高中语文 4.2.2《鸿门宴》教案 苏教版必修3

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1、《鸿门宴》教案教学目标1、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。2、掌握翻译文言句子的一些方法。3、能准确概括文章的故事情节4、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。课时安排：三课时。教学过程：第一课时一、导入：垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。

2、安得猛士兮守四方。二、了解时代背景秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦在沛县起兵、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。三、通读全文（读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意）（1）注音释义飨xiǎnɡ：用酒食款待宾客，犒劳。

3、卮zhī：酒杯。戮lù力：合力。玦jué：半环形的玉器。瞋chēn目：瞪眼。目眦zì：眼眶，一说眼角。跽jì：跪直身子。参cān乘：骖乘，车右担任警卫的人。彘zhì肩：猪的前腿。啖dàn：吃。俎zǔ：砧板。间jiàn行：从小路走。鲰zōu(短小、浅陋)   郤xì(同隙)桮bēi(同杯)哙kuài(咽下去)  戟jǐ(长柄兵器)芷zhǐ(多年生草本植物)  （2）找出通假字，写出本字并释意。1.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。2.张良出，要项伯。3.秋豪不敢有所近。4.愿伯具言臣之不敢倍德也。5.旦日不可不蚤自来谢

4、项王。6.今者有小人之言，令将军与臣有郤……7.因击沛公于坐；置之坐上。8.沛公之参乘樊哙者也。9.拔剑切而啗之10.沛公不胜桮杓（3）成语秋毫不敢有所近（秋毫无犯）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）劳苦而功高如此（劳苦功高）大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）四、研读第一段1、反复阅读并翻译第一段，质疑问难，研讨交流。2、课堂演练（1）解释下列句子中加点的词语。沛公军霸上沛公欲王关中沛公居山东时使子婴为相为击破沛公军（2）翻译下列句子今入关，财物无所取，妇女

5、无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。（3）齐读课文，试概括第一段情节。曹无伤告密；项羽欲击刘邦；范增劝项羽急击刘邦。五、研读第二段1、反复阅读并翻译第二段，质疑问难，研讨交流。2、课堂演练（1）解释下列句子中加点的词语。素善留侯张良项伯乃夜驰之沛公军不可不语秦地可尽王也约为婚姻今人有大功而击之秦时与臣游，项伯杀人，臣活之吾得兄事之孰与君少长籍吏民故听之君安与项伯有故旦日不可不蚤自来谢项王（2）翻译下列句子所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（项伯）私见张良，具告以事，欲呼张良与具去

6、。（3）试概括第二段情节。项伯夜访张良刘邦定策项伯为刘邦说情六、课后作业熟读课文前两节第二课时一、复习1、解释重点词语，翻译重要句子。2、朗读课文二、研读第三段1、反复阅读并翻译第三段，质疑问难，研讨交流。2、课堂演练（1）解释下列句子中加点的词语。沛公旦日从百余骑来见项王臣与将军戮力而攻秦将军战河北，臣战河南项王项伯东向坐范增数目项王项伯亦拔剑舞，常以身翼蔽沛公欲止不内头发上指先破秦入咸阳者王之而听细说（2）翻译下列句子不者，若属皆且为所虏不然，籍何以至此此沛公左司马曹无伤言之夫秦有虎狼之心，杀人如不能举，刑人

7、如恐不胜，天下皆叛之。客何为者（3）试概括第三段情节。沛公谢罪项王留饮范增示意项庄舞剑樊哙闯帐义责项羽三、研读第四段1、反复阅读文本并翻译第四段，质疑问难，研讨交流。2、课堂演练（1）解释下列句子中加点的词语。乃令张良留谢沛公则置车骑道芷阳间行间至军矣再拜献大王足下拔剑撞而破之（2）翻译下列句子大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为大王来何操沛公安在夺项王天下者，必沛公也吾属今为之虏矣（3）试概括第四段情节。沛公逃席张良留谢项王受璧范增愤骂诛杀无伤四、作业课后熟读课文，分析人物形象第三课时一、

8、复习1、解释3、4节重点词语，翻译重要句子。2、朗读课文二、分析几个人物形象项羽和刘邦：（双方首脑）共同点：胸怀大志项羽“彼可取而代之！”刘邦“大丈夫生当如此也！”1.项羽有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关中”的密报，大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不