接力版三年级音乐上册五《（听赏）天乌乌（独唱）》教学设计

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三年级音乐(上册)《天乌乌》教学设计教学目标:1、听赏并引导学生用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《天乌乌》。2、让学生初步认识台湾闽南民歌富有地方乡土特色的风格特点。3、通过听赏、演唱、情景表演等多种艺术形式，让学生感受具有乡土风味的台湾童谣，激发学生热爱民族音乐的情感。教学重、难点:1、学习并用闽南语演唱歌曲。2、通过欣赏、歌唱、表演等艺术活动让学生了解台湾闽南民歌的艺术风格。教学过程：一、师生律动《跟我一起做》。二、欣赏小猫咪演唱《天乌乌》，激发兴趣。提出问题，导入课题。导语：同学们，今天我们要一起欣赏、学习一首好听的歌曲，那么首先呢，让我们先请出可爱的小猫咪为大家清唱一段，同学们仔细听，听听小猫咪都唱了些什么内容（播放猫咪演唱视频）。同学们，你们知道小猫咪唱的是什么内容吗？听不出来吧？老师开始听的时候，也听不太明白呢，因为，小猫咪是用台湾闽南话来演唱的。那么，大家想知道小猫咪唱的是什么内容吗？好，那就让我们一起来学习台湾民歌《天乌乌》（教师把课件翻页到第三页展示课题）三、展示《天乌乌》课件，向学生简略介绍歌曲。台湾民歌《天乌乌》源自闽南民歌《天黑黑》谐音改编而来。因为天黑黑用闽南话来说就是“天喔喔”与“乌”发音相似。《天乌乌》以生动活泼、幽默诙谐的语言，纯朴的形象，反映了台湾劳动人民日

1常生活中的一个有趣情景。歌曲分为两个部分，第一部分为主歌部分，唱的是阿公在下雨前去挖芋头，却从地里挖出了一条泥鳅鱼;第二部分为副歌部分，唱的是阿公、阿婆因煮泥鳅而发生口角，互相拉扯以致将锅打破的情景。我们今天这节课主要学习歌曲的第一部分内容主歌部分。现在，请同学们打开课本第37页，咱们一起欣赏、学习台湾民歌《天乌乌》（教师把课件翻页到第4页）四、欣赏、学唱歌曲《天乌乌》主歌部分。1、指出歌曲是什么拍子，它的意义和强弱关系是什么。2、给歌曲标上小节数，主歌部分共13小节。3、让学生有感情地用普通话读歌词一遍，并指出旋鰡鼓就是泥鳅鱼。4、导语：这首歌曲是用闽南方言演唱的，有一定的难度，但只要大家认真听讲，就能把它学好，那么要学好闽南民歌首先是要学会用闽南话读词，现在，就让我们请出歌曲中的主人公“阿公”教大家用闽南话读词。（课件展示视频里阿公教孙子用闽南话读歌词一遍，让学生仔细听，然后再以课件展示为歌词相应标注上谐音，再规范教读两三遍）5、教师播放范唱音频，先让学生用听唱法学习歌曲。（先仔细听两遍再随音乐轻声哼唱）6、教师选取学生所唱不足之处反复练唱，同时注意强调并唱准歌曲中出现的装饰音。7、提问歌曲应该用什么样的情绪来演唱？（欢快地、风趣地）教师分别以优美抒情和欢快风趣的声音分别示范两三句，让学生区分并学习用有弹性的声音表现歌曲欢快、风趣的情绪。8、学生试唱歌曲，师以电子琴伴奏并注意指导纠正学生的演唱。

2五、歌曲的艺术处理。学生以领唱、齐唱的形式来演唱歌曲1、歌曲第1至5小节为领唱,后面的为齐唱；2、唱第二遍时齐唱的同学在前面5小节里嘴巴发乐音“嘟”伴唱（教师示范强调发“嘟”音时要唱得活泼有弹性，注意伴奏音乐不要过于大声）；3、领唱、齐唱时学生以强拍拍手,弱拍轻点桌面的形式伴奏。六、拓展思维练习情景表演。导语：好，同学们的表现真不错，配合得很默契，接下来，老师要考验一下同学们的创作表演能力，请看大屏幕（切换至音乐实践页，读题目）。为了帮助大家能更好地创作，老师根据歌曲内容概括了几个要点，请看……课件展示创作要点。1、教师首先引导学生如何根据词意创编角色动作（如歌曲里主人公是一位阿公，要注意形象设计等等，提醒学生创作时该注意的要点）然后把学生分成四人小组，让学生自己研究讨论如何根据创作要点来创编简单动作进行情景表演，教师走到学生当中去指导学生创编动作；2、全体同学在教师带领下随音乐进行情景表演，教师观察并选出优秀表演者予以表扬；3、给优秀表演者进行角色包装（穿上老年人劳动时常穿的马掛、头戴草帽或包上头巾、下巴贴上胡子）；4、请角色表演者到讲台上示范表演，老师与学生仔细观察并模仿台上示范同学的动作共同表演，老师适时点评学生们的表现。

3八、思考、小结导语：好，同学们，今天你们的表演很有天份，大家也都玩得很开心。那么最后，老师让大家思考几个问题，请看大屏幕（课件展示思考题）1、什么话是台湾人民的特色方言？2、台湾民歌有表现生活、表现劳动，还有些是表现庆典的，你觉得歌曲《天乌乌》是表现哪一方面的呢？3、试用自己的家乡话改编并演唱歌曲。导语：比如，老师的家乡话是南宁地区方言白话，用白话来演唱就是……（教师示范后让学生以自己的家乡话自行改编创作，待学生酝酿完成后请出部分同学试唱，老师小结并结束本课题主歌部分的教学）