2022年中考语文复习新题速递文言文阅读（2022年1月）

《2022年中考语文复习新题速递文言文阅读（2022年1月）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

2022年中考语文复习新题速递文言文阅读（2022年1月）ー、文言文阅读（共28小题）1.（2021秋•龙江县校级期末）比较阅读下面两则文言文,回答各题。【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏ー小舟,拥建衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子,惟长堤ー痕、湖心亭一点、与余舟ー芥,舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫说相公痴，更有痴似相公者!”（选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】是タ，天宇开霁①,林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥②策杖并湖③而行。出雷峰@,度南屏④，濯足于惠因涧⑤，入灵石坞④,得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁⑥凡经佛寺十五,皆寂不闻人声。道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣殆の非人间之境。行二鼓，始至寿圣院@,谒辨オ于朝音堂,明日乃还。（选自张岱《西湖梦寻》）【注释】①霁:雨过天晴。②参廖、辨オ:人名。③并湖:沿湖。④雷峰、南屏、灵石坞：山名。⑤惠因涧:山涧名。⑥普宁、寿圣院:寺名。⑦殆：大概。（1）解释下列句中加点的词。①湖中人鸟声俱绝②濯足于惠因涧（2）请用“/”给【乙】文中划线句子断句，限划4处。道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣殆非人间之境。（3）翻译下列句子。①余拏ー小舟,拥香衣炉火，独往湖心亭看雪。②是タ，天宇开霁,林间月明,可数毫发。（4）【甲】文“独往湖心亭看雪”中的“独”字,可以看出作者的高洁情怀和的生活态度。【乙】文中的“”“”两字与【甲】文中“独”字所流露的感情具有相似之处。

11.（2021秋•九台区期末）阅读下面的课内文言文,完成问题。生于忧患,死于安乐舜发于吠亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过，然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（1）下列句中加点词的意思相同的ー项是A.人怛过,然后能改出则无敌国外患者，国但亡B.行拂乱其所为入则无法家助士C.舜发于联亩之中征于色,发于声,而后喻D.衡于虑,而后作生于忧患而死于安乐也（2）作者认为ー个国家走向衰败灭亡的原因:（用原文语句回答）（3）文章开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?从他们的事例中你获得了什么感悟?2.（2021秋•九台区期末）阅读下面的课外文言文，完成问题。童子驱蚊陈子之卧惟破而多蚊,目昏不能见，使童子瞩而扑之,唯而入,焰瞬而出。陈子怪其疾也,问:“犹有遗蚊乎?”日:'’已尽扑之矣，无遗蚊矣。”“虽然，姑为我更瞩之。”又唯而入,给瞬而出。日:“犹有一ニ蚊之遗者已尽扑之矣果无遗效也。”己陈子犹疑其未尽也，自卧而徐察之，见则起而扑之，又扑十数蚊而后尽。故童子之目非晖于五十之老也,然再入而不见十数蚊之遗者,彼.固无切肽之患」…血.躯蚊之心未笃也。选自《陈确集•普言》【注释】①陈子：作者陈确自称。陈确,明末清初人。帷:蚊帐。②瞩:仔细看。③唯:答应。④瑜:同“逾”,隔。瞬：眨眼（的工夫）。⑤盹（mao）：眼睛失神,看不清楚。（1）用“/”为文中画线的句子断句。（限断两处）犹有一ニ蚊之遗者已尽扑之矣果无遗蚊也。（2）请你把文中划波浪线的句子译成现代汉语。彼固无切肤之患,而驱蚊之心未笃也。

2（3）读了这则故事,请结合文章内容谈谈你从中得到的启示。1.（2021秋•密山市校级期末）【古文阅读】【甲】若夫日出而林霖开，云归而岩穴暝,晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木布而繁阴,风霜髙洁，水落而石出者,山之间四时也。朝而往,暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。己而タ阳在山，人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。【乙】修之来此ウ乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。掇②幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上③恩德,以与民共乐,刺史④之事也。遂书以名其亭焉。（选自欧阳修《丰乐亭记》）【注】①此:指滁州。②掇:拾取，采取。③上:皇上。④刺史:代称知州。（1）解释文中加点词语。①佳木隽而繁阴②遂书以多其亭焉（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。①人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。②乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。（3）甲、乙两文旨趣相同,都表现了怎样的政治理想?2.（2021秋•密山市校级期末）阅读古文,回答问题。自三峡七百里中，两岸连山，略无留处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时,则素靖绿潭，回清倒影，绝崛多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣

3峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧用，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日:'‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(1)解释文中加点的词。阙曦湍肃(2)翻译下列句子。①虽乘奔御风，不以疾也。②清荣峻茂，良多趣味。(3)比较阅读。和《与朱元思书》相比,两文都写了山和水,突出了山的连绵、高峻和水的ヽ等特征;两文都写了猿鸣,但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的,《与朱元思书》通过猿鸣表现了。1.(2021秋•密山市校级期末)【古文阅读】【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也,オ须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去,遂成枯落，多不接世,悲守穷庐，将复何及!【乙】金溪民方仲永，世隶@耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族②为意，传ー乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客③其父，或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，日“泯然@众人矣。”王子日:仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而己耶?【注释】①隶:属于。②收族:团结宗族，和同宗族的人搞好关系。收，聚，团结。③宾客:这里是以宾客之礼相待的意思。④泯然:消失。

4（1）解释下列加点字。①非淡泊无以明,串②未学识书具（2）翻译下列句子。①静以修身，俭以养德。②卒之为众人，则受于人者不至也。（3）【甲】【乙】两文关于学习所持观点的相通之处是什么?其根据各是什么?（4）【甲】【乙】两文在写法上各有什么特点?1.（2021秋•松江区期末）阅读下列诗文,完成问题。【甲】石壕吏（节选）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼ー何怒!妇啼ー何苦!听妇前致词:三男邺城成。一男附书至，二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。【乙】（节选）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人ーー为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”【丙】子奇治阿子奇年十六,齐君使治阿①。既行，齐君悔之，遣使追。追者反日：'’子奇必能治阿，共载皆白首②也。夫以老者之智，以少者决之③,必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器,出仓廩以济贫穷,阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟,乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。【注】①阿：地名，今山东阿县。②白首：老年人。③决：决断（政事）。（1）甲诗的作者是（人名）,乙节选语段出自课文《》。（2）解释下列句中加点词。①遣便追②铸库丹以作耕器（3）用现代汉语翻译下面的句子。余人各复延至其家。

5（4）对文中划线句翻译正确的ー项是A.走出粮仓去救济贫穷的百姓,全面治理阿县。B.走出粮仓去救济贫穷的百姓,阿县十分安定。C.拿出粮仓里的粮食来救济贫穷的百姓，阿县十分安定。D.拿出粮仓里的粮食来救济贫穷的百姓,全面治理阿县。（5）甲诗控诉了,乙文描绘了的淳朴风尚，丙文展现了子奇治阿的オ华。（6）下列对上述诗文理解正确的ー项是A."有吏夜捉人”反映了当时官民之间的紧张关系。1.”不足为外人道也”体现了村中人对外人的排斥。2.“共载皆白首”暗示阿县年轻人起初不欢迎子奇。D.上述诗文都意在表现战争对普通百姓生活的影响。（7）甲诗“”的行为和乙文“"的举措，都表现了百姓对战争的恐惧和厌恶,但丙文又告诉我们的道理。8.（2021秋•密山市校级期末）【古文阅读】【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧，然则何时而乐耶?其必日:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?（选自《岳阳楼记》）【乙】凡治国之道,必先富民。民富则易治也,民贫则难治也。奚@以知其然耶?民富则安乡重家,安乡重家则敬上畏罪,敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁，陵上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。（选自《管子治国》）【注释】①奚:疑问代词，何。（1）解释下列句中加点的词语。①予尝来古仁人之心②必先行民¢2）翻译下列句子。①微斯人,吾谁与归?②是以善为国者,必先富民,然后治之。（3）甲、乙两文在内容上有什么相同点呢?

68.（2021秋•抚远市期末）文言文比较阅读。【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，オ须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐，将复何及!（诸葛亮《诫子书》）【乙】近闻尔曹®学业有进,有司②考校,获居前列,吾闻之喜而不寐。此是家门好消息，继吾书香者,在尔辈矣。勉之勉之!吾惟幼而失学无行，无师友之助,迨.今中年,未有所成。尔辈当鉴吾既往,及时勉カ,毋④又自贻⑤他日之悔，如吾今日也。（王阳明《赣州书示四侄正思等》节选）【注释】①尔曹:你们。②有司:负责专职的官员。③迨ddi:等到。④毋:不要。⑤贻:遗留。（1）解释下列句中加点词语。①浮慢则不能励精②年与时黑③近厚尔曹学业有进④吾闻之喜而不期¢2）用现代汉语翻译下列句子。①静以修身,俭以养德。②尔辈当鉴吾既往,及时勉カ,（3）甲文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭,这两句话是:。¢4）这两篇短文都是告诫子孙的文章，他们的共同目的是什么?9.（2021•青羊区模拟）阅读下面的文言文,完成问题。日喻①苏轼生而眇②者不识日,问之有目者,或告之曰:“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰:'’日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣籥③”,以为日也，日之与钟、亦籥远矣，而助者不知其异,以其未尝见而求之人也。道之难见也基于日,而人之未达也,无以异于眇,达者告之,虽有巧譬善导,亦无以过于盘于烛也，自盘而之钟，自烛而之霸,转而相之，生有既乎?故世之言道者,或即其所见而名之，或美之见而意之，皆求道之过也”

7然则道卒不可求欤?苏子④曰：''道可致而不可求。”何谓致?孙式日：“善战者致人,不致于人。”子夏⑤曰：“百エ居肆以成其事，君子学以致其道。”美之求而自重，斯以为求而自至,斯以为致也欤!南方多没人®,日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然战?必将有得于水之道者,日与水居,则十五而得其道:生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人,而求其所以没，以其言试之河,未有不溺水者。故凡不学而务求道,皆北方之学没者也。渤海⑦吴君彦律,有志于学者也。方求举于礼部,作《日喻》以告之。(节选自《古文鉴赏辞典》，有删改)【注】①日喻：关于太阳的比喻。②眇(midO)：瞎子。③籥(yue):笛类乐器。④苏子:苏轼自称。⑤子夏：卜商，字子夏，孔子弟子。⑥没人,能潜入深水的人。⑦渤海:唐代郡名,在今山东滨县ー带。(1)下列语句中加点词解释有误的ー项是A.軍烛而得其形扪:抚拨。B.或莫之见而奉之意:推测。C・目与水居也日:每天。D.则虽せ，见舟而畏之壮:强健。(2)将文中画线句子翻译为现代汉语。①道之难见也甚于日,而人之未达也，无以异于眇。②以其言试之河,未有不溺者也。(3)苏轼认为“道可致而不可求”，然后引用子夏的话表明"学以致其道”。今天的求学者应当怎样学习呢?请结合选段中“盲人识日”和“北人学没”这两个故事简要分析。8.（2021•福建模拟）阅读下面文言文选段,回答以下各题。冯唐以孝著,为中郎署长,事文帝。上既闻廉颇、李牧为人,良说,而搏髀日:“嗟乎!吾独不得廉颇、李牧为吾将，吾岂忧匈奴哉!”唐日:“陛下虽得廉颇、李牧,弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让日：“公奈何众辱我，独无间处乎?”唐谢日：“鄙人不知忌讳。”当是之时，匈奴新大入朝那,杀北地都尉卯。上以胡寇为意，乃复问唐日：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也?”唐对日:“臣闻上古王者之遣将也,跪而推毂,日’闹以内者,寡人制之：闹以外者，将军制之。军功爵赏皆决于外,归而奏之’。此非虚言也。臣大父言李牧为赵将居边军市之租皆自用飨士赏赐决于外不从中扰也。委任而责成功,故李牧乃得尽其

8智能，遣选车千三百乘,殻骑万三千,百金之士十万，是以北逐单于，破东胡,灭澹林,西抑强秦，南支韩魏。当是之时,赵几霸。其后会赵王迁立，其母倡也。王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。鮎医破土北j为願幽。今臣窃闻魏尚为云中守,其军市租尽以飨士卒，出私养钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众夫士卒尽家人子，起田中从军，安知尺籍五符。终日力战,斩首捕虏,上功莫府,一言不相应,文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚,以为陛下法太明,赏太轻，罚太重。且云中守魏尚坐上功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵,罚作之。由此言之,陛下虽得廉颇、李牧,弗能用也。臣诚愚,触忌讳,死罪死罪!”文帝说，是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守,而拜唐为车骑都尉,主中尉及郡国车土。七年，景帝立,以唐为楚相，免。武帝立,求贤良，举冯唐。唐时年九十余,不能复为官,乃以唐子冯遂为郎。遂字王孙，亦奇士，与余善。（选自《史记・张释之冯唐列传》）［注］毂：gd车轮的中心部分。飼:kQn郭门的门坎。这里指朝廷以內。殼:gdu张满弓弩。（1）解释下列短语。①【说】良専,而搏髀不亦诩乎（《＜论语〉十二章》）日②【委】季任而责成功套而去之（《得道多助，失道寡助》）（2）下列划分节奏,正确的ー项是A.臣大父言/李牧为赵将/居边军市之/租皆自用飨土赏賜/决于外不从中扰也B.臣大父言/李牧为赵将居边/军市之租皆自用飨土/赏赐决于外/不从中扰也C.臣大父言李牧/为赵将/居边军市之/租皆自用/飨土赏赐决于外不从中扰也D.臣大父言李牧/为赵将居边/军市之租皆自用/飨士赏赐决于外/不从中扰也（3）将下列文言文翻译成现代汉语。①乃复问唐日:'‘公何以知吾不能用廉颇、李牧也?”②是以兵破土北,为秦所禽灭。（4）此文一笔两涉，冯唐为什么能显示自己品格的卓异?文章通过对话描写，再现了什么样的良臣和什么样的贤君形象?请简要概括。8.（2021•沂源县一模）阅读下面文段，完成后面的问题书巢记（陆游）

9陆子既老且病，犹不置读书,名其室日书巢。客有问日:“鹊巢于木，巢之远人者;燕巢于梁,巢之袭人者。凤之巢，人瑞之;枭之巢，人覆之。雀不能巢,或夺燕巢,巢之暴者也；鸠不能巢，伺鹊育雏而去,则居其巢,巢之拙者也。上古有有巢氏,是为未有宫室之巢。尧民之病水者,上而为巢，是为避害之巢。前世大山穷谷中,有学道之±,栖木若巢,是为隐居之巢；近时饮家者流，或登木杪©,酣醉叫呼，则又为狂土之巢。今子幸有屋以居，牖户墙垣，犹之比屋也,而谓之巢，何邪?”陆子日;“子之辟辩矣，顾未入吾室。吾室之内,吸栖于梗②,或陈③于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居,疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱セ宾客不至，事于不觌⑤，而风雨雷雹之变有不知也。间⑥有意欲起,而乱书围之,如积槁枝支或至不得行,则辄自笑日:‘此非吾所谓巢者耶?’”乃引客就⑥观之。客始不能入，既⑨入又不能出,乃亦大笑日:''信颂乎其似巢也。”客き,陆子叹日:“天下之事,闻者不如见者知之为详,见者不如居者知之为尽。吾侪⑪未造夫道之堂奥⑫,自藩篱之外而妄议⑬之,可乎?”因书以自警。【注释】①杪（mi。。）：树梢的细枝。②棲（du）:木柜、木匣，这里指书橱。③陈：陈列。④俱:ー起。⑤觌（di）：相见。⑥间:偶尔。⑦槁枝:枯树枝。⑧就:走,靠近。⑨既:已，已经。⑩信：确实。⑪侪:同辈、同类人。（g違奧:房屋正中偏前的厅堂之中，此指道的精微之处。⑬妄议：胡乱议论。（1）解释下列加点的词语。①專栖于梗②寧子不觌③客き,陆子叹日④因书以自管（2）与“耐乱书围之”中加点“而”用法相同的ー项是A.卽两狼之并驱如故《狼》（蒲松龄）B,自藩篱之外财妄议之C.今乃掉尾加斗《书戴嵩画牛》D.相委顾去《陈太丘与友期》（3）请用现代汉语翻译下面的句子。吾侪未造夫道之堂奥,自藩篱之外而妄议之,可乎?（4）分析有误的ー项是

10A.“记”是ー种古代文体,可以通过记人、记事、记景,来抒发作者感情和主张。B.选文写陆游以友人“未入”“室”而问其为何将屋比作“巢”,强调实践出真知的道理。C.“知之为知之,不知为不知，是知也”（《论语・为政》），表明了与作者陆游在本文中相同的观点。D.陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、爱国诗人，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”就选自他的《十一月四日风雨大作》8.（2020秋•江岸区期末）阅读下面的文言语段,完成问题。秦初并天下，令丞相、御史日:“异日韩王纳地效玺①，请为藩臣,己而倍②约,与赵、魏合从畔秦，故兴兵诛之，虏其王。寡人以为善，庶几息兵革。赵王使其相李牧来约盟,故归其质子。已而倍盟，反我太原,故兴兵诛之,得其王。赵公子嘉乃自立为代王,故举兵击灭之。魏王始约服入秦,已而与韩、赵谋袭秦,秦兵吏诛,遂破之。荆王献青阳以西,己而畔约,击我南郡，故发兵诛，得其王,遂定其荆地。燕王昏乱其太子丹乃阴令荆轲为贼兵吏诛灭其国。齐王用后胜③计,绝秦使，欲为乱，兵吏诛，虏其王,平齐地。寡人以眇眇④之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜⑤,天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。”（作者:司马迁，节选自中华书局《史记.秦始皇本纪》）【注释】①纳地效玺（xi）:进献土地和玺印。指韩王对秦国称臣。玺，帝王印。②倍:同“背”,背叛。后文的“畔”同“叛”。③后胜：齐国承相。④眇眇（mido）：微末。⑤伏其事:指承担他们的罪责。辜,罪。（1）下列对句中加点词的理解,不正确的一项是A.庶几息兵革息:停止B.荆王軾青阳以西献:提出C.六王感伏其辜咸:全、都D.今名号不里更:改换（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的ー项是燕王昏乱其太子丹乃阴令荆柯为贼兵吏诛灭其国A.燕王昏乱其太子丹/乃阴令荆轲/为贼兵吏诛/灭其国B.燕王昏乱/其太子丹乃阴令/荆轲为贼兵/吏诛灭其国C.燕王昏乱其太子丹/乃阴令荆轲/为贼兵/吏诛灭其国D.燕王昏乱/其太子丹乃阴令荆轲为贼/兵吏诛/灭其国（3）下列对秦灭六国原因的理解，不正确的ー项是

11A.秦灭韩的原因是韩王背弃约定,与赵、魏联合起来背叛秦国。B.齐王用后胜计策，继绝与秦国使臣来往，想兴兵作乱，导致秦灭齐。C.秦王因赵公子嘉背弃盟约自立为代王，很不高兴，所以兴兵灭赵。D.楚（荆）国因背叛盟约，攻击秦国南郡，导致秦发兵诛灭，俘获荆王。（4）将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。魏王始约服入秦，已而与韩、赵谋袭秦，秦兵吏诛，遂破之。8.（2021•翔安区模拟）阅读下面的文言文，完成问题。傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏,寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让①之而不为报②。永乃发愤读书，涉猎经史,兼有オ干。中山王英之征义阳，永为宁朔将军、统军，当长围遏其南门。齐将马仙理连营稍进，规解城围。永乃分兵付长史贾思祖，令守营垒，自将马步千人，南逆仙碑。贼俯射永洞其左股永出箭复入遂大破之。仙理烧营卷甲而遁。英日:“公伤矣!且还营。”永日：“昔汉祖扪足,不欲人知。下官虽微,国家ー帅，奈何使虏”有伤将之名!”遂与诸军追之，极夜而返。时年七十余矣，三军莫不壮之。（选自《北史傅永传》有删节）【注释】①让:责备。②报:答复,给回信。③虏:贼寇,敌人。（1）解释下列加点词在文中的意思。①号复南奔②号张怀民（《记承天寺夜游》）③自将马步千人④公将鼓之（《曹刿论战》）（2）下列对文中画波浪线部分的断句,正确的ー项是A.贼俯射/永洞其左股/永出箭复入/遂大破之。B.贼俯射永/洞其左股/永出箭复/入遂大破之。C.贼俯射永/洞其左股/永出箭/复入遂大破之。D.贼俯射永/洞其左股/永出箭复入/遂大破之。（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①有友人与之书而不能答。

12②下官虽微，国家ー帅，奈何使虏有伤将之名!（4）结合文章内容,请简要分析傅永的性格品质。8.（2021秋•宿城区校级月考）阅读下面两段文言文，完成问题。【甲】一屠晚归,担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。【乙】列子学射，中①矣，请于关尹子。尹子日:'’子知子之所以中者乎?”对日:“弗知也。”关尹子日:“未可。”退②而习之三年。又以报关尹子,尹子日：“子知子之所以中乎?”列子日：“知之矣。”关尹子日：''可矣，守而勿失③也。非独射也为国与身④亦皆如之。故圣人不察存亡,而察其所以然。”选自《列子•说符》【注释】①中：射中箭靶。②退：回去。③守而勿失：牢牢记住不要忘掉。守，掌握,遵守。④为国与身:治理国家和修养自身。（1）根据括号内的要求,用"/”标出下列句子的停顿。①其一犬坐于前。（限ー处）②非独射也为国与身亦皆如之。（限两处）（2）解释下列句中划线字的意思。①缀行甚远②弛担持刀③一狼迴其中④子知子之所以中者乎（3）下列句中加点词意思相同的ー项是A.リ刀劈狼首/静リ修身B.狼不敢画/其一犬坐于西

13C.后狼止而前狼又至/日中不至,则是无信D.ベ有剩骨/一狼得骨比（4）用现代汉语翻译下面的句子。禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。（5）【甲】文在刻画狼时，主要运用了描写和描写,表现了狼的特点?（6）下面对【乙】文理解有误的ー项是A.故事揭示了学习要举一反三的道理。B.故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。C.关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。D.治理国家、为人处世和学习射箭的道理是ー样的。8.（2021•缙云县模拟）文言文阅读。赵括自少时学兵法，言兵事,以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故,奢曰:“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即也,若必将之,破赵军者必括也。”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。“王曰：‘‘何以?”对曰:“始妾事其父,时为将，身所奉饭饮而进食者以十救，所友者以百数;大王及宗室所赏者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赏金名，归藏于家，而日视使利田宅可买者买之，王以为何如其父?父子

14异心,落王勿遣。”王日:“母置之,吾已决矣。”赵括既代廉颇,悉更约束,易置军吏。秦将白起闻之纵奇兵佯败走而绝其粮道,分断其军为二,士卒离心。四十余日，军饿,赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败,数十万之众遂降秦，秦悉坑之。（选自《史记・廉颇蔺相如列传》，有删改）（1）下列各组句子中，加点词释义相同的一组是ーA.括母问奢其政而两狼之并驱如敢（《狼》）B.便赵不将括即已安陵君因使唐雎便于秦（《唐雎不辱使命》）C.若必将之上使外将兵（《陈涉世家》）D.然不谓善择其普者而从之，其不善者而改之（《论语》）（2）用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）秦将白起闻之纵奇兵佯败走而绝其粮道。（3）用现代汉语翻译下面的句子。赵括既代廉颇,悉更约束,易置军吏。（4）请结合《曹刿论战》中战争取胜的条件,分析文中赵军失败的原因。8.（2019•本溪模拟）阅读下面【甲】【乙】两段选文，回答问题。【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日:“未可。”齐人三鼓。刿日:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。“下视其辙，登轼而望之,日：“可矣。“遂逐齐师。既克，公问其故。对日:“夫战,勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国,难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡，故逐之。”【乙】癸酉，师陈于赛①。邮夏御齐侯,逢丑父为右②。晋解张御郤克，郑丘缓为右③。齐侯日:“余姑翦灭此而朝食。“不介马④而驰之。郤克伤于矢，流血及履，未绝鼓音,日：“余病矣!”张侯日:“自始合⑤,而矢贯余手及肘,余折以御，左轮朱殷，岂敢言病?吾子忍之!“缓日：“自始合，苟有险，余必下推车，子岂识之?然子病矣!”张侯日：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车ー人殿之，可以集事，若之何其以病败君之大事也?援甲执兵,固即死也;病来及死，吾子勉之!”左并辔，右援袍®鼓,马逸不能止，师从之。齐师败绩。（节选自《左传•晋塞之战》）【注释】①师:指齐,晋两国军队。塞:同“鞍”,齐国地名,在今山东济南西北。②那（blng）夏:齐国大夫。齐侯:齐顷公。逢pdng丑父:齐国大夫。右:车右。③解张:晋国大夫,又称张侯。克:即晋献子,晋国大大，晋军主帅。郑丘缓:晋国大夫，姓郑

15丘,名缓。④不介马:不给马披甲。⑤合：交战。⑥袍fU：鼓槌。（1）解释下列句中加点词的意思。①公将駆之②一鼓作气③未维鼓音④岂敢言疸（2）选出下列各组句子中加点词意思和用法相同的ー项A.战千长勺/卻克伤于矢B.项陈于奉/齐加败绩C.公将鼓书/师从考D.在吾旗鼓/公将鼓之（3）用现代汉语翻译选文中两线的句子。①下视其辙,登轼而望之②若之何其以病败君之大事也?（4）［甲］［乙］两文都提到了“齐师败绩”，那么齐军失败的原因分别是什么?8.（2019•旌阳区模拟）阅读下面两段文言文,完成小题。［甲］周亚夫军细柳司马迁文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅弓弩,持满。天子先驱至，不得入。先驱日：'’天子且至!”军门都尉日:“将军令日:‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’"居无何,上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门土吏谓从属车骑日:“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。［乙］窦太后曰:“皇后兄王信可侯也。”景帝让曰:‘‘始南皮、章武侯®先帝不侯,及臣

16即位乃侯之。信未得封也。”窦太后曰:“人主各以时行耳。自窦长君在时，竟不得侯，死后乃封其子彭祖顾得侯。吾甚恨之。帝趣②侯信也！”景帝曰：“请得与丞相议之。”丞相议之，亚夫曰:“高皇帝约：‘非刘氏不得王，非有功不得侯。不如约，天下共击之。’今信虽皇后兄，无功,侯之，非约也。”景帝默然而止。其后匈奴王唯徐卢③等五人降,景帝欲侯之以劝④后。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下,陛下侯之,则何以责人臣不守节者乎?"景帝曰:"丞相议不可用。”乃悉封唯徐卢等为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。(司马迁《史记•绛侯周勃世家》)［注释］①南皮：窦太后之兄窦长君死后，景帝封其子窦彭祖为南皮侯。章武侯：窦太后弟窦广国被景帝封为章武侯。②趣：同“促”。③唯徐卢：人名。④劝：勉励，鼓励。(1)给下列加点字注音。军士吏装甲其后匈奴王唯徐卢等五人険(2)解释下列句中加点的词。已而之细柳军改容式车乃花封唯徐卢等为列侯亚夫因朔病(3)翻译下列语句。①至营,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”②曩者霸上、棘门军，若儿戏耳,其将固可袭而虏也。③彼背其主降陛下，陛下侯之,则何以责人臣不守节者乎?(4)“嗟乎，此真将军矣!”周亚夫不仅治军严,而且为人真。请联系甲乙两文说说司马迁是如何写周亚夫之真的。8.阅读下文,回答问题。黄琬幼而慧。祖父琼,为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食几何。琼思其对而未知所况。琬年七岁,在旁曰:“何不言日食之余如月之初?”琼大惊,即以其言应诏,而深奇爱之。

17（1）解释下列加点的字。①为魏郡太守②琼思其对而不知所况③而深奇爱之④巧不言日食之余如月之初（2）用现代汉语翻译下列句子。①黄琬幼而慧。②琼大惊,即以其言应诏。（3）结合选文说说,黄琬说的日食后的样子到底是怎样的。8.阅读下文,回答问题。西湖游记袁宏道西湖最盛,为春为月①。一日之盛,为朝烟,为夕岚②。今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒③。,与杏桃相次开发④，尤为奇观。石维®数为余言:“傅金吾⑥园中梅,张功甫⑦玉照堂故物也,急往观之。”余时为桃花所恋®,竟不忍去。湖上由断桥至苏堤ー带，绿烟红雾®,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨，罗纨之盛,多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠（®之エ,山岚设色®之妙,皆在朝日始出,タ舂⑫未下，始极其浓媚豆月景尤不可言，花态柳情,山容水意，别是ー种趣味。此乐留与山僧、游客受用⑭,安可为俗士道哉?注：①为春为月：是春天,是月夜。②タ岚:傍晚的山光。③勒:抑制。④相次开发：ー个接ー个地开放。⑤石镇:陶望龄，号石镇,明会稽（今浙江绍兴）人。⑥傅金吾：任金吾官的傅某。⑦张功甫:宋朝人。⑧恋：迷住。⑨绿烟红雾：指绿柳红桃,叶茂花盛，颜色浓艳。⑩湖光染翠：湖水成为绿色。⑪设色：用颜色描绘。⑫タ舂:タ阳。⑬极其浓媚:把它的浓媚姿态发挥到极点。⑭受用：享受。读懂文章,先得认识字词，下面这些字词你掌握了吗?（1）给下列加点的字注音。期烟タ息石等

18罗纵タ春（2）解释下列句子中加点的字。擧为余言不忍去不可有别号ー种趣味（3）将下列句子译成现代汉语。①由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。②月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是ー种趣味。（4）文章的第三自然段最后一句着力写游人之盛，有什么作用?（5）昔日袁宏道笔下的西湖如诗如画,而当代的西湖却受到了来自人类的污染，为此,当地政府近年开展了整治保护工程，以“还湖于民”,请就此谈谈你的看法。8.赏析。自三峡七百里中,两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝,暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝清多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（1）解释下列句中加点的词。①自非字午夜分:②林寒涧琪:③廬引凄异:④虽乘奔御风，不以疾也：⑤略无阙处:

19⑥空谷传哂⑦沿遡阻绝:(2)用现代汉语翻译下面文言语句。绝崛多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。(3)最后引用渔者的歌有什么作用?(4)如果你要去欣赏三峡的美景,会选择哪个季节前往?请结合课文的内容说说理由。(5)阅读文中画线的语句，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在你脑海中呈现出的是一幅怎样的画面。(6)三峡适合修建水力发电站，请你从本文找出两条理由，用自己的语言概括，并写出文中印证理由的语句。(7)请你从下面两题中任选ー题作答。①文中描绘了三峡的美丽景色。说到三峡，你会想到的古诗句是:,。②当你眼前呈现出长江宽阔的江面上帆船航行的景象时，联想到的古诗句疋:，。8.提到狼，我们中学生更不会忘记我国一部著名的文言短篇小说集《聊斋志异》中的《狼三则》，其中对狼的刻画真是入木三分。狼ー屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去,其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。①找出文中能表现狼阴险狡诈的句子(两处即可),然后用自己的话简要概括狼阴险狡诈的具体表现。②屠户的哪些动作表现了他的机智、果敢?③心中的狼ーー人类从诞生时就与狼结下“不解之缘”，但是从以上的成语、谚语及童话

20故事里的‘‘大灰狼”中,我们发现狼历来在人们心目中的印象就不好,咱们可以用哪些词语来形容狼的这些特点呢?8.古文阅读。三峡［北魏］郦道元自三峡七百里中,两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝，暮到江陵,其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭,回清倒影，绝城多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（1）解释下列加点的字。①不以殊也②良多趣味③林寒涧成④用引凄异（2）用现代汉语翻译下面的句子。绝献多生怪柏，悬泉瀑布,飞漱其间。（3）文中用“,”描绘了山形的挺拔险峻，用“,”写尽了深秋的凄婉幽美。（4）昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点。9.（2021秋•普陀区期末）阅读下面两段文言文，完成问题。【甲】初，权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:'’孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略,非复吴下阿蒙！”蒙日：“土别三日，即更ロロロロ，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】

21初,策①杀吴郡太守许贡,贡奴客潜民间,欲为贡报仇。策性好猎,数出驱驰,所乘马精骏,从骑绝不能及。卒②遇贡客三人，射策中颊,后骑寻至，皆刺杀之。策创甚，召张昭等谓曰:“中国方乱，以吴、越之众，三江之固，足以观成败,公等善相吾弟!”呼权,佩以印绶,谓曰:“举江东之众，决机于两陈③之间，与天下争衡，卿不如我;举贤任能,各尽其心以保江东,我不如卿。”【注】①策:孙策，三国时孙吴政权的奠基者之ー，孙权之兄。②卒：突然。③陈:同“阵”，军队作战时的战斗队列。（1）两文所述事件都发生在时期;【甲】文节选自《》ー书。（2）用现代汉语翻译【甲】文中画线句。但当涉猎，见往事耳。（3）解释【乙】文中加点词。①数出典型驱驰:②丛骑绝不能及从:（4）下列对【乙】文中画线句的理解，正确的ー项是A.你们要善于辅佐我的弟弟。B.你们要好好对待我的弟弟。C.你们要好好辅佐我的弟弟。D.你们要善于对待我的弟弟。（5）【甲】文中的“ロロロ口”如今已成为一个成语，意为“用新的眼光看待”,文中的具体阐释是。（用自己的话回答）（6）阅读两文，孙策、孙权兄弟先后占据江东且广受拥戴，他们在治国理政方面值得后人借鉴的做法是ヽ。8.（2021秋•临江市期末）阅读下面文章,完成问题。鲁宗道为谕德@时,居近酒肆（®,尝微行就饮肆中③,偶真宗亟@召，使者及门。久之，宗道方自酒肆来。使者先入,约曰:“即⑤上@怪公来迟，何以为对?”宗道曰:“第⑦以实言对。”使者曰：“然则公当得罪。”曰：“饮酒，人之常情:欺君,臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道言对。帝诘⑥之。宗道谢曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒肆饮。”帝以为忠实可大用。（节选自《宋史・鲁宗道传》）【注释】①谕德:负责教育太子的官。②酒肆:酒馆。③微行就饮肆中:这里指鲁宗道

22乔装改扮前往酒馆饮酒。④亟：急迫地。⑤即:如果。⑥上：皇上。⑦第:只。⑧诘：责问。（1）解释下列加点的字。①学微行就饮肆中②宗道谢日（2）面对真宗的召见,鲁宗道迟到了。他决定“第以实言对”,理由是什么?（用原文中的语句回答）（3）你看出选文中的鲁宗道有怎样的特点?结合文章简要回答。8.（2022•襄阳模拟）文言文阅读。游岳阳楼记（节选）袁中道洞庭为沅湘等九水之委①,当其涸时,如匹练耳;及春夏间,九水发而后有湖。然九水发，巴江②之水亦发,九水方奔腾皓淼，以趋河阳;而巴江之水，卷雪轰雷,自天上来。竭此水方张之势,不足以当巴江旁溢之波。九水始若屏息敛衽③,而不敢与之争。九水愈退，巴江愈进，向来之坎窦©,隘不能受，始漫衍®为青草⑥,为赤沙,为云梦,澄鲜宇宙,摇荡乾坤者八九百里。而岳阳楼峙于江湖交会之间朝朝暮暮以穷其吞吐之变态此其所以奇也。楼之前,为君山，如一雀尾坡⑦,排当水面,林木可数。盖从君山酒香、朗吟亭上望，洞庭得水最多,故直以千里一型，粘天沃日为奇。此楼得水稍训@,前见北岸，政须君山妖蓿⑨，以文砂其陋。况江湖于此会，而无一山以屯蓄之，莽莽洪流，亦复何致。故楼之观,得水而壮，得山而妍也。（选自《游居柿录》）注:①委：水流所聚之处，下游。②巴江:又名板桥河，属珠江水系南盘江左岸ー级支流。③敛衽r加：指整理衣襟。④窦:孔穴，洞。⑤漫衍:充满。句中指涨满潮水。⑥青草：与下文的“赤沙”“云梦”都是湖泊名。⑦坤：火台子。⑧诩qU：同“屈”弯曲。⑨iWqian：青翠茂盛的样子。⑩文：文饰。（1）解释下列句中加点词的意思。以學沼阳始漫衍为青草（2）给文中划波浪线的句子断句正确的ー项是

23A.而岳阳楼峙于江湖交会之间/朝朝暮暮以穷/其呑吐之变态/此其所以奇也。B.而岳阳楼峙于江湖/交会之间朝朝暮暮/以穷其吞吐/之变态此其所以奇也。C.而岳阳楼峙于江湖交会之间/朝朝暮暮/以穷其吞吐之变态/此其所以奇也。D.而岳阳楼峙于江湖/交会之间朝朝暮暮/以穷其呑吐之变态/此其所以奇也。（3）请将下列句子翻译成现代汉语。故楼之观,得水而壮,得山而妍也。（4）本文中运用了多种修辞手法,请任选划横线的句子一句进行赏析。（5）袁中道笔下的岳阳楼景致壮观，范仲淹笔下的岳阳楼亦是如此，但范仲淹却是以作“记”为名，借题发挥,表达了他“,”的旷达胸襟和’',"的政治抱负。8.（2021秋•临江市期末）阅读下面的短文，完成问题。秋七月,公主©尝衣贴绣铺翠襦②入宫中。太祖谓曰:“汝当以此与我，自今勿复为此饬③。”公主笑曰:“此所用翠羽几何?”太祖曰:“不然。主家服此，宫闱戚里必相效。京城翠羽价高，小民逐利,展转贩易，伤生浸广，实汝之由。汝生长富贵，当念惜福，岂可造此恶业之端?”主惭谢。主因侍坐，与皇后同言曰：“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩舆@，乘以出入。”太祖笑曰:“我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，カ亦可办。但拿我为天下守财耳!岂可妄用。古称以一人治天下,不以天下奉一人。苟以自奉养为意，使天下之人何仰哉?当勿复言。”（节选自《资治通鉴》）【注】①公主:太祖之女。②襦（E）:短袄，外套。③饬：装饰。④肩舆：指抬的小轿。（1）下列句子朗读节奏划分不正确的ー项是A.宫闱戚里/必相效B.展转/贩易C.实汝/之由D.苟/以自奉养为意（2）“但念我为天下守财耳!”中“念”字在文中的意思是。（3）说说短文所蕴含的道理。（答出两点即可）9.（2022•广东模拟）阅读下面的文字,完成下列各小题。【甲】鱼,我所欲也:熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲

24有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶,所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之,贤者能勿丧耳。ー箪食,ー豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之拳、所识穷乏者得我与?多为身死而不受,今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以可乎?此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》）【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰:''吾今死矣!子可去。”巨伯曰;“远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪?”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,ー郡尽空,汝何男子，财敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍李之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，ー郡并获全。（《世说新语•德行第一》）（1）解释下列加点词语在句子中的意思。①故患有所不好也②万钟于我何加焉③多为身死而不受④妻妾之拳（2）用现代汉语翻译下面的语句。①二者不可得兼，舍生而取义者也。②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3）下列各组句子加点词语意思不用回的ー项是A.吾今死矣，子可考/考后乃至B.不忍季之/相等而去C,而入有义之国/与儿女讲论文义D.面敢独止/人不知顾不愠(4)用“/”给选文中画线的句子断句。远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪

25(5)请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。①甲文中的行道之人、乞人,乙文中荀巨伯,他们身上体现了一种共同的精神品质,那是。请你再举出ー个这样的人，并用一句话加以概括。②请联系生活实际,谈谈读完【甲】、【乙】两段文字后的启示。

262022年中考语文复习新题速递之文言文阅读（2022年1月）参考答案与试题解析一、文言文阅读（共28小题）1.（2021秋•龙江县校级期末）比较阅读下面两则文言文,回答各题。【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏ー小舟,拥囊衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子,惟长堤ー痕、湖心亭一点、与余舟ー芥,舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，日:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船,舟子喃喃日:“莫说相公痴，更有痴似相公者!”（选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】是タ,天宇开霁①,林间月明,可数毫发。遂弃舟，从参寥②策杖并湖③而行。出雷峰@,度南屏④,濯足于惠因涧®,入灵石坞④,得支径上风篁岭，憩于龙井亭,酌泉据石而饮之。自普宁©凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣殆⑦非人间之境。行二鼓，始至寿圣院⑥，谒辨オ于朝音堂，明日乃还。（选自张岱《西湖梦寻》）【注释】①霁:雨过天晴。②参廖、辨オ:人名。③并湖:沿湖。④雷峰、南屏、灵石坞：山名。⑤惠因涧:山涧名。⑥普宁、寿圣院:寺名。⑦殆:大概。（1）解释下列句中加点的词。①湖中人鸟声俱缗消失②準足于惠因涧洗（2）请用“/”给【乙】文中划线句子断句，限划4处。道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣殆非人间之境。（3）翻译下列句子。①余拏ー小舟，拥春衣炉火，独往湖心亭看雪。②是夕，天宇开霁,林间月明，可数毫发。（4）【甲】文“独往湖心亭看雪”中的“独”字,可以看出作者特立独行、不随流俗的高洁情怀和豪爽率真、潇洒超脱的生活态度。【乙】文中的“寂”“悲”两字与【甲】文中“独”

27字所流露的感情具有相似之处。【考点】文言文比较阅读.【答案】（1）①消失;②洗。（2）道旁庐舍/灯火隐显/草木深郁/流水激激悲鸣/殆非人间之境。（3）①我撑着一叶小舟,穿着毛皮衣,带着火炉,独往湖心亭看雪。②这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。（4）特立独行、不随流俗豪爽率真、潇洒超脱寂悲【分析】【参考译文】【甲】崇祯五年十二月,我住在西湖边。大雪接连下了多天,湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右,我撑着ー叶小舟，穿着毛皮衣,带着火炉,独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫,天与云与山与水，上下一白。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的ー叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上,看见有两个人铺好毡子,相对而坐,ー个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我,非常高兴地说:“想不到在湖中还会有您这样的人!”（他们）拉着我ー同饮酒。我尽力喝了三大杯酒,然后和他们道别。（我）问他们的姓氏,（得知他们）是南京人,在此地客居。等到了下船的时候,船夫喃喃地说:“不要说相公您痴,还有像相公您ー样痴的人啊!”【乙】这天晚上,天空晴朗,树林间月光很明亮,（甚至连）头发都能数清。于是（我）离开船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。（我们）过了雷峰塔,渡过南屏ー带,在惠因涧洗脚,进入灵石坞,发现一条小路（就沿着它）爬到了风篁岭,在龙井亭休息,斟起泉水,（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静,听不到人的声音，路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流得很急,发出悲怆的声响,这大概不是人间有的地方。（我们继续）前行（到了）二更天，オ到寿圣院,在朝音堂拜见辨オ大师，第二天便回去了。【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目,要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意:湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。绝:消失。②句意:上下全白了。ー:全。③句意：在惠因涧洗脚。濯：洗。④句意：在朝音堂拜见辨オ大师。谒：拜见。(2)本题考查学生的断句能力。解答此类问题,首先要明确句意,然后根据句意进行分析。句意：路边的屋舍,灯火若隐若现,草木长得葱葱郁郁,水流得很急,发出悲怆的声响,这大概不是人间有的地方。故断为：道旁庐舍/灯火隐显/草木深郁/流水激激悲鸣/殆非人间之境。

28(3)本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、ネト、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、ー词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词:余，我。拏，撑。句意:我撑着ー叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。②重点词：是，这。可,能,可以。句意：这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，(甚至连)头发都能数清。(4)本题考查内容理解和概括。【甲】文作者在大雪三日、夜深人静之后，划小舟独往湖心亭看雪，ー个“独”字表现了作者特立独行，不随流俗的高洁情怀和豪爽率真、潇洒超脱的生活态度。【乙】以入山访友为线索，具体地记述了出郭、渡湖、穿林、登山的行踪,描写了月下西湖山林的景物，“皆寂不闻人声”中的“寂”，'’草木深郁，流水激激悲鸣”中的“悲”勾勒出月朗、夜深、林幽、人静的意境,而灯火的显隐、流水的悲鸣更增添了月夜的静谧气氛。这种氛围与【甲】文中“独”字所流露的感情具有相似之处。答案：(1)①消失;②洗。(2)道旁庐舍/灯火隐显/草木深郁/流水激激悲鸣/殆非人间之境。(3)①我撑着ー叶小舟,穿着毛皮衣，带着火炉,独往湖心亭看雪。②这天晚上,天空晴朗,树林间月光很明亮，(甚至连)头发都能数清。(4)特立独行、不随流俗豪爽率真、潇洒超脱寂悲【点评】“而”的用法:①学而不思则罔。(而：表示转折关系)②温故而知新。(而：表示承接关系)

29③杂然而前陈者。（而:表示修饰关系）④博学而笃志。（而:表示并列关系）1.（2021秋•九台区期末）阅读下面的课内文言文,完成问题。生于忧患,死于安乐舜发于吠亩之中,傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于土,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为,所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声,而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（1）下列句中加点词的意思相同的ー项是AA.人但过,然后能改B.行胡乱其所为C.舜发于联亩之中D.衡于虑,呵后作出则无敌国外患者,国但亡入则无法家崩土征于色,发于声,而后喻生于忧患W死于安乐也（2）作者认为ー个国家走向衰败灭亡的原因:入则无法家拂士,出则无敌国外患（用原文语句回答）（3）文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么?从他们的事例中你获得了什么感悟?【考点】课内文言文阅读.【答案】（1）A（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患。（3）共同点是都出身贫贱,都经历了磨炼,最后都大有作为。感悟：苦难是对人生的ー种磨炼,我们只有战胜苦难,才能取得成功。【分析】参考译文:舜从田野耕作之中被起用,傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用,孙叔敖从海滨隐居的地方被起用,百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累,使他忍饥挨饿，身体空虚乏カ,使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。ー个人,常常出错,然后才能改正:心意困苦,思虑阻塞。然后才能奋发:别人愤

30怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。ー个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤土,在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患,就常常会被消灭。这样,就知道忧愁患害足以使人生存,安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【解答】(1)本题考查理解文言词语的ー词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。A.相同，恒:两个都是“常常，经常”的意思;B.不同,拂:违背/同“弼”，辅佐;C.不同,发:兴起，被任用/显露，流露:D.不同，而:表示承接关系/表示并列关系。故选:A。(2)本题是对文章内容的筛选。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句,解答即可。文中有这样的意思:ー个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。即:入则无法家拂士,出则无敌国外患。(3)本题考查对文章内容的理解。舜从田地之间被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲从贩鱼卖盐中被起用,管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从市井之间登上相位。他们开始都是平凡人，但是他们最终都成就了一番事业，这是苦难造就了他们的人生。所以我们只有战胜苦难,才能迎来不一样的人生。答案：(I)A(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患。(3)共同点是都出身贫贱，都经历了磨炼，最后都大有作为。感悟：苦难是对人生的ー种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。【点评】理解文言词语，必须遵循词不离句的原则,要结合具体的语言环境来分析。1.(2021秋•九台区期末)阅读下面的课外文言文，完成问题。童子驱蚊陈子之卧惟破而多蚊,目昏不能见，使童子瞩而扑之，唯而入，焙瞬而出。陈子怪其疾也,问:“犹有遗蚊乎?”日:“已尽扑之矣,无遗蚊矣。”“虽然，姑为我更瞩之。”又唯而入,给瞬而出。日:“犹有一ニ蚊之遗者己尽扑之矣果无遗效也。”已陈子犹疑其未尽也,自卧而徐察之,见则起而扑之,又扑十数蚊而后尽。故童子之目非晖于五十之老也,然再入而不见十数蚊之遗者,彼固无切肤之患,而躯蚊之心未笃也。

31选自《陈确集・普言》【注释】①陈子:作者陈确自称。陈确,明末清初人。帷:蚊帐。②瞩:仔细看。③唯：答应。④瑜:同“逾”,隔。瞬:眨眼（的工夫）。⑤盹（mdo）;眼睛失神，看不清楚。（1）用“/”为文中画线的句子断句。（限断两处）犹有一ニ蚊之遗者已尽扑之矣果无遗蚊也。（2）请你把文中划波浪线的句子译成现代汉语。彼固无切肤之患，而驱蚊之心未笃也。（3）读了这则故事,请结合文章内容谈谈你从中得到的启示。【考点】课外文言文阅读.【答案】（1）犹有一ニ蚊之遗者/己尽扑之矣/果无遗蚊也。（2）他（书童）没有很深刻的痛苦（蚊子没有咬他），自然没有坚决的驱逐蚊子的决心。（3）做任何事情都要一心一意，尽职尽责。【分析】译文：陈子睡觉的床帐有破洞,蚊子又很多，他的眼睛不好看不清楚，于是派遣小书童看清楚蚊子后打死它们。书童答应后进入,过了一瞬间就出来了。陈子很奇怪书童为什么这样快,问他：''还有没打死的蚊子吗?”书童说:'’已经全部打死了，没有剩下的活蚊子了。”“即使这样,姑且让我再叮嘱你去扑走蚊子。”书童又答应后进去，过了一瞬间就出来了。他说：“还剩下ー两只没打死的,我已经全部打死了，真正的没有剩下的活蚊子了。”陈子还是怀疑他没有把蚊子打死完,自己睡在床上,慢慢的观察，看到后起来扑打,一直扑打几十个后才结束。他（书童）没有很深刻的痛苦（蚊子没有咬他），自然没有坚决的驱逐蚊子的决心。【解答】（1）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意,然后结合句意分析。句意为：还剩下ー两只没打死的，我已经全部打死了，真正的没有剩下的活蚊子了。故断为：犹有一ニ蚊之遗者/己尽扑之矣/果无遗蚊也。（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、ネト、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、ー词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词:彼，他。笃，坚决。句意为:他（书童）没有很深刻的痛苦（蚊子没有咬他），自然没有坚决的驱逐蚊子的决心。

32（3）本题考查对文言文内容的理解和概括能力。从文章中得到的启示,要在读懂文言文原文的基础上，抓住文章的中心主旨和生活实际来谈。谈启示不能脱离原文，不能随意谈。从文章最后一段的议论可以得出本文的启示。本文讲的是做事要一心一意，就要从这个方面来谈。答案:（1）犹有一ニ蚊之遗者/已尽扑之矣/果无遗蚊也。（2）他（书童）没有很深刻的痛苦（蚊子没有咬他）,自然没有坚决的驱逐蚊子的决心。（3）做任何事情都要一心一意,尽职尽责。【点评】“之”的用法:①旁人皆为之感怆（之:代词）②吾欲之南海,何如?（之：往,到去）③与民同游观之乐（之：的）④予独爱莲之出淤泥而不染（之:用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）⑤久之，目似瞑,意暇甚（之：补充音节）⑥孔子云：“何陋之有?”（之：宾语前置的标志）⑦马之千里者（之:定语后置的标志）1.（2021秋•密山市校级期末）【古文阅读】【甲】若夫日出而林霖开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳本存而繁阴，风霜高洁，水落而石出者,山之间四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同,而乐亦无穷也。已而タ阳在山,人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐:人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。【乙】修之来此①,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。掇2幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀,四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宜上@恩德，以与民共乐,刺史④之事也。遂书以冬其亭焉。

33(选自欧阳修《丰乐亭记》)【注】①此:指滁州。②掇:拾取，采取。③上:皇上。④刺史:代称知州。(1)解释文中加点词语。①佳木布而繁阴茂盛②遂书以名其亭焉命名(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。②乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。(3)甲、乙两文旨趣相同，都表现了怎样的政治理想?【考点】课内文言文阅读：文言文比较阅读.【答案】(1)①茂盛;②命名。(2)①而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。②于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望山,低首听泉。(3)与民同乐。【分析】参考译文：【甲】至于太阳出来而树林的雾气消散了;烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的,是山间早晨和傍晚。野花开了,有一股清幽的香味;美好的树木繁茂滋长，形成一片浓郁的绿阴:天高气爽，霜色洁白,冬天溪水落下，露出石头，就是山里的四季景象。早晨进山，傍晚回城。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫,那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣,却不知道游人的乐趣,游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人,是太守。太守是谁?是庐陵人欧阳修。【乙】我来到这里,喜欢这地方僻静,而政事简单,又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的土人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花,夏天在茂密的乔木乘凉,刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美,四时的风光,无ー不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好,让民众知道能够安享丰

34年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德,和民众共享欢乐,这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。【解答】(1)本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记ー些常见的实词。①句意:美好的树木繁茂滋长。秀:茂盛;②句意：于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。名：命名。(2)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有:知，知道;而，去卩。句意为:而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。②中重点词语有:乃，于是；日,每天。句意为;于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉。(3)本题是对文章主旨的考查。两篇文章都是围绕“乐”而写;建亭取名为丰收的快乐;与滁人共游为“乐”,宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，与民同乐。答案;(1)①茂盛;②命名。(2)①而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。②于是每天同滁州的人士来游玩,抬头望山，低首听泉。(3)与民同乐。【点评】文言文内容理解题,解题方法;①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较髙。1.（202I秋•密山市校级期末）阅读古文,回答问题。自三峡七百里中，两岸连山，略无用处。重岩叠嶂,隐天蔽日，自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝,暮到江陵，其间千二百

35里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时,则素過绿潭,回清倒影，绝崛多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日:'’巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（1）解释文中加点的词。阙同“缺”,缝隙,缺!■!曦「I光，这里指太阳湍急流肃肃杀，凄寒（2）翻译下列句子。①虽乘奔御风，不以疾也。②清荣峻茂,良多趣味。（3）比较阅读。和《与朱元思书》相比，两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的Jfi澈、湍急等特征;两文都写了猿鸣,但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的凄冷肃杀,《与朱元思书》通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。【考点】课内文言文阅读.【答案】（1）同“缺”，缝隙,缺口:日光,这里指太阳;急流;肃杀,凄寒。（2）①即使骑着马驾着风，也没有这么快。②水清树荣,山高草盛，趣味无穷。（3）清澈湍急凄冷肃杀环境的生机勃勃【分析】【参考译文】在七百里长的三峡中,两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的山峰像屏障ー样,遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜,就看不到太阳和月亮。到了夏天,江水漫上两岸的丘陵的时候,顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树,悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中,水清、树荣、山高、草

36盛,实在是有许多趣味。每到秋雨初晴、降霜的时候,树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转,很长时间才消失。所以打鱼的人唱道:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意:中间没有空缺的地方。阙:同“缺”，缝隙,缺口。句意：就看不到太阳和月亮。曦：日光，这里指太阳。句意：白色的急流,回旋着清波。湍：急流。句意：树林山涧一片清凉寂静。肃：肃杀,凄寒。（2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册リ、调、换、ネト、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、ー词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词:虽,即使。奔,飞奔的马。疾，快。句意：即使骑着马驾着风，也没有这么快。②重点词：荣，茂盛。良,很，甚。句意：水清树荣,山高草盛，趣味无穷。（3）本题考查学生的比较阅读能力。文中“素湍绿潭，回清倒影”和“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石，直视无碍”写出了水清澈的特点。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”和“急湍甚箭，猛浪若奔”写出了水流的湍急。结合“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的意思“每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静,经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异,空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间オ消失”，渲染了凄凉的气氛，结合“横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映,有时见日”的意思“横斜的树枝在上面遮蔽着,即使是在白天也像黄昏时那样昏暗:稀疏的枝条交相掩映,有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光”，写出树的茂密。答案:（1）同“缺”,缝隙,缺口:日光，这里指太阳:急流:肃杀，凄寒。（2）①即使骑着马驾着风，也没有这么快。②水清树荣,山高草盛，趣味无穷。（3）清澈湍急凄冷肃杀环境的生机勃勃【点评】“而”的用法;

37①学而不思则罔（而;表示转折关系）②温故而知新（而;表示承接关系）③杂然而前陈者（而:表示修饰关系）④博学而笃志（而;表示并列关系）1.（2021秋•密山市校级期末）【古文阅读】【甲】夫君子之行，静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也,オ须学也,非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世，悲守穷庐,将复何及!【乙】金溪民方仲永，世隶①耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉,借旁近与之，即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族②为意,传ー乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客③其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,日“泯然©众人矣。”王子日;仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天,固众人，又不受之人，得为众人而己耶?【注释】①隶;属于。②收族;团结宗族，和同宗族的人搞好关系。收,聚，团结。③宾客:这里是以宾客之礼相待的意思。④泯然;消失。（1）解释下列加点字。①非淡泊无以明専明确志向②未尝识书具曾经（2）翻译下列句子。①静以修身,俭以养德。②卒之为众人,则受于人者不至也。（3）【甲】【乙】两文关于学习所持观点的相通之处是什么?其根据各是什么?（4）【甲】【乙】两文在写法上各有什么特点?【考点】课内文言文阅读;文言文比较阅读.【答案】（1）①明确志向;②曾经。（2）①以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。

38②他最终成为ー个平凡的人，是因为他没有收到后天的教育。（3）示例:要考后天坚持不懈,否则难以成材。根据:甲文:不学习就无法增长オ干，没有顽强意志就无法成就学业;乙文:父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业。（4）甲文从反面（或否定角度）论述观点，乙文借事说理。【分析】参考译文：【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专ー无法达到远大目标。学习必须静心专ー，而オ干来自学习。所以不学习就无法增长オ干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情，年纪随同时光而疾速逝去,意志随岁月而丧失。最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及?【乙】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时,不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨,给全乡的秀才观赏。从此,指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇,渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年,我从扬州回来,再次到舅舅家去,问起方仲永的情况，回答说：’‘他的才能消失了,和普通人没有什么区别了。”王安石说:方佛家的通达自蛙是生天但到的,他的天眠.H比一般春才能一的人要优秀得多;但最终成为ー个平凡的人,是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育,尚且成为平凡的人;那么，现在那些本来就不天生聪明,本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗?【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记ー些常见的实词。①句意:不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向。明志:明确志向；②句意：不曾认识书写工具。尝：曾经。

39（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：静，宁静:以，来。句意为：以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。②中重点词语有:卒，最终;则，是。句意为:他最终成为ー个平凡的人,是因为他没有收到后天的教育。（3）本题考查两文的观点。结合【甲】文“非学无以广才，非志无以成学“，意思是‘‘不学习就无法增长オ干,没有顽强意志就无法成就学业"，【乙】文仲永的父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业。可知两文的观点是：要靠后天坚持不懈,否则难以成材。（4）本题考查写作方法。【甲】文"非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也,ォ须学也,非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”，都是从反面或否定角度在论述观点“静以修身，俭以养德”,乙文通过写方仲永的故事来论述观点，采用了借事说理的写法。答案：（1）①明确志向;②曾经。（2）①以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。②他最终成为ー个平凡的人，是因为他没有收到后天的教育。（3）示例:要考后天坚持不懈，否则难以成材。根据:甲文；不学习就无法增长オ干,没有顽强意志就无法成就学业;乙文;父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业。（4）甲文从反面（或否定角度）论述观点,乙文借事说理。【点评】文言文内容理解题,解题方法:①引用原文句子回答;②摘录原文关键的词语回答;③用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。1.（2021秋•松江区期末）阅读下列诗文,完成问题。【甲】石壕吏（节选）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。吏呼ー何怒!妇啼ー何苦!听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。【乙】（节选）

40见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉，无论魏晋。此人ーー为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云;'’不足为外人道也。”【丙】子奇治阿子奇年十六,齐君使治阿①。既行,齐君悔之，遣使追。追者反日;“子奇必能治阿,共载皆白首②也。夫以老者之智,以少者决之③,必能治阿矣！”子奇至阿,铸库兵以作耕器,出仓廩以济贫穷,阿县大治。魏闻童子治邑,库无兵,仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。【注】①阿:地名,今山东阿县。②白首:老年人。③决:决断（政事）。（1）甲诗的作者是杜甫（人名）,乙节选语段出自课文《桃花源记》。（2）解释下列句中加点词。①遣便追使臣,使者②铸库格以作耕器兵器（3）用现代汉语翻译下面的句子。余人各复延至其家。（4）对文中划线句翻译正确的一项是CA.走出粮仓去救济贫穷的百姓，全面治理阿县。B,走出粮仓去救济贫穷的百姓,阿县十分安定。C.拿出粮仓里的粮食来救济贫穷的百姓,阿县十分安定。D.拿出粮仓里的粮食来救济贫穷的百姓,全面治理阿县。（5）甲诗控诉了战争给百姓带来的灾难,乙文描绘了桃花源热情好客的淳朴风尚,丙文展现了子奇治阿的オ华。（6）下列对上述诗文理解正确的ー项是AA."有吏夜捉人”反映了当时官民之间的紧张关系。1.“不足为外人道也”体现了村中人对外人的排斥。2.”共载皆白首”暗示阿县年轻人起初不欢迎子奇。D.上述诗文都意在表现战争对普通百姓生活的影响。（7）甲诗“老翁逾墙走”的行为和乙文“避秦时乱（或:来此绝境）”的举措,都表现了百姓对战争的恐惧和厌恶，但丙文又告诉我们只要当官的善待百姓，贏得民心，百姓就

41会和统治者团结ー心,积极面対战争的道理。【考点】课内文言文阅读:文言文比较阅读.【答案】（1）杜甫桃花源记（2）①使臣，使者;②兵器。（3）其余的人又各自把他请到自己的家里。（4）C（5）战争给百姓带来的灾难桃花源热情好客（6）A（7）老翁逾墙走避秦时乱（或:来此绝境）只要当官的善待百姓，贏得民心，百姓就会和统治者团结ー心，积极面对战争【分析】参考译文:【甲】石壕吏（节选）日暮时投宿石壕村,夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应付。差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。我听到老妇上前说:我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算ー天,死去的人就永远不会复生了!老妇我家里再也没有其他的人了,有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。【乙】桃花源记（节选）（村里的人）看见了渔人,感到非常惊讶,问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的ーー作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去,摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么ー个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方,不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事ーー详细地告诉了他们。听完,他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中,拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后,向村里人告辞。村里的人告诉他:“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。”【丙】子奇治阿子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。不久，齐王反悔了,派使臣追赶。追赶的人回来说:''子奇一定能够治理好阿县的。”齐王问:“你怎么知道的呢?”

42回答说:''同车的人都是老人,凭借老人的智慧，由年轻人来作最终决定,一定能治理好阿县啊!”子奇到了阿县，把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具，打开粮仓来救济贫穷的人民，阿县治理得富足安定。魏国的人听说小孩子治理阿县,兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就起兵攻打（齐国）阿县。阿县的人父亲带儿子，哥哥带弟弟，以自己家的兵器战斗，于是打败了魏国军队。【解答】（1）本题考查文学常识的识记。《石壕吏》的作者是唐代伟大的现实主义诗人杜甫;而乙文出自课文《桃花源记》。（2）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。①句意为:派使臣追赶。使:使臣，使者。②句意为:把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具。兵:兵器。（3）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思,然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。本句的重点词有:余人，其他的人;延,邀请。句意为:其余的人各自又把渔人邀请到自己家中。（4）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整,做到文从字顺。直译为主，意译为辅。本句的重点词有：出，拿出;济，帮助:大治，十分安定。所以本句的正确译文是:拿出粮仓里的粮食来救济贫穷的百姓，阿县十分安定。故选:Co(5)本题考查理解文本的主旨。《石壕吏》通过作者亲眼所见的石壕吏趁夜捉人,连老妇也被抓服役的故事,揭露封建统治者的残暴,反映唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难,表达了诗人忧国忧民的感情。因此本诗控诉了战争给百姓带来的灾难。乙文通过写渔人误入桃花源后受到村民的热情接待，表现了桃花源人热情好客的淳朴民风。(6)本题考查分析理解文本内容。A.正确:B.有误，“不足为外人道也”体现了村中人不想被外人打扰的心理;C.有误，“共载皆白首”表明子奇尊重老人的智慧;D.有误，《子奇治阿》表现了子奇善待百姓,赢得民心，不是表现战争对普通百姓生活的影响。故选:A。(7)本题考查分析理解文本内容及蕴含的道理。甲诗中老翁听到“有吏夜捉人”的动静后,“逾墙走”的行为表现了对战争的厌恶;乙文“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”可见百姓对战争的恐惧和厌恶。丙文中当魏国入侵阿县时，“阿人父率子,兄率弟,以私兵战”说明只要当官的善

43待百姓，贏得民心，百姓就会和统治者团结ー心，积极面对战争。答案:(1)杜甫桃花源记(2)①使臣，使者:②兵器。(3)其余的人又各自把他请到自己的家里。(4)C(5)战争给百姓带来的灾难桃花源热情好客(6)A(7)老翁逾墙走避秦时乱(或:来此绝境)只要当官的善待百姓，贏得民心,百姓就会和统治者团结ー心,积极面对战争【点评】文言文翻译“六字诀”1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,可照录不翻译;2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词:3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分,在译文中适当地补充出来;4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等,在现代汉语中没有词能替代,便可删去:5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整,使译文完全符合现代汉语的表达习惯;6.换。即对古今意义相同,但说法不同的词语,翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。8.（2021秋•密山市校级期末）【古文阅读】【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧，然则何时而乐耶?其必日:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?（选自《岳阳楼记》）【乙】凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚①以知其然耶?民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁，陵上犯禁则难治也。故治国常富,而乱国常贫。是以善为国者,必先富民，然后治之。（选自《管子治国》）

44【注释】①奚:疑问代词，何。（1）解释下列句中加点的词语。①予尝求古仁人之心访求、探求②必先量民使……富裕（2）翻译下列句子。①微斯人，吾谁与归?②是以善为国者,必先富民,然后治之。（3）甲、乙两文在内容上有什么相同点呢?【考点】课内文言文阅读:文言文比较阅读.【答案】（1）①访求、探求:②使……富裕。（2）①如果没有这种人，我同谁一道呢?②因此，善于治理国家的君主,一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。（3）示例:甲、乙两文在内容上都表明了治理国家要先把老百姓的利益放在首位,即以人为本的思想。【分析】参考译文:【甲］唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情,他们或许不同于以上两种心情,这是什么缘故呢?是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和白己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑;不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候オ快乐呢?那一定要说‘‘在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后オ快乐”吧?唉!如果没有这种人,我同谁一路呢?【乙】但凡治国的道理，一定要先使人民富裕。人民富裕就容易治理，人民贫穷就难以治理。怎么知道这个道理呢?人民富裕就安于乡居而爱惜家园，安乡爱家就恭敬君上而畏惧刑罪，敬上畏罪就容易治理了。人民贫穷就不安于乡居而轻视家园，不安于乡居而轻家就敢于对抗君上而违犯禁令，抗上犯禁就难以治理了。所以，治理得好的国家往往是富的，乱国必然是穷的。因此，善于主持国家的君主,一定要先使人民富裕起来,然后再加以治理。【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记ー些常见的实词。①句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求:访求、探求;②句意：一定要先使人民富裕。富：使……富裕。

45（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：微,如果没有;斯，这。句意为：如果没有这种人，我同谁一道呢?②中重点词语有：是以,因此;善,善于。句意为：因此，善于治理国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。（3）本题考查对比阅读。结合【甲】文"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和【乙】文’‘凡治国之道,必先富民”可知甲、乙两文在内容上都表明了治理国家要先把老百姓的利益放在首位，即以人为本的思想。答案:（1）①访求、探求;②使……富裕。（2）①如果没有这种人,我同谁一道呢?②因此,善于治理国家的君主,一定要先使人民富裕起来,然后再加以治理。（3）示例:甲、乙两文在内容上都表明了治理国家要先把老百姓的利益放在首位，即以人为本的思想。【点评】文言文内容理解题,解题方法:①引用原文句子回答;②摘录原文关键的词语回答;③用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.（2021秋•抚远市期末）文言文比较阅读。【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也,オ须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!（诸葛亮《诫子书》）【乙】近闻尔曹®学业有进,有司②考校，获居前列，吾闻之喜而不寐。此是家门好消息,继吾书香者，在尔辈矣。勉之勉之!吾惟幼而失学无行，无师友之助，迨@今中年，未有所成。尔辈当鉴吾既往,及时勉カ,毋④又自贻@他日之悔，如吾今日也。（王阳明《赣州书示四侄正思等》节选）【注释】①尔曹：你们。②有司：负责专职的官员。③迨ddi：等到。④毋：不要。⑤贻：

46遗留。（1）解释下列句中加点词语。①淫慢则不能励精放纵、懈怠②年与时噩疾行，指迅速逝去③近用尔曹学业有进听到（听说）④吾闻之喜而不嚴睡觉（2）用现代汉语翻译下列句子。①静以修身，俭以养德。②尔辈当鉴吾既往，及时勉カ。（3）甲文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，这两句话是：非淡泊无以明志,非宁静无以致远。（4）这两篇短文都是告诫子孙的文章,他们的共同目的是什么?【考点】课内文言文阅读;文言文比较阅读.【答案】（1）①放纵懈怠:②疾行,指迅速逝去;③听到（听说）；④睡觉（2）①以宁静专一来修养身心,以节俭来培养品德。②你们应当以我的过去为借鉴，及时勉励学习。（3）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（4）告诫子侄辈要勤奋学习，珍惜时间，以免后侮。【分析】参考译文;【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心,以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专-,而オ干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的オ干,不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里,到时悔恨又怎么来得及?【乙】最近听闻你们学业有长进，在部门考试中名列前茅，我知道后高兴的睡不着觉。这是我们家的好消息啊!以后就靠你们继承家中读书为学的传统了。好好努力!我在幼年时没有好好学习，也没有得到良师益友的帮助，现在人到中年，还一事无成。你们应当视我为前车之鉴,及时勉励学习，不要荒废时光给自己留下后悔，就像我现在这样。【解答】（1）本题考查词语解释。

47①句意;纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。淫慢:放纵、懈怠。②句意;年华随时光而飞驰。驰;疾行，指迅速逝去。③句意;最近我听说你们学业有长进。闻;听到（听说）。④句意;我知道后高兴的睡不着觉。寐;睡觉。（2）本题考查句子翻译。①重点词;修，指修养。俭,指节俭。句意;以宁静专一来修养身心,以节俭来培养品德。②重点词;鉴，指借鉴。勉，指勉励。句意;你们应当以我的过去为借鉴,及时勉励学习。(3)本题考査句子理解。结合【甲】“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标概括即可。(4)本题考查阅读比较。结合【甲】’‘夫学须静也,オ须学也"'’年与时驰,意与日去，遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”,【乙】“尔辈当鉴吾既往,及时勉カ，毋又自贻他日之悔,如吾今日也”分析，两篇文章告诫子侄辈要勤奋学习，珍惜时间,以免后悔。答案:(1)①放纵懈怠:②疾行，指迅速逝去;③听到(听说)；④睡觉(2)①以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。②你们应当以我的过去为借鉴，及时勉励学习。(3)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(4)告诫子侄辈要勤奋学习，珍惜时间，以免后悔。【点评】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词,词不离句。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。10.(2021•青羊区模拟)阅读下面的文言文,完成问题。日喻①苏轼生而眇②者不识日,问之有目者,或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰:“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣箭®”，以为日也,日之与钟、亦籥远矣，而助者不知其异,以其未尝见而求之人也。

48道之难见也基于日,而人之未达也,无以异于眇,达者告之,虽有巧譬善导,亦无以过于盘于烛也，自盘而之钟，自烛而之霸，转而相之，生有既乎?故世之言道者，或即其所见而名之，或美之见而意之,皆求道之过也”然则道卒不可求欤?苏子④曰:''道可致而不可求。”何谓致?孙式日:“善战者致人，不致于人。”子夏⑤曰：“百エ居肆以成其事,君子学以致其道。”美之求而自重,斯以为求而自至，斯以为致也欤!南方多没人⑥,日与水居也。七岁而能涉,十岁而能浮,十五而能没矣。夫没者岂苟然战?必将有得于水之道者,日与水居,则十五而得其道;生不识水,则虽壮,见舟而畏之。故北方之勇者,问于没人，而求其所以没，以其言试之河,未有不溺水者。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。渤海⑦吴君彦律,有志于学者也。方求举于礼部，作《日喻》以告之。（节选自《古文鉴赏辞典》，有删改）【注】①日喻:关于太阳的比喻。②眇（mido）:瞎子。③籥（yud）：笛类乐器。④苏子:苏轼自称。⑤子夏:卜商,字子夏，孔子弟子。⑥没人，能潜入深水的人。⑦渤海:唐代郡名，在今山东滨县ー带。（1）下列语句中加点词解释有误的ー项是DA.里烛而得其形扪:抚拨。B.或莫之见而惠之意:推测。C目与水居也日:每天。D.则虽せ,见舟而畏之壮:强健。（2）将文中画线句子翻译为现代汉语。①道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。②以其言试之河，未有不溺者也。（3）苏轼认为“道可致而不可求”，然后引用子夏的话表明“学以致其道”。今天的求学者应当怎样学习呢?请结合选段中“盲人识日”和“北人学没”这两个故事简要分析。【考点】课外文言文阅读.【答案】（1）D（2）①抽象的道理很难被认识，这ー点比太阳难认识的情况更加严重,人们不通晓抽象的道理的情况，和生来就不认识太阳的盲人没有什么不同。②按照他们说的技术到河里试验,没有不淹死的。

49（3）唯有老老实实,脚踏实地，循序渐进，オ是唯一的法则。就如开头双目失明的眇者识日一般，自己不曾痛下苦功钻研学问之道,而是依赖他人片面的见解，这是极其错误的。再如“北人学没”,做学问，要“致道”，没有捷径,不能速成。【分析】参考译文:一出生就双目失明的人不认识太阳，问看得见的人太阳是什么样子。有的人告诉他说:“太阳的样子像铜盘。“这个失明的人敲铜盘听到了它的声音,一天听到钟声,就把发出声音的钟当做了太阳。有的人告诉他说:‘‘太阳的光像蜡烛。“失明的人用手摸蜡烛,晓得了它的形状。一天，摸到ー支形状像蜡烛的乐器侖，就把它当做了太阳。太阳和钟、會的差别太大了,但是天生双目失明的人却不知道它们之间有很大的差别，因为他不曾亲眼看见，而是向他人求得关于太阳的知识。抽象的道理很难被认识，这ー点比太阳难认识的情况更加严重，人们不通晓抽象的道理的情况，和生来就不认识太阳的盲人没有什么不同。通晓的人告诉他,即使有巧妙的比喻和很好的启发诱导，也无法使这些比喻或教法比用铜盘和用蜡烛来说明太阳的比喻或教法好。从用铜盘比喻太阳到把铜钟当做太阳,从把铜钟当做太阳而到把乐器侖当做太阳，像这样辗转连续地推导，难道还有个完吗?所以人世上大谈“道”的人，有的就他自己的理解来阐明它,有的没有理解它却主观猜度它，这都是研求“道”的弊病。既然如此，那么这个“道“最终不可能求得吗?苏轼说:“道能够通过自己的虚心学习。“那么什么叫做自然来到呢?孙武说:“会作战的将军能招致敌人，而不被敌人所招致。“子夏说:“各行各业的手艺人坐在店铺作坊里,完成他们制造和出售产品的业务。有オ德的人刻苦学习，来使道自然到来。“不是强求它而使它自己到来!南方有很多会潜水的人，他们天天都生活在水边，七岁就能趟水过河,十岁就能浮在水面游泳，十五岁就能潜入水里了。潜水的人能长时间地潜入水里,哪里是马虎草率而能这样的呢?一定是对水的活动规律有所领悟才能做到。天天生活在水边，那么十五岁就能掌握它的规律。生来不识水性,那么即使到了壮年，见到了船也会害怕。所以北方的勇士，向南方会潜水的人询问来求得他们能潜入水里的技术,按照他们说的技术到河里试验，没有不淹死的。所以凡是不老老实实地刻苦学习而专力强求道的，都是像北方的学潜水的人ー样。渤海人吴彦律，是有志对经学做实实在在地学习的人，正要到京城接受由礼部主管的进士考试，因此，写《日喻》来勉励他。【解答】(1)本题考查文言文字词解释。ABC.正确;

50D.有误，“壮”这里是壮年的意思。故选:D。(2)本题考查文言文句子翻译。①重要词语有:道，抽象的道理;之，结构助词，的;难见，难以认识:甚于，超过;日,对太阳的认识;达,明白;无以,没办法;异,不同;眇,瞎子。整句的意思是:抽象的道理很难被认识,这ー点比太阳难认识的情况更加严重，人们不通晓抽象的道理的情况，和生来就不认识太阳的盲人没有什么不同。②重要词语有:以，按照:其言,他们说的;试，试验;未有不,没有不;溺，溺水。整句的意思是;按照他们说的技术到河里试验，没有不淹死的。（3）本题考查对文章内容的理解。本文主要在阐述治学做学问所应有的态度。文章开头用双目失明的眇者为喻，指出当今不务学者正如眇者之求日一般，自己不曾痛下苦功钻研学问之道，而是依赖他人片面的见解，却就此而满足,这是极其错误的。文章第4段,作者以“没人”一事设喻,强调做学问,要“致道”，没有捷径，不能速成。唯有老老实实,脚踏实地，循序渐进,オ是唯一的法则。答案:（1）D（2）①抽象的道理很难被认识，这ー点比太阳难认识的情况更加严重，人们不通晓抽象的道理的情况,和生来就不认识太阳的盲人没有什么不同。②按照他们说的技术到河里试验,没有不淹死的。（3）唯有老老实实,脚踏实地，循序渐进，オ是唯一的法则。就如开头双目失明的眇者识日一般，自己不曾痛下苦功钻研学问之道,而是依赖他人片面的见解，这是极其错误的。再如“北人学没”,做学问，要“致道”，没有捷径,不能速成。【点评】文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,可照录不翻译;2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词;3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分,在译文中适当地补充出来;4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等,在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式,翻译时要进行必要的调整,使译文

51完全符合现代汉语的表达习惯；1.换。即对古今意义相同,但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。II.（2021•福建模拟）阅读下面文言文选段，回答以下各题。冯唐以孝著,为中郎署长,事文帝。上既闻廉颇、李牧为人,良说,而搏髀日:“嗟乎!吾独不得廉颇、李牧为吾将，吾岂忧匈奴哉!”唐日:“陛下虽得廉颇、李牧,弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让日：“公奈何众辱我,独无间处乎?”唐谢日：“鄙人不知忌讳。”当是之时，匈奴新大入朝那，杀北地都尉卯。上以胡寇为意，乃复问唐日：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也?”唐对日:“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毅，日‘闹以内者，寡人制之:闹以外者,将军制之。军功爵赏皆决于外，归而奏之’。此非虚言也。臣大父言李牧为赵将居边军市之租皆自用飨土赏赐决于外不从中扰也。委任而责成功,故李牧乃得尽其智能，遣选车千三百乘，殽骑万三千，百金之土十万，是以北逐单于,破东胡，灭澹林，西抑强秦，南支韩魏。当是之时，赵几霸。其后会赵王迁立,其母倡也。王迁立，乃用郭开谗,卒诛李牧，令颜聚代之。悬以氐破土北.;一为靠近度囲。今臣窃闻魏尚为云中守,其军市租尽以飨士卒,出私养钱,五日ー椎牛,飨宾客军吏舍人,是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众夫士卒尽家人子,起田中从军，安知尺籍五符。终日力战，斩首捕虏，上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且云中守魏尚坐上功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵,罚作之。由此言之,陛下虽得廉颇、李牧,弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪!”文帝说，是日令冯唐持节赦魏尚,复以为云中守,而拜唐为车骑都尉,主中尉及郡国车土。七年,景帝立,以唐为楚相,免。武帝立,求贤良，举冯唐。唐时年九十余，不能复为官，乃以唐子冯遂为郎。遂字王孙，亦奇士,与余善。（选自《史记•张释之冯唐列传》）［注］毂：gu车轮的中心部分。倒:kun郭门的门坎。这里指朝廷以內。殼：gdu张满弓弩。（1）解释下列短语。①【说】良魂，而搏髀同“悦”,愉快不亦诩同“悦”，愉快（《〈论语》十日乎二章》）②【委】查任而责成功委托査而去放弃（《得道多助,失道寡助》）（2）下列划分节奏,正确的一项是B

52A.臣大父言/李牧为赵将/居边军市之/租皆自用飨土赏賜/决于外不从中扰也B.臣大父言/李牧为赵将居边/军市之租皆自用飨土/赏赐决于外/不从中扰也C.臣大父言李牧/为赵将/居边军市之/租皆自用/飨士赏赐决于外不从中扰也D.臣大父言李牧/为赵将居边/军市之租皆自用/飨士赏赐决于外/不从中扰也（3）将下列文言文翻译成现代汉语。①乃复问唐日:'‘公何以知吾不能用廉颇、李牧也?”②是以兵破土北,为秦所禽灭。（4）此文一笔两涉，冯唐为什么能显示自己品格的卓异?文章通过对话描写，再现了什么样的良臣和什么样的贤君形象?请简要概括。【考点】课外文言文阅读.【答案】（1）①同“悦”,愉快:同“悦”,愉快。②委托;放弃。（1）B（3）①于是文帝オ再问冯唐说:"您怎么知道我不懂得任用廉颇、李牧那样的人才呢?”②因此军队被击败,士兵溃散奔逃，赵王也被秦兵所虏杀。（4）冯唐之所以能显示自己品格的卓异，是因为遇到了“从善如流”的汉文帝。再现了敢于直谏的良臣和勇于纳谏的贤君形象。【分析】参考译文:冯唐以至孝著名，为中郎暑长，侍奉文帝。文帝听说了廉颇、李牧的事迹以后，高兴地拍着大腿说:“唉!我（怎么）偏偏得不到到廉颇、李牧那样的人才来做我的将军?（如果得到了），我又怎会担忧匈奴为患呢!”冯唐说：'’陛下即使得到像廉颇、李牧那样的将才,也不懂得任用啊!”文帝很生气，站起来返入宫中。过了好一会儿，オ召见冯唐,责备他说："您为何当众羞辱我呢?难道没有僻静的地方（不能私下告诉我）吗?”冯唐谢罪说：“臣是个乡鄙之人，不懂得避忌。”那个时候，正当匈奴刚刚大举入侵朝那县，杀死了北地郡的都尉孙卯。文帝正以匈奴入屯为忧，于是オ再问冯唐说：“您怎么知道我不懂得任用廉颇、李牧那样的人才呢?”冯唐回答说：“臣听说古代君王派遣将军的时候，跪下来推着车，说朝廷内的事,由寡人作主，朝廷外的事则任由将军裁断。一切论功行赏及爵封之事,都由将军在外决定，回来再报告一声就是了。这并非无稽之谈。我的祖父说，李牧为赵将，屯驻在边境，军市的租税都自行用来犒飨士卒,赏赐在外决定,不受朝廷的牵制。君主一切委托他,并且要求他成功，因此李牧可以

53竭尽他的智能，派遣精选的兵车ー千三百辆,能射的骑兵一万三千人，价值百金之良土十万人，所以他能够在北方驱逐单于，大破东胡，歼灭澹林，在西方抑制强秦。在南方抵抗韩、魏，那个时候，赵国几乎称霸。后来，刚好赵王迁即位他的母亲是个倡家女。他即位后，竟然听信郭开的谗言,终于杀了李牧，而派颜聚代替他。因此军队被击败，土兵溃散奔逃，被秦兵所虏杀。现在我听说魏尚做云中郡的郡守，他军市的租税全用来犒飨士卒，更拿出私有的钱财,每几天就杀一次牛，以飨宾客、军吏及舍人，所以匈奴躲得远远的，不敢接近云中郡的关塞。有一次匈奴曾经入侵，魏尚率领车骑出击，杀敌甚多。那些士卒都是平民百姓的子弟，由田野间出来从军,(他们)哪里了解军中规章条令呢?终日只拼命作战，斩敌首,虏敌人，到幕府记录战功,可是稍有不合，文吏就以法律来制裁他。该赏的不赏，可犯了法，文吏却绝对按律处分，我愚蠢地认为陛下的法令太严明,奖赏太轻，惩罚太重。况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪,陛下就把他交给法官，削夺他的爵位,判处一年的刑期。由此说来,陛下纵然得到像廉颇、李牧那样的将才，也不懂得任用的。我实在很愚昧，触犯了禁忌,该当死罪,该当死罪!”文帝很高兴，当天就令冯唐拿着符节去赦免了魏尚的罪，再度任命他为云中郡守，又任命冯唐为车骑都尉，统领中尉和郡国的车战之士。过了十年,景帝即位，任命冯唐为楚相，后又免官。武帝即位，访求贤良之士,乡里推举冯唐。当时冯唐已九十多岁，不能再做官了，于是任用他的儿子冯遂为郎。冯遂字王孙,也是一个不凡的人，跟我很要好。【解答】(1)本题考查文言文字词解释。①句意为:文帝很高兴地拍着大腿说。说:同“悦”，愉快。句意为:不也很愉快吗?说:同“悦”，愉快。②句意为:君主一切委托他,并且要求他成功。委:委托。句意为:弃城逃走。委:放弃。(2)本题考查文言文句子断句。句意为:我的祖父说，李牧为赵将，屯驻在边境，军市的租税都自行用来犒飨士卒，赏赐在外决定，不受朝廷的牵制。所以句子的断句为：臣大父言/李牧为赵将居边/军市之租皆自用飨土/赏赐决于外/不从中扰也。故选:Bo(3)本题考查文言文句子翻译。①重要词语有:乃，于是;复，又:何，什么;以，凭借;知吾，知道我;用，任用。整句的意思是:于是文帝オ再问冯唐说:“您怎么知道我不懂得任用廉颇、李牧那样的人ォ呢?”②重要词语有:是以,因此;士北,士兵溃散奔逃;为,被;禽灭,虏杀。整句的意思是:因此军队被击败，士兵溃散奔逃，赵王也被秦兵所虏杀。（4）本题考查对文章内容的理解。第一段是对冯唐与文帝的对话描写，第二段也是冯唐

54与文帝的对话描写,通过两段对话描写可知，冯唐之所以能显示自己品格的卓异，是因为遇到了“从善如流”的汉文帝。由第二段冯唐冒死进谏，为魏尚说情，文帝听完了冯唐的话赦免冯唐，可以看出文章再现了敢于直谏的良臣和勇于纳谏的贤君形象。答案：（1）①同“悦”，愉快;同“悦”，愉快。②委托；放弃。（2）B（3）①于是文帝オ再问冯唐说:“您怎么知道我不懂得任用廉颇、李牧那样的人才呢?”②因此军队被击败，士兵溃散奔逃，赵王也被秦兵所虏杀。（4）冯唐之所以能显示自己品格的卓异，是因为遇到了“从善如流”的汉文帝。再现了敢于直谏的良臣和勇于纳谏的贤君形象。【点评】文言文翻译“六字诀”；1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等,在现代汉语中没有词能替代,便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式,翻译时要进行必要的调整,使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同,但说法不同的词语,翻译时都要换成现在通俗的词语,使译文通达明快。12.（2021•沂源县ー模）阅读下面文段，完成后面的问题书巢记（陆游）陆子既老且病，犹不置读书，名其室曰书巢。客有问曰:“鹊巢于木,巢之远人者;燕巢于梁,巢之袭人者。凤之巢,人瑞之;枭之巢,人覆之。雀不能巢,或夺燕巢,巢之暴者也；鸠不能巢，伺鹊育雏而去,则居其巢,巢之拙者也。上古有有巢氏,是为未有宫室之巢。尧民之病水者,上而为巢,是为避害之巢。前世大山穷谷中，有学道之±,栖木若巢,是为隐居之巢;近时饮家者流，或登木杪①,酣醉叫呼，则又为狂土之巢。今子幸有屋以居，牖户墙垣,犹之比屋也，而谓之巢,何邪?”陆子日:“子之辟辩矣，顾未入吾室。吾室之内，更栖于梗②,或陈③于前，或枕藉于床，俯仰四顾,无非书者。吾饮食起居,疾痛呻吟，悲忧愤叹,未尝不与书俱セ宾客不至，拳

55于不觌⑤，而风雨雷雹之变有不知也。间@有意欲起，而乱书围之，如积槁枝れ或至不得行，则辄自笑日:‘此非吾所谓巢者耶?’"乃引客就®观之。客始不能入，既⑨入又不能出,乃亦大笑日:'’信砂乎其似巢也。”客去，陆子叹日:“天下之事,闻者不如见者知之为详,见者不如居者知之为尽。吾侪⑪未造夫道之堂奥⑫,自藩篱之外而妄议⑬之，可乎?”因书以自警。【注释】①杪（mido）:树梢的细枝。②梗（du）;木柜、木匣，这里指书橱。③陈：陈列。④俱：ー起。⑤觌（di）：相见。⑥间：偶尔。⑦槁枝:枯树枝。⑧就:走,靠近。⑨既：已,已经。⑩信：确实。⑪侪:同辈、同类大。颁奥:房屋正中偏前的厅堂之中，此指道的精微之处。鳏议：胡乱议论。（1）解释下列加点的词语。①更栖于棲有的②辜子不觌妻子儿女③客去，陆子叹日离开④因书以自警提醒、警示（2）与“加乱书围之"中加点“而”用法相同的ー项是AA,耐两狼之并驱如故《狼》（蒲松龄）B,自藩篱之外加妄议之C,今乃掉尾画斗《书戴嵩画牛》D.相委顶去《陈太丘与友期》（3）请用现代汉语翻译下面的句子。吾侪未造夫道之堂奧,自藩篱之外而妄议之，可乎?（4）分析有误的ー项是CA.“记”是ー种古代文体，可以通过记人、记事、记景，来抒发作者感情和主张。B.选文写陆游以友人“未入”''室"而问其为何将屋比作“巢”,强调实践出真知的道理。C.“知之为知之,不知为不知,是知也”（《论语•为政》）,表明了与作者陆游在本文中相同的观点。D.陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、爱国诗人，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”就选自他的《十一月四日风雨大作》【考点】课外文言文阅读.【答案】（1）①有的;②妻子儿女;③离开:④提醒、警示。（2）A（3）我们这些人如果没有到道的精微之处去考察、研究，却在藩篱之外而胡乱议论，那可以吗?

56（4）C【分析】参考译文:陆子已经年老而且多病，仍不放弃读书，我把自己的居室取名叫书巢。有客人问我说;“喜鹊在树木之上筑巢,它的巢远离人群；燕子在屋梁之上筑巢,它的巢常常接触人群。凤凰的巢，人们认为它吉祥；枭的巢，人们都想毁坏它。麻雀不能筑巢，有的夺取燕子的巢窝，这是残暴地（夺取）巢;斑鸠不能筑巢，它等待喜鹊养育小雏离去之后,就居住在鹊巢之中,这是（斑鸠）不善于筑巢。上古有有巢氏，那是因为当时还没有宫室那样的房子。尧的百姓担心水患，因而在水的上面筑巢，那就是避免灾害的巢。前世在大山深谷之中，有学道的人，他们住在树洞之中如同巢穴，那是隐居者的巢;近来那些狂饮酗酒者，有的登上树梢大醉号叫，这又是颠狂之人的巢。现在您有幸有屋子居住,屋室有门窗墙壁,还可以连接其他的屋室,可是你却称它为巢，这是为什么呢?”陆子说;"您的话很有道理,只是您没进过我的屋子。我屋子里（的书）,有的藏在木箱里，有的陈列在眼前,有的排列在床头，俯仰观看,环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居,疾病呻吟,悲伤忧虑，愤激感叹,没有不和书在ー起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连天气风雨雷雹的变化，也都不知道。偶尔想站起身,可乱书围着我,如同堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说;‘这不就是我所说的巢吗?’”于是带领客人进屋观看。客人开始不能进来,进来了又不能出去，于是也大笑说:“确实是像巢ー样啊。”客人离去之后,我叹息说:“天下的事,听说的不如看到的了解得详细，见到的不如身居其中的了解得详尽。我们这些人如果没有到道的精微之处去考察、研究，却在藩篱之外胡乱议论，那可以吗?”于是写下这篇文章来自警。【解答】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语意思。①句意为:有的藏在木箱里。或:有的。②句意为:妻子和儿女都不相见。妻子:妻子儿女。③句意为：客人离去之后,我叹息说。去：离开。④句意为：于是写下这篇文章来自警。警：提醒、警示。(2)本题考查ー词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。“而乱书围之”中加点“而”是连词，表示转折关系。A.而，连词，表示转折关系;

57BCD.连词，表示修饰关系。故选：A。(3)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：侪,辈。自,在。句意为：我们这些人如果没有到道的精微之处去考察、研究，却在藩篱之外而胡乱议论，那可以吗?(4)本题考査内容理解和分析。ABD.正确;C.有误，“知之为知之,不知为不知,是知也”强调为学、做事的态度要诚实、谦虚。’‘表明了与作者陆游在本文中相同的观点”说法错误。故选:Co答案:(1)①有的;②妻子儿女;③离开；④提醒、警示。(2)A(3)我们这些人如果没有到道的精微之处去考察、研究，却在藩篱之外而胡乱议论，那可以吗?(4)C【点评】文言文内容理解题,解题方法:1.引用原文句子回答;2.摘录原文关键的词语回答;3.用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较髙。13.（2020秋•江岸区期末）阅读下面的文言语段,完成问题。秦初并天下，令丞相、御史日:“异日韩王纳地效玺①，请为藩臣，已而倍②约,与赵、魏合从畔秦，故兴兵诛之，虏其王。寡人以为善，庶几息兵革。赵王使其相李牧来约盟,故归其质子。已而倍盟，反我太原，故兴兵诛之，得其王。赵公子嘉乃自立为代王,故举兵击灭之。魏王始约服入秦,已而与韩、赵谋袭秦,秦兵吏诛,遂破之。荆王献青阳以西,已而畔约,击我南郡,故发兵诛，得其王,遂定其荆地。燕王昏乱其太子丹乃阴令荆轲为贼兵吏诛灭其国。齐王用后胜③计,绝秦使,欲为乱，兵吏诛，虏其王,平齐地。寡人以眇眇@之身,兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜⑤，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。”

58（作者:司马迁，节选自中华书局《史记.秦始皇本纪》）【注释】①纳地效玺（xi）:进献土地和玺印。指韩王对秦国称臣。玺，帝王印。②倍:同“背”,背叛。后文的“畔”同“叛”。③后胜:齐国承相。④眇眇（mido）：微末。⑤伏其事:指承担他们的罪责。辜，罪。（1）下列对句中加点词的理解，不正确的ー项是BA.庶几息兵革息:停止B.荆王献青阳以西献:提出C.六王國伏其辜咸:全、都D.今名号不里更:改换（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的ー项是D燕王昏乱其太子丹乃阴令荆柯为贼兵吏诛灭其国A.燕王昏乱其太子丹/乃阴令荆轲/为贼兵吏诛/灭其国B.燕王昏乱/其太子丹乃阴令/荆轲为贼兵/吏诛灭其国C.燕王昏乱其太子丹/乃阴令荆轲/为贼兵/吏诛灭其国D.燕王昏乱/其太子丹乃阴令荆轲为贼/兵吏诛/灭其国（3）下列对秦灭六国原因的理解，不正确的一项是CA.秦灭韩的原因是韩王背弃约定，与赵、魏联合起来背叛秦国。B.齐王用后胜计策，继绝与秦国使臣来往，想兴兵作乱，导致秦灭齐。C.秦王因赵公子嘉背弃盟约自立为代王,很不高兴,所以兴兵灭赵。D.楚（荆）国因背叛盟约,攻击秦国南郡,导致秦发兵诛灭,俘获荆王。（4）将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。魏王始约服入秦，己而与韩、赵谋袭秦,秦兵吏诛,遂破之。【考点】课外文言文阅读.【答案】（1）B（2）D（3）C（4）魏王起初已约定归服于秦，不久却与韩国、赵国合谋袭击秦国，秦国官兵前去讨伐,终于打败了他们。【分析】参考译文:秦国刚统ー天下，命令丞相、御史说:“从前韩王交出土地献上印玺，请求做守

59卫边境的臣子，不久又背弃誓约，与赵国、魏国联合反叛秦国，所以派兵去讨伐他们,俘虏了韩国的国王。我认为这很好,因为这样或许就可以停止战争了。赵王派他的相国李牧来订立盟约，所以归还了他们抵押在这里的质子。不久他们就违背了盟约，在太原反抗我们,所以派兵去讨伐他们,俘获了赵国的国王。赵公子嘉竟然自立为代王，所以就派兵去灭了赵国。魏王起初已约定归服于秦,不久却与韩国、赵国合谋袭击秦国,秦国官兵前去讨伐,终于打败了他们。楚王献出青阳以西的地盘,不久也背弃誓约,袭击我南郡,所以派兵去讨伐,俘获了楚国的国王,终于平定了楚地。燕王昏乱糊涂,他的太子丹竟然暗中派荆轲来做刺客,秦国官兵前去讨伐,灭掉了他的国家。齐王采用后胜的计策,继绝了与秦国的使臣来往，想要作乱，秦国官兵前去讨伐，俘虏了齐国国王，平定了齐地。我凭着这个渺小之身,兴兵诛讨暴乱，靠的是祖宗的神灵,六国国王都依他们的罪过受到了应有的惩罚，天下安定了。现在如果不更改名号，就无法显扬我的功业,传给后代。”【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语意思。ACD.正确:B.有误，句意:楚王献出青阳以西的地盘。献:献出。故选：Bo（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句,反复诵读加以验证。这个句子的大意是:燕王昏乱糊涂,他的太子丹竟然暗中派荆轲来做刺客，秦国官兵前去讨伐，灭掉了他的国家。据此断句为:燕王昏乱/其太子丹乃阴令荆轲为贼/兵吏诛/灭其国。故选:D。(3)本题考查内容理解和分析。ABD.正确;C.有误，根据“赵王使其相李牧来约盟，故归其质子。已而倍盟，反我太原，故兴兵诛之，得其王”可知，'’秦王因赵公子嘉背弃盟约自立为代王，很不髙兴,所以兴兵灭赵”说法错误。故选:Co(4)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有:始，起初。己而,不久。句意为:魏王起初已约定归服于秦，不久却与韩国、赵国合谋袭击秦国，秦国官兵前去讨伐,终于打败了他们。

60答案:(1)B(2)D(3)C(4)魏王起初已约定归服于秦，不久却与韩国、赵国合谋袭击秦国,秦国官兵前去讨伐,终于打败了他们。【点评】文言文内容理解题，解题方法：1.引用原文句子回答;2.摘录原文关键的词语回答;3.用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。14.(2021•翔安区模拟)阅读下面的文言文,完成问题。傅永,字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让@之而不为报セ永乃发愤读书，涉猎经史,兼有オ干。中山王英之征义阳，永为宁朔将军、统军，当长围遏其南门。齐将马仙理连营稍进,规解城围。永乃分兵付长史贾思祖,令守营垒,自将马步千人,南逆仙理。贼一射丞迥其極丞出籃复△邊大破さ。仙碑烧营卷甲而遁。英日:“公伤矣!且还营「永日:“昔汉祖扪足,不欲人知。下官虽微,国家ー帅，奈何使虏③有伤将之名!”遂与诸军追之,极夜而返。时年七十余矣，三军莫不壮之。（选自《北史傅永传》有删节）【注释】①让:责备。②报:答复，给回信。③虏:贼寇,敌人。（1）解释下列加点词在文中的意思。①寻复南奔不久②寻张怀民寻找（《记承天寺夜游》）③自将马步千人率领④公将鼓之将要（《曹刿论战》）（2）下列对文中画波浪线部分的断句,正确的ー项是DA.贼俯射/永洞其左股/永出箭复入/遂大破之。B.贼俯射永/洞其左股/永出箭复/入遂大破之。

61C.贼俯射永/洞其左股/永出箭/复入遂大破之。D.贼俯射永/洞其左股/永出箭复入/遂大破之。（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①有友人与之书而不能答。②下官虽微，国家ー帅,奈何使虏有伤将之名！（4）结合文章内容,请简要分析傅永的性格品质。【考点】课外文言文阅读.【答案】（1）①不久;②寻找;③率领;④将要。（2）D（3）①有个朋友给他写信，但是他不会回信。②我虽然地位低微,但也是国家的一个统领，怎能给寇贼留下个射伤我朝大将的名声呢!（4）示例:①有志气,能刻苦学习。体现在叔父不帮他回信,他下定决心发奋学习自己学会,涉猎经史,兼有オ干;②英勇善战，有勇有谋。体现在能手执鞍桥,倒立驰骋:提出分兵合围的计划；③爱国，维护国家荣誉。表现在中箭不让敌人发现，说怎能给贼寇留下个射伤我朝大将的名声呢！【分析】参考译文；傅永字修期,是清河人。小时候跟随叔父洪仲和张幸从青州进入魏地,不久又逃亡到南方。他很有气魄和才干,勇力过人,能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候,有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他,不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，于是兼有文韬武略。中山王英征讨义阳，傅永是宁朔将军、统军,他担当包围任务来阻遏义阳的南门。齐将马仙理扎营相连，逐渐挺进,谋划着解救围困。傅永于是分出一部分军队给长史贾思祖，命令他坚守兵营堡垒，自己率领骑兵和步兵一千多人，向南迎击马仙理。贼人从上面用箭射傅永,射穿了他的左腿，傅永拔出箭再次冲进敌阵，于是打败敌军，马仙理烧毁营寨卷起盔甲逃跑。中山王说:“将军受伤了，暂且先回营寨吧!”傅永说:“以前汉高祖摸着脚趾头，是不想被人知道自己受伤了。我虽然地位低微，但也是国家的ー个统领，怎能给寇贼留下个射伤我朝大将的名声呢!”于是和众将士一起追赶敌人,深夜オ回。当时他已经七十多岁了,三军将士没有不认为他豪壮的。【解答】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语意思。①句意为:不久又逃亡到南方。寻:不久。②句意为:找张怀民。寻:寻找。

62③句意为:自己率领骑兵和步兵一千多人。将:率领。④句意为:鲁庄公就要击鼓进攻。将:将要。(2)本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意,分清层次，然后断句,反复诵读加以验证。这个句子的大意是：贼人从上面用箭射傅永，射穿了他的左腿，傅永拔出箭再次冲进敌阵，于是打败敌军,马仙碑烧毁营寨卷起盔甲逃跑。据此断句为：贼俯射永ガ同其左股/永出箭复入/遂大破之。故选：D。(3)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点,直译和意译相结合。①中重点词语有:书，书信。答，回信。句意为:有个朋友给他写信，但是他不会回信。②中重点词语有：虽，虽然。微，低微。句意为：我虽然地位低微，但也是国家的一个统领，怎能给寇贼留下个射伤我朝大将的名声呢!(4)本题考查人物评价。从“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有オ干”能看出傅永有志气,而且学习刻苦的特点;从“有气干，拳勇过人,能手执鞍桥，倒立驰骋”“永乃分兵付长史贾思祖,令守营垒,自将马步千人,南逆仙理”能看出傅永勇武过人,善于用兵的特点;从’‘下官虽微，国家ー帅，奈何使虏有伤将之名”能看出傅永维护国家荣誉的一面。答案:(1)①不久;②寻找:③率领:④将要。(2)D(3)①有个朋友给他写信，但是他不会回信。②我虽然地位低微,但也是国家的一个统领，怎能给寇贼留下个射伤我朝大将的名声呢!(4)示例:①有志气，能刻苦学习。体现在叔父不帮他回信，他下定决心发奋学习自己学会，涉猎经史，兼有才干:②英勇善战，有勇有谋。体现在能手执鞍桥，倒立驰骋;提出分兵合围的计划;③爱国，维护国家荣誉。表现在中箭不让敌人发现，说怎能给贼寇留下个射伤我朝大将的名声呢!【点评】文言文内容理解题,解题方法:1.引用原文句子回答;2.摘录原文关键的词语回答;3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。15.(2021秋•宿城区校级月考)阅读下面两段文言文，完成问题。

63【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行，转视积薪后,一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。【乙】列子学射，中①矣，请于关尹子。尹子日:'’子知子之所以中者乎?”对日;“弗知也。”关尹子日:“未可。”退②而习之三年。又以报关尹子,尹子日:''子知子之所以中乎?”列子日:''知之矣。”关尹子日:''可矣，守而勿失③也。非独射也为国与身@亦皆如之。故圣人不察存亡,而察其所以然。”选自《列子•说符》【注释】①中:射中箭靶。②退:回去。③守而勿失:牢牢记住不要忘掉。守,掌握,遵守。④为国与身：治理国家和修养自身。(1)根据括号内的要求,用“/”标出下列句子的停顿。①其一犬坐于前。(限ー处)②非独射也为国与身亦皆如之。(限两处)(2)解释下列句中划线字的意思。①缀行甚远连接，这里是紧跟的意思②弛担持刀放下,卸下③一狼迴其中打洞④子知子之所以中者乎……的原因(3)下列句中加点词意思相同的ー项是CA.以刀劈狼首/静か修身B.狼不敢煎/其一犬坐于的C.后狼止而前狼又至/日中不至，则是无信D.」ケ有剩骨/一狼得骨比(4)用现代汉语翻译下面的句子。禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

64(5)【甲】文在刻画狼时,主要运用了动作描写和神态描写,表现了狼表现了狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢的特点?(6)下面对【乙】文理解有误的一项是AA.故事揭示了学习要举一反三的道理。B.故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。C.关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。D.治理国家、为人处世和学习射箭的道理是ー样的。【考点】课内文言文阅读：文言文比较阅读.【答案】(1)①其ー/犬坐于前;②非独射也/为国与身/亦皆如之。(2)①连接，这里是紧跟的意思;②放下,卸下;③打洞;④……的原因。(3)C(4)禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。(5)动作神态表现了狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢(6)A【分析】参考译文:【甲】一个屠夫傍晩回家,担子里面的肉已经卖完,只有剩下的骨头。路上遇见两只狼,紧跟着走了很远。屠夫害怕了,把骨头扔给狼。ー只狼得到骨头停下了。另ー只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来ー样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫,恐怕前后ー起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，ー只狼径直走开了，另ー只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很。屠夫突然跳起,用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这オ明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。【乙】列子学习射箭,已经能射中了。才去向关尹子请教。关尹子说:“你知道你能射中的缘故吗?”列子回答说:“不知道。”关尹子说:“还不行。”列子回去继续学习了三年。

65又把学习的情况报告了关尹子。关尹子说:“你知道你能射中的缘故吗?”列子回答说:“我知道能射中的缘故了。”关尹子说:“可以啦,要牢记住这个道理，不要轻易地丢掉。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。所以圣人不去细究存续与灭亡的状态，而是仔细研究灭亡或者存续的原因啊。【解答】（1）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思,再根据句意来分析判断句子的停顿。①本句的意思是:另ー只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。所以本句的停顿为:其ー/犬坐于前。②本句的意思是：不仅学习射箭是这样,治理国家和修身做人也都应是这样。所以本句可断句为:非独射也/为国与身/亦皆如之。（2）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思,再根据句意来分析推断词义。①句意为:紧跟着走了很远。缀:连接,这里是紧跟的意思。②句意为:放下担子拿起屠刀。弛:放下,卸下。③句意为:另ー只狼正在柴草堆里打洞。洞:打洞。④句意为:你知道你能射中的缘故吗。所以:……的原因。(3)本题考查理解文言词语的ー词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。A.不同，以:拿，用/用来;B.不同，前：动词，上前/名词,前面:C.相同，至：两个都是“到”的意思:D.不同，止：只/停止。故选：Co(4)本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整,做到文从字顺。直译为主，意译为辅。本句的重点词有:变诈，欺骗手段;几何，多少;止，只。句意为:禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。(5)本题考查学生对写作手法和人物形象的把握能力。回答本题要结合语句具体分析狼的形象。“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”写出了狼的贪婪、凶狠。“少时，一狼径去，其一犬坐于前”“久之，目似瞑,意暇甚”写出了狼的狡诈阴险。这其中既有对狼动作的描写,又有对狼神态的描写，这些动作和神态表现了狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢。(6)本题考查分析理解文本内容。A.有误，【乙】文故事告诉我们的道理是;办事情不仅要知其然，而且要知其所以然，

66掌握它的规律；只有自觉的按规律办事,才能真正会做，做好一件事。BCD.正确。故选;Ao答案;(1)①其ー/犬坐于前；②非独射也/为国与身/亦皆如之。(2)①连接，这里是紧跟的意思；②放下，卸下;③打洞;④……的原因。(2)C(4)禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。

67（5）动作神态表现了狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢（6）A【点评】文言文翻译“六字诀”1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,可照录不翻译;2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词;3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分,在译文中适当地补充出来:4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等,在现代汉语中没有词能替代，便可删去:5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯：6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。16.（2021•缙云县模拟）文言文阅读。赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事,奢不能难,然不谓善。括母问奢其故，奢日:“兵,死地也,而括易言之。使赵不将括即也,若必将之,破赵军者必括也。”及括将行,其母上书言于王日：“括不可使将。”王日:'’何以?”对日：“始妾事其父，时为将,身所奉饭饮而进食者以十救,所友者以百数:大王及宗室所赏者尽以予军吏士大夫，受命之日,不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赏金名，归藏于家，而日视使利田宅可买者买之，王以为何如其父?父子异心，落王勿遣。”王日：“母置之，吾已决矣。”赵括既代廉颇,悉更约束,易置军吏。秦将白起闻之纵奇兵佯败走而绝其粮道,分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败,数十万之众遂降秦,秦悉坑之。（选自《史记•廉颇蔺相如列传》，有删改）（1）下列各组句子中,加点词释义相同的一组是DA.括母问奢其故而两狼之并驱如敢（《狼》）B.使赵不将括即已安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）C.若必将之上使外将兵（《陈涉世家》）D.然不谓普择其普者而从之,其不善者而改之（《论语》）

68（2）用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）秦将白起闻之纵奇兵佯败走而绝其粮道。（3）用现代汉语翻译下面的句子。赵括既代廉颇,悉更约束,易置军吏。（4）请结合《曹刿论战》中战争取胜的条件，分析文中赵军失败的原因。【考点】课外文言文阅读.【答案】（1）D（2）秦将白起闻之/纵奇兵/佯败走/而绝其粮道。（3）赵括代替了廉颇以后，全部改变了原有的纪律和规定,撤换了原来的军官。（4）示例:《曹刿论战》中鲁庄公知人善任,善于听取曹刿意见,谨慎判断,并在曹刿劝说之下及时抓住战机而取得胜利果实;本文中赵王不听括母的劝谏,一意孤行，再加上赵括不得人心,失去战机,对敌军掉以轻心，因而失败。【分析】【参考译文】赵括从小就学习兵法，谈论军事，以为天下没人能抵得过他。他曾与父亲赵奢谈论用兵之事，赵奢也难不倒他，可是并不说他好。赵括的母亲问赵奢这是什么缘故，赵奢说:“用兵打仗是关乎生死的事,然而他却把这事说得那么容易。如果赵国不用赵括为将也就罢了,要是一定让他为将，使赵军失败的一定就是他呀。”等到赵括将要起程的时候,他母亲上书给赵王说:“赵括不可以让他做将军」赵王说:“为什么?”赵括的母亲回答说:''当初我开始侍奉他的父亲时,他当时做大将，亲自捧着饭把食物送给（别人）的有几十次,所交的朋友有几百个;大王和宗室赏赐给他的东西全都把它送给军中将土和士大夫，从他接受任命的那一天起，就不再过问家里的事。现在赵括刚当上大将，就面朝东方接受朝拜，军中将士没有敢抬起头来看他的，大王所赏赐的金银财宝，他都拿回来藏在家里，而且每天看到有便宜的田地住宅可以买下来的就买下来。大王认为赵括跟他的父亲相比如何呢?他们父子的心地不同，希望大王不要派他出兵。"赵王说:'‘老太太你的意见还是先放在ー边吧,我已经打定主意了。”赵括代替廉颇之后，把原有的规章制度全都改变了，把原来的军吏也撤换了。秦将白起听到了这些情况,便调遣奇兵，假装败逃,又去截断赵军运粮的道路，把赵军分割成两半,赵军士卒离心。过了四十多天,赵军饥饿,赵括出动精兵亲自与秦军搏斗,秦军射死赵括。赵括军队战败，几十万大军于是投降秦军,秦军把他们全部活埋了。【解答】（1）本题考查学生对ー词多义现象的理解能力。在平时的学习中,一定要对文言词语中的ー词多义现象做好积累,联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意,

69然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.故:原因，缘故/故:原来;B.使:让/使:出使;C.将:作将军/将:带领:D.善：好/善:好。故选:D。（2）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意,然后结合句意分析。句意:秦将白起听到了这些情况,便调遣奇兵，假装败逃，又去截断赵军运粮的道路。故断为:秦将白起闻之/纵奇兵/佯败走/而绝其粮道。（3）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中的重点词有:既，已经:悉,全部;约束,纪律和规定:易，更换:句子翻译为:赵括代替了廉颇以后，全部改变了原有的纪律和规定，撤换了原来的军官。（4）本题考查文本内容的理解与分析。根据课文的学习,我们知道《曹刿论战》中战争的胜利，有两方面原因:ー是鲁庄会用人，并善于听取曹刿的意见;二是曹刿懂得做战需要的政治条件与作战的有利时机。而从本文的内容来看，同为君王的赵王，没有听取赵括母亲的劝谏;再加上赵括“王所赏金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之”，使他得不到人心，在战场上不能正确运用兵法,过于轻敌，最终的结果只能是失败。答案:（1）D（2）秦将白起闻之/纵奇兵/佯败走/而绝其粮道。（3）赵括代替了廉颇以后，全部改变了原有的纪律和规定，撤换了原来的军官。（4）示例:《曹刿论战》中鲁庄公知人善任，善于听取曹刿意见，谨慎判断，并在曹刿劝说之下及时抓住战机而取得胜利果实;本文中赵王不听括母的劝谏,一意孤行，再加上赵括不得人心，失去战机，对敌军掉以轻心，因而失败。【点评】“故”的用法:①而两狼之并驱如故（故:旧有的,原来的）②桓侯故使人问之（故：特意）③公问其故（故：原因,缘故）④故余虽愚（故:所以，因此）

7016.（2019•本溪模拟）阅读下面【甲】【乙】两段选文,回答问题。【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。“下视其辙,登轼而望之,曰：“可矣。’‘遂逐齐师。既克,公问其故。对曰:”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡，故逐之。”【乙】癸酉,师陈于塞、那夏御齐侯，逢丑父为右セ晋解张御郤克,郑丘缓为右@。齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食。“不介马④而驰之。郤克伤于矢,流血及履,未绝鼓音，曰：“余病矣!“张侯曰:“自始合⑤,而矢贯余手及肘，余折以御,左轮朱殷，岂敢言病?吾子忍之!“缓曰：”自始合,苟有险,余必下推车,子岂识之?然子病矣!”张侯曰：“师之耳目,在吾旗鼓,进退从之。此车ー人殿之,可以集事，若之何其以病败君之大事也?援甲执兵，固即死也:病来及死，吾子勉之!”左并辔,右援袍@鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。（节选自《左传•晋羣之战》）【注释】①师：指齐,晋两国军队。羣:同“鞍”,齐国地名，在今山东济南西北。②邮（blng）夏：齐国大夫。齐侯：齐顷公。逢pGng丑父：齐国大夫。右：车右。③解张：晋国大夫，又称张侯。克：即晋献子，晋国大大，晋军主帅。郑丘缓：晋国大夫，姓郑丘,名缓。④不介马：不给马披甲。⑤合:交战。⑥袍ft!:鼓槌。（1）解释下列句中加点词的意思。①公将型之驱车追赶②一鼓佇气鼓起③未绝鼓音停止④岂敢言被这里指重伤（2）选出下列各组句子中加点词意思和用法相同的ー项BA.战干长勺/卻克伤キ矢B.舛陈于赛/齐顺败绩C.公将鼓セ/师从之D.在吾旗尊/公将鼓之(3)用现代汉语翻译选文中两线的句子。①下视其辙,登轼而望之②若之何其以病败君之大事也?(4)［甲］［乙］两文都提到了“齐师败绩”,那么齐军失败的原因分别是什么?

71【考点】文言文比较阅读.【答案】(1)①驱车追赶;②鼓起;③停止:④这里指重伤。(2)B(3)①我看他们车轮碾过的痕迹散乱,望见他们的旗子倒下了。②怎么能因受重伤而败坏国君的大事?(4)甲文;齐军失败的原因有两点,ー是由曹刿这样的谋士,第二点就是鲁庄公善于纳谏。乙文:齐军失败的原因也有两点;一是齐候的大意轻敌,二是有解张这样的ー帮忠勇之士。【分析】参考译文;【甲】鲁庄公和他共坐ー辆战车,在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说;“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说;“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说;“还不行。”说完就向下看,查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车,扶着车前横木远望齐军的队形,这オ说:'’可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说;“作战,是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以オ战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的,怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了,所以决定追击他们。”【乙】十七日，齐晋两军在鞍摆开阵势。那夏为齐侯驾车，逢丑父坐在车右做了齐侯的护卫。晋军解张为郤克驾车，郑丘缓做了郤克的护卫。齐侯说;“我姑且消灭晋军再吃早饭!”不给马披甲就驱车进击晋军。郤克被箭射伤，血ー直流到鞋上，但是进军的鼓声仍然没有停息。郤克说:“我受重伤了!”解张说;“从ー开始交战,箭就射穿了我的手和胳膊肘,我折断（箭杆）继续驾车,左边的车轮被血染得殷红,难道敢说受了重伤?您就忍耐它一点吧。”郑丘缓说:“从开始交战以来,如果遇到险峻难走的路,我必定要下来推车，您是否知道这种情况呢?然而你却受伤了!”解张说:“全军的人都听着我们的鼓声,注视着我们的旗帜,或进或退都跟随着我们。这辆车只要一人镇守，就可以凭它成就大事。怎么能因受重伤而败坏国君的大事?穿上铠甲,拿起武器,本来就抱定了必死的决心。受了重伤还没有到死,您要努力自勉!”于是左手ー并握住缰绳，右手取过鼓槌击鼓。马狂奔不止，全军跟着他们冲锋。齐军溃败。【解答】（1）本题考查文言文字词解释。①句意为:鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。驰:驱车追赶。②句意为:第一次击鼓能够振作士气。作:鼓起。

72③句意为:但是进军的鼓声仍然没有停息。绝:停止。④句意为:难道敢说受了重伤?病:这里指重伤。（2）本题考查文言文词语的意义和用法。A.在/被。B.军队/军队。C.起补足音节的作用/代词。D.鼓声/击鼓。故选：Bo（3）本题考查文言文句子翻译。①重要词语有：下,向下：视，看;辙，车轮碾出的痕迹;轼,车前横木:望，眺望;之，代词,指代齐国军队。整句的意思是:我看他们车轮碾过的痕迹散乱,望见他们的旗子倒下了。②重要词语有:若之何，怎么可以:其，你;以，因为;病，病痛;败，败坏;君，国君；之，结构助词，的。整句的意思是;怎么能因受重伤而败坏国君的大事?（4）本题考查对文章内容的理解与分析。由甲文句子’‘公与之乘，战于长勺”"曰;‘可矣。‘遂逐齐师”“对曰:‘一鼓作气,再而衰，三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国，难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之’”可以看出,齐军失败的原因有两点,ー是由曹刿这样的谋士，第二点就是鲁庄公善于纳谏。由乙文句子"齐侯曰:'余姑翦灭此而朝食。'不介马而驰之”''师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车一人殿之,可以集事，若之何其以病败君之大事也?援甲执兵，固即死也;病来及死，吾子勉之”可以看出,齐军失败的原因也有两点:ー是齐候的大意轻敌,二是有解张这样的ー帮忠勇之士。答案:(1)①驱车追赶;②鼓起;③停止;④这里指重伤。(2)B(3)①我看他们车轮碾过的痕迹散乱,望见他们的旗子倒下了。②怎么能因受重伤而败坏国君的大事?(4)甲文:齐军失败的原因有两点，ー是由曹刿这样的谋土，第二点就是鲁庄公善于纳谏。乙文:齐军失败的原因也有两点;一是齐候的大意轻敌，二是有解张这样的ー帮忠勇之土。【点评】文言文翻译"六字诀"：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,可照录不翻译;

731.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；2.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；3.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代,便可删去;4.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯;5.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。18.(2019•旌阳区模拟)阅读下面两段文言文，完成小题。［甲］周亚夫军细柳司马迁文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,骰弓弩，持满。天子先驱至,不得入。先驱日：'’天子且至!”军门都尉日:“将军令日：’军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑日：“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝日:‘‘嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。［乙］窦太后日:“皇后兄王信可侯也。”景帝让日:“始南皮、章武侯①先帝不侯，及臣即位乃侯之。信未得封也。”窦太后日：“人主各以时行耳。自窦长君在时,竟不得侯，死后乃封其子彭祖顾得侯。吾甚恨之。帝趣②侯信也!”景帝日：“请得与丞相议之。”丞相议之，亚夫日：“高皇帝约：'非刘氏不得王,非有功不得侯。不如约，天下共击之。’今信虽皇后兄，无功，侯之，非约也。”景帝默然而止。其后匈奴王唯徐卢③等五人降，景帝欲侯之以劝④后。丞相亚夫日：“彼背其主降陛下,陛下侯之,则何以责人臣不守节者乎?"景帝日:'’丞相议不可用。”乃悉封唯徐卢等为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年,以病免相。

74（司马迁《史记•绛侯周勃世家》）［注释］①南皮：窦太后之兄窦长君死后，景帝封其子窦彭祖为南皮侯。章武侯：窦太后弟窦广国被景帝封为章武侯。②趣：同“促”。③唯徐卢：人名。④劝：勉励，鼓励。（1）给下列加点字注音。军士吏西甲pl其后匈奴王唯徐卢等五人陟xidng（2）解释下列句中加点的词。弓卽之细柳军不久,一会儿改容式车同“轼”，扶轼乃善封唯徐卢等为列侯全,都亚夫因谢病推辞，谢绝（3）翻译下列语句。①至营,将军亚夫持兵揖日：“介胄之士不拜,请以军礼见。”②曩者霸上、棘门军,若儿戏耳，其将固可袭而虏也。③彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎?（4）“嗟乎,此真将军矣！”周亚夫不仅治军严，而且为人真。请联系甲乙两文说说司马迁是如何写周亚夫之真的。【考点】文言文比较阅读.【答案】(1)pl;xiang〇(2)同“轼”,扶轼;全,都:推辞,谢绝。(3)①到了营中，将军周亚夫手执武器拱手行礼说:“盔甲在身的将士不行跪拜大礼,请允许我以军礼参见陛下。”②先前在霸上、棘门的驻军，简直像儿戏ー样,他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。③那几个人背叛他们的君主投降陛下,陛下如果封他们为侯,那还怎么去责备不守节操的臣子呢?(4)“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃,鼓弓弩,持满”与“霸上、棘门军,若儿戏耳”相对比,突出周亚夫之真;“既出军门,群臣皆惊。”用群臣的惊讶烘托周亚夫之真;“介胄之士不拜，请以军礼见”“髙皇帝约”等言语明确表达作者的看法,正面描写周亚夫之真。【分析】参考译文:【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是,朝廷委派宗正官刘礼为将军，

75驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月,戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说:“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答:“将军有令:，军中只听从将军的命令,不听从天子的命令。，”过了不久，皇上驾到,也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军:“我要进营慰劳军队。”周亚夫这オ传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说:“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说:“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上,派人致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门,许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说:“啊!这オ是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏ー样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军,至于周亚夫，难道能够侵犯吗?”长时间对周亚夫赞叹不已。【乙】有一天,窦太后说:“皇后的哥哥王信可以封侯了。”景帝推辞说:“起初南皮侯(窦彭祖）、章武侯（窦广国）先帝都没封他们为侯,等到我即位之后オ封他们。王信现在还不能封啊。"窦太后说:“君主们都是各自按照当时的情况行事。我哥哥窦长君在世的时候,竟不能被封侯,死后他的儿子彭祖反倒封侯了,这件事我非常悔恨,皇上赶快封王信为侯吧!”景帝说:“这件事需要和丞相商议一下。”景帝就与丞相商议,周亚夫说:“当初高皇帝规定‘不是刘氏家族的人不能封王,不是能功的人不能封侯，谁不遵守这个规定,天下人共同攻击他’。如今王信虽然是皇后的哥哥,但没有立功,封他为侯是违背规约的。”景帝听了默默无言，只好作罢。后来匈奴王唯徐卢等五人投降汉朝。景帝想要封他们为侯以鼓励后来的人。丞相周亚夫说:“那几个人背叛他们的君主投降陛下，陛下如果封他们为侯，那还怎么去责备不守节操的臣子呢?”景帝说:“丞相的意见不能采用。”于是把唯徐卢等人全都封为列侯。周亚夫因而称病退居在家中。景帝中元三年,周亚夫因病被免去丞相职务。【解答】（1）本题考查文言文字词拼音。被读音为pi;降读音为xidng。（2）本题考查文言文字词解释。句意为:随即来到了细柳军营。已而:不久,一会儿。句意为:脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上。式:同“轼”,车前横木。句意为：于是把唯徐卢等人全都封为列侯。悉：全，都。

76句意为:周亚夫因而称病退居在家中。谢:推辞,谢绝。（3）本题考查文言文句子翻译。①重要词语有：至,到了;持,握;介胄，这里指披盔戴甲;不拜，不行跪拜礼;请,请求;以,用;见,拜见。整句的意思是:到了大营前，将军周亚夫手持兵器,双手抱拳行礼说:“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”②重要词语有：曩,先前;若，好像;固,必,一定;袭而虏，偷袭且俘虏。整句的意思是;先前在霸上、棘门的驻军，简直像儿戏ー样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。③重要词语有;彼，那:背，背叛；降,投降；侯,封侯；则,那么:何，什么；以，凭借；责,责备；节,节操。整句的意思是;那几个人背叛他们的君主投降陛下，陛下如果封他们为侯,那还怎么去责备不守节操的臣子呢?（4）本题考查对文章内容的理解与分析。由“已而之细柳军,军士吏被甲，锐兵刃,殼弓弩,持满。天子先驱至,不得入”“居无何,上至,又不得入”“至霸上及棘门军，直驰入,将以下骑送迎”等句子可以看出,运用了对比的手法，突出周亚夫之真；由“既出军门,群臣皆惊”可以看出,运用了衬托的手法,用群臣的惊讶烘托周亚夫之真;由“介胄之士不拜，请以军礼见”“高皇帝约”等句子可以看出,作者直接写自己的看法,正面描写周亚夫之真。答案:(1)pl；xiang〇(2)同“轼”,扶轼;全,都;推辞，谢绝。(3)①到了营中，将军周亚夫手执武器拱手行礼说:“盔甲在身的将士不行跪拜大礼,请允许我以军礼参见陛下。”②先前在霸上、棘门的驻军,简直像儿戏ー样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。③那几个人背叛他们的君主投降陛下,陛下如果封他们为侯，那还怎么去责备不守节操的臣子呢?(4)“己而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,殼弓弩，持满”与“霸上、棘门军,若儿戏耳”相对比，突出周亚夫之真;“既出军门，群臣皆惊。”用群臣的惊讶烘托周亚夫之真；’‘介胄之士不拜，请以军礼见”“高皇帝约”等言语明确表达作者的看法，正面描写周亚夫之真。【点评】文言文翻译“六字诀”；1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,可照录不翻译;2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词;

771.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；2.册リ。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；3.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯;4.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。19.阅读下文,回答问题。黄琬幼而慧。祖父琼,为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食几何。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁日:“何不言日食之余如月之初?”琼大惊，即以其言应诏,而深奇爱之。（1）解释下列加点的字。①为魏郡太守担任②琼思其对而本知所况不③而深奇爱之代词,他,指代黄琬。④日不言日食之余如月之初为什么（2）用现代汉语翻译下列句子。①黄琬幼而慧。②琼大惊,即以其言应诏。（3）结合选文说说,黄琬说的日食后的样子到底是怎样的。【考点】课外文言文阅读.【答案】（1）①担任;②不:③代词,他,指代黄琬;④为什么。（2）①黄琬从小就聪明。②黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令。（3）如初升的弯月。【分析】参考译文:黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月发生日食。京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况告诉皇上，皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。黄琬7岁,在旁边,说:“为什么不说日食剩下的像初升之月?”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令,

78于是认为黄琬十分特别,十分喜爱他。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意:担任魏郡太守。为:担任。②句意：黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。未：不。③句意:于是认为黄琬十分特别，十分喜爱他。之:代词，他，指代黄琬。④句意：为什么不说日食剩下的像初升之月?何：为什么。（2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。①句中重点词：幼，小时候:慧，聪明;而，表示顺承关系。句子翻译:黄琬从小就聪明。②句中重点词:即,立即:以,按照;应,应答。句子翻译:黄琼恍然大悟,立即按照黄琬说的回答诏令。(3)本题考查文章内容的理解。通读全文，理解文意,根据‘‘何不言日食之余如月之初”，可知日食后太阳如初升的弯月。答案:(1)①担任;②不;③代词，他，指代黄琬;④为什么。(2)①黄琬从小就聪明。②黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令。(3)如初升的弯月。【点评】翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意,以此来帮助自己理解句子的意思；其次,要注意句中的关键字词,要翻译准确，不可遗漏;第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题；第四，句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,特定语气要译出来,在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。19.阅读下文,回答问题。西湖游记袁宏道西湖最盛，为春为月®。一日之盛，为朝烟,为夕岚.。今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒③。，与杏桃相次开发④，尤为奇观。石簧⑤数为余言:“傅金吾⑥园中梅，张功甫⑦玉照堂故物也，急往观之。”余时为

79桃花所恋⑧,竟不忍去。湖上由断桥至苏堤ー带，绿烟红雾⑨，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠⑩之エ，山岚设色吃妙,皆在朝日始出，タ舂⑫未下，始极其浓媚鱼月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是ー种趣味。此乐留与山僧、游客受用"安可为俗土道哉?注:①为春为月:是春天，是月夜。②タ岚:傍晩的山光。③勒；抑制。④相次开发:ー个接ー个地开放。⑤石簣;陶望龄，号石簣,明会稽(今浙江绍兴)人。⑥傅金吾;任金吾官的傅某。⑦张功甫;宋朝人。⑧恋;迷住。⑨绿烟红雾:指绿柳红桃，叶茂花盛,颜色浓艳。⑩湖光染翠:湖水成为绿色。⑪设色;用颜色描绘。⑫タ舂:タ阳。⑬极其浓媚:把它的浓媚姿态发挥到极点。⑭受用:享受。读懂文章,先得认识字词,下面这些字词你掌握了吗?（1）给下列加点的字注音。朝烟zhaoタ岚kin石啓kul罗纨wdn夕舂ch6ng（2）解释下列句子中加点的字。期为余言屡次不忍去离开不可直用言语形容别号一种趣味判断动词（3）将下列句子译成现代汉语。①由断桥至苏堤ー带,绿烟红雾,弥漫二十余里。②月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是ー种趣味。（4）文章的第三自然段最后一句着力写游人之盛，有什么作用?（5）昔日袁宏道笔下的西湖如诗如画,而当代的西湖却受到了来自人类的污染，为此,当地政府近年开展了整治保护工程,以“还湖于民”，请就此谈谈你的看法。【考点】课外文言文阅读.【答案】（1）zhaoIdnkuiw6nchong

80（2）屡次;离开;用言语形容;判断动词。（3）①从断桥到苏堤这ー带，绿柳如烟，桃红似雾,弥漫二十多里。②月景尤其难以用言语形容,花和柳的情态，山水的容貌和情意,另是ー种趣味。（4）这是烘云托月的写法,正是因为花正盛，オ有游人之盛。同时也为下段的议论作铺垫。（5）示例:保护环境对人类的发展非常有意义，但是政府不光要注意治理，也要提醒民众与自然和谐相处。【分析】参考译文:西湖景色最美的时候是春天,是月夜。一天里最美的是早晨的烟雾,是傍晩山间的风光。今年春雪很多,梅花被寒气所抑制,和杏花、桃花次第开放,景观更是奇特。石簣多次告诉我:“傅金吾园中的梅花,是张功甫玉照堂中的旧物,应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开湖上。从断桥到苏堤ー带,绿柳迎风飘拂如绿烟,桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌;穿着各色丝织品的富裕游客很多,超过了堤畔的草，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖,却仅在午、未、申三个时辰;其实湖光染翠之工巧,山岚设色之美妙，都在朝日初升,タ阳未下时，那时西湖オ尽显浓艳和娇媚。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情,山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山借和游客享受,怎么能够对那些凡夫俗子述说呢?【解答】（1）本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时,养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。根据积累可知朝的读音为:zhao!岚的读音为;IGn；簧的读音为:kui；纨的读音为;wdn;舂的读音为:chong»（2）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记ー些常见的实词。句意;石簣多次告诉我。数:屡次；句意:舍不得离开湖上。去：离开;句意：更是难以形容。言:用言语形容;句意：更是别有情趣韵味。是：判断动词。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点,直译

81和意译相结合。①中重点词语有:由，从;余，多。句意为:从断桥到苏堤这ー带，绿柳如烟，桃红似雾，弥漫二十多里。②中重点词语有:尤，尤其;言，用言语形容。句意为;在月景尤其难以用言语形容，花和柳的情态，山水的容貌和情意,另是ー种趣味。（4）本题考查情节的作用。第三自然段最后一句“歌吹为风,粉汗为雨，罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣”的意思是“美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌;穿着各色丝织品的富裕游客很多，超过了堤畔的草,真是艳丽极了”，这是烘云托月的写法,正是因为花正盛,オ有游人之盛。同时也为下段的议论作铺垫。(5)本题考查综合应用的能力。此题是开放性题,着重谈保护环境的意义即可。示例:保护环境对人类的发展非常有意义,但是政府不光要注意治理,也要提醒民众与自然和谐相处。答案:(1)zhaoIankuiwanchong(2)屡次;离开;用言语形容;判断动词。(3)①从断桥到苏堤这ー带,绿柳如烟，桃红似雾,弥漫二十多里。②月景尤其难以用言语形容，花和柳的情态，山水的容貌和情意,另是ー种趣味。(4)这是烘云托月的写法，正是因为花正盛,才有游人之盛。同时也为下段的议论作铺垫。(5)示例;保护环境对人类的发展非常有意义，但是政府不光要注意治理，也要提醒民众与自然和谐相处。【点评】文言文内容理解题,解题方法;①引用原文句子回答;②摘录原文关键的词语回答;③用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。19.赏析。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里,虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭，回清倒影,绝清多生怪柏,多泉瀑布,去漱其间,清荣峻茂,良

82多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃,常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响,哀转久绝。故渔者歌日:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(1)解释下列句中加点的词。①自非旁午夜分;正午②林寒涧産:肃杀③用引凄异:连接④虽乘奔御风,不以称也:快⑤瞪无阙处:完全没有⑥空谷传呵:回响⑦沿硼阻绝:逆流而上（2）用现代汉语翻译下面文言语句。绝崛多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。（3）最后引用渔者的歌有什么作用?（4）如果你要去欣赏三峡的美景，会选择哪个季节前往?请结合课文的内容说说理由。（5）阅读文中画线的语句，发挥你的想象,用自己的话描述“清荣峻茂”在你脑海中呈现出的是一幅怎样的画面。（6）三峡适合修建水力发电站，请你从本文找出两条理由，用自己的语言概括，并写出文中印证理由的语句。（7）请你从下面两题中任选ー题作答。①文中描绘了三峡的美丽景色。说到三峡,你会想到的古诗句是：两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。②当你眼前呈现出长江宽阔的江面上帆船航行的景象时，联想到的古诗句是：潮平两岸阔,风正一帆悬。【考点】课内文言文阅读.【答案】（1）①正午;②肃杀:③连接;④快;⑤完全没有;⑥回响;⑦逆流而上。（2）极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏,悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。（3）引用渔歌进ー步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。（4）示例ー;夏天，江水满溢,ー泻千里，给人以惊心动魄之美感。示例二:春冬季,水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋天，万物萧条，凄清哀婉，别是

83一番情调。（5）每当春冬之际，三峡的景色格外美丽,江水滔滔,鱼儿在其中欢唱，树木茂盛,不受拘束任意生长，山势髙耸，青草茂盛，色彩鲜艳，生机勃勃。意境明快，让人感到心情愉悦。（6）示例;理由11水势大、水量足原句;至于夏水襄陵，沿溯阻绝。理由2:水流急原句:虽乘风御风不以急也。（7）两岸猿声啼不住轻舟已过万重山潮平两岸阔风正一帆悬【分析】译文:在三峡七百里之间,两岸都是连绵的高山,完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。等到夏天江水漫上山陵的时候,上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马,也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波,碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清,树荣,山峻,草盛,确实趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨,树林和山涧就显出一片清凉和寂静,常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断,显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久オ消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：’‘巴东三峡之中巫峡最长,猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪满衣裳。”【解答】（1）本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。①句意：如果不是正午半夜。亭午,正午;②句意：树林和山涧就显出一片清凉和寂静。肃，肃杀;③句意：声音持续不断,非常凄凉怪异。属,连接;④句意:即使骑上飞奔的快马,也不如船快。疾,快;⑤句意:完全没有中断的地方。略无，完全没有;⑥句意：在空荡的山谷里传来猿叫的回声。响,回响;⑦句意：上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。溯，逆流而上。（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换”,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、ー词多义、特殊句式等情况,如

84遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。句中重点词：绝,极。漱，冲荡。句意为：极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏,悬挂着的泉水瀑布,从它们中间飞泻冲荡下来。(3)本题考查段落在文中的作用。文章的最后为引用诗句,首先要了解诗歌的内容,写三峡山高水长，同时通过对猿叫声的描写，突出啼叫声的悲凉,从而渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。(4)本题考查迁移拓展能力。可以任选ー个季节，结合文章各个季节的特点来介绍理由即可。开放性试题，言之成理即可。如:夏天，江水满溢，ー泻千里,给人以惊心动魄之美感。春冬季，水流和缓，潭深水碧,优美、雅致。秋天，万物萧条，凄清哀婉，别是一番情调。(5)本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合题干“用自己的话描述‘清荣峻茂’”这幅画面即可。如:每当春冬之际，三峡的景色格外美丽,江水滔滔,鱼儿在其中欢唱，树木茂盛，不受拘束任意生长，山势高耸，青草茂盛,色彩鲜艳，生机勃勃。意境明快,让人感到心情愉悦。(6)本题考查阅读拓展。依据文章内容，根据题干的要求，抓住相关语句作答即可。根据题干要求，建水电站在‘‘水量"‘’流速”“落差”等方面都有一定的要求,原文中''夏水襄陵”说明水势大,水量足;“虽乘奔御风不以疾也”说明河水流速快;“悬泉飞瀑，飞溯其间”说明落差大。据此分析作答即可。(7)本题考查诗句的积累。解答此题的关犍是根据题目的提示,结合自己掌握的有关诗句来作答,注意不要出现错别字。结合题目的提示，描写三峡的诗句有：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山:夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。表现长江宽阔的江面上帆船航行的景象的诗句：潮平两岸阔;风正一帆悬。答案：(1)①正午;②肃杀:③连接:④快;⑤完全没有:⑥回响:⑦逆流而上。(2)极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。(3)引用渔歌进ー步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。(4)示例一:夏天,江水满溢,ー泻千里，给人以惊心动魄之美感。示例二:春冬季，水流和缓,潭深水碧，优美、雅致。秋天，万物萧条，凄清哀婉，别是一番情调。(5)每当春冬之际，三峡的景色格外美丽,江水滔滔，鱼儿在其中欢唱，树木茂盛,不受拘束任意生长,山势高耸，青草茂盛,色彩鲜艳,生机勃勃。意境明快,让人感到心情愉悦。（6）示例:理由1:水势大、水量足原句:至于夏水襄陵,沿溯阻绝。理由2:水流急原句：虽乘风御风不以急也。

85（7）两岸猿声啼不住轻舟已过万重山潮平两岸阔风正一帆悬【点评】文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,可照录不翻译;2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词;3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分,在译文中适当地补充出来;4.册ル即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去;5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。22,提到狼，我们中学生更不会忘记我国一部著名的文言短篇小说集《聊斋志异》中的《狼三则》，其中对狼的刻画真是入木三分。狼ー屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去,其一犬坐于前。久之，目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行，转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。①找出文中能表现狼阴险狡诈的句子（两处即可），然后用自己的话简要概括狼阴险狡诈的具体表现。②屠户的哪些动作表现了他的机智、果敢?③心中的狼ーー人类从诞生时就与狼结下“不解之缘”，但是从以上的成语、谚语及童话故事里的‘‘大灰狼"中，我们发现狼历来在人们心目中的印象就不好，咱们可以用哪些词语来形容狼的这些特点呢?【考点】课内文言文阅读.

86【答案】①示例1:一狼径去,其一犬坐于前:ー只狼径直走开了,另ー只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。示例2：一狼洞其中，意将隧入以攻其后也:ー只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去,来攻击屠夫的后面。②奔倚、暴起、劈、毙。③凶狠、狂暴、狞恶、凶残、暴戾等。【分析】译文：ー个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完,只有剩下的骨头。路上遇见两只狼,紧跟着走了很远。屠夫害怕了,把骨头扔给狼。ー只狼得到骨头停下了。另ー只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼,后面得到骨头的狼停下了,可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来ー样ー起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后ー起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面,放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前,瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿,ー只狼径直走开了,另ー只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起,用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走,转身看见柴草堆的后面，另ー只狼正在柴草堆里打洞,打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这オ明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。【解答】①本题考查文章内容的理解及句子的翻译。文中能表现狼阴险狡诈的句子有很多，比如“一狼径去，其一犬坐于前”“久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等，用自己的话概括狼阴险狡诈的具体表现，即能把句子进行翻译即可。②本题考查动作描写的理解。根据“屠乃奔倚其下，弛担持刀”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股,亦毙之”等句子可知,“奔倚、暴起、劈、毙”等动作表现了他的机智、果敢。③本题考查词语的积累。狼历来在人们心目中的印象就不好,我们经常用“凶狠”“狂暴”“狞恶”“凶残”“暴戾”等词语来形容狼的特点。

87答案:①示例1i一狼径去,其一犬坐于前:ー只狼径直走开了,另ー只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。示例2：一狼洞其中，意将隧入以攻其后也：ー只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。②奔倚、暴起、劈、毙。③凶狠、狂暴、狞恶、凶残、暴戻等。【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。23.古文阅读。三峡［北魏］郦道元自三峡七百里中，两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影,绝城多生怪柏,悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(1)解释下列加点的字。①不以穿也快②阜多趣味很③林寒涧肃肃杀④展引凄异连接(2)用现代汉语翻译下面的句子。绝献多生怪柏，悬泉瀑布,飞漱其间。(3)文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。(4)昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点。【考点】课内文言文阅读.

88【答案】(1)①快。②很。③肃杀。④连接。(2)极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。(3)重岩叠嶂隐天蔽日林寒涧肃常有高猿长啸(4)示例:各位旅客,欢迎你们来三峡观光。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰，瀑布飞悬:夏季水涨，江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜橘;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。【分析】参考译文;在三峡七百里之间,两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方;重重叠叠的悬崖峭壁,遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨,江水漫上小山丘的时候,下行或上行的船只都被阻挡了,不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达,这时只要早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里,即使骑上飞奔的马，驾着疾风,也不如它快。等到春天和冬天的时候,就可以看见白色的急流,回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣,山高,草盛，确实趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有髙处的猿猴拉长声音鸣叫,声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久オ消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【解答】(1)本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。①句意为;不觉得快。疾，快。②句意为;很多的趣味。良，很。③句意为;树林和山涧显出一片清凉和寂静。肃,肃杀。④句意为:声音持续不断,非常凄凉怪异。属,连接。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。句中重点词有:绝，极。漱,冲刷。句意为:极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树,山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。（3）本题考查对文章内容的辨析能力。文章第一段写山的连绵巍峨。’‘重岩叠嶂，隐天

89蔽日”描绘了山形的挺拔险峻。文章倒数第二句话写深秋景色。“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。（4）本题考查学生对导游词的拟写能力。写导游词,要包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。另外要根据题目要求，结合文章，介绍清楚三峡的风景特点和时代变化。如:各位旅客,欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬：夏季水涨，江流汹涌：秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜橘;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。答案：（1）①快。②很。③肃杀。④连接。（2）极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。（3）重岩叠嶂隐天蔽日林寒涧肃常有高猿长啸（4）示例:各位旅客,欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔,清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜橘;登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。【点评】文言文翻译"六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分,在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等,在现代汉语中没有词能替代,便可删去;5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式,翻译时要进行必要的调整,使译文完全符合现代汉语的表达习惯;6.换。即对古今意义相同,但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语,使译文通达明快。24.(2021秋•普陀区期末)阅读下面两段文言文，完成问题。【甲】初，权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:‘’孤岂

90欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日：“土别三日,即更ロロロロ,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。【乙】初,策①杀吴郡太守许贡，贡奴客潜民间,欲为贡报仇。策性好猎,数出驱驰,所乘马精骏，从骑绝不能及。卒②遇贡客三人,射策中颊,后骑寻至，皆刺杀之。策创甚，召张昭等谓日:“中国方乱,以吴、越之众，三江之固,足以观成败,公等善相吾弟!”呼权，佩以印绶,谓日：''举江东之众，决机于两陈③之间，与天下争衡,卿不如我;举贤任能，各尽其心以保江东,我不如卿。”【注】①策:孙策,三国时孙吴政权的奠基者之ー,孙权之兄。②卒:突然。③陈:同“阵”,军队作战时的战斗队列。(1)两文所述事件都发生在东汉末年时期:【甲】文节选自《资治通鉴》ー书。(2)用现代汉语翻译【甲】文中画线句。但当涉猎，见往事耳。(3)解释【乙】文中加点词。①数出师触驱驰：这里指打猎②丛骑绝不能及从:跟从(4)下列对【乙】文中画线句的理解，正确的ー项是CA.你们要善于辅佐我的弟弟。B.你们要好好对待我的弟弟。C.你们要好好辅佐我的弟弟。D.你们要善于对待我的弟弟。（5）【甲】文中的“ロロロ口”如今已成为ー个成语,意为“用新的眼光看待”,文中的具体阐释是刮目相待。（用自己的话回答）（6）阅读两文,孙策、孙权兄弟先后占据江东且广受拥戴,他们在治国理政方面值得后人借鉴的做法是礼敬贤オ、团结人心。【考点】文言文比较阅读.【答案】（1）东汉末年;资治通鉴（2）只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。（3）①这里指打猎;②跟从。

91（4）C（5）刮目相待（6）示例:礼敬贤オ;团结人心。【分析】参考译文:【甲】当初,孙权对吕蒙说;“你现在当权管事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗?只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢?我经常读书,自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙ー起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说;“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是吴下时没有才学的阿蒙了!”吕蒙说:“与读书的人分别几天,就应当用新的眼光看待,长兄你知晓事情怎么这么晚呢?”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为好友后分别了。【乙】当初,孙策杀了吴郡的太守许贡,许贡的门客潜逃隐藏在民间，寻找机会给许贡报仇。孙策喜欢打猎，经常带领卫队出去打猎,他所乘的马非常能跑，跟随的手下往往追不上。仓促之间被许贡的三个门客埋伏,几人用弓箭射中孙策的面颊，一会儿,护卫的骑兵赶到，把几个门客杀掉了。孙策受伤较重,召集张昭等人说;“中原地区战乱频繁，凭借吴越的精兵，三江的险要,足以成就大业,你们要好好辅佐我的弟弟啊!”叫孙权上前，把印信教给他，并对他说:“率领江东的兵马，排兵布阵,跟群雄角逐，你不如我；选用贤能之辈，竭尽其才智来保卫江东，我不如你。”【解答】（1）本题考查文学常识。《孙权劝学》是记载在《资治通鉴》中，在汉纪五十八建安十五年庚寅210年。孙策在公元200年（建安五年）四月遇刺身亡,享年二十六岁。据此,两文所述事件都发生在东汉末年。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点,直译和意译相结合。句中重点词语有:但,只。见,了解。句意为:只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。(3)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语意思。①句意为:经常带领卫队出去打猎。驱驰:这里指打猎。②句意为:跟随的手下往往追不上。从:跟从。(4)本题考查句子含义的理解。抓住关键词,结合前后文来分析。相:辅佐。善：好好地。孙策去世后,孙权继承哥哥遗志，巩固了江东的力量。结合前文可知，孙策受伤不治，嘱咐手下人要尽心竭カ辅佐孙权。

92故选：Co(5)本题考查成语积累。成语“舌リ目相待”出自《孙权劝学》中的‘‘士别三日,即更刮目相待”。(6)本题考查内容理解和分析。《孙权劝学》记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,而后大有长进的故事。也能看出孙权奖掖后进,用人唯贤的治国理政方略。从“举江东之众,决机于两陈之间,与天下争衡,卿不如我;举贤任能，各尽其心以保江东,我不如卿”能看出，孙策年少成名,成为一方豪杰，除了精通兵法外，他知人善任，团结人心也是主要原因。答案：(1)东汉末年;资治通鉴(2)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(3)①这里指打猎;②跟从。(4)C(5)刮目相待(6)示例:礼敬贤オ;团结人心。【点评】文言文内容理解题,解题方法;1.引用原文句子回答;2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。24.(2021秋•临江市期末)阅读下面文章,完成问题。鲁宗道为谕德①时,居近酒肆②,尝微行就饮肆中③,偶真宗亟④召,使者及门。久之,宗道方自酒肆来。使者先入,约曰:“即⑤上⑥怪公来迟，何以为对?”宗道曰:“第⑦以实言对。”使者曰:“然则公当得罪。”曰:“饮酒,人之常情;欺君,臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道言对。帝诘⑧之。宗道谢曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒肆饮。”帝以为忠实可大用。（节选自《宋史•鲁宗道传》）【注释】①谕德：负责教育太子的官。②酒肆：酒馆。③微行就饮肆中:这里指鲁宗道乔装改扮前往酒馆饮酒。④亟：急迫地。⑤即：如果。⑥上：皇上。⑦第：只。⑧诘：责问。（1）解释下列加点的字。①学微行就饮肆中曾经

93②宗道磔曰道歉（2）面对真宗的召见，鲁宗道迟到了。他决定“第以实言对”,理由是什么?（用原文中的语句回答）（3）你看出选文中的鲁宗道有怎样的特点?结合文章简要回答。【考点】课外文言文阅读.【答案】（1）①曾经:②道歉。（2）欺君，臣子之大罪也.（3）从鲁宗道的与使者的对话和皇帝对他的评价可知,他是一个忠实的人。【分析】【参考译文】鲁宗道做教育太子的官时，家住得离酒馆很近。曾经穿着便衣到酒馆饮酒,恰巧真宗急召（鲁宗道）入宫，传达命令的人来到鲁宗道家门口，过了很久，鲁宗道オ从酒馆回来。使者先行进了宫，约定说：“如果皇上责怪您来晚了,拿什么来回答?”鲁宗道说：“（你）只管说实话。”使者说:“要是这样你会有罪的。”（鲁宗道）说：“喝酒,是人之常情;欺骗君王,是做臣子的大罪啊!”真宗果真问了，使者就详细地把鲁宗道所说的话告诉了皇帝。皇帝责问鲁宗道，他道歉说：“有老朋友从乡里来，我家贫穷得没有杯盘,所以就到酒馆去喝酒。”皇帝因为鲁宗道的忠诚与诚实,认为他可以重用。【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目,要在理解句意的基础上解释词语,尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：曾经穿着便衣到酒馆饮酒。尝：曾经。②句意:他道歉说。谢:道歉。（2）本题考查学生对文章内容的理解能力。从“饮酒,人之常情;欺君,臣子之大罪也”可知,面对真宗的召见,鲁宗道迟到了。他决定“第以实言对”的理由是:欺君，臣子之大罪也。（3）本题考査学生概括文章人物形象的能力。从“饮酒,人之常情;欺君,臣子之大罪也"'’帝以为忠实可大用”可知，他是一个忠实的人。答案：（1）①曾经;②道歉。（2）欺君,臣子之大罪也。（3）从鲁宗道的与使者的对话和皇帝对他的评价可知,他是一个忠实的人。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答:

94②摘录原文关键的词语回答;③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。24.（2022•襄阳模拟）文言文阅读。游岳阳楼记（节选）袁中道洞庭为沅湘等九水之委®,当其涸时,如匹练耳;及春夏间,九水发而后有湖。然九水发，巴江②之水亦发，九水方奔腾皓淼，以趋潯阳;而巴江之水,卷雪轰雷，自天上来。竭此水方张之势,不足以当巴江旁溢之波。九水始若屏息敛衽咒而不敢与之争。九水愈退，巴江愈进，向来之坎窦@,隘不能受,始漫衍⑤为青草⑥，为赤沙,为云梦，澄鲜宇宙,摇荡乾坤者八九百里。血曷阳搂虹江湖交会之间期整豊以方甚査叱之変态此其所以奇也。楼之前,为君山,如一雀尾坤®1,排当水面,林木可数。盖从君山酒香、朗吟亭上望,洞庭得水最多,故直以千里一壑,粘天沃日为奇。此楼得水稍讪⑧,前见北岸,政须君山妖蓿@,以文®其陋。况江湖于此会,而无一山以屯蓄之,莽莽洪流，亦复何致。故楼之观，得水而壮，得山而妍也。（选自《游居柿录》）注:①委:水流所聚之处，下游。②巴江:又名板桥河，属珠江水系南盘江左岸ー级支流。③敛衽池ル指整理衣襟。④窦:孔穴，洞。⑤漫衍:充满。句中指涨满潮水。⑥青草:与下文的“赤沙"'‘云梦"都是湖泊名。⑦城:火台子。⑧遡qU:同“屈”弯曲。⑨蓿qidn:青翠茂盛的样子。⑩文:文饰。（1）解释下列句中加点词的意思。以犖渇阳趋向（奔向）始漫衍为青草成为（2）给文中划波浪线的句子断句正确的ー项是CA.而岳阳楼峙于江湖交会之间/朝朝暮暮以穷/其吞吐之变态/此其所以奇也。B.而岳阳楼峙于江湖/交会之间朝朝暮暮/以穷其吞吐/之变态此其所以奇也。C.而岳阳楼峙于江湖交会之间/朝朝暮暮/以穷其吞吐之变态/此其所以奇也。D.而岳阳楼峙于江湖/交会之间朝朝暮暮/以穷其吞吐之变态/此其所以奇也。（3）请将下列句子翻译成现代汉语。故楼之观,得水而壮,得山而妍也。（4）本文中运用了多种修辞手法,请任选划横线的句子一句进行赏析。

95（5）袁中道笔下的岳阳楼景致壮观，范仲淹笔下的岳阳楼亦是如此，但范仲淹却是以作“记”为名，借题发挥,表达了他“不以物喜,不以己名”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。【考点】课外文言文阅读.【答案】（1）趋向（奔向）成为（2）C（3）所以岳阳楼的景象，有了水オ雄壮,有了山オ美丽。（4）示例ー：“当其涸时，如匹练耳”运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖干涸时的状态比作白绢，生动形象，富有画面感。示例二：“九水始若屏息敛衽,而不敢与之争”运用了拟人的修辞手法，赋予九水以人的情态,体现出了巴江之水水势盛大的特点。（5）不以物喜不以己悲先天下之忧而忧后天下之乐而乐【分析】参考译文:洞庭湖是沅江、湘江等九条河流汇集而成。（秋冬时节）湖面因为寒冷凝结,如同一匹白绢一般。等到春夏季节，九条河流发水以后オ有（眼前）的湖面。但是，这九条河流发水的时候,长江也正发大水。九条河流之水奔腾浩荡，直奔潯阳:而长江的波浪如同卷起的白雪,声音如同雷声轰鸣,仿佛从九天上飞流直下。竭尽那九条河流的正涨潮的势头,不足以抵挡长江旁溢的波浪。这九条河流只得像人屏住呼吸裹紧衣服ー样不敢和长江争雄。九条河流越退却,长江越进逼,原来的那些坑洞、狭窄的地方根本不能承受长江的冲击，开始涨满潮水成为青草湖、赤沙湖、云梦湖。清丽世界，摇撼天地ハ九百里。而岳阳楼耸立于江湖交汇的地方,早早晚晚，看尽它变幻无穷的吞吐之态,这是岳阳楼奇特的地方。楼前面是君山，像一尊雀尾炉，劈开水面，正对着这座楼，山上的树木清晰可数。从君山上的酒香亭、朗吟亭上远望洞庭湖，见到的水面最大，所以只因千里茫茫的ー个大山谷里水面远接天边,日光沐浴其中为奇妙。岳阳楼见到的水面稍窄，前面能看到长江北岸,正好必须以君山的妖媚来文饰它的不足（丑陋），何况江湖在此交汇的气势,如果没有一座山来包容，只是莽莽洪流，又有什么意趣呢?所以楼的气势,有了水オ雄壮，有了山オ美丽。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。“以趋潯阳”句意:直奔潯阳。趋:趋向（奔向）。“始漫衍为青草”句意:开始涨满潮水成为青草湖。为:成为。

96（2）本题考查句子节奏的划分。句意：而岳阳楼耸立于江湖交汇的地方，早早晚晚，看尽它变幻无穷的吞吐之态，这是岳阳楼奇特的地方。故断为:而岳阳楼峙于江湖交会之间/朝朝暮暮/以穷其吞吐之变态/此其所以奇也。故选:Co（3）本题考查学生对句子的翻译能力。翻译的要求是做到“信达雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、ネト、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、ー词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按照按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词:故,所以。观，景象。得，有。句意:所以岳阳楼的景象,有了水才雄壮，有了山オ美丽。（4）本题考查文言语句赏析与修辞手法运用。“当其涸时,如匹练耳”句意为“湖面因为寒冷凝结，如同一匹白绢一般”。由“如匹练耳”可知,运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖干涸时的状态比作白绢，生动形象,使人如临其境。“九水始若屏息敛衽，而不敢与之争”句意为“这九条河流只得像人屏住呼吸裹紧衣服ー样不敢和长江争雄”。由“若屏息敛衽，而不敢与之争”可知，运用了拟人的修辞手法，将九水赋予人的情态,描绘出水势盛大的特点。（5）本题考查比较阅读与文言文识记。范仲淹的《岳阳楼记》属于课内文言文,表达其旷达胸襟的原文为“不以物喜,不以己悲”;表达其政治抱负的原文为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。答案:（1）趋向（奔向）成为（2）C（3）所以岳阳楼的景象,有了水オ雄壮,有了山オ美丽。（4）示例ー:“当其涸时，如匹练耳”运用了比喻的修辞手法,将洞庭湖干涸时的状态比作白绢，生动形象，富有画面感。示例二:“九水始若屏息敛衽，而不敢与之争”运用了拟人的修辞手法，赋予九水以人的情态，体现出了巴江之水水势盛大的特点。（5）不以物喜不以己悲先天下之忧而忧后天下之乐而乐【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答:②摘录原文关键的词语回答;③用自己的话组织文字回答。

97三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。27.（2021秋•临江市期末）阅读下面的短文，完成问题。秋七月，公主①尝衣贴绣铺翠襦②入宫中。太祖谓日:“汝当以此与我，自今勿复为此饬③。”公主笑日:“此所用翠羽几何?”太祖日：“不然。主家服此,宫闱戚里必相效。京城翠羽价高,小民逐利,展转贩易，伤生浸广，实汝之由。汝生长富贵，当念惜福，岂可造此恶业之端?”主惭谢。主因侍坐，与皇后同言日:“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩舆©,乘以出入。”太祖笑日:“我以四海之富,宫殿悉以金银为饬，カ亦可办。但拿我为天下守财耳!岂可妄用。古称以一人治天下，不以天下奉一人。苟以自奉养为意，使天下之人何仰哉?当勿复言。”（节选自《资治通鉴》）【注】①公主:太祖之女。②襦（ni）：短袄,外套。③饬:装饰。④肩舆:指抬的小轿。（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是DA.宫闱戚里/必相效B.展转/贩易C.实汝/之由D.苟/以自奉养为意（2）“但念我为天下守财耳!”中“念”字在文中的意思是考虑。（3）说说短文所蕴含的道理。（答出两点即可）【考点】课外文言文阅读.【答案】（1）D（2）考虑（3）①重视民生,以天下为重。②カ戒奢侈,节俭为本。⑧克己律己,以身垂范。④正家风,严家教。⑤珍爱生灵，防止滥杀。【分析】【参考译文】七月秋日,公主曾经穿着贴了绣花、铺了翠鸟羽毛的短袄入宫，太祖对她说:“你应当把这件短袄给我,从今以后不要用这样的装饰。”公主笑着说:“这能用得了多少翠羽呢?”太祖说:'’不是这样的。王室家穿这样的服饰，宫廷和乡亲们必定会互相效仿，这样京城翠羽的价格就会提高，贫民百姓是追逐利益的，经过反复的贩卖交易,（这样）伤害生灵的事情就会逐渐扩大，实在是从你这里开头的。你生长于富贵之家，应当想到珍惜福分,怎么可以成为这种坏事的开端呢?”公主感到惭愧并道歉。（还有一次）公主因

98在皇后近旁陪坐，跟皇后同时说:“皇上您做天子很长时间了，难道不可以用黄金装饰小轿,乘坐了进出吗?”太祖笑着说:“我凭天下的财富，（就是）宫殿都用金银来装饰,也有力量可以办到。但是我只是为全天下守护财富罢了!怎么可以胡乱使用呢?古人说做皇帝要以自己亲カ亲为地治理天下,而不是仅仅被天下人所奉养。如果把奉养自己作为愿望，让全天下人如何敬仰呢?（你们）不要再说这样的话了。”【解答】（1）本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。可根据句意进行断句。ABC.正确。D.有误，这句话的意思是:如果把奉养自己作为愿望。因此断句为:苟以自奉养/为意。故选:D。（2）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。句意为:但是我只是为全天下守护财富罢了。念:考虑，想到。（3）本题考查概括文章内容的能力。由句子“汝当以此与我,自今勿复为此饬”，可见太祖正家风,严家教;由句子“主家服此,宫闱戚里必相效。京城翠羽价高,小民逐利,展转贩易,伤生浸广,实汝之由”可见太祖重视民生,珍爱生灵,以天下为重;由句子“但念我为天下守财耳!岂可妄用”可见太祖克己律己,以身垂范。答案:(1)D(2)考虑(3)①重视民生,以天下为重。②カ戒奢侈，节俭为本。⑧克己律己，以身垂范。④正家风，严家教。⑤珍爱生灵，防止滥杀。【点评】文言文内容理解题，解题方法:①引用原文句子回答;②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。27.(2022•广东模拟)阅读下面的文字,完成下列各小题。【甲】

99鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也；义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不暦也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之,贤者能勿丧耳。ー箪食，ー豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何视焉!为宫室之美、妻妾之拳、所识穷乏者得我与??为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以可乎?此之谓失其本心。(《鱼我所欲也》)【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯日:“吾今死矣!子可き。”巨伯日:“远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪?”贼既至,谓巨伯日:“大军至,ー郡尽空,汝何男子,w敢独止?”巨伯日:“友人有疾,不忍季之,宁以我身代友人命。”贼相谓日:“我辈无义之人,而入有义之国!”遂班军而还,ー郡并获全。(《世说新语•德行第一》)(1)解释下列加点词语在句子中的意思。①故患有所不睁也同“避”,躲避②万钟于我何加焉好处③キ为身死而不受同“向”，从前④妻妾之奉侍奉(2)用现代汉语翻译下面的语句。①二者不可得兼，舍生而取义者也。②非独贤者有是心也,人皆有之，贤者能勿丧耳。(3)下列各组句子加点词语意思不相同的ー项是CA.吾今死矣,子可去/き后乃至B.不忍季之/相季而去C,而入有义之国/与儿女讲论文义D.画敢独止/人不知顾不愠

100(4)用“/”给选文中画线的句子断句。远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪(5)请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。①甲文中的行道之人、乞人，乙文中荀巨伯，他们身上体现了一种共同的精神品质，那是讲道义。请你再举出ー个这样的人，并用一句话加以概括。②请联系生活实际，谈谈读完【甲】、【乙】两段文字后的启示。【考点】文言文比较阅读.【答案】(1)①辟:同“避”，躲避:②好处;③同“向”,从前:④侍奉。(2)①这两样东西不能同时得到，(我)会舍弃生命而选取道义。②不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想,只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。(3)C(4)远来相视/子令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪(5)①讲道义。华歆不因为情况危急就丢下求助的人。②人要时刻提醒自己保有自己的本性,即有礼义廉耻之心,不能够见利忘义。在不得不面临生死与道义的选择时，有时宁可牺牲生命也要保全道义。【分析】参考译文:【甲】鱼,是我所想要的东西;熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到,（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西;道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到,（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的,但还有比生命更想要的东西,所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事,所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西,那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢?如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢?按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义）,有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想,只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。ー碗食物,ー碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受;用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是

101为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗?以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种行为难道不可以停止吗?这就叫做丧失了人所固有的本性。【乙】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说:“我如今就要死去了，你赶紧离开!”荀巨伯说:“我从远方来探望你，你却让我离开,为了苟且偷生而毁掉道义,这难道是我荀巨伯应该做的吗?”这时胡贼已经到了，问荀巨伯:‘’大军到了，整个城都空了,你是什么人，竟敢独自留在城中?”荀巨伯说:“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼听了说:"我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家!”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。【解答】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思,再根据句意来分析推断词义。①句意为:所以有祸患（我）不躲避。辟:同“避”,躲避。②句意为:高官厚禄对我有什么好处呢。加:好处。③句意为:以前有人为了大义宁死也不愿接受。乡:同“向”，从前。④句意为：妻妾的侍奉。奉：侍奉。（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思,然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整,做到文从字顺。直译为主，意译为辅。①重点词：得兼,同时得到:舍，舍弃。句意为：这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。②重点词：独,只、仅;是心，这种思想;丧,丧失。句意为:不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想,只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。（3）本题考查理解文言词语的ー词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。A.相同,去:两个都是“离开”的意思;B.相同,委:两个都是“放弃”的意思;C.不同,义:情义,道义/义理;D.相同,而:两个都是表示转折,“而”的意思。故选:Co（4）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句

102子的停顿。本句的意思是:我从远方来探望你,你却让我离开,为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗?所以本句可断句为：远来相视/子令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪。（5）本题考查文言文主旨的对比理解,解答本题时要理解两篇文言文的意思,领会作者的思想情感，区分两篇文言文主旨的差异。①两篇文章的主旨都有相似之处,都是在强调道义的重要性。行道之人、乞人宁可饿死也不接受侮辱性的施舍,荀巨伯宁可自己死,也不把朋友弃之不顾。他们都把义看得比生命更重要。这样的例子有很多,只要能用一句话把他讲道义的主要事迹概括出来即可。②本题考查阐述感悟启示。解答此题的关键是在了解课文大意的基础上,结合自己的生活实际来谈感悟即可,要言之有理。答案：(1)①辟:同“避”,躲避;②好处;③同“向”,从前:④侍奉。(2)①这两样东西不能同时得到,(我)会舍弃生命而选取道义。②不仅仅是贤人有这种思想,每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。(3)C(4)远来相视/子令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪(5)①讲道义。华歆不因为情况危急就丢下求助的人。②人要时刻提醒自己保有自己的本性，即有礼义廉耻之心，不能够见利忘义。在不得不面临生死与道义的选择时，有时宁可牺牲生命也要保全道义。【点评】文言文翻译“六字诀”1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,可照录不翻译;2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词:3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来;4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等,在现代汉语中没有词能替代,便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式,翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯;6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语,使译文通达明快。

1031.课内文言文阅读【课标要求】阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。【常见题型】1.常见文言实词的意思;2.文言虚词的意义和用法;3.文言句子的断句停顿:4.文中重点句子的翻译;5.内容主旨的理解与分析；6.不同文本的比较阅读；7.文本内容的拓展延伸。【考点讲解】文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文,首先,在语言环境中理解字词,不断积累,熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上,能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。词类活用文言文中的词类活用是指古汉语中某些实词在特定的语言环境中,临时改变其基本用法和意义,当成别ー类词使用。常见的词类活用主要有以下几种类型;（1）名词用作动词如:会天大雨。（《陈涉世家》）雨;名词用作动词，下雨；公将鼓之。（《曹刿论战》）鼓:名词用作动词，击鼓进军。（2）名词作状语如:其一犬坐于前。（《狼》）犬:名词作状语,像狗ー样:下见小潭。（《小石潭记》）下:名词作状语，向下。（3）动词用作名词如：猛浪若奔。（《与朱元思书》奔：动词用作名词，飞奔的马;传不习乎（《V论语〉十二章》传：动词用作名词，传授的知识。（4）形容词用作动词

104如:亲贤臣,远小人。（《出师表》）亲:形容词作动词,亲近;远:远离。（5）使动用法如:忿恚尉（《陈涉世家》忿恚:动词的使动用法,使……恼怒;无案牍之劳形（《陋室铭》）劳：形容词的使动用法，使……劳累。（6）意动用法如:父异焉。（《伤仲永》）异：形容词的意动用法，对……感到诧异;稍稍宾客其父。（《伤仲永》）宾客:名词的意动用法，以宾客之礼相待,把……当作宾客。（通假字、古今异义、ー词多义、文言实词、文言虚词等相关知识详见对应考点，这里不再赘述。）2.课外文言文阅读【课标要求】浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。【常见题型】1.常见文言实词的意思:2.文言虚词的意义和用法;3.文言句子的断句停顿;4.文中重点句子的翻译;5.内容主旨的理解与分析；6.不同文本的比较阅读；7.文本内容的拓展延伸。【方法技巧】1.词语解释题这是典型的‘‘题目在课外,答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。2,断句停顿题文言语句断句的基本方法:①弄通文意断句。给文言文断句,首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去,就容易发生错断。通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

105②利用对话标志断句。常以“日”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用‘‘日”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。③借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。尤其是ー些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。3.句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）;然后,将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前谿、状语后谿等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。4.内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法:第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。5.开放性理解题的解题方法。第一类的解题方法ーー说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人,作者对他的基本态度是什么,是肯定还是否定,是赞赏还是批评等问题。第二类解题方法一ー结合自身或现实,谈谈读后的启示或收获。在中考中,重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。①读原文，看文章是赞美或宣扬哪ー种人生观、世界观、品质、精神。②作出判断。6.文言文比较阅读