一年级下册语文教案 - 姓氏歌 人教部编版 (2)

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《姓氏歌》教学设计设计说明 这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。教学目标：   1.正确认读本课“姓、氏、”等十二个生字和“弓、走、钅”三个偏旁，会写“姓、什”等七个生字。  2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、了解百家姓，会介绍自己的姓名，  培养学生热爱祖国文化的情感。 教学重点：识字，写字。  教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。课前准备 1．姓氏卡片 、课件。2．课时安排2课时。 第一课时教学目标：1、认识“姓、氏”等12个生字，会写“姓、什、么”三个字。

11、朗读课文，学习第一小节，会介绍姓氏。教学过程 一、谈话激趣，引入新课。  师：同学们，你们平时叫我什么老师啊？（生：李老师）为什么不是陈老师、张老师呢？（生：因为你姓李）请你自豪地告诉大家，你姓什么，姓名是什么？(抽多个学生回答。)  师：发现我们的姓就是姓名中的前一个或两个字。师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣，我们来听一听。（播放《百家姓》视频）。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》（1）齐读课题。识字：“姓”。 (2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) (3)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 (4)生描红二、自主学习，了解儿歌 1、老师范读，学生借助拼音自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，找到文中的生字圈出来，读不好的地方反复读几遍。 2、出示生字，学习生字。去掉拼音“小老师”领读。3、开火车读、比赛读。

24、整体感知:把生字带入课文中，再读一读。5、指名朗读课文，其他同学认真倾听， 三、开展游戏，趣味诵读 (一)诵读第一节。 1、齐读、指名朗读前四句。 （1）学习姓氏宝宝:李、张。（2)发现前四句有什么特点？了解第一节的姓氏介绍方法。 、出示： 什么李？木子李。 什么张？弓长张。（3）指名介绍、男女生比赛、组与组比赛读前四句。2、出示： 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 （1）区分：“胡”和“吴”、“徐”和“许”。（2）指名读这两句，并点评。（3）运用上面一问一答的方法介绍这几个姓氏，师问生答。（4）通过“双人徐”学习“说偏旁”的方法介绍姓氏，并能拓展练习(何、刘）(5)出示练习题：拼一拼（）+（）=胡...(6)齐读这两句。 （7）学生同桌之间游戏问答。并上台展示。  3、小结：通过不同的方法认识并介绍了一些姓氏宝宝，带入课文再次朗读课文。四、指导书写，掌握笔顺 1、出示“什、么”。写之前学生说一说要注意的地方2、教师范写，观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 3、在田字格中描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)

34、教师巡视，对个别学生进行指导。 5、同桌之间互相点评纠正。