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2018—2019学年度第一学期学科备课学科：年级班使用人：万德镇中心小学201年月
1单元备课教案教学总要求（一年级上册）本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部全分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。教材的编写以最新册教课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、材科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。分析一）汉语拼音1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字教1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。总3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。目4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。标5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（三）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力实施与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教措学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。施2、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
2教学进度表周次教学时间教学内容第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周
32018至2019学年度第一学期一年级一单元备课这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学单习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习元的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音教学学习达到事半功倍的效果。内本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教容分学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、析形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。1、认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。2、学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。单3、朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》元4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。学习5、大声说，让别人听得见；注意听别人说话。目6、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐标1、朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》2、区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同3、了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。4、背诵《咏鹅》。教学重点、难点本单元课时数14
42018至2019学年度第一学期一年级二单元备课本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。单拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音元的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意教学结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读内可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意容分义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、析词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。1、正确认读ɑ、o等6个单韵母，b、p等23个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。2、认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母3、认识“爸、妈”等16个生字，会拼读“bàbɑmāmɑ”等13个音节词。单4、借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻地》等5首儿歌。元5、在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》学习目标1、正确认读ɑ、o等6个单韵母，b、p等23个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。2、复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。3、通过比较，正确区分形近字母。4、通过练习，复习巩固音节拼读的方法。教学重点、难点本单元课时数22
52018至2019学年度第一学期一年级三单元备课本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，单帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难元点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生教区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和学内音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun等整体认容读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外，也要关注分单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、析x和ü相拼ü上两点要省略的规则。本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。1、正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，yeyue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成单的音节。元2、在四线格中正确书写5个音节词。学习3、认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mèimei、nǎin。ɑi”等15个音节词目标4、读记字母表，能区分声母、韵母、整体认音节。5、培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生学习汉语拼音和祖国语言文字的兴趣。1、掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。2、通过比较，读准音近的音节。3、能区分形近复韵母，读准音节词。4、会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中一两个词语说话。教学5、借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。重点、难点本单元课时数16
62018至2019学年度第一学期年级四单元备课本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确单就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，元教能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式内引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。容分本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较析大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。1、认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14字和5个笔画。2、正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。3、理解文章内容，感受文章所描绘的意境，培养情操。单4、理解中文涉及的知识，如方位、标点符号等。元学5、培养学生的观察能力、理解能力和口头表达能力。习目6、培养学生热爱生活，向往美好的情感。标1、认识和写字，认识偏旁和笔画。2、能够正确、流利地朗读、背诵课文。3、理解文意，体会意境。教4、想象文章所描绘的画面，培养美得情操。学5、积累词句，培养语言表达能力。重点、难点本单元课时数12
72018至2019学年度第一学期一年级五单元备课这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认单识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学元教生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热内情。容分随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应析利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。1、认识生字及相关的偏旁部首2、掌握几种笔画并能正确书写，正确、美观地书写要求会写的字。3、正确、流利地朗读课文、词语、理解文意，体会课文意境。单4、初步了解会意字的特点，了解事物相对的概念，感受汉字的奇妙，激发学习汉元学字的兴趣。习目5、联系课文培养学生的良好的学习习惯，激发热爱祖国的情感。标教学重点、难点本单元课时数13
82018至2019学年度第一学期一年级六单元备课本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能单激发学生对自然、对生活的热爱。元教本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号，学会数句学子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。内容课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果分学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的析积累。1、认识写字，掌握相关的笔画和偏旁。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文，积累词语和句子。单元3、理解文章内容，感受文章所描绘的意境，培养美得情操。学习4、理解文中涉及的知识，如方位、标点符号、影子的特点、雨水的作用等。目标5、培养学生的观察能力，理解能力和口头表达能力，激发他们的探索意识和热爱大自然的情感。1、认字和写字，认识偏旁和笔画。2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、理解文意，体会意境。4、想象文章的所描绘的画面，培养美得情操。5、理解文中涉及的知识。教学6、积累词句，培养语言表达能力。重点、难点本单元课时数11
92018至2019学年度第二学期一年级七单元备课本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，单能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加元教深体验和感受。学内容分析1、认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。2、正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。3、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。单4、培养学生的阅读能力、识字能力、理解能力和口头表达能力。元学5、培养学生热爱生活。向往美好的情感。习目标1、认识和写字，认识偏旁和笔画。2、能够正确、流利地朗读课文，背诵部分课文。3、通过自读理解文意，培养美得情操。4、积累词句，培养语言的表达能力。教学重点、难点本单元课时数9
102018至2019学年度第一学期一年级八单元备课本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。单元本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》一课，教已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、学内画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。容分析1、认识39个生字和2个偏旁；会写16个字和1个笔画。2、正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息认识自然段。3、理解文章的内容，能用自己的话讲述课文内容。4、培养学生的阅读能力、识字能力、理解能力和口头表达能力。5、培养学生热爱自然、热爱生活、乐于动脑的情感。单元学习目标1、认字和写字，认识偏旁和笔画。教2、能够正确、流利地朗读课文，背诵部分课文。学重3、通过自读理解文意，培养美得情操。点4、积累词句，培养语言表达能力。、难点本单元课时数10
11万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学1、天地人日期内容知识运用已有学习基础和在生活中识字的方法认识“天、地、人、你、我、他6个生字;教能力学过程在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义。目方法标德育了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为三才之道”。渗透认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;重点在识字中，了解中华传统文化。难点教学1.制作多媒体课件。(教师)2.预习字词。(学生)准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟)学生清楚地说出1.教师引导学生展开互动活动，先出谜语，再猜谜语。谜面，如果谜语2.教师出谜语，引导学生猜测出谜底为“人”。猜起来有难度，3.教师板书“人”，并小结引出“天”和“地”。可以稍作提示。二、合作交流，识记生字(用时：15分钟)学生汇报识字方法。1.教师出示“人”的字理图，引导学生观察交流后点明：图画突出了人直立行走和有手的特点。2.引导学生交流识记“人”字的好方法。学生开火车轮读3.教师出示“天”的字理图，引导学生思考图画与“天”的生字，组词多而关系。且准确的小组获4.引导学生观察“天”的字理演示图，进而认识这个字。胜。获胜小组获5.引导学生展开小组合作，交流识记“地”的好方法。得生字卡，当小6.组织学生开展“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。老师领读。三、探究交流，继续识字(用时：15分钟)1.教师出示一家三口的图片并介绍：中间穿裙子的是我，她是我的女儿，他是我女儿的爸爸。你记住我们一家三口了
12教师活动学生活动二次备课2.教师引导学生联系生活实际记忆字形，了解字义，并在同学生交流时要认桌间交流。真倾听同学识字3.教师引导学生汇报，请记忆字形巧妙的同学当小老师给大的好方法，如果家讲一讲。自己的方法比同4.教师引领学生开展游戏活动，巩固生字，并扩词。学的好可以提出四、总结识字，布置作业(用时：5分钟)来。教师布置作业：1.这节课你都学会什么了，可以和同学交流交流。学生汇报本课的2.把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。学习收获。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
13万德镇中心小学年级语文（册）备课☆上课教学2金木水火土日期内容知识认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。教能力学过程正确、流利地朗读课文；背诵课文。目方法标德育观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。渗透教学重点是认字写字重点难点是辨认金木水火土。难点教学生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟)学生仔细观察五个动画小人身上1.播放动画视频。的字(金、木、水、2.“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫火、土)，试着读一读。“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关.学生自由朗读对二、借助动画，诵读韵文(用时：10分钟)韵歌，读不准的1.教师引导学生自由朗读。字音可以先圈起2.播放动画视频，引导学生听范读。来，再请教老师3.教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得和同学，最后再更准确，如果能读出节奏感就更棒了。读几次。4.教师组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习.学生仔细观察动三、借助动画，集中识字(用时：10分钟)画中闪烁的“一、1.播放动画(全文中7个要求会认的字反复闪烁)，教师引出二、三、四、五、认字活动，并引导学生自由朗读生字。上、下”七个字，2.游戏巩固(动画中金娃手拿7个生字卡片)，组织学生开火大声读出字音，车认读7个生字。如果自己读不3.游戏扩词(动画中木娃要求小朋友们为7个生字伙伴找词准，就听同学读.语朋友)
14教师活动学生活动二次备课四、借助动画，指导书写(用时：15分钟)学生认真观察，1.播放动画(动画中水娃推出田字格图片，为大家介绍田字格知道“一、二、各部分名称)。三”都是由“横”2.播放动画(动画中火娃集中出示“一、二、三”)，引导学组成的，书空练生观察三个生字的共同点。写“一”。3.引导学生再次观察三个生字，看一看每个生字的“横”分别占田字格的什么位置。4.教师范写，并组织学生练习书写。5.播放动画(动画中火娃书写“上”字)，引导学生找出“上”字中新的笔画。6.教师组织学生观察老师的范写，并完成书后练习板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
15万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学3口耳目日期内容知识认识7个字，学写“口耳目手”4个字。、教能力学过程认识2种笔画：竖折、撇目方法标德育激发学生热爱祖国的文字渗透认识7个字重点会写“口耳目手”4个字。难点教学1.生字、生词卡片。(学生)准备2.人体图片、各部位卡片、生字词卡片、课件、学习卡片。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、猜字导入，激发兴趣(用时：5分钟).学生观察图画1.教师出示“口”的字卡，组织学生开展游戏活动“猜猜我中女孩的嘴和是谁”。“口”，说一说2.教师在黑板上贴出一个小女孩的图片，将“口”字贴在女自己的发现：孩的嘴旁边。引导学生观察嘴和生字“口”，交流发现。“口”的字形就二、图文结合，合作识字(用时：15钟)像人张开的嘴。1.教师出示“目”“耳”“手”“足”的字卡，引导学生猜测它们分别对应哪些人体器官。学生先观察字.教师总结学生的猜测，给出正确字音，并领读生字。形，再观察对应3.教师出示4个生字的字理演变图，组织学生展开小组对比的人体器官，找观察活动：这4个生字分别和我们人体哪一个器官对应，根一找字形和图形据字理演变图说依据之间的联系。再4.教师组织学生展开汇报交流，要求学生说出字形和图形之仔细观察字理演间有联系的地方，教师相机进行点拨。说清楚之后，再将4变图，知道生字张字卡分别贴在人物对应的人体器官旁边。的演变过程。5.教师引导学生再次展开小组合作：除了看字理识字外，你还有哪些方法能帮助大家准确记住这4个字呢？6.教师组织学生展开游戏活动，学生指自己身上“耳、目、手、足”等器官，说一说这些器官能做哪些事情.
16教师活动学生活动二次备课三、重点观察，指导书写(用时：10分钟).学生观察课件.教师指导学生观察书中要求会写的生字，交流自己的发现。演示，复习：2.教师利用课件逐一展示田字格各部分名称，引导学生进行复习。3.教师指导学生观察4个要求会写的生字，再展开交流：你觉得哪个生字最难写？相机范写，并指导学生认识“横折”“撇”和“弯钩”。4.教师指导学生在书中练习书写生字，然后进行点评。四、学习韵文，认识“站”“坐”(用时：10分钟)学生朗读“站如1.教师请学生台前做“站”和“坐”的动作，引导学生根据松，坐如钟。行同学的动作猜字如风，卧如弓”。2.教师指导学生反复朗读字卡，并请全班同学都做这两个动读准“站”和“坐”作。的字音。3.教师相机利用课件出示本课韵文，指导学生朗读。4.教师请四名同学台前示范，指导学生做出标准的“站”“坐”“走”“卧”的姿势。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
17万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学4日月水火日期内容知识学会4个生字，熟悉2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和能力生活实际了解生字的意思。教学过程注重激发学生爱好，进步学生识字能力。目方法标德育借助拼音正确地读童谣，结合插图了解句子的意思渗透正确把握4个生字的音、形、义。重点正确书写“禾”和“火”字。难点教学1.制作象形字图片、多媒体课件。(教师)准备2.制作本课生字卡片。(师生)教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟)学生仔细观察每1.游戏引入：教师集中出示8张象形字图片，引导学生观察一张图片，看清画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整图片上画的分别的话。是：太阳、月亮、2.教师以“这些不仅仅是一幅幅图画，还是一个个汉字呢”水、火、山、石导入新课。头、田地、禾苗。二、借助图画，学习生字(用时：20分钟)没见过“田地”1.教师为每组同学发放8张字理图片，引导学生展开小组讨“禾苗”的同学，论，猜测图片表示的是哪一个字。要认真听其他同2.教师组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更学的介绍。要说出猜测的理由。3.教师组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读学生认真倾听老准生字的字音，并请组长整理易错字音。师和同学的范4.教师组织组长汇报难读易错的字音，集中板书在黑板上，读，还是读不准范读、领读、开火车读。的就看看生字对5.教师组织学生开展游戏巩固活动。应的图画。(1)看图读字。(2)图字对照读字。(3)直接读字
18教师活动学生活动二次备课三、观察临摹，指导书写(用时：10分钟)学生仔细观察121.引导学生认识笔画“捺”和“点”，并在田字格内示范写页的生字书写内法。容，看清楚每一2.教师播放“日”“田”“禾”“火”笔顺动画，引导学生个笔画占田字格观察了解每一个生字的笔顺规则。什么位置，看不3.教师引导学生仔细观察生字在田字格中的位置，重点指导清楚时请教老师“禾”字和“火”字。或同学。4.教师组织学生练写生字。巡视指导。5.教师利用投影仪展示学生书写成果，师生点评。四、拓展应用，布置作业(用时：5分钟)学生观察图画，1.教师利用课件出示教材12页的6幅图片，引导学生猜测对自由猜测，完成应的汉字。教材12页的“猜2.布置作业：在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。一猜，连一连”。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
19万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学对韵歌日期内容知识学会3个生字，认识3种笔画教能力学过程注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。目方法标德育正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。渗透正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。重点正确书写3个字。难点教学生字卡片准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、游戏导入，激趣促学(用时：3分钟)1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义学生朗读课文题词。如：老师说“天”，学生说“地”。目，进入新知学2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗习读。3.教师导入新课，板书课文题目。二、初读韵文，整体感知(用时：8分钟)生认真聆听，感1.教师播放课文朗读动漫。知对韵歌独特的2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。语言形式。3.检查并指导学生朗读。三、创设情境，集中识字(用时：12分钟)学生当小老师指1.课件出示带有音节的生字，请学生试读。导读。提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？预设：“虫”是2.指导学生同桌间把难读的字读一读。翘舌音。3.教师分组检查自学情况“风”“虫”是四、重点指导，强化识字(用时：8分钟)后鼻音。1.学习“云”和“山”。
20教师活动学生活动二次备课(1)课件出示“云”和“山”。提问：由这两个字的形状，你学生思考后汇想到了什么？你发现了什么？报：(2)出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。指导学用“山清”形容生欣赏、组词并进行简单说话练习。山，用“水秀”2.学习“清”和“秀”字。形容水。(1)课件出示一幅山清水秀的风景画。用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？(2)出示成语。指导朗读。学生齐读课文。五、回文朗读，巩固识字(用时：3分钟)1.指导学生齐读课文，读准字音。2.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。六、生字游戏，指导书写(用时：6分钟)1.课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：读准每个苹果上的生字并组词。观察字在田字格2.指导书写“云”“虫”“山”。中的位置，交流(1)指导学生识记字形。(重点指导“云”字的第三笔、“虫”书写注意点。字的第五笔和“山”字的第二笔)(2)指导反馈。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
21万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学口语交际我说你做日期内容知识通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求教能力学过程在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。目方法标德育培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。渗透在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。重点培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。难点教学提前放置在办公室的一本书。准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，导入新课师：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠手)：老师，我帮门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数你去取！第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。师：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着注意听别人说做的。话。师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。
22教师活动学生活动二次备课二、游戏活动，戏中明理1.第一轮游戏：老师说，大家做。师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练生照做，学生认习本、文具袋都放进书包里。真听清命令。2.第二轮游戏：同学说，大家做。生1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。3.第三轮游戏：我来说，你来做。分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。四、活动总结、拓展延伸师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？生1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。全班齐读板书生2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。师：回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
23万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学语文园地一日期内容知识在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、教能力十”。学过程在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用目方法字的准确性标德育感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。渗透正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先重点横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗难点教学1.带有插图的课件。(教师)准备2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)教学过程教师活动学生活动二次备课一、情境引入，激发兴趣学生带着积极快(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起乐的情感投入到到语文王国去做客。课堂学习活动中二、情境活动，趣味识字来。孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片学生和动画里的三四片……”)孩子一同诵读小2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。指名领读，诗。小组练读，齐声3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。诵读。4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。开火车读数字，(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。并组词语，或者(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大说一句话。家看，并领读。
24教师活动学生活动二次备课7.学生观察教材中的书写内容，交流写字(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占学生练习书写。田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说(2)学生先描红，再练习书写。(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。三、诵读古诗，日积月累小组交流学习情1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，况，互相纠正字会读的同学可以跟着视频一起诵读。音，反复练读，2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老直到全组同学都师和同学。会朗读为止。3.课件播放《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。4.齐声诵读，背诵古诗。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
25万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学快乐读书吧日期内容知识鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。教能力学过程创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步目方法培养学生独立进行课外阅读的良好习惯.标德育在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养.渗透初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯.重点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养.难点教学1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)准备2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生)教学过程教师活动学生活动二次备课一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真学生初步交流读的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书书带来的乐趣是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)二、借助插图，感受亲子阅读小组交流：和爸1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们爸妈妈一起读在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)书，那是多么快2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。乐的读书经历3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？呀！你有过这样(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。4.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每的读书经历吗？一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮你和爸爸妈妈在流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
26教师活动学生活动二次备课三、借助插图，体验阅读成就小组合作交流：1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋在小组里讲一讲友在干什么？说什么？自己喜欢的故2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事，其他同学认事大王’”。真倾听.3.全班交流，推选“故事大王”四、借助插图，选择阅读类型1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。小组交流：向同注意观察她正在翻阅哪种书。学介绍你带来的2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到图画书，告诉他了很多好看的图画书。”故事主要讲什3.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可么，哪个地方最以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事有趣。的无穷魅力.。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
27万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学ɑoe日期内容知识会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。认识声调符号，掌握a、o、教能力e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。学过程认识四线格，学习使用四线格目方法标德育激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯渗透掌握a、o、e的四个声调重点能直接读出带声调的aoe的音难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，走进单韵母(用时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？2.课件出示儿歌。3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。二、图文对照，读准韵母ɑ(用时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在学生尝试编儿干什么？歌，“圆圆脸蛋(2)教师示范发音，讲解发音要领。扎小辫，张大嘴(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。巴ɑɑɑ”。朗读儿(4)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形。歌记字形。2.教师出示四个声调，讲解声调符号。(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。(2)教师配合手势教学声调儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3.教师指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
28教师活动学生活动二次备课三、教学单韵母o及其四声(用时：15分钟)1.课件出示单韵母o。(1)教师示范发音，讲解发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，小组内进行游上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。戏，一人发音或(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。做口形，其他同四、教学单韵母e及其四声(用时：12分钟)学出手指。(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画着什么，它在干什么。(2)教师示范发音，讲解发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。四、多种形式，复习巩固(用时：7分钟)1.教师指导学生用卡片打乱顺序读ɑ、o、e。2.教师指导学生打乱带调单韵母卡片，开火车读。3.猜字母。4.教师指导学生填写学生活动卡(二)。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
29万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学2iuüyw日期内容知识学会单韵母iuü，能够读准音，认清形，并能正确书写。教能力学过程能够正确读出iuü的四声，并在四线格里正确书写目方法标德育读儿歌，感受学拼音的乐趣渗透i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点重点读好带调韵母的第二声和第三声是难点。难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，学习单韵母i、u、ü(用时：3分钟)1.多媒体课件出示ɑ、o、e及其四个声调。教师指导学生玩学生交流学过的摘苹果游戏。单韵母有ɑ、o、e，2.教师指导学生背诵ɑ、o、e的儿歌及声调歌。明确它们还有三3.谈话导入新课，明确学习任务。个好兄弟i、u、二、图文并茂，读准韵母i、u、ü(用时：17分钟)ü。1.课件出示单韵母i、u、ü。(1)教师出示课文情境图，启发学生思考：图上有什么？你能在图上找到它们吗？(音或形都可以。)(2)教师示范发音，讲解发音要领。(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。学生观看多媒体(4)出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看i、u、ü的形课件，观察单韵状像什么？母i、u、ü的字形，(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写倾听教师发音，学生活动卡(一)。观察教师口形，2.教师出示i、u、ü的四个声调，指导学生根据声调特点编明确发音要领。儿歌，记住发音。3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题三、利用课件，学写韵母i、u、ü(用时：10分钟)1.课间休息：欣赏歌曲。
30教师活动学生活动二次备课2.教师利用多媒体课件演示i、u、ü的书写规则。学生观察教师范3.教师引导学生讨论i、u、ü的书写方法。写，书空i、u、ü，4.教师范写单韵母i、u、ü。练习在四线格上5.教师巡视，并讲评学生书写情况。写i、u、ü。四、教学声母y及其四声(用时：15分钟)学习声母y。w1.教师讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，学生玩“举卡片并示范发音。游戏”，一人说2.多媒体课件出示yi、wu及yi、wu的四个声调，教师讲解整体认读音节整体认读音节yi、wu及yi、wu的四个声调的读法。yi、wu的四个声3.教师指导学生正确书写大y和整体认读音节yi、wu，以及调其中的一个，yi、wu的四个声调。其他人举卡片。四、多种形式，复习巩固(用时：7分钟)1.教师指导学生用卡片打乱顺序读y、w、yi、wu、yu。2.教师指导学生开火车读yi、wu、yu的四个声调。五、总结提升，课后延伸1.教师引导学生交流学完本课后的感受。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
31万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学3bpmf日期内容知识认识声母。读准声母b、p，能正确书写。教能力学过程学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节目方法标德育读儿歌，感受学拼音的乐趣渗透掌握b、p的发音方法，学习拼读音节。重点掌握b、p的发音方法，学习拼读音节。难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习检查，巩固旧知(用时：5分钟)学生拍手齐读单1.课件出示单韵母歌。韵母歌：张大嘴2.教师小结，板书课题。巴ɑɑɑ，嘴巴圆圆二、自主探究，学习声母b、p、m、f(用时：20分钟ooo，水中倒影1.课件出示课文插图，学生思考：谁在干什么？他们还看到eee，牙齿对齐了什么？iii；嘴巴突突2.教师出示b、p、m、f字母卡片。uuu；口吹哨子üü3.教师根据学生认读情况，示范每个声母读法，讲解要领。ü。4.组织学生小组合作学习四个声母读音。5.教师出示四个字母卡片，学生认读。4人一组，组长拿6.引导学生思考：生活中你见过的哪些物品与本课新学的四出b、p、m、f拼个声母比较像。音卡片，小组其7.课件出示儿歌：他成员依次认小广播bbb，上山坡ppp，两个门洞mmm，一尊大佛fff。读，有读错的，三、掌握声母，正确书写(用时：10分钟)请他多读几遍。1.课件出示四线格中的b、p、m、f，引导学生观察占格。2.引导学生看书学习b、p、m、f的笔顺。3.教师范写b、p、m、f，强调书写规则。
32教师活动学生活动二次备课同桌两人，甲在四、游戏巩固，加深印象(用时：5分钟)乙耳边发b、p、m、1.教师指导做游戏。f中的某一个音，2.教师指导游戏：看谁反应快。乙指出是哪个声母，然后交换进五、看图识字，学用结合(用时：8分钟)行。1.课件出示课文最后一幅插图，问：图上都画着谁？2.出示“爸爸、妈妈”生词卡片，引导学生认读。六、游戏巩固，强化方法(用时：8分钟)学生按小组顺序出示“快乐大转盘”，讲清规则：六人一组，组长拿出拼音轮读爸爸、妈妈大转盘，小组成员依次任意转动转盘，指针停在哪儿，就把两个词。转盘内圈的声母和外圈的单韵母组成的音节快速拼读出来，就可得一分，在规定的时间得分最多者获胜，获得博士帽一顶。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
33万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学4dtnl日期内容知识学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写教能力学过程通过图文结合学习声母,练习看图读用拼音写成的短句目方法标德育激发学生学习汉语拼音的兴趣和乐于表达的情感渗透学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、学会书写。重点练习dtnl与ɑeiuü拼音，指导学生学会直呼音节难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、动画导入，激发兴趣(用时：5分钟)学生开火车认读1.播放美羊羊被绑在狼堡中片段，引导学生闯关把它营救出四个声母b、p、m、来。f，。2.教师小结，及时评价。揭示课题，板书课题。二、结合情境，学习d、t、n、l(用时：18分钟)1.课件出示第二关——芝麻开门，规则：每扇门上有一个本学生个别读、领课新学声母，学生读对后门就会自动打开。读、同桌对读、2.指导学生读d、t、n、l。3.引导学生小组合作认读d、t、n、l。4.课件出示第三关——说一说。规则：学生观察d、t、n、l像什么，每说出一个，就开放一朵花，全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。学写声母d。5.教师小结：(1)学生跟着老一把勺子ddd，一个鱼钩ttt，一扇大门nnn，一根小棍lll。师书空。三、引导观察，正确书写(用时：10分钟)(2)学生在练习1.课件出示四线格中的d、t、n、l，引导学生观察：今天的本上写两个，写新朋友住在拼音王国的几楼？完后同桌之间互2.引导学生看书学习d、t、n、l的笔顺相评价一下开火3.指导书写d。车读n、l。
34教师活动学生活动二次备课(1)教师范写d，强调占格和位置。(2)引导学生独立仿写两个d。4.指导书写t、n、l。四、结合图画，学习生字(用时：8分钟)1.课件出示第二关——认一认。同桌合作，学会2.出示生词卡片，指名读生词。“马、土、不”3.课件出示带有音节的生字“马、土、不”，学生自学。三个生字4.教师出示不带音节生字卡片，组织学生认读。5.指名用本课新学生字说一句话。6.课件出示第三关——读一读。7.引导学生自由读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。8.指名汇报自由练习情况。9.引导学生多种形式读儿歌。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
35万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学ɡkh日期内容知识ɡkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。教能力学过程读准ɡkh与单韵母相拼的音节。目方法标德育能借助课本的情境图，引发学习的兴趣渗透.读准ɡkh与单韵母相拼的音节重点ɡkh的发音、三拼音的拼音方法及认字难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、游戏导入，明确内容(用时：3分钟)学生观看多媒体1.课件出示闯关游戏情境。课件，明确游戏2．教师引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。规则：大声拼读3．板书课题。每一关出现的拼二、学习声母ɡ、k、h，练习拼读(用时：17分钟)音。1.观察图画，引出声母ɡ、k、h。(1)教师示范发音，讲解发音要领。学生小组练读，(3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。同桌互读，自由(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɡ、k、h的形练读ɡ、k、h与ɑ、状像什么？o、u相拼的音节。2．教师出示ɡ、k、h与单韵母组成的音节，指导学生拼读。3．多媒体课件出示ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼音节：ɡā、ɡè、ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ。4．教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。三、借助课件，学写声母(用时：10分钟)1．教师利用多媒体课件演示ɡ、k、h的书写规则。2.教师引导学生交流ɡ、k、h的书写方法。3．教师范写声母ɡ、k、h。4．教师巡视，并讲评学生书写情况。
36教师活动学生活动二次备课四、联系语境，练读三拼音节1.学习三拼音节ɡuā。(1)教师启发学生思考：同学们都吃过什么瓜？指导学生认识学生练习拼读三三拼音节。拼音节：k—u—ā(2)教师出示多媒体动漫，指导学生观察小女孩推图片的过→kuāh—u—ā程，引导学生明确三拼音节的读法。→huā(3)教师指导学生创编顺口溜。2．教学三拼音节。教师指导学生练习拼读ɡuà、ɡuō。3．巩固运用三拼法拼读音节。(1)指导学生拼读：k—u—ā→kuāh—u—ā→huā(2)开火车卡片认读音节：kuā、huā、kuò、huǒ。(3)指导学生玩“听音举卡片游戏”。五、总结提升，课后延伸教师引导学生交流学完本课后的感受。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
37万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学jqx日期内容知识学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。教能力学过程学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼目方法音节标德育初步掌握ü上两点省写规则渗透学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写重点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、情境导入，复习巩固1.创设郊游的情境，课件出示学过的声母：b、p、m、f、d、观察多媒体课t、n、l、ɡ、k、h形状的蘑菇，引导学生认读声母。件，玩采蘑菇游3.课件出示青青的草地，教师用优美的语言引入新课的学习。戏，认读声母：b、二、情境引入，学习声母p、m、f、d、t、1.指导学习声母j。n、l、ɡ、k、h。(1)课件演示：母鸡追蝴蝶。(2)教师边评价、边示范，讲清发音要领：j的发音和母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。学习j、q、x的(3)引导学生借助儿歌记忆声母j。写法。2.指导学习声母q。(1)观察课件中(1)课件出示小女孩手拿七个气球的图片。声母的占格，汇(2)引导学生按照学习j的过程自学声母q。报交流。教师适时加以补充、纠正。(2)在四线格中3.指导学习声母x。练习书写，并在(1)课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片。投影仪上展示，(2)引导学生按照学习j的过程自学声母x。学生互相评议。教师适时加以补充、纠正。
38教师活动学生活动二次备课4.游戏巩固。(1)猜一猜：教师用身体摆拼音字母。(2)摆一摆，读一读。5.引导学生学习j、q、x的写法。同桌互相拼读，(1)课件出示四线格中的j、q、x。纠错。(2)课件演示j、q、x的笔顺。(3)教师范写。三、看图学词、学字课件出示书中插图，引导学生观察图片。出示要求：说话要完整。2.出示词语的音节：xiàqídājīmù3.出示词语卡片：下棋搭积木四、巩固提升1.游戏：摘苹果。课件出示苹果树，树上的每一个苹果上都有一个声母或音节、生字。2.引导学生背诵儿歌。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
39万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学zcs日期内容知识学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声教能力学过程能够读准字音，认清形，正确书写目方法标德育能读准音节，会读拼音词渗透zcszicisi的正确发音重点zcs与单韵母的拼读。难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、情境激趣，复习导入1.课件出示写有一组组拼音字母或音节的拼音密码门，引导学生在教师的引学生复习学过的声母和韵母、整体认读音节。导下，认读拼音2.引导学生观察第5扇密码门上的音节，说说这些音节的名密码门上的字字是什么，有什么特点。母、整体认读音3.课件出示主题图，谈话引入新课。节。二、借助插图，学习声母1.指导声母z的音和形。(1)出示字母卡片z，引导学生结合图片发音。(2)教师示范发音，讲解发音要领。2.指导声母c的音和形。学习z、c、s的(1)引导学生观察小刺猬。说一说小刺猬在干什么，它们的形写法。在四线格状像什么。中练习书写，并(2)引导学生按照学习z的过程自学声母c。在实物投影仪上3.指导声母s的音和形。展示、评价。(1)引导学生观察蚕宝宝吐丝的图片。(2)引导学生按照学习z的过程自学声母s。4.引导学生做课间操，巩固声母z、c、s的发音5.引导学生学习z、c、s的写法。
40教师活动学生活动二次备课(1)课件出示四线格中的z、c、s。(2)课件演示z、c、s的笔顺。(3)教师范写三、学习整体认读音节1.认识整体认读音节zi、ci、si。对比示范声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的发音。2.指导学习整体认读音节zi、ci、si的四声。(1)课件出示zi、ci、si的四声：学习整体认读音(2)游戏巩固，练习认读节zi、ci、si的四、学习儿歌，拼读音节四声。1、引导学生拼读儿歌。(1)教师范读。(2)指导学生读儿歌表演2、引导学生再读儿歌，背诵儿歌。五、巩固提升1.教师引领学生做游戏：送小刺猬回家。2.课件出示音节。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
41万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学zhchshr日期内容知识学会四个声母zhchshr,能读准音,认清形,并能正确书写教能力学过程学会准确拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。目方法标德育学习四个整体认读音节zhichishiri,会读它们的四声。渗透学会四个声母zhchshr,能读准音,认清形。重点拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习检查，导入新课1.教师出示卡片：z、c、s、zi、ci、si，指名读，并说说读学生认读卡片：声母和整体认读音节时应注意什么？z、c、s、zi、ci、二、自主探究，学习新知si，想一想发音1.教学zh和zhi。时要注意什么？(1)出示zh图，问：图上画的是什么？(2)教师指导发音。(3)指导对比读：zh－zhi。2.指导学习声母ch和整体认读音节chi。学生练习读，体(1)教师指导发ch音借助“吃苹果”的第一声教会学生练习会翘舌音的发音发ch的音。方法。(2)教师指导学生区分ch－chi。3.同样的方法教学sh和整体认读音节shi。4.教学r和ri。(1)教师出示插图。引问：图上画着什么？小苗为什么会发芽？(2)教师指导r的发音。(3)教师指导识记声母。
42教师活动学生活动二次备课三、指导拼读，拓展巩固1.教师引导学生学习音节的拼读。教师领读，学生自由拼读。学习声母zh、ch、采取适当的方法，调动学生的积极性。sh与a、e、u组2.引导学生学习三拼音节。成的两拼音节。3.带领学生做“摘星星”的游戏。四、读词语，识生字1.教师引导学生观察图片。2.教师根据学生回答随机出示生字卡片“擦桌子”“折纸”，引导学习。3.指导学生采取多种方法识字“桌”“纸”。学生说说zh、ch、五、指导书写sh、r4个声母的1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r4个声母的组成。组成。2.教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。3.展示学生作业，全班进行评改。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
43万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学语文园地二日期内容知识通过趣味游戏等形式复习23个声母。教能力学过程结合实际生活认识生字，激发识字兴趣目方法标德育能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。渗透读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。重点.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点)难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、识字加油站1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生小组内说一说其说说今天有什么课？他几天有什么3.教师出示生字卡片：wénshùxuéyīnyuè课，如果遇到大文数学音乐家都不认识的字(1)自己练习拼读。可以向老师请教(3)开火车读二、用拼音1.按照声母顺序连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw男、女生分别竞(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：赛读儿歌：(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。
44教师活动学生活动二次备课三、字词句运用1.读一读，连一连。过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。(2)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。(3)各小组汇报自学情况。(4)引导学生自己选一个字组词。2.读一读，在图里找一找。四、和大人一起读1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
45万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学aieiui日期内容知识学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音，学会ai、ei、ui的四个声调。教能力学过程学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节，能正确地书写由声母和ai、目方法ei、ui组成的音节。标德育读好小儿歌，渗透保护自然环境的教育渗透掌握3个复韵母的音、形及四声能，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节重点掌握3个复韵母的音、形、标调方法。能正确地抄写音节。难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件出示“摘气球”的游戏。学生看老师变魔2.揭示课题。术，进一步明确教师采取变魔术的方法出示课题。今天的学习内二、自主探究，学习新知容。1.学习复韵母ai。(1)课件演示：拟人化的复韵母ai。由单韵母引出对复韵母的学习。(2)教师边评价、边示范，讲清发音要领：(3)在语言环境中进行四声练习。2.学习复韵母ei。(1)引出韵母ei。(2)在语言环境中进行四声练习。(3)教学ei的四声与声母的拼读：声母轻短，韵母响，两音相连，猛一撞。4.指导学生小组合作，学会复韵母ui。5.教学ui的四声与声母的拼读。
46教师活动学生活动二次备课三、学会标调学生读儿歌，记1.教师讲解标调方法。方法：2.教师推荐标调的儿歌。有a找a，无a3.教师出示练习，巩固标调方法。找o、e，i、u并四、看图学词、学字、学句列标在后。1.课件出示郊外图，引导学生观察图片，看图上画了谁，在干什么？2.导问：老奶奶和小妹妹的位置是怎样的呢？(课件出示句子：奶奶在左，妹妹在右。)3.引导学生读句子。学生借助拼音读4.巩固音节：词语，认识生字出示“妹、奶”，口头标音节。“白”和“皮”；五、巩固识字学生运用多种方1.引领学生做游戏：看谁听得清、找得快。(妹、奶、白、皮)法记生字；读一2.教师引导学生做“手拉手，交朋友”的识字游戏。读带有“白、皮”女——未；女——乃这两个字的其他白——天；皮——球词语。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
47万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学aoouiu日期内容知识学会ao、ou、iu三个复韵母。能认清形，读准音，在四线格中正确书写。教能力学过程学会ao、ou、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。目方法标德育练习与声母拼音渗透学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调重点“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、知识回顾，揭示课题学生读复韵母1.教师引导学生看口形，猜猜是哪一个单韵母。ai、ei、ui，说2.引导学生对比读：a——ai、e——ei、u——ui，说说每组说读这三个复韵有什么不同？母时口形是怎样3.引出新课，提出要求。变化的，轻重又二、自主探究，学习新知该怎样？1.教学复韵母ao。(1)指导读ao。教师示范读ao，领读。(2)ao的四声怎样读？复习标调儿歌。教师出示带调儿歌。学生读一读：2.教学复韵母ou。老虎发威āoāo(1)教师示范读ou，学生说说口形是怎样变化的？āo，饿狼觅食áo(2)教师出示词语，多种形式读一读。áoáo，身穿花袄(3)学生根据标调歌练读ou的四声。ǎoǎoǎo，申办3.教学复韵母iu。奥运àoàoào。(1)导学：看插图：图上画着谁在干什么？(出示：iu)(2)指名读。(3)指导学生进行四声练习。(4)指导学生区分iu与ui。
48教师活动学生活动二次备课三、看图学词学字1.引导学生看插图，说说图上画的是什么？学生自由拼读插2.指导学生拼读图旁边的音节。认识生字。图旁边的音节，3.能用小桥这个词说一话吗？(自由读、指名读一读旁边带音节的词语。读、齐读)连成词4.引导学生说说怎样记忆“小、桥”这两个字？语读一读。四、学习儿歌1.教师出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，看学生读懂了什么？2.教师指导读准音节。学生自己多种形式练读。跟随老师读一读3.指导学生有感情地朗读儿歌，问：儿歌《欢迎台湾小朋友》儿歌。都有谁？在做什么？五、书写音节1.出示音节。xiǎoniú2.观察音节在四线格中的位置，找学生说一说。3.教师在黑板上范写，学生观察音节在四线格中的位置。4.学生在练习本上书写。同桌互评。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
49万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学ieueer日期内容知识学会复韵母ieüe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会教能力整体认读音节yeyue。学过程能正确拼读声母和复韵母ieüe组成的音节目方法标德育能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。渗透ieüeer的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字重点er的发音难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习检查，导入新课学生认读复韵母1.教师出示卡片，指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，ɑi、ei、ui、ɑo、引导学生说说复韵母发音的口形特点。ou、iu，读后说2．提出教学任务，引出新课。说复韵母发音的二、自主探究，学习新知口形特点一)指导学习复韵母ie和整体认读音节ye。1．教师引导学生看插图说话，引出ie。(图上画着什么？)2．教师讲解ie的发音，引导学生记清形。3．指读复韵母ie和整体认读音节ye的四声。(二)教学复韵母üe及整体认读音节yue。1．教师范读üe，学生认真观察口形的变化，学生练读。2．教师板书yue，讲解yue与üe的区别和关系。学生认真看老师3．教师帮助学生回忆：ü见了谁也把两点给藏起来了？念üe，说说口形4．指导学生练习üe与声母的拼读。的变化。跟着教5．教师指导学生四声练习。师读准音(三)指导学习er。1．教师让学生观察耳朵的插图。2．教师出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起组成的
50教师活动学生活动二次备课三、读句子，识生字齐读教师出示的1.多媒体课件出示句子。生字卡片“飞(1)指导学生自由拼读，同桌互读，全班交流。机”。(2)指导学生学习生字“家”“有”。2.再读句子，体会“有趣极了”这句话，并指导学生有感情地朗读四、读儿歌，识生字1.认读儿歌。(1)教师指导学生读红色的拼音。(2)指导有感情地朗读儿歌，引导思考：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？2.指导学生采取多种方法识字。3.再次朗读，鼓励背诵。五、指导书写ie、üe、er1.教师指导学生说说ie、üe、er这三个韵母的组成。2.教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。3.展示学生作业，全班进行评改。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
51万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学aneninunün日期内容知识1.学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,记清形,正确教能力书写。学过程能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。目方法标德育认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用渗透学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun重点掌握eninyun的读音,掌握整体认读音节yuan。难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习导入1.复习学过的复韵母。按顺序说一说。回忆学过的整体2.复习学过的整体认读音节。认读音节，并说二、学习复韵母，练习书写一说，读一读。1.教学韵母an。(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。(2)出示含有an的音节，让学生试拼。2.教学韵母en。(1)借助“摁”的第四声改成第一声，学生练习发en的音。学生练习读，体(2)出示含有en的音节，让学生试拼。会前鼻韵母的发3.教学韵母in。音方法(1)借助“饮”的第一声让学生练习发in的音。(2)教师范读，学生随读，指名读。(3)出示含有in的音节，让学生试拼。(4)教师指导、纠正。4.教学韵母un和ün。(1)指导发音。(3)指导区别un和ün。
52教师活动学生活动二次备课5.教学整体认读音节yuan、yin、yun。(1)把“圆”的第二声变成一声，让学生试试。(2)指导yin的发音。让学生试着读读yin的四个声调。请同学找一找相应的汉字音。(3)指导整体认读音节yun，使学生明白音节yun的右半部不学习介母是u的是un，而是ün。三拼音节。三、学习三拼音节学生自由拼读介1.教师引导学生学习介母是u的三拼音节。母是u的音节。2.引导学生学习介母是ü的三拼音节，复习j、q、x和ü相拼ɡ－u－an→ɡuan的时候应该怎么样？引导学生注意juan、quan、xuan中的是k－u－an→kuanü，不是u。h－u－an→huan四.指导书写新学的韵母。(1)观察韵母，说说占格位置。(2)教师范写，强调两个字母要写紧凑。(3)在实物投影上展示学生书写情况，进行评改板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
53万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学anɡenɡinɡonɡ日期内容知识学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,教能力认清形,正确书写。学过程学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,继续练习直呼音节目方法标德育认识九个生字，正确朗读短文儿歌渗透后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节重点后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习旧知，激发兴趣1.教师出示卡片，指名读，并说说读韵母和整体认读音节时做摘果子游戏应注意什么？2.摘果子游戏。二、观察图片，学习发音1.指导学习韵母anɡ。(1)出示课文主题图，引导学生观察。(2)首先观察窗外有什么？根据回答，出示“亮”的韵母anɡ。(3)教师指导发音。2.指导学习韵母enɡ。(1)引导学生观察妈妈在做什么？出示“哼”的韵母enɡ。(2)多媒体课件播放enɡ的发音。指导读正确。3.指导学习inɡ、yinɡ。（1）出示鹰的韵母inɡ及整体认读音节yinɡ。教师指导发音。(2)明确韵母和整体认读音节的区别。4.指导学习韵母onɡ。(1)出示时钟的“钟”的韵母onɡ。(2)教师范读，学生随读，指名读。
54教师活动学生活动二次备课三、借助插图，兴趣识字1.课件出示图片一，引导学生观察图片上的内容。2.出示“游泳”“骑自行车”“打乒乓球”及音节。3.学习生字。四、朗读儿歌，巩固拼音1.认读儿歌。(1)教师指导学生读拼音。(2)指导学生有感情朗读儿歌，引导学生思考：你认为两只小羊做得对吗？你有什么想说的？2.认识生字“羊、走、也”。(1)出示生字“羊、走、也”，领读。(2)引导学生进行扩词训练。3.再次朗读，鼓励背诵。五、指导书写指导书写新学的韵母。1.观察韵母，说说占格位置。教师范写，强调字母要写紧凑。2.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
55万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学语文园地三日期内容知识复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。教能力学过程正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累目方法标德育在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣渗透复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。重点正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌难点教学1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？生自由发言2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！二、读读比比——激趣观察巧分类1请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？课件出示扇子上2.区分前、后鼻韵母in－inɡ。的音节，学生自(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住由选择拼读。上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。(2)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！3.区分yǎn和yuǎn。大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼4.区分平、翘舌音节。边读边思考有什(1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？么区别。(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？
56教师活动学生活动二次备课5.区分介母i、ü。(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？(2)生试着读一读。三、读儿歌1.课件出示《小鸟念书》。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。2.指名试着拼读。3.教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下。4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。四、课堂小结、布置作业1.小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗？拼音王国还有许多好玩的游戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗？2.布置作业：回家和大人一起读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
57万德镇中心小学年级语文（册）备课☆上课教学1、秋天日期内容知识借助拼音，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教能力学过程在多种形式的读中认读字词，感受秋天的美。目方法标德育培养学生观察自然的兴趣。渗透理解文意，背诵课文，感受秋天的美。重点掌握“一”的变调难点会用“一会儿……一会儿……”说话教学生字卡片准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，导入新课二、初读课文，整体感知1．认识自然段。1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。三、随文识字，品读课文1．天气凉了。
58教师活动学生活动二次备课(1)学习生字“气”。这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。2．树叶黄了。(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)(2)学习生词“树叶”。3．一片片叶子从树上落下来。五、拓展延伸1．想一想，说一说，画一画。2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
59万德镇中心小学年级语文（册）备课☆上课教学2、小小的船日期内容知识会认“的、船、两”等10个字，会写“月、儿、头、里”4个字，认识4个偏旁和两教能力个新笔画。学过程让学生主要通过自学和互助学习来掌握生字。目方法标德育培养学生的识字兴趣，感受祖国文字的魅力。渗透初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗诵和背诵课文。重点体会文字之美和诗歌的意境美。难点教学多媒体准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。2．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？二、初读课文，认读生字1．提出自学要求：2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。三、再读课文，整体感知1．教师配乐范读全诗。2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。5．教师范读，指导学生画出停顿。开火车认读带6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。有拼音的生字(1)出示评价标准：声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。卡片(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。(3)评出优胜者，给予奖励
60教师活动学生活动二次备课四、指导识记，书写生字1．组织学生做采蘑菇的游戏。(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲)(2)说一说自己是怎样记住生字的2．给蘑菇找朋友。(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！(2)学生在小组内进行合作学习。(3)学生汇报学习情况。预设：①组词：小船星星看见闪闪的里面两头不在②造句：看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。3．指导书写生字。五、总结课文，布置作业1．引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)2．作业：有感情地朗读课文。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
61万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学3、江南日期内容知识会认“江、南、可、采”等8个字，会写“可、东、西”3个字。教能力学过程指导学生在田字格中正确书写“可、东、西”3个生字。目方法标德育感受诗歌所描绘的美好意境。渗透理解文意，背诵课文，感受江南美景。重点体会诗歌意境，感受鱼儿与人同乐的欢快画面。难点教学多媒体课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。)2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。)3．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。二、多种方法，识记生字1．学习“江”。(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。2．学习“南”。(1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。指名学生读(2)学生按要求一步一步地自学“南”。(3)交流自学情况。重点交流识记方法。三、借助媒体，初读感知1．导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。)
62教师活动学生活动二次备课2．导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？3．学生自由介绍。4．感知内容。(1)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。(2)指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。四、发现规律，集中识字1．字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。2．鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。(2)大丁遇小口。(可)3．请学生当小老师领读生字卡片并组词。4．组织学生分组比赛读，教师随机正音。5．分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。五、示范引领，自主写字六、自主学习，边演边悟1．提出自学要求。课件出示：2．各小组汇报自主学习情况。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
63万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学4、四季日期内容知识正确、流利、有感情地朗读课文。教能力学过程体会诗歌意境，激发热爱自然的过程。目方法标德育了解四季的特征，感受各个季节的美丽。渗透会认10个字，会写3个字；朗读并背诵课文。重点感知四季的不同特征。难点教学生字卡片准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、画面渲染，激情导入1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔二、自主读书，合作探究1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。4．教师引导学生汇报生字认读情况。(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事每个学生读生字物的带字图片，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(3)学习多音字“地”。(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。(5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。
64教师活动学生活动二次备课5．自由读文。一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。6．学生赛读，师生评价。(1)每组选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。7．合作探究，朗读课文。8．欣赏，背诵。(1)边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。(2)师生合作，共同背诵。9．学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)三、教师指导，学生练写1．认识笔画撇，指导学生书空练习。2．指导学生书写“四、是、天”。(1)学生观察字形。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。学生互评(3)学生练习书写，每个字练写两遍。(4)学生互评。四、布置作业，课外延伸板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
65万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学语文园地四日期内容知识教能力准确地拼读音节，认识6个字，会写2个字，能说意思相反或相对的词语学过程将读、说、议结合起来，体会语文在生活中的运用。目方法标德育渗透．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。(重重点能运用词语展开说话练习；难点教学引导学生积极地参与活动，感受语文学习的乐趣，激发学语文的情感。准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。二、学习“识字加油站”1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。)2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。5．拓展练习。(1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去()一下吧！(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义
66学生活动二次备课反义词，画一画。(3)拓展说话。你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个同学两个同学的互相说说看。三、学习“字词句运用”1．导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。一、我爱积累1．导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。一起数一数带有你们知道哪些带有数字的词语呢？数字的词语2．课件出示“日积月累”中的词语。3．学生在小组内合作试着认读七字成语。4．班内指名读词，教师正音。二、我爱读书(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或感受板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
67万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学6、画日期内容知识认识“远、有、近、色”等10个生字，会写“水、去、来、不”4个字，认识3个偏教能力旁。学过程引导学生观察经历读文、观察、讨论的过程，以此理解诗意，读通课文，领悟诗歌意目方法境。标德育学会观察事物，发现生活中事物与事物间的细微变化，感受诗歌的韵律与谜语的趣味。渗透认字和写字，正确流利地朗读课文。重点领会诗意，流利的诵读古诗。难点教学生字卡片、课文插图、古典音乐准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、观察图画，引入诗句1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么3．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。4．教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，5．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？6．教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪小组内互相说一些字不认识？请用铅笔标出来。二、初读古诗，正确识字说自己还发现了1.教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。什么。2．学生读生字，教师检测。3．导学：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，学生读诗。句子读得更通顺。4．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。5．师导学：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时1．学生朗读诗候，谁声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。句，对于在自学6．学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进过程中用铅笔标行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读出不认识的字，得最好的选手。借助课文的拼音三、熟读成诵，感知大意多读几遍。教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵2．学生充分稍慢的同学。
68教师活动学生活动二次备课3．教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水如果发现同桌读无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？错了，一定要教4．教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？给同桌多读几5．远远望去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把遍。这句读的很美呢？我们一起完整的地把这首诗读一遍。6．接着我们看水，诗中哪一句写了水？生：近听水无声全班齐读，齐读师：谁能学学水发出的声音啊？之后轮读。考查学生是否都会读学生学水流动的声音：哗哗哗哗哗......了。7．这首诗描写的是什么呢？生：是一幅画。师：大家说的不错，这首诗描写的是一幅图，它就像个谜语，学生自由背诵。而谜底就是诗的标题---画。四、课堂小结同学们，这节课我们一起学习了古诗《画》，通过这一课的学习，你认识了哪些字？板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
69万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学7、大小多少日期内容知识认识12个生字，会写5个字，认识两个偏旁和一种笔画。教能力学过程引导学生由生活中的词语去体会反义词的概念，把握量词的用法，由字到词，在理解目方法词义的基础上利用编口诀等方式去识记字形，再通过各种活动进行巩固。标德育培养学习汉字的兴趣和应用汉字的意识。渗透认识12个生字，会写5个字，认识两个偏旁和一种笔画重点辨识字形，理解“反义”的意思，了解生活中的量词。难点教学生字卡片、多媒体课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、游戏导入，激发兴趣教师激趣：随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)学生自由读。(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4．用“大”“小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。有感情地读课飞机大，汽车小。5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导文。学生有感情地读课文。游戏形式，巩固识字三、四、指导书写，掌握字形1．复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)2．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。田字格，四方方，写好汉字它来帮
70教师活动学生活动二次备课左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。3．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。学生背儿歌，并(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位认真描红不宜细，收笔渐提，慢出。②书写“少”的笔顺。③示范书写，讲清楚每一笔的位置。④提醒学生书写的姿势要端正。⑤教师巡视，对个别学生予以指导。(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。(3)牛、果：竖在竖中线上。(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
71万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学8、小书包日期内容知识认识11个生字，会写5个汉字，认识3个偏旁。教能力学过程引导学生将课文内容与自己生活实际相结合，理解词语和儿歌的意思。目方法标德育懂得自己的事情自己做，培养自立能力和良好的学习习惯。渗透会读11个生字，会写5个汉字，认识3个偏旁。重点能够有条理的收拾自己的书包、整理文具。难点教学生字卡片、多媒体课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课第一课时一、导入新课橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。二、合作学习，活学活用1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。2．教师请一名同学领读，大家跟着一起读。课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。同学们一起读生(2)教师巡视，组长检查，总结方法。字4．学生汇报生字认读的情况。(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(天学习的“笔”字。“笔”是会意字。(3)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。(4)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。(5)扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)5、做课间操《上学歌》三、动手实践，有序表达1．教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我
72教师活动学生活动二次备课们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。2．说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话四、指导写字，规范美观1．学习书写“刀”“尺”字。(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。2．学习书写“书”字。书写课后的生字(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。3．学生练习书写，要把字写端正、写美观。五、课堂总结，布置作业板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
73万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学9、日月明日期内容知识认识“明、力、尘”等11个字，会写“力、土、木”等5个字。教能力学过程根据字的特点，紧扣“趣”字，让学生在游戏中识字，掌握会意字的一些特点。目方法标德育懂得团结起来力量大的道理。渗透感受会意字的特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。重点培养学生初步认字的的能力。难点教学多媒体课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课第一课时一、复习旧知，激发兴趣1．教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？出示课件。今天我们就一起来学习吧！2．课件演示：日和月合到了一起。(明)二、以字引文，兴趣读文1．认识“明”字。(1)导言：谁愿意给大家读读这个字？(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。(3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到找学生读。一起组成的新字是什么意思呢？(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。学生朗读课2．读文感知。文，对于在自(1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”学过程中用铅总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。笔标出不认识这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书的字，借助课看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。文的拼音多读(2)教师范读韵文，学生指字跟读。几遍。(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。学生充分朗(4)全班齐读韵文。读，同桌互读(5)男女生比赛读。(6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能互考。给大家读一读吗？(7)教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好，
74学生活动二次备课老师也想和你们一起读，咱们来合作读，好不好？(好)老师读日月——你们接(明)。(8)教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗？(敢)(多媒体课件出示去掉拼音的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。(教师先引导学生小组读，再指名读。)三、识记生字，理解字义1．学习会意字“尘”。(1)教师导学：同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？(2)多媒体课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。配音：同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(尘)(3)教师引导学生给“尘”组其他词。2．学习“木”“林”“从”“双”。3．引导学生小组内学习“森”“众”。4．初步感受会意字的特点。教师介绍会意字：像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。拓展：同学们找找本课中还有哪些字是会意字。板书设计成功之处教学反不足思之处改进措施
75万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学10、升国旗日期内容知识认识“升、国、旗”等11个字，会写“中、五、立、正”等4个字。教能力学过程懂得我国国旗的一般常识，结合生活体验学习儿歌。目方法标德育尊重国旗，注意升国旗时的礼仪，激发学生热爱国旗和祖国的情感。渗透认字和写字，正确流利地朗读课文。重点重国旗，注意升国旗时的礼仪，激发学生热爱国旗和祖国的情感。难点教学多媒体课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，导入新课1．播放学校里升国旗的视频。师：周一早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？3．板书课文题目。二、初读课文，整体感知1．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。2．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌找学生读。音“升、中”。3．自由读课文，读通句子，读出感情。4．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。学生朗读课文，三、随文识字，细品课文借助课文的拼音(一)学习第一句。多读几遍。1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？2．认识“国旗”。3．学习“五星红旗”。(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。
76学生活动二次备课(二)学习第二句。4．齐读前两句。（三）学习第三句(四)学习第四句。(五)学习第五句。(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。四、指导写字，规范书写1．出示要求会写的字：中、五。2．指导书写“中”。学生充分朗读，(1)教师示范，讲解书写要点：同桌互读互考中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。(2)学生描红、临写，教师巡回指导。3．指导书写“五”。五、总结全文，拓展延伸是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
77万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学5.影子日期内容知识会认“影、前、后”等十一个生字，会写“在、后、我、好”四个生字。教能力学过程通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活目方法联系起来标德育认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。渗透会认“影、前、后”等十一个生字，会写“在、后、我、好”四个生字。重点学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、谜语揭题，趣味识字1.学生听谜语，1.出示谜语：认真思考，结合人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳生活经验找到谜光下面跟你走。(影子)底。2．揭示谜底，板书课文题目。指导识记“影”字。2．齐读课题，读3．引导学生找一找自己的影子，说一说对影子的认识。好轻声，认识二、初读课文，识记字词“影”字。1.教师范读课文。2．指导学生自由读课文，提出自读要求：读准字音，把句子1.学生认真听读通顺。读。3．多媒体课件创设情境：游戏闯关。检查预习生字情况。2．学生自由读课三、再读课文，整体感知文1.多媒体课件出示情境图，配乐范读课文。3．在游戏中识记2引导学生自由读文。一边读一边想，课文共有几个小节？生字。3．指导学生把课文读通顺。指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。四．图文对照，精读课文(一)学习第1节。1．指导学生看图说话，认识方位。2．对照图片出示课文中的句子。
78教师活动学生活动二次备课3．设疑：和影子在一起玩儿，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？1．看图想一想，(二)学习第2节。练习说话。1．教师引导学生仿照学习第1节的方法小组自学。2．学生读句子2．组织学生汇报，适时点拨。(1)指名看图说话。3．看图讨论。(2)指导图文对照读句子。(3)说说对句子的理解。(4)指导有感情地朗读句子。五、指导书写，布置作业1.引导学生观察“在”字在田字格中的位置。2．请学生做小老师说一说“在”的笔顺。学生认真观察后3．教师在田字格内范写笔顺。4．多媒体课件演示“后、我、好”的笔顺，指导学生书写。书写，写后对照。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
79万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学6.比尾巴日期内容知识认识11个生字，会写“长、比、巴、把”四个字。教能力学过程在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点目方法标德育感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。渗透会写“长、比、巴、把”四个字。重点了解一些动物尾巴的特点难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、激趣导入，揭示课题。同学们，你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。二、初读课文，认识生字。森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们1.认识生字词。的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有2.仔细观察画面，信心吗）说出动物尾巴的特1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。小老师带点。读，开火车认读，全班齐读。2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书第83页《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】
80教师活动学生活动二次备课三、趣读课文，学习答句。1、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目1.自由读课文，一节一节地朗读的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛课文，读准每个的冠军吧！字音。2．学生自由读、2、生自由读课文。个人汇报读、各3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。小组自选方式读。谁来说一说啊？4、师：小朋友们都同意吗？5、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？6、对话训练。六、总结本课，情感升华。师：想得好，编得妙！今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
81万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学7.青蛙写诗日期内容知识会认14个生字，会写7个字。教能力学过程通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。目方法标德育喜欢读诗歌，进入情境随文识字。渗透会认14个生字，会写7个。重点正确流利的朗读诗歌，学会用逗号、句号和省略号。难点教学多媒体课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、猜谜导入，明确目标1、孩子们，在上课之前我们背诵了一首诗，这节课我们来学猜谜语习一首诗歌，请大家认真看老师写这个字。（板书：诗，请学生齐读。大家能给诗这个字找个好朋友吗？生：写诗。对读课题了，板书：写。今天有一只小动物要给大家写一首诗，你们知道它是谁吗？）2、出示谜语（谜底：青蛙），板书：青蛙，齐读课题。二、初读全文，自主探究。1、学生认真听师范读课文。2、学生读课文。阅读提示：(1)读课文时要读准音，看准字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)圈画出课文生字、词语，再多读几遍。(3)同桌之间对小组合作，一起一遍彼此所找的词语，分别给对方读一读。读一读3、课件出示词语，请同学们小组合作，一起读一读。4、小组间竞赛读词。5、指导读字词：珠、串、省略、泡泡。6、出示生字，指名读。
82教师活动学生活动二次备课三、再读识字，交流解疑1、回文识字。分别找到每组字所对应的课文中的句子。2、读文，要求流利。3、再读文，想一想课文的内容。4、读事先准备好的词语多种形式识字卡片，同桌互读。5、请同学们按照课文的内容，摆一摆卡片。6、请两名同学到前面摆板书。7、师生共同分析蝌蚪、逗号，水泡泡、句号，一串水珠、省略号之间的关系。8、讲解生字“串”的来历，讲解“珠”。9、引导学生说背诵课文出青蛙写诗时来帮忙的小伙伴。10、根据板书，尝试把课文背诵出来。11、课件出示青蛙写诗的内容，指导朗读。四、检测反馈，展示提升1、出示生字宝宝卡片，请同学抢读。2、游戏：摘星星五、写字指导，贵在精细板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
83万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学8.雨点儿日期内容知识认识11个生字、会写3个生字。教能力学过程正确、流利地朗读课文。目方法标德育了解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。渗透识字、写字和朗读。重点通过课文使学生知道雨水和植物的关系。难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课1.认真倾听歌曲一、激趣导入《小雨点》。1.播放歌曲《小雨点》，导入新课。2．看到可爱的雨2．出示课文题目。点儿，自由和雨二、初读课文点儿打招呼，齐1.教师范读课文，讲清要求。读课文题目。2．引导学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。3．指导学生分自然段读文。三、学习字词，指导朗读1.指名分自然段朗读课文。学生自由读文，2．出示生词：数不清云彩半空问答到哪里地方画出生字、词语。没有更绿长出3．引导学生用多种方法识记。四、指导学文(一)指名读第1自然段，说说自己知道了什么。(二)指导学生学习第2～4自然段。自由读课文1．多媒体课件播放雨点儿下落的视频，出示对话，引导学生找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。2．指导学生分角色朗读。
84教师活动学生活动二次备课3．引导学生戴上头饰表演读。(三)指导学习第5自然段。1．引导想象：小雨点儿要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢？2．美读课文，多媒体课件展示动画：花、草在雨水的滋润下根据多媒体课件生长。想象、发言3．引导想象：大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？4．动画演示：没有花没有草的地方发生了很大的变化。五、指导写字指导书写“问、有、半、从、你”五个字。书写生字1．引导学生观察“问、有、半、从、你”在田字格中的位置。2．利用课件演示字的笔顺。3．教师范写。4．巡视学生书写情况，纠正写字姿势。六、课外拓展板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
85万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学口语交际用多大的声音日期内容知识1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交教能力际的乐趣。学过程2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声目方法说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。标德育3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。渗透知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什重点么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什难点么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个通过讲故事将学小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！生带入到生活情生：(兴奋地)聪聪，你好！境中师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大练习说话声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生2：上课回答问题时要大声说话。
86教师活动学生活动二次备课二、创设情境，主动交流师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！同桌交流表演在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！(生兴奋地与同桌练习。)师：谁愿意和你的同桌一起来表演一下？生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2：这里没人，你可以坐在这儿。三、联系生活，学会用合适的声音说话师：在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。四、总结收获，拓展延伸师：这节课你有什么收获？板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
87万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学语文园地六日期内容知识1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会教能力汉字的美。学过程能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参目方法照太阳辨别方向。标德育学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，渗透背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。重点在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，激趣引入导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。看图读词老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？二、游戏活动，巩固知识字词句运用(一)连一连1．创设游戏情境，引出活动一。过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我游戏巩固们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？2．引导学生说一说自己想怎么分。
88教师活动学生活动二次备课(二)读一读，背一背1．过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？位置介绍“东南2．学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是西北”。南，哪儿是北。3．出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。4．学生借助拼音自由地读一读儿歌。5．教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。6．指名分句朗读，教师相机指导字音。7．同桌合作读一读，互相纠正字音。8．请男女同学合作朗读，读出韵味。9．请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。10．引导学生汇报，课件出示相对的方位词。前——后左——右东——西南——北11．出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。12．情境表演。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
89万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学9.明天要远足日期内容知识学习与熟记本课涉及的生字教能力学过程充分利用生字卡，结合丰富、有趣的游戏或者竞赛将生字教授给学生目方法标德育请学生发挥想象：秋天可以组织什么活动？活动前需要做什么准备？渗透学生能够有感情地朗读课文重点学习生字新词难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，引出课题1.教师谈话：秋高气爽，这样的天气，你们想做些什么呀？1.生回答：去公2．教师导入新课、板书课文题目，相机指导学习生字“明”，园玩、秋游、去引导学生读题目，解释“远足”。野外吃烧烤……二、初步感知，学习生字2．同桌交流识记1.师范读课文，引导学生思考：诗歌分几小节？写了什么事？生字。2．指导学生自由读文，圈画出本课生字。3．学生读题目，3．引导学生交流自学情况。并理解“远足”。4．指导学生识记生字。1.学生在老师的(1)出示带有拼音的生字组成的词语。指导下，读文并(2)指导认读。明确：第一小节(3)引导学生运用自己喜欢的方法自主识记生字。主要写小作者在(4)引导学生利用各种方法认读生字。远足的前一天晚(5)引导学生认识四个部首。上睡不着觉，在5．引导学生巩固生字。想那地方的海是三、读中感悟，对话文本什么颜色的。1.引导学生轻声朗读课文第1小节，并思考读懂了什么。2．交流问题，朗2．组织学生交流问题并指导学生朗读课文。读(1)“那地方”是什么地方？(2)大海真的有很多种颜色吗？
90教师活动学生活动二次备课(3)指导朗读。3．(1)再次有感(4)课件出示大海的图片，引导学生了解更多大海的知识。情地朗读第一小3．组织学生朗读课文第2小节。节。抓住重点词语想象那地方的云的样子。(2)交流体会第4．引导学生读最后一小节，感受小作者急切的心情，感悟语二小节内容。言文字的魅力。(通过“唉”“到底”“才”这些字词来感悟。)①抓住“洁白、5．引导学生想象小作者还会想些什么。柔软”这两个词四、出示生字，指导书写来感受云朵的美五、拓展思维。丽。(1)想象那地方还会有些什么。②想象云朵的形(2)完成以下句式。状。那地方的______，真的像________说的，那么__________________吗？板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
91万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学10.大还是小日期内容知识能正确、流利、有感情的朗读课文。书写生字。教能力学过程自读课文，圈画、识记生字词，把课文读熟读顺，初步了解课文内容。目方法标德育感受小作者要长大的心情，能自己的事情自己做。渗透能正确、流利、有感情的朗读课文。书写生字。重点学习生字新词难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、用反义词导课.学生自由交流1.引导展示自己知道的反义词。展示自己的反义2．教师导入新课、板书课文题目，引导学生一起书写课文题词目。1.学生根据自学二、初读课文，自学生字词要求开展自学：1.出示自学要求，引导学生自学。自由读课文，标(1)借助拼音自读课文，把课文读通读顺，标出自然段的序号。出自然段；圈画(2)圈画本课的生字，自学生字词，要求读准字音，并想办法生字，反复认读记忆生字。和识记生字，练(3)看看有没有不理解的地方，想办法弄懂，实在弄不懂的做习把课文读通读好标记。顺。三、感悟品读2．在自学的基础1.引导学生说说自己的读书收获(了解到的内容)，并进行总上小组之间开展结。相互交流：2．组织学生交流，深入感悟“大”。(1)“我”什么时候感觉自己大？(2)“我”为什么感觉自己大？学生在老师的启3.引导学生交流体会“小”。发下，汇报自己通过读书了解的内容，并总结
92教师活动学生活动二次备课4.组织学生朗读课文第5、6自然段，体会“我”的矛盾心理。(1)你认为长大好不好？(2)“我”为什么有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大？观察分析三个汉四、练习有感情地朗读课文字的特点五、指导写字1.课件出示本课“自、己、衣”三个生字，引导认读，练习组词。2．指导学生认真观察并进行交流。六、巩固提高完成“学生课堂出示“学生课堂活动卡”集中训练，拓展提升。活动卡”板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
93万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学11.项链日期内容知识认识11个生字、会写4个生字。教能力学过程熟练朗读课文，识记生字。目方法标德育让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。渗透认识11个生字、会写4个生字。重点理解课文，学习字词。难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、激发兴趣，导入新课1.学生欣赏课件1.课件出示大海。出示的美丽图2．教师引学：你见过大海吗？你能形容一下你见过的大海画。吗？你喜欢在海滩上玩儿些什么？海边玩耍的哪些事情给你2．学生回答问留下了美好的回忆？题。3．引出课文题目。二、初读课文，读准字音1.学生听老师范1.老师范读课文。读课文，听准字2．教师引学：根据字音，自己读读课文。(师巡视)音。3．本课分为几个自然段？2．生自由朗读课4．同桌分段读一读。文，圈画自己喜5．教师引导学生学习生字。欢的词语，再把三、再读课文，检查反馈圈画的词读两1.教师引学：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音遍。应该注意，能给大家提个醒吗？(课件按学生的提醒显示生字3．学生自己标出2．比赛读文。交代比赛规则：两个自然段。教师引导：4．同桌读，纠正(1)课文有几个自然段？你最喜欢读哪个自然段？选择你最读错的字音。有把握读好的那个自然段参加比赛。5．学生识字。(2)教师提出要求：
94教师活动学生活动二次备课四、读一读，品一品，感悟美(一)学习第1自然段1．课件出示大海美景。2．教师范读，学生思考：我们从哪儿感受到了大海的美？学生欣赏课件3．同桌交流。思考交流4．汇报，互相补充，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语。5．教师指导朗读。(二)学习第2自然段1．课件出示小娃娃在海边玩耍的情景。2．教师范读。3．学生思考：我们从哪儿感受到了孩子的快乐？和同桌交流。4．汇报，互相补充，教师随机指导并板书，体现这些词语。5．出示课件，教师指导朗读。6．引导学生讨论：大海的项链是什么？五、拓展延伸板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
95万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学语文园地七日期内容知识认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。能力教正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，学过程指导学生养成良好的写字习惯。目方法理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。标德育在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。渗透初步掌握形声字的特点。重点正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则。难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，激趣导入1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？2．课件出示闯关图。二、分层闯关，巧学夯知个人认读，同桌1．识字加油站。互想订正。(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)(2)尝试认读。指名学生读词①个人认读，同桌互拼订正。语。②汇报：指名学生读词语。③分组开火车认读。(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。(4)诵读积累。
96教师活动学生活动二次备课2．我的发现。小组内讨论。(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？学生试着说一(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟说。空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)3．字词句运用。(1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？出示成语。学生4.日积月累。自由读，同桌互(1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴读。了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有指名朗读。它们！你们敢接受挑战吗？三、布置作业，分享收获小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！设计意图：孩子都喜欢把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。板书设计成功教之处学反思不足之处改进措施
97万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学12.雪地里的小画家日期内容知识1.认识11个生字，会写5个生字。能力教过程2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学方法目3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及标德育青蛙冬眠的特点。渗透1、认识生字，朗读、背诵课文。重点2、理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，揭示课题1.学生回答。(喜1.教师引问：同学们喜欢下雪吗？下雪后你们最喜欢做什么欢。打雪仗、堆呢？雪人、在雪上2．教师创设情境，引入课文题目。(多媒体课件展示小动物走……)来到雪地)2．学生观看多媒二、初读课文，认识生字体课件。1.导学：请同学们借助拼音读课文，边读边画出会写字和会1.学生借助拼音认字。读课文，边读边2．教师引导：请把画出的会写字和会认字借助拼音多读几遍。画出会写字和会3．教师请同桌间互相读课文，听听读音是否准确。认字。4．教师指名读课文。2．学生以同桌互三、创设情境，读好韵文助的形式把读文1.教师指导读第1句话。时画出的会写字(1)指名读第1句。(出示本课插图)和会认字，借助(2)教师引导学生思考：第2个“下雪啦”后面为什么用感叹拼音多读几遍。号？2．引导学习第2句话。(1)教师指名读第2句。(2)教师引问：“小画家”指的是谁？请同学到讲台上按顺序
98教师活动学生活动二次备课指出动物图片上的小动物名称。3．教师指导读第3句。指名读、齐读、(1)自由读第3句，思考每种小动物分别画了什么。分组读等各种形(2)请4名同学到黑板前画画，跟小动物画的比一比。式朗读句子，能(3)教师引问：这些小动物还能画别的吗？背诵下来。4．教师指导学习第4句。(1)指名读第4句。(2)教师引导：从哪能看出“小画家”们画得非常容易。(3)教师引导：读这句话的时候“小画家”们是什么样的心情？学生动笔画一画并用这样的心情读文。韵文内容或者其5．教师指导学习第5、6句。他小动物的脚四、总结全文，课外拓展印。1.教师引导学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。学生试着用韵文2．教师事先将课文编成歌曲指导学生跟着音乐节奏一起唱一的形式写一写。唱。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
99万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学13.乌鸦喝水日期内容知识创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。教能力学过程学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。目方法标德育引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。渗透重点让学生理解课文内容，明白遇到困难要动脑想办法解决。正确、流利地朗读课文。提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、识字激趣，导入新课.学生交流怎样1.板书“乌鸦”，识记生字。记住“乌鸦”这2．引导学生说说知道的有关乌鸦的小故事。两个字，说说3．教师导入新课、板书课文题目，激发学生质疑。“鸦”为什么是二、初读课文，识记生字鸟字旁。1.教师范读。2．出示学习小助手，引导学生自由读课文：1.学生注意听准(1)标——标出自然段的序号。字音和停顿。(2)画——边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。2．学生围绕“学(3)读——读准字音，读通课文。习小助手”开展(4)查——同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。自学：三、研读课文，亲身感受1.指导学生找到课文中的写乌鸦找到办法的句子，并读一读。2．引导学生回答：乌鸦是怎么想到办法的？这些小石子有什么特点？3．组织、指导学生朗读课文第2自然段，体会乌鸦高兴的心同桌互相交流。情。4．引导学生读课文第3自然段并回答：乌鸦看到瓶子旁边的小石子，想出了什么办法？
100教师活动学生活动二次备课5．提问：乌鸦是怎样做的呢？请同学们扮演乌鸦，来做一做。一边做一边注意你是怎样放小石子的？水又是怎样升高的？理解“渐渐”一词。四、巩固生字，指导书写观察老师范写并1.课件先出示本课生字“石、见、多”这五个字，再次认读，在田字格内临并练习组词。写。2．指导学生识记字形、观察在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。3.指导反馈。五、拓展延伸引导学生以小组为单位讨论有没有比乌鸦更好的办法？我想出了比乌鸦更好的办法：__________、__________。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
101万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学14.小蜗牛日期内容知识认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“王”教能力学过程正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思目方法标德育能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。渗透重点准确识记11个生字，会写5个生字正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，激发兴趣学生交流回答。1.教师提问说说现在的季节及特点。学生读题，读准2．引导学生说出一年四季的特点。字音。3．导入新课，板书课文题目，指导学生读准课文题目。二、互帮互助，识记生字1.学生注意听准1.教师范读。字音和停顿。2．出示学习小助手，引导学生自由读课文：2．学生围绕“学(1)边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。习小助手”开展(2)读准字音，读通课文。自学：(3)标出自然段的序号。自由放声朗读课三、朗读指导，感悟四季文，标出自然段，1.通过提问：小蜗牛的家在哪？引导学生读第1自然段。2．指导学生朗读第2、3自然段。讨论说一说从这两个自然段中，你知道了什么，教师引导学生回答：(1)蜗牛妈妈是在什么季节让小蜗牛去树林里玩？春天小树林里有什么美丽的景色？你还知道春天的什么特点？(2)小蜗牛看到了什么？它是怎么跟蜗牛妈妈说的？(3)从书中的图画及小蜗牛和蜗牛妈妈的对话中你觉得他们感情怎么样？
102教师活动学生活动二次备课3．指导朗读第2、3自然段。1.学生朗读时注(要重读“发芽”“好久”；读第3自然段第1句话时声音可意读准“旁”，以稍慢一些。小蜗牛的声音可以细一点，稚嫩一些，妈妈的2．朗读课文第2、声音可以粗一点，柔一些。)3自然段。4．引导学生看图复述课文，可以一边表演一边复述。(1)画出相关句5．教师指导学生认识冒号、引号，了解什么是对话。子，读一读。交四、研读课文，深入感悟流自己了解的春1.组织学生自由读课文，说一说课文一共写了小蜗牛和蜗牛天的特点妈妈的几次对话？2．教师指导学习第2、3次对话。五、巩固生字，指导书写1.课件出示本课“对、妈”两个生字，再次认读，并练习组词。2．指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。六、拓展延伸板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
103万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学口语交际“小兔运南瓜”日期内容知识动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法。教能力学过程培养学生丰富的想象力和创新意识。目方法标德育积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。渗透能把自己想到的办法说清楚重点积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，设疑导入(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？生：认识，是小兔。喜欢！师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的讨论评议，注重呢？表达生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。(学生分组讨论师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？后汇报。)生：好。二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。师：这种办法是请别人帮忙。真不错！还有其他的办法吗？生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。师：你可真是个“大力士”啊！生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
104教师活动学生活动二次备课师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！生：小兔，我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。师：有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服学生分组讨论后困难。汇报。生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗？生：小兔可以向别人借车运大南瓜。师：向谁借车？借什么车？生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。师：先求助别人，再自己运。三、拓展延伸，学科综合师：(课件播放音乐)我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
105万德镇中心小学一年级语文（上册）备课☆上课教学语文园地八日期内容知识认识多种职业，学习在生活中识字。能力教会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。学过程掌握书写祝福话语的格式。目方法标德育了解中国民俗特色。渗透通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。重点掌握书写规则。(重点)难点教学教学课件准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、激趣导入1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？2．学生畅所欲言，互相交流。3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！二、识字加油站学生交流：说一1．课件出示“趣味识字”内容。说自己还知道哪师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它些职业。们的名字。(学生齐读)2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)三、字词句运用1．读一读。一起试着做一张(1)出示词语卡片。贺卡。果皮树皮加法办法旁边两边展示自己制作的许多也许到处四处学生生气贺卡。(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。
106教师活动学生活动二次备课(3)说说每组词语的意思。(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。2．写祝福语。(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。(2)课件演示祝福语的格式。三、快乐积累，了解民俗学生自由读童1．同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做谣。些什么吗？说一说这首童谣2．中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是中你哪里没读团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。懂。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。四、布置作业和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。板书设计成功之处教学不足反之处思改进措施
