二年级上册音乐教案－1.5山谷回直声真好听 ｜西师大版

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山谷回音真好听一、教学目标1、聆听声音，辨别出声音的强弱。2、用自然的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。3、了解回声这一自然现象，并能用声音模仿回声。二、教学重点、难点重点：引导学生用自然的声音演唱歌曲。难点：用强弱不同的力度表现歌曲。 三、教学准备音乐课件钢琴 鼓四、教学过程（一）激趣导入 感知体验导入：小朋友，欢迎你们来到快乐的音乐课堂，今天陈老师要给大家介绍一个打击乐器朋友，你们看，它的名字叫鼓。那它能给我们带来哪些奇妙的音乐呢？请仔细听1、敲一敲（1）老师将鼓敲出节奏，你们能用拍手的方式模仿一下吗？（模仿节奏）（2）老师会将鼓敲出两组节奏，你们听听，它们有什么不同的地方？（听速度快慢）（3）你们再来仔细听，老师敲的这两组音有什么不同？（音的强弱对比）

1小结：在音乐中大的、重的声音叫强，小的、轻的声音叫弱。2、做一做（“吹泡泡”游戏） 游戏玩法：教师扮演吹泡人敲鼓，小朋友们分组牵手围成圆圈，当鼓声敲得大时，圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小时，圆圈就随着缩小。（小圆圈表示弱）让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师和学生一起互动       （二）引领探究 实践表现1、听回声（1）初步感受——回声大家表现的真棒，你们不仅能准确地辨别出音的强弱，还能表现出来，老师真为你们感到骄傲！为了奖励你们，我给你们带来了动画片《小兔陶陶的故事》的片段，让我们一起来看看吧。（播放课件）提出问题：动画片把我们带到了哪儿呀？（大森林、大山、山谷）片中出现了一个什么自然现象呢？（回声）是一种自然现象，指声波在传播过程中，碰到障碍物时，会发生反射，我们把反射回来的声音叫做回声。（2）仔细听辨——喊声与回音的强弱对比提问：小兔陶陶喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱呢？2、学回声（规范声音）音强时，不能大声吼叫，音弱时，不能没有声音，回声可以有很多次，只是回声一次比一次小。导入：请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗？

2师：你好        生：你好f           p　　      12  34︱5-︱  12  34 ︱5-︱师：啊生：啊 f pi 6  i 6 ︱5-  i 6  i 6 ︱啊           啊3、学习新歌：“唱回音”（1）完整聆听导入：小朋友们模仿地真好，想知道刚才小兔陶陶对着山谷唱了一首什么歌吗？一起来听听。（播放《山谷回声真好听》）1、板书课题2、这首歌旋律真好听，我都忍不住想要唱一唱了，来点支持的掌声吧。（老师范唱）请你们一边听一边感受老师的歌声带给你什么样的感觉？有没有表现出山谷的回声呢？（2）学习歌词按节奏读歌词（3）学唱歌曲1、听旋律，边听边挥拍2、用la模唱3、师生接龙唱4、轻声唱歌词

3（4）巩固歌曲采用随琴齐唱、男女生分组唱（女生做回音或男生做回音）、师生接龙唱（学生或老师做回音）听录音伴奏表演唱等形式五、课外延伸唱得真不错，今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷的回声怎么样？（真好听），这节课你学到了什么心知识呢？小朋友们想想看，除了山谷里有回声，在生活有什么地方有回声呢？在自然界中，还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。六、课堂小结请全体起立，让我们也搭上音乐的列车唱起来，跳起来吧！教学反思：这首《山谷回音真好听》歌曲是简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。我在设计这一节课时，运用听节奏的快慢、模仿声音和表现音的强弱把学生带入音乐的知识海洋里。同时学生们也发现了山谷里一种有趣的自然现象——回音，因为学生成了主动学习者，所以在整个学习活动中学生不仅思维活跃，而且歌曲的强弱关系表现得非常准确。在教学中运用低年级年龄段的心理特征，用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好地唱好歌曲。

4本节课以旅游线为主线，让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编动作让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。