鸿门宴教案苏教版

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1、精品文档鸿门宴教案苏教版江苏省靖江高级中学曹成玉教学目标：查阅相关资料，了解司马迁和《史记》相关知识；掌握本文出现的重要实词、虚词、词类活用、古今异义词和特殊句式，加强文言知识积累。学会分析项羽、刘邦、樊哙等人物的性格特点，探讨项羽悲剧结局的根源。鉴赏本文情节跌宕起伏、人物形象栩栩如生、个性化语言描写和对照法塑造人物性格的艺术特色。教学重难点：重点：积累常见文言实词、虚词的用法，掌握文中出现的词类活用、古今异义词和特殊句式。准确把握项羽的性格及悲剧命运的根源。难点：鉴赏本文在情节和人物刻画等方面的艺术特色。教学方

2、法：学生自主学习，梳理文章字、词、句；教师设问，主导探究文章艺术手法和特色。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、课前导入：项羽作为我国历史上的一位悲剧英雄，一直以来是个备受争议的人物。请看下面三首诗：题乌江亭夏日绝句唐?杜牧2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档宋?李清照胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。生当作人杰，死亦为鬼雄。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。至今思项羽，不肯过江东。乌江亭宋?王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？教师设问：三位

3、诗人对项羽的评价一样吗？学生：不一样。教师设问：项羽到底是一个什么样的人？项羽乌江的失败是偶然还是必然？我们对项羽又该作何评价？今天，让我们带着这些问题一起来学习《鸿门宴》这篇课文，希望大家能从中找到答案。二、预习课文，查阅相关工具书，分类整理文言知识：1.生字注音：飨说美姬鲰生卮酒．．．．．有郤玉玦瞋目目眦跽曰．．．．．参乘彘肩不胜刀俎猜度．．．．．2．找出文中的词类活用及不懂的字词：吾得兄事之兄：名词作状语“像对待兄长一样??”．项伯乃夜驰之沛公军．常以身翼蔽沛公．籍吏民、封府库．沛公军霸上．沛公欲王关中．范

4、增数目项王2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档．道芷阳间行．刑人如恐不胜．夜：名词作状语“连夜”“像翅膀一样??”“登记”“驻扎”“称王、统治”“用眼示意”“取道”“处罚”翼：名词作状语籍：名词作动词军：名词作动词王：名词作动词目：名词作动词道：名词作动词刑：名词作动词王：名使动用法活：动词使动用法先秦八咸阳者王之．项伯杀人，臣活之．来善留侯张良．拔剑撞而破之．“使之为王”“使??活”“使??跟从”、“率领”“交好”“击碎、击破”沛公旦曰从白余骑来见项王．从：动词使动用法善

5、：形容词作动词破：形容词作动词3．判断下列加线词语的词义，并区分与现代汉语的不同。①沛公奉厄洒为寿，约为婚姻②备他盗之出入与非常也古义：意外的变故今义：副词“很”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档③未有封侯之赏，而听细说4．特殊句式：明确：判断句“这就是??啊”①不然，籍何以至此？项庄舞剑，意在沛公。人为刀俎，我为鱼肉。大行不顾细谨，大礼不辞小让。秋毫不敢有所近――秋毫无犯；劳苦而功高如此――劳苦功高；三、查漏补缺：找出文中老师遗漏的或自己依然不懂的字、词、句，与同学相互

6、交流探讨。四、课堂练习：1．投影：解释加点的多义词。①因：①公等碌碌，所谓因人成事者也。依靠、凭借．②我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。．③不如因而厚遇之。．④后因伐木，始见此山。．⑤因合纳斗盆。．顺着、根据乘机因为、由于于是、就沿袭原因、理由⑥陈陈相因。．⑦留待作遗施，于今无会因。．②如：①闻妻言，如被冰雪．如同、像比、及到、往、去顺、随如果、假设②天时不如地利．③如扬州、过瓜州扬子桥2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档．④万事如意．⑤如有离违、宜别图之．⑥杀人如不能举，刑

7、人如恐不胜好象．．⑦方七十如五六十或者、或．⑧如其礼乐，以俟君子．⑨空空如也．③谢①秦王恐其破璧、乃辞谢．至于形容词尾，“??的样子”道歉推辞、谢绝辞别②阿母谢媒人，“女子先有誓”．③往昔初阳岁，谢家来贵门．④尝有所荐，其人来谢．⑤多谢后世人，戒之慎勿忘．感谢劝告，告诫⑥乃花其谢，亦可无罪于主人矣凋落、衰亡．2.投影：翻译句子。所以遣将守关者，备它盗之出入与非常也。此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？五、课后作业：2016全新精品资料-全新公文范

8、文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档完成教材P106—107第1—3题。六、小结：本节课的重点是帮助同学们掌握文中的重点文言字、词和特殊句式。同学们要加强文言知识积累，在实际训练中逐步提高文言文句子翻译和理解的能力。第二课时一、人物形象分析及手法鉴赏：1.设问探究：从文中找出能表现项羽性格特点的句子或语段，分析在鸿门宴这个小小的舞台上折射了项羽哪些性格特点？并思考