Iwanttoknowwhatdidyoudoyesterday?

99SI:Iwenttothe1…T：Class,Whocanflyakite?S:Ican.T:That*sright.Thisisakite,pleaseshowushowtoflyS：・.（学生上台表演）（老师可讲解一些有关风筝的知识，）T：Class,Doyouliketoflyakite?S：Yes,wedo.T:Metoo.Andwheredoyouliketoflyakite?SI:Iliketogoto….S2…T:Ok,todayIwanttotakeyoutoseeDannyandLiMing,Wherearethey?Whathappenedtolhem,Let'sgo.Ok?S:Ok,Let'sgo.二、自主学习1、出示英语课件1学习：听录音,T：Inthepark,Whatcanwedo?S：T：Now,Let;slookLiMingandDanny,whatdotheydo?三、合作探究1、以小组的形式学习讨论第一部分并回答问题2、Questions（1）How'sweatherthatday?（2）WhatdoLiMing'sandDanny'skitelooklike?MS1:-..S2:…….（并且请同学叙述时注意时态的变化？）四、整合拓展出示课件2（无声）做游戏1、小组先练习对话解说3、以竞赛的形式比赛，看哪•组说的既准确又形象。四、当堂训练把本课改为第三人称。(变为过去时)板书设计Lesson19Let'sGotothePark!

100Questions(1)How(sweatherthatday?(2)WhatdoLiMing'sandDanny'skitelooklikeLesson20TomorrowWeWillWorkandPlay(BOOK8)教材分析1.本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。2.让学生们享受夏季的各种活动，并且教育学生要爱护花草树木。3、本课课文主要复习begoingto句型，学习将来时---will的用法。学生分析1.学生们在上一册已经对将来时有所了解，但是缺乏练习和应用。2.学生们喜欢轻松的课堂，喜欢表演。设计理念通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境激发学生的积极性，让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。.教学目标1.语言知识、语言技能方面学会词组，正确读出单词并会写单词。2.情感态度、文化意识方面通过学习课文中的对话，学习will构成的将来时。3.学习策略方面学会将英语知识与生活结合起来，用英语表达生活，从而培养学生的综合能力。重点1、2、3难点2、3教具学具课件，图片，卡片，话筒。教学流程T：Let'sbeginourclassoHello,boysandgirls!S：Hello,teacher!T：Howareyou?S：Fine»thankyou。Andyou?

101T：I'mfine,tooo一、创设问题情景T:Whataretheydoing?（出示跳绳卡片）S：Theyareskipping.T:Areyoulikeskipping?S1:S2:T:AfterschoolIamgoingtoskip.（老师板书）whatareyougoingtodoafterschool?SI:Iamgoingto..S2:S3:T;WhatareDannyJenny,LiMinggoingtodoonSaturday?Doyouknow?WearegoingtolearnLesson20!二、自主学习1、T:AfterschoolIwillskip.Iwillreadabook.（老师板书）Whatwillyoudoafterschool?SI:AfterschoolIwill..S2:Iwill..S3:.S4:三、合作探究1、出示词组（playsports、readabook、helpyourmotherandfather>listentotheradio）卡片T:Whatwillyoudotomorrow?Willyouplaysports?（在学习这段课文时注意勾出动词词组playsports、readabook、helpyourmotherandfatherlistentotheradio并提示学生计划以后的事情要用将来时的表达方式，）学生仿照老师，以同桌为单位，作比赛游戏，比一比哪组同桌说的好,说的好的得一颗星。）出示卡片T:Lookatthem,Howdotheyfeel?S:Theyarehappy.T:Inthispicture,whatwilltheydoonSaturday?

102S:TheywillT:Doyouliketodothis?S:Yes.1wanttogotothepark,too.T:Metoo.T:Let*sgowiththem.2、出示课件F:WhalwillDannydointhepark?（在这段中学生通过自己读课文回答老师问题）SI：Dannywilllookatthebeautifulflowers。S2：Hewill…S3:四、整合拓展在知道了Danny想摘花以后，教师再次提出问题Willhepicktheflowers?（学生再次通读课文，教师出示相应情景的课件，通过课件的提示使学生更好的理解课文内容）SI:Yes,hewill.T：Ifyouseethat,Whatwillyoudo?Talkaboutingroups.Skiwill-S2:-五、当堂训练1、你当小记者教师让学生扮演小记者，采访别人星期天打算干什么，例如：Whatwillyoudotomorrow?Willyou?\Whatwillyoudo（时间/地点）/（在这一部分中，要让同学们自山发挥，但也要考虑到部分学困生的实际情况，对个别同学可以适当降低要求，如借助书只表演一部分或教师出示相应情景的图片提示，这样会大大增加他们学习英语的自信心）2、可以让学生说一说自己的周末计划板书设计Lesson20TomorrowWeWillWorkandPlay1>AfterschoolIamgoingtoskip.whatareyougoingtodoafterschool?2、AfterschoolIwillskip.Iwillreadabook.Whatwillyoudoafterschool?3、WhatwillDannydointhepark?lesson21SummerHoliday教材分析l.Beabletouse“will"toanswervariablerealityquestions.2"Lastsummer,whatdidyoudo?"and"whatwillyoudoforthesummerholiday?”arethebesttwoquestions.

1031.Thenextexpandsstudents*mindsandactivateatmosphere.学生分析1.Summerholidayisfuntoplayforthestudents.2.Eachofthemlovestotalkaboutit.Theyhopetolearnit.3.It'snoteasytouse“will"andapasttense”freely.Teacherwillhelpthemcompletethecorrectsentences.设计理念l.Usesomepicturesandwordscardstotalkaboutthequestions.2.1ntroducethedifferencesaboutthelastsummer.Choosethebestone.3.Tellyourclassmatestheplanthatyouwilldoforthesummerholiday.教学目标1.Whatdidyoudolastsummer--•?・Iwentto2.Whatwillyoudoforthesummerholiday?!will3.1liketodo/Hikedoing重点Aim1,2,难点Aim3教具学具Somepictures,wordcards,flashcards.教学流程一、CognitiveEntryTest.1.Freetalk2.Revision“Whatdidyoudolastnight?”Idid/walched…"Whatwillyoudotomorrow?nI二、PresenlAims(课中认定，逐个达标)l.Showsomepicturesorrealobject.HelpStudentstoanswer“Whatdidyoudolastnight?”(Aimi)2.DrawJennyandLimingontheBbandsay,“whatwilltheydoforthesummer

104holiday?n(Aim2)2.Lookattheflashcardsandlistentothetapethenask:"Doesshelike…？”(Aim3)三、GuidetoAims.Aim1Showsomepicturesaboutsummerholidaytoyourstudents.Theskyisbluethetreeisgreen.Thesunisshinningtheflowersarebeautiful.Doyoulikesummerholiday?Whatdidyoudolastsummer?EncourageSstotalkabouteachother.Notetousethepasttense.Ssanswer:IwenttoIsaw/Istayedhome……/1watchedChoosethebestonetoanswer.Lookatthetest.WhatdidJennydolastsummer?Wasshehappy?Aim2Doyoulikeocean?Why?Becausetheoceanisblue,theskyissunny.Thewindisblowingthewater.Lookatthetexts.Answerthequestions.A:WhatwillJennydoforthesummerholiday?B:ShewillA:WhatwillLiMingdoforthesummerholiday?Talkaboutyourplanthatyouwilldoforthesummerholiday.LetSstopracticeinpairs.Forexample:A:Whatwillyoudoforthesummerholiday?B:Iwill---Aim3:TellthedifferencesaboutMIliketodo,••/Ilikedoing…”A:DoesJennylike--?B:Yes,Shedoes.ShelikesswimmingA:DoesLiMinglike…？B:Yes,hedoes.Helikestoplaysoccer…Aimtest:Whatwillyoudoforthesummerholiday?板书设计1Whatdidyoudolastsummer?!wenttoalakewithmygrandmother.

1051Whatwillyoudoforthesummerholiday?!willlikedoing/1willliketodo***lesson22WhatWillYouDoAtTheBeach?(BOOK8)教材分析l.Beabletousewillfreelyistheimportant.2Theconversationaboutthebeachabsorbsstudentsattention.Studenthopestosaymoresentenceswithwilltoexpressowns'wish..2.Thesongisthebestteachingway.学生分析1.Studentshavenochancetoplayonthebeach.Theywanttoknowaboutthebeach.2.Theatmosphereatlessonwillbeactivity.3.ThacherwillmasterthechancetohelpSstosayandtosingwithwill.设计理念1Usesomepictures,flashcardstoknowaboutthebeautifulbeach.2Ifyougoonatriptotheocean.Whatwillyoudoonthebeach?TalkaboutthequestioneachotherChoosethebestone.3Listentotheradioandsingasong教学目标1.Beach,sandandocean.2.Whatwillyoudoattheocean?Iwilllieonthebeach/Iwill….3.3.Let'ssingasong重点1,2难点3教具学具Somepictures,flashcards,realobjects,radio教学流程一、CognitiveEntryTest.1.Freetalk

1061.RevisionAsk:Doyoulikesummerholiday?Ss:YesIdo."WhatwillJennydoforthesummerholiday?二、PresentAims1.Showsomepicturesorrealobjectstoknowaboutocean.(Aiml)2.DrawJennyontheBbandsay,WhatwillJennydoattheocean?(Aim2)3.Lookattheflashcardsandlistentothetapeandsing.(Aim3)三、GuidetoAimsAim1.ShowsomepicturesorreadobjectstoSs.Summerholidayisfunny.Oceanisbeautiful.Whatcanyouseeinthepictures?Icansee…Showthestudentsthenewwordsusand/salty/lie“Usetherealobjects.Useyourhandtotouchthesand.Howdoyourfeel?It'ssoft.It*sfuntolieonthebeach.Lookatthepicture,WhatisJennydoing?Sheislyingonthebeach.Theoceanisblue.Doyouwanttotaste?Sugarissweet.Theoceanissalty.Why?Becausethereissomesaltinit.Aim2.Theoceanisbeautiful.Ifyougoonatriptotheocean.Whatwillyoudo?Talkaboutit.Makeadialoguewithtwostudents.Lookattheflashcardsandlistentothetape.WhatwillJennydotheocean?Shewill…Jennymakesasandanimal.Whatdoesitlooklike?Itlooklike…Playagame:Lettwostudentstousesandtomakesomeanimals.Whoisthefastest?Whoisthebestone?Aim3ListentothetapeandLet'ssingasummersongNotethewordsudeepM.Explain:Theoceanisdeepandblue.四Test.Whatabouttheocean?Whatwillyoudoattheocean?板书设计A:Whatwillyoudoattheocean?B:Iwilllieonthebeach.Iwillmakethingswiththesand.Lesson25BuyingGifts教材分析

107本课以复习WILL引导的将来时为主，以及How,Howmany,Howfar,Howmuch的应用。学生分析以上内容在以前的教学中都有过介绍，学生在学习上就容易的多了。设计理念先听录音学单词，明白意思后再看课文并理解。有老师给出的例句学重点，再练习中掌握其用法。教学目标1,学会Souvenir,flag,every,surprise.2,掌握How,Howmany,Howfar,Howmuch的用法Will引导的将来时。重点123难点23教具学具录音机教学流程Step1,Learnnewwords.l,Letstudentslistentotheaudiotapecarefullyandfindnewwords.2,Teachercollectsthewordsthatthestudentsfind.。Teacherwritesthemontheblackboardandteaches.3,Thenlistenagainandrepeataftertheradio.Step2,Usethestudentsbookandaudiotape.1,Listenagainandtrytotranslation。.Knowthepassagemean.2,LearntheFutureTensewith“Will”Teachergivestheexamples,accordingtheexamplestowritethesentences.Forexamples:TheywillgotoBeijing.WewilllearnEnglish..3,Learn"how,howmany,howfar,howmuch“Teachergivestheexamplesandletstudentstrytofindhowtousethem.Forexamples:Howwilltheygo?Howmanystudentsarethereinyourclass?一FiftyHowfarisitfromBeijingtoShijiazhuang?---Aboutthreehundredkilometers.Howmuchisit?——TenYuan.Step3,Checkforunderstanding.Thestudentsdosomeexercises.

108arethey?FiveYuan.booksdoyouhave?Eightbooks.isit?Twokilometers.willtheygohome?Bybike.板书设计Lesson25BuyingGifts1,souvenir,flag,every,surprise.2,how,howmany,howfar,howmuch.3,will+动词原形冀教版小学英语第8册教案(26-30)Lesson26Lookingatpictures教材分析本课以围绕LiMing整理行李时发现的旧照片为主要内容，以复习过去时为主。学生分析本科没有新内容，文章简洁，明了。无论在学，读，写上对学生来说都很轻松。设计理念先学单词，再听录音，通过分析课文，理解文章内容。让学生总结过去时用法，在练习中掌握。教学目标1、正确运用过去时。2、识记remember,forget,find---found.3、熟读课文，理解内容。重点1,2,3难点2,3

109教具学具Radio,tape教学流程-•、Step1,Learnnewwords.教师装作忘记，而后又想起某物体的英语名称。例如，装作忘记怎样说window和door。教师利用手势和面部表情让学生看明白意思。指着物体引导进行如下对话，师：Whatisthis?IforgethowtosayitinEnglish.1forget.sayit,please,class.全班：Iforget.教师：Oh!Iremember.Itisa.Iremember.Sayit,please,class.全班：Iremember.教师：(指着另一个物品)Iforgetwhatthisis.(对着一名学生)Whatisthis?Doyouremember?全班：Itisa.师：Oh,yes!Youremember.NowIremember,too.Step2,Usethestudentsbooksandthetape.复习刚刚学过的故事。李明准备好要回在中国的家。本课中，他正在做什么？他和詹妮在谈论什么？1,听录音，试理解课文。2,再来一遍，找学生翻译。3,找出问题答案并总结句子所用的时态及写法。Heispackinghisthings.现在进行时:be+动词ing.Hetalkedaboutpictures.过去时：动词变在去式(be动词变过去式)Step3,Practice.课前让学生准备几张卡片。向同伴展示一张Doyourememberthis?如果对方有这张卡片，便回答Yes,itisa.并收起这张卡片。如果没有，对方回答No,Iforget.Step4,Practiceinclass.用所给的词的正确形式填空。1、Lookat(this)pictures.2、Ihavemuchwork(do).3、LiMingtaughtme(play)ping-pong.

1101、Itis7:50.Let*swalk(quick)toschool.2、Jennywants(go)totheparkStep3、Hmoework用学过的过去式写一段话，不少于四十个单词板书设计Lesson26LookingAtPicturesrememberforgetfind--一found教材分析

111本课是上一课的延续，以回忆从前的旧照片为教材，以过去时为表现形式，表达文章的内容。学生分析由于上一课的对过去时进行了全面的认识和了解，本课着重进行巩固练习。设计理念教师可准备三张与课文有关的图片，让学生用自己的语言说一说，然后一幅•副的听录音,在听的过程中学单词，理解文意。教学目标1,会用自己的话描述每一图片。2,熟读课文，理解内容。3,学会英文歌。重点123难点1教具学具图片录音机教学流程Step1,ReviewShowthepicturesandreviewtheknownknowledge.Step2,Introduce.1,Teachertakesoutthepicturesofthispassageandputthemontheblackboard.2,letstudentslookatthemandsaysomethingaboutthesepictures.3,Findavolunteertosayinclass.Forexample:DannyandJennywenttothedepartmentstore,theywantedtobuyChristmasgifts.TheysawSantaandaskedSantaforChristmasgifts.4,Playthegamewithonegroupofvolunteerinfrontofthewholeclass.5,Variation:Dividetheclassintosmallgroups.Saysomethingtoyourfriends.Step3,listen1Jistentothetape,trytounderstandthispassage.2,listenagain,trytoremembertheimportantparts.

112Step4,learnanewsong.Listentothetapeandlearnhowtosingit.Comeandsitdownbesideme,myfriends.DoyouknowthatImissonlyyouStep5,Practise.Callsbreadthislesson.板书设计Lesson27IRemember1.Doyouremember?2.Singasong.Lesson28ApartyforLiMing教材分析本课以邀请客人参加李明回国的宴会为主要内容。学生分析提及宴会学生们各个很有兴致，学习的热情很高涨，对于课文的学习也就事半功倍。设计理念1,利用单词卡片，教学单词2,利用问题，理解课文。3,照例子写对话。三维教学目标1.熟读课文，理解内容。2,学会begin,late,early.3,学会电话邀请朋友及家人，并会应用。重点123难点2,3教具学具图片录音机单词卡片教学流程Step1,Review.Teachershowsthepictures.Reviewtheknownknowledge.Step2,Studykeyconcepts.

1131,Shownewwordscards,andusethebody・・・language,letthestudentsknowthewordsmeans.thenlistentotheradio,learnhowtosay.2,Listenagain.Andanswerthequestions.Trytounderstandthislesson.(1),Whoseparty?(2),Whoinvitestotheparty?(3),Whenistheparty?(4),Whattimedoesthepartybegin?3,Practise.Readthedialogue,thenmakeupanewdialogueaboutlearninganewskilI.Encouragethestudentstouseasmuchvocabularyaspossible.Suchas:A:Wouldyou?B:Sure!When..?A:Tomorrow.B:Whattime?A:At.B:Great!A:Seeyoutomorrow.Step3,Checkforunderstanding.Dosomeexercises.板书设计Lesson28ApartyforLiMing1,begin,late,early.2,wouldyou?,when?Lesson29Surprise!教材分析

1141.课文以为李明准备的回国宴会为主要内容。2.培养学生动手制做某一物品的能力。3.养成守时，守约的好习惯。学生分析1.课文很长，需要学生在学习之前做好预习。2.新单词很多，在听的过程中特别要用心。设计理念1.听录音，读课文并从中找出新单词。2.2.能根据课文插图理解词意。3.根据问题理解文章内容。教学目标1.学会cake,cookies,icecream,sugar,someone,bowl,flour,oil,salt2.熟读课文，理解文意。学会守时，守约的良好习惯。3.通过练习掌握重点。重点1,2,3难点1,3教具学具录音机，磁带，小黑板教学流程一、Step1,Review..AsksomequestionsaboutLesson28,checktheknownknowledge.二、Step2,Studykeyconcepts.l.Usethestudentbookandradio.ListentotheradioJetstudentsfindthenewwordsListenagain,learnnewwords.Thenreadthemtogether.

115Lookatthepicturesaboutthewordsinthislesson.Andtrytoknowthewordsmeans.Askquestionsandtrytofindtheanswers.Knowthepassage.1,DoseLimingknowtheparty?2,WhowillbringLiminghome?3,WhatareDannyandJennymakingfortheparty?4,Whatdotheyneedtomakecookies?5,Whatdothecookieshaveonit?6,Howmanypeoplearethereintheparty?Step3,Practise.Playagamesuchas”GoFish”oruMemoryCard”板书设计Lesson29Surprise!Newwords:cake,icecream,sugar,someone,bowl,flour,oil,salt.Lesson30Good—bye!教材分析课文以Danny和Janny在机场送李明回国为内容，蕴涵着依依不舍的真情在里面。学生分析课文虽然很长，但很贴近生活，在没有新单词，新内容的情况下，学好本课很有把握。设计理念1,复习上一课的重点。2,利用图片进行活动，在师生共同的动中完整而清晰的掌握本节内容。三维教学目标1,熟读课文，理解内容。2,在阅读中体会孩子间伟大的友谊。

116重点1.2难点1教具学具Radio,tape,pictures教学流程StepI,Review.Showthepictures,reviewtheknownknowledge.Step2,Usethestudentbookandaudiotape.Letthestudentslistentotheradiocarefully.PlayuLivingpicture:Volunteersintheclassplaypeopleinthestory.Theymustdothetextdescribe.Beforeyoustartthegame.Youneedtoassignaroletoeachstudentinthegame.Youcangivethestudentsnames.theteacheralsoneedstiassemblesomeobjectsyouwanttheplayerstouse.Playthegamewithonegroupofvolunteersinfrontofthewholeclass.Variation:Dividetheclassintosmallgroups.Eachwithasetofplayerstoplaythegamewithallthegroupsatthesametime.Step3,Learnanewsong.Listentothetapeandsingitaftertheradio.Step4,Checkforunderstanding.Dosomeexercisesaboutthislesson.板书设计Lesson30Good-bye!1,Attheairport2,let'ssingasong.新课标第一网系列资料