鼎尖教案高中英语_0

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1、精品文档鼎尖教案高中英语《永遇乐?京口北固亭怀古》这课的着眼点之一在于学习前人解读历史的思维方式，看看他们如何借鉴历史，如何表述自己的见解、人生感受。本文借观景所见，追溯与景物有关的历史事件和人物，抒发自己的正确意见不被接受的抑郁激愤情怀。但是学生在具体学习过程中存在着理解上的困难，因为这首词几乎全词用典，思想情感含蓄而深沉。为此，教学这首词，课前要求学生做好预习，印发辛弃疾的有关生平资料以及创作这首词的背景资料，使学生有一个大体的了解。过程中注意诵读，引导学生设身处地地“读”课文，从读中感受作者激愤沉郁的豪放词风。在诵读中具体研讨用典的用意，从而

2、达到理解词人含蓄而又深沉的思想情感。1、知识与技能：通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用；2、过程与方法：进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概；3、情感态度与价值：感知作者写作此篇作品的心情，体会并学习他强烈的爱国主义情感。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档1、探讨用典的意义；2、指导诵读，在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。多媒体课件一课时一导入：同学们是否都看过《射雕英雄传》？其中有两位男主人公——郭靖、杨康。

3、他们的名字由何而来呢？是为了牢记北宋的“靖康之变”，记住力抗金兵。而到了南宋呢，金的侵略更是肆无忌惮，而统治者却采取了躲避苟安的态度，导致南宋偏安一隅的状态，比如宋代林升的《题临安邸》就是其中比较突出的一首，同学们来齐读一下。生答：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。”师说：其实林生的这首诗只是当时无数怀古伤今的诗词中的一首，而我们今天所要学的就是南宋词人辛弃疾的怀古伤今词《永遇乐?京口北固亭怀古》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档我们今天所要学的就是南宋词人辛弃疾的怀古伤今

4、诗《永遇乐?京口北固亭怀古》。二、诵读课文，疏通文字1、学生读2、教师纠正读音、断句3听录音，再次矫正发音，把握思想感情4、齐读三、鉴赏词作，探讨用典的意义和作用。课件投影，明确用典。所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。1全词用了哪几个典故？明确：用了孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇五个典故。用一句完整的而简洁的话概括这五个典故。1孙权败曹军刘裕建政权，刘义隆望敌而逃拓跋

5、焘击败宋文帝廉颇老矣尚可战。这样我们就搞清楚了这首词所使用的典故。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档在对辛弃疾这首词评价的时候，有人说典故太多影响了人们的阅读，现在看来，我们同学并没有受到冲击，既有宏观尚的整体把握，又能用简洁的语言概括，很好！2、下面我们回过头来看这首词的题目。《永遇乐京口北固亭怀古》。永遇乐是词牌名，京口北固亭怀古是题目。我们也清楚词和诗经一样在题目的选择上往往选用它的第一句。比如《水调歌头明月几时有》，可是我们这里有个明确的题目。那也就有了明确的主旨。再想想我们刚刚学完的《念奴娇赤壁怀

6、古》。这个时候我们已经很明确的知道：．这首词的主旨是什么？明确：怀古．在什么地方怀古？明确：京口北固亭3那我们再回过头来看大家刚才概括的典故，有几个典故是在京口发生的？明确：孙权和季奴只有孙权和季奴，其他三位是不是作者天马行空胡思乱想啊。那么是怎么联系起来的呢？明确：是和辛弃疾的身世联系起来的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档诗歌中培养我们的想像和联想的能力，就必须要注意一个辐射点，在这首词中的辐射点就是：京口。如果脱离了想像这个辐射点，你们培养的那种想象力就是胡思乱想了。诗歌的想象力是很不好培养的。也就

7、是这一点，我们知道了辛弃疾运用典故的功力。下面我们就来锻炼我们的诗歌想象力：四十三年，望中犹记，烽火扬州路。扬州路是个什么概念，是不是京口一个叫扬州的马路呢。扬州和京口是同一个地点吗？大家注意一个“望”字。在京口望见扬州。一个望字就使诗歌的意境开拓出来，而不是局限在北固亭这个小亭子里面了，在这里作者可以联想很多东西，可以联想古今。因为一个望字就是作品有远近的概念，不是一个单独的点而是一个面了。这就是远近。就是词有了意境。分析第一典故孙权1描写孙权的句子，齐读2同学对孙权非常的了解。可到这里我不禁要问一个问题：历史上的英雄人物数不胜数，胜过孙权的也不

8、在少数，可作者为什么偏偏想起了孙权呢？联系知识及介绍：他在京口建立了吴郡，曾打败来自北方的曹操的军队2016全新精品资料-