粤教版七上政治教案

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第一单元走进中学1.1我上中学了教学目标:1、了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。2、认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。3、充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。教学重点:分析中学与小学的不同之处。教学难点:如何引导学生尽快适应中学生活。课时安排：2课时第一课时教学目标:1、了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处。2、认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。教学重点:了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处教学难点：如何引导学生尽快适应中学生活。教学过程:（-）导入新课我们上中学了,你们感觉初中和小学有什么不同之外呢?今天我们就来了解ー下。（二）自主探究活动一：校园情况知多少过程指导第一步:“新学校知多少”竞猜活动。竞猜活动的规则:A、必答题由本小组同学回答,其他同学认真倾听,答完后可以补充或纠正。B、抢答题由老师请同学回答,其他同学认真倾听,答完后可以补充或纠正。C、对认真回答竞猜题的同学,大家要给予掌声鼓励。竞猜题目：（可根据各地学校实际情况作适当调整）

1必答题:A、我校建于哪一年?首任校长是谁?B、我校有哪些光荣传统?我校校友中有哪些杰出人才?C、我校的校风是什么?你对我校老师和同学有何印象?D、我校的办学特色是什么?我校的高级教师是哪几位?E、我校的环境有什么特点?有哪些新的教学设施?F、我校有哪些主要建筑?有多少教室、实验室和办公室?C、我校的校长室、教导处、总务处分别在哪ー幢楼?哪・层?H、我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪・幢楼?哪ー层?第二步:小组交流讨论,教师在各小组间巡回,给予引导和鼓励同学发言。第三步:开展竞猜活动,教师主持小组之间的竞猜活动,鼓励同学提问和回答;教师选择问题向同学提问,并引导和补充同学的回答。第四步：教师小结。第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。第六步:指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。第七步：教师总结。活动ニ:陈杰与李辉的不同境遇①准备工作活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析,还可以让学生说说身边类似的例子。②过程指导第一步:可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。第二步：组织学生分组讨论如何帮助李辉。第三步：各小组把意见与建议在全班共同分享。第四步：教师小结。（三）课堂小结1、了解中学生活的各种新变化。2、积极适应中学生活的重要性。第二课时

2教学目标:1、了解同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。2、充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。教学重点:了解同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。教学难点:充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。教学过程：（一）导入新课（二）实践与评价①设计目的通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计划,让学生通过自己的理性思考把“心灵导航”中的知识要点应用在实践之中。“心灵导航”知识要点:中学生活新变化：（1）在中学,学习科目增多了:学习负担加重了;对自主管理要求高了。（2）走进中学,我们还会发现学校生活非常丰富。积极适应新生活:（1）自觉遵守规章制度；（2）尽快建立新的人际关系；（3）主动适应新的学习生活；（4）中学是我们人生的新起点。②准备工作准备撰写“计划”的理论知识。③过程指导第一步:对计划的撰写给予理论或知识性的指导和说明。第二步:引导学生参考“小提示”的内容自行策划。第三步：小组分享,小组长写评语。第四步：教师评语。（三）阅读感悟选材目的:《“谁动了我的奶酪?”启示录》旨在让学生领悟适应环境的重要性,从而为自己适应中学的新生活确定目标与信心。

3参考背景:适应的标准人生活在世界上,应积极适应自身、环境和社会的各种变化。当环境发生变化,个人就要作出行为上的变化,以协调与社会、环境的关系。这种适应能カ的标准是：能和集体保持良好的接触和同步关系，自己的需要和愿望与社会的要求,集体的利益发生矛盾时,能迅速自我调节,谋求与社会协调・致,对社会现状有清晰的认识,明确自己所处的位置;学会调控解决生活中遇到的各种问题,掌握学习的方法与策略，能优化和调节自己的学习过程,能够调控自己的学习心理状态,开发潜能,达到良好的学习适应。（四）归纳小结

41.2认识新伙伴教学目标:1、了解闭锁心理的表现及危害,克服闭锁心理。2、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长,积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。3、通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你,记住我”和“角色扮演”等活动,探索与同学、朋友交往的方法。教学重点:了解闭锁心理的表现及危害,克服闭锁心理。教学难点:认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。课时安排：2课时第一课时教学目标:1、了解闭锁心理的表现及危害,克服闭锁心理。2、通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你,记住我”和“角色扮演”等活动,探索与同学、朋友交往的方法。教学重点:了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。教学难点:通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你,记住我”和“角色扮演”等活动,探索与同学、朋友交往的方法。教学过程:活动ー:“我的好伙伴”①设计目的对以往交友经验的冋顾与反思，形成“好伙伴”的共识。②准备工作提前把学生分成若干个小组，推荐小组长:教师可多准备和补充点有关性格方面的词。

5③过程指导第一步:每个学生回顾与反思、,概括自己好伙伴的特点。第二步:小组代表汇报探究的结果。第三步:教师归纳总结“好伙伴”的特点。活动ニ:“认识你,记住我!”①设计目的增进同学们相互认识了解,扩大交往面,养成热情开朗的性格,在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。②准备工作每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”,涉及的内容应是课本上的II个方面,鼓励学生尽量设计得新颖别致些,这也是ー种创造性的活动,培养学生动手、动脑的能力。③过程指导第一步:学生下位互赠名片,并作自我介绍,相互认识。第二步:鼓励学生积极主动热情的交往,教师ー旁观察,对参与性较差的学生进行及时辅导。第三步：请同学们介绍自己的新认识的伙伴。第四步:请学生谈本次活动的体验及感受,大家分享。活动三:角色扮演：“模拟鸡尾酒会”。活动目的:1、使学生懂得，认识新朋友首先要记住人家的名字,同时也要尽可能让人家记住你的名字。2、学习初次见面的交往技巧,尽快地增进同学间的相互了解。活动准备：1、教师课前收集一些记忆方法,如"谐音法"、"联想法”等,以便让学生更快地记住别人的名字。2、准备好"模拟鸡尾酒会"的道具,可事先请学生自己拟定好角色,自己准备道具。活动四:课堂小结第二课时教学目标:

61、了解怎样才能结识新伙伴2、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长,积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。教学重点:了解怎样才能结识新伙伴教学难点:认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长,积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。教学过程:活动ー：“心灵导航”走进新集体,对待同伴关系,学生们往往抱着审视的态度,有许多困惑。比如,想尽快认识对方,又不知道别人是否接纳和喜欢自己:想接近同伴又不知从何入手,因此在交往方面需要老师进行辅导,消除他们心中的困惑,让每个人敞开心扉,彼此真诚,创造和谐的人际氛围。“心灵导航”为学生进行一系列活动提供理论支持。1、克服闭锁心理。“闭锁心理”,通常表现为放弃对外界的接触，拒绝与他人沟通,把自己封闭在ー个小小的个人空间里,却又常常无法抑制对友情等人际温暖的渴求,总是幻想别人能不计较他们的冷漠和敌视,主动接近关心他们。事实上,这种幻想忽视了人际交往的双向性,只要求对方无条件地开放和接纳,却不愿走出自我，以更积极主动的态度做出相应的反应。2、养成热情开朗的性格人际关系是互动的,不要总是消极地等待别人来主动关心自己,而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的,你对别人开放,别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的圈子时,你不仅会对对方有更深ー层地认识,更重要的是对自己也会有新的认识和体验。3、与同学友好相处的金钥匙。以诚相待。人与人的交往,最重要的就是真诚和善意,这也是做人的根本原则。ロ是心非,虚伪傲慢的人是难以有朋友的。表现为给朋友以情感上的支持、坦率地敞开自己的感情,交流时注意力集中等。理解尊重。每个人都有自己的气质和性格特点,不同的成长背景和生活习惯,所以在与同学交往的过程中,如果能互相理解尊重,大家的关系就容易融

7洽,也会减少不必要的摩擦。表现为尊重朋友的意愿、公开场合不互相指责、相互信任等。互相帮助。人与人之间总是各有优缺点,俗话说:"三人行,必有我师焉”。因此,相处时贵在当朋友有需要的时候,自觉自愿地提供帮助。宽容谅解。俗话说:“人无完人，金无赤足。’‘中学生还处于成长的阶段,处理问题常会有很多不妥之处,在许多问题上同学间也会有不同的见解,甚至出现矛盾,这就要求能够从对方的角度考虑问题,相互谅解，就不会导致忌妒、故意。活动ニ:实践与评价:1-＞出点子①设计目的通过为两位同学出谋划策,让学生了解交友中的种种问题现象,掌握基本的交往技巧。②准备工作收集相关资料，丰富课堂内容。③过程指导第一步:分组讨论，针对两个个案写出自己的点子。第二步:各组把点子公布,全班讨论最佳点子。第三步:教师小结。“点子”：过分的怕羞往往会成为青少年生活的绊脚石。因为过分的怕羞往往会阻碍他们与人进行积极交往,妨碍友谊的发展,过分的怕羞会影响才能的正常发挥，会导致沮丧、抑郁、焦虑等不良情绪。因此要努力做到以下几点:（1）充满自信。对于因觉得自己有某些方面不如人而怕羞的人来说,千万不必为自己的短处而自惭形秽。寸有所长,尺有所断。只要你经常能想到自己的长处,深信“天生我才必有用”。并脚踏实地、兴致勃勃地勇于实践,你的能力必定能充分发挥。古希腊大演说家徳莫西尼斯小时候有口吃毛病,不敢同陌生人说话,后经过刻苦努力,终于成为闻名遐迩的演说雄才,就是证明。(2)不怕议论。过分的怕羞的一个很重要的原因是怕得到别人否定的评价。其实,正像俗语“谁人背后无人说,哪个人后不说人”所说的那样,被人评论是正常的事,不必过分看重。有时,别人的否定评价倒可以成为另ー种激励自己的动カ,推动自己努力前进。美国前总统林肯年轻时演说曾被别人轰下台,但他并未因此气馁,反而奋发图强,最后终成大演说家,就是一例。

8(3)丰富知识。扩大自己的知识面,见多识广,能增强自己的自信心。(4)加强锻炼。加强自己的口头表达能力的锻炼,可以在家对着镜子进行针对的练(5)掌握技巧。如:如何待人接物,如何引出话题,如何使谈话继续和终止,如何阐明自己的见解等，确实是有一些技巧的。我们应在实践中努力学习。“点子”：(1)走出自我的小天地,走出封闭的世界。敞开心怀,你会发现,你的生活的空间同样是…个温暖的世界。在交往中感受爱的信息,在相助中体味他人的暖流。(2)客观地对待自己。如果认为自己什么比别人强、高人一等,你就永远交不到真正的朋友。2、阅读与感悟指南选材的目的:拓展视野，让学生了解美国、日本的大中小学生所推存的性格特征,从而为自己确定一个行动的目标。让他们知道美好事物是有共性的,受欢迎的人是没有国界的。活动三:课堂小结附板书设计:一克服闭锁心理1闭锁心理不利于建立良好的人际关系2走出闭锁心理二养成热情开朗的性格!热情开朗的性格容易建立良好的人际关系2热情开朗的性格是可以培养的三与同学友好相处的金钥匙1树立友爱合群的观念;2友好交往的方式。1.3融入新集体

9教学目标:1、了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮。2、知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益。3、通过参与有关活动,培养和提高自我表演及口头表达能力;搜集,整合、提炼有效信息的能力。教学重点:了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮。教学难点:知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。课时安排:2课时第一课时教学目标:1、了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮。2、通过参与有关活动,培养和提高自我表演及口头表达能力;搜集,整合、提炼有效信息的能力。教学重点:了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮。教学难点:通过参与有关活动,培养和提高自我表演及口头表达能力;搜集,整合、提炼有效信息的能力。教学过程：活动ー:第一名是怎样来的(1)设计目的：体会团结就是力量,增强集体凝聚カ,珍惜集体荣誉。、(2)准备工作：如果学校组织了七年级新生的军训活动,请同学们准备展示军训的日记、心得体会、照片等有关资料(没有军训活动的学校,可选择某项集体活动取得好成绩的小组或团体)。布置学生上网搜索有关军训的资料(可根据学校实际作相应调整)。把班上同学分成若干学习小组,选出小组长。(3)过程指导第・・步:分组讨论“七年级(XX)班”获胜的根本原因。第二步:小组代表介绍本组讨论的结果,全班分享。第三步：有军训经历的同学可以谈军训的感受、读军训日记展示有关照片(如果没有军训经历的学校,此步骤可省略)。第四步：老师组织学生就本班所参加的某项集体活动展开评价与讨论。第五步：老师组织学生就该项活动展开采访。采访内容可由各校老师灵活安排,或

10以全班讨论确定的形式,或分组讨论后确定等形式均可第六步:学生汇报采访的结果。第七步:老师进行最后的归纳总结(或者让班长进行总结)。(1)评价指导可以评出先进学习小组,评选的标准可以参照以下几点:小组的成员是否每个人积极参与了讨论;小组的讨论是否达到了预期的目的;小组代表的发言是否引起班上同学的共鸣;小组同学是否谈了军训的感受,是否展示了有关的图片,是否搜集了相关资料。活动二:齐参与(“参加学校田径运动会”)(1)设计目的:学生认识到自己是集体的一分子,应当积极参加集体活动自觉为集体服务,努力为集体争取荣誉。(2)准备工作：①可以让学生现场表演“齐参与”的有关情节;②有条件的学校可将学生表演的场面拍成录像,课堂上放映给学生看。(3)过程指导第・步：请学生现场表演或看录像;第二步:学生谈说服大家一起参加的办法;第三步：学生代表对大家的意见进行总结。活动三:课堂小结：

11第二课时教学目标:1、了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮。2、知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益。教学重点:了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。教学难点:知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。教学过程:ー、导入二、新授(•-)心灵导航1、班集体是我们成长的园地(1)成长在班集体的好处：班集体可以满足我们的心理需要;班集体可以使我们获得知识、增长能力、拓展视野、培养性格、陶冶情操,等等。(2)对我们成长的影响：良好的班级对我们的成长有着许多积极的影响,有助于我们形成集体主义精神、义务感、责任感、主动精神,形成良好的组织纪律性,培养奋发向上的情操。2、增强班集体的凝聚カ(1)表现:班集体成员为了共同的目标团结在ー・起,心往ー•处想,劲往ー・处使。(2)原因:ー个富有凝聚カ的班集体能使人感受到温暖,有归属感和力量感,

12也能使人在这个温暖、和谐、真诚、向上的大家庭中健康快乐地成长。(3)依靠的力量:一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是全体成员的团结与奉献。(4)做法:只要我们团结友爱、互相帮助、互相激励、积极向上,我们的班级就能成为ー个有凝聚カ和安全的大家庭。3、自觉维护集体荣誉(1)原因:班集体荣誉感可以使同学们产生归属感,形成向心力、亲和カ。会给人带来自豪感，但集体的荣誉需要每个同学的责任感,需要大家自觉去维护。(2)做法：每ー个人付出自己的ー份力量，每ー个人都不损害集体利益。4、让个性在集体中张扬(1)原因:ー个优秀的班集体,是由个性各异的人组成的。各人的优点、特长越能够充分发挥,集体就越坚强、团结和优秀。(2)做法:自觉遵守集体纪律,服从集体利益,主动地提出自己的建议,发挥自己的特长,坚持自己的兴趣,张扬自己的个性。(二)实践与评价1、创意方案建设集体从我做起,指导学生从P20的活动中任选ー项来完成。2、小组评议。学生讨论后,教师小结方案。(三)阅读与感悟。如果我们拥有野雁的感觉,我们将像它们ー样互相扶助。三、课堂小结附板书设计:ー、班集体是我们成长的园地1.什么是集体;2.集体是我们成长的园地;3.良好的集体有利于我们健康成长。二、铸就集体凝聚カ,维护集体荣誉1.什么是集体凝聚カ;

131.集体的形成需要成员的努力;2.自觉维护集体荣誉;3.让个性在集体中张扬。第二单元认识自我2.1悦纳自己教学目标:1、了解自我评价的重要性,知道自我意识对个人成长的重要作用。2、学会认识自我的途径与方法,客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。3、懂得悦纳自我的重要性，并通过“自我完善”演讲稿的设计,妥善处理问题的能力。教学重点:了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。教学难点;懂得悦纳自我的重要性,并通过“自我完善”演讲稿的设计，妥善处理问题的能力。课时安排:2课时第一课时教学目标:1、了解自我评价的重要性,知道自我意识对个人成长的重要作用。2、学会认识自我的途径与方法,客观地认识、评价自己的优缺点。教学重点:了解自我评价的重要性,知道自我意识对个人成长的重要作用。教学难点:学会认识自我的途径与方法,客观地认识、评价自己的优缺点。教学过程:活动ー:给自己画个“像”

14(1)设计目的:本活动旨在一方面引起学生的兴趣,另ー方面通过对自己自我形象认识与评价,帮助学生形成清晰的自我形象。(2)过程指导：第一步:教师宣读指导语:“同学们,让我们一起来为自己画个像吧。请用陈述句,围绕着“我是谁”这样ー个问题,用20种相异的回答填写出能表明自己的句子。回答时不必太多的思考。”第二步：给20-25分钟左右的时间让学生完成。注意：在学生填写的过程中,教师须尽量保持安静。第三步：待学生完成20句话后,让学生对自己的回答按照生理自我、心理自我和社会自我这三个角度进行分类。在这个环节,教师须对生理自我、心理自我和社会自我这三个分类进行必要的解释：生理自我是指个体对自己外表和体质状况的观察和认识,包括外貌、风度、健康状况等方面。例如:我是个高个子。我是留长发的女孩。心理自我是指个体对自己精神世界的观察,包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。例如：我是个胆小的人。我是个爱好文学的人。社会自我对中学生来说,主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用,公共生活中的举止表现以及社会适应能力。例如：我是一名中学生。我是班里最受欢迎的人。第四步：让学生计算在自己的回答中,生理自我、心理自我和社会自我分别占了多少项,并算出百分比,以“切蛋糕”的形式画出。第五步：组织同学之间的互相分享;教师对学生的“蛋糕”要予以积极的回应。第六步：让学生思考在自我的描述中,欣赏自己的有哪些方面,觉得有待改善或不太满意的是哪些方面，让他们说出具体的理由。活动ニ:小小故事会(1)准备工作：教师组织本活动前应对“悦纳自我”的概念、学生可能存在的问题、悦纳自我的方法等有比较好的理性认识。教师还应对本板块中的这两则故事的主旨有较准确的把握。可适当参阅“完善或增加某些活动的建议”这ー内容中的建议,或自行收集一些关于悦纳自我的题材。（2）过程指导第一步:以适当的方式呈现这两则故事。可采用CAI的形式、课堂表演的形式、配音朗诵的形式等。

15第二步:组织学生围绕“从上述故事中,我们从中得到什么启发?面对自己的不足,我们可以怎样处理?”这两个问题展开分组讨论。第三步：各小组整理出小组意见,在全班内交流。第四步:教师可选用“完善或增加某些活动的建议”,或自行收集一些关于悦纳自我的题材拓展本板块的知识点。活动三:课堂小结第二课时教学目标:1、学会客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。2、懂得悦纳自我的重要性,并通过“自我完善”演讲稿的设计，妥善处理问题的能力。教学重点:学会客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。教学难点：懂得悦纳自我的重要性,并通过“自我完善”演讲稿的设计,妥善处理问题的能力。教学过程：ー、导入二、新授（•一）心灵导航1、认识自己的方法（随着年龄的增长,生理的不断成熟,我们内心世界越来越丰富,认识自己就显得更重要。•般而言,我们可以从三个方面观察和认识自己。)(1)自己的外表和体质状况(外貌、风度、健康状况等方面)(2)自己的精神世界(对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。)(3)自我形象，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，在公共生活中的举止表现以及社会适应能力。2、认识自己的途径(有三种)：①自我探;②与他人比较;③倾听他人评价。

163、悦纳你自己(1)原因是:①我们会不喜欢自己的某些方面,同时也会肯定自己的某些方面。(不管肯定还是否定,正是这方方面面的独特性,构成了独特的“我”。在这个世界上，“我”是独ー无二的,我们应该快乐地接受自己,欣赏自己。)②悦纳自己是心理健康的表现。(2)如何做到悦纳自己:①应该勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷。每个人都有自己不完美的地方，接受自己的不完美,每天给自己一个完美的笑脸。②每天想一次自己的优点和长处,并发扬这些优点和长处。③当取得成功的时候，尽情体验自己的喜悦,并与他人分享。(3)如何完善你自己——可以通过这些方面完善自我:①提高自己的自我控制能力。②适当的展示自己的优点,发挥自己的长处。③不断的从别人身上吸取优点，补充自己的不足。④勇于接受挑战,在挑战中体现自己的价值。⑤学会用发展的眼光看待自己。努力完善自我。通过加强自我修养,不断进行自我塑造,以达到完善自我,健全自我意识的终极目标。我们要努力从点滴小事开始,根据需要和个人的特点,全力以赴,使自己的能力得到最大限度的发挥。行动之后再反省得失原因,再度投入行动时吸取经验教训,一旦有所成效,再反省总结。如此反复进行,自我便ー步ー步得到扩展和深化,自我的境界也就能得到拓展和提升了。(二)实践与评价在对自己的评价中，你也许会发现自己不太满意的地方。你能制定一个“完善自我”的计划吗?（三）阅读与感悟。引导学生阅读,并感悟。三、课堂小结附板书设计:一、认识自己,形成客观的自我评价1.认识自己的内涵:2.认识自己的途径和方法。二、悦纳自己,保持良好的自我意识1.勇于接受自己的缺点、不足或缺陷;2.为自己的优点、长处喝彩:3.尽情体验成功带来的喜悦。塑造自己,完善自我形象提高自我控制

17能力；发挥自己的长处；从别人身上吸取优点,补充不足；勇于接受挑战；学会用发展的眼光看待自己。2.2感受青春教学目标:1、知道青春期心理卫生常识,了解步人青春期后自己的生理和心理特征,调控好自己的心理冲动。2、悦纳自己的身心变化,掌握促进身心协调健康发展的途径与体验同情心在面对生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用,形成上的精神状态。教学重点:知道青春期心理卫生常识,了解步人青春期后自己的生理和心理特征,调控好自己的心理冲动。教学难点:掌握促进身心协调健康发展的途径与体验同情心在面对生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用,形成上的精神状态。课时安排:2课时第一课时教学目标:1、通过“我长大了”,学习科学分析问题的方法,体验同情心的重要性。2、体验步人青春期后发生在同龄人身上的身心变化。教学重点:通过“我长大了”,学习科学分析问题的方法,体验同情心的重要性。教学难点:体验步人青春期后发生在同龄人身上的身心变化。教学过程:活动ー:我长大了(1)设计目的：了解“青春期”可能发生的生理和心理变化,探讨如何适应这些变化。(2)准备工作：教师首先应具备青春期身心变化相关知识的储备:如果条件允许,可采用男女分班教学的方式;收集有关青春期身心变化的生活实例。(3)过程指导：第一步：组织学生分组,约4一6人为ー小组。

18第二步：分组讨论漫画中的情景,互相分享相关经历和体验。第三步：组织学生对这些经历和体验进行归纳,并在全班中分享。第四步：分组讨论应对身心变化的方法。第五步：每ー小组推选一位代表介绍方法。第六步：教师小结,布置课后让学生以“我长大了文,并把这些感受和自己信任的人ー起分享、交流。(4)评价指导为主题写ー篇短文在学生讨论和分享身心变化经历和体验的时候,教师应注意把握讨论的分寸,照顾学生的感受,并适当参与讨论,甚至可以自身经历与学生分享。在学生讨论应对方法时,教师应引导学生从同理心的角度思考问题,并对学生提出的具体方法予以即时反馈。活动二:课堂小结

19第二课时教学目标:1、知道青春期心理卫生常识,了解步人青春期后自己的生理和心理特征,调控好自己的心理冲动。2、悦纳自己的身心变化,掌握促进身心协调健康发展的途径与体验同情心在面对生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用，形成上的精神状态。教学重点:知道青春期心理卫生常识,了解步人青春期后自己的生理和心理特征,调控好自己的心理冲动。教学难点:掌握促进身心协调健康发展的途径与体验同情心在面对生活中各种矛盾、

20冲击、困惑的作用,形成上的精神状态。教学过程:ー、导入二、新授(一)心灵导航1、青春的喜悦:告别天真,走向成熟;个性增强,独立意识发展很快;身体快速成长;感觉敏锐发达;兴趣特别广泛;思维活跃;性意识开始荫动等。在行为方式上常有成人感,讨厌别人将自己当成孩子看,不愿再接受家长在生活方面的特殊照顾,不喜欢父母干预自己的活动,甚至引起了欲摆脱父母监护的心理抵触。但应注意的是,青少年毕竟涉世浅，经验少,社会适应能力差,遇有重要的大事还应该和父母、老师等商量探讨。在评价能力提高的同时,往往过高地评价自己，尤其在有了错误受到批评时，往往产生强烈的抵触情绪。这种情绪是不对的,我们应取他人之长,补自己之短,不做カ所不能及的事。有的同学在ー些体育活动中,为表现自己而做些危险动作,从而出现受伤事故，这些都应避免。性意识萌发。处于青春发育期的同学,开始对两性关系有朦胧认识,在同学关系上开始由对同性好感转为对异性好感,这是一种正常的心理变化。•般来讲,同龄的女生比男生更早地表现出对异性好感,并开始爱美、爱打扮,追求时髦;而男生则爱好社交活动,在异性面前摆出大男子汉气概，显示自己的オ能和勇敢。在此我告诉你:男女同学间应相互尊重、相互信任、相互帮助,不开过头的玩笑,男女同学单独相处时保持一定的距离,这样的友谊才能保持纯洁。2、青春的烦恼注意外表:不愿被父母或长辈管教:盼望独立:希望引起异性的注意;多变、敏感和冲动等。3、青春协奏曲:青春无限好,我们应该做自己的主人,弹奏好自己的青春协奏曲(1)无论是喜悦还是烦恼,都是我们成长过程中的正常现象。我们应该调控好自己的心理冲动,促进生理与心理的协调发展。(2)可以从以下几个方面尝试:①开放自己的心灵世界（多与父母、老师和同学沟通）。②提高自我控制能力（遇到问题首先要冷静,然后从多个角度分析,尝试从

21好的方面想）。③保持自我完善的意识（多读书、多运动、多做有意义的事,这是自我完善的最佳方法）（二）实践与评价:跨越障碍（1）设计目的:让学生明白成长的过程是漫长而曲折的,跨越各种障碍也是人生必经的历程,提高学生面对困难的心理接受能力与预期应对能力。（2）准备工作:教师可先进行初步的摸底调査,了解学生可能出现的障碍,并进行有针对性的知识准备。（3）过程指导：第一步：教师讲解什么是成长中的障碍,它可能出现在哪些方面。第二步：学生自行填图。第三步：分小组讨论应对的措施与方法。第四步：由教师撰写评语。附板书设计:ー、青春的喜悦1、走向成熟2.身体快速变化二、青春的烦恼1.心理的烦恼2.生理的烦恼三、弹好你的青春协奏曲1、开放自己的心灵世界2、提高自我控制的能力3、保持自我完善的意识2.3男生女生教学目标：1、了解男生和女生各有自己的特点与优点,明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。2、知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。3、正确认识异性同学之间的交往与友谊,掌握交往的恰当方式。教学重点:了解男生和女生各有自己的特点与优点,明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。教学难点:知道性意识的产生是青春期走向成熟的ー个标志。课时安排:2课时第一课时

22教学目标:1、让学生体验世界是由男女两性组成,在日常的学习和生活中,男女之间的交往是自然和必然的;明白男女两性各有其特点与优点,学会宽容地看待异性。2、分析在现阶段男女生交往中的一些情况,学会客观观察和分析问题的方法,学会多角度分析问题的方法。教学重点:明白男女两性各有其特点与优点，学会宽容地看待异性。教学难点：分析在现阶段男女生交往中的一些情况。教学过程:活动ー:我们班的男生女生(1)设计目的:让学生学会多角度地分析问题,并充分体验男女两性各自的优点与特点。(2)准备工作：教师应对此年龄阶段男女生的心态有较好的把握,充分做好教学中可能出现男女生互相攻击现象的心理准备和知识储备。(3)过程指导:第一步:把男女生分成以同性为标准的不同小组。第二步：根据漫画提供的信息,在小组中分别讨论异性的优点。第三步：各小组派代表小结,全班分享。第四步:全班一起讨论不受欢迎的男女生的特点。第五步：教师总结。活动二:男生女生应该怎样交往(1)设计目的:通过漫画的呈现,让学生体验在日常生活中男女之间不可往,分析交往应如何把握“度”的问题。(2)准备工作：教师应对学生日常交往各种现象有所了解,并对现阶段砂的原因有较好的把握。(3)过程指导：第一步：组织学生观察几幅漫画。第二步：分组讨论“我们班里有这些现象吗”;让学生描述班里男女生交往的例子,并把这些例子以小品的形式表演。第三步:全班讨论“男女生应该怎样交往”。第四步：教师小结。活动三：课堂小结

23第二课时教学目标:1、了解男生和女生各有自己的特点与优点,明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。2、知道性意识的产生是青春期走向成熟的ー个标志。教学重点:了解男生和女生各有自己的特点与优点,明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。

24教学难点:知道性意识的产生是青春期走向成熟的•个标志。教学过程:ー、导入二、新授(一)心灵导航1、你是男生我是女生:(1)男生的性别特征:坚强、勇敢,富有责任感,在女孩子遇到困难的时候,愿意挺身而出,帮助女孩子解决她们所不能解决的问题;(2)女生的性别特征：温柔、细腻,善于关心他人,乐于贡献。(3)两性性别特征的区别与联系：两性性别特征的区别和相互渗透形成了社会的和谐。男女生性格的互为补充,互为映衬,构成了美妙的图画。2、让我们自然快乐地交往——男女生的正常交往：(1)男生女生之间天然存在性别差异，在正常交往过程中可以互补,从而使集体更加团结;(2)男生女生正常交往使性格、智力、能力等方面的优势得到展示,有利于我们个性充分发挥;(3)男生女生的正常交往可以消除两性间的神秘感,有利于培养健康的性心理。3、恰当方式ABC：(1)自然地、大方地进行交往,建立纯洁的友情。我们都应该以平常的心态来进行男女同学之间的交往,在表达友谊时,既不必羞怯忸怩,也不要神神秘秘。(2)要学会尊重对方,包括尊重对方的人格、尊重对方的意愿。不要随便干扰别人的生活和学习。(3)要学会自爱、自重,爱护自己的尊严和名誉,珍惜自己的人品和人格,并且懂得保护自己。懂得自爱,才能赢得对方的尊重和友谊。②适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处,应为大多数人所接受。不应过分随便,力求避免诸如嬉笑打闹、你推我拉之类的举止。有些话题只能在同性之间交谈,有些玩笑不宜在异性面前乱开，这些是需要注意的。③真实坦诚,平等待人。男女生交往中应注意不可厚此薄彼，而应平等对待每一位同学,这样才能受到大家的尊重,结交更多的朋友。④避免过分亲昵。男女生交往时要注意自尊自爱,言谈举止要做到文雅庄

25重,切不可勾肩搭背,接吻拥抱,也不可在异性面前搔首弄姿,卖弄风情。要知道,诸如此类的过分亲昵动作,不仅会使你显得轻佻,引起对方反感,而且还容易造成不必要的误会。⑤不哗众取宠。在与异性交往的过程中,如果想卖弄自己见多识广而滔滔不绝地讲个不停,或者有意显示自己的大方,在异性面前摆阔气,贬低同性同学等都会使人反感。⑥了解异性同学的特点。在与异性同学交往时，应注意异性同学与同性同学之间的不同，在说话、办事时尽量考虑周全,避免伤害同学。一句话，希望你能在与异性同学的交往中感受到积极向上的力量!(-)实践与评价1、主题调査:在年级范围内以小组为单位开展一次调查。2、你能分析李磊在交往中存在的问题吗?(三)课堂小结附板书设计:ー、你是男生我是女生1、男生和女生各有其自身的优势2、男女生的优势互补构成社会美妙的图画。二、让我们自然快乐地交往1.男生女生建立友谊是正常的交往;2.男生女生的正常交往有助于健康成长。三、恰当方式ABC1.自然地、大方地进行交往:2.学会尊重对方;学会自爱、自重。第三单元学会交往3.I我和父母教学目标1、认识生命是父母赋予的,体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母,能够尊重父母。2、学会与父母平等沟通,学会换位思考,正确认识与父母之间的矛盾,克服“逆反”心理。3、学会爱,学会理解,学会感恩。要爱自己的父母,尽自己所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通,掌握化解与父母之间冲突的方法,更好地改善亲子关系。

26教学重点:报答养育之恩;正确认识与父母之间的矛盾。教学难点:学会与父母平等沟通,学会换位思考,正确认识与父母之间的矛盾,克服“逆反”心理。课时安排:2课时第一课时教学目标1、认识生命是父母赋予的,体会父母为养育自己付出的辛劳。2、正确认识与父母之间的矛盾,克服“逆反”心理。教学重点:认识生命是父母赋予的,体会父母为养育自己付出的辛劳。教学难点：正确认识与父母之间的矛盾,克服“逆反”心理。教学过程:活动ー:八重奏:亲子之间(1)设计目的：通过学生熟悉的甚至亲历过的日常生活的八个小场景,引发其深入思考：如何面对关爱与冲突。活动旨在使学生理解父母对子女的爱的不同表达方式,鼓励学生从不同的角度找到适合自己的有效的应对方法,让亲子关系朝着有利的方向发展。(2)准备工作:课前布置学生自主组合,模拟教材设置的情景做课堂表演的准备(亦可表演发生在本班同学与其父母之间真实的故事);学生课前准备文稿:“我眼中的妈妈”。(3)过程指导:第一步:请学生讲述“我眼中的妈妈”(例如：放心型妈妈、炸弹型妈妈、体贴型妈妈、比较型妈妈、周末型妈妈、不管型妈妈、跟踪型妈妈、间谍型妈妈、紧张型妈妈、糊涂型妈妈、老土型妈妈、婆婆型妈妈、愿望型妈妈、模范型妈妈、单亲型妈妈、疯狂型妈妈、工作狂型妈妈等等)。第二步：学生配对模拟情境表演;评选出最佳表演奖。第三步:参与扮演的同学站在所饰演的人物的立场谈内心的感受。第四步:教师小结。第五步:续演(选择8个情景中自己感受最深的故事,由学生自编、自导、自演)第六步：依据同学们续演的内容,讨论哪种是最佳的解决问题的办法,并说明理由。第七步：交流以往解决与父母矛盾的方法,讨论、分享成功解决矛盾的经

27验。第八步:教师总结。(4)评价指导：通过自我评定和他人评定相结合的方式确定自己对待父母的不正确的态度。包括：反思并将自己对待父母的不正确的态度和方式列个清单,然后确定急需要改变的态度和方式;根据自己确定的这些错误的态度、方式,制定改变的计划,这个计划既包括改变的时间计划,也包括改变的方式计划和结果评估计划。付出努力完成计划,并定期检查计划执行情况,根据结果对计划做进ー步的修改。活动二:节日的礼物(1)设计目的:通过活动懂得应该以实际行动回报自己的长辈。(2)准备工作：搜集相关素材引人本环节。(3)过程指导:以搜集的素材引入本环节。活动三:课堂小结第二课时教学目标1、认识生命是父母赋予的,体会父母为养育自己付出的辛劳。2、学会爱,学会理解,学会感恩。要爱自己的父母,尽自己所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法,更好地改善亲子关系。教学重点:认识生命是父母赋予的,体会父母为养育自己付出的辛劳。教学难点:学会爱,学会理解,学会感恩。教学过程:ー、导入二、新授

28(一)基本概念:1、家庭是人生的第一所学校,父母是人生的第一任教师。2、礼貌是谦虚恭敬的态度和言行,是尊重他人的美德的外观。3、以礼待人,就是用你喜欢别人待你的方式对待别人。(二)基本观点、原理1、父母对我:(1)父母赋予我们生命,把我们带到这个美好的世界;(2)给我们衣食和爱抚,使我们健康成长,为我们付出最多的就是父母。2、报答父母的原因：(1)孝敬父母是中华民族的传统美德,也是我们做人的本分;(2)要化为实际行动：用心领受父母的教诲与期待;诚心体谅父母的忧虑和烦恼；真心关注父母的健康和心情。3、“爱的冲突”与化解:(1)自我认为:我们渐渐长大,渴望独立；希望拥有对自己事情的决策权；希望有自己的空间,多点自由……(2)父母眼中的我:不谙世事的孩子,言行不知天高地厚,幼稚可笑,要严加管教。(3)冲突起源；我渴望独立,渴望尽快成熟，因而开始嫌父母的口罗唆烦琐,小题大做,干预过分,侵犯隐私……(4)化解“爱的冲突”重要途径是ーー沟通,心与心的沟通。通过沟通达到互相理解,互相关心,互相信任,互相体谅。4、父母之爱:世界上只有父母对孩子的爱是出自本能的,是最无私的爱；亲情是ー种力量,是ー一种要比爱情更持久,更内敛而热烈的力量。（三）“实践与评价”活动ー:亲情对对碰过程指导第一步:请学生以“角色扮演”的形式呈现教材内容。第二步:请扮演者谈感受。第三步：寻找与父母交往中印象最深刻的情节,并根据典型情节,设计行动方案（小组合作,集思广益,设计ー个改进与父母关系紧张的方案）。第四步:合作小组

29学生依照设计方案模拟表演与父母沟通、交流的情景。第五步：教师小结。第六步:建议要求学生设“沟通记录本”，作为双方沟通的桥梁。“沟通记录本”至少设计两个栏目:“爸爸妈妈我想对你说”和“孩子我想对你说”。活动ニ:给父母的一封信过程指导:第一步:组织学生写一封信给自己的父母。第二步：要求学生把信亲手交给父母，聆听他们阅后的感受。附板书设计:ー、报答养育之恩：1.父母赋予我们生命;2.父母关爱我们成长:3.孝敬父母是中华民族的传统美德;4.孝敬父母要付诸行动。二、“爱的冲突”：1.与父母产生某种冲突是正常的现象;2.与父母产生某种冲突有不良作用;3.积极消除与父母对立的不良情绪。三、化解冲突小锦囊:1.学会换位思考,理解父母的难处；2.多与父母谈心、沟通。3.2师生情谊教学目标:1、了解教师工作的特点,认识教师工作的辛劳,尊重教师和教师的劳动。2、正确对待老师的批评与表扬,学会与老师沟通的技巧。3、能自觉地增进师生情谊,养成热爱老师,尊敬老师的习惯。教学重点:了解教师工作的特点,认识教师工作的辛劳。教学难点:正确对待老师的批评与表扬,学会与老师沟通的技巧。课时安排：2课时第一课时

30教学目标：1、了解老师工作的特点,理解老师工作的辛劳。2、理解老师教育学生的处境和心情,学会正确对待老师的表扬与批评。教学重点:了解老师工作的特点,理解老师工作的辛劳。教学难点:理解老师教育学生的处境和心情,学会正确对待老师的表扬与批评。教学过程:ー、导入二、新授活动ー:老师的一天(1)设计目的:了解老师平凡的生活、情感、工作特点。(2)准备工作：制作何老师一天工作、生活的幻灯片。可适当补充本校教师或任课教师本人的生活照片或影音材料。(3)过程指导：第一步：组织学生分组,约4到6人为ー小组。第二步:从何老师的一天活动,分析老师工作的特点。第三步:全班分享。第四步：教师小结。(4)评价指导：在指引学生了解老师工作特点时,应注意老师的工作特点并不能仅仅以几幅图片就能囊括,漫画仅仅是个引子。因此,对本环节的教学,应发挥学生的积极性，让学生自己拓展,这オ是最重要的。活动ニ:小剧场(1)设计目的：通过角色互换,让学生站在老师的立场上看问题,以体会老师的处境和心情;在此基础上,发展增进师生关系的策略和方法。(2)准备工作:收集师生相处的各种情景,特别是学生被批评的合理或不合理倩景。(3)过程指导:第一步:组织学生分组讨论(4人ー组)设计对白。第二步：各小组表演。第三步：评选最佳对白小组,教师小结。三、课堂小结

31第二课时教学目标:1、认识教师工作的辛劳,尊重教师和教师的劳动。2、正确对待老师的批评与表扬,学会与老师沟通的技巧。3、能自觉地增进师生情谊,养成热爱老师,尊敬老师的习惯。教学重点:认识教师工作的辛劳,尊重教师和教师的劳动。教学难点:能自觉地增进师生情谊,养成热爱老师,尊敬老师的习惯。教学过程:ー、导入二、新授(一)心灵导航1、我们的成长离不开老师:(1)老师带我们在知识的海洋中遨游;(2)老师教导我们如何做人,如何做事;(3)老师为我们扫除心理障碍;(4)老师是我们的朋友,尊重、理解和爱护我们;(5)老师是我们的榜样,言传身教,让我们受益终生;(6)老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。2、新的师生关系:(1)老师对学生要求的提高:在学习中,老师要求学生自觉、自主地学习；在班级活动中,老师让学生锻炼自我管理,学习做活动的组织者;在思想交流中,老师让学生谈想法,自我反省,自我严格要求。(2)学生对老师要求的变化;希望老师更多地听取学生的意见；给学生更大空间发挥想象カ；喜欢更加平等的师生关系；希望从老师那里得到更多的尊重、信任、帮助和谅解。(3)正确对待老师的教育；尊重和理解老师；积极协助、配合老师的工作；有问题主动与老师沟通,取得老师的理解、支持和帮助；正确对待老师的表扬和批评,获得表扬不自满,受到批评不气馁、不抱怨；体谅和宽容老师,对老师工作中的疏忽、缺点,应善意提出。

32(二)实践与评价活动:采访老师(1)设计目的:让学生更进ー步地了解、理解自己的老师,从而增进师生情谊。(2)准备工作:教师应在课前指导学生进行采访前的培训,包括组内成员的分エ、方案拟定、提纲确定、采访报告的撰写等内容。(3)过程指导：第一步：小组代表在班里分享采访结果、体会。第二步:提交个人的采访报告、教师选择部分个案进行评价。第三步：同学间评价。(三)阅读与感悟教师的ハ种角色(提示:了解教师的八种角色后,我们更加要尊重老师、尊重老师的劳动,正确对待老师的教育。)三、课堂小结附板书设计:ー、老师,谢谢您:1.老师及其职业特点;2.老师对我们的成长扮演多种角色,发挥着多种作用;3.我们由衷地感谢老师。二、新的师生关系;1.师生关系是学校重要的人际关系；2.新型师生关系的特点;尊重、爱护、平等、民主；3.新型师生关系有助于我们成长。三、应该怎样对待老师:1.尊重、理解;2.积极协助、配合老师的工作；3.主动与老师沟通;4.正确对待老师的表扬和批评；5.体谅和宽容老师的缺失。3.3文明交往

33教学目标1.认识礼貌是文明交往的必要前提,学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪与技巧。2、学会与人沟通的技巧,提高交往能力。3、提高观察、分析、概括及表达能力,学会辨别礼貌与不礼貌的言行。教学重点:学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪与技巧。教学难点:学会与人沟通的技巧,提高交往能力。课时安排:2课时第一课时教学目标1.提高观察、分析、概括及表达能力,学会辨别礼貌与不礼貌的言行。2、充分认识礼貌是文明交往的必要前提教学重点:提高观察、分析、概括及表达能力,学会辨别礼貌与不礼貌的言行。教学难点：充分认识礼貌是文明交往的必要前提教学过程：ー、导入二、新授活动ー:礼貌与言行(1)设计目的：通过生活场景的再现,认识在交往中要讲究言行的文明礼貌。(2)准备工作:课前安排学生模拟漫画情境做课堂表演的准备。(3)过程指导：第一步:观察漫画,小组讨论：情境发生的场合;有礼貌言行的表现;没有礼貌言行的表现。第二步：小组中心发言人在班级交流小组讨论结果,全班分享。第三步:学生表演。第四步:陈峰的表演者对饰演的人物形象进行自评。第五步:“老奶奶、小姑娘、老师、同桌、妈妈”的扮演者谈内心的感受。第六步:反省自己日常言行中“不艺术”的方面。(4)评价指导:教师引导学生进行活动时,应注意让学生充分体验不文明言行可能带给他人的不愉快感受;在学生自评时,可考虑用评分的形式评价。活动二：成功的秘诀(D设计目的:充分认识礼貌、微笑在交往中的作用。在社会交往活动中培

34养自尊、自信和人际交往能力。(2)准备工作：课前安排学生模拟教材中青青校园网报道的两组同学进行社会调査的场面。(3)过程指导：第一步：分小组竞猜“第一小组的答案”。第二步：把答案以现场剧的形式分小组表演(青青校园网报道中两组同学与陌生行人交往的场面)。第三步：通过交流共享“我的理解”。第四步：教师小结。第五步：组织讨论：①为什么说“礼貌、微笑是最好的名片”？②在与人交往中,如何恰当使用礼貌、微笑这张名片呢?第六步:教师总结。(4)评价指导：让学生通过分析青青校园网的报道,领悟礼貌和微笑的作用,并应用于实践中。三、课堂小结

35第二课时教学目标1.认识礼貌是文明交往的必要前提,学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪与技巧。2、学会与人沟通的技巧,提高交往能力。3、提高观察、分析、概括及表达能力,学会辨别礼貌与不礼貌的言行。教学重点:学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。教学难点:学会与人沟通的技巧，提高交往能力。教学过程:ー、导入二、新授（一）心灵导航1、交往是人的基本需要：每个人都是社会的ー员,社会交往是人类必不可少的活动,通过社会交往获得知识、友谊、信任、肯定,从而找到自己在社会中的位置,产生归属感和安全感。2、尊重是交往的前提：尊重他人,尊重他人的人格,尊重他人的意愿,只有懂得尊重他人,オ是ー个值得尊重的人,才能获得他人的信任和友谊;学会交往,首先要懂得尊重,学会尊重。3、礼貌是交往的“名片”:礼貌是谦虚恭敬的态度和言行,是尊重他人的美德的外观;礼貌表现出…个人的文化内涵和良好修养:礼貌能够增添ー个人的风采和魅力;礼貌是文明社会必不可少的交往方式。4、文明交往的艺术:真诚坦率的人最容易受到信任；正直勇敢的人会赢得尊重；谦逊宽容的人总是广受欢迎；善于聆听的人,朋友将为你敞开心扉；热情开朗的人缩短了与他人的距离；乐观幽默的人能为朋友带来快乐；细心体贴的人会收获朋友的感激；彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻；坚持原则的人会令人佩服。

36当然,对于虚伪、欺诈和不怀好意的人,你要懂得拒绝和远离,不受诱惑,保护自己。5、待人处世之道:服饰整洁美观;习惯面含微笑;注意言谈举止;不要卖弄自己；善于赞美别人；多些帮助别人。(二)实践与评价(1)礼貌用语小词典(略)(2)同学评价;自从掌握了这些礼貌用语,使我认识了更多朋友,办事情也顺利了,生活觉得更快乐。(3)老师的看法;礼貌是交往的“名片”,而社会交往是每个人必不可少的活动，文明交往是ー门艺术,礼貌用语简单而实用,而且是通向友谊的桥梁。(三)阅读与感悟绝招我认为佛瑞迪能得到这份工作,因为他在字条上写的是;尊敬的董事长;您好!我是第21位求职者,在你百忙之中我还打扰你,我深表歉意。但我有一件非常重要的事情还没做,还没向你说声“早晨”。求职者;佛瑞迪附板书设计;ー、交往是人的基本需要;1.社会交往是人类必不可少的活动；2.交往对我们成长的重要作用。二、尊重是交往的前提:1.尊重他人是做人的基本道德；2,希望得到他人尊重,首先要尊重他人;3.学会交往首先要懂得尊重,学会尊重。三、礼貌是交往的“名片”：1.礼貌的内涵；2.礼貌是文明社会必不可少的交往方式。四、文明交往的艺术:

371.文明交往的重要性;2.如何做到文明交往。第四单元学会学习4.1培养正确学习观念教学目标1.知道学习是人们生活的重要内容,中学时代的学习是为“学会学习”、“终身学习”打基础的重要阶段。2、懂得学习是个人成长的需要,学习也是将来参加祖国建设的需要的道理。培养浓厚的学习兴趣,提高在学习活动中自我激励的能力。教学重点:知道学习是人们生活的重要内容教学难点:懂得学习是个人成长的需要，学习也是将来参加祖国建设的需要。课时安排:2课时第一课时教学目标1、学会获取有效信息的方法,提高人际交往能力,培养终身学习的意识。2、学习运用分类的方法来说明问题。教学重点：学会获取有效信息的方法,提高人际交往能力。教学难点:学习运用分类的方法来说明问题。教学过程:ー、导入二、新授活动ー：小调查(他们为什么要参加学习)(D设计目的：正确认识学习的重要作用;初步培养终身学习的意识。(2)准备工作:①提前一周发给学生调查表并开始调查；

38②指导学生:每人调查对象8—10人为宜;每年龄组不少于2人;性别比原则上为!：1；③指导学生将前面所学的“人际交往”知识灵活运用于本活动实践;④指导学生初步统计分析调査结果。(3)过程指导:第一步:将学生分为6-8人ー组围坐,先进行小组交流。第二步:各组选1人作代表进行全班交流,分享活动体验。第三步:教师归纳。(4)评价指导:教师应对学生进行社区调査的访问指导,如注意与人打交道的礼仪、做好调查记录等;指导学生对调查结果进行统计分析。教师要注意观察、记录学生的表现为评价积累素材。活动ニ：我的学习原动カ(D设计目的：不同的学习动机会产生不同的学习效果,同样的学习效果,可能来自于不同的学习动机。通过活动,让学生了解自己的学习动机(2)准备工作：收集学习动机对学习的影响的相关理论。(3)过程指导:第一步:学习原动カ排序:第二一步：讨论学习动机的分类;第三步:教师小结;第四步:学生自评学习源动カ。(4)评价指导:指导学生分析自己学习动机的不同层次,指引学生向内在学习动机发展。三、课堂小结

39第二课时教学目标1.知道学习是人们生活的重要内容,中学时代的学习是为“学会学习“ヽ‘‘终身学习”打基础的重要阶段。2、懂得学习是个人成长的需要,学习也是将来参加祖国建设的需要的道理。培养浓厚的学习兴趣,提高在学习活动中自我激励的能力。教学重点:知道学习是人们生活的重要内容教学难点:懂得学习是个人成长的需要，学习也是将来参加祖国建设的需要。教学过程:ー、导入二、新授(•-)心灵导航1、学习是人们生活的基本内容(1)学习是人类的基本活动:①今天，学习已经发展为・•种有目的、有组织的行为,并成为人们生活不可缺少的重要内容。②人们学习的原因:通过学习掌握ー技之长;通过学习升华自己的品德;通过学习吸纳人类积累的智慧和思想;通过学习获得造福社会和完善自我的カ(2)学校学习的特点:①学习内容：系统地掌握知识和培养学习能力;

40②学习方式:在老师指导下进行;③学习时间:相对集中;学习目标:为未来社会发展做准备。2、树立正确的学习观念:(1)学习是个人成长的需要:①学习使我们掌握知识,提高能力,形成良好的品德和健康的个性;最终使我们成为有用之オ；②学习也是提高生活质量的重要条件。(2)学习是将来参加祖国建设的需要,学习也是国家与社会发展的需要。3、培养浓厚的学习兴趣；(D培养学习兴趣,能不断引发自己的学习需要；(2)兴趣对学习活动也是ー种强大的推动カ。(-)实践与评价:(1)我的学习“发动机”需要加油吗?(2)给“发动机”加油(三)阅读与感悟小小“少年科学院士”(提示：从小小’‘少年科学院士”事例中,使我明白到发明源于不断的实践和大胆创新。我们应该要从小多参加实践,通过动手、动脑的实践活动,不断提高自己的实践能力和创新能力。)三、课堂小结附板书设计:ー、学习是人们生活的重要内容：1.学习是人类的基本活动;2.学校学习的特点;3.把握好初中阶段的学习生活。二、树立正确的学习观念：1.学习是个人成长的需要;2.学习是将来参加祖国建设的需要。三、培养浓厚的学习兴趣:1.培养学习兴趣,不断引发学习需要;2.培养学习兴趣,增强学习的动カ。

414.2掌握科学学习方法教学目标:1、了解不当的学习方法的危害,知道掌握科学学习方法的重要性。2、体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习，寻找适合自己的学习方法与策略,提高驾驭学习的能力。教学重点:了解不当的学习方法的危害,知道掌握科学学习方法的重要性。教学难点:体会不同的学习方法,总结和反思自己的学习，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。课时安排:2课时第一课时教学目标1、体验学习方法对于学习成功的重要性,分享与交流同伴的学习心得。2、分析学习成绩差异的原因,明白学习方法不当的危害。教学重点：体验学习方法对于学习成功的重要性,分享与交流同伴的学习心得。教学难点：分析学习成绩差异的原因,明白学习方法不当的危害。教学过程:ー、导入二、新授活动ー：刘益阳的学习方法(D设计目的:通过分析刘益阳的学习方法,从中领悟学习方法的重要性;通过分享同学之间的学习经验,触动学生思考自己的学习方法的利弊。(2)准备工作:教师在课前收集学习方法的相关资料,了解学生在学习方法上存在的问题,以加强教学的针对性。(3)过程指导:第一步:指导学生阅读漫画;第二步:按教材要求,指导学生感悟漫画带来的启迪;第三步：分组活动,互相分享学习经验，每组请ー・位同学专责记录;第四步：教师请记录的同学代表小组发言,全班分享;第五步:教师小结。(4)评价指导:教师应适当引导学生分析刘益阳的学习方法中最主要的闪光

42点，引发学生畅所欲言,以积极的态度交流学习的经验与体会。活动ニ:学习问题剖析(1)设计目的:中学生的学习方法存在着不少问题,本活动作为ー个引子,引导学生分析不当的学习方法的危害，并引出下ー个活动环节。(2)准备工作:教师应收集类似学习方法存在问题的个案,作为本活动的拓展。(3)过程指导：第一步：分组讨论个案;二步：小组代表发言;三步：教师小结。(4)评价指导:本活动应把侧重点放在引导学生体验学习方法不当的危害。在中学生中普遍存在学习方法不当的问题，教师应对此予以高度重视。学生学习方法的问题主要有:听课和记笔记抓不住要领,效率不高;死记硬背，不消化理解；不懂不爱问,有问题不及时请教老师或同学；不看课本,不复习就做作业；忽视基础知识和基本技能训练,偏重钻难题；不重视理论联系实际,不能活学活用；自学方法比较差等问题。在本环节中,教师应引导学生找出自己学习方法的不足或缺点。三、课堂小结

43第二课时教学目标:1、了解不当的学习方法的危害,知道掌握科学学习方法的重要性。2、体会不同的学习方法,总结和反思自己的学习,寻找适合自己的学习方法与策略,提高驾驭学习的能力。教学重点:了解不当的学习方法的危害,知道掌握科学学习方法的重要性。教学难点:体会不同的学习方法,总结和反思自己的学习,寻找适合自己的学习方法与策略,提高驾驭学习的能力。教学过程：ー、导入二、新授(一)心灵导航1、学习方法的重要性：(1)不当的学习方法使人多走弯路,浪费时间,削弱信心,学习效果不佳;(2)科学的学习方法则使人得心应手,运筹帷幄,效率高,收获大,兴趣上升,信心增2、学习方法与策略：(1)做好学习计划,科学安排时间。如果对自己的学习目标和时间有一个

44合理的规划,有计划地学习,我们就能逐步实现自己的目标。(2)集中注意力,提高学习效率:注意力集中,才能提高学习效率，而且有利于锻炼自己的意志力，为以后更重要的学习和工作打下基础。(3)提高收集、整理、运用信息的能力:现代社会的学习资源和学习途径非常丰富,我们应努力提高收集、整理、运用信息的能力。3、探索适合自己的学习方法：(1)学习方法是多种多样的;(2)在不同的学习阶段,学习方法可能会有所不同;(3)我们应该根据自己的性格特点,理解问题的思维特点去探索出适合自己的学习方法。(―)实践与评价(1)学习方法自助餐(2)学习方法互相切磋：我的学习方法:①制定适合自己的学习计划，提出具体的学习措施,明确学习目的;②课前预习，上课专心，课后复习:③合理分配时间,善于总结,取长补短；④多动口,动手，动脑。(方法有许多,各人要根据自己的具体情况而定)(三)阅读与感悟选择学习方法的艺术(提示;学习方法的选择最重要的一点,关键是否适合自己。最优秀的方法不一定适合你。对你而言,能使你取得最佳效果的方法,才是好方法。三、课堂小结附板书设计;ー、学习方法的重要性;1.学习效果的差异与学习方法有关;2.科学的学习方法可使学习事半功倍。3、学习的方法与策略;1.做好学习计划,科学安排学习时间;

451.集中注意力,提高学习效率;2.提高收集、整理、运用信息的能力。三、探索适合自己的学习方法;1.学习方法的多样性；2.应根据个人实际探索适合自己的学习方法。4.3养成良好学习习惯教学目标1,了解分析自己的学习习惯状况,知道不良学习习惯的危害性。2、认识培养良好学习习惯的重要性,改掉不良的学习习惯。提高运用相关方法培养好的学习习惯的能力。教学重点;了解分析自己的学习习惯状况，知道不良学习习惯的危害性。教学难点；认识培养良好学习习惯的重要性,改掉不良的学习习惯。课时安排:2课时第一课时教学目标1、体验不良学习习惯的危害性。2、反思和分析自己的学习习惯,了解自己的学习习惯状况。教学重点;体验不良学习习惯的危害性。教学难点;反思和分析自己的学习习惯，了解自己的学习习惯状况。教学过程;ー、导入

46二、新授活动ー:找问题(1)设计目的:让学生知道不良学习习惯的害处。(2)准备工作:可采取角色扮演的形式,即让学生根据连环画提供的材料,自编台词进行扮演,使问题呈现得更生动活泼,更能引起学生的学习兴趣。在课前布置愿意且长于表演的学生进行排演,并给予指导。(3)过程指导：第一步:学生进行角色扮演或课件展示图片;第二步：6-8人(围坐)小组讨论:王强有哪些不良的学习习惯?这些不良学习习惯有何害处?第三步:各组推荐或自荐一人进行全班交流;第四步：教师归纳。(4)评价指导:学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式,如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和复习的行为习惯等。学习习惯有好坏之分：好的学习习惯符合学习心理的规律,有利于提高学习效果,而不好的学习习惯则偏离学习的心理学规律,不但会妨碍学习的效果,而且影响健全人格的培养。活动ニ:我的学习习惯(D设计目的：了解自己的学习习惯以便加以改进。(2)准备工作:准备“学习习惯”的小测验,每人ー份。(3)过程指导：第一步：学生填写时，教师再次强调一定要如实选择,这样才能发现问题,加强教学的针对性;第二步:组长(组员轮流担任为宜)分エ:每人统计分析3—4题,组长汇总;第三步：各组长代表本组进行全班交流;第四步:教师归纳。(4)评价指导:学习习惯是长期养成的学习行为方式,不是ー两天的教育就能改造好的。教学的目的主要是让学生在思想认识上有所收获,使学生认识什么是良好的学习习惯，什么是不良的学习习惯,学习习惯与学习效果有什么关系,自己的学习习惯有什么特点、优点和问题,如何改进自己的学习习惯。在这些问题上学生有了正确认识,对于改进自己的学习习惯就打下了一个

47好的基础。在这个基础上，教师要严格要求学生,让学生按改进自己学习习惯的计划长期坚持训练,逐渐养成良好的学习习惯。三、课堂小结第二课时教学目标1,了解分析自己的学习习惯状况,知道不良学习习惯的危害性。2、认识培养良好学习习惯的重要性,改掉不良的学习习惯。提高运用相关方法培养好的学习习惯的能力。教学重点:了解分析自己的学习习惯状况，知道不良学习习惯的危害性。教学难点:认识培养良好学习习惯的重要性,改掉不良的学习习惯。教学过程：ー、导入二、新授(•-)心灵导航1、学习习惯不是小事(1)学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。（2）良好的学习习惯有利于塑造健康人格,使人受益终生。2、良好学习习惯的表现（1）爱动脑筋,爱观察,爱提问;

48（2）善于集中精神,排除干扰;（3）学习有计划:（4）今日事，今日毕;3、养成良好的学习习惯（1）良好学习习惯的培养从制订具体、明确、可行的计划开始。可以试试这些方法:第一、交一些能管束自己的朋友;第二、用暗示法来提醒自己第三、用写日记的方法来管束自己（二）实践与评价:（1）不良学习习惯纠正卡我要改掉的不良习惯:上课不专心,没按时完成作业,对知识没钻研的精神。我打算这样改:在桌面上贴一句名言或请同桌提醒自己要集中精神,订立学习计划,今天的事今天完成,经常与同学讨论问题,不懂的要请教老师、同学。在改掉不良习惯过程中,我可能遇到的困难有:意志薄弱，不能坚持到底,会半途而废;定力不够，不能排除干扰。我将这样克服困难:我邀请父母做我的监督人,提醒我要和不良习惯绝交。一个星期后,我的表现是:上课能集中精神,积极思考，大胆发言,能按时完成作业。（三）阅读与感悟今天我做了（提示：即使最简单的事,只要持之以恒,就能取得成功）附板书设计:ー、学习习惯不是小事:1.什么是习惯;2.什么是学习习惯;3.良好的学习习惯使人终身受益。二、良好学习习惯的表现:1.爱动脑筋,爱观察,爱提问题;2.有钻研精神,喜欢独立完成学习任务;3.善于集中精神,排除干扰;

491.学习有计划;2.有一套适合自己的学习方法;3.经常使用工具书、参考书;4.喜欢阅读,有意识地拓宽知识面:5.今日事,今日毕:6.经常与同学讨论问题等。三、养成良好的学习习惯:1.良好的学习习惯是长时间逐渐养成的;2.制订计划并认真执行计划;总复习第一课时ー、单项选择题1、小东每天上学都要穿好校服，且在出门前都要在镜子前照一照,看一下领子有没有翻好,拉链有没有拉好,鞋带有没有系好总之,小东上学后,开始注意自己的穿着了。这是（）的表现。A、虚荣B、遵守校纪C、臭美D、自尊2、皖南事变后,叶挺将军被国民党囚于狱中,蒋介石以高官厚禄,一再劝降,叶将军丝毫不为所动。在狱中写下了《囚歌》“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着,ー个声音高叫着，——爬出来吧,给你自由!”叶挺将军的诗句体现了一个革命者的（）A、兴趣爱好B、较高的文学修养C、人格尊严D、不愿过优越的物质生活3、小强学习好,体育好,画画好,但是他人缘不好。他不是给同学起外号,就是对同学的表现说风凉话。这说明我们要想赢得他人的尊重,就要（）A、多加赞美他人B、不断地夸耀自己C、学会尊重他人D、放弃自尊4、森林里举行比“大”比赛,老牛走上擂台,台下一片欢呼:“大!”，大象登场表演,台下又一片欢呼“大!”青蛙看在眼里，很不服气,跳上一快巨石,鼓起肚皮,神采飞扬地高喊:“我大吗?”“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙急剧鼓肚皮,崂的一声,肚皮破了。青蛙的行为是（）

50A、过高的估计自己,看不起别人,自以为是B、对自己没做过的事不敢尝试C、知道自己的优点和缺点,能向别人学习D、不敢当众表达自己的看法5、在成长的道路上,总会有失败,面对失败,我们的态度应该是（）A、从容应对,不因失败而盲目否定自己B、无所谓C、承认自己不如别人，放弃各种尝试D、以上说法都不对6,（）的人在完成一项任务时,心无旁号,注意力高度集中,全力以赴。他们用最平静的心态、最真诚的合作做事情。A、自信B、合作C、自卑D、自尊7、小萌在小学是优等生。升入中学后各科成绩都不错。学校运动会上为班里拿了跳高、跳远两个第一。他认为班里谁都不如自己,甚至连老师也不放在眼里。第・学期结束了,在三好学生的评选中,他居然落选了。从次,他再也没有笑脸,班上什么活动也不参加了,就连新学期的拔河比赛都不上场，他认为班里谁都看不起他。这说明（）A、小萌是自尊的表现B、小萌由自负到自卑,二者都是以自我为中心C、小萌的行为是自信的表现D、人与人之间应当相互帮助,不能过分强调自立8、发现自己的长处是自信的基础。但在不同的环境里,优点显露的机会并不均等。我们在评价自己时应采用场景变换的方法寻找（）A、过去的我B、立体的我C、将来的我D、现在的我9、关于自立下列说法中错误的是（）A、自立的人能自己做决定，虽然他也听取和参考别人的意见和建议B、自立的人坚持自己的正确观点,不随声附和,不做别人的“应声虫”C、自立的人一定要做到经济上不依靠别人D、自立的人具有人格上的独立性，不因为别人的批评和赞美而改变自己10、陶行知先生说:“滴自己的汗,吃自己的饭，自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉!”对这句话的理解，正确的有（）A、人要自立B、我们做任何事都不该让别人帮忙C、自己的事不需自己干D、如果我们依靠了别人就不是好汉11、在第28届奥运会女子69公斤级举重比赛中,中国选手刘春红以抓举122.5公斤、挺举153公斤、总重量275.5公斤的成绩,毫无争议地摘走了金牌，并打破了这个项目的抓举、挺举及总成绩三项世界纪录。这个年仅19岁、半路出家的选手,不论是在平

51时的训练还是在比赛中,她始终带着满脸的微笑。从她的微笑中,我们可以看出:（）是他成功的重要因素之一A、乐观B、好奇C、天赋D、专注12、（）不仅会使人丧失独立生活的能力和精神,还会使人缺乏生活的责任感,造成人格缺陷。A、自立B、自主C、独立D、依赖第二课时1、假设取消了班主任制度,没有班主任约束了,你该如何约束自己的学习呢?下列说法中正确的是（）A、请自己信任的其他科任老师安排学习计划B、请家长为自己定计划安排自己的学习C、请好朋友为自己安排计划D、自主安排自己的学习,能对自己的行为负责2、下列行为中表现为没有责任心的是:（）A,认真细致完成作业B、卫生委员每天认真检查卫生C、值日生只顾打闹,做游戏D、上课不随意说话,认真听讲3、元代作家张养浩说:“土当求进于己,而不可求进于人也。”这句话的意思是:（）A、每个人必须依靠自立自强,而不能依赖与他人B、ー个人只能要求自己上进,而不能强求别人C、志士才依靠自立自强而不能依赖他人D、志士应该要求进步，但是不能容忍别人进步4、牛顿从一名班级中成绩最差的人,成为ー个科学巨人,关键是:（）

52A、他有勇于战胜自己的弱点,做学习上强者的骨气B、牛顿有较高的智商C、成为科学家,是需要有科学家的天赋D、他的运气比较好5、“能胜强敌者,先自胜者也。”是指:（）A、战胜自我的人,•定能战胜敌人B、自强是战胜自我的航标D、要战胜强大敌人必须要战胜自我D、战胜自己的前提是先战胜敌人6、有人问居里夫人,您认为成オ的窍门在哪里?居里夫人肯定地说：“恒心和自信心,尤其是自信心。”可见（）A、有了自信心,任何事情都可以办好B、居里夫人靠自信和恒心成功,其他人却不尽如此C、自信心是成オ与成功的重要条件D、没有自信心绝对不能办成任何事情7、不必总欣赏别人也欣赏ー・下自己吧!你会发现你的天空ー样高远,你的大地ー样广阔,这说明（）A、自信能为我们搭起一个人生的平台,从容地享受生活的乐趣B、自己在任何一方面都比别人优秀C、学会欣赏别人,才能得到别人的尊重D、自信的人总是只看到自己的优点和长处8、小康在期末考试中作弊,被监考老师当场发现,并予以制止,责令其离开考场。ー开始,小康还为自己的行为辩解,后来,经老师的批评教育,终于认识到了自己的错误,并流下了悔过的泪水,你认为（）A、小康当众被老师批评教育很没“面子”B、小康为自己的行为辩解是维护自己的自尊C、小康敢于正视自身的不足,这是对自尊的有力维护D、老师的行为破坏了小康的良好形象9、“世界上最名贵的衣服,不是珍珠衫,不是羽衣霓裳,惭愧知耻是最美的服装。”（）A、身穿最美的服装时应该感到惭愧知耻B、尊重自己是人生的一道底线,是人生的亮点,自尊无价C、尊重他人是人生的ー门学问,是人生的•片风景,尊人有价

53D、珍珠衫和羽衣霓裳都不是世界上最名贵的衣服10、所谓“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"，说明自尊的人最看重（）A、自己的经济实カB、自己的社会地位C、自己的人格D、自己的长相第三课时ー、单选1、当我们受到他人肯定，得到集体和社会的赞扬时,就会感到分外高兴,因为（）A、我们的虚荣心得到了满足B、我们的好奇心得到了满足C、我们的自尊心得到了满足D、我们的自信心得到了满足2、对待善意的批评与议论,我们应该（）A、有则改之,无则加勉B、斤斤计较,患得患失C、及时予以冋击,得理不让人D、必要时运用法律武器捍卫自尊3、某中学有个女生小王,为了引起同学的注意,有一天,她穿了一件漂亮的连衣裙,并向同学炫耀，说是她爸爸从国外买来的,很值钱。ー时间,她自以为成为了同学们眼中的“中心人物”,感到很快乐。小王的这种行为是（）

54A、自尊自信的表现B、过于追求虚荣的表现C、忌妒心理的表现D、自傲自负的表现4、革命烈士叶挺将军在狱中曾经写过这样一首诗:“为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着,ー个声音高叫着——爬出来吧,给你自由!我渴望自由,但我深深地知道,人的身躯怎能从狗洞子里爬出!”从这首诗中,我们可以看出叶挺将军是一位（）A、有自尊、有人格、品格高尚的人B、开拓进取、不断探索的人C、刚愎自用、听不得他人意见的人D、虚荣、要面子的人5、“愚公移山”的故事说明了:A、愚公的确愚蠢,他们怎么能把山搬走呢B、愚公有强烈的自尊心,为了维护自己家族的自尊必须搬山C、愚公有自信心,他的精神值得我们学习D、这只是ー个神话故事，没有什么教育意义6、“如果你问ー个善于溜冰的人如何学习才能成功,他会告诉你:跌倒了再爬起来。对这句名言理解正确的是（）A.只有失败的人一定不会再成功B.成功者是不被失败打倒的人C,成功和失败之间没有必然的联系D.失败之后オ会有成功7、下列行为表现中,属于体现青少年自尊自信的特点的是（）A、争强好胜B、不允许别人批评C、关心自己形象,渴望表现自己D、追求时髦,爱好打扮8、周恩来总理在一次理发时,因为他咳嗽,理发师ー不小心把他的脸划了一个小口子,他不仅没有责怪理发师,还马上向理发师致歉,并留下理发师ー起吃饭。我们应该向周恩来总理学习（）A、懂得尊重他人B、宽容别人的过失C、脾气要好D、处处为别人考虑二、多选1、下列关于自尊的说法正确有（）A、自尊就是单方面要求别人尊重自我B、知耻是自尊的重要表现D、自尊的人不容许他人歧视和侮辱D、自尊就是相信自己有能力实现自己的愿望

552、“晏子使楚”的故事说明（）A、自尊的人最看重自己的人格B、维护人格最重要C、看重自己就是尊重他人D、不知羞耻的人,永远不会有自尊3、在日常生活中,尊重他人最基本的表现,就是（）A、对人有礼貌B、尊重他人的劳动C、尊重他人的人格D、委曲求全，与世无争4孟子云:人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。这句古语告诫我们（）A、做人不可以有耻辱感B、不知羞耻,就永远不会有自尊C、知耻就会失去自尊D、不知耻是可耻的5下列名言体现自尊的有（）A、志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食。（范晔）B、我将粉碎一切障碍。（巴尔扎克）C、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子）D、安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。（李白）第四课时一、多选题1、下列选项体现对他人尊重的是（）A、课堂讨论中能够耐心地倾听同学的发言B、听到别人对自己的批评总是非常生气C、在家里遇见父母的朋友能主动打招呼D、不愿意与家庭困难的同学交往2、高尔基说:“如果不相信自己的力量,除了幻想和神话之外,什么也创造不出来。”对此正确的理解是（）

56A、自信是人生道路上宝贵的财富B、只有相信自己行,才能大胆尝试,接受挑战,最终取得成功C、自信是遇到困难永不低头的巨大精神力量D、自信是准确的自我定位和客观的自我评价3、某市的高考状元曾是一位落榜“秀才”。但他坚信凭自己的实カー定能实现儿时的梦想ー一迈入北大。经过一年的艰苦的学习,经过一遍遍“北大不相信眼泪”的自我激励,梦想终于变成现实。这ー材料表明（）A、只要自信,就一定能达到预期的愿望,从而获得成功B、自信者面对失败,不轻言放弃C、自信者有着乐观的心理品质D、自信有助于事业的成功4、虚心使人进步，骄傲使人落后。”“骄兵必败”说明了（）A、虚心オ是自尊自信的表现;B,要自尊自信,不要自傲自负;C、要自尊自信,不要自强;D,要看到自己的长处和不足。5、《三国演义》中有一个马谡失街亭的故事，马谡是诸葛亮手下的一名大将,从小熟读兵书,平时讲起兵法来头头是道。当诸葛亮派他去镇守街亭的时候,他不以为然,认为是大材小用,他说:“某自幼熟读兵书,深知兵法,岂ー街亭不能守。”结果他拒绝了副将王平的建议。导致街亭失守，不但使属下的兵将损失惨重,而且破坏了诸葛亮进军中原的大计,为整顿军纪,诸葛亮只能挥泪斩马谡。这ー事例说明了（）A、骄兵必败B.马谡低估了别人,高估了自己C、是ー个十分自信的人D.马谡过于自负、自傲6.中国已加入了世界贸易组织，中国与世界各国的联系愈加密切了，到中国来开展经济合作、交流访问、旅游观光的外国人愈来愈多,去国外工作、访问、探亲、旅游观光的中国人也不少,国与国之间的交往越来越频繁,这就要求我们（）A、一定要继承和发展中华民族的光荣传统B、要自尊、自爱、不卑不亢C、要维护祖国的荣誉和民族的尊严D、解决把他们赶出中国7.自卑与自负的关系是（）A.两者是相对的,不存在任何联系B.自卑自负是ー对李生子C.两者都是以自我为中心D.两者都对我们成功不利

57第五课时ー、判断题1、自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责,追求的是踏实:虚荣是为自己化装,追求的是浮华。（）2、我总爱找刺儿,同学们都不想喜欢和我在ー起。为了维护自尊,我也不理他们。（）3、我们需要别人的尊重,同时也要尊重别人。为了显示对别人的尊重,有些违心的恭维话还是必不可少的。（）4、有自信，才能经受住批评,才能坚持自己的目标。自信能使人现实地看待世界,能帮助人从任何的失意中解脱出来。（）5、自信是准确的自我定位和客观的自我评价,是ー种科学的进取精神和冷静的态度,是遇到困难永不低头的巨大精神力量。（）6、人人都有自尊的需要和自信的理由。（）7、自立就是自己的事情自己做。（）8、培养自立能力要立足于当前生活、学习中的问题,从小事做起。（）9、扬长避短是自强的航标。（）10、娇宠溺爱的家庭培养不出独立自主的少年。（）二.简答题1、正在认真听课的你,突然发现老师的讲解中出现了一处错误,你会怎样对待老师犯这个错误呢?请选择:（）A,置之不理B.大声在下面说:“老师,你错了”C,下课后单独向老师指出D或者还有更好的处理方法,请将它写下来.无论你如何处理,请写出你的理由2、古代有个生意人,走迷了路,遇到ー个老人,忙上前问路:“喂,老头,从这里到苏州走哪条路，还有多少里?”老人说:“走中间哪条路,到苏州还有七、八千丈。”那人奇怪地问:“你们这里为什么不用‘里‘,而用‘丈‘呢?”老人说:“"〇（1）老人会说什么呢?请把你的猜测写在下面。

58（2）这个小故事告诉我们ー个什么道理呢?（3）故事又会有怎样的结局呢?请你给这个小故事写ー个生动的结尾。3、自立的最大天敌是什么?我们应该如何培养自立能力呢?（6分）

59第六课时ー、单项选择题1.进入中学后,刘凯在班里总认为自己比别人强,目中无人。他的做法（）A、有利于形成领导才能B,能够独立于班级中C.没有团结协作互助前行的意识D,能够开发人的潜能2.我们赞美友谊、珍视友谊,为的是（）A,在新的环境中凌驾于别人之上B、和谐相处,共同进步,各尽所能,奉献集体C.让别人都来为自己服务D,在自己最痛苦、最无助的时候，别人能来帮助自己3.进入初中,我们的学习是（）A、ー种责任和义务B.•件苦不堪言的差事C,人成长的需要D,人生苦乐交织的ー种快乐洋溢的享受4.下列对生命认识错误的是（）A、多彩的生命构成了缤纷的世界B,生命是顽强的也是脆弱的C.动植物生命的价值就是为人类牺牲D,每种生命都有意义与价值5.近年来,青少年犯罪率直线上升。警示我们在对待生命价值时（）A、珍爱我们的生会.永不放弃生的希望B.自己的生命オ是最可宝贵的C.坚决避免别人来伤害自己D,要享受自己的生命.可以让别人的生命为自己服务6.青春悄悄来,带来了（）A、烦恼、苦闷、恐慌B,智慧、勇敢、意志和幸福

60C、生理上、心理上的矛盾D、.精神上的压抑,学习上的退步4.“要爱惜自己的青春!世界上再也没有比青春更美好的,没有再比青春更珍贵的了!”意思是（）A、青春的美好只能是说说而已B.为青春欢呼也只是没有亲历那种烦恼恐慌的人才做的C.我们应该笑迎青春,让自己的青春年华不虚度,充分体验青春的幸福D,在现实生活中,残酷的现实,让人不能感受到美好5.认识自我的途径有（）A、通过自我观察认识自己8.不听别人的意见C、绝对自信,别人的批评与劝告是错的D.自己是什么样子,就不用认识9.人的情绪（）A、是不可捉摸,变化莫测的B,是可以调适的C,不用管,让时间消磨D、是个人的情感10.中学生追求高雅的生活情趣应以（）A,正当的兴趣爱好B,丰富文化生活C.乐观幽默的生活态度D.积极参加集体活动

61第七课时多项选择题1.情趣是多种多样的,青少年应该寻求的是（）A、与众不同的情趣B.时髦的情趣C,有益于个人身心健康的情趣D.符合现代文明的情趣2.“清理了野蛮的污浊,心灵オ会漾起纯净的清波,扫除了愚昧的灰尘,思想才会绽开美丽的花朵。”这句话启示我们（）A.我们应该推弃不文明的生活习惯B.追求符合现代文明要求的情趣C•追求符合科学精神、科学要求的情趣D.引导我们培养高雅的情趣,推弃庸俗的生活情趣3.乐观、幽默的生活态度是（）A、陶冶高雅生活情趣的重要条件B.让人更能体会生活的美好C,是人际关系的润滑剂D、是别人才有的4.小强是这样ー个学生:别人看不健康的小说他也跟着看，别人吸烟,他也吸,别人干什么他干什么。小强这样做（A、有好处，也有不好的地方B.是个人自由,任何人无权干涉的活动C、是盲目地跟着“群体”参加无意义的,甚至是有害的活动,应制止D、这样会损害他的身心健康5.中学生应该怎样保护自己,防范侵害（）A、提高警惕B.用智慧保护自己C、用法律维护自己D.请求家庭、学校保护自己6.对待金钱的诱惑,中学生应该（）A、取之有道B.小偷小摸不算大事C,通过合法劳动、正当途径获得D.在没人知道的情况下向小同学要7.不良诱惑（）A、可以拒绝必须拒绝B.犹如病毒无处不在C、让人无所适从D.无法摆脱8.“ー个篱笆三个桩,ー个好汉三个帮”说的是（）A、集体成员之间,只有团结协作才能前行B.没有团结,就不会前行

62C、只有众人的力量相互配合才能产生力量D、没有互相的协作,班集体就是ー盘散沙9、对于刚刚踏进校门的中学生来说,在学习过程中应特别注意（）A.学会自主学习B,提高学习效率C.科学安排时间D,学会有效的方法策略10.下列属于珍爱生命说法的是（）A、“无论遇到多大的打击挫折,我都不放弃!”B、“跌倒了,爬起来,再跌倒,再爬起!”C、“只要我在努力,就会有收获!”D.“我是为父母活着的,我的命是家人的!”

63第八课时ー、简答题1.你是否能写出ー些对青春感悟的话语或歌曲来?2.中学生应该怎样培养高雅的生活情趣?3.情绪是可以调节的,我们怎样オ能保持良好的心态,保持积极的情绪?4、怎样正确认识自我,充分发掘自己的潜能?5、我们身边有哪些诱惑，应怎样对待?二、判断说明题1.同学A说:“荚就是指衣着打扮整洁得体。”同学B说:“美指心灵美,外表美并不重要。”同学C说:“美指一个人谈吐文雅得体,其他都不重要。”联系实际对这位同学的看法加以评析。

64三、材料分析题材料ー:张乐学习非常吃カ,对待老师的提问,总是哑口无言。看到自己少得可怜的分数,他痛苦地说:“坐教室如同坐监狱。”材料二:写道:“在ー个偏远的地方,我看到群成年人,ー副所事事的懒散样子,眼神都是呆滞的,原来他们没有上过一天学。我觉得自己没有办帮助他们,我只能拿着相机摄下那些七八岁的孩子仍然背着草筐，拉着山羊。”材料三：伊拉克战火绵绵，人民的安全毫无保障，那里的十ーニ岁的孩子只能在战火中哀号,有的孩子没有理想。当记者问到以后的打算时,他们说:“当人体炸弹!”结合以上三则材料回答：1.我们应该怎样看待学习?2、通过学习我们可以得到什么?

65第九课时ー、请判断改错1、我们每个人都能在班级中找到自己的位置,谁都无法替代（）改正:2、对初中的学习生活,我们有相同的感受（）改正:3、为了发挥经济,人类可以破坏周围的生态环境（）改正:4、青少年追求个性就一定要在穿戴上标新立异（）改正:二、请你简答正确认识自己有利于我们健康成长,那么，认识自我的途径有哪些?三、材料分析1、近来,班里的同学发现小刚学习进步很快,老师也感到奇怪。原来小刚每天及时复习当天学习内容,向老师和同学们请教不会的知识,并把做错的作业仔细重做一遍……日积月累,小刚的学习慢慢进步了。①简要分析小刚学习进步的原因。②你在学习中有哪些好的学习习惯?这些习惯对你的学习有什么作用?

662、小莉是个活泼开朗的女孩子,她经常与男同学一起参加打球,赛跑、跳绳等体育活动,并与男同学一起探讨学习问题。对于他的这些行为表现,有些同学在背后议论纷纷,说她喜欢和男同学玩,不正常等。①小莉的做法是否正确?为什么?②男女同学之间的正确交往有哪些积极意义?（6分）