音乐下册教案

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教案时间:2010年月日课型:序ケ:第三单元:农家孩子的歌第一课时教学内容学唱歌曲《小瓜棚》教学目标培育热爱农村的思想感情,初步学会歌曲。教学过程1、导入导入西瓜,西瓜成熟时要有人看瓜,就要搭一个小瓜棚,同学们知道为什么要看瓜吗?看瓜是很艰苦的劳动,同时也是很快乐的,引导学生分析歌词,体会主人公热爱家乡,执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。2、听几遍录音范唱。3、跟着录音轻声学唱歌曲,要求学唱时眼光能同时看到歌谱。歌曲中有大量的“X。X”节奏。要提示学生注意,波音和后倚音处也应予以解释。备注1r

1在“哎嗨哟,哎小瓜棚,小瓜棚”处,学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的,因此需要将这五小节的歌谱认真学唱,唱时需挥拍或击拍,才能使学生从理性上唱准。最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。教学评价1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率,学唱歌词的效率。2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。

2教案时间:2010年月日课型:物:第二课时备注1r

3教学内容欣赏乐曲《森林水车》《打枣》教学目标区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律,初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律,认识世族乐器喷呐,能辨别喷呐的音色。教学过程1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。(1)这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲,我们要静静地听赏,并争取记住它的音乐,今后再次听到时能够辨认出来。请学生说ー说自己所知道的水车,教师总结,水车种类很多,但可以分为两类,ー类是用人力或畜力,风カ推动水车,将河中的水抽上来浇灌田地,在我们中国的农村中大多都是这ー类,但随着时代的前进,水车已被抽水机所代替,现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车,从而推动水车旁磨坊里的石

4磨转动以加工粮食。(2)初听《森林水车》,要求学生说ー说初步的感受和印象最深的一段音乐。(1)教师在琴上弹奏水车的主题音乐,要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。(2)复听,要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构,教师归纳:序(宁静的森林)…一水车主题……轻盈的舞蹈…一水车主题队乐的舞蹈水车主题—尾尸。(3)情景表演。请几位擅长舞蹈的学生即兴表演:宁静的森林早晨,轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈,在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构,但应让学生注意乐曲中最重的水车主题,间隔地出现了三次,为今后的学习作好铺垫。2、欣赏嘆呐独奏《打枣》。出示喷呐的图片或实物,并作简单的介绍,如果教师会演奏喷呐,在介绍过程中吹奏一段,那效

5果就更好了。喷呐原流传于波斯。阿拉伯一喧,于元、金之时传入中国,现已成为中国的主要民族乐器之一,喷呐的音量大,音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声,擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。大致介绍河北农村打枣的情况,对照课本上的插图和提问初听,使学生初步感受乐曲欢快的情绪和喷呐独特的音色。复听时进ー步要求学长期ー注意曲中喚呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景,甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话,并绘声绘色地说出来。再次复听,允许并鼓励学生边听边作出ー些相应的动作,但动作幅度不要过大。教学评价1、欣赏乐曲时能否做到全神贯注,并积极展开想象。2、能否初步记住和辨认水车主题,从而在感性上大致了解这音乐曲的结构。

6教案时间:2010年月日课型:物:第三课时备注1r

7教学内容学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教学目标理解歌曲的思想内涵,初步学会歌曲,能有表情地演唱。教学过程1、导入。从我国是ー个农业大国,有80%的人民生活在农村,农民的状况如何决定着国家的命运引入,再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题,引起学生们(尤其是城市学生)的兴趣和关注。2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。(1)请学生阅读或朗读歌词后提问:这首歌曲中的两位主人公是谁?为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?这首歌曲表现了主人公的一种什么精神?可以大致介绍一下冬瓜与南瓜,因为城市的儿童可能不太熟悉。(2)学唱歌词,注意歌曲中的切分节奏“XX。”

8和“XXX”,还应注意休止符,尤其是“0X”中的ハ分休止符。要注意掌握歌曲的基本情绪,叙述、亲切、明朗,速度要把握好,必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”,并对ー些字进行“整音”,如“拱”、“洒”等。(1)学唱最后12小节歌谱,要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音〇3、再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求课下设计恰当的表演动作。教学评价1、学生参与的程度与参与率。2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》,节奏、旋律、情绪正确。教案时间:2010年月日课型:序ケ:

9第四课时教学内容较为熟练地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响,欣赏歌曲《嘎妞妞》。教学目标通过收集《小瓜棚》的背景音响和配合歌声运用这些背景音响,培育学生收集和运用“信息”的能力,并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。通过欣赏歌曲《嘎妞妞》,使学生感受欢快的民族音调,并对小姑娘的性格产生认同感。教学过程1、导入。在歌曲《小瓜棚》是我们看到了一位东观自信、非常热爱自己家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象,本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲……《嘎妞妞》。2.欣赏歌曲《嘎妞妞》。（1）初听歌曲。备注1r

10提问:听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深?（2）欣赏歌曲进ー步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。小结:我们应向主人公学习什么?3・复习歌曲《小瓜棚》,可穿插领唱、独唱等形式,要求唱得较为熟练。4.加入背景音响丰富,丰富演唱效果。根据歌词中的提示（“鸟儿鸣”“风儿给我们讲故事”）和课本中歌曲后的提示（“鸟鸣、蟋蟀叫,风儿吹等音响”）,由学生分别展示收集到的音响或用人声、打击乐器模仿的音响,除了“鸟鸣、风声、蟋蟀叫”等音响外,还可以有瓜叶被风吹发生的沙沙声、青蛙鸣声等,甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响,总之,要求学生展开丰富的想象,在这样ー个环境中周围可能会有什么音响（白天和夜晚还略有不同,例如夜晚就没有鸟鸣声了）,部分课外未作准备的学生

11也可即兴模仿。在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得巧妙,例如在唱至り“听见鸟儿鸣”时,加入鸟鸣声等,不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带,录音机可由学生来操纵。教学评价1、学生在欣赏歌曲的神情投入/2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟练程度。3为歌曲配背景音响过程中的主动性,创作。

12教案时间:2010年月II课型:例:第四单元绿色的梦备注［V

13第一课时《苗岭的早晨》教学目标:1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2.了解小提琴和口笛的音色。3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点:1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。教学方法:听赏法、引导法。教具准备:录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁-4+fc带。教学设计:ー、组织教学播放《爱我屮华》的歌曲,学生走进教室。

14二、引入知道我们刚オ听的歌曲吗?是啊,（唱）“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进ー个神秘的地方,去听听那里的音乐。三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章1.听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。2.谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。是啊,我们有一个美丽的家园,我们应该珍惜。3.这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师ー起用右手走旋律。感觉到什么了吗?（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。

154.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。教师小结并用课件展示出乐器小提琴,进行简单介绍。5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。6.匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?（个别交流）7.看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样ー种感觉呢?（声音尖高……）〇8.这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘

16唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。9.多媒体播放:让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章1.听赏第二乐章。你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?(节奏快、欢快、热闹)是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。2.你想跳ー跳苗族舞吗?(1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。(2)再次欣赏第二乐章,看老师表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。(3)教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍ー拍”。(4)跳ー跳。在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示

17感受。五、听全曲刚オ我们ー起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。六、小结课件出示“笛子”:同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?请欣赏:苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!（学生听赏）

18第二课时教学内容学唱歌曲《少先队植树造林歌》教学目标1、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。2、体会连音线在歌曲中的作用。3、用律动的方式进行表演。教学过程1、复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。竖笛练习:2、导入新课。3、美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨,生活在那里的人们该是多么幸福。具统计,从1970年到2002年,由于地球上的森林覆盖率下降了!2%,生物多样化下降了!/3,淡水资源减少了55%。生态环境的破坏是如此严重,怎么办?学生:保护环境备注1r

19教师:举例（发散思维:绿化、种树）。教师:谁知道植树节是哪一天?学生:回答问题（提前查资料）。3、学唱歌曲。（1）听歌曲范唱,感受歌曲欢快活泼的情绪。（2）简要介绍歌曲的创作背景（介绍词曲作者）。（3）学习歌谱:注意歌曲中的连线（第3、5、6、8小节）。（4）学习歌词。学生:分组练习。4、创编歌曲的律动。第1、2小节拉手原地点踏步;第3、4小节双手上举摆动:第5、6小节一人蹲一人站站立,摆头;第フ、8小节双人拉手转圈,最后ー小节造型。教学评价1、是否能熟练、完整地演唱歌曲。2、歌曲中连音线的唱法3、创编简单的动作表现歌曲。教案

20时间:2010年月日课型:序号:第三课时教学内容欣赏木琴独奏《小松树》教学目标通过欣赏乐曲,培养学生正确地聆听音乐的习惯:在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律,并通过多次聆听准确辨别五次变奏。教学过程1、初听全曲:感受乐曲的情绪。2、再听全曲:你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗?3、介绍主奏乐器:木琴。教师可为学生提供木琴的相关资料和图片,有条的学校,可以组织学生在课下搜集有关资料,以培养学生自主学习的能力。4、分段欣赏。（1）引子：感受木琴音色特点。提问:你听到了什么?这段音乐描绘了怎样的情备注Ir

21景?（学生在教师的引导下展开想象,描述出鸟鸣、流水,自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。）（2）主题听赏:出示主题谱例,旋律记忆。A、主题:乐曲的速度?カ度?情绪?B、出示谱例:模唱记忆主题。C、揭示课题《小松树》。（3）再听全曲;这个旋律总共出现了几次?它们都是用木琴演奏的吗?（4）再听全曲:当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出ー的旋律有变化吗?有什么不同?（在教师的引导下,学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。）（5）再听全曲:还有几个乐段不是用木琴演奏的?它们是用什么乐器演奏的?（在教师的引导下,学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）

225、完整聆听,整体把握乐曲的情绪。6、学唱歌曲:出示歌篇,演唱歌词。フ、分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。（学生以小组为单位,用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。）教学评价1、学生参与的程度和参参与率。2、模唱主题的准确程度和听辨奏的准确度。3、能否与他人合作,运用歌唱、舞蹈、绘画或打击乐的形式表现乐器。

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