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硏究方法題庫有一個硏究要探討各年齡層的發展，因此找來各年齡不同的受試者，在短時間內蒐集並分析比較所得的資料，這是屬於哪種硏究種類?A,縱貫硏究B.橫斷硏究C,橫斷持續硏究D.自然科學硏究ANSWER:B(ASP098127)2.下列何者非撰寫硏究題目的主要原則?A,呈現主要變項(及其相關因素)B,呈現硏究對象C.以動詞爲句首D.文字應價値中立ANSWER:C(ASP098130)3.科學方法的主要步驟，下列何者錯誤?A.設計硏究B.界定問題C.蒐集資料D.提出結論ANSWER:D(ASP098129)下列何者不是硏究的基本歷程步驟之一?A.建構硏究設計B.撰寫硏究報告C,解釋硏究結果D.分析硏究價値ANSWER:D(ASP098126)一般人大多習慣在網路、報紙、雜誌等傳播媒體上吸收新的知識、常識，這種方法屬於了解事象方法中的哪一種?A,實徵性方法B,非實徵性方法C.硏究方法D•科學方法ANSWER:B(ASP098104)實徵性硏究的資料分析大都是運用統計學的方法，賦予資料意義，如呈現各個硏究變項的平均數、標準差、次數分配等，是屬於哪一分析資料的方法?A,描述統計B.推論統計C.實驗設計D.變項設計ANSWER:A(ASP098134)在藥物大體測試硏究中，要測試藥物在各年齡層的大身上會出現何種藥物反應及藥效，因此找各年齡層的大爲樣本，並在確定樣本在體質上沒有特殊差異後，進行藥物實驗，並持續追蹤藥效發揮後因時間改變的藥效衰退情形，請問上述屬於何種硏究?A.橫斷硏究B.縱貫硏究C,橫斷持續硏究D,縱貫持續硏究ANSWER:C(ASP098137)8.選取硏究主題就是選擇並決定硏究題目，而硏究題目的適切與否，有下列幾個準則可供評估，何者爲否?A,硏究題目須符合興趣B.硏究步驟中不能有主觀的能力C.硏究結果須具有價値D.硏究題目的敘述須依撰寫原則
1ANSWER:B(ASP098108)8.依硏究的科學取向來分可分爲實徵性硏究與非實徵性硏究，下列何者不是屬於非實徵性硏究?A.文學B.史學C.生物學D.藝術ANSWER:C(ASP098109)10.利用抽樣原理，對部分的樣本進行資料的蒐集，並依此樣本所得的結果去推論母群的是下列何者硏究方法?A.觀察硏究B.評鑑硏究C.實驗硏究D.調查硏究ANSWER:D(ASP098128)11.應用硏究的功能旨在將所探求的知識應用在實際的情境中，下列何者不屬於應用硏究?A.醫學B,工程學C.教育學D.生物學ANSWER:D(ASP098116)12.關於硏究的總類，下列敘述何者錯誤?A.依硏究的客體來看，可分爲自然科學硏究、社會及行爲科學硏究B.依硏究的時間來看，可分爲橫斷硏究、縱貫硏究及橫斷持續硏究C.依硏究的功能來看，可分爲實徵性硏究和非實徵性硏究D.依資料的蒐集方法來看，可分爲觀察硏究、調查硏究及實驗硏究ANSWER:C(AOSO99226)13,下列哪種硏究並非依硏究的功能來區分?A.基礎硏究B.實驗硏究C.評鑑硏究D.應用硏究ANSWER:B(ASP098123)14依硏究目的可分爲許多種何種不包括?A.探索B.好奇C.預測D.行動ANSWER:B(ASP098139)15.在硏究實務的運用上縱貫硏究比橫斷硏究少的原因，下列何者錯誤?A.硏究時程太長B.硏究對象易流失C.易產生硏究工具的學習效果D.硏究的誤差程度較明顯ANSWER:D(ASP098147)16.依硏究的客體來分，採用科學方法以蒐集實際、客觀的資料，經由分析並以科學方法進行硏究，此類的硏究方式是爲下列何者?A.自然科學硏究B.社會及行爲科學硏究C.實證性硏究D.非實證性硏究ANSWER:C(ASP098135)17.硏究主題的選取源自於硏究動機，
2產生硏究動機的原因相當複雜，下列何者不是產生硏究動機的原因之一?A.欲了解現象B.欲解答問題C.欲驗證假設D.欲探索社會ANSWER:D(ASP098144)18.下列何者爲科學方法正確的步驟?A.建立假設一界定問題一蒐集資料ー提出結論B.界定問題-＞建立假設一蒐集資料r提出結論C.蒐集資料ー界定問題T建立假設ー提出結論D.建立假設r蒐集資料f界定問題r提出結論ANSER：B(ASP098131)19.請排列硏究的基本歷程的以下步驟，(1)分析資料(2)確定硏究目的(3)建構硏究設計(4)撰寫硏究報告(5)提出硏究問題與假設?A.(l)(2)(3)(4)(5)B.(2)(4)(3)(5)(l)C.(2)(3)(4)(l)(5)D.(2)(5)(3)(l)(4)ANSWER:D(ASP098148)20.行爲學派的skinner利用老鼠踩踏板的方式證明了正增強和負增強的理論，並類推到教學身上。請問，skinner是用哪一種硏究方法進行硏究的?A.觀察硏究B.調查硏究C.實驗硏究D.探討硏究ANSWER:C(ASP098101)21.探討不同的知識或問題有不同的探討方法，何者不是硏究的分類?A.硏究的客題B.資料的蒐集方法C.硏究的時間取向D.硏究所需的人數多寡ANSWER:D(ASP098107)22.人口普查的硏究目的是?A.探索B.解釋C.描述D.行動ANSWER:C(ASP098110)23.下列何者不屬於社會及行爲科學硏究?A.社會學B.心理學C.遺傳學D.大眾傳播學ANSWER:C(ASP098138)24.資料的蒐集方法有好幾種，以下哪項是利用抽樣的原理，對部分的樣本進行資料的蒐集，並依此樣本所得的結果，去推論母群?A.實驗硏究B.調查硏究C.評鑑硏究D.觀察硏究ANSWER:B(ASP098117)25.了解事象的方法分爲非實徵性與實徵性方法，請問不包括下列哪一項?A.邏輯
3B.科學C.權威D.訪問ANSWER:D(ASP098122)18.文學、史學、哲學、藝術宗教學領域硏究，是哪個硏究種類?A.社會及行爲科學硏究B.基礎硏究C.非實徵性硏究D.實徵性硏究ANSWER:C(ASP098149)19.根據麥克米闌和舒馬起對於硏究功能的分類，下列何者不是他們所分類的硏究功能?A.基礎硏究B.應用硏究C.縱貫硏究D.評鑑硏究ANSWER:C(ASP098115)20.資料的蒐集是硏究過程中相當重要的一環，下列哪一項是指在控制的環境中，利用某些工具或儀器來蒐集資料的一種硏究方法?A.實徵性硏究B.基礎硏究C.自然科學硏究D.實驗硏究ANSWER:D(ASP098120)21.硏究設計是硏究過程中相當重要的一環，下列哪一項並不包括在硏究設計之內?A.硏究工具B.硏究主題C.資料處理D.實施程序ANSWER:B(ASP098121)22.下列關於硏究目的的敘述，何者錯誤?A.硏究的探索目的旨在確定某種現象是否存在B.硏究的描述目的旨在充分地界定、說明，或區別兩種現象之間的差異C.硏究的解釋目的旨在檢驗兩個或數個現象間的因果關係D.硏究的預測目的旨在經由硏究以便解決現實環境中的問題ANSWER:D(ASP098143)23.以下有關硏究的槪念何者正確?A.硏究結果不需解釋，只要與硏究目的、問題、假設相關聯即可B.實徵性硏究的資料分析大多運用統計學方法C.硏究目的項目不宜太多，呈現方式應是專業、鉅觀性D.非實徵性硏究指:採用科學方法進行硏究ANSWER:B(ASP098105)24.下列選項當中，何者不是硏究的種類?A.依硏究的客體來分B.依硏究所訪問對象來分C.依硏究的科學取向來分D.依資料的蒐集方法來分ANSWER:B(ASP098113)25.請問下列選項何者不是硏究的目的?A.描述B,解釋C.應用D,預測
4ANSWER:C(ASP098132)18.硏究目的中，旨在檢驗兩個或數個現象間的因果關係是哪一個硏究目的?A.探索B.描述C.解釋D.行動ANSWER:C(ASP0981U)19.硏究的目的包括探索(exploration)、描述(description)、預測(prediction)、解釋(exploration)'及行動(action)，問下列何者爲硏究的描述目的?A.旨在確定某種硏究的存在。B.旨在充分地界定、說明，或區別兩種現象之間的差異。C.旨在檢驗兩個或數個現象間的因果關係。D.就是經由硏究以便解決現實環境中的問題。ANSWER:B(ASP098114)20.請問已下包含了硏究目的的共有幾項1.探索'2.描述、3.預測、4.解釋、5.行動?A.2項B.3項C.4項D.5項ANSWER:D(ASP097110)37.科學不具有哪些特徵?A.永久性的B.自我修正的C.實徵性的D.客觀的ANSWER:A(ASP098118)38.欲硏究十歲到十八歲的智力發展情形，抽十歲，十三歲、十六歲三組硏究對象，每一年對各組硏究對象施予智力測驗一次，持續三次，二年後即可完成硏究。此種硏究方法爲?A.橫斷硏究B.縱貫硏究C.橫斷持續硏究D.世代硏究ANSWER:C(ASP098103)39.了解事象的方法分爲非實徵方法與實徵性方法，下列各種方法，甲:權威乙:科學丙:邏輯丁:直覺，哪些屬於非實徵性的方法?A.丙丁B.乙丙C.甲丙D,甲乙ANSWER:C(ASP098119)40.關於權威有很多不同的解釋，下列何者敘述爲錯誤的?A小呆:權威就是具有高社經地位的人B小美:權威就是具有特殊專長或成就，而且是大家推崇的人，例如:知名導演或宗教家等C小明:權威就是具有廣泛影響力的公眾人物D小華:權威就是法律規定擁有某種權力的人或組織，例如:政府ANSWERS(ASP098133)41.以下哪個硏究，並不是依資料的蒐集方法來分?A評鑑硏究B觀察硏究C調査硏究D實驗硏究
5ANSWERS(ASP097107)39.了解事象的方法有權威、直覺、邏輯、科學四種。其大致上可分爲實徵性方法及非實徵性方法兩大類。實徵性方法是指依據實際經驗以了解事象所採用的方法，而非實徵性方法則是指不一實際經驗以了解事象所採用的方法。試問下列其分類何者正確?A實徵性方法:直覺、科學。B實徵性方法:邏輯、科學。C非實徵性方法:邏輯、直覺。D非實徵性方法:權威、直覺。ANSWER:A(ASP098136)43,下列何者有關硏究的基本歷程敘述錯誤?A.建構硏究設計時，須包含硏究對象、硏究工具、實施程序和資料處理。B.確定硏究目的時，其呈現方式應是原則性和鉅觀性。C.選取硏究主題時，不需考慮硏究結果有無價値。D.建立硏究架構時，以圖示的方式讓人更能了解硏究主題的內容。ANSWER:C(ASP098142)44.下列何者不是了解事象的方法?A.直覺。B.邏輯C.思考D.權威ANSWER:C(ASP098106)45.硏究歷程的最後一個步驟是下列何者?A.將整個硏究歷程再看一次B.將整個硏究歷程撰寫成書面報告C.將整個硏究歷程畫重點D.將整個硏究歷程和別人討論ANSWER:B(ASP098125)1.下列爲對「等距變項」的描述,哪個爲錯誤的?A.等距變項的單位間隔大小是相等的B,沒有絕對零點C.溫度是等比變項D.等距變項是次序變項ANSWER:C(ASP098127)2."自變項之外一切可能影響到依變項的客觀因素"爲下列何者的描述?A.名義變項B.中介變項C.等比變項D.外擾變項ANSWER:D(ASP098130)3.關於對立假設與虛無假設，下列敘述何者錯誤?A.對立假設是指變項間有關係的假設B.虛無假設是指變相間沒有關係的假設C.在硏究報告中，通常以虛無假設的形式來呈現硏究假設D,在統計學上來說，拒絕虛無假設所犯的錯誤，稱爲第一類型錯誤ANSWER:C(ASP098129)4.關於「依變項」的敘述，下列何者敘述錯誤?A.依變項是指隨著自變項之改變發生改變而無法加以操弄得變項B.「服飾的品牌常是售價的決定因素。」品牌是自變項，售價是依變項
6B.「生活習慣影響著我們的身體健康。」生活習慣是自變項，身體健康是依變項D.若兩者間的因果關係存在的話，則依變項為「因」，自變項為「果」ANSWER:D(ASP098104)5.下列關於變項的敘述何者為非?A.槪念型定義是指使用抽象、主觀與籠統的槪念來說明某種觀念之意義的文字敘述B.「智力是適應生活的能力」此敘述是屬於智力這個變項的操作型定義C.所謂的自變項是指硏究者能加以系統化操弄或安排的變項D.外擾變項和中介變項皆是屬於混淆變項的ー種ANSWER:B(ASP098126)6."數學、英文、國文、地裡、歷史、物理、化學、生物各科目的成績，解釋大學學科能力測驗得分的程度如何?"是屬於哪ー硏究問題的種類?A.預測性問題B.因果性問題C.關聯性問題D.敘述性問題ANSWER:A(ASP098134)7.在大學畢業後，朱利成績很好如願當上了老師，一個月賺三萬，皮里成績很差，所以自己創業賣火鍋，卻意外火紅，一個月賺了9萬，所以皮里得意得對朱利說「我成績是你的一半，可是賺的錢是你的三倍!」請問上述是屬於何種變項的特性?A.名義變項B•次序變項C,等距變項D.等比變項ANSWER:D(ASP098137)8.「男國中生在自我槪念測驗上的得分，高於女國中生。」硏究假設可歸納成四種，上述屬於哪ー假設?A,文義型對立假設8.文義型虛無假設C,操作型對立假設D,操作型虛無假設ANSWER:C(ASP098108)9.硏究問題的種類可分為敘述性,關聯性.預測性及因果性問題，則下列何者屬於因果性問題?A.台中市公車站牌分布情形為何?B.學生的學習情形與家庭因素有相關嗎?C,三個臭皮匠真的勝過一個諸葛亮嗎?D.台中市未來的發展會有怎樣的變化?ANSWER:C(ASP098109)10.下列有關「假設」的敘述句，何者屬於「操作型虛無假設」?A.日本大的創造力較北韓大來的好B.不同國籍的大，創造力沒有差異C,日本大在創造力測驗的得分高於北韓大D.不同國籍的大，在創造力測驗上的得分沒有差異ANSWER:D(ASP098128)11.下列有關變項的敘述何者正確?A,具有影響作用的變項稱為依變項B,自變項常是屬於類別變項C.受影響的變項稱為自變項D.依變項常是屬於名義變項ANSWER:B(ASP098116)
7C.智力是智力測驗上的得分12.依據資料的屬性，「鞋子大小」可歸類爲何種變項?A.名義變項B,依序變項C1等距變項D.等比變項ANSWER:B(AOS099226)D.智力是適應生活的能力ANSWER:C(ASP098144)17.有關心理特質的敘述何者錯誤?A.智力是指人適應環境和學習事物的基本能力B.整體自我觀念是指對自己能力的看法C.成就動機是指一種社會化的動機D,自我觀念是指個人對自己及對自己與外界之間13.下列何種變項可以賦予名稱,排序,並能計算差異大小量且具有‘'‘絕對零點‘'’?A.名義變項B.等距變項C•等比變項D.次序變項ANSWER:C(ASP098123)的看法ANSER：B(ASP098131)18.小明把假設考驗的四個步驟搞混了!所以請大家幫小明排列好。A,選擇統計方法»)進行統計分析與裁決»)依硏究假設提出統計假設»)決定顯著水準14.理想的硏究問題有下列幾項原則,何者爲非?A.依據硏究結果而來B.以疑問句的形式呈現C.變項需有操作型定義D.可判斷出使用之統計分析法ANSWER:A(ASP098139)B,決定顯著水準0)依硏究假設提出統計假設0)選擇統計方法»)進行統計分析與裁決C.依硏究假設提出統計假設»)選擇統計方法»)決定顯著水準»)進行統計分析與裁決D.進行統計分析與裁決»)選擇統計方法»)依硏究假設提出統計假設(»決定顯著水準ANSWER:C(ASP098148)15.「電視的用電量，相較於電腦還要來的高」這句話的書寫方式，爲下列何種類型?A.文藝型對立假設B,文藝型虛無假設C,操作型對立假設D.操作型虛無假設ANSWER:C(ASP098135)19.下列何者不是撰寫硏究問題的原則〈郭生玉，87)?A,問題敘述應說明兩個或兩個以上變數關係B.問題的變項間應清楚而正確的描述C.問題敘述應提示非實徴性考驗的可能性D,問題敘述應不涉及倫理道德的觀點ANSWER:C(ASP098101)16.下列何者非智力的槪念型定義？A.智力是學習的能力B.智力是抽象思考的能力20.在硏究的歷程中，大部分都是運用統計學的方法來驗證假設之真實性的程度，此種驗證假設的
8統計過程，特別稱之爲假設考驗。假設考驗的四步驟順序(1)決定顯著水準(2)選擇統計方法(3)依硏究假設提出統計假設(4)進行統計分析與裁決?A.⑴⑶⑵(4)B.⑶⑵(1)(4)C.⑴⑵⑶(4)D.⑶⑴⑵(4)ANSWER:B(ASP098107)21.撰述硏究問題的原則不包括?A,依據硏究目的而來B.以直述句的形式來呈現C.變項須有操作型定義D.內容要具體明確ANSWER:B(ASP098110)22.量變項是指可出現各種不同數量的變項，以下哪一個部屬於量變項?A.車型B.身咼C.智商D.成績ANSWER:A(ASP098138)23.下列何者不是硏究問題的種類?A.關聯性問題B.因果性問題C.敘述性問題D.連結性問題ANSWER:D(ASP098147)24.下列關於驗證假設的敘述何者錯誤?A.對立假設與虛無假設的內容非常相似，得以用來確定它的真實性B.要落入拒絕區，才能聲稱是拒絕虛無假設達到顯著水準C.在描述統計假設時,都是先提對立假設，在提虛無假設D.利用統計學的方法來驗證假設之真實性的統計過程，稱爲假設考驗ANSWER:A(ASP098117)25.關於混淆變項，哪個敘述是正確的?A.是指自變項之改變發生改變而無法加以操弄的變項，也是硏究者所要觀察或蒐集之受事者的行爲數據B.混淆變項的外擾變項，是指自變項之外一切可能影響到依變項客觀因素而言，例如硏究物理環境以及受事者的性別、身體機能、年齡、教育程度，及職業類別和社經水準等可以辨認的因素均屬之C.混淆變項長是屬於類別變項，所以混淆變項本身可在加以分類，所能分出的類別稱之爲「水準」D.混淆變項的外擾變項，受訪者的意願、態度、動機、智力，與興趣均屬之ANSWER:B(ASP098149)26.關於硏究的問題與假設，下列敘述何者錯誤?A.變項間存有正相關、負相關、大於、小於，不等於或有差異等關係者，即屬於對立假設B.硏究問題的敘述不應該涉及道德與倫理的觀點C.關聯性問題是在探兩個或多個變項間的因果關係D.在硏究報告裡通常都以對立假設的形式來呈現硏究假設ANSWER:C(ASP098122)27.爲確保硏究的結果能達成硏究目的，我們應注
9意什麼?A.再撰述硏究問題時，最好依照硏究目的的先後順序，每個硏究目的提出若干個問題，避免有所闕漏。B.所有有關硏究的測驗數據，都不可有所誤差，因爲這樣便不符合既定的理論C.不須擁有具體範圍，便可展開硏究行動來達成目的D.硏究問題可以無中生有，信守拈來，便可達成硏究目的ANSWER:A(ASP098115)28.假設是指對某個問題或某個現象的預設答案或構想，下列哪一項不是理想的假設硏究所具備的特徵?A.至少須含有一個以上的變相B.須陳述變相之間的關係C.須依硏究問題與理論推演而來D.可用實徵性的證據加以考驗，並顯示該假設是真實或不真實ANSWER:A(ASP098120)29.關於量變項的敘述何者錯誤?A.辨識量變項最簡單的方法，是其無法進行四則運算B・量變項可分爲連續變項和不連續變項C.等距變項和等比變項都是量變項D.溫度屬於連續變項，人口數屬於不連續變項ANSWER:A(ASP098121)30.所謂的中介變項是指介於(1)和(2)之間一切對依變項產生的(3)心理作用?A.(l)依變項(2)自變項(3)內在B.(l)自變項(2)依變項(3)外在C.(l)自變項(2)依變項(3)內在D.以上皆非ANSWER:C(ASP098105)31.下列關於名義變項的敘述，何者錯誤?A.名義變項是指利用名稱或數値來分辨人、事、物之類別的變項B.名義變項和自變項、依變項和混淆變項相同，都是依變項的操弄情況所分成的C.宗教、血型、學號都是屬於名義變項D.在硏究實務中，自變項常是屬於名義變項ANSWER:B(學號)ASP09814332.根據等比變相的定義，請問以下何者不是等比變項?A.溫度B.身高C.體重D.薪資ANSWER:A(ASP098113)33.學生學號、教學方法及國家發展程度，屬於下列何種變項?A,等距變項B.等比變項C.次序變項D.名義變項ANSWER:D(ASP098132)34.依統計學的觀點可分爲四個變項，而下列何者屬於等距變項?A.薪資B.溫度C.體重
10D.身高ANSWER:B(ASP098111)
1134.撰寫理想之硏究問題有五項原則ANSWER:A(ASP098118)(1)依據硏究目的而來(2)以疑問句的形式來呈現(3)內容要具體明確(4)變項須有操作型定義(5)可判斷出擬使用之統計分析方法試問有關「以疑問句的形式來呈現」的相關敘述何者錯誤?A.所謂疑問句(interrogativesentence)»是指泛用「?」來做結尾的句子。B.硏究問題亦分成兩類:有疑問詞的硏究問題和沒有疑問詞的硏究問題。C.「不同應考次數的台北市外來高中學生，在適應問題、因應方式及適應狀況上是否有差異?」是屬於有疑問詞的硏究問題。D.「不同類別的台北市高中生，在父母教育程度、職業類別及社經水準上，是否有差異?」是屬於沒有疑問詞的硏究問題。ANSWER:C(ASP098114)36.「成事在己」行事無論成敗得失，皆認爲是由自己所引起，是何種槪念?A.學習態度B.成就動機C.外控信念D.内控信念ANSWER:D(ASP097110)37.關於統計學的變項敘述何者有誤?A.名義變項必定是等比變項B•等比變項必定是等距變項C.等距變項必定是次序變項D.次序變項必定是名義變項38.中介變項是指對依變項會產生心理作用的內在心理歷程，下列何者不是中介變項?A.教育程度B.態度C.興趣D.智力ANSWER:A(ASP098103)39.驗證假設的方法很多，針對假設考驗常使用的四個步驟，下列哪一個選項為真?(1)選擇統計方法(2)進行統計分析與裁決(3)依硏究假設提出統計假設(4)決定顯著水準A.1234B.3142C.4321D.1324ANSWERS(ASP098133)40.”收入的高低與成就之間有必然的關係嗎?”以上問題屬於硏究問題中的哪一類?A.敘述性問題B.因果性問題C.預測性問題D,關聯性問題ANSWER:D(ASP098119)41."哪些心理因素最能預測人們的生理健康?”以上此問題爲硏究問題種類的哪個問題?A.敘述性問題B.關聯性問題C,預測性問題D.因果性問題
12ANSWER:C(ASP097107)42.請問關於以下名詞解釋，哪個選項完全正確?甲.自變項:硏究者能夠加以系統化操弄或安排的變項。乙.依變項:隨自變項之改變而改變，無法加以操弄之變項。丙.名義變項:以名稱或數値來分辨類別之變項。丁.等距變項:可以賦予名稱、排序並計算倍數關係，具有絕對零點的變項。A.甲乙丙B.甲丁C.甲乙D.甲丙丁ANSWER:A(ASP098136)43.依變項的變化性質可分成「量變項」和「質變項」。下列有關「量變項」和「質變項」的敘述何者錯誤?A.質變項是指可出現不同種類的變項，因此也稱類別變項。B.等距變項和等比變項屬於質變項。C,自變項通常是質變項;依變項通常是量變項。D.量變項可以轉化成質變項。ANSWER:B(ASP098142)44.下列何者不是使用變項中的操作型定義來解釋智力的敘述?A.智力是智力測驗上的得分B.智力是指在班上學業成績上的排名優劣C.智力是適應環境的能力D.智力是比別人容易學會多國語言的能力ANSWER:c(ASP098106)45.在統計實務上a又稱為「顯著水準」，那當a在各種統計分配所佔有的區域是稱為什麼?A.拒絕區B.空白區C.接受區D.以上皆非ANSWERS(ASP098125)1.關於硏究文獻，下列敘述何者錯誤?A,「某ー理論的全文」屬於初級資料B.工具書可分成指引性工具書和資料性工具書兩種C,「硏究報告」屬於次級資料D.期刊皆有一定的編號順序ANSWER:C(ASP098130)2.下列何者屬於次級資料?A.期刊B.百科全書C,學位論文D.學報ANSWER:B(ASP098129)3.對於文獻探討步驟的描述，下列何者正確?A.提出問題敘述後,查索並閱讀初級資料B,進行查索時,不需將問題敘述轉化為描述語C.最後一個步驟為摘記並彙整D.「何謂月光族?」這是屬於實質的問題ANSWER:D(ASP098127)4.依據硏究方法學者丹恩的見解，文獻所能提供的資訊有三大類・下列何者錯誤?A.關於理論的資訊B.關於方法的資訊C.關於科學的資訊D,關於資料的資訊ANSWER:C(ASP098104)5.下列何者不是文獻探討的目的?A,了解實際可行之硏究程序及工具
13B.與先前的硏究結果互相比較C,有助於硏究資料的分析D.使硏究架構和硏究設計更具周延性及可行性ANSWER:C(ASP098126)6.下列關於期刊的敘述何者錯誤?A,連續性出刊，出版間隔在一年以內B.內容及編排上具有一定的標準和形式C.報紙和雜誌皆屬於期刊D.內容及編排上沒有一定的標準和形式ANSWER:D(ASP098134)7.小孩子喜歡汽車、恐龍等東西，父母會給他們百科全書看，而小孩子也從中知道了很多知識，百科全書屬於何種工具書?A.教學性工具書8.指引性工具書C.資料性工具書D.認知性工具書ANSWER:C(ASP098137)8.文獻探討的目的有:(1)決定題目(2)與他人硏究比較(3)選取理想方法(4)避免硏究與他人重複?A.(1)(2)(3)B.⑴⑶(4)C.⑴⑵(4)D.⑵⑶(4)ANSWER:B(ASP098108)9.Mary想要製作一份關於人口成長的論文，他找了許多資料:(1)百科全書(2)其它論文(3)教科書(4)學報，以上哪些屬於次級集資料?A.(1)(2)(3)B.⑴⑶(4)C.⑵⑶(4)D.⑴⑵(4)ANSWER:A(ASP098109)10.下列工具書中何者屬於「指引性工具書」?A.年鑑B.摘要。百科全書D.辭典ANSWER:B(ASP098128)11.下列何者非專書在文獻探討上最具參考價値或查索資料之捷徑的內容?A.本文B.附錄C.參考書目D.專用詞彙及索引ANSWER:A(ASP098116)12.關於查索文獻的方法，「資料庫的資料都是定時更新」為下列哪一種查索方法的優點?A.網際網路查索B.光碟資料庫查索C.專書查索D.工具書查索ANSWER:A(AOS099226)13.請將下列文獻探討的步驟依順序排出來(1)查索並閱讀次級資料(2)選擇工具書或資料庫(3)提出問題敘述?A.3f2-1B.3->l-*2C.1-*3T2D.2f13ANSWER:B(ASP09123)
14ANSER：B(ASP098131)對該論文的扼要敘述14.何者非文獻所能提供的資訊?A.理論的資訊B.資料分析的資訊C.問題的資訊D.方法的資訊ANSWER:C(ASP098139)15.關於「學位論文」，下列何者正確?？A.大多數的學位論文都有公開出版與發行，因此方便我們參考和使用。B.是屬於次級資料。C.國外的學位論文絕大部分都可以免費下載來參閱。D.國內的典藏學位論文最齊全的單位是國立政治大學科學資料中心，其次是國家圖書館，若有需要資料，即可前往找尋。ANSWER:D(ASP098135)16.下列何者非文獻的主要來源?A.工具書B.期刊C.學位論文D.報紙ANSWER:D(ASP098144)17.下列有關「摘要」的敘述何者錯誤?A.摘要是指一種編排方式與內容均和索引相似或ー樣的工具書B.從「摘要」所查得的論文並不能熟知其內容的槪要C.「摘要」在搜尋資料方面要比「索引」更具方便性與實用性D.「摘要」比「索引」在文獻的出處下多了一段18.關於"初級資料"的解釋何者是錯誤的?A.稱爲第一手資訊B.常出現於百科全書、評論性的專業刊物C.由理論家或硏究者提出之原始和獨創的硏究成果D.顯得比較專業、專門與複雜繁瑣ANSWER:B(ASP098148)19.所謂期刊(periodical)'不具備下列哪項特質?A.有特定的刊名B.有一定的編號順序C.內容及編排具有一定的格式D.連續出刊，出版間隔在半年以內解答:D(ASP098101)20.依據特殊編排方法，以供檢索知識、資料或資訊的書籍。常見的有字典、辭典、年鑑和百科全書，指的是何種文獻資料來源?A.工具書B.學位論文C.專書D.期刊ANSWER:A(ASP098107)21.進行文獻探討有八個步驟不包括下列何者?A.提出問題敘述B.查索並閱讀初級資料C.選擇工具書或資料庫D.化問題敘述爲查索語言ANSWER:B(ASP098110)
1519.專書是指彙整各專門學術領域知識的書籍，其內容除了正文外，哪一個不包括在其內容?A.附錄B.刊名C.專用詞彙D.索引ANSWER:B(ASP098138)20.下列哪一項是文獻探討中最常使用的工具書?A.索引和書目B.字典和年鑑C.索引和摘要D.書目和辭典ANSWER:C(ASP098147)21.關於文獻探討，下列敘述何者錯誤?A.進行文獻探討的最早時機是在尋找硏究題目B.文獻可幫助硏究者當完成硏究時，可和先前的硏究結果互相比較C.文獻所能提供最顯著的資訊就是理論基礎D.再文獻探討的實務上，多是先經初級資料，在找出次級資料來參考ANSWER:D(ASP098117)22.下列關於學位論文的敘述何者有誤?A.學位論文主要有碩士論文和博士論文兩種B.目前國內典藏學位論文最齊全的單位是國立政治大學的社會科學資料中心C.各專題之硏究報告、學位論文與各學門的教科書、專書皆屬於次級資料D.儘管許多學位論文都未公開出版發行，但我們仍然能使用"全國博碩士論文摘要檢索系統"來查索23.解釋文獻資料須注意的是項下列何者錯誤?A.要辨識先前硏究的焦點，說明文獻中較少探討的部分，藉以提是未來硏究的題材與重點。B.要分析各個硏究的優劣所在，作為未來硏究的借鏡C.要發現各個硏究結果不一致之所在，並推論硏究結果不一致的可能原因，藉以提是未來硏究的問題與假設D.再解釋資料時，會因為對於原作者有所成見，而否定其提出的內容，是可以的ANSWER:D(ASP098115)24.關於「次級資料」的敘述何者有誤?A.次級資料常出現於百科全書、評論性的專業刊物B.是指對初級資料加以分析、比較和匯整後所提出的綜合性資料C.在文獻探討的實務上，經常是由初級資料著手，再找出次集資料來參考D.又稱為第二手資訊ANSWER:C(ASP098120)25.下列敘述何者是正確的?A.專書，主要包括附錄，參考書目、專用詞彙及索引B.專書，是具備了四項條件的印刷品，有特定的刊名、有一定的編號順序、連續性出刊，出刊間隔在一年以內、內容及編排上具有一定的標準和行事C.專書和期刊是屬於初級資料D.文獻提供的資訊有理論的資訊、方法的資訊、資料分析的資訊、調查的資訊
16ANSWER:C(ASP098122)ANSWER:A(ASP098149)19.下列有關「索引」的敘述何者正確?A.依照某ー種次序條列出書中的主要作者、重要詞彙或專有名詞，並註明他們在書中之頁次的資料爲工具書中的索引B.專書中最常見的索引是作者索引及論文索引C.專書的主題索引是指該書中的重要槪念或專有名詞D.工具書的索引和專書的索引是ー樣的意思ANSWER:c(ASP098121)20.工具書又稱參考書，和一班書刊有所不同，具有以下哪些特質?A.解答疑難B.蒐集資料C.內容廣泛D.以上皆是ANSWER:D(ASP098105)21.下列敘述，何者正確?A.初級資料又稱第二手資訊，是指將資料加以分析、比較和彙整後所提出的綜合性資料B.次級資料又稱第一手資訊，是指由理論家或硏究者所提出之原始和獨創的硏究成果或論著C.初級資料包含各專題硏究之硏究報告和學位論文D.在文獻探討的實務上，常是經由初級資料著手，再找出次級資料來參考ANSWER:C(ASP098143)22.「一個資料庫常可提供數百種期刊或數萬篇論文供查索，而且也常同時提供多套資料庫，一次可査得極爲龐大的文獻資料」請問以上敘述是在指蒐集文獻的哪種方法?A.光碟資料庫查索B.工具書查索C.網際網路查索D.專書查索ANSWER:C(ASP098113)23.下列有關文獻資料的敘述，何者爲非?A,工具書是依據特殊編排方法，以供檢索知識、資訊或資料的書籍B.期刊包含雜誌和報紙這兩種印刷品C.大部分的專書屬於次級文獻D.大多數的學位論文都公開出版與發行ANSWER:D(ASP098132)24.彙整各專門學術領域之知識的是哪一種書籍?A.百科全書B.期刊C.專書D.學位論文ANSWER:C(ASP098111)25.依據文獻的資料性質，可將其分爲「初級資料j和「次級資料」，下列敘述何者錯誤?A.所謂初級資料稱爲第一手資訊。B.所謂次集資料稱爲第二手資訊。C.一般而言，在進行文獻探討時，最好是直接參考初級資料的文獻。D.初級資料包括硏究報告或評論性的專業刊物上°
17ANSWER:D(ASP098114)36.請問何者是一種編排方式與內容均和索引相似或ー樣的工具書?A.摘要B.專書C.期刊D.附錄ANSWER:A(ASP097110)37.下列何者是用初級資料所做的硏究?A.去圖書館找專書B.上網找論文C.參考他人文獻D.利用問卷分析資料ANSWER:A(ASP098103)38.對於不方便至入專書正文裡面，且又具有參考價値的資料，大多放在?A.索引B.專用詞彙C.附錄D.參考文獻ANSWER:C(ASP098118)39.下列針對“手工查索”正確的有哪幾項?(1)是一種不用任何機器設備，只靠雙手進行文獻查索(2)常使用工具書和專書(3)常會在實驗室中進行(4)工具書大部份會放在圖書館裡的“參考室"(5)索引和摘要這兩種工具書都是期刊性質(6)專書在文憲探討上最具參考價値的部份就使有附錄而已A.6項B.5項C.4項D.3項ANSWERS(ASP098133)40.下列敘述何者錯誤?A.所謂初級資料又稱為第一手資訊B.初級資料包含硏究報告或某ー理論的全文，因此他會顯得較專業、專門與複雜繁瑣C.次級資料常出現於百科全書、評論性的專業刊物、各式各樣論文和硏究報告的文獻探討的部份，及各學門的教科書或專書D.在文獻探討的實務上，常是經由初級資料著手，再找出次及資料來參考ANSWER:D(ASP097107)41.百科全書、評論性的專業刊物、各學門的教科書等資料是屬於文獻種類中的哪一種?A.初級資料B,次級資料C.第一手資訊D,附屬資訊ANSWER:D(ASP098119)42.下列配對何者是正確的?A.佛洛依德的人格發展論屬於理論的資訊。B.觀察法及調査法屬於資料分析的資訊。C.實驗法及調査法屬於資料分析的資訊。D.抽樣及資料處理屬於資料分析的資訊。ANSWER:A(ASP098136)43.下列何者不是文獻資料的主要來源?A.參考書B.工具書C.網路問卷
18D.報紙ANSWERS(ASP098106)39.下列有關「工具書」的敘述何者錯誤?A.工具書又稱參考書。B.工具書可分為指引性工具書和資料性工具書。C.最常使用的工具書為索引和摘要。D.字典和百科全書屬於指引性工具書。ANSWERS(ASP098142)40.下列對於手工查索的敘述何者恰當?A.是一種用手做出來的查索工具。B.是一種不使用任何機器設備，只靠雙手進行文獻查索，惟仍需藉助於相關書籍。C.是一種只靠雙手進行文獻查索，不需使用任何機器設備，也不需藉助於相關書籍。D.是一種靠雙手進行文獻查索，但仍需藉助機器設備幫忙。ANSWERS(ASP098125)1.下列何者為對於"外在效度"的解釋?A.指一個硏究之硏究設計能正確說明硏究結果，或呈現自變項與依變項之因果關係的程度B.指在硏究歷程中所涉及之變項能成功操作化的程度C.指能正確運用統計方法解釋硏究結果的程度D.指一個硏究之硏究結果能普遍推論到母群或其他相類似情境的程度ANSWER:D(ASP098130)2.關於內在效度與外在效度，下列敘述何者錯誤?A,硏究對象涵蓋面不夠時，會使內在效度降低B.歷史事件會影響硏究的外在效度C.硏究樣本會影響硏究的外在效度D,蒐集資料的統計分析，可以評估該硏究之內在效度的高低ANSWER:B(ASP098129)「老師想要了解同學回家自習的時數,便在隔ー天上課時調查，但因為小老師不小心告訴同學明天會有小考，因此調查出的結果並不能代表真正的結果」。這是因為哪個因素影響了內在效度?A.受試者的選取B,統計迴歸現象C.霍桑效應D.受試者的成熟ANSWER:C(ASP098127)下列何者不是影響「外在效度」的主要因素?A.硏究樣本B.硏究時代C,硏究方法D.硏究地區與情境ANSWER:C(ASP098104)關於硏究效度的敘述，下列何者錯誤?A.內在效度是指一個硏究之硏究設計能正確說明硏究結果，或呈現自變項與依變項之因果關係的程度B.影響外在效度的主要因素有歷史事件、受試者的成熟和統計迴歸現象C,影響建構效度最主要的因素是操作、界定或測量變項的方法或工具D,所謂統計結論效度是指能正確運用統計方法解釋硏究結果的程度ANSWER:B(ASP098126)一個硏究之硏究結果能普遍推論到母群或其他相
19類似情境的程度，是屬於哪ー硏究效度?A.內在效度B.外在效度C,建構效度D,統計結論效度ANSWER:B(ASP098134)在歷史硏究中，知道以前的西方國家是致力於向外發展的，但卻無法因此下評論說以前的人都是致力於向外發展，因為中國是閉關自守的政策，請問無法下這結論是受何種因素影響?A,硏究樣本B,硏究時代C.硏究方法D,硏究地區與情境ANSWER:D(ASP098137)8.關於硏究效度，下列何者正確?A.內在效度是指一個硏究之硏究設計能正確說明硏究結果B,影響外在效度的因素有歷史事件、硏究工具等C,能妥切賦予變項槪念型定義的程度就是建構效度D,硏究效度分成內在效度、外在效度、建構效度及統合效度ANSWER:A(ASP098108)9.庫克和坎貝爾(Cook&Campell，1976)將實驗法的效度分成內在效度、外在效度、建構效度及統合效度。筱方想知道各地區擁有公車的數目比例，所以針對基隆是展開調查，結果是100%都有公車。這是屬於何種效度?A,内在效度B,建構效度C.外在效度D.統合效度ANSWER:A(ASP098109)10.下列何種效度的高低，反應著硏究本身所具備「應用價値」的程度?A.外在效度B,内在效度C,建構效度D,統計結論效度ANSWER:A(ASP098128)H.下列何者非影響內在效度的因素?A.歷史事件B,受試者的成熟C,統計迴歸現象D,硏究地區與情境ANSWER:D(ASP098116)12.何謂統計結論效度?A.一個硏究之硏究設計能正確說明硏究結果，或呈現自變項與依變項之因果關係程度B.一個硏究之硏究結果能普遍推論到母群或其他相類似情境的程度C.一種理論上的構想或概念，存不存在都有帶求證，但為了硏究上的需要，我們存在且都可加以硏究D,能正確運用統計方法解釋硏究結果的程度ANSWER:D(AOSO99226)13.在硏究歷程中所涉及之變項能成功操作化的程度是指下列哪ー效度?A,建構效度B,統計結論效度C.外在效度
20D,内在效度ANSWER:A(ASP098123)12.硏究的效度可分為許多種，但不包括下列何者?A.内在效度B.外在效度C.表面效度
21D.統計結論效度ANSWER:C(ASP098139)15.關於「霍桑效應」的敘述，下列何者錯誤?A.是以其進行實驗的人爲命名之B.泛指受試者之心理因素干擾或影響硏究結果的現象C.指當被實驗者得知自己成爲觀察對象後，改變自己的行爲傾向D.藉此能夠清楚地發現員工關心的事項ANSWER:A(ASP098135)16.下列哪些選項爲不當的統計考驗方法?(1)將相依樣本的資料I誤用獨立樣本的統計方法°(2)分析前、後測資料之差異考驗應使用共變數分析，卻使用t考驗或變異數分析。(3)統計結果需加以校正，卻沒校正。(4)應使用無母數統計統計考驗，卻使用母數統計考驗。A.(2)B.(1)'(3)C.(2)、(3)、(4)D.⑴、(2)、⑶、(4)ANSWER:D(ASP098144)17.下列有關「建構效度」的敘述何者錯誤?A.「建構效度」是指能妥切賦予變相操作型定義的程度B.「建構效度」是指正確解釋變項間關係的程度C.「建構效度」是指硏究歷程中所涉及之變項能成功操作化的程度D.「建構效度」所用的方法都須有理論基礎ANSWER：B(ASP098131)18.內在效度影響因素有哪些?(1)歷史事件(2)硏究時代(3)受試者的出現(4)硏究工具(5)硏究樣本(6)受試者的選取?A.(1).(5).(6)B.⑴.⑵.⑶C.⑵.⑶.(4)D.(1).(4).(6)ANSWER:D(ASP098148)19.下列哪一個選項不是影響內在效度的原因?A.霍桑效應B.硏究樣本C.受事者的選取D.歷史事件ANSWER:B(ASP098101)20.以地心引力爲例。雖然地心引力看不見也摸不著，但是牛頓看見蘋果落地，卻提出地心引力的存在，這可說明是哪個名詞?A.常模B,建構C,認知D.鑑定ANSWER:B(ASP098107)21.影響統計結論效度的主要因素有(1)不當的統計考驗方法(2)受試者的成熟(3)顯著水準的高低(4)統計迴歸現象?A.(1).(2)B.(2).(3)C.(3).(4)ANSWERS(ASP098110)D.(1).(3)
2222.影響建構效度最主要的因素，不包括下面哪ー個變項?A.分析B.操作C.鑑定D.測量ANSWER:A(ASP098138)23.下列哪一項不是內在效度的硏究方法?A.硏究工具B.資料處理C.硏究對象D.硏究樣本ANSWER:D(ASP098147)24.在抽取硏究對象時，一定不能找特別好或特別差兩個極端的受試者，原因爲何?A,置還抽樣誤差B.統計回歸現象C.霍桑效應D,非實徵性硏究ANSWER:B(ASP098117)25.關於建構效度，下列哪個敘述是錯誤的?A,影響建構效度最主要的因素，是操作、界定或測量變項的方法或工具B.內在效度是指正確界定變項的程度，則建構效度是指正確解釋變項間關係的程度C.所謂的建構效度，是指在硏究歷程中所涉及之變項能成功操作化的程度D.要有高的內在效度,就需先有高的建構效度ANSWER:C(ASP098149)A.愈能根據硏究結果來加以應用的硏究，愈是有價値的硏究，其外在效度也就越高B.影響外在效度最主要的因素是操作、界定或測量變相的方法或工具(如問券或測驗)C,爲了提高外在效度，進行硏究的情境可以選不同地區常有的特殊文化背景，落差愈大愈好D.用動物所做的實驗結果可以完全推論到人身上，並不會影響外在效度ANSWER:A(ASP098122)27.爲何再抽取硏究對象時，使用分層隨機抽樣或系統隨機抽樣的方式較好?A.此兩種抽樣方式較其他方式簡便的多B.爲避免統計回歸現象C,沒有較好或不好，只是方式問題D.爲增強硏究的外在效度ANSWER:B(ASP098115)28.能正確運用統計方法解釋硏究結果的程度是指下列哪一向效度?A,統計結論效度B.外在效度C,建構效度D.內在效度ANSWER:A(ASP098120)29.哪一個不是影響外在效度的因素?A.硏究者樣本B.硏究時代C.硏究工具D,硏究地區與情境
2326.下列有關外在效度的敘述何者正確?30.影響統計結論效度的因素有哪些?ANSWER:C(ASP098105)甲.統計結果沒有校正乙.顯著水準的不同丙.依不同硏究結果的程度，使用不同的統計方法去解釋A.甲、丙B.甲、乙、丙C.甲、乙D.乙、丙ANSWER:c(ASP098121)31.下列關於硏究效度的敘述，何者錯誤?A,硏究效度分爲內在效度、外在效度、建構效度和統計結論效度B.所謂內在效度是指一個硏究之硏究結果能普遍推論到母群或其他相似情境的程度C,硏究樣本、硏究時代及硏究地區與情境都是影響外在效度的主因D.影響統計結論效度的主因包含不當的統計考驗方法和顯著水準的高低ANSWER:B(ASP098143)32.下列何者是影響外在效度的例子?A.某藥廠聲稱吃了該廠的藥可幫助人長高，某國小學生集體吃該藥三年，真的發現身高突飛猛進，但我們不能因此說此藥對長高真的有效B.對受試者實施數學成就測驗前、後測的硏究裡，由於已有施測過一次的學習經驗，所以受試者的後測成績就常會高於前測C.對企業管理階層的評鑑硏究，只要是評鑑日，那些受評鑑的管理幹部就會表現出特別的積極，其他日則常會原形畢露D.對台北市高中學生爲硏究對象進行的越區就讀學生硏究，所得越區就讀的原因之結論，就不能用來說明台北市國中學生越區就讀的現象。ANSWER:D(ASP098113)33.所謂的內在效度，是指一個硏究的硏究設計能正確說明硏究結果，或呈現自變項與依變項之因果關係的程度。下列何者爲內在效度?A,硏究樣本B.硏究工具C.硏究時代D.硏究地區與情境ANSWER:B(ASP098132)34.下列哪個因素會影響到內在效度?A.歷史事件B.霍桑效應C,硏究工具D,以上皆是?？？？？ANSWER:D(ASP098111)35.下列何者爲提高「內在效度」的方法?A,實驗法的硏究者隱瞞硏究的真像B.硏究者採行參與者觀察法進行觀察C,抽取硏究對象時，必須找特別好或特別差的兩個極端的受試者D,硏究對象多時採用簡單隨機抽樣ANSWER:A(ASP098114)36.下列何者正確?A.外再效度是指一個能普遍推論到子群或類似情境
24B.硏究樣本不引響外在效度C,硏究效度可分爲內在效度、外在效度、建構效度等三種D,建構是指理論上的構想或概念，在硏究方法上則是解釋某個事項的變項ANSWER:D(ASP097110)35.小雯上次段考國文滿分，這次段考卻退步13分。下列何者選項可以解釋，爲何小雯會成績退步?A.大數法則B,霍桑效應C,統計回歸現象D.天花板效應ANSWER:C(ASP098103)36.詹同學在和王老師討論建構效度效度時各持己見，請同學幫忙分別誰的論點有誤?A,王老師:建構是看不見也摸不著，他是否存在，也有待求證B.詹同學:建構通常包含兩種特質他們與具體的可觀察的實體或事件有關C,王老師:影響建構效度最主要的因素是虛無假設的存在D.詹同學:建構效度是指在硏究歷程中所涉及之變項能成功操作化的程度ANSWER:C(ASPO98133)37.硏究者在進行統計分析之前，就須依硏究性質，決定最適當的什麼，以提高統計結論的效度?A,建構效度B.顯著水準C.內在效度D.外在效度ANSWER:B(ASP098118)40.下列何者因素不會影響到內在效度?A.歷史事件B,硏究工具C.受試者的成熟D.硏究樣本ANSWER:D(ASP097107)41.下列哪項不是影響外在效度的因素?A.硏究樣本B.硏究時代C.硏究目的D.硏究地區與情境ANSWER:C(ASP098119)42.「地心引力」是建構效度的一個很好的例子，因爲?A.地心引力是看不見的B.地心引力是具體的C,地心引力是無法解釋的D.我們可以假設地心引力不存在，但是可以探究的ANSWER:A(ASP098136)43.下列何者不是影響內在效度的因素?A.硏究時代B.歷史事件C.受試者的選取D,統計回歸現象ANSWER:A(ASP098106)44.下列何者爲不恰當的統計考驗方法?A.將相依樣本的資料使用獨立樣本的統計方法B.使用無母數統計考驗C.將統計結果再進行校正D,分析前、後測資料之差異考驗使用共變數分析
25ANSWERS(ASP098142)40.下列何者是影響統計結論效度的主要因素?A.不當的統計考驗方式B.硏究時代C.受試者的選取D.硏究地區與情境ANSWERS(ASP098125)1.下列何者不是觀察法的優點?A.可以蒐集現時現地的資料B.可以蒐集自然情境中的資料C.可以蒐集無法直接取得的資料D.可以蒐集到所欲觀察的行爲資料ANSWER:D(ASP098129)2.觀察法中有一種紀錄系統其所需要攜帶的工具包括檢核表'計次表和碼表，此爲下列何種方法?A.敘事紀錄法B.時距記錄法C.事件紀錄法D,評比記錄法ANSWER:C(ASP098130)3.「在自然的情境中，透過感覺器官及有關的エ具以蒐集硏究資料的歷程。」上述指的是何種硏究資料的方法?A,調查法B.觀察法C.實驗法D.測驗法ANSWER:B(ASP098104)4.關於觀察法的敘述•下列何者錯誤?A.運用觀察法可以蒐集到無法直接取得的資料B.結構式觀察是指有一定觀察程序的觀察C.「硏究者主動、熱烈地加入舞客們的跳舞行爲，惟舞客們不知道他的硏究者身分」此爲參與者觀察中的參與者就是觀察者D,所謂的觀察者就是參與者是指既不參與觀察對象的活動，但其硏究者的角色是觀察對象所知悉的ANSWER:C(ASP098126)5.對觀察的標的物、硏究問題、觀察步驟與記錄觀察資料的工具，都採取較爲彈性的態度，並不去做嚴格的界定與規範，是屬於哪一類觀察法?A.非結構式觀察B,結構式觀察C,非參與者觀察D.參與者觀察ANSWER:A(ASP098134)6.遊戲公司的工作人員爲了了解旗下遊戲玩家對遊戲有何想法時，由工作人員進行遊戲與玩家做直接的互動，進而得知玩家們的想法。上述是屬於何種觀察法?A,結構式觀察B.非參與者觀察C,非結構式觀察D.參與者觀察ANSWER:D(ASP098137)7.請排出觀察法的步驟(1)準備觀察的記錄工具(2)建立關係(3)決定觀察的受試者(4)界定觀察的行爲(5)進行觀察和記錄A.⑴⑶(4)⑵⑸8.⑵⑶(4)⑴⑸C.⑶(4)⑵⑴⑸
26D.(4)⑴⑶⑵⑸ANSWER:D(ASP098108)8.大頭想用觀察法來觀察蝴蝶的生長過程，他利用自然的方法觀察並記錄下來，這是屬於何種觀察法?A,結構式觀察法B.非結構式觀察法C.參與者觀察法D.非參與者觀察法ANSWER:A(ASP098109)「老師想了解某特殊生一節課內離開座位的次數，於是老師每十分鐘就觀察他ー次」，這是屬於時間抽樣中的哪一種?A.定時抽樣B.時間間距抽樣C,持續時間抽樣D.目的抽樣ANSWER:B(ASP098127)10.古時候某皇帝獨自變裝巡視民間，想神不知鬼不覺地了解百姓對他的真實評價，這是屬於何種觀察法?A,非結構式觀察法B.結構式觀察法C.非參與者觀察法D.參與者觀察法ANSWER:C(ASP098128)11.有一硏究者為了要了解青少年在春吶音樂季中的行為，買了一張春吶的門票獨自進場觀察，過程中他不和大家一起在台下搖擺，只在角落觀看，他屬於哪一種參與者觀察?A,完全觀察者B.觀察者就是參與者C.參與者就是觀察者D,完全參與者ANSWER:A(ASP098116)12.關於觀察法類型的配對，下列何者正確?A,完全觀察者ー硏究者會主動、熱烈地參與跳舞，但舞客不知道他的身分B.觀察者就是參與者ー硏究者進舞廳並不主動參與跳舞活動，不過假如有人邀約，也會在被動之下參與跳舞，且舞客們知道他的身分C.參與者就是觀察者ー硏究者進入舞廳裡不參加跳舞，只是在旁默默觀看，但舞客們不知道他的身分D.完全參與者ー硏究者會主動融入舞客中和他們一道跳舞玩樂，且舞客們知道他的身分ANSWER:B(AOSO99226)13.在參與觀察裡，何者是說明積極參與觀察對象的活動，但不被觀察對象所知悉?A.完全參與者B.參與者就是觀察者C.觀察者就是參與者D,完全觀察者ANSWER:A(ASP098123)14.下列何者不是觀察法的優點?A.可以蒐集現時現地的資料B.可以蒐集自然情境中的資料C.可以量化觀察資料D.可以蒐集無法直接取得的資料ANSWER:C(ASP098139)15.下列何者不是觀察法的缺點?A,難以控制各有關的變項
27B,無法收集那些無法直接取得的資料C,常無法觀察到所欲觀察的行為D.不易量化觀察資料ANSWER:B(ASP098144)14.小明因為自然課的緣故，飼養了數隻蠶寶寶，因為要寫觀察週記的關係，他每隔五天就去觀察一次蠶寶寶。此種觀察方式，根據時間抽樣的定義，是為哪種?A,持續時間抽樣B.定時抽樣C,定週抽樣D.時間間距抽樣ANSWER:D(ASP098135)15.在紀錄觀察之資料的過程中，下列何者敘述錯誤?A.所觀察之資料在短暫時間內就易遺忘，因此觀察之後要盡快紀錄B.紀錄時只要趕快「寫」就好了，並不用聽敘述者在說什麼C.儘管觀察到的資料非常怪異，也要毫不疑遲且快速紀錄到所觀察到的結果D,最好將觀察紀錄複印兩份，ー份留供參考與備忘，另ー份當作初稿以備修正或改寫ANSWER：B(ASP098131)16.下列何者是觀察法的優點?A.可以常觀察到所欲觀察的行為B.可以蒐集社會情境中的資料C.可以蒐集無法直接取得的資料D.可以控制有關的變項ANSWER:C(ASP098148)17.惟帆是原住民的後代，他熟悉原住民的文化，因工作需要，他重返部落生活觀察記錄，並獲得部落族人的同意。惟帆屬於哪一種觀察者?A,完全觀察者B,完全參與者C.觀察者就是參與者D,參與者就是觀察者ANSWER:D(ASP098101)18.對觀察的標的物、硏究問題、觀察步驟與記錄觀察資料的工具，都採取較為彈性的態度，並不去做嚴格的界定與規範。此指何種觀察?A.參與者觀察B.結構式觀察C,非結構式觀察D.硏究者觀察ANSWER:C(ASP098107)19.指有一定程序的觀察的觀察方法是?A.結構式觀察B.非結構式觀察C,參與者觀察D,非參與者觀察ANSWER:A(ASP098110)20.下列哪一個不是時間抽樣?A,持續時間抽樣B.定時抽樣C.時間間距抽樣D.情境抽樣ANSWER:D(ASP098138)21.下列哪一個是英國社會學家莫雪曾說過是科
28學硏究的最佳方法?A.調查B.觀察C.實驗D.記錄ANSWER:B(ASP098147)14.關於觀察法的敘述，下列何者錯誤?A.非結構式觀察對於問題、步驟、工具，都採取較爲彈性的態度B,觀察法的缺點是不易量化觀察資料C.參與者就是觀察者是指積極參與觀察對象的活動，但硏究者角色不為觀察對象所知悉的硏究者D.時間間距抽樣是指硏究者在行爲發生的持續時間中，每隔一段特定的時間進行觀察ANSWER:C(ASP098117)15.「硏究者進入舞廳後，並不主動地參與跳舞活動，不過如有人邀約，他也會在被動的情況下參與跳舞，但是舞客們都知道他的硏究者身分」是列哪個觀察者?A.觀察者就是參與者B,完全觀察者C.參與者就是觀察者D,完全參與者ANSWER:A(ASP098149)16.使用科學儀器(照相機)、記錄生理反應的儀器(測謊器)、評定量表、檢核表等等是進行觀察法的哪個步驟?A.實地觀察並將觀察結果加以記錄B,節定觀察的受試者、時間與情境C.界定觀察的行爲D,準備觀察的紀錄工具ANSWER:D(ASP098122)17.在實施觀察法的步驟中，哪一個步驟是最艱鉅、費時的?A,界定觀察行爲B,準備觀察的紀錄工具C,建立關係D.進行觀察與紀錄ANSWER:C(ASP098115)18.有關觀察法之敘述，下列何者錯誤?A.觀察法之所以常無法官查所欲觀察知行爲，可歸因爲隱私或禁忌B.非結構式觀察不是完全沒有觀察程序以遵循，而是相對結構式觀察較富有彈性態度C.觀察法較難以掌握硏究的信、效度D.在正式觀察前會採用非參與者觀察，以初步了解欲觀察之行爲ANSWER:D(ASP08105)19.下列關於觀察法的步驟，哪一項的順序是正確的?A,界定觀察行爲ー準備觀察的記錄工具ー建立關係ー決定觀察者的受試者、時間與情境ー進行觀察與記錄B,界定觀察行爲ー決定觀察者的受試者、時間與情境ー準備觀察的記錄工具ー建立關係T進行觀察與記錄C,界定觀察行爲ー準備觀察的記錄工具一決定觀察者的受試者、時間與情境ー建立關係T進行觀察與記錄D.界定觀察行爲-・建立關係ー準備觀察的記錄工具ー決定觀察者的受試者、時間與情境ー進行
29觀察與記錄ANSWER:C(ASP098120)14.觀察的記錄工具可分爲科學儀器和書面表格，下列敘述何者正確?A,常見的封閉式表格有評定量表和觀察紀錄表B.測謊器、血壓計、腦波儀也是觀察的記錄工具C,開放式表格有一定的記錄格式D.評定量表示指對行爲、活動或事件之特徵或性質賦予等級的量表ANSWER:B(ASP098121)31.關於觀察法的敘述，下列何者錯誤?A.觀察法是指在自然情境中，透過感覺器官及有關的工具以蒐集硏究資料的歷程B.觀察法分爲結構式觀察、非結構式觀察，參與者觀察及非參與者觀察四種C,決定觀察的受試者、時間與情境爲觀察法的第一步驟D.常無法觀察到所欲觀察的行爲爲觀察法的缺點之ーANSWER:C(ASP098143)32.「一個要硏究原始部落青少年成年禮儀式的人類學家，他可能在部落中待上好幾個月都不見舉行成年禮」，以上敘述是在指觀察法中的哪一項缺點?A,難以控制各有關的變項B.常無法觀察到所欲觀察的行爲C.不易量化觀察的資料D.常無法蒐集自然情境中的資料ANSWER:B(ASP098113)33.指硏究者在行爲發生的持續時間中，每隔一段特定的時間進行觀察，屬於何種抽樣?A,受試者抽樣B.定時抽樣C,時間間距抽樣D.情境抽樣ANSWER:C(ASP098111)34.觀察者進行觀察法硏究時，自己進入欲觀察的情境或是欲蒐集資料的場合中進行觀察，此種觀察法爲何?A.結構式觀察B.非結構式觀察C.參與者觀察D,非參與者觀察ANSWER:C(ASP098132)35.有關觀察法的優缺點之敘述下列何者錯誤?A,在自然情境中蒐集硏究資料，以致於有些缺點是在所難免的B.觀察法具有調查法和實驗法所無的優點，例如可以蒐集無法直接取得的資料C,觀察法的優點就是可以蒐集大樣本的資料D.觀察法常常無法觀察到欲觀察之行爲ANSWER:C(ASP098114)36.一篇硏究報告中有一句話「分析開放教學技師之師生互動情形」，請問這是?A.硏究主題B.硏究目的C,硏究問題D.硏究方法ANSWER:B(ASP097110)37.最常被使用，且適用範圍廣，可針
30對個人或團體的紀錄法爲下列何者?A.敘事紀錄法B.評比紀錄法C.事件記錄法D.時距紀錄法ANSWER:B(ASP098103)31.歐老師在課堂上口頭測驗同學對於觀察法的了解，下列哪一位同學說的是錯的?A.詹同學:觀察法的第一個步驟是要清楚了解所要觀察的標的物是什麼B.李同學:觀察紀錄的工具可分爲兩類，第一類是科學儀器，例如照相機、錄影機;第二類則可以是書面表格，例如開放式表格的李克特式題型C.巫同學:建立關係是可以讓觀察活動順利進行，也可減少霍桑效應對觀察結果的干擾D.葉同學:觀察法的第五個步驟通常可以進行實地的觀察與並對結果加以紀錄ANSWER:B(ASP098133)32.在觀察硏究中，爲了提高硏究的效度，最好是以什麼方法來進行抽樣?A,持續時間抽樣B.定時抽樣C.時間間距抽樣D.隨機抽樣ANSWER:D(ASP098118)33.時間抽樣大致上可分爲三種，下列何者爲否?A.定時抽樣B.持續時間抽樣C.時間間距抽樣D.隨機間距抽樣ANSWER:D(ASP097107)34.下列哪個選項不是觀察法的優點?A.可以用簡易的方法量化資料B,可以蒐集現時現地的資料C.可以蒐集無法直接取得的資料D.可以蒐集自然情境中的資料ANSWER:A(ASP098119)35.下列關於「觀察法」的優點分析，哪一個選項是正確的?甲.觀察法可以蒐集現實現地的資料。乙.觀察法可以蒐集無法直接取得的資料。丙.觀察法可以藉由欲觀察之情況自行控制各項有關的變項。丁.觀察法可以量化觀察資料。A.甲乙B.甲丙C.甲丁D.甲乙丁ANSWER:A(ASP098136)36.觀察法有分結構式觀察、非結構式觀察、參與者觀察、非參與者觀察，下列對參與者觀察的敘述配對何者是錯誤的?A,完全觀察者-便衣警察B.觀察者就是參與者ー舞廳裡的舞者C,參與者就是觀察者ー在命案現場的檢察官D.完全參與者ー土著人類學家ANSWER:B(ASP098106)37.某日歐老師剛上完教育硏究法的課程，有三位特二甲的同學在班上討論蒐集資料的方法，請根據他們所提出的看法推斷該蒐集資料的方法爲何?庭庭:這方法…很難控制各種有關的變項……恆恆:不過我們可以蒐集自然情境中的資料
31耶〜〜呵呵呵〜〜浩浩:對啊!而且…而且…還可以蒐集無法直接取得的資料晴!！A.調查法B.實驗法C.觀察法D,以上皆非ANSWER:C(ASP098142)45.以下何者是觀察法的種類?A.結構式觀察B.非結構式觀察C.參與者觀察D.以上皆是ANSWERS(ASP098125)1.探究受訪者最深層與最主觀的情感，甚至可引發他們不願意表露或隱藏潛意識的內心事件，請問這是下列何種訪談要旨?A,結構性訪談B.半結構性訪談C,非結構性訪談D.臨床訪談ANSWER:C(ASP098129)2.下列何者不是調查法的優點?A.可得知「內隱的變項」B.可了解整個事象的來龍去脈C.可蒐集大樣本的資料D.可同時探究許多變項間的關係ANSWER:B(ASP098130)3.當我們遇到的受試者擁有特殊的身分地位時，可以選擇以何種方式來進行調查?A,面對面訪談調查B.電話訪談調査C,團體現場調查D.郵寄調査ANSWER:A(ASP098104)???????4.下列爲關於調查法的敘述，何者爲非?A.蒐集母群體資料的過程稱爲普查B,調查法的硏究結果容易受到預設立場的影響C,結構性訪談的問題大部分都是封閉性問題D,非結構性訪談又稱焦點訪談ANSWER:D(ASP098126)5.哪一種型態的資料是指受試者的外顯活動，共可分成過去已發生過的活動，現在正在進行的活動，及未來想做的活動等三種?A,認知資料B,心理性資料C.事實性資料D.行爲性資料ANSWER:D(ASP098134)6.經由調查法可以蒐集三種不同型態的資料，下列何者不是?A.事實性資料B.觀察性資料C.心理性資料D.行爲性資料ANSWER:B(ASP098108)7.關於訪談調查和自我實施調查的比較，下列何者錯誤?A,兩個調查法事先都須先設計問卷B,自我實施調查中的郵寄調查回收率偏低C.團體現場調查和面對面訪談是屬於訪談調查D,
32硏究問題若較複雜可使用訪談調查ANSWER:C(ASP098127)7.事先將問題及步驟設計成問卷，並完全依照問卷內容實施的訪談，應屬於下列何種訪談類型?A,臨床訪談B,非結構性訪談C,半結構性訪談D,結構性訪談ANSWER:D(ASP098128)8.受試者的哪種資料屬於心理性資料?A,職業B.對於奢侈稅的看法C.退休後想做的活動D.宗教信仰ANSWER:B(ASP098116)10.在調査究的種類中，何者的回收率最高?A.面對面訪談調査B,電話訪談調查C.郵寄訪談調査D,自我實施調査ANSWER:A(AOS099226)11.透過測驗或問卷,經由系統化的程序蒐集樣本之資料,以推論母群體之現象歷程是指?A.調查法B.觀察法C.實驗法D.納入法ANSWER:A(ASP098123)12.何者不是調查法的優點?A.可以蒐集大樣本的資料B,容易了解變項間的關係C.可以同時探究許多變項間的關係D.實施過程富有彈性ANSWER:B(ASP098139)13.下列何者不是面對面訪談調查的優點?A.較高的回收率B.可蒐集非語言的反應C.能夠修改反應D.能夠控制情境ANSWER:C(ASP098109)14.下列何者不是調查法的缺點?A.無法收集大樣本的資料B.常會誤解變項間的關係C.無法掌握受試者的真實反應D.很難瞭解整個事象的來龍去脈ANSWER:A(ASP098144)15.關於事實性資料、心理性資料及行爲性資料，下列何者正確?A.行爲性資料是指可經由觀察而獲得確認的現象。B.事實性資料共涵蓋態度與意見、知識，及期望與抱負等。C.心理性資料亦分成過去發生的事件、現在進行的事件以及未來想做的事件。D.真實性資料其本身可分爲受試者之基本資料及受試者所擁有之各種物件等兩類。ANSWER:D(ASP098135)16.下列何者不是「電話訪談調查」的優點?A.不需要進行受試者的訪談安排或請託B.受試者接受訪談的動機較低C.可以快速蒐集資料與分析資料
33D.抽樣過程與方法較符合抽樣理論ANSWER：B(ASP098131)12.Mr.Wang針對遭受過二次大戰集中營的倖存受害者進行訪談，他先想好了要問的問題，想要了解這些受害者在經過當時之苦難後的想法和感
34受，以蒐集硏究資料。請問，Mr.Wang是用哪一種訪談方式對這些硏究對象進行訪談?A.結構性訪談B,非結構性訪談C.半結構性訪談D.臨床訪談D.⑶⑵⑴(4)ANSWER:C(ASP098138)22.關於自我實施調査，下列何者錯誤?A.將問卷直接交給受試者，並且由其自行塡寫問卷，以蒐集資料ANSWER:C(ASP098101)B.其實施方式兩種爲團體現場調查和郵寄調査C.由受試者自行閱讀與塡寫問卷，所以問卷的用18.調查法的優點有?A,容易了解來龍去脈B,硏究結果不易受到影響C.可以蒐集大樣本的資料D.容易掌握受試者的真實反應ANSWER:C(ASP098148)語可艱深難懂D,在回收率上，郵寄調查較偏低ANSWER:C(ASP098147)23.決定調查的實施方法，下列哪項不是需要考量的因素?A.硏究問題19.下列何者不是電話訪談調查的實施方法?A.人工撥號B.隨機數據撥號C,電腦輔助電話訪談D.臨床訪談ANSWER:D(ASP098110)B.硏究經費C.硏究樣本D.硏究對象ANSWER:D(ASP098149)24.實施調查法蒐集資料時，應避免以下什麼情形?20.下列何者是自我實施調查?A.國中生生活經驗調查表B.電話民調C.臨床訪談D.戶口調查ANSWER:A(ASP098107)A,團體現場調查的題目數量較多，難度也可提高B.電話訪談調查索使用的問卷，題目不宜太多太複雜，更不宜使用開放性問題C.使用訪談調查的訪談員必須先行訓練D,電訪員可以就受訪者的回答再予追蹤ANSWER:A(ASP098122)21.以下哪一個是正確調查法的步驟(1)編制問卷(2)決定調査的實施方法(3)選擇樣本(4)進行資料蒐集?A.⑴⑵⑶(4)B.(4)(3)(2)(1)C.⑵⑴⑶(4)25.使用調查法時會呈現的主要指標一回收率，以下敘述何者錯誤?A.70%以上的回收率屬於非常好B.近年，民意調查與電視收視率的回收率有日益趨高的現象C,回收率最低的調查法爲郵寄調查
35D,電話調査的回收率比雜誌上的問卷的回收率高ANSWER:B(aspO98117)26.以下哪一項不是調査法的優點?A.可了解整個事件的來龍去脈B.實施過程較彈性C.可同時探究許多變相間的關係D.可蒐集大樣本的資料ANSWER:A(APS098105)27.關於調査法與觀察法之優缺點比較，下列何者正確?A.觀察法能輕易量化觀察資料而調査法則不行B,調查法能蒐集大量的資料，而觀察法則能蒐集現實現地的資料C.皆能輕易控制各有關的變項D.皆能同時硏究許多變相的關係ANSWER:B(ASP098115)28.下列關於心理性資料的敘述，何者正確?A.是指受試者內在的心理歷程，心理歷程是指各種會影響個人行為的內在動力或特質B.是指受試者的外顯活動，共可分成過去已發生過的活動、現在正在進行的活動、未來想做的活動等三種C.是指可經由觀察而獲得確認的現象，特徵或物件，主要可分為受試者之基本資料及受試者所擁有支各種物件等兩類D.年齡、性別、種族、籍貫為心理性資料ANSWER:A(ASP098120)29.訪員在訪談中扮演了成敗的關鍵角色，所以必須經過專業的訓練，哪一項不是應具備的?A,避免引導受訪者回答B.訪談過程應避免牽涉個人感情的流露C,發覺具體的資訊D,就受訪者第一次的回答紀錄，不能再予追蹤ANSWER:D(ASP098121)30.下列關於調查法的敘述，何者錯誤?A,調查法是指透過測驗或問卷等工具，經由系統化的程序蒐集樣本之資料，以推論母群之現象的歷程B,經由調查法可蒐集事實性資料、心理性資料與行為性資料這三種不同型態的資料C,無法蒐集到大樣本的資料為調查法的缺點D,依據資料蒐集的實施方式可將調查法分成訪談調查及自我實施調査兩種ANSWER:C(ASP098143)31.選舉常做的支持率民調，最常以下列哪種方式進行?A,面對面訪談調查B.團體現場調查C,電話訪談調查D.郵寄調查ANSWER:C(ASP098113)32.關於調查法的缺點，何者正確?A.無法蒐集大樣本的資料B,常會誤解變項間的關係C,實施過程缺乏彈性D,硏究結果不受預設立場的影響ANSWER:B(ASP098132)33.要探討經歷過種族暴動的受訪者的感受時，最適合用何種方式?A.半結構性訪談B.非結構性訪談
36C.電話訪談D.臨床訪談ANSWER:A(ASP098111)27.下列何者爲提高郵寄調査法回收率「最佳」的方法?A.對郵寄問卷的受試者進行追蹤。B.郵寄的方式以免郵資回寄。C,在假日時收到郵寄問卷。D.問卷的問題以簡單描述，方便作答爲主。ANSWER:A(ASP098114)28.近年來合者是造成回收率下降的主要原因?A,訪員訓練B.編製問卷C,實施方式D.調查氾濫ANSWER:D(ASP097110)29.自陳量表爲蒐集資料的哪一種型態?A.事實性資料B,行爲性資料C.心理性資料D.性向性資料ANSWER:C(ASP098103)30.面對面訪調查會因受訪者的性別、種族、社經地位、年齡與穿著打扮所影響，訪員容易產生?A.蝴蝶效應B.藤原效應C.月暈效應D.包裝效應ANSWER:C(ASP098118)31.台中教育大學正如火如荼進行著「調查法」的辯論大賽，關於調查法的四個關鍵階段，何人論述是錯誤的?A.其其:我覺得要先決定調査的實施方法是最重要的，不用太複雜，而是要切中要點B.又又:編制問卷時，問卷內容主要是依據硏究目的與硏究問題而來C.濡濡:選擇樣本就是所謂的抽樣，抽樣也有很多不同的形式，例如:簡單隨機抽樣等等D,重重:調查法的問卷通常是使用開放式的問卷形式，不會使用封閉式的題目進行而影響效度ANSWERS(ASP098133)32.2012總統大選已開始進行提名，新上市的芭樂日報想進行電話訪談調查大眾的支持度，請問他不會遇到下列何種問題?A,以爲芭樂日報是詐騙集團，接到電話馬上掛掉B.芭樂日報的工作人員與受試者進行面對面訪談安排C.無法運用視覺類資料給受試者看到D.打過去的電話號碼是空號ANSWER:B(ASP097107)33.下列哪些爲「調査法」蒐集資料之形態?甲.自然性資料乙.事實性資料丙.心理性資料丁.行爲性資料戊.實驗性資料A.乙丙丁B.乙丙戊C.甲乙丁D.乙丁戊ANSWER:A(ASP098136)41.下列何者是面對面訪談調查的優點?A.費用較經濟B.有較高的回收率C.不需要進行受試者的請託
37D.問題用語標準化ANSWER:B(ASP098119)42.下列對於調查法的敘述，何者敘述是錯誤的?A.調查法是系統化具有程序性的B.問卷、測驗是屬於調查法的一種C.能使用正確的抽樣方法，可讓推論有代表性D.因爲在調查法中的受試者是來自樣本而非母群，所以硏究者只要針對樣本去了解分析ANSWER:D(ASP098106)43.下列何者是「面對面訪談調查」的缺點?A.無法運用諸如圖表或檢核表等視覺資料。B.調査的回收率低。C.較難詢問開放式問題或較複雜之問卷。D.問題用語較缺乏標準化。ANSWERS(ASP098142)44.以下何者爲影響問卷回收率高低的因素?A.問卷的長度B.受試者或受訪者的特性C.郵寄的方式D.以上皆是ANSWERS(ASP098125)1.下列對於各種實驗設計的敘述何者錯誤?A.前實驗設計:對實驗中涉及的干擾變項幾乎沒有任何控制，實驗效度非常低B.真實驗設計:若外部效度不夠，結果有時便無法推論至實際情境C.單組前後側設計:有隨機分派受試者，能控制實驗情境的優點D.準實驗設計:無法隨機分派受試者時最適用ANSWER:C(ASP098130)一個實驗要探討不同性別的青少年對不同顏色的燈光，是否會產生不同的反應時間。性別有男和女二個水準，燈光有紅光、黃光、綠光三個水準。請問這個實驗須用到哪一種實驗設計?A,單組前測後測設計B.對照組設計C,多組設計D.多因子設計ANSWER:D(ASP098104)下列爲關於實驗控制的敘述，何者爲非?A.廣義的實驗控制是指在實驗過程中，控制會干擾依變項之混淆變項的手段B,在實驗法裡，隨機化有隨機抽樣與隨機分派兩個程序C,將混淆變項納入自變項而加以實驗操弄的過程稱之爲納入法D.最常用的統計控制方法，是將可能的混淆變項當作共變數進行共變數分析ANSWER:A(ASP098126)以白老鼠測試藥物藥性是屬於何種試驗?A,真實驗B.準實驗C.測實驗D.僞實驗ANSWER:A(ASP098137)多組的受試者之變異需一樣或相等，亦即各實驗組的受試者要具備相同的條件或特質，爲實驗法中的何種槪念?A.等組法B.納入法C,配對法D,排除法
38ANSWER:A(ASP098134)6.關於實驗法種類的敘述，何者正確?A.依實驗控制程度來分，分爲單因子實驗及多因子實驗B.能控制實驗變項，卻不能隨機分派受試者的實驗，就是真實驗C.實地實驗較難控制實驗中的各種變項，所以它的內在效度低D,實驗室實驗因在人為的情境中進行實驗'致會提高實驗結果的外在效度ANSWER:C(ASP098108)7.有關實驗法種類的敘述，下列何者錯誤?A.實驗室實驗的內在效度低，外在效度高B.受試者內實驗是指每一位受試者都接受各種實驗處理的實驗C.探討食物量對小白鼠走迷津的影響，是屬於真實驗D.多因子實驗的主要目的是分析多個自變項之間對依變項所產生的交互作用效果ANSWER:A(ASP098129)下列爲對「實驗設計」的描述,何者正確?A.對照組後測設計可進行共變數分析B.多因子設計是操弄兩個或兩個以上的自變項C,單組前測後測設計需要用到隨機分派的方法D.多組設計是操弄兩個或兩個以上的自變項ANSWER:B(ASP098127)9.下列各項實驗中，何者屬於「準實驗」?A.探究肥料類型對作物產量得影響B.探究誘餌對小白鼠走迷宮的影響C,探究藥物對不同性別的人的影響D.探究飼料對乳牛生乳產量的影響ANSWER:C(ASP098128)10.我們將硏究分成單因子實驗和多因子實驗是依據實驗的什麼特徵來分?A,依實驗情境的特徵來分B,依實驗的控制程度來分C.依實驗自變項的個數來分D,依實驗受試者的處理方式來分ANSWER:C(ASP098116)11.關於實驗法的步驟，下列何者爲最後一個步驟?A.擬定控制混淆變像的方法B.隨機分派受試者C,進行實驗D,安排實驗處理的程序ANSWER:C(AOS099226)12.最常將可能的混淆變項當作共變數進行共數分析的是下列哪種實驗控制方法?A,隨機化B.配對法C,納入法D.統計控制ANSWER:D(ASP098123)13.實驗法中較常使用的實驗控制方法何者不包括?A.隨機化B.抽樣化C.統計控制D.納入法ANSWER:B(ASP098139)14.某國中想要知道國一生放學回家後是直接回
39家還是去補習，所以在校門口發放問卷讓學生塡寫，預計找300個同學來塡寫，請問這是屬於實驗控制法中的哪一種?A.納入法B.配對法C.隨機化D,排除法ANSWER:C(ASP98109)11.下列何者不是最常用的實驗設計?A,單組前測後測設計B.對照組設計C.多因子設計D.準實驗設計ANSWER:D(ASP098144)16.實驗法中較常使用的實驗控制發法有隨機法，納入法與控制統計等三種。試問:關於這三類型的方法，下列何者正確?A.隨機法中硏究者應安排具有相同條件或是特質的受試者參與實驗'亦即應控制人的「變異」B.納入法是指利用統計學的方法，已排除混淆變相對依變項干•擾的歷程C.控制統計的方法，是爲針對受試者所進行的實驗控制D.隨機化的方法，是爲針對混淆變項所進行的實驗控制ANSWER:A(ASP098135)17請排出正確的實驗法步驟?(1)安排實驗處理的程序.(2)提出實驗假設.(3)決定實驗設計.(4)進行實驗.(5)賦予各變項操作型定義.(6)隨機分派受試者.(7)擬定控制混淆變項的方法.(8)準備實驗工具與測量工具A.(8)->(7)-*(5)-*(6)->(3)f(4)-(2)-*(1)B.(2)->(5)-*(8)-*(7)-*(3)f(6)f(l)f(4)C.(2)f(5)-(7)-(8)-(6L(3)f(l)f(4)D.(5尸(2)-(8)-(3)-(7尸(6尸(1尸(4)ANSWER：B(ASP098131)18.下列何者不是做爲選擇多個共變項的依據?A,變項本身信度高B,變項本身效度高C,要與依變項有高相關D,要與其他共變項有低相關ANSWER:B(ASP098101)19.下列何者不正確?A,對照組設計是涵括實驗組與控制組的實驗設計B.實驗法比較常用的控制方法有納入法、統計控制與隨機化等三種。C,單因子設計是指操弄兩個以上的自變向設計D.實驗法是一種能解釋事件的因果關係的硏究方法ANSWER:C(ASP098148)20.哪一個實驗設計涵括實驗組與控制組的實驗設計?A.多因子設計B.多組設計C,對照組設計D,單組前測後測設計ANSWERS(ASP098110)21.單組前測後測設計是指?A,用大量群組受試者進行實驗的設計模式B.只用一組受試者進行實驗的設計模式C.對於自變項的安排，與對ー變項之測量所構成的實驗處理模式
40D.操弄兩個或兩個以上自變項的設計模式ANSWER:B(ASP098107)18.實驗法的種類有很多種，下列哪些是依實驗的控制程度來分的(1)受試者間實驗(2)準實驗(3)多因子實驗(4)真實驗(5)實地實驗?A.⑴⑵⑶(4)B.⑵(4)C.(1)(5)D.⑴⑵(4)ANSWER:B(ASP098138)23.關於實驗設計，下列哪一項不正確?A,是指對於自變項的安排，與對依變項之測量所構成的實驗處理模式B,單組前後側設計是在實驗法中最常用的C.多組設計大多採用後側的方法來測量依變數D.多因子設計又稱為二因子實驗設計ANSWER:B(ASP098147)24.影響因素納入自變項，會使實驗設計更複雜多因子設計，需要更多樣本，這是下列哪一項實驗控制方法?A.配對法B,排除法C.納入法D.統計控制ANSWER:C(ASP098149)25.關於實驗室實驗(laboratoryexperimen時與實地實驗(fieldexperiment)的敘述，何者錯誤?A.實地實驗的結果較容易推論到其他現實的情境，有較佳的外在效度B.實驗室實驗的過程中容易控制各類變項，因此有較理想的外在效度C,實驗室實驗是指人爲安排實驗室中所進行的實驗D.實地實驗是指在自然環境中所進行的實驗ANSWER:B(學號)26.在相關農業的實驗中，且依實驗的控制程度區分，較常使用哪項實驗?A.假設實驗B.準實驗C,多因子實驗D.真實驗ANSWER:D(ASP098117)27.以下哪一個硏究法除說明事件現象，更能解釋事件的因果關係?A.觀察法B1調查法C.實驗法D,以上皆非ANSWER:c(ASP098105)28.當干擾或影響依變相之各種變異，無法或很難利用隨機化與納入法來控制時，可以利用何種方法來處理之?A.多因子設計B,單組前測後側設計C.納入法D.統計控制ANSWER:D(ASP098115)29.關於實驗室實驗的敘述，下列何者為真?A.是指在自然情境中所進行的實驗B,較難控制實驗中的各項變相，故內在效度較低
41C.在航空站塔台裡所進行的管制員壓カ之實驗是屬於實驗室實驗D.在實驗的過程中，較容易控制實驗中的各項變相，故有較理想的內在效度ANSWER:D(ASP098120)27.關於統計控制的敘述，何者錯誤?A,在實驗之後所使用的實驗控制方法B.最常用的統計方法為共變數分析C.統計控制是對混淆變項所進行的實驗控制D,共變數分析可排除選樣不等的影響ANSWER:c(ASP098121)28.下列關於實驗法的敘述，何者錯誤?A.實驗法是指在控制混搖變項下，操弄依變項，以觀察自變項隨依變項變化之情況的歷程B.實驗法的種類依實驗情境的特徵來分，可分為實驗室實驗及實地實驗C.提出實驗假設為實驗法的第一步驟D.依實驗自變項的個數來分，可分為單因子實驗和多因子實驗ANSWER:A(ASP098143)29.「請一組受試者進入實驗室中進行藥物實驗，每個人所食用的藥物都相同，但硏究者卻無法將受試者隨機分派。」以上敘述包含實驗法的種類，以下配對何者正確?A.實地實驗、受試者間的實驗、真實驗B.實驗室實驗、受試者間的實驗、真實驗C.實地實驗、試者內的實驗，準實驗D,實驗室實驗、受試者內的實驗、準實驗ANSWER:D(ASP098113)30.下列哪一種方法是針對受試者所進行的實驗控制?A,隨機化B.納入法C,排除法D,統計控制ANSWER:A(ASP098132)31.下列哪一項實驗控制較為嚴謹，但因硏究對象不是用於人而不被廣泛使用?A.真實驗B.準實驗C.單因子實驗D.多因子實驗ANSWER:A(ASP0981U)35.何謂「二因子實驗設計」?A.包括二個自變項的實驗設計。B.只用一組受試者進行實驗的設計模式。C,有兩組受試者，一組稱為控制組，另一組稱為實驗組。D.將隨機抽樣而來的受試者隨機分為兩組的實驗設計。ANSWER:A(ASP098114)36.在自然情境中進行實驗稱之為?A.真實驗B,準實驗C,實驗室實驗D.實地實驗ANSWER:D(ASP097110)37.共變數分析是教育硏究中最常使用的統計控制方法，可彌補不能隨機選樣與隨機分派的缺
42點。下列何者不是常用共變數分析的測驗?A.前測測驗B.後測測驗C.智力測驗D.成就動機ANSWER:A(ASP098103)38.下列哪一種方法是針對混淆變項所進行的實驗控?A.隨機化B.配對法C.分派法D.排除法ANSWER:D(ASP098118)39.小仲在翻閱關於實驗法的步驟一書時，發現該頁的某些部份被污漬弄髒了，內容如下:實驗法的步驟(一)提出實驗假設(二)賦予_A_定義(三)準備實驗工具與側量工具(四)擬定控制_Bー的方法(五)決定實驗設計(六レCー受試者(七)安排ーDー的程序(ハ)進行實驗，請同學為小美塡上正確的名詞。A.各變項操作型B.混淆變項C.指定分派D.實驗處理ANSWERS(ASP098133)40.以下實驗法的步驟何者顛倒?A,先進行實驗後提出實驗假設B,賦予各變項操作型定義後，準備實驗工具與測量工具C.決定實驗設計後隨機分派受試者D,安排實驗處理的程序後進行實驗ANSWER:A(AS097107)41.下列關於實驗設計方法的說明何者正確?A,單組前測後側設計是只用一組受試者進行實驗的設計模式。B.對照組設計有兩組受試者，皆稱為實驗組。C,多組設計是隨機抽樣而來，受試者依指定分派為兩組或兩組以上的組別。D.多因子設計是指操弄兩個或兩個以上依變項的實驗設計。ANSWER:A(ASP098136)41.下列何者不屬於實驗法的實驗設計?A.多因子設計B,單組前測後測設計C.對照組設計D.單組設計ANSWERS(ASP098119)42.下列何者為正確的實驗法步驟?(1)提出實驗假設(2)賦予各變項操作型定義(3)擬定控制混淆變項的方法(4)準備實驗工具與測驗工具(5)決定實驗設計(6)安排實驗處理的程序(7)隨機分派受試者(8)進行實驗A.12345678B.12435768C.21435768D.12435678ANSWER:B(ASP098106)43.下列有關實驗法敘述何者正確?A.實驗法是指在控制自變項下，操弄混淆變項，以觀察依變項的隨混淆變項變化情形之歷程。B,若實驗假設獲得支持，自變項為「因」，依變項則為「果」。
43C.實驗法中主要涉及的變項有中介變項、依變項、量變項。D.依實驗情境的特徵可分為真實驗和準實驗。ANSWER:B(ASP098142)41.多組設計大多採用何種方法來測量依變相?A.後測B.前測C.左側D.右測ANSWERS(ASP098125)1.有些硏究計畫，特別是實驗硏究或先導硏究，可能需要特殊的對象做爲硏究樣本，此時可使用下列哪一項抽樣來挑選硏究對象?A.偶然抽樣B.目的抽樣C.配額抽樣D.分層抽樣ANSWER:B(ASP098126)2.候選人支持度電話普查是屬於何種抽樣法?A,簡單隨機抽樣B.系統隨機抽樣C,分層隨機抽樣D.非機率抽樣ANSWER:B(ASP098137)3.依據某種次序標準，從隨機的架構內抽取樣本元素的歷程是何種抽樣方法?A,簡單隨機抽樣B.系統隨機抽樣C,分層隨機抽樣D.非機率抽樣ANSWER:B(ASP098129)4.非機率抽樣是泛指不依機率原則所進行的抽樣行爲，下列何者不是常見的非機率抽樣型態?A.偶然抽樣B,叢集抽樣C,目的抽樣D.配額抽樣ANSWER:B(ASP098108)5.對於抽樣相關名詞的解釋，下列何者正確?A.「樣本」是指所有硏究對象的組合體B.從樣本中蒐集資料的過程爲「普查」C.代表母群的量化數據稱爲「母數」D.利用統計數推估母數,此統計數稱爲「估計統計數」ANSWER:C(ASP098127)6.有關「抽樣」的敘述，下列何者錯誤?A,抽樣設計包括確定抽樣範圍及決定抽樣方法B.抽樣正確性是指樣本免於各種誤差的程度C,抽樣成本低，則抽樣方法效率性高D,硏究者可藉由降低抽樣人數來減少誤差ANSWER:D(ASP098128)7.「將母體根據某種特徵加以分群，然後抽出某一群或某幾群，對這幾群裡面的所有觀察體進行訪問或測量」爲下列何種抽樣法的敘述?A.叢集抽樣8.滾雪球抽樣法C,系統隨機抽樣D,分層隨機抽樣ANSWER:A(ASP098130)8.下列何者屬於機率抽樣?A.偶然抽樣
44B.目的抽樣
45C.抽籤抽樣D.配額抽量ANSWER:C（ASP098116）8.關於偶然抽樣，下列敘述何者錯誤?A.又稱爲有效性抽樣B.最常用的非機率抽樣C.已被偶然遇到之對象的可利用性與自在性爲基礎的抽樣法D.泛指獲取特定種類之硏究對象的歷程ANSWER:D（AOS099226）9.下列的敘述,何者是指配額抽樣?A.依母群內想像存在的類別爲基礎,並分配比率再抽取元素的歷程B.以被偶然遇到之對象的可利用性與自在性爲基礎C.指獲取特定種類之硏究對象的歷程D.依據某種次序標準,從隨機的抽樣架構內抽取樣本元素的歷程ANSWER:A（ASP098123）10.機率的抽樣有分下列幾種,何者不包括?A.簡單隨機抽樣B.樣本隨機抽樣C,分層隨機抽樣D.系統隨機抽樣ANSWER:B（ASP098139）D.4132ANSWER:C（ASP098109）13.下列敘述何者爲非?A,目的抽樣及配額抽樣皆屬於非機率抽樣B.簡單隨機抽樣包括抽籤法和偶然抽樣C,偶然抽樣又稱爲有效性抽樣D.機率抽樣主要有三種:簡單隨機抽樣、系統隨機抽樣、分層隨機抽樣ANSWER:B（ASP098144）14.系統隨機抽樣的步驟有:（甲）計算抽樣組距。（乙）用隨機的方式痛定組距的抽樣起點。（丙）起點開始，每間隔一組距開始抽樣，一直抽到額滿爲止。（丁）確定抽樣架構的範圍。（戊）決定樣本大小。下列何者排序正確?A.（乙）（丙）（甲）（丁）（戊）B.（甲）（戊）（丙）（乙）（丁）C.（丁）（戊）（甲）（乙）（丙）D.（乙）（丙）（丁）（戊）（甲）ANSWER:C（ASP098135）15.下列何種抽樣又稱爲「便利抽樣」?A,分層隨機抽樣B,非機率抽樣C,簡單隨機抽樣D,系統隨機抽樣
4612.請根據抽樣的順序排列抽樣步驟（1）決定樣本大小（2）備妥抽樣架構（3）選擇適切的抽樣方法（4）16.下列何者不是抽樣的優點?確定母群範圍?A.2314B.3124A.節省人力、物力B.避免破壞太多個體C,縮短整理資料的時間C.4213D,能十足的掌握母群的正確資料ANSWER：B（ASP098131）ANSWER:D(ASP098101)17.有關抽樣誤差率，何者為錯?A.是指所抽樣本不能真正具有代表性因而產生的誤差B.若將樣本增大至無限大時，則其抽樣誤差率將趨近於零C.假如資料是來自於母群的話，那麼將不會產生誤差D.當樣本大小變小時，其抽樣誤差率也會變小ANSWER:D(ASP098107)18.下列何者關於抽樣的事情不正確?A.抽樣可分成機率與非機率B,非不得已時，可以使用非機率來抽取樣本C.常見的非機率抽取樣本有:偶然、目的及配額抽樣等三種不同的型態D.機率抽樣有三種:簡單隨機抽樣、分層隨機抽樣、系統隨機抽樣ANSWER:B(ASP098148)19.簡單隨機抽樣包括(1)抽籤法(2)系統隨機抽樣(3)分層隨機抽樣(4)利用亂數表法?A.(2).(3)B.(1).(4)C.(1).(3)D.(2).(4)ANSWER:B(ASP098110)20.亂數表的的查表行進方向，該從哪個方向開始查呢?A.由左至右B,由右至左C.由上至下D.由下至上ANSWER:A(ASP098138)21.關於非機率抽樣，下列何者是錯的?A.又稱為便利抽樣B.其抽得樣本是非屬隨機樣本，所以無法去估計抽樣誤差C.最常用的非機率抽樣是目的抽樣D.偶然抽樣的對象是隨機的，並非是特定對象作為樣本ANSWER:C(ASP098147)22.下列哪個敘述是正確的?A,蒐集資料的對象是來自於母群個的每個單位或所有單位，則此種蒐集資料過程，就稱普查B.中正機場海關檢查每一個進口貨櫃，則此種檢查就是調查c.基於大力、物力及時間的考量，調查是不大可能做到，而且也無此需要
47D.普查是抽取部分樣本來調查，所以普查有時也稱為抽樣調查ANSWER:A(ASP098149)20.關於抽樣法中的抽籤法敘述，下列何者錯誤?A.使用抽籤法，如果母群體夠大，樣本大小又夠小，則機率不均所產生的影響是可以忽略的B.置還抽樣的缺點是每個抽樣單位被抽中的機率是不相等的C.抽籤法可分為置還抽樣與非置還抽樣兩種方式D,置還抽樣是指將抽到的號碼牌重新放入箱內，在抽取另一個的方法ANSWER:B(ASP098117)21.下列哪一種抽樣方法與情境較不適用?A.某電視收視率調査公司可對某地區使用"系統隨機抽樣法"抽取8000人調查他們正在收看的電視節目B.可以使用簡單隨機抽樣的"抽籤法"從班上50人中抽出10位同學參加開學典禮C.可對エ會名冊上的14000人使用簡單隨機抽樣的"抽籤法"抽出200人進行問卷調查D,學校健康中心想了解同學對於婚前性行關係的態度，可使用"分層隨機抽樣"抽出120名大學生進行調查ANSWER:C(ASP098122)25.以下有關抽樣的敘述，哪一項有誤?A.依統計學理論，抽樣的平均數可當作母群平均數的估計數B.依統計學理論，母群標準差的估計數可當作樣本平均數的估計數C.所謂非置還抽樣就是不將所抽到的籤放回，就繼續進行抽樣的抽樣方法D.系統抽樣和簡單抽樣都需要一份抽樣架構ANSWER:B(APS098105)下列何者敘述爲「偶然抽樣」?A.心理學教授利用他任教班上的學生做爲某項心理學實驗的受試者B.電視記者在街上採訪路人對某突發事件的看法C.百貨公司進行週年慶的摸彩活動，由摸彩箱中抽出幸運的民眾，可獲得精美的贈品D,老師在班級中挑選具代表性的同學，調查他們對於課程的看法ANSWER:B(ASP098104)27.當我要調查各個年級對於營養午餐的滿意度，用下列何種抽樣最適當?A,分層隨機抽樣B.簡單隨機抽樣C,利用亂數表D.目的抽樣ANSWER:A(ASP098115)28.請排出分層隨機抽樣的步驟，(a)計算各層的元素比率，(b)選擇適宜的抽樣法進行抽樣'(c)分析並決定母群的層，(d)決定樣本大小，(e)計算各層的抽樣個數，(f)蒐集抽樣架構及各層之元素個數的數據資料。A.cfaedbB.cafdebC.cfadebD.cfdaebANSWER:C(ASP098120)29.下列有關抽樣的配對，何者正確?
48A,偶然抽樣一記者在街上採訪路大對某突發事件的看法，該記者尋覓被採訪對象的過程B.簡單隨機抽樣ー對選修本課之任教的學生發出問卷，對本課之教科書的意見C,配額抽樣一分析投票意願時，分成行政區、省籍、年齡等D,叢集抽樣一目的分層或偶然分層，分層後的抽樣也不隨機ANSWER:A(ASP098121)29.下列關於菲機率抽樣的敘述，何者錯誤?A,非機率抽樣是泛指不依機率原則所進行的抽樣行爲B.非機率抽樣包含偶然抽樣、目的抽樣、配額抽樣等多種不同的型態C.目的抽樣又稱爲有效性抽樣，是一種最常用的非機率抽樣D.配額抽樣是指依母群內想像存在的類別為基礎，並分配比率再抽取元素的歷程ANSWER:C(ASP098143)30.依母群體內想像存在的類別爲基礎，分配比率再抽取元素的歷程，即透過母群內的特殊型態來抽取代表性的樣本，以上敘述指的是下列哪種抽樣?A.配額抽樣B.目的抽樣C.偶然抽樣D.分配隨機抽樣ANSWER:A(ASP098113)32.下列關於抽樣的敘述，何者正確?A,簡單隨機抽樣是依據某種次序標準，從隨機的抽樣架構內取出樣本元素的歷程B,叢集抽樣是非機率抽樣的一種C,將母群體按其屬性特徵分成若干類型，然後在類型中隨機抽取樣本單位，稱爲分層隨機抽樣D.系統隨機抽樣又分爲偶然抽樣、目的抽樣以及配額抽樣ANSWER:C(ASP098132)33.電視新聞記者在街上採訪錄人對某件突發事件的看法，是屬於下列何者抽樣?A.配額抽樣B.目抽抽樣C.隨機抽樣D.偶然抽樣ANSWER:D(ASP0981U)34.關於抽樣過程中「決定樣本大小」之敘述下列何者正確?A,樣本大小的決定可以從先前類似的硏究、某人擁有的經驗，或者簡單的指定來獲得。B.樣本大小如何決定是無關緊要的，重要的是樣本大小必須有足夠的量和品質來確保最後結果是可靠的。C,風險很小的時候，低的信賴水準也是可被接受的。D.以上皆是ANSWER:D(ASP098114)35.下列敘述何者錯誤?A,置還抽樣的最大特點，是能確保每個抽樣單位被抽中的機率是相等的B.系統隨機抽樣之抽樣架構內的元素排列次序必須有特定或規則可循的排序
49C,非機率抽樣方法中每個元素被抽中的機會並不相等D.使用非置還抽樣時，若母群夠大，樣本大小又夠小的話，機率不均等所造成之影響可被忽略ANSWER:B(ASP098134)32.下列何者錯誤?A.抽樣可分爲機率抽樣和非機率抽樣B.樣本大小是指樣本內之樣本單位的個數C.非機率抽樣又稱爲便利抽樣D.分層抽樣是最典型最具代表性的機率抽樣方法ANSWER:D(ASP097110)33.非機率抽樣法的效率哪個最高?A.滾雪球抽樣B.配額抽樣C.判斷抽樣D.便利抽樣ANSWER:A(ASP098118)34.關於權威有很多不同的解釋，下列何者敘述為錯誤的?A.小呆:權威就是具有高社經地位的人B.小美:權威就是具有特殊專長或成就，而且是大家推崇的人，例如:知名導演或宗教家等C.小明:權威就是具有廣泛影響力的公眾人物D.小華:權威就是法律規定擁有某種權力的人或組織，例如:政府ANSWER:A(ASP098133)35.下列有關於抽樣的敘述何者正確?A.所謂抽樣，是指從母體抽取適切樣本，以進行資料蒐集的歷程B,在實施抽樣的步驟上，在備妥抽樣架構前要先確定樣本大小C.母體的真正數値通常是可以預測的D.樣本大小愈大時，則抽樣所得之數據結果的誤差會越大ANSWERS(ASPO98133)36.下列關於抽樣的敘述，何者錯誤?A.抽樣的好壞由抽樣結果的可靠性及抽樣方法的效率性來判斷B.一個樣本的抽樣誤差、系統偏差及測量誤差小，其抽樣正確性高C.抽樣誤差低則抽樣結果的可靠性高D.抽樣成本高則抽樣方法的效率高ANSWER:D(ASP098103)41.某投資公司在街上選取路大塡寫對於投資的看法，請問該投資公司的非機率抽樣方法為下列何者?A.目的抽樣B.偶然抽樣C,配額抽樣D.系統隨機抽樣ANSWER:B(ASP097107)42.「非機率抽樣」是指不依機率原則所進行之抽樣行為。下列何者不為「非機率抽樣」?A.亂數抽樣B,有效性抽樣C.目的抽樣D.配額抽樣ANSWER:A(ASP098136)42.抽樣的步驟分為下列各部:甲:決定樣本大小、乙:備妥抽樣架構、丙:確定母群的範圍、
50丁:選擇適切的抽樣方法，請問正確的順序?A.甲丁乙丙B.丁丙甲乙C.丙乙甲丁D.乙甲丁丙ANSWER:C(ASP098119)43.關於下列名詞的意義，何者錯誤?A,樣本是指母群中的部份集合B,抽樣是指從母群抽樣適切的樣本C,調查是指從母群體中抽取所有樣本以收集資料的過程D.樣本大小越大時，則抽樣所得之數據結果的誤差會越小ANSWER:C(ASP098106)44.台中市某教育大學進行校務評鑑時，委員發放問卷給各系學會長及社團長，以了解學生對該校運作模式的看法。該種抽樣方法為：A.配額抽樣B.系統隨機抽樣
51C.目的抽樣D,分層隨機抽樣ANSWER:C(ASP098142)45.當心理學教授利用他任教的班上學生，來做爲某項心理學實驗的受試者，請問是屬於何種抽樣?A.配額抽樣B.目的抽樣C.偶然抽樣D.叢集抽樣ANSWER:B(ASP098125)1.關於非結構式問卷敘述，下列何者錯誤?A,較難以使用量化的統計資料分析B,受試者可自由回答，較無限制C.問卷的沒有結構性D.可以收集豐富、有價値的資料或資訊ANSWER:C(ASP098118)2.關於問卷設計的基本步驟，何者順序正確?(a)編輯問卷與詳述實施步驟，(b)預試，(c)撰擬問卷初稿，(d)決定問卷實施方式，(e)檢核問卷初稿並修正，(f)確定所要探索的資料爲何A.fecbdaB.fdcebaC.fdecbaD.fedcbaANSWER:B(ASP098143)3.關於問卷的內容編寫，下列敘述何者正確?A,開放式問題所獲得的資訊比封閉式問題所獲得的更豐富，但整理資料也相對的較爲不方便B,評定量表反應問題，是指若干個互有關係且連續性答案中之一個問題，目前此種問題形式在測C,圖畫問題的適用對象，大多是識字較少者或幼童，但對於泛文化硏究的受試者卻是特別不適合D,態度問題所探討的看法是較短暫、表面與具體的看法;而意見問題則是探討較持久、深層與抽象的看法ANSWER:A(ASP098117)4.關於「預試」的描述，下列何者錯誤?A.任何測驗都能預試B.可以密集觀察作答反應C.有做答時間限制D.對於試題可以自由發問ANSWER:C(ASP098103)5.要設計一份合宜的問卷，須注意設計問卷的基本原則，下列何者不是原則之一?A.每份問卷都應該有流水號B,遵循問卷用字遣詞的要領C,盡量避免呈現次數少的選項D,答案盡量用文字來做反應，少用數字或代號說明ANSWER:D(ASP098126)6.關於問卷的「問題排序」，下列何者正確?A,問卷內容若涉及某些事件的時間，不宜依序排列，這樣才能使受試者無法亂答B.同一類型的題目宜安排在ー起，這樣便於受試者塡答與日後施測者統計C,爲了避免影響塡答者的情緒，可以將塡答個人的基本資料放在題目開始之前D.問卷題目若涉及敏感問題或是隱私問題者，應放在前面驗裡尙不普遍ANSWER:B(ASP098135)7.問卷的用字遣詞要能讓受試者充分了解其意
52義，以下要領何者錯誤?A,用語應明確、具體3.使用雙管問題C.避免假設性用語D.盡量使用肯定句ANSWER:B(ASP098108)8.有關設計問卷的優缺點，下列何者錯誤?A,施測方面且富於彈性B,可用匿名處理，具有隱密性C.題目彈性度高D.無法掌握受試者的自發性回答ANSWER:C(ASP098129)9.有關問卷方面，下列哪一項非其優點?A.時間上，可在同一時間內蒐集眾多受試者的資料B.屬於標準化的程序，因此問卷效度高C.硏究者可依硏究需要，設計各式各樣的問題以蒐集資料，亦即問卷的取材範圍廣泛D,受試者可自由表是意見ANSWER:B(ASP098109)10.以下何者屬於「開放式問題」?A.你的最高學歷是:1.硏究所2.大學3.專科4.其他B.你對興建核能發電廠的看法如何?C.你願意住在:1.城市2.郊區3.鄉村D.你出過國嗎?1.是2.否ANSWER:B(ASP098107)11.下列何者非問卷的缺點?A.無法掌握受試者的自發性回答B.問卷無法匿名處理，不具隱密性C,標準化程序不足，問卷效度低D.用郵寄調查時，回收率不易控制，且偏向低回收率ANSWER:B(ASP098144)12.下列何者不正確?A,問題是構成問卷的樞紐B.問卷的主要功能是蒐集量化資料C.問卷在蒐集資料的方法上，有明顯的困難性、可變通性、及高成本性D.設計問卷有六個基本步驟ANSWER:C(ASP098148)13.關於問卷結構的敘述，下列何者錯誤?A.問卷標題即是問卷的名稱或題目，通常放置於問卷的起首位置B.指導語只有幫助受試者了解問卷的性質，因此有沒有都無所謂C,問題的排序會影響受試者的作答動機及反應D,爲了便於計分或將答案輸入電腦建檔，答案欄與問卷屬同一份的話，通常都將答案欄置於題號的左側ANSWER:B(ASP098131)14.關於問卷的敘述，下列何者錯誤?A.用來蒐集量化資料B.大多用在深層硏究、先導硏究、田野調查C.能收集客觀的事實性資料，但不能蒐集抽象主觀的態度語意見資料D.編製過程富有彈性，只要硏究需要，問卷問題可以各式各樣ANSWER:B(ASP098105)15.關於設計問卷的基本原則，下列何者正確?A.問題中的選項盡量周延
53B.答案盡量用文字說明，少用數字或代號C,問卷的設計不必依據硏究目的和硏究問題D.可多加使用複選題ANSWER:A(ASP098120)16.關於問卷與測驗的比較，下列敘述何者正確?A.在編製的過程，測驗比問卷的過程較有彈性B.其題目所涵蓋的範圍與屬性，測驗比問卷來得廣泛與複雜C.問卷與測驗都是社會及行爲科學硏究中最常使用來蒐集資料的工具D,在蒐集資料的性質上，測驗是大多是針對特定問題或現象ANSWER:C(ASP098147)17.依問題的反應形式可分三種，包括類別反應，評定量表反應和排序反應問題，下列對其描述何者正確?A.類別反應問題是指提供若干有相關且連續性答案中擇取的問題B,在若干個互有相關且連續性答案中則一，這種形式特稱爲李克特氏題型C.這三種類型的問題都屬於開放式問題D,複選題的統計分析跟單選題一樣ANSWER:B(ASP098127)18.問卷的問題依反應限制可分成封閉式問題及開放式問題，下列哪一個不屬於封閉式問題?A,排序反應問題B.類別反應問題C,評定量表反應問題D.無限制反應問題ANSWER:D(ASP098121)19.下列何者不會影響問卷的表面效度?A.問卷視覺的清晰度B.問卷文字的可理解性C.問卷資料的登錄效率性D.問卷題目的開放性ANSWER:D(ASP098101)20.有關問卷的敘述，下列何者錯誤?A.問卷的主要功能是量化資料不包括蒐集資料B.問卷可分結構式問卷及非結構式問卷C.問卷有其固定的結構D,設計問卷時，應檢討問卷初稿並修訂之ANSWER:A(ASP098139)21.下列問卷的題目中，何者的用字遣詞較恰當?A.「你常常喝飲料嗎?」B.「我不贊成父母反對小孩喝飲料。」C.「你目前最常喝的飲料類型是?」D.「假如你當上衛生署長，對於食品衛生安全相關政策的改革有何看法?」ANSWER:C(ASP098128)22.編製問卷時，關於問題的類型與內容，下列敘述何者錯誤?A.依問題的呈現方式，可將問題分成圖畫問題與文字問題B.依問題之句子的語意型態，可將問題分成敘述句問題與問句問題C.依受試者對問題反應的限制程度，可將問題分成封閉式問題與開放式問題D.依問題的反應形式分成成年人反應和兒童反ANSWER:D(ASP098149)23.電話調查、郵寄、當場塡寫或由訪員訪問
54調查等，是屬於設計問卷基本步驟的哪一項?A.確定所要探索的資料是什麼B,決定問卷的實施方式C.撰擬問卷初稿D.檢核問卷初稿並修正之ANSWER:B(ASP098110)22.請問下列問題犯了設計問卷的哪個基本原則「請問您的學歷是1.高中2.專科3.大學4.碩±?j?A,答案盡量用數字或代號來做反應，少用文字說明B.盡量避免呈現次數少的選項C.盡量少用複選題D.問題中的選項宜盡量周延ANSWER:D(ASP098116)25.在設計問卷的基本原則裡，哪一個是影響選項品質最重要的因素?A.依硏究目的與硏究問題設計問卷B,問題中的選項宜盡量周延C.盡量少用複選題D,盡量避免呈現次數少的選項ANSWER:B(ASP098138)26.關於問卷的問題類型與內容，下列敘述何者錯誤?A.「你的最高學歷是：1.硏究所2.大學3.專科4.其他」是一個問句式的類別反應問題B,評定量表的作答方式・在測驗上特稱之爲「李克特式量表」C.「請說出你最喜歡的科目有哪些?」是一種開放式問題D,以上都屬於用文字來呈現的文字問題ANSWER:A(ASP098122)下列何者爲較適當的問卷問題?A,請問你常常看電視嗎?B,請問你是否反對陸生開放來台?C.你不贊成廢除死刑嗎?D.請問你平均ー天睡幾個小時?ANSWER:D(ASP098137)28.問題是構成問卷的樞紐，依問題的呈現方式區分，下列何者錯誤?A,依問題的反應形式，可分爲連貫式反應問題、及時反應問題B.依問題的反應限制，可分爲封閉式問題和開放性問題C.依問題的語意型態，可分爲問句問題與敘述句問題D.依問題的呈現方式，可分爲圖畫問題與文字問題ANSWER:A(ASP098130)29.在編製問卷時要注意的事，下列何者敘述錯誤?A,避免使用有可能、一定這些有暗示性的用語B.爲了更了解受試者，答案應多使用複選題給他們較多的選擇C,答案應盡量用數字或代號來做反應，少用文字說明D.盡量避免使用雙重否定的句型ANSWER:B(ASP098111)30.關於「非結構式問卷」的敘述，下列何者錯誤?A,受試者可以自由回答，較無限制B.大規模的硏究中所使用的問卷通常以非結構
55式問卷爲主C.非結構式問卷的結構性較爲鬆散或不嚴謹D.非結構式問卷難以使用量化的統計分析ANSWER:B(ASP098104)31.在問卷中「可以蒐集較豐富的資料，且受試者可自由不受拘束的回答問題」是屬於哪種問題形式?A.文字問題B.封閉式問題C,開放式問題D,態度與意見問題ANSWER:C(ASP098123)32.下列何者為結構式問卷的敘述?A.使用一樣的方式呈現相同的問題B,訪問的情境開放，有高度的彈性和自由C.可分為重點集中訪問與非指導性深度訪問D.缺點為資料記錄與數量化不易ANSWER:A(ASP098132)33.問卷的用字遣詞要能讓受試者充分了解其意義，下列對於問卷用字遣詞的要領何者正確?A,用語應明確具體B.盡量使用雙重否定的句型C.盡量使用雙管問題D.多使用引導性問題ANSWER:A(ASP098113)34.問卷主要是在收集何種資料?A.量化資料B.質化資料C.異化資料D,同化資料ANSWER:A(ASP098125)35.關於問卷在蒐集資料上的方法的長處，下列何者錯誤?A,簡易性B.可變通性C.低成本性D.高科技性ANSWER:D(AOS099226)36.下列何種硏究方法最常使用到問卷?A.辨正性硏究方法B.實質性硏究方法C.實徵性硏究方法D,同質性硏究方法ANSWER:C(ASP098115)37.下列何者不是問卷的特性?A,受試者可自由表示意見B.題目有彈性C.無法掌握受試者自發性回答D.可用於驗證特定硏究，推論範圍亦廣ANSWER:B(ASP097110)38.問卷的形式雖會因硏究目的或硏究問題的不同而有差異，惟問卷仍有共通的結構，下列何者不為問卷的結構之一?A.問卷標題B.指導語C.答案排序D.答案欄ANSWER:C(ASP098114)
5638.關於問卷的敘述，下列何者錯誤?A.問題是構成問卷重要的樞紐B.問卷的編製過程較富彈性，只需要針對硏究需要，所以問卷可以訪問、調查許多不同類別的資料C.問卷可能是社會及行為科學領域中最常運用的硏究工具，其中尤以在表徵性硏究方法裡為甚D.問卷與測驗的概念相似，但可從編製的過程、蒐集資料的性質、結果的分析中分辨其差異ANSWER:C(ASP098106)39.關於問卷的敘述，下列何者錯誤?A.問卷主要功能是在蒐集量化資料B.問卷的編製有一定的標準化過程C.問卷的主要長處是在蒐集資料的方法上，具有明顯的簡易性、可變通性、低成本性D.問卷可僅用在描述硏究變相的現況或資料，也可用於分析或探討多個硏究變相間的關係ANSWER:B(ASP098134)41.有關問卷調查的缺點，下列敘述何者正確?A.題目缺乏彈性，受試者之反應型態深受編輯者之預設立場影響B.用郵寄調查時，回收率易控制，且偏向低回收率C,容易掌握受試者的自發性回答D,常用一個問題代表多個觀點、意見或態度，失之武斷且不夠周延ANSWER:A(ASP097107)42.設計一份問卷時，用字遣詞方面應遵循哪些要領，下列哪些正確?(甲)用語應明確、具體(乙)避免使用引導性用語(丙)避免使用假設性用語(丁)避免使用暗示性用語A,甲乙丁B.甲乙丙C.乙丙丁D,甲乙丙丁ANSWER:D(ASP098136)43.以下皆為問卷中的題目，哪一項用字遣詞是最恰當的?A.你贊成取消軍人免稅嗎?B.你是否同意軍隊應國家化?C.假如你當上教育部長，對教育改革你有沒有什麼看法?D.你常常運動嗎?ANSWER:A(ASP098142)44.所謂的「雙管問題」是指一個問題中包含一個以上槪念的問題，請問下列何者是「雙管問題」?A.你是否同意軍隊應該國家化?B.假如你當上教育部長，對於教育改革你有甚麼看法?C.你贊成取消國中國小老師與軍人免稅嗎?D.你是否贊成立法委員應專心於議事?ANSWER:C(ASP098133)1.預式的實施與過程，是試題分析的品質保證，不包含哪項?A.樣本要包含各種可能對象B.允許學生作答時發問C.鼓勵學生猜答，但不盲目的猜D.限制作答時間ANSWER:D(ASP098118)2.關於信度，下列敘述何者錯誤?A,評估信度高低的主要方法有重測信度、折半信度和複本信度等三種
57B,信度是指測驗分數之穩定性與測驗內容之ー致性C.凡是測驗就會有誤差，探討測驗分數的誤差情況就是信度D.一個具有高信度的測驗一定具有高的效度ANSWER:D(ASP098143)3.關於測驗的基本假定，下列敘述何者錯誤?A,測驗的每一個題目及文字，對不同的受試者應有相同或類似的意義B.個人在測驗上的實得分數等於他的真分數C.受試者能正確地描述他們的自我槪念D.個人的測驗行爲具有相當的一致性與穩定性ANSWER:B(ASP098117)4.評估效度有許多種方法，下列何者最容易影響受試者的作答意願?A1内容效度B.效標關聯效度C,建構效度D.表面效度ANSWER:D(ASP098103)5.試題分析的主要目的是在檢視測驗題目的良麻，唯有經過試題分析才能確保其品質。下列何者不是量之試題分析的項目?A,難度分析B.選項分析C.題型分析D.鑑別度分析ANSWER:C(ASP098126)6.編製測驗的正確步驟如何?(1)確定測量的內容(2)審核測驗題目(3)正是施測以建立常模(4)實施測量(5)發展測驗題目(6)試題分析(7)信度與效度硏究(8)組成正式測驗(9)撰寫指導手冊A.⑴⑵⑸(4)⑺(8)⑼⑹⑶B.(4)⑸(6)⑼⑻⑺(1)⑵⑶C.⑴⑸⑵(4)(6)(8)⑺⑶⑼D.(4)⑺⑴⑵⑶⑸(8)(6)⑼ANSWER:C(ASP098135)7.測驗包含多種不同的分類，以下何者正確?A,依測驗的測量特質來分，可分客觀測驗與非客觀測驗B,依題目呈現方式來分，可分選擇反應測驗與結構反應測驗C,依命題形式來分，可分文字測驗與非文字測驗D.依內容取向來分,可分知識取向測驗與個人取向測驗ANSWER:D(ASP098108)8.關於測驗種類的敘述，下列何者錯誤?A,認知測驗又可稱爲能力測驗B.情意測驗是在測量一個人的心智能力C,結構反應測驗是以申論題或是問答題的方式呈現D.知識取向測驗必須具有階層性和累積性ANSWER:B(ASP098129)9.所謂鑑別度是指?A.指各個測驗題目的反應情形與測驗總分的ー致性程度。B.指測驗各個題目的難易程度，亦即指某個群體通過某個測驗題目的百分比。C.指測驗分數之穩定性與測驗內容之一致性的程度D.只測驗能夠測量到它所欲測量之特質的程度，
58或指測驗能夠達到其目的的程度ANSWER:A(ASP098107)7.下列非撰擬試題的原則?A.試題的用字要簡單明確，並以受試者能懂且常用的詞彙來命題
59B,避免使用具有攻擊性、性別歧視與種族偏見的字詞C.李克特氏題型的選項應全部置於題幹的右側D.避免使用雙重否定的語法來命題ANSWER:C(ASP098144)7.有關”測驗”的解釋何者正確?A.廣義的測驗是指蒐集資料的工具B.標準化的測驗都應具備有高的信度，高的效度C,常模是由多組測驗的原始分數轉化成的衍生分數對照表D.狹義的測驗是指蒐集思料的歷程ANSWER:B(ASP098148)8.下列有關鑑別度分析何者敘述錯誤?A.鑑別度是指各個測驗題目能夠測量到它所欲測量之特質的程度B.鑑別度高的題目與測驗總分有較低的關聯性C.鑑別度也可以指示各個題目的反應情形與測驗總分的一致性程度D.分析鑑別度的方法也有極端組法語單組法兩種ANSWER:B(ASP098131)9.關於測驗種類的敘述，下列哪項正確?A.少部分的測驗是以選擇反應測驗形式呈現B,以李克特氏題型的形式來命題者，稱爲結構反應測驗C,在標準化的測驗裡，大部分的測驗都是客觀測D.情意測驗又稱爲能力測驗ANSWER:C(ASP098120)10.可以讓我們了解測驗內容的一致穩定性程度，或測驗內容取樣誤差的程度是哪種評估信度的方法?A.折半信度B.複本信度C.重測信度D,以上皆非ANSWER:A(ASP098105)11.關於測驗的要件,下列哪一項敘述何者錯誤?A,ー份良好的測驗,除了要考慮測驗要有高的信、效度和常模外,還要看可使用性高不高B.信度是測驗最重驗的要件,甚至比效度還重要C.內容效度是適用於有固定命題範圍的測驗,如學科成就測驗的評估D.其信度的誤差來源可分成時間與內容取樣誤差ANSWER:B(ASP098147)12.關於常模的選用規準，下列何者不包括在內?A,時間的新近姓B.樣本的代表性C,樣本的正確性D,樣本與比較對象的吻合姓ANSWER:C(ASP098109)13.爲對效度的敘述，下列何者錯誤?A.內容效度是指測驗內容的代表性或取樣的適切性B,評估效度高低最常用的方法是效標關聯效度C.效標關聯效度包括同時效度和預測效度D.我們可以說某測驗有效度或沒效度18.選項分析必須遵循的原則，不包括哪一項?ANSWER:D(ASP098127)A.每個不正確的反應被選答的機會應是相等的B.誘答項應爲低誘答力
60C.正確答案的出現序應是隨機的D.每個正確答案出現的機會應カ求均等ANSWER:B(ASP098121)19.「依據ー套人爲規則對於某事物的某種屬性賦予ー數字」，這是下列何者的定義?A,評量B,測量C.測驗D.量表ANSWER:B(ASP098101)20.下列何者錯誤?A,知識取向測驗必須有階層性B.知識取向測驗必須有累積性C.知識取向測驗分數不可累積D.知識取向測驗包括智力測驗相關測驗ANSWER:C(ASP098139)21.篩選試題的原則，下列何者正確?A.試題的鑑別度高，難易度高B.試題的鑑別度高，難易度適中C.試題的鑑別度低，難易度高D.試題的鑑別度高，難易度低ANSWER:B(ASP098128)22.關於試題分析，下列敘述何者正確?A.難度分析、鑑別度分析、因素分析是試題分析之三要項B,難度分析常用在成就測驗、智力測驗、性向測C,選項分析都使用在認知測驗的選擇題題型的試題上，而此種試題通常都不只有一個答案D,鑑別度分析不能用在認知測驗和情意測驗的試題ANSWER:B(ASP098149)23.標準化的測驗都應具有?A.高的信度、高的效度B,高的信度、低的效度C•低的信度、高的效度D•低的信度、低的效度ANSWER:A(ASP098110)24.下列何者爲測驗的要件?A.信度B.效度C,常模D.以上皆是ANSWER:D(ASP098116)25.人的能力可分爲先天天賦的能力和後天習得的能力兩種，而先天天賦能力又可以稱爲稱爲「性向」，那後天習得的能力可稱爲甚麼呢?A.成就B,人格C.態度D.興趣ANSWER:A(ASP098138)26.下列何者屬於測量的狹義定義?A.測驗是指借助於數字尺度或固定類別，以觀察及描述行爲的系統化步驟B,測驗是一種在控制的情境下，獲取行爲樣本的方法C.測驗是指採用ー套標準化刺激，對個人的特質做客觀測量的有系統程序D,測驗是一種測量的工具
61ANSWER:D(ASP098122)19.關於建立常模有幾項應考慮的事項，下列何者為非?A.常模樣本的代表性及大小B.施測程序應盡量配合受試者的個人特質C,常模衍生分數的種類(如:T分數、標準九、百分等級)D.分層常模或是特殊常模的使用ANSWER:B(ASP098130)有關測驗編製的內容何者為非?A.測驗題目撰擬完成時應請專家審核B.測驗題目經由審核修訂後，由將來施測對象的母群體中抽取適當數量的樣本進行預試，以將結果應用至試題分析C,試題分析後，依各試題的各項數據與專家的審核意見，最好的題目組成正式測驗，測驗的編製就完成了D.項目分析目的在於選取題目ANSWER:C(ASP098137)29.有關常模的敘述，下列何者有誤?A,須考慮到常模樣本的代表性B,須考慮到衍生分數的種類C.在時間上，距離較近或較遠並無太大的影響D,須考慮到標準化施測的程序ANSWER:C(ASP098111)30.請依照該測驗的性質「具有階層性和累積性的特質;又稱為非能力測驗」由下列選出最適當的選項?A.知識取向測驗;文字測驗B,個人取向測驗;認知測驗C.結構反應測驗;情意測驗D.知識取向測驗;情意測驗ANSWER:D(ASP098104)31.下列何者不是測驗的要件?A,常模B,可使用性C,工具D,信度ANSWER:C(ASP098123)32.測驗的種類可依測驗人數分為個別測驗與團體測驗，下列何者不是團體測驗的特性?A.同一時間內可同時對多人實施B.可深入了解受試者的判斷價値C,花費的時間與金錢較少D,無法得知受試者的反應ANSWER:B(ASP098132)33.計算同一群體在同一測驗中，奇數題之總分與偶數題之總分的相關程度為以下哪種信度?A.重測信度B.折半信度C,複本信度D.相關信度ANSWER:B(ASP098113)34.下列何者是測驗的編製的步驟?A.確定測量的內容B.發展測驗題目C.試題分析D.以上皆是ANSWER:D(ASP098125)35.下列何者屬於心理特質的測量?A.身高
62B.血壓C,動機D.腦波ANSWER:C(AOS099226)29.下列何者爲非客觀測驗?A.魏氏智力量表B,檔案評量C.托尼非語文智力測驗D,瑞文氏圖形推理測驗ANSWER:B(ASP098115)30.計分有標準答案，正確答案或固定標準可資遵循之測驗是何種測驗?A.客觀測驗B.認知測驗C.情意測驗D.文字測驗ANSWER:A(ASP097110)31.關於李克特氏題型的敘述，下列何者錯誤?A.此種試題提供受試者ー系列互爲關聯且不連續性的可能反應。B.這種試題大多是用在情意或非能力測驗。C.此類試題與選擇題非常相似，它們都有一個題幹，也提供了多個選項。D,設計選項時，宜使用偶數的選項數目，俾以去除作答的「統計回歸現象」或「趨中現象」。ANSWER:A(ASP098114)32.關於測驗，下列敘述何者錯誤?A.誤差的變異性有系統性誤差與非系統性誤差兩種B.測驗可從不同的層面來分類C.測驗有一套要遵循的步驟與程序D.爲了要測試施測者是否真的理解，我們應將相同題型的題目穿插在不同題目類型中ANSWER:D(ASP098106)33.試題分析主要包括難度分析、鑑別度分析與選項分析，下列對於各項分析的敘述何者錯誤?A,選項分析包括正確答案分析及誘答項分析兩種B.鑑別度高的題目，比較能夠測出所預測量的特質，而且反應情形與測驗總分具有較高的關聯性C,鑑別度指數通常與難度指數的分析合倂使用D.難度指數越高，代表測驗越難，答對人數越少ANSWER:D(ASP098134)34.從測驗不同的分類來說，下列何者是依測驗的特質來分?A.文字測驗與非文字測驗B.認知測驗與情意測驗C,客觀測驗與非客觀測驗D,知識取向測驗與個人取向測驗ANSWER:B(ASP097107)35.下列測驗的歸類，何者錯誤?A.智力測驗爲認知測驗的一種B.智力測驗爲個人取向測驗的一種C.是非題爲客觀測驗的一種D.申論題爲結構反應測驗的一種ANSWER:B(ASP098136)36.當教師進行試題分析時，下列哪一種題目最應該被保留?A,鑑別度0.1;難度0.2B,鑑別度0.9J難度0.5C,鑑別度0.3:難度0.9D,鑑別度0.5:難度0.7
63ANSWER:B(ASP098142)29.有關於測量的四項要素下列敘述何者錯誤?A.工具:以ー套自然規則B.對象:對於某事物C.變項:某種屬性D.結果:賦與一數字ANSWER：A(ASP098133)1.提高測驗信度的方法，不包含下列哪項?A,減少題目B,標準化的施測程序C.題意清楚D.多人記分ANSWER:A(ASP098118)2.關於估計信度方法的敘述，下列何者正確?A.重測法是使用同一個測驗對一群相同的受試者，在不同的時間施策兩次，再根據受試者在這兩次測驗施策上的得分，求取其相關係數的歷程B,複本法是將受試者在測驗上的試題分成相等的兩半，再求取這兩半試題的得分之相關係數的歷程C,評分者法是使用一個測驗的兩個複本施策於同一群受試者，再根據受試者在這兩個複本測驗上的得分，求取其相關係數的歷程D.折半法是由兩位或兩位以上的評分者針對同一群受試者的每ー份測驗賦予得分，再根據這些得分求其相關，所得之相關係數ANSWER:A(ASP098143)3.關於信度敘述，下列何者錯誤?A,測量而來的量化數據要能比較穩定的前提，是測量工具本身的內容要具有一致性B.真分數我們永遠都無法確定，能確定的只有實得分數C.當測驗的信度係數固定時，測驗分數的標準差越大，則測量標準誤愈小D.在測驗的推論上愈能從一個情境推論到另ー個情境，則代表該測驗信度高ANSWER:C(ASP098117)4.信度是測量試題的穩定性，下列敘述何者正確?A,信度係數介於ー1至［H之間B,信度是解釋測驗結果，而不是測驗工具本身C,信度高，效度一定高D,信度是指測驗本身的誤差程度ANSWER:B(ASP098103)5.下列何者不是估計信度之方法的誤差變異量來源?A.受測者的人數B.試題內容的取樣C.試題內容的同質性D,評分者之間的差異ANSWER:A(ASP098126)6.「使用同一個測驗對一群相同的受試者，在不同的地方施測兩次，再根據受試者在兩次測驗施測上的得分，求取其相關係數的歷程」，是指何種估計信度係數的方法?A.內部一致性方法B.重測法C,複本法D.評分者法ANSWER:B(ASP098135)7.估計測驗信度的方法有以下四種，何者敘述有誤?A.重測法，此法所估計者稱為重測信度B,
64複本法，此法所估計者稱為複本信度C.內部一致性法，此法所估計者有折半信度、庫李信度與B係數?D.評分者法，此法所估計者稱為評分者信度ANSWER:C(ASP098144)1.關於信度，下列何者錯誤?A.測驗學者大都使用信度係數和測量標準誤來估計測驗分數的誤差量B.信度係數是指:實得分數變異數中真分數變異數所佔的比率C.信度就是測驗分數的誤差量D.複本法是評估測驗分數的穩定性。ANSWER:D(ASP098148)2.使用同一個測驗對一群相同的受試者，在不同的時間施策兩次，再根據受試者在這兩次測驗施測上的得分，求其相關數為何種估計信度的方法?A,複本法B,重測法C.折半法D.評分者法ANSWER:B(ASP098131)3.「使用一個測驗的兩個複本施測於同一群受試者，再根據受試者在這兩個複本測驗的得分，求取其相關係數的歷程」，是下列哪種估計信度係數的方法?A.重測法B.內部一致性法C.評分者法D,複本法ANSWER:D(ASP098120)11.有關信度，下列何者錯誤?A,信度是測驗分數的穩定性、一致性的指標B.估計信度有重測法、複本法、內部一致性法、評分者法C,實得分數是真分數加誤差，誤差越小信度越高且效度也越高D,評分者信度大多用在非客觀測驗或正確答案可循的測驗ANSWER:c(ASP098105)12.估計信度的方法有內部一致性法、重測法、評分者法與複本法，哪一種是評估測驗分數具有穩定性程度的?A.內部一致性法B.重測法C.評分者法D.複本法ANSWER:B(ASP098109)13.關於信度的應用，下列敘述何者錯誤?A.測量所得的實得分數就是真分數B.信度係數本身就是決定係數C.所謂的信度,就是指測驗分數的誤差量D.重測信度主要在探討時間取樣的誤差程度ANSWER:A(ASP098147)14.有關估計信度的方法中的「內部一致性法」，下列敘述何者正確?A.將測驗施測兩次，估計其信度B.此法求得的信度係數為穩定與等値係數C,此法所估計的信度，都是在評估測驗內容取樣誤差的程度D.用來估計非客觀或結構反應測驗ANSWER:C(ASP098121)
6513.有關信度定義的敘述下列何者錯誤?A,測驗的運用能從一個情境推論到另一個情境B.是測驗分數之穩定性與測驗內容之一致性的程度C,測驗分數與測量所預測量之品質的一致性程度D.測驗之測量成果的誤差程度ANSWER:C(ASP098101)14.關於估計信度的方法，下列敘述何者錯誤?A.重測法主要是在評估測驗分數的穩定性或是時間取樣的誤差狀況B.複本法可同時了解測驗分數的時間取樣與內容取樣的誤差C.內部一致性所估計的信度，是在評估測驗之內容取樣誤差的程度D.評分者信度是用來估計客觀測驗或是結構反應測驗ANSWER:D(ASP098129)15.關於信度，下列何者錯誤?A.信度是用於說明一個工具的測量結果，而非エ具本身B.信度與效度爲全有全無的槪念C.信度的估計數歸屬於一種特殊的誤差狀態D.信度爲統計學上的槪念ANSWER:B(ASP098139)16.今有一個客觀測驗的重測信度爲.80，庫李信度爲.95，則下列爲此測驗的各種變異數，何者正確?A.時間取樣誤差變異數爲.20B.內容取樣誤差變異數爲.10C.總誤差變異數爲.30D.真正特質變異數爲.65ANSWER:A(ASP098127)19.估計信度的的方法分爲好幾種，重測法爲其中一種。以下關於重測法的敘述，何者錯誤?A,探究測驗分數的時間取樣誤差的狀況B.使用不同的測驗對相同的受試者在不同的時間裡施測兩次，再根據其結果取其相關係數。C.此法所求得的信度係數稱爲穩定係數D.間隔時間過長或過短，均會使重測信度產生失真的現象ANSWER:B(ASP098108)20.關於信度與效度的關係，下列敘述何者正確?A,信度低，效度一定低B.信度高，效度一定低C.信度高，效度一定高D.效度高，信度不一定高ANSWER:A(ASP098128)21.「評估不同評分者評閱測驗之得分一致性的程度，或探究測驗分數之評分者誤差的狀況」，是哪種估計信度的方法?A.庫李法B.評分者法C.折半法D.重測法ANSWER:B(ASP098149)22.「指受試者在測驗上的試題分成相等的兩半，再求取這兩半試題的得分之相關係數的歷程。」是下列哪一個估計信度的方法?A.重測法
66B,複本法C.折半法D.庫李法ANSWER:C(ASP098110)D.重測法ANSWER:D(ASP098122)27.關於「測量標準誤」，下列敘述何者錯誤?A.測量標準誤可用於解釋個人的分數23.甲生在某一信度系數爲.90，平均數爲100的測驗上得了70分，則其估計的真分數爲?A.79B.當信度等於1時，測量標準誤爲〇C.當信度等於〇時，測量標準誤爲1D.信度越高，測量標準誤越低B.53C.97ANSWER:C(ASP098130)D.73ANSWER:A(ASP098107)???????????估計真分數應該使用區間估計28.用何種方法所測得的信度係數，又稱爲「穩定係數」?A.重測法B,複本法24.根據測驗實務顯示，試題數和信度之間有什麼關係?A.試題數愈多，信度愈低B,試題數愈多，信度愈高C.試題數愈少，信度愈高D,試題數愈少，信度ー樣ANSWER:B(ASP098116)C.庫李法D.折半法ANSWER:A(ASP098111)29.可以同時評估測驗分數的「時間取樣誤差」以及「內容取樣誤差」的是下列何者?A.重測法B,複本重測法25.關於測量標準誤和信度係數的關係，下列敘述何者錯誤?A.信度係數越大，則測量標準誤越小B,測驗標準誤越大，測驗信度越高C,測驗標準誤越大，測驗信度越低D,測驗標準誤越小，則信度越高ANSWER:B(ASP098138)C,折半法D.庫李法ANSWER:B(ASP098137)30.a係數是屬於下列哪一種估計信度的方法?A.重測法B,複本法C.內部一致性法26.估計信度的方法有很多種，以下哪個不是使用內部一致性法?A.a係數B,折半法C.庫李法D.評分者法ANSWER:C(ASP098123)31.有關影響信度的敘述，下列何者錯誤?A.團體變異性越大，信度越高
6735.下列何者爲合理的信度係數?B.評分者信度為所有信度的上限，而折半信度爲所有信度的下限C.主觀式的試題測驗信度較高D.難易適中的試題可使分數分布範圍變大，提高測驗信度ANSWER:C(ASP098132)32.關於各種估計信度的方法，下列何者錯誤?A,重測法:旨在評估測驗分數的穩定性程度，或探就測驗分數的時間取樣誤差的狀況B,複本法:可評估測驗分數的穩定性程度，也可評估測驗內容的一致性程度C.庫李法:旨在評估不同評分者評閱測驗之得分一致性的程度D.折半法:指將受試者在測驗上的試題分成相等的兩半，在求取這兩半試題的得分之相關係數ANSWER:C(ASP098113)33.以下何者不是估計測驗信度的方法?A.重測法B.因素分析C,複本法D.內部一致性法ANSWER:B(ASP098125)34.關於信度涵意的特徵，下列何者敘述錯誤?A.信度是效度的必要條件，也是充分條件B.信度的估計數總是歸屬於一種特殊的誤差型態C.就本質而言，信度是一種統計學上的槪念D.信度是在闡釋一個工具的測量結果，非工具本身ANSWER:A(AOSO99226)A.0.70B.0.098C.70D.9.8ANSWER:A(ASP098115)36.關於信度的計算方式，下列敘述何者錯誤?A.複本法不可評估測驗分數的穩定性程度B.重測法使用同一個測驗對一群相同的受試者，在不同的時間施策兩次，再根據受試者在這兩次測驗施測上的得分，求其相關數C,折半法是將受試者在測驗上的試題分成相等的兩半，再求取這兩半試題的得分的相關係數D.信度是在探討測驗分數誤差的曾度ANSWER:A(ASP097110)37.關於信度的應用下列何者錯誤?A.目前測驗學者大都使用信度係數和測量標準誤來估計測驗分數的誤差量B.重測信度在探討時間取樣的誤差程度C,庫李信度在探討內容取樣的誤差程度D,客觀測驗的主要誤差來源有時間取樣誤差和評分者的誤差程度ANSWER:D(ASP098114)38.重測法是使用同一個測驗對同一群相同的受試者，在不同時間施測兩次。請問重測的時間應間隔多久最適當?A.40天B.14天C.2天D.30天ANSWER:B(ASP098104)
6839.估計信度的方法大致可分爲以下四種，而主要評估測驗分數的穩定性程度，或探究測驗分數的時間取樣誤差狀況爲以下何種?A.重測法B,複本法C.內部一致性法D.評分者法ANSWER:A(ASP098134)40.將測驗試題分成兩半的方法，主要有三種，下列何者錯誤?A.依題號序均分成前半與後半B.依隨機方式將試題平均分成兩半C.依奇數題與偶數題將試題分成兩半D.將題號依序分列後，以S型方式隨機抽樣題目分成兩半ANSWER:D(ASP097107)41.估計信度的方法有下列哪幾種?(甲)庫李法(乙)折半法(丙)a係數(丁)因素分析A.乙丙丁B,甲乙丁C.甲乙丙D.甲乙丙丁ANSWER:C(ASP098136)42.下列關於信度的定義敘述，何者錯誤?A.依誤差的來源分為時間取樣誤差、內容取樣誤差、評分者誤差三種B.依誤差的變異性分爲系統性誤差、非性統性誤差兩種C,信度是只測驗分數之穩定性與測驗內容之一致性的程度D.測驗的內容一致性愈高，測驗分數的穩定性也會愈高ANSWER:A(ASP098106)43.下列哪一因素會降低信度?A,測驗的題數多B,團體中能力的變異性大C,測驗題目的難度適中D,測量標準誤大ANSWER:D(ASP098142)1.關於信度、效度的敘述，下列何者錯誤?A,信度低，效度一定低B.信度高，效度一定高C.效度咼，信度一定咼D.效度低，信度不一定ANSWER:B(ASP098118)2.關於效度的敘述，下列何者錯誤?A.內容效度是指測量心理特質的行爲樣本反映整體行爲表現的程度B.效標關聯效度是指測驗分數與測驗所欲測量之特質的外在指標之間的相關程度C,同時效度是指測驗分數與測驗施測後一段時間所取得之效標之間的相關程度D,建構效度是指一個測驗能夠測量到他所欲測量之建構的程度ANSWER:C(ASP098143)3.關於效度，下列敘述何者錯誤?A,一個測驗可同時使用預測效度及同時效度來驗證其效度B.同時效度常用來驗證效標關聯效度，因爲效標取得容易
69C.他人對於某ー特定行爲的評等，常是人格測驗的良好效標素材D,共變數分析是驗證建構效度最常使用的統計方法之一ANSWER:D(ASP098117)C,詞彙或句子結構太難D.測驗的題目難易度不適當ANSWER:A(ASP098144)8.有關效度的解釋，下列何者正確?A.效度是測驗中最重要的特徵4.下列何者不是計算建構效度的方法?A.使用積差相關求相關係數B.利用實驗組及對照組比較C.用因素分析計算D,使用a係數計算ANSWER:D(ASP098103)B,測驗本身影響效度最大C.效度是指，測驗分數與測驗所預測量之品質的一致性程度D.信度是效度的充分條件，而非必要條件ANSWER:D(ASP098148)9.關於效度，下列敘述何者錯誤?5.關於提高效度所要注意的地方，下列何者錯誤?A,試題的性能B.測驗的實施程序C,受試者的反應D.樣本的同質性ANSWER:D(ASP098126)A.效度對於某些特殊的用途或解釋都是獨特的，因此沒有一個測驗對所有目的都是有效的B.效度是程度上的問題，因此有「全有或全無」的存在C.效度是一種單ー的槪念D.效度是指解釋某ー團體之測驗或評量工具之結果的適合性，而不是工具本身ANSWER:B(ASP098131)6,關於效度的性質，下列何者錯誤?A.效度是解釋某ー團體之測驗或評量工具之結果的適合性，而不是只工具本身B,效度是指測量資料和結論的可靠性程度，也就是說測量工具能否穩定地測量到它要測量的事項的程度C.效度是程度上的問題，而非「全有或全無」的存在D.效度是一種單一的概念ANSWER:B(ASP098135)10.關於內容效度的敘述，下列哪項錯誤?A.是指測量心理特質的行爲樣本反應整體行爲表現的程度B.內容效度大多用來驗證成就測驗的效度C.比較雙向細目表與分析結果之結果的異同或一致性後，一致性高代表該測驗的內容效度低D.又稱合理效度或邏輯效度ANSWER:C(ASP098120)11.有關效度的敘述，下列何者錯誤?7.下列何者非影響效度的因素?A.測驗太長B,試題曖昧不明A.測驗題目難易度不適當不會影響效度是影響難易度指標B.驗證建構效度最常使用因素分析
70C.信度是評估測驗分數的誤差程度，效度則是正確性D.效度是測驗所預測量之特質的程度ANSWER:A(ASP098105)12.下列何者不是驗證建構效度常用的統計方法?A.差異檢定B,行為分析C.因素分析D.相關檢定ANSWER:B(ASP098147)13.下列何者不會影響測驗的效度?A.測驗題目答對率特高B,受試者隨機式與規則式的猜答C.先出現難度較高的試題D,受試者容易理解題目之意ANSWER:D(ASP098121)14.進行效度硏究時，以同質性樣本做測量-所得到的效度係數會:A.高估B.低估C.不一定D1不變ANSWER:B(ASP098101)15.關於效標關聯效度，下列何者錯誤?A.所謂效標是指外在指標，它代表測驗所要呈現的行為、表現或統計量數B,又稱為實徵或統計效度C.預測效度是大部分驗證效標關聯效度的方法D.同時效度的相關係數愈大，代表測驗分數愈能解釋效標所呈現的行為ANSWER:C(ASP098129)16.效標關聯效度分成兩種，其中一種為同時效度，那麼此效度相關都是使用哪種相關?A,合差相關B,積差相關C.正相關D.負相關ANSWER:B(ASP098109)17.下列有關效度的敘述何者錯誤?A.效度會因測驗目的的不同而不同B.效度為單ー的槪念C.效度不是一種全有全無的概念D.效度為測驗本身的適合性ANSWER:D(ASP098139)18.下列為對效標種類的描述，何者正確?A.現時的工作或行為表現此種效標常用在性向或人格測驗B.做為效標的測驗不必是好測驗或具代表性的測驗C.「他人的評等」不在效標種類裡面D.現時的工作或行為表現此種效標大都用來驗證預測效度ANSWER:A(ASP098127)19.一個資優生在某智力測驗上的得分，顯著的高於一個智慧中等的學生在同一智力測驗上的得分，此現象可說明什麼?A.此測驗的效度高，信度也高B.此測驗的效度高，但信度低C.此測驗的效度高，但無法得知信度高低
71D.單單只有一段敘述並不能說明什麼ANSWER:A(ASP098108)19.某測驗所要測量的行爲表現是高中生的數學能力，若該測驗的題目能測出(反映出)受試者的數學能力，則表示此測驗的何種效度很高?A.內容效度B.效標關聯效度C.同時效度D.預測效度ANSWER:A(ASP098128)20.關於內容效度，下列敘述哪一項是錯誤的?A.內容效度又稱爲合理效度或邏輯效度B.內容效度是指測量心理特質的行爲樣本反應整體行爲表現的程度C.情意測驗因有明確的範圍或內容以作為名題的依據，內容效度大都是用來驗證情意測驗的效度D,「確定每到測驗試題所測量到的內容領域的範圍」，是評估內容效度的基本程序有三個步驟之ANSWER:C(ASP098149)21.「不良的題目與難易度不適當的題目都會影響到測驗的效度。」是下列影響效度因素中的哪ー項?A.不清楚的指導語B,詞彙或句子結構太難C.測驗的題目難易度不適當D.測驗題目粗製濫造ANSWER:D(ASP098110)22.我們可以說測驗的效度代表測驗的?A.知識性B.正確性C.穩定性C.一致性ANSWER:B(ASP098107)24.效度係數的値域介於何者之間?A.-1與1B.B與〇C.〇與1D.不一定ANSWER:C(ASP098116)25.評估內容效度的基本程序需包括3個步驟，下列哪一個不是?A.描述預測驗特質的內容領域B.確定每到測驗試題所測量到的內容領域的範圍C.比較測驗的結構與內容領域的結構間的異同D.用單一統計量數測量內容效度ANSWER:D(ASP098138)26.關於「效標關聯效度」的敘述，下列何者錯誤?A.效標關聯效度的種類有:同時效度、預測效度B.預測效度的效標因容易取得，所以是大部分驗證效標關聯效度的方法C,外在指標就是效標，例如:學業成績或具代表性的測驗之得分都是效標的一種D,效標關聯效度是指測驗分數與測驗所欲測量之特質的外在指標之間的相關程度ANSWER:B(ASP098122)27.下列何者非常見的效標種類?A.學業成績B.具代表性的測驗之得分C.過去的工作或行爲表現D,未來的訓練成績或行爲表現
72ANSWER:C(ASP098130)24.下列何者是最常用來驗證效標關聯效的的方法?A.同時效度B.建構效度C.預測效度D.合理效度ANSWER:A(ASP098111)25.下列何種方法無法增加效度?A.增加試題數B.選取內容相近的樣本C,題目詞彙、句子簡單清楚D,有足夠的作答時間ANSWER:B(ASP098137)26.測驗分數與測驗施測一段時間所取得之效標之間的相關程度是指下列哪種效度?A.預測效度B,建構效度C.同時效度D.效標關聯效度ANSWER:A(ASP098123)27.下列關於各種效度的敘述，何者正確?A.建構效度:指測驗分數與測驗所欲測量之特質的外在指標之間的相關程度B.預測效度:指測驗分數與測驗施測時所取得之效標之間的相關程度C.同時效度:指測驗分數與測後一段時間所取得之效標之間的相關程度D.內容效度:指測量心理特質的行爲樣本反映整體行爲表現的程度ANSWER:D(ASP098113)28.有關信度和效度的敘述，下列何者錯誤?A.信度是評估測驗品質最重要的要素B.信度是評估測驗分數的誤差程度C.效度是評估測驗分數的誤差程度D.效度是評估測驗品質最重要的要素ANSWER:C(ASP098125)29.下列何者不屬於闡釋建構歷程的步驟之一?A.確認與欲測量之建構有關的行爲B.確認其他的建構-並檢視它們與欲測量的建構是否有關或無關C.以建構之間的關係爲基礎，確認與每一個其他建構有關的行爲，並檢視每一個行爲是否與欲測量的建構有關D.確定每道測驗試題所測量到的內容領域的範圍ANSWER:D(AOSO99226)30.關於效度的敘述，下列何者錯誤?A.內容效度係指測驗內容的代表性與取樣的適切性B.表面效度雖不能代替客觀的效度，但可取得受試者的信任和合作，因此測驗須兼顧內容效度和表面效度C.效標關聯效度是以經驗性的方法，硏究測驗分數與外在效標的關係D.建構效度又稱經驗效度或統計效度ANSWER:D(ASP098132)31.下列何者不是檢驗內容效度時，應考量之因素?A.測驗項目的適當性B,項目樣本的完整性C.測驗項目測量內容方法上的適當性D.測驗題目的多寡
73ANSWER:D(ASP098115)24.下列何者不是影響效度的因素?A.不清楚的指導語B.詞彙或句子太易C.測驗題目難易度不當D.試題曖昧不明ANSWER:B(ASP097110)25.星期天小花去射箭場，她射了10支箭之後，每ー支都射到了同一個點上，但這個點卻不是靶心。請問這10支箭的信度，效度關係爲?A.有信度，有效度B,有信度，沒有效度C,沒有信度，效度D,沒有信度，有效度ANSWER:B(ASP098104)26.對於效度的敘述，下列何者錯誤?A.信度是效度的必要條件，但非充分條件B.ー份測驗結果其效度對於所有特殊的用途或解釋都是一致的C,具有高效度的測驗即其測驗分數能正確地運用在它所預測量的特質上D.效度會因測驗目的不同而不同，而且是一種單ー的槪念ANSWER:B(ASP098134)27.下列何者不是影響效度的因素?A.不清楚的指導語B.測驗的題目難易度不適當C.試題曖昧不明D.測驗太長ANSWER:D(ASP097107)28.關於「建構」的敘述，下列何者錯誤A,建構包含兩種必須的特質，第一個特質是在本質上，他是某些規則的抽象摘述。B.心理測驗是一種以具體的、可觀察的行爲做基礎歷程。C.建構效度的槪念涵蓋了內容效度與效標關聯效度。D.心理學上常提及的名詞，諸如:人格、焦慮、態度等等都不能算是建構的發展理論ANSWER:D(ASP098114)29.效度與信度的觀念釐清，下列何者錯誤?A.效度與信度是評估測驗品質的重要要素B.信度是評估測驗分數的誤差程度C.效度是評估測驗分數的正確程度D.兩者若缺其中一種仍可保障測驗品質ANSWER:D(ASP098136)30.台灣中區大專院校的國文老師共同編制了一份大專生國文科的成就測驗，給予中區大專院校的學生施測，而實施該測驗的同時，中區某校內部也自行舉辦國文科期末考。試問依據受測者在這兩項測驗中得到的分數所算出的相關係數是爲何種效度?A,内容效度B.預測效度C.同時效度D,建構效度ANSWER:C(ASP098142)31.下列有關「建構效度」的敘述，下列何者錯誤?A.因素分析是驗證建構效度最常用的統計方法之B.建構的特質在本質上，它們是某些規則的抽像摘述
74C.建構與具體的、可觀察的實體或事件有關或相關聯D.差異檢定非驗證建構效度的方法ANSWERD(ASP098133)1.下列何者不是必需踢除的問卷、測驗或表格?A.資料殘缺嚴重者B.作答反應不規則變化C.作答反應超出預設之選項値D.作答反應連續一致ANSWER:B(ASP098143)2.下列選項中何者不是資料轉換的主要步驟?A1編碼B.解碼C.編製代碼表D.登錄資料到摘要資料表ANSWER:B(ASP098126)3.關於編碼的基本原則，下列何者錯誤?A.編訂好的代碼，可以隨時進行更改B.代碼必須周詳，不能有所缺漏C,代碼的應用必須從頭至尾都有一致性D.每個代碼都必須是獨ー無二或互不相容的ANSWER:A(ASP098135)4.關於資料建檔，下列敘述何者錯誤?A.資料轉換的過程包含編碼、編制代碼表和登錄資料至摘要資料表等三個主要步驟B.問卷只要有少數題目缺答便需剔除或作廢C.後編碼的主要缺點是編碼難有一致的準則，且不易事先預留固定的登錄欄位D.為符合前編碼的需求，答案欄的設計須符合一定格式ANSWER:B(ASP098144)5.下列何者解釋不正確A.資料轉化:將許多的個人資料表轉化成多份摘要表之改編資料的過程B.資料建檔:將摘要資料表輸入電腦，形成可被電腦及所用之統計套裝軟體處理的資料檔C,進行統計分析前，必須先査核確認建檔完的資料D.資料整理:剔除受試者不堪使用的問卷、表格與測驗ANSWER:A(ASP098148)6.下列敘述何者錯誤?A.前編碼是指在問卷或測驗上，將受事者各種可能的反應加以編碼B.後編碼最主要的優點就是編碼有一致性的準則C,資料的編碼最好採行前編碼的方法D,前編碼最大的優點就是編碼與登入都容易ANSWER:B(ASP098131)7.下列敘述何者錯誤?A,摘要資料表的欄位，每一列最好以80個欄位為限8.問卷裡的每一個問題或題目，通常就是一個變項C.資料轉換的順序是:登錄資料至摘要資料表ー編碼一編製代碼表D.大多數資料的編碼以前編碼為主要採行方式ANSWER:C(ASP098117)9.下列敘述何者正確?A.要受試者在問卷或測驗上，直接塡寫數字者，就稱為前編碼
75B.後編碼的優點是編碼與登入都容易C,編碼是資料轉換的最後一個步驟D.凡是開放式問題大多屬於前編碼ANSWER:A(ASP098120)1有關資料整理與建檔，下列敘述何者錯誤?A.資料常有不符合規定者或後錯誤者，會干擾、誤導資料處理B.資料缺達率達50%以上或缺少關鍵者，則該份資料必須踢除或作廢C.後編碼是在問卷、測驗後進行，針對開放式問題來實施D.資料轉換是指將許多的個人資料表轉換成摘要表的改編過程ANSWER:B(ASP098105)10.關於資料轉換，下列敘述何者錯誤?A,指許多的個人資料表轉換成一份摘要表之改編資料的過程B.後編碼問卷或測驗的登錄工作，最好是由硏究者本人或專人來做C.資料的編碼最好採用前編碼的方法D,編碼中的代碼可以簡單省略ANSWER:D(ASP098147)11.關於「資料建檔」的敘述，下列何者錯誤?A.程序:編碼一將問卷或測驗答案置於題號左側-摘要資料表一受試者在問卷或測驗上的反應鍵入電腦B.資料檔應以純文字檔的模式儲存C.將摘要資料表輸入電腦，形成可被電腦及所用之統計套裝軟體處理的資料檔D,建檔時欄與欄之間及列與列之間通常都不留空間ANSWER:A(ASP098121)12.下列何者的作答反應是可信賴的?A,各題之間的作答反應不一致B.各題之間作答反應呈現規則變化C.作答反應超出預設之選項D.作答反應難以辨識ANSWER:A(ASP098101)13.關於編製代碼表，下列敘述何者錯誤?A,流水號的主要目的是爲了計算測驗人數B.要事先設定缺失資料的代碼C.每一個變項都需有欄位，且必須各自不同D.問卷的每一個題目就是一個變項，應以關鍵且簡明易懂的英文文字爲變項命名ANSWER:A(ASP098129)14.關於SPSS的操作，下列何者錯誤?A.資料建檔之後即可進行統計分析B.資料整理的目的旨在剔除受試者不堪使用的問卷ヽ測驗或表格C,資料轉換指許多的個人資料表轉換成一份摘要表之改編資料的過程D.資料轉換過程包含編碼ゝ編制代碼表和登錄資料至摘要資料表等三個主要步驟ANSWER:A(ASP098139)15.關於編碼的敘述，下列何者錯誤?A.「你有幾個小孩」屬於前編碼B.「你家裡有幾樣電器用品」屬於後編碼C,前編碼主要是針對封閉式問題D.後編碼主要是針對開放式問題ANSWER:B(ASP098109)16.關於資料矩陣的敘述，下列何者錯誤?A.資料矩陣包括欄位和列兩個向度的資料
76B.欄位顯示各個變項，列呈現每個受試者的資料C,ー欄的資料又稱為一個錄D.每一列資料最好不超過80欄位ANSWER:C(ASP098127)17.有關摘要資料表的敘述，下列何者錯誤?A.摘要資料表又稱轉換表B.摘要資料表的資料稱為資料矩陣C.列顯示各個變項的資料D,一列的資料稱為一個錄ANSWER:C(ASP098108)18.關於資料編碼，下列敘述何者錯誤?A.資料轉換的第一個步驟是編碼B,凡是封閉式問題或是要受試者回答數字的問題皆屬於後編碼C.資料建檔的過程中，若是採用前編碼並將問卷的答案欄皆至於題號左邊，可省略「摘要資料表」的步驟D.代碼的使用必須具有前後一致性ANSWER:B(ASP098128)19.關於資料整理與建檔，下列哪一個選項是錯誤的?A.整份資料的答缺率在20%以上者，或缺少關鍵資料者，則該份資料應該繼續保留下來，以做參考B.前編碼是指在問卷或測驗上，就將受試者各種可能的反應加以編碼C.後編碼是針對開放式問題的問卷或測驗來實施D.摘要資料表又稱為轉換表，以矩陣格式呈現受試者原始資料，所以此表的資料通常稱為資料矩陣ANSWER:A(ASP098149)20.下列何者不是「作答反映明顯不可信者」所包含的原則，受試者的資料須加以剔除或作廢?A.作答反應連續一致B.作答反應規則不變化C.作答反應超出預設之選項値D.作答反應無法辨識ANSWER:B(ASP098110)21.關於資料整理，下列何者錯誤?A.目的在於剔除資料嚴重錯誤者B.目的在剔除做達反應明顯不可信者C,旨在剔除受試者不堪使用的問卷、測驗或表格D.不需逐一檢査，只需蓋略檢視即可ANSWER:D(ASP98109)22.當資料建檔完後，可運用SPSS的哪兩項指令進行資料的查核?A.AND或ORB.T-TEST或FIXEDC.DESCRIPTIVES或EXAMINED.FREQUENCIES或MEANSANSWER:D(ASP098107)23.下列受試者四選ー單選題的資料何者不須加以剔除?A.12342113B.12341234C.11122233D.42143251ANSWER:A(ASP098116)24.摘要資料表是以甚麼格式來呈現受試者的原始資料?A.直方圖格式
77B.矩陣格式
78C.折線圖格式D.圓餅圖格式ANSWER:B(ASP098138)C.你平常的休閒活動是D.你平均一個月生活費是多少ANSWER:C(ASP098137)25.資料的整理與建檔過程中關於「資料轉換」的內容不包括下列何者?A,界定問卷或測驗知數字代碼的意義B,將原始資料加以分類，並轉換成數字列表和計算C,登錄資料至摘要資料表D,將原始資料輸入統計分析軟體ANSWER:D(ASP098122)29.將許多的個人資料表轉換成一份摘要表之改編資料的過程是屬於下列哪個選項?A.資料整理B.資料轉換C.資料建檔D.SPSS運用ANSWER:B(ASP098123)30.後編碼之問卷或測驗工作，最好由誰來做オ勝26.當受試者的作答反應有下述情形時，該份資料須加以剔除或作廢?a.作答反應連續一致，b.作答反應規則變化，C.作答反應超出預設之選項，d.作答反應無法辨識A.a'd任?A.路人B.教授C.學生D,硏究本人或專人B.a'b'dANSWER:D(ASP098125)し・a'cD.a'b'c'd31.下列關於資料整理的敘述何者錯誤?ANSWER:D(ASP098130)A,為了使硏究資料能因應電腦的統計分析，必須將受試者所反映的原始資料加以建檔27.下列敘述何者正確?A•前編碼是針對開放是問題來實施B.每個代碼都是獨ー無二的C.後編碼是將各種可能的反應加以編碼後進行施測D.編制代碼表的流水號主要目的是為了計算測驗人數ANSWER:B(ASP0981U)B.旨在剔除不堪使用的問卷、測驗或表格C.整份資料缺答率在30%以上者須被剔除D.作答反應連續一致者須被剔除ANSWER:C(ASP098113)32.關於運用統計套裝軟體進行統計時，原始資料的兩種輸入方法，下列何者錯誤?A.第一種方法是將原始資料直接輸入統計分析軟體下列何項問題較適合利用後編碼?A.你家裡有幾個人B.你平均一個月看幾次電影B.第二種方法是將原始資料建立資料檔後，再由指令檔讀取之
79C.第一種方法不會隨套裝軟體的不同，而有不同的輸入方法或格式D.第二種方法採取相同的輸入模式，在加上電腦資料處理，將採用指定檔和資料檔分別建檔的方式處理ANSWER:C(AOS099226)33.資料轉換的第一個步驟是?A,前編碼B.編碼C.後編碼D.編製代碼表ANSWER:B(ASP097110)34.下列何者不是後編碼的缺點?A,編碼難有一至的準則B,不易事先預留欄位C.種類繁多D,編碼與登錄皆不易ANSWER:D(ASP098115)35.下列關於編製代碼表的原則何者正確?A,在分析統計的實務上，使用百分率來處理複選題是相當妥當的B,流水號的目的，是做為査核受試者資料之用C.若發現資料有缺失，可以不用設定代碼D.問卷或測驗裡的每一個問題通常就是一個變項，只能用數字為變項命名ANSWER:B(ASP098132)36.請問下列關於前編碼、後編碼的敘述何者錯誤?A.「你平均ー天花多久時間看電視?1.ー小時2.兩小時3.三小時以上」這種題目屬於前編碼B.「你最喜歡的食物是?」這種題目屬於前編碼C,前編碼的優點是編碼與登錄較容易D.後編碼是針對開放性題目的問卷或測驗來實施ANSWER:B(ASP098104)37.下列關於資料轉換的敘述，何者錯誤?A,摘要資料表是以矩陣格式呈現受試者之原始資料'此表的資料通常稱為資料矩陣B1資料轉換的第一個步驟為編碼C.若為複選題，則同一個題目裡的每一個選項都應視為一個變項D.資料矩陣包括欄位和列兩個向度的資料，ー欄的資料又稱為一個錄ANSWER:D(ASP098134)38.為了編製代碼表與登錄資料或建檔的方便，每一列的資料最好以幾個欄位為限?A.60B.70C.80D.90ANSWER:C(ASP097107)39.關於編製代碼表的敘述，何者錯誤?A,要設定缺失資料之代碼B.每一位受試者之問卷或測驗都須有一個編號C.每一個變項都須有欄位，而且欄位都必須各自不同D.複選題整題視為一個變項ANSWER:D(ASP098118)40.關於資料轉錄的敘述，下列何者錯誤?A.所謂的資料轉錄是指將許多的個人資料表，轉換成一份摘要表之改編資料的過程
80B.資料轉換有一定的實行步驟，有編碼、編製代碼表、登錄資料至摘要資料表C,前編碼是對開放式問題;後編碼是針對封閉式問題D.摘要資料表大多以矩陣格式呈現ANSWER:C(ASP098106)39.如何判別資料作答不可信者?(甲)作答反應連續一致(11111)(乙)作答反應規則變化(123123123)(丙)塗鴉者(=ロ=)(丁)ABCD四個選項，作答卻選E者A.甲乙丙B.乙丙丁C,甲乙丁D,以上皆是ANSWER:C(ASP098136)40.關於摘要資料表與資料矩陣的關係，下列敘述何者正確?A.資料矩陣包括欄位和列兩個向度的資料B.摘要資料表又稱爲資料矩陣C.爲了編製代碼表與登錄建檔的方便，每一列最好以100個欄位爲限D.「列」顯示顯示每位受試者的資料，一列的資料又稱爲一個「欄」ANSWER:A(ASP098114)41.關於編碼的方法，下列敘述何者錯誤?A,編碼是將原始資料分類，然後轉換成數字，以便列表和計算的過程。B.代碼的方法可分爲前編碼和後編碼兩種。C.代碼必須周詳，不能有缺漏。D,代碼彼此間是可以互相被通用的。ANSWER:D(ASP098142)42.關於編碼何者錯誤?A.編碼可以相容B.有一致性C.問卷、測驗有流水號D.必須周詳，不缺漏ANSWER:A(ASP098103)1.下列何者屬於多變項分析的統計方法?A.相關考驗B.平均數差異考驗C.多元迴歸D,基本資料分析ANSWER:C(ASP098143)2.關於多變項分析的統計方法之敘述，下列何者錯誤?A.多變項變異數分析是在考驗一個或多個自變項，在多個依變項上之平均數的差異情形B.多元迴歸的主要目的是預測，所以此種統計方法裡的自變項又稱預測變項，依變項又稱效標變項C.典型相關可能是多變項分析方法中最常被運用的一種形式D.使用因素分析時，其所處理資料的變項屬性都ー樣，並無自變項與依變項之分ANSWER:C(ASP098126)3.分析兩個或兩個以上自變項對於一個依變項的影響，爲下列何種分析?A.多變項變異數分析B.典型相關C.多元迴歸D.因素分析ANSWER:C(ASP098135)
814.關於多變項分析之敘述，下列何者錯誤?A.多元迴歸的運用在日常生活中隨手可得，如氣象報告裡的下雨機率就是利用多元回歸計算而來B.當我們想要驗證以下假設:「不同社經水準的國中生，在國中基本學カ測驗上有顯著差異」時，需使用多變項變異數分析C.典型相關是多元迴歸的延伸，它將一個以上的依變項置入多元迴歸模式裡D,區別分析的目的爲:以多組變項爲基礎來區別各個群體ANSWER:D(ASP098144)5.變項的分類不包括下列何者?A.自變項B.依變項C•單一變項D.連續變項ANSWER:C(ASP098148)6.下列何者不屬於描述統計?A.次數分配B.估計與考驗C.集中數量D,變異量數ANSWER:B(ASP098131)7.下列敘述關於統計分析的方法何者錯誤?A.次數分配考驗是用在分析變項之水準的觀察次數，與期望次數之間是否有差異B,相關考驗是使用率最爲普遍的統計分析方法C.基本資料分析是屬於描述統計的範疇，較少使用在解答問題或假設驗證上D.平均數差異考驗是在分析兩組以上資料之集中數量的差異情形ANSWER:B(ASP098117)8.下列哪一個統計分析方法的使用率最高?A.相關考驗B.平均數差異考驗C.次數分配考驗D.多變項分析ANSWER:B(ASP098120)9.以下有關統計分析何者錯誤?A,次數分配指在呈現各變項之各變項値的次數或個數B.描述統計說明樣本與母群的意義與特徵C.估計，利用母數推估樣本量，樣本量又稱統計數D,推論統計根據樣本推估母群性質ANSWER:C(ASP098105)10.關於統計的種類，下列何者錯誤?A,統計可分爲描述統計、推論統計、實驗設計B,描述統計中最常見的方法是次數分配C.相關量數用在處理單變項的資料D,次數分配用在處理單變項的資料ANSWER:C(ASP098147)H.描述統計中最常見的方法為次數分配，下列敘述何者正確?A.次數分配在處理雙變項B.主要運用於類別變項C,各變項分數或某組分數分散或參差不齊的情形數値D,利用樣本量數推估母數的過程ANSWER:B(ASP098121)
8212.王教授做硏究論文,他以壓力、焦慮、憂慮、自我肯定與因應方式等五個變項來區別出健康與不健康的人;之後，我們還可以依據受試者在這五個變項上的分數，判斷誰是心理健康的人，誰是心理不健康的人。請問，王教授是以什麼樣的統計方法做分析?A.因素分析B.多元回歸C.多變項變異數分析D.區別分析ANSWER:D(ASP098101)13.我們每天看的氣象報告中的降雨機率，適用何種多變項分析?A.多變項變異數分析B.多元迴歸C.區別分析D.因素分析ANSWER:B(ASP098129)14.下列有關變項的屬性何者不包括?A.屬於自變項或依變項B.屬於類別變項或連續變項C.屬於等距變項或等差變項D,依變項有多少個ANSWER:C(ASP098139)????????????????15.推論統計主要包括估計與考驗兩個範疇，關於此兩項解釋何者有誤?A.估計是指利用樣本量數推估母數的過程B,考驗又稱檢定，大部分都以硏究爲考驗對象C,區間估計是用一不連續的數値來推論母數D.點估計是只用一個特定的數値來推估母數ANSWER:C(ASP098109)16.關於變項性質與統計方法的適用時機的配對，下列敘述何者正確?A.一個類別變項ー一單因子卡方考驗B.兩個次序變項ー一積差相關C.三個次序變項ー一二因子變異數分析D.一組連續變項一考克蘭Q考驗ANSWER:A(ASP098127)17.統計分析的方法有哪些?(1)描述統計，(2)推論統計，(3)次數分配考驗，(4)多變項分析，(5)實驗設計，(6)相關考驗，(7)平均數差異考驗A.(1)(2)(3)(5)B.⑶(4)(6)⑺C.⑵⑶(4)(6)D.(1)(4)⑸⑺ANSWER:B(ASP098108)18.某硏究者想了解日本地區民衆的血型分配是否有差異，於是他隨機抽樣3000名受試者並逐一調查其血型，請問他可使用何種統計分析的方法最恰當?A.基本資料分析B.次數分配考驗C.相關考驗D.平均數差異考驗ANSWER:B(ASP098128)19.下列哪個不是多變項分析的統計方法?A.多元迴歸B.因素分析C.區別分析D.基本資料分析ANSWER:D(ASP098149)
8318.關於描述統計，下列何者不是用來處理單變項的資料?A.相關量數B.次數分配C.平均數D.標準差ANSWER:A(ASP098109)19.「可能是多變項分析方法中最常被運用的一種形式，旨在分析兩個或兩個以上自變項對於一個一變項的影響。」是下列多變項分析的哪一種?A.典型相關B.多元迴歸C.因素分析D,區別分析ANSWER:B(ASP098110)20.下列統計方法，何者不適用於兩個變項時使用?A.考克蘭Q考驗B.斯皮曼等級相關C.積差相關D.二因子卡方考驗ANSWER:A(ASP098116)21.我們可以用身高、體重、血壓、脈搏、血糖，膽固醇等變項來預測一個人的健康，這種多變項分析方法叫?A.迴歸直線B.多元迴歸C.描述統計D.卡方考驗ANSWER:B(ASP098107)22.描述統計中通常使用次數分配、集中量數、變異量數和相關量數，而相關量數使用的統計方法有很多種，其中是以誰的統計法最常用?A.多變量統計法B,卡方分配C,積差相關D.次數分配ANSWER:C(ASP098138)23.下列何者是使用率最普遍的統計分析方法?A.交叉分析B,相關考驗C.多變項分析D.平均數差異考驗ANSWER:D(ASP098122)24."根據樣本資料以推估母群性質的統計方法"爲下列何種統計的敘述?A.蓋括統計B.推論統計C,描述統計D.實驗設計ANSWER:B(ASP098130)25.下列何者是多變項分析方法中最常被運用的一種形式?A.典型相關B.因素分析C,多元迴歸D.區別分析ANSWER:C(ASP098111)26.關於集中量數，下列何者錯誤?
84A.中數B.眾數C.四分位數D.調和平均數ANSWER:C(ASP098137)18.下列何者是屬於推論統計?A.集中量數B.次數分配C.相關量數D.平均數差異考驗ANSWER:D(ASP098123)19.一般而言，統計可分為下列哪三大類?A.描述統計、推論統計、實驗設計B.描述統計、實驗設計、相關考驗C,推論統計、實驗設計、相關考驗D,推論統計、描述統計、相關考驗ANSWER:A(ASP098125)20.旨在考驗一個或多個自變項在多個依變項上之平均數的變異情形是下列哪一種多變項分析?A.因素分析B.典型相關C.多元迴歸D.多變項變異數分析ANSWER:D(ASP098113)21.關於統計名詞的敘述，下列何者錯誤?A.描述統計一ー說明及顯示樣本或母群資料之意義與特徵的統計方法B.集中量數-ー描述各變項分數之集中情形的最佳代表値，也是描述一個團體之中心位置的一個數値C.估計一一利用樣本量數推估母數的過程D,相關考驗ー一分析各個電向的基本資料，基本資料的種類會隨變項屬性的不同而有差異ANSWER:D(AOS099226)22.關於多變項分析中的多元迴歸，下列敘述何者錯誤?A.多元迴歸裡的自變項又稱為效標變項，依變項又稱為預測變項B.為多變項分析方法中最常用的一種形式C.多元迴歸可以計算出各個自變項之重要性的量化數據D.氣象報告裡的下雨機率是利用多元迴歸計算而來ANSWER:A(ASP098132)23.民意調查中，最常見的是何種統計分析?A.交叉分析B.基本資料分析C,次數分配考驗D.平均數差異考驗ANSWER:A(ASP098115)24.關於統計方法，下列何者錯誤?A,描述統計中最常見的方法為次數分配B,集中量數是描述各變項分數集中情形最佳代表値C,多元迴歸為多變項分析方法中最常用的一種形式D,推論統計中最常見的方法是次數分配ANSWER:D(ASP097110)25.一位星座專家在調查台灣地區民眾的星座人數分配是否有差異，她隨機抽了1000位的受試者
85來調查其星座。請問下列敘述何者錯誤?A.該專家應使用次數分配考驗，去分析台灣地區民眾的星座人數分配是否有差異。B.該專家應使用相關考驗，去分析台灣地區民眾的星座人數分配是否有差異。C.獅子座、摩羯座、水瓶座、、等十二個星座為該實驗的變項D.若得到的結果爲獅子座95人、喫座103人、水瓶座68人、'、。則所得到的95、103'68這些數字爲觀察次數。ANSWER:B(ASP098104)18.探討二個以上變項間，其中一個變項改變時其他變項隨之改變的情況，此爲下列何種統計分析法?A.基本資料分析B.次數分配考驗C,相關考驗D.平均數差異考驗ANSWER:C(ASP098134)19.多變項分析的統計方法繁多，其中以五者最爲常見，下列哪項並不屬於那五者?A.多變項變異數分析B.多元回歸C.典型相關D,系統分析ANSWER:D(ASP097107)20.下列配對何者最合適?A,一個連續變項適用於單因子卡方考驗B.兩個次序變項適用於二因子卡方考驗C.三個次序變項適用於肯德爾和諧係數D.三個以上變項適用於斯皮曼等級相關ANSWER:C(ASP098136)21.若要分析不同種族的人，在社經地位的差異，要使用哪種分析?A.因素分析B.多變項異數分析C.多元迴歸D.區別分析ANSWER:B(ASP098118)22.下列何者不是多變項分析常用的統計方法?A,因素分析B.係數分析C.變異數分析D.區別分析ANSWER:B(ASP098106)23.關於次數分配考驗常用的統計方法，下列何者錯誤?A.使用時機爲探討變相之各個水準的次數分配或其百分比是否有差異或不同時B,在民意調査中常見的交叉分析，也是一種次數分配考驗C,次數分配考驗最常使用的就是卡方分配D,旨在考驗一個或多個自變項，在多個依變項上之平均水準的差異情形ANSWER:D(ASP098114)24.若你是一位剛到校新任教的老師，校長提供該校四個同年級的班級之上學期學業總成績(如下表)，而你同時希望新接任的班級「班級平均素質好」而且「學生素質又整齊」，那麼甲乙丙丁四個班級中，哪一個班級才會是你心中的首選呢?
86甲班乙班丙班丁班平均數82.7877.6391.4868.29標準差18.8212.5425.739.36A.甲班B,乙班C.丙班D,丁班ANSWER:B(ASP098142)18.下列何者不是多變項分析?A.多元迴歸B.相關考驗C.因素分析D.典型相關ANSWER:B(ASP098103)1.下列何者爲操作SPSS的正確步驟:(a)建立指令檔，(b)列印結果檔，(c)執行SPSS，(d)建立資料檔A.abedB.aebdC.dcabD.dacbANSWER:D(ASP098143)2.對於資料檔的資料，我們必須經由賦予變項名稱和格式來界定變項，在賦予變項名稱時須ー些遵守規則，下列敘述何者錯誤?A.每個變項名稱最多不能超過八個字元，而且第一個字元必須是英文字母B,盡量使用能顯示資料性質的變項名稱C.每一個變項名稱都必須是獨ー無二的，即在同一個指令檔裡的變項，都不能有相同的變項名稱D.使用TO界定變項與資料檔時，其欄位用「:」來連接ANSWER:D(ASPO98126)3.在SPSS中，下列何者可以建立一個新的數字變項，而這個新變項旨在計算原有變項之相同觀察値的次數?A.COUPUTEB.RECODEC.CODED.COUNTANSWER:D(ASPO98135)4.在撰寫SPSS指令檔時，下列何者不是該遵守的原則?A.SPSS指令檔每一列的欄位數以90爲限B.指令檔裡每個指令句的句尾都要加上句點C.SPSS指令檔的英文字大寫或小寫皆可D.SPSS的指令檔通常由許多指令句組合而成，每一指令句大都包含指令、次指令和陳述語三部分ANSWER:A(ASP098144)5.有關SPSS的敘述，下列何者錯誤?A.可使用WINDOWS作業系統來執行B,有兩種操作模式，分別爲圖形介面模式和文字介面模式C.撰寫SPSS指令檔之前，不需要先了解基本原則，自行操作即可D.SPSS的主要步驟有四種ANSWER:C(ASP098148)6.當以多個連續變項預測一個連續變項時，適合使用下列哪一種分析?
87A.典型相關分析B.多元迴歸分析C.因素分析D.區別分析ANSWER:B(ASP098131)6.關於SPSS的敘述，下列何者錯誤?A.指令檔裡每個指令句的句尾都要加上句點7.操作SPSS的主要步驟爲:建立資料檔ー建立指令檔ー執行SPSS一列印結果檔
88C.目前SPSS的使用者，大多數都是透過文字介面模式來處理資料的統計分析D.SPSS的指令檔的主要呈現次序，分別是變項界定、資料轉換與統計分析ANSWER:C(ASP098117)C.受試者在問卷題目的反應代碼超出原先設定的範圍D.受試者的作答和硏究者的預期結果不相符ANSWER:D(ASP098121)12.下列哪ー軟體無法進行統計分析?8.下列哪一項不是SPSS裡最常用的資料轉換指令?A.COUWA.SPSSB.EXCELC.AMOSB.RECODED.DATALISTC.COMPUTED.MEANSANSWER:D(ASP098101)ANSWER:D(ASPO9812O)13.關於SPSS的推論統計指令，下列敘述何者錯誤?9.操作SPSS首先要建立A與B，且能指揮命令SPSS的文字敘述就是SPSS所稱的C?A.語法、資料檔、指令檔B,圖形介面、文字介面、語法C.資料檔、指令檔、語法D.????????ANSWER:C(ASPO981O5)A.多元迴歸分析適用於多個連續變項預測一個連續變項時使用B.變異數分析可分爲單因子或二因子兩種考驗C.卡方考驗適用於等距變項的資料，又可分爲單因子或二因子兩種考驗D,因素分析是在找出一組連續變項的共同因素ANSWER:C(ASP098129)10.考驗二組連續變項之間的相關，或一組變項解釋另一組變項的徑路，其統計指另爲MANOVA，下列是哪一項分析?A.典型相關分析B.因素分析C.多元迴歸分析D.多變項變異數分析ANSWER:A(ASP098147)14.有關各種推論統計方法的適用場合，下列何者錯誤?A.積差相關旨在考驗兩個連續變項之相關的顯著性B.單因子卡方考驗旨在進行單ー變項的適合度芍驗C.二因子卡方考驗旨在進行兩個變項之百分比同質性'獨立性或改變顯著性的考驗D,肯德爾等級相關與肯德爾和協係數都適用於11.統計分析之前，缺失資料的界定，不包括哪ー種情況?A.某些問卷題目有漏答或缺答B.無法識別受試者在問卷題目的作答反應兩個變項都是次序變項之相關考驗ANSWER:D(ASP098139)15.下列爲對條件式指令的描述，何者正確?
89A.邏輯運算元則常見的有AND和NOTB.DOIFENDIF本指令是在產生一個迴圈C.SELECTIF是在建立一個新變項，並賦予某項特殊的陳述D.IF指令中的陳述不可為四則運算ANSWER:B(ASP098127)16.關於卡方考驗的敘述，下列何者正確?A,適用於次序變項的資料B,可分單因子與二因子兩種考驗C,又稱t考驗D.考驗兩組平均數之間的差異ANSWER:B(ASP098108)17.「考驗二組連續變項之間的相關，或一組變項解釋另一組變項的徑路」，是指推論統計中的哪種分析?A.變異數分析B.卡方考驗C.典型相關分析D.區別分析ANSWER:C(ASP098149)18.下列哪一個是「探討若干個群體，在若干個連續變項上的差異向度，或考驗若干個連續變項是否能顯著地區別若干個群體」?A.變異數分析B,區別分析C.多變項變異數分析D.典型相關分析ANSWER:B(ASP098109)19.有關SPSS的指令檔包括的資料，下列哪一項錯誤?A1資料檔和變項的界定B.缺失資料的界定C,資料轉換的指令D.封閉式的指令ANSWER:D(ASP098110)20.就SPSS的關係運算元的代碼與涵義的配對，下列何者錯誤?A.EQ一等於B.LT-ー小於C.GT一大於D.NE-ー小於或等於ANSWER:D(ASP098116)21.SPSS裡專用的字詞(包括各種運算元)，可稱A,符號B.標語C.原則D.指令ANSWER:D(ASP098107)22.SPSS指令檔的主要呈現次序為何?A,資料轉換ー變項界定一統計分析B.資料轉換-統計分析一變項界定C.變項界定一資料轉換一統計分析D,變項界定一統計分析一資料轉換ANSWER:C(ASP098122)23.在推論統計指令中，有9大項的考驗和分析，其中哪一個主要是在考驗兩組連續變項之間的相關?A.卡方考驗B.T考驗C.多元迴歸分析D.典型相關分析
90ANSWER:D(ASP098138)28.下列何者為操作SPSS的正確步驟?A.建立資料檔--建立指令檔・•執行SPSS24.關於SPSS的敘述，下列何者錯誤?A.SPSS指令檔裡每個指令句的句尾都要加上句點--列印結果檔B,建立指令檔-建立資料檔・・列印結果檔(°)B.一指令句所使用的欄位數超過80時，就要將超過的欄位內容移至下一列C.指令檔通常都由許多指令句組合而成D,指令檔至少要包括資料檔和變項的界定ANSWER:A(ASP098130)--執行SPSSC.建立資料檔--建立指令檔・•執行SPSS--列印結果檔D.建立指令檔--建立資料檔・・列印結果檔--執行SPSSANSWER:A(ASP098113)25.當要在SPSS的運算式中陳述某變項「大於」某數値時，要用下列何種指令?A.GT29.下列何者不是統計套裝軟體?A.BMDP(Bio-MedicalDataProcessing)B.SPSSB.GEC.SAS(StatisticalAnaly-sisSystem)C.LTD.NSS(Niki-StatisticsSystem)D.EQANSWER:A(ASP098111)ANSWER:D(ASP098137)30.關於SPSS統計函數的配對，下列何者正確?26.在SPSS的統計分析方法中，下列何者不屬於部署於描述統計?A.FREQUENCIESB.DESCRIPTIVESA.MEAN--數個連續排列之變項的平均數B.MAX--數個連續排列之變項中的極小値C.MIN--數個連續排列之變項中的極大値D.SD-ー數個連續排列之變項的和C.MEANSD.CORRELATIONSANSWER:A(AOSO99226)ANSWER:D(ASP098123)31.關於SPSS的敘述，下列何者錯誤?A.操作SPSS之前要先建立資料檔與指令檔27.SPSS的指令檔每一列(row)的欄位(column)數以多少為限?A.70B,統計分析是整個指令檔的樞紐與關鍵之處C.SPSS的指令檔用英文大小寫來呈現皆可，所以同一個指令檔裡可以同時出現大小寫的英文B.80D,目前大部分SPSS的使用者是透過圖形介面模C.60式來處理資料的統計分析D.90ANSWER:C(ASP098132)ANSWER:B(ASP098125)32.SPSS指令檔不包含下列何者?
91A.缺失資料界定B.資料轉換指令C.條件式指令D,連續性數値ANSWER:D(ASP097110)33.指令句裡的次指令是指?A.前述指令以外所有SPSS裡面的字、詞B.指令句前面第一個字C.指令撰寫者自行撰寫的語法D,以上皆非ANSWER:A(ASP098115)34.下列何者不是等級相關的一種?A.斯皮曼等級相關B.肯德爾和諧係數C.肯德爾等級相關D.斯皮曼和諧係數ANSWER:D(ASP098104)35.在統計實務上，最常用來考驗測驗的建構效度，而其目的是在找出一組連續變項的共同因素，此爲下列何種統計指令?A.多元迴歸分析B.多變項變異數分析C.因素分析D.區別分析ANSWER:C(ASP098134)37.關於SPSS的敘述，下列何者正確?A.SPSS的指令檔可通用於其他統計套裝軟體B.SPSS執行無誤後，隨即出現指令檔C.SPSS的指令檔可以加以列印D.SPSS的指令檔可以加以編輯或修訂ANSWER:D(ASP098118)38.SPSS的指令檔至少需要哪些?(1)資料檔，(2)變項的界定，(3)缺失資料的界定，(4)資料轉換的指令(5)條件式的指令，(6)統計指令A.123456B.135C.246D.12456ANSWER:A(ASP098106)39.關於FREQUENCIESヽDESCRIPTIVES和MEANS的敘述，下列何者錯誤?A.DESCRIPTIVES旨在描述各變項的極大値、極小値，平均數與標準差B.FREQUENCIES旨在描述各變項之變項値的次數分配，以及計算某個特定比率的値C.FREQUENCIES旨在描述兩個變項之間交互的平均數與標準差D.MEANS指令如果不進行變異數分析，則/STATISTIC=ANOVA可省略之ANSWER:C(ASP098114)36.操作SPSS的主要步驟，下列何者錯誤?A.建立資料檔B.建立指令檔C.執行SPSSD,列印指令檔ANSWER:D(ASP097107)40.有關於SPSS的指令下列何者錯誤?A.SPSS的指令檔通常都由許多指令句組合而成B.指令句包含指令、次指令、陳述語三部分C.次指令是指指令句的最前面第一二個字D.陳述語是指指令撰寫者自行提出或撰寫的語法
92ANSWER:C(ASP098142)41.邏輯算數字元是在顯示兩種陳述的真(ture)或非(false)，試問下列意義何者為正確?A.AND兩種關係都必須是「真」，該陳述オ為真。B.AND兩種關係有一種是「真」該陳述即為真。C.OR兩種關係其中一種為「真」，該陳述為假。D.OR兩種關係都不為「真」，該陳述也為真。ANSWER:A(ASP098136)42.積差相關是指?A.考驗兩變項之相關的顯著性B.考驗兩平均數之差異性C.找出連續變項共同因素D.考驗兩組連續變項之間的相關ANSWER:A(ASP098103)1.關於SPSS的指令，下列敘述何者錯誤?A.DESCRIPTIVES只可處理單變項的資料B.DESCRIPTIVES和MEANS兩者皆可以顯示極大値和極小値C.MEANS能提供平均數和標準差D.MEANS可處理雙變項的資料ANSWER:B(ASP098143)2.經電腦統計處理，所得的統計結果應遵循某些原則，下列何者錯誤?A.依統計報表呈現B.與問題或假設呼應C.呈現形式主要有統計表與統計圖D,呈現內容為資料的歸納統計與類推統計ANSWER:D(ASP098126)3.關於論文中統計結果的「呈現形式」，下列何者錯誤?A,在報告的呈現中，多以統計圖為主，統計表為輔B.統計圖是顯示統計結果的整體趨勢或概念C,統計表是具體而微地說明統計結果D,統計結果主要呈現的形式有統計表與統計圖ANSWER:A(ASP098135)4.有關統計結果的解釋，下列何者錯誤?A,呈現原則有依統計報表呈現、語問題或假設呼應、呈現形式和內容B,呈現描述統計結果的目的是陳述原始資料的次數分配、平均數和標準差。C,呈現推論統計結果的目的是由樣本資料來推論母群資料的性質。D.統計結果不完全需要依據電腦統計處理來呈現ANSWER:D(ASP098148)5.關於呈現統計結果的原則，下列何者正確?A.使用統計表時，是將統計分析後的關鍵數據間接用圖示法來呈現其空間關係B.在統計結果的呈現中，只出現統計表的情況較為少見C,統計結果的呈現不需有文字的敘述及闡釋D,統計圖在於顯示統計結果的整體趨勢或槪念，易收畫龍點睛之效ANSWER:D(ASP098144)6.下列何者為典型相關的步驟:(1)統計指令語法,(2)硏究問題或假設,(3)統計報表,(4)統計方法,(5)統計表及解釋A.(4)(2)(1)⑶(5)B.(2)(4)(1)(3)(5)C.(2)(1)⑶(4)(5)D.(2)(4)(3)(1)(5)ANSWER:B(ASP098131)
931.下列敘述何者錯誤?A.SPSS的FREQUENCIES這個指令，可計算出多個變項的次數分配B.卡方考驗適合用於類別變項與間斷變項,較不適用於連續變項C.統計表在顯示統計結果的整體趨勢或槪念的方式上較適合D.實徵性硏究的硏究結果也都源於統計分析的結果ANSWER:C(ASP098117)8.何者不是呈現統計結果的原則?A.依統計報表呈現B.與結論或預測呼應C.呈現內容D.呈現形式ANSWER:B(ASP098105)9.下列哪一項不是呈現描述統計結果的主要目的?A.陳述二手資料的次數分配B,平均數與標準差C.藉以檢查資料的合理性D,了解資料的基本性質ANSWER:A(ASP098120)10.關於統計結果的呈現,下列敘述何者是錯誤的?A.統計考驗最常見的有卡方考驗、T考驗...等B.爲在推論的處理資料的實務上,仍以估計爲推論的主要範疇C.宜於描述統計結果的呈現,其統計圖主要有多邊圖、直方圖、圓形比例圖等三種D,在硏究報告中,只出現統計圖的情況較爲少見ANSWER:B(ASP098147)11.統計考驗的種類很多，關於各個考驗的統計方法，何項爲錯誤配對?A.t考驗-獨立樣本t考驗B.多變項變異數分析-單因子多變項變異數分析C.多元迴歸ーニ因子變異數分析D.變異數分析一單因子多變項變異數分析ANSWER:B(ASP098121)12.小博士想硏究本地的學生和外來的學生在學業表現上是否有關連性。請問，小博士要用下列何種考驗來呈現推論統計的結果?A.卡方考驗B.t考驗C.變異數分析D.多元回歸ANSWER:A(ASP098101)13.小明想硏究不同年級與性別的學生在適應量表總分上的差異，他應該使用何種統計方法?A.卡方考驗B1多因子變異數分析C.多變項變異數分析D.典型相關ANSWER:B(ASP098129)14.有關描述統計結果的呈現,不包括下列何者?A.次數分配B.測量標準誤C.平均數D.標準差ANSWER:B(ASP098139)15.有關統計結果呈現的描述，下列何者正確?
94A,統計圖主要以曲線圖形式呈現B,硏究問題或假設可以不管分析結果而都全部呈現出來C,統計報表的數據不必製成圖表來呈現D,在硏究報告中，統計結果常以統計表爲主要呈現方式ANSWER:D(ASP098127)13.有關統計結果的敘述，下列何者正確?A.推論統計所呈現內容主要以統計表及統計圖B.描述統計結果的呈現包含次數分配及區別分析等C.推論統計結果的呈現包含卡方考驗及變異數分析等D,經電腦統計處理所得的統計結果都是正確的ANSWER:C(ASP098108)14.阿布在硏究不同出生序的外籍勞エ在社經水準上是否有差異，他應使用下列何種方法來呈現推論統計結果?A.卡方考驗8.t考驗C.變異數分析D.多變項變異數分析ANSWER:C(ASP098128)18.在台灣的大學裡，對於「適應問題」是否可以區別外來學生與本地學生?A.t考驗B.變異數分析C.卡方考驗D.區別分析ANSWER:D(ASP098149)??????????19.在下列推論統計結果的呈現哪一個統計方法「適用單因子多變項變異數分析」?A.多變項變異數分析B.t考驗C,卡方考驗D.多元迴歸ANSWER:A(ASP098110)20.關於推論統計，下列敘述何者錯誤?A,是經由樣本資料來推論母群資料B.推論的範疇只包括平均數差異考驗C,選用的統計方法要依據硏究問題或硏究假設而來D.資料處理實務上以考驗爲推論的主要範疇ANSWER:B(ASP098109)21.如果我想知道不同出生序的女生在他們的人際關係上是否有差異，那我該使用什麼統計方法?A.t考驗B.變異數分析C,多變項變異數分析D.多元迴歸ANSWER:B(ASP098116)22.以下何者不是描述統計結果的主要目的?A.陳述原始資料的相關數據B.幫助硏究者檢核資料是否合理C.從次數分配了解類別變項,從平均數和標準差了解連續變項D,避免重複他人的硏究ANSWER:D(ASP098107)23.下列何者不屬於於推論統計方法?
95A.卡方考驗B.多元迴歸C.t考驗D.次數分配考驗ANSWER:D(ASP098122)24.有關推論統計結果的呈現方法的順序，以下哪一個正確?A.先提供硏究或硏究假設B,接著說明解答該問題或驗證該假設的統計報表C.並指出該統計報表在SPSS中最適切的統計方法D,最後顯示執行該統計方法所產生的統計指令語法ANSWER:A(ASP098138)25.下列何者非經電腦統計處理所得的統計結果其呈現原則?A.呈現形式B.依統計報表呈現C,與問題呼應而非與假設呼應D.呈現內容ANSWER:C(ASP098130)????????????26.下列敘述何者錯誤?A.統計圖是顯示統計結果的整體趨勢或槪念B,推論統計結果的呈現包含卡方考驗及變異數分析等C,統計結果的呈現必須與結論或預測呼應D,呈現原則有依統計報表呈現、語問題或假設呼ANSWER:C(ASP098111)????????????????27.描述連續變項之平均數與標準差的統計指令有DESCRIPTIVES與MEANS兩種，試問這兩者之間的相關何者正確?A.DESCRIPTIVES與MEANS都可處理雙變項資料B.MEANS除提供平均數和標準差外，尙顯示極大和極小値，而DESCRIPTIVES只提供平均數和標準差C.DESCRIPTIVES只處理單變項的資料，MEANS則可處理雙變項的資料D.DESCRIPTIVES與MEANS都可顯示極大與極小値ANSWER:C(ASP098123)28.下列何者是統計結果主要呈現的形式?A.統計表B.納入法C,隨機抽樣D.隨機分派ANSWER:A(ASP098125)29.下列何者不是推論統計方法?A.卡方考驗B.變異數分析C,多變項變異數分析D.次數分配ANSWER:D(ASP098113)30.經統計處理所得的統計結果應遵循一定原則取用，下列何者錯誤?A.要完全依據統計處理所得的統計報表呈現B.每一個統計分析結果必須與硏究問題或假設相呼應C.欲描述統計結果的呈現，利用統計表較適當D.無論何種呈現形式，所呈現的內容爲資料的描述統計與推論統計兩部份ANSWER:C(ASP098137)
9631.SPSS的統計分析方法中，下列敘述何者錯誤?A.統計分析主要目的在解答或宴言硏究者所提出之問題或假設B.在SPSS中用FREQUENCIES可計算出多個變項的次數分配C.DESCRIPTIVES只處理雙變項的資料D.次數分配不是推論統計方法ANSWER:C(ASP097110)32.下列哪一項不是推論統計結果?A,卡方考驗B.變異數分析C.典型相關D.次數分配ANSWER:D(ASP098132)33.欲了解高中學生的適應問題對於因應方式的解釋狀況，下列哪一項不屬於同一變項群?A.就業前途B.人際交往C,時間支配D.發洩情感ANSWER:D(AOSO99226)34.A生之原始分數爲80其所在群體之平均數爲60標準差爲10：B生之原始分數爲65其所在之群體平均數爲55標準差爲5。請問A生與B生之t分數何者較高?A.AB.BC.一樣高D.不一定ANSWER:C(ASP098115)35.一位硏究者想了解外來學生的不同性別是否影響社經地位，請問下列哪一種統計方法最適當?A,適用單因子變異數分析B,適用二因子變異數分析C,適用獨立樣本t考驗D,適用單因子多變項變異數分析ANSWER:C(ASP098104)36.欲硏究「學生的類別和目前居住狀況是否有關聯」適合使用何種統計方法?A.二因子卡方考驗B.單因子多變項變異數分析C.多元迴歸分析D.單因子變異數分析ANSWER:A(ASP098134)37.下列何者爲非?A.呈現統計結果的原則有:依統計報表呈現、與問題或假設呼應、呈現型是有統計表與統計圖兩種。B.無論統計結果是統計表或是統計圖呈現，所呈現內容都是資料的描述統計與推論統計兩方面之結果。C.次數分配爲描述統計結果的呈現。D,平均數與標準差爲推論統計結果的呈現。ANSWER:D(ASP098136)38.呈現統計結果的原則，應遵守四項原則，下列何者爲非?A.依統計指令呈現B.與問題或假設呼應C.呈現形式D.呈現內容ANSWER:A(ASP097107)
97ANSWER:D(ASP098142)35.下列何者是描述統計結果的呈現方式?A.多元迴歸B.典型相關C.標準差D.卡方考驗ANSWER:C(ASP098118)36.下列何者不是敘述統計原始資料中所要呈現的?A,標準差B,平均差C.平均數D.次數分配ANSWER:B(ASP098106)37.關於各種統計方法的適用時機下列何者錯誤?A.硏究學生的類別(STU)和目前的居住狀況(RE)可以使用卡方考驗B.硏究不同類別(STU)學生在適應問題(P1、P2P7)上有差異可以使用單因子多變項變異數分析C.硏究學生的性別(SEX)語出生序(BR)在父母教育程度(PE)上是否有交互作用適用二因子變異數分析D.男、女(SEX)外來學生(STU=2)在社經水準(SES)上有差異適用逐步回歸分析ANSWER:D(ASP098114)42.下列何者統計圖適用於描述統計的結果?A.直方圖。B.多邊圖。C.圓形比例圖。D,以上皆是。43.關於呈現統計結果原則，何者錯誤?A.依統計報表呈現B.問題與假設必須呼應C.可將統計圖呈現在報告中D.呈現方式以文字爲主ANSWER:D(ASP098103)1.下列何者不是硏究報告的撰寫原則?A.體例合宜B.結構嚴謹C,主觀批判D.簡潔扼要ANSWER:C(ASP098143)2.關於參考文獻的撰寫原則，下列何者錯誤?A.引用資料與參考文獻應互相契合B,參考文獻必須完整與正確，特別要注意西文作者的拼法與期刊名稱全銜的完整性C,參考文獻的最主要排序原則是:先列外文文獻，再列中文文獻D,電子資料之參考文獻的格式為年、月、日、URL，且URL後不須加上句點，但資料庫後則需要加上句點ANSWER:C(ASP098126)3.在參考文獻中的引用資料裡，下列何者會以斜體字(英文)或黑體字(中文)呈現該期刊、報告書或書的名稱?A.作者爲團體者B.作者的姓相同C.無作者或以無名氏爲作者的資料D.多位作者的ー篇資料ANSWER:C(ASP098135)4.關於論文的撰寫，下列何者錯誤?A.硏究報告可分成學位和期刊論文B.學位論文和期刊論文在論文主體的寫法是相
98同的C,學位論文的結構包含初步資料、論文主題、參考文獻、附錄D.硏究報告撰寫時，必須保持客觀中立、和體例合宜ANSWER:B(ASP098148)4.關於論文的撰寫，下列敘述何者錯誤?A,通常在引用外國學者的資料時，只需直接用其姓及年代即可，只有教科書オ須譯成中文B.期刊論文通常不會包含硏究問題和名詞詮釋的內容C,學位論文較少公開出版發行，且有字數篇幅的限制D,硏究論文的行文用字須簡潔扼要，勿流於主觀感性或模稜兩可ANSWER:C(ASP098144)5.硏究論文中「硏究方法」一章，不包含下列哪一節?A.硏究對象B.文獻探討C.實施程序D.資料處理ANSWER:B7.關於硏究報告的內容，下列敘述何者錯誤?A.中文摘要的字數以不超過一頁A4紙爲原則B.期刊論文的內容相較於學位論文較為精簡C,報告中對於常用、通俗或有固定譯法的中文名詞不必加註外文D.期刊論文的基本結構都會包括初步資料、論文主體、參考文獻及附錄四部分ANSWER:D(ASP098117)8.以下哪一個初步資料是槪要性說明論文內容，能在短時間判定該論文是否合乎其所欲搜尋的論文?A.題目頁B.摘要C.目錄D.表目錄ANSWER:B(ASP098105)9.關於硏究報告的撰寫原則，下列哪項正確?A.硏究報告的字體大小、標題分段及圖表呈現方式都雜亂沒有規則B.內容要清晰易懂、客觀明確，勿流於主觀感性與模稜兩可C,撰寫硏究報告不須客觀中立D,大多未採用APA格式ANSWER:B(ASP098120)10.下列哪一項是在「硏究方法」的四部分之中是旨在描述整個蒐集資料的方法與過程?A.硏究對象B.資料處理C,硏究工具D.實施程序ANSWER:D(ASP098147)11.以下那一個參考資料的引用，會引起剽竊之嫌?A.作者是其文的一部分，所以只將出版年代括號起來B.資料有兩位作者，則將兩位作者的名字都寫出C.資料作者有三至五位，第一次引用僅須寫出第一位作者的姓或姓名並在其後加上「等」及年代D,參考資料無作者，所以只寫出參考資料之名稱的前面數字(參考文獻寫出全名)ANSWER:
99C(ASP098121)7.有關期刊論文與學位論文之區別，下列何者正確?A,學位論文通常有附錄〔appendix)，主要是呈現硏究工具、數據資料及統計程式B,期刊論文的文獻探討會獨立成章，而學位論文則倂入緒論裡C,學位論文的「結果與討論」常是一章，而期刊論文常分成「結果」與「討論」兩個部分D.學位論文和期刊論文都有篇幅的限制，不能暢所欲言ANSWER:A(ASP098101)8.下列有各種參考文獻的寫法，下列何者正確?A.張昇鵬(2002)智能障礙學生性教育教學成效之調査。特教園丁，18(1)，20-26B,周文欽(民96)，硏究方法一實徵性硏究取向，台北，心理出版社C.Stearns,C.A.(1999).Breadfeedingandthegoodmaternalbody.'''GenderandSociety,13(3)"',p308.D.王秦秦(民89)'''台北縣國中生之壓力源、因應方式與生活適應之相關硏究’''。國立台灣師範大學教育硏究所碩士論文。未出版。台北市。ANSWER:C(ASP098129)14.下列何者不是論文主題的主要內容?A.緒論B.文獻探討C.摘要D.結論ANSWER:C(ASP098139)15.關於論文的寫法，下列何者正確?A,摘要可以以條列式呈現B,表格的標題位置爲圖表的左上C,圖表的標題位置爲圖表的左上D,附錄通常在論文的前面ANSWER:B(ASP098127)16.硏究者在撰寫硏究報告或論文時，必須清楚且具體地註明所引用之參考資料的出處或來源。下列敘述何者錯誤?A.相同作者有不同年代之資料者，在人名後分別依年代序由大到小列出各年代B.無作者的期刊或報告資料，須以斜體字呈現C.作者是本文的一部分時，只要將出版年代用括號括起來D.若多篇參考資料的作者同姓不同名時，每次引用時都必須寫出名和姓，以免發生混淆及錯誤ANSWER:A(ASP098108)17.有關參考資料引用的方法，下列敘述何者錯誤?A,參考資料的引用方法可分爲文內註釋與文後註釋等兩種B.教育心理領域論文的文內註釋大多採用APA的格式C,文後註釋又稱爲附註D.目前在社會學科及行爲科學的領域中，參考資料的引用方法多採用文後註釋ANSWER:D(ASP098128)18.「硏究動機、硏究目的、硏究問題、硏究假設及名詞詮釋等」是下列撰寫方式中的哪一項?A.緒論B,文獻探討
100C.硏究方法D.結果與討論ANSWER:A(ASP098110)14.參考資料的引用方法可分成文內註釋與文後註釋，關於這兩個比較，下列何者錯誤?A.文內註釋大都採用APA的格式，又稱爲附註B.文內註釋依說明或解釋位置不同，可分成註在當頁下端或左邊的腳註，與集中註在論文之後的尾註C,文後註釋，是在行文時對所參考的資料先加註符號，之後在對這些加註符號依序做出解釋、或寫出出處C.「有學者將實驗法的效度分成四種:內在效度、外在效度、建構效度和統計結論效度(註ー)。事實上，這四種效度也是用於一般的硏究方法」，這是文後註釋ANSWER:A(ASP098149)20.關於硏究報告撰寫方面，下列何者錯誤?A.引用實例的方法有改寫法及直引法B.參考文獻的寫法中，參考文獻必須完整與正確C.期刊論文通常沒有字數或篇幅的限制D,硏究報告之參考資料慣用的引用法主要以APA格式來詮釋ANSWER:C(ASP098109)21.學位論文一般基本結構大多包含:甲、初步資料，乙、論文主體，丙、參考文獻，丁、附錄，請選出最完整的。A.甲、乙、丙、丁B.甲、乙、丙C.甲、丙、丁D.乙、丙、丁ANSWER:A(ASP098116)22.「教育部(民78)。中華民國教育統計指標七十八年創刊號。台北:作者。」此撰寫實例是何種文獻的呈現方式?A.期刊B.雜誌C,專書D.學位論文ANSWER:C(ASP098107)23.論文分爲學位論文和期刊論文，請問兩者結構中最大的差異爲何?A.學位論文會有專章撰寫「文獻探討」B.學位論文沒有字數篇幅限制C,期刊論文沒有目錄(表目錄或圖目錄)的呈現D.期刊論文的緒論通常不含硏究問題與假設、名詞詮釋ANSWER:C(ASP098122)24.有關直接引用的敘述，下列何者錯誤?A,其他作者的作品B.作者自己當下的論著C,現成的問卷或測驗裡的題目D,對於受試者施測或問卷的逐字指導語ANSWER:B(ASP098138)25.在學位論文中，「使用了他大的硏究工具，經他大同意後的同意書」應放置在下列何處?A,初步資料B.論文主體C.參考文獻D,附錄ANSWER:D(ASP098130)
10122.下列哪一項是在「硏究方法」的四個部分中序列出所使用的統計套裝軟體名稱或自行撰擬的程式內容?A.硏究工具B.資料處理C.實施程序D.硏究對象ANSWER:B(ASP098111)23.在參考資料引用實例裡的「個人信息」包含下列哪些(1)信件(2)備忘錄(3)電子郵件(4)個人訪談(5)電話對話?A.(1)(3)B.(1)(3)(4)C.(1)(3)(4)(5)D.(1)(2)(3)(4)(5)ANSWER:D(ASP098123)28.對於交互作用效果的敘述，下列何者正確?A.在多因子實驗中，兩個或兩個以上自變項同時對依變項產生的效果B.在多因子實驗中,一個自變項對一個依變項產生的效果C,在多因子實驗中，自變項沒有對依變項產生效果D.在多因子實驗中,一個自變項同時對多個依變項產生效果ANSWER:A(ASP098125)29.對於論文做槪要性的說明，包括硏究目的、硏究對象、硏究工具等是要寫在初步資料中的哪ー部份?A.認可頁B.摘要C.題目頁D.附錄ANSWER:B(ASP098113)30.初步資料不必包含下列何者?A.題目頁B.緒論C.認可頁D.誌謝詞ANSWER:B(ASP098137)31.關於文內注釋何者正確?A.文內注釋又稱爲附註(NOTE)B.此方式是在行文對所參考的資料先加註符號，之後再對加註符號做出解釋C,加註符號的中文寫法，是寫再所引用資料的最後一個字後面D.多採用APA格式ANSWER:D(ASP097110)32.關於撰寫報告中硏究方法的敘述，下列何者錯誤?A.實施程序是在描述整個蒐集資料的方法與過程B.資料處理說明資料的統計分析之方法與過程C.若硏究工具爲硏究者自行編製或硏發，則不需描述整個編製或硏發的過程D.硏究對象要先行說明受試者的來源與抽樣的方法，再進一步陳述樣本的人數與性質ANSWER:C(ASP098132)33.關於硏究報告，下列何者敘述錯誤?A,經由文字所陳述的硏究過程與成果，就稱之爲硏究報告
102B,硏究報告的良毓，常被視為硏究工作成敗的關鍵之ーC.硏究者除了要了解硏究方法的運用外，不需要熟知硏究報告的撰寫D,硏究報告的內容常因硏究之科學取向的差異而有所不同ANSWER:C(AOS099226)28.為達到客觀中立的原則，行文時應注意什麼?A.引用他人資料時，在其名子前加上敬語B.運用華麗的辭彙C.避免第一人稱的敘述D.簡潔扼要不是相當重要，所以不必注意ANSWER:C(ASP098115)35.關於參考文獻的排序原則，下列何者正確?A.先列中文文獻，再列外文文獻。中文文獻依姓之筆劃數排序，外文文獻依姓之字母序排序B.先列外文文獻，再列中文文獻。中文文獻依姓之筆劃數排序，外文文獻依姓之字母序排序C.相同作者有不同年代的多篇資料時，依出版年代後的英文字母排序(由大至小)D,以上皆非ANSWER:A(ASP098104)36.關於硏究報告的撰寫原則，下列敘述何者錯誤?A,為達客觀中立的原則，行文應避免第一人稱的敘述B.依各標題的性質撰寫有關的內容，必要時為增加篇幅可充塞無關宏旨的資料C,為了達到簡潔扼要的原則，對於常用、通俗或有固定譯法的中文名詞不必加註外文D,在體例格式方面，社會及行為科學硏究的領域大都採用APA格式37.來自網路的某些文獻資料中，常常出現(n.d.)這個特殊用詞，(n.d.)代表的是:A,是n。day的縮寫，當不知或未提供資料之出版日期時用B.是nodisaccord的縮寫，是當不知道資料的出版社時用C.是nodate的縮寫，當不知或未提供資料之出版日期時用D.是n。date的縮寫，當不知或未提供資料之發佈到網路上的日期時用ANSWER:C(ASP098136)38.文內註釋的方法，大多採用何者格式?A.ANOVAB.APAC.AVAD.ACTANSWER:B(ASP097107)39.關於硏究報告的的內容，下列敘述何者正確?A,認可頁只有在學位論文才有B,論文主體的偶數頁在右邊，奇數頁在左邊C.附錄是放原始資料D1表目錄的標題是放在表的上面靠右ANSWER:A(ASP098118)40.有關論文寫作，下列敘述錯誤?A.撰寫體例要合宜、結構要顏錦、客觀中立B.論文要有序論、文獻探討、硏究方法、結果與討論、結論與建議C,在論文當中為求簡潔扼要，則只需在ー開始中寫上標題就好
103D.序論裡包括硏究動機、硏究目的
10439.關於在引用時，使用etal.的時機，下列何者錯誤?A.當文章的作者有三位、四位或五位，第一次引用時須寫出所有的作者並在其後加上「等」或「etal.jB.當文章是在同一段裡再次被引用，則要加「等」或「etal.j並省略「年代」C.若兩篇資料的縮寫格式相同的話，則要寫出足以分辨兩者差異的前面數位作者的名字，接著在後面加上「等」或「etal.jD.當ー篇資料有六位或以上的作者時，只須寫出第一位作者的名字及年代即可ANSWER:A(ASP098114)40.有關於「間接引」和「直引」的描述，下列何者正確?A.直引時，若要省略資料部分的文字，英文以三個點(…)表示;中文則是以六個點(……)表不°B,直引時，四十字以下者可直接將資料插入正文內，不需用括號。C.若資料爲間接引，在參考文獻中仍須列出原典的出處。D,間接引的時候，原典的作者之後需要加註年代。ANSWER:A(ASP098142)41.關於學位論文的初步資料中，下列描述何者錯誤?A.題目頁要呈現學位性質B.摘要必須條列式呈現C.有誌謝詞、目錄D.中文摘要大約在200~300字左右
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