新闽教版四年级英语下教案

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Unit1DaysoftheWeek文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪,原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为:星期日Sunday（简写Sun.）,Sun'sday,意为“太阳神日C星期一Monday（简写Mon.）,Moon'sday,意为“月亮神日”；星期二Tuesday（简写Tue.）,Tiu'sday,意为"战神日"；星期三Wednesday（简写Wed.）,Wode'sday,意为“风神日”；星期四Thursday（简写Thu.）,Thor'sday,意为“雷神日”；星期五Friday（简写Fri.）,Frigg'sday,意为“爱情女神日”；星期六Saturday（简写Sat.）,Saturn'sday,意为"土神日”。2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天,又是安息日（主日）,这ー天是基督徒敬拜主耶稣的日子。3.一周的七天中,Friday（星期五）还有其特殊文化含义。耶稣是在星期五被钉在十字架上的。另ー说法是,亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。对西方人来说,星期五是个不吉利的日子,特别是星期五如果又恰逢!3号,更是使人惶惶不安。有趣的是,Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著RobinsonCrusoe中Crusoe的男仆的名字叫manFriday,女仆叫girlFriday）〇此外,关于星期五,还有GoodFriday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子）的说法。4.Whatdoyouoftendoeveryweek?（你们每星期经常做什么?）（1）often英国英语读作/Dfn/,美国英语读作/Dftn/,一般用于动词之前,如:IoftenplayfootballonSunday.（我经常在星期天踢足球。）（2）every是"每ー”的意思,如:everyday（每天），everyclass（每个班级），everymorning（每天上午）。5.OnMondayweraiseournationalflag.（在星期一,我们升国旗。）这句话也可以说成:WeraiseournationalflagonMonday.表示星期儿的名称前要用介词on〇onMonday既可以放在句首也可以放在句末,作时间状语。（1）national是"国家的”意思，nationalflag是"国旗”的意思，又如:nationalpark（国家公园），NationalDay（国庆节）。（2）raise是"升起”、"举起”的意思,是ー个及物动词,后接宾语,如:Pleaseraiseyourhand.（请举手。）6.WehaveaclassmeetingonTuesday.（我们星期二开班会。）Wehavesportsintheplayground.（我们在操场上进行体育锻炼。）（1）haveameeting（开会）。（2）havesports（进行体育锻炼）。（3）注意比较下面词组中have的意思:Ihavefivepencils.（我有五支铅笔。）Wehavelunchatschool.（我们在学校吃午饭。）Let'shaveaparty.（我们办个聚会吧。）7.WecleanourclassroomonFriday.（星期五我们打扫教室。）（1）clean在本课课文中是动词，意思是"（使）清洁”、"使干净”，如:cleanthedesk,cleanthewindows等。（2）clean也可以作形容词,意思是"清洁的”、"整齐的”,如:Ourclassroomiscleanandbright.（我们的教室干净、明亮。）1.1playtheviolinonSaturday.（星期六我拉小提琴。）

1IplayfootballonSunday.（星期天我踢足球。）注意play在上述两个句子中的中文含义及其后所接的名词是否带冠词。（1）在乐器之前要加上定冠词the,如:playthepiano（弹钢琴）,playtheguitar（弹吉他）。（2）在体育运动名称前不用冠词,如:playbasketball（打篮球），playping-pong（打乒乓球）。9.辅音字母m读作/m/,注意,这是ー个鼻辅音,发音时双唇要闭拢。10.辅音字母n经常读作/n/,注意,这也是个鼻辅音。PartA教学目标♦语言知识耳标1.学习单词:often,Monday,Tuesday,Wednesday,flag,meeting和短语everyweek,raiseournationalflag,haveaclassmeeting〇2.学习句子:Whatdoyouoftendoeveryweek?3.学习字母m在单词中的发音。4.欣赏歌曲:ThereAreSevenDays.5.功能:介绍日常活动内容。♦语言技能目标1.能够认读和正确书写单词Monday,Tuesday,Wednesday和初步运用often,raiseournationalflag,haveaclassmeeting,everyweek等。2.能够用句型Whatdoyouoftendoeveryweek?We....表达一周中每天的活动。♦情感态度珍惜时间,养成良好生活习惯。教具准备1.本课所需的单词和词组卡片。2.部分活动内容的图片,如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。3.一本挂历,一面国旗。4.录咅机或教学光盘。教学过程StepIWarmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话,如:T:Goodmorning.Nicetoseeyou!Howareyou?Whatdoyoudoonholiday?Step2Review1.复习有关动作的単词和词组。（1）教师说单词或词组，学生做动作，如:教师说“sing”,学生做唱歌的动作。教师说“dance”,学生做跳舞的动作。

2以此类推,复习draw,flyakite,playtheviolin,playfootbal!等。(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。(3)请个别学生带读,其余学生做动作。1.欣赏歌曲:ThereAreSevenDays.教师播放歌曲录音二至三遍,学生边听边模仿,教师边唱边指着黑板上挂历的每一天,帮助学生理解歌词大意。2.导入并揭示课题。(1)教师说:“Thissongisabout….”请学生说ー说,可以用中文说。(2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit2DaysoftheWeekPartA(3)由课题引出单词week和everyweek的教学。Step3Presentation(一)教授单词often及句子Whatdoyouoftendoeveryweek?1.教师边问边在黑板上出示句子:Whatdoyouoftendoeveryweek?2.教师出示单词卡片。ften,帮助学生了解该单词含义,然后进行教学。3.教师将该句子按意群分为两个部分Whatdoyouoftendo和everyweek,教师先示范,再领读,然后请个别学生读。4.请学生用英语说ー说每周都做了什么事情。(二)教授单词Monday,Tuesday,Wednesday和词组onMonday,onTuesday,onWednesday1.教师说:“WhatdoLilyandherclassmatesoftendoeveryweek?Pleasewatchthevideo.w2.教师播放课文录音或教学光盘,同时出示下列:onMonday,onTuesday,onWednesdayi司组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片,随着录音的内容,将卡片和图片随机贴在黑板上。3.请学生翻开课本第2页,自读课文,然后请个别学生上台,将黑板上的卡片按课文内容排列如下：onMondayonTuesdayonWednesday4.教学Monday和onMonday〇(1)教师出示Monday的单词卡片,教学该单词的音和形。(2)教师板书单词Monday,在书写时,用红色粉笔书写字母M,告诉学生,表示星期的单词的首字母必须大写。(3)教师请学生说ー・说,还有什么时候,单词的首字母必须大写。(4)教师出示挂历,请学生看挂历上英文星期ー的缩写表达法：Mon.,让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”。(5)教师指着黑板上onMonday的卡片,引导学生朗读并记忆。5.采用同样的方法教学Tuesday,onTuesday,Wednesday和onWednesday〇(三)教授句子OnMondayweraiseournationalflag.WehaveaclassmeetingonTuesday.WedanceintheplaygroundonWednesday.1.教师说:“WhatdoLilyandherclassmatesoftendoonMonday?Pleaselistencarefully.w2.教师播放课文第一幅图的录音数遍,然后出示・面国旗,对学生说:“Thisisournationalflag.”教学flag,national和ournationalflag〇3.教师做升旗的动作,教学raiseournationalflag和OnMondaywe....4.教师采用同样的方法教学另外两个句子,告诉学生OnMonday既可以放在句首,也可以放在句子的末尾。（四）课文巩固运用1.请学生翻开课本第2页,教师播放课文录音,学生模仿跟读,注意语音、语调和语气的模仿。2.游戏——快速反应。

3游戏规则:PPT上分别出示单词Monday,Tuesday和Wednesday,学生根据课文内容,快速说出与之对应的句子。1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。（五）语音教学1.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分,请学生模仿跟读单词milk,monkey,mouth和swim,教会学生认读含有字母m的单词。2.请学生观察字母m,听单词的发音,经过辨认后,得出字母m在单词中发ノm/音的结论。3.呈现几个有相同发音规律的单词,如:mom,money,team等,让学生尝试读ー读。4.全班说韵律诗:A,A,AJ/,//,//.A,//,apple.B,B,B,/b/,/b/,/b/.B,/b/,bird.M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m/,monkey.Step4Extension（一）综合活动:找朋友1.请学生根据实际情况完成下面的填空练习:IonMonday.IonTuesday.IonWednesday.2.请一位学生上台,山全班学生问他ノ她:"WhatdoyouoftendoonMonday?”该学生根据自己所写的内容回答问题。3.教师请写有相同内容的所有学生起立,齐声说:“WeonMonday.Wearefriends.”（二）再次欣赏歌曲:ThereAreSevenDays.Step5Homework1.听录音,熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。（温馨提示:本册教参后所附的教学光盘中有《活动手册》听カ题的听カ录音哦。）3.学唱歌曲:ThereAreSevenDays.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。PartB教学目标♦语言知识目标1.学习单词:Thursday,Friday,Saturday,Sunday,clean〇2.巩固句型:Whatdoyouoftendoon...?We....3.学说韵律诗:TheWeekSong.4.功能:描述一周七天中每天的活动内容。♦语言技能目标1.能够认读和正确书写单词Thursday,Friday,Saturday,Sunday,clean.2.能询问别人一周七天的活动内容,并表达自己每天的活动情况。

4♦情感态度学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。教具准备1.•周七天的单词卡片。2.有关活动的词组图片和卡片。3.一本挂历，ー个转盘。4.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.全班学生齐唱歌曲:ThereAreSevenDays.3.教师揭示并板书课题:Unit1DaysoftheWeekPartBStep2Review1.复习单词Monday,Tuesday和Wednesday〇(1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。(2)游戏——看谁反应快。游戏规则:教师出示三张字母卡片:M,T,W,然后随机抽出一张，如:T,学生要马上说出Tuesday,看看谁反应最快。反应最快的学生所在的小组获得加分。2.复习句型:Whatdoyouoftendoon...?We....(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片,请学生看图说词组并做动作。(2)教师出示相应的词组卡片,操练词组。(3)游戏——演双簧。游戏规则:请两位学生上台，一前ー后站好，全班学生问：“Whatdoyouoftendoon...?”站在前面的那个学生用“1....”来回答,站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。Step3Presentation(一)学习单词Thursday至Sunday1.教师播放课本第7页的韵律诗:TheWeekSong.全班学生跟录咅模仿说。2.教师ー边出示挂历，--边说：“Therearesevendaysinaweek.Theyare....”然后告诉学生，Sunday是ー周的第一天。3.教师出示单词卡片，教学Thursday至Sunday,然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点，得出以下结论：(1)每个单词的首字母必须大写。(2)都是以day结尾的。4.游戏——接カ赛。游戏规则：教师请七位学生上台，面向全班学生并排站好。教师手拿七张有关星期的単词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取ー张卡片,全班学生要读出这张卡片上的单词，如：Saturday,台上第一个学生就要说Saturday,第二位学生接着说Sunday,第三位学生接着说Monday,以此类推。如果教师出示的卡片是Wednesday,那么台上的第,一位学生就要说Wednesday,第二位学生就要接着说Thursday,第三位学生则接着说Friday,

5以此类推,展开接カ赛。（二）学习词组havesports和cleanourclassroom巩固句型Whatdoyouoftendoon...?We....1.教师岀示Lily和她的同班同学的图片,然后提出问题:“WhatdotheyoftendoonMonday/Tuesday/Wednesday?”待学生问答后,教师再接着问:"WhatdotheyoftendoonThursday?”2.教师播放课文录音或教学光盘，引出havesports和cleanourclassroom的教学。（1）教学词组havesports,出示单词卡片sports,引出SportsDay和sportsshoes的学习和巩固。（2）教学词组cleanourclassroom,出示单词卡片clean,告诉学生ea发/i:ノ音,然后请学生自主拼读出单词clean〇掌握clean和cleanourclassroom后，引导学生进行发散思维,用clean造句，如:Icleanthedesk.Icleanthechair.Let'scleantheblackboard.等。（三）课文巩固运用1.请学生翻开课本第4页,教师播放课文录音或教学光盘。2.教师在黑板上出示下列单词和句子,请学生上台连线并读ー读。Wehavesportsintheplayground.SundayIplaytheviolin.FridayWecleanourclassroom.SaturdayIplayfootball.Thursday3.完成课本第5页的Askandanswer.部分。4.完成课本第6页的Learntowrite.部分。5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。听カ材料:①OnMondayweraiseournationalflag.②OnTuesdaywehaveaclassmeeting.@OnWednesdaywereadinthelibrary.④OnThursdaywehavesportsintheplayground.⑤OnFridaywecleanourclassroom.（四）语音教学1.教师出示字母卡片m及单词卡片monkey,milk和Monday,全班学生一起说韵律诗:M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m/,monkey.M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m/,milk.M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m/,Monday.2.教师出示字母卡片n,教学N,N,N,/n/,/n/,/n/.3.教师出示单词pen,run,noodles和nice,让学生读ー读，仔细体会字母n在单词中的发音。4.教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生模仿跟读。5.教师再次出示单词hen,green,dance等,让学生读ー读,再编成类似的韵律诗ー起说ー说。Step4Extension综合活动:小记者采访活动。将学生分为4人或6人ー小组,推荐一位学生扮演小记者,采访组员周末通常干什么,并完成下列表格:

6WhatdoyouoftendoonSaturday?WhatdoyouoftendoonSunday?、、、、、活动姓名SaturdaySundayStep5Homework1.听录音,熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.当小记者,采访一下自己的父母一周的日常活动。4.完成课本第8页的自我评价。Unit2CleaningDay文化和语言注释1.Lefscleanourclassroom.（让我们ー起打扫教室吧。）（l）clean作动词时意为“使清洁"、“使干净”,如:cleanthedesks（擦桌子），cleantheblackboard（擦黑板），cleanthewindow（擦窗户），cleanthedoor（擦门）〇（2）clean作形容词时意为“清洁的”、“干净的”,如:Ourclassroomiscleanandbright.（我们的教室干净又明亮。）2.YangMingisstandingonachair.（杨明站在椅子上。）Heiscleaningtheblackboard.（他正在擦黑板。）本课主要学习现在进行时,描述班级大扫除的场面,陈述人物正在做某事。在本套教材的三年级下册第8单元的PartB部分曾经出现过现在进行时的句子,如:Whatarethekidsdoing?Sallyisflyingakite.Benisplayingfootball.教师可以先复习学过的内容,再导入新课的内容。（1）现在进行时表示现在正在发生的事情。如：Lilyiscleaningthedesks.（李丽正在擦桌子。）Juliaiscleaningthechairs.（朱莉娅正在擦椅子。）（2）现在进行时句子的基本结构是:be（am/is/are）+现在分词（动词原形+ing）。具体的动词加一ing的规则如下:a）一-般在动词后直接加一ing。如:palyfplaying;clean—cleaning。b）以e结尾的动词,先去掉e,然后加一ing,如:dancefdancing；have-*having；ride—riding。c）以重读闭音节结尾的单词,双写最后的辅音字母后加ing,如：run-running;swim-swimming;getfgetting;sitfsitting。（3）以下用具体的例子把上述的规则用到句子中。a）Theyareflyingakiteinthepark.（他们正在公园放风筝。）b）Thegirlsaredancingintheplayground.（女孩子们正在操场上跳舞。）c）Sallyishavingbreakfast.（Sally正在吃早饭。）d）Kateisridingabike.（Kate正在骑自彳了车。）e）Theyarerunningintheplayground.（他们正在操场上跑步。）f）WangTaoisswimming.（王涛正在游泳。）3.Welldone.意为“做得很好，表示称赞别人,也可说“Goodjob.”

72.Ourclassroomiscleanandbrightnow.（现在我们的教室干净又明亮。）⑴bright意为"明亮的,',如:Thesunisverybright.（太阳非常亮。）（2）bright还有’‘聪明"的意思,如:abrightboy（ー个非常聪明的男孩）。3.Pleaseclosethewindows.（请关上窗户。）close意为“关（门、窗等）”,其反义词是。pen。4.Pleaseturnoffthelightsandfans.（请关上电灯和电风扇。）turnoff意为"关（收音机、电灯、电视、水龙头等）”,其反义词组是turnon。注意提醒学生close和turnoff,open和turnon在用法上的差别。5.Allright.（好的。）（1）这是口语化的表达，意为“明白了’’、"好（OK）”,如：一Let'sgotoschool.（咱们上学去吧。）-Allright,I'mcoming.（好的，我马上就来。）⑵allright还可以当形容词用,意为’‘没问题的"，如:Everythingisallright.（一切顺利。）6.字母h在单词中读为/h/,发7h/时口张开,气流从声门轻微摩擦而出。7.字母j在单词中读为/d/,发/d/时舌身抬高,舌端抵上齿龈后部,渐渐放开，气流缓缓从缝隙中冲出。PartA教学目标♦语言知识目标1.学习单词：stand,blackboard〇2.学习句子:YangMingisstandingonachair.Heiscleaningtheblackboard.Sheiscleaningthedesk.3.学习字母h在单词中的读音。4.学说韵律诗:CleaningDay.5.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。♦语言技能目标1.能认读和正确书写单词stand,clean,desk,chair,blackboard,window和door。2.通过学习，能用XXXiscleaning....来描述大扌1除的过程。♦情感态度培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。教具准备1.单词卡片:stand,clean,blackboard和door等。2.书中人物的头像。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话，如:

8Howareyou?What'syourEnglishname?Howistheweather?Whatdoyouoftendoatschool?Whendoyoucleanyourclassroom?等。1.听了学生的回答,教师说:“On...wecleanourclassroom....isourCleaningDay.TodaywearegoingtotalkaboutCleaningDay.”教师揭示并板书课题:Unit2CleaningDayPartAStep2Review复习单词chair,desk,window,blackboard,classroom等,并教学单词door。1.教师用简笔画在黑板上画出chair,与学生做下列对话活动:T:What'sthis?S:It'sachair.T:Howdoyouspell44chair"?请一学生上台,在“椅子”的简笔画旁写出单词chair,并复习巩固。2.教师采用同样方法复习desk,blackboard和window〇3.教师在适当的位置上画一个门,引出door的教学。4.教师将所有的画合成为ー间教室简图,如下图,教师说:"Thisisa...由此复习单词classroom。5.游戏——看谁反应快。游戏规则:教师出示单词卡片:classroom,desk,chair,blackboard,door等,随机抽取卡片,学生快速说单词。Step3Presentation(一)句型教学1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面,或请同学们看课本第9页的第一幅图。教师说:“It'sFriday.ThepupilsofClassOne,GradeFourareintheclassroom.WhatdotheyoftendoonFriday?Yes,theyoftencleantheirclassroomonFriday.NowLet'swatchthevideo.ff2.教师播放课文录音或教学光盘,让学生初步感知课文。3.教师请学生根据课本内容回答下列问题:Whoarethey?(TheyareMissGao,Lily,Julia,SallyandWangTao.)Whendotheycleantheirclassroom?(OnFriday.)4.请个别学生回答后,教师说:"It'sFriday.It'sacleaningday.Wherearethey?Whataretheydoing?Pleasewatchthevideoonceagain.”(1)教师再次播放课文录音或教学光盘,请学生认真听和看,然后教师出示第一个问题:WhereisYangMing?教师将杨明的头像贴在简笔画黑板前的椅子上,边贴边说:"Heisstandingonachair.”教师出示单词卡片stand,教学单词stand并板书句子。(2)PPT快速闪现ー个小矮人站在桌子上、椅子上、书本上、笔盒上的图片,同时教师让学生说句子:“Heisstandingon....w告诉学生on表示“在上”,注意对比on和in的区别。(3)教师出示第二个问题:WhatisYangMingdoing?边问边指着黑板上杨明的图片,引出Heiscleaningtheblackboard.的教学。(4)教师用同样的方法教学句子:Lilyiscleaningthedesks.Juliaiscleaningthechairs.Sallyiscleaningthewindow.WangTaoiscleaningthedoor.教师将不同人物的头像贴在黑板上简笔画中相应的位置。⑸游戏——最佳搭档。游戏规则:每组请两位同学站到讲台上,一前ー后站好。站在后面的同学说：“He/Sheiscleaning...「站

9在前面的同学要做出相应的动作表演。配合得最默契的两位将获得“最佳搭档”的称号。1.学说韵律诗:CleaningDay.CleaningDay清洁日

10Friday,Friday.It'sourcleaningday.Cleanthechairs.Cleantheblackboard.Cleanthewindows.Cleanthedoor.6.情感教育。教师说:“Lookat（（二）课文巩固运用星期五,星期五,是我们的清洁日。擦擦椅子,擦擦黑板，擦擦窗户，擦擦门。ourclassroom.It\soclean.Doyoulikeit?Yes»wedo.”1.请学生翻开课本第9页,教师播放课文录音或教学光盘。2.教师出示下面三个句子,请学生听课文录音后,判断其描述是否正确。(1)ItisWednesday4)(2)Juliaiscleaningthedesks.()(3)WangTaoiscleaningthedoor.()3.教师通过多种形式指导学生朗读课文。4.巩固练习。⑴游戏——听力大比拼。游戏规则:每组请一位学生上台面向黑板上的人物头像,全班学生根据课文内容说:“Sheiscleaningthedesks."台上的学生要快速指出黑板上相对应的主人公头像,如Lilyo反应快的学生所在小组可以加一分,以此类推。(2)完成课本第10页的Lookandsay.部分。(3)完成课本第!3页的Learntowrite.部分。(三)语音教学1.复习字母m和n在单词中的读音。2.学习字母h在单词中的读音。(1)教师出示单词卡片hen,hand,horse,house,请一学生示范领读,全班跟读。(2)教师请学生认真观察这几个单词,找出它们的共同点:都有字母h。(3)教师播放课文第!0页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/hZ。(4)学说韵律诗:/h/,/h/,hen./h/,/h/,hand./h/,/h/,horse./h/,/h/,house.3.巩固练习。游戏我是大赢家。游戏规则:教师出示5张单词卡片，例如:hop^^y!?top☆iirmop^^^mouse☆i^i^^houseiy^^^"^学生任选ー张，根据学习的读音规则自己读出卡片上的单词，发音准确者可获得卡片上的五角星。最后看哪个组获得的五角星多,哪组就是大赢家。Step4Extension综合活动：演ー演，说ー说。

111.学生四人ー小组,讨论大扫除时要做的事请。2.请ー组学生上台表演，其余的学生描述他们正在做的事情，如:(1)学生A表演擦窗户,另一学生描述:He/sheiscleaningthewindow.(2)学生B站在椅子上擦黑板,另一学生描述:Bisstandingonachair.He/Sheiscleaningtheblackboard.3.教师请学生做动作,用!'mdoingsth.的句型來描述自己正在做的事情,动词可以采用所学过的单词,主要有：flyakite,playtheviolin,playfootball,rideabike,swim,run,sing,dance,cleanthedesk,draw等〇Step5Homework1.听课文录音,并模仿。2.完成《活动手册》中本课练习。3.用英语和你的同伴说ー说在家帮爸爸妈妈进行大扫除的情形。PartB教学目标♦语言知识目标1.学习单词bright,close和fan,学习词组turnoff和allright,并能够在实际情景中运用。2.学习句子：Pleaseclosethewindows.Pleaseturnoffthelightsandfans.Allright.3.学习字母j在单词中的读音。4.学唱歌曲:It'sTimetoCleanUp.5.功能：谈论关门、关窗、关电风扇时使用的语言。♦语言技能目标1.能认读和正确书写词汇light,fan,close和turnoff。2.能准确使用句型Pleaseclose....Pleaseturnoff....谈论关门、关窗、关电风扇等。♦情感态度培养学生良好的卫生习惯和节约能源的环保观念。教具准备1.本课教学所需的単词图片和卡片。2.词组卡片。3.录咅机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.听录音，齐唱韵律诗：CleaningDay.3.学唱歌曲:It'sTimetoCleanUp.4.由韵律诗CleaningDay及歌曲中的cleanup词组掲示课题,板书课题：Unit2CleaningDayPartB

12Step2Review1.复习单词:classroom,desk,chair,window,blackboard,door等。(1)教师出示单词卡片,学生认读并记忆单词。(2)游戏——小孔成像。游戏规则:教师分别出示上述单词的图片,图片前覆盖ー张有一至二个小孔的纸张。教师慢慢移动纸张，请学生猜一猜是什么图。每组请一位学生猜，猜对的小组得分。教师用“Welldone!”表扬回答对的学生,为下面的教学作铺垫。2.复习句子:He/Sheiscleaning....游戏——记忆カ大比拼。游戏规则:出示杨明、李丽等在教室里擦桌子、擦椅子的图片或电脑课件，让学生先记忆几秒钟，然后教师问:“WhatisYangMingdoing?WhatisLilydoing?”等，让学生根据记忆，依次说出:“Heiscleaningthedesk.Sheiscleaningthechairs."等。Step3Presentation(一)对话导入课文1.教师说:“Afterclasswhatshouldwedo?”学生可以用中文回答问题。2.教师说:"AfterclasswhatdoLilyandYangMingdo?Let'swatchthevideo."(二)教学单词bright和句子Ourclassroomiscleanandbrightnow.1.教师播放课文录音或教学光盘,全班初步感知课文。2.教学口J子Ourclassroomiscleanandbrightnow.(1)教师出示单词卡片light,right,请学生读,看谁能读出ight的音。⑵教师出示单词卡片bright,请学生自己尝试读出来。(3)字习句ナOurclassroomiscleanandbrightnow.(4)知识拓展。教师出示句子Thelightisbright.和Thesunisbright.等,请学生说ー说,并了解这两个句子的含义。也可请学生自由说些句子。(三)句型教学1.教学句型Pleaseclosethe....(1)教师做关门和关窗的动作,边做边说"Closethedoor.Closethewindow.”数次。(2)教师出示单词close并教学。(3)教师请全班练说词组closethedoor和closethewindow,并板书两个词组。(4)告诉学生close的反义词是印en。(5)游戏——我说你做。游戏规则:请两位学生上台,教师发指令,两位学生完成任务。如:教师说:"Pleaseclose/openthewindow.Pleaseclose/openyourbooks.Pleaseclose/openyourpencil-boxes.Pleaseclose/openyoureyes.”等。再请一位学生发指令,另外两位学生完成任务。(6)教师在黑板上词组的前面加上单词Please,告诉学生句子开头的第一个单词的首字母要大写,句末要加句点。请学生自主练说句子。⑺情感教育。在句子中用上"please”表示有礼貌地请求或邀请,是语言礼貌原则的体现。在与人交流的过程中,请大家多使用礼貌用语。2.教学句子Pleaseturnoffthe....(1)教师再次播放课文录音或教学光盘,找出“关门”与“关灯”的不同表达法,出示词组卡片turnoff,教学并板书。(2)教师出示电灯的图片,请全班操练Pleaseturnoffthelight.教师板书这个句子。(3)教师出示电风扇的图片，教学单词fan,并在单词light的下方板书fan»请全班操练句子Pleaseturnoffthefan.(4)教师出示电视机的图片,在单词fan的下方板书TV,请全班操练句子PleaseturnofftheTV.

13(5)教师告诉学生turnoff的反义词是turnon。在日常生活中,这两个词通常以“ON”/“OFF”的形式出现,请全班学生想ー想,在哪儿可以看见。⑹教师讲解close和turnoff的用法区别。turnon和turnoff用于电器类的开和关，而close用于非电器类的开和关。⑺巩固活动。游戏——我做你说。游戏规则:教师做动作，学生说句子。如:教师关上教室的门、窗等,或关掉教室里的电灯，学生说出相应的句子。(四)课文巩固运用1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。2.教师出示句子Welldone.和Allright.并教学。3.全班学生分角色表演对话。4.教师请学生根据课文内容将人物与对应的句子连线。LilyPleaseclosethedoor.YangMingPleaseclosethewindows.JuliaPleaseturnoffthelightsandfans.5.巩固练习。(1)完成课本第12页Lookandsay.部分。(2)完成课本第14页的Listenandnumber.部分。听カ材料:①Turnoffthelight,please.②Turnoffthefan,please.③Pleaseclosethedoor.©Pleaseclosethewindow.⑤Bobiscleaningtheblackboard.@Lucyiscleaningthedesks.参考答案:4,1,5,6,2,3(五)语音教学1.复习字母m,n和h在单词中的读音。2.学习字母j在单词中的读音。⑴教师出示单词卡片jacket,jump和juice,请学生读。(2)请学生认真观察这儿个单词,找出它们的共同点:都有字母j。(3)教师播放课本第!2页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分,请学生听音跟读。3.游戏——谁的反应快。游戏规则:教师说ノd/,看谁最快说出含有/d/音的单词;教师说7h/,看谁最快说出含有/h/音的单词,也可加入/mZ和/n/的操练。说对ー个词加一分,看哪ー组抢说单词快且正确的人多。Step4Extension综合活动:情景对话。教师出示“夏天开电风扇”、“下雨天关窗户”、“睡前关灯”等场景,请学生根据不同的场景进行对话,如:..

14SummerA:It'shot.Pleaseturnonthefan.B:Allright.ARainyDayA:Oh,it'sraining.B:Pleaseclosethewindow.A:Allright.SleepingA:It'stimetogotobed.Pleaseturnoffthelight.B:...Step5Homework1.听录音,熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第!5页的自我评价。Unit3SchoolSubjectsUnit3SchoolSubjects文化和语言注释1.Whatdayistoday?（今天星期几?）It'sWednesday.（星期三。）Whatdayistoday?中的day指的是星期几,不指日期。询问几月几号用的句子是:What'sthedatetoday?（今天是几月几号?）2.Wehaveamathclassthismorning.（我们今天上午有一节数学课。）（l）math（数学）是美国英语,maths是英国英语,都是学科的名称mathematics（数学）的缩写形式,是不可数名词。⑵“今天上午"英语是:thismorning,不能用todaymorning〇“在上午”英语是:inthemorning,但是在thismorning之前不能加in〇（3）类似的表达法还有:thisafternoon（今天下午），thisevening（今天晚上）。但是不讲thisnight,而用tonight（今天晚上）。3.WehaveanEnglishclass,too.（我们上午也有一节英语课。）Ilikeit.ButI,mnotgoodatit.（我喜欢英语,但是我英语学得不好。）（l）English可以解释为“英语”、“英国人”、“英国的”,如：DoyoulikeEnglish?（你喜欢英语吗?）AretheyEnglish?（他们是英国人吗?）Englishhistoryisveryinteresting.（英国历史非常有趣。）（2）begoodat...（擅长）后接名词、代词或动名词，如:Heisgoodatmath,butI'mnotgoodatit.（他数学学得很好，但我学得不好。）WangTaoisgoodatrunning.（王涛擅长跑步。）

151.Don'tworry.（别担心。）这是祈使句的否定形式。表示请求、命令等的句子叫祈使句。它的主语是听话人（you）,一般不需要说出来。祈使句通常以动词原形开头,末尾用惊叹号或句号,句子用降调。注意祈使句的肯定和否定形式。肯定句否定句Standup!Don'tstandup!Openyourbooks,please.Don'topenyourbooks,please.Turnoffthefan.Don'tturnoffthefan.Lookattheblackboard.Don'tlookattheblackboard.1.1canhelpyou.（我能帮助你。）help是动词,紧跟着的宾语如果是代词要用宾格,如:Canyouhelpus?（你能帮助我们吗?）Canyouhelpme?（你能帮助我吗?）6.Ifsveryniceofyou.（你真好。）这句话相当于Youareverynice.7.—Doyouhaveascienceclassthismorning?（你今天上午有科学课吗?）一No,Idon't.（没有。）这是否定回答,注意这个句型的操练。8.MayIuseyoursciencebook?（我可以借用你的科学课本吗?）在本套教材三年级上册第?单元PartB学过MayIuseyourpencil/book/ruler/crayons?的句型，可.以在教学中先复习该句型,然后导入本课的MayIuseyoursciencebook?9.Ifsveryinteresting.（科学课非常有趣。）interesting意为“令人感兴趣的”、“有趣的”,如:aninterestingbook（一本有趣的书）。教学中注意单词interesting的重音在第一个音节,而不是在第二个音节。10.AndourteacherMs.Linisveryinteresting,too.（教我们科学课的林老リ巾也很有趣。）英语中,称谓和头衔总是与姓连用。男性用Mr.（mister的缩写）,意为“先生”,婚否不限。女性可用Miss,Ms.或Mrs.〇Miss意为“小姐”,常用来表示未婚女性;Ms.意为“女士”,不特别说明婚否,现在更常用;Mrs.意为“太太”、“夫人”,表示已婚女性。英美女性结婚后习惯随丈夫的姓。在中小学里,学生可以用“Mr.+姓”或“Miss/Ms./Mrs.+姓”来分别称呼男、女教师。11.Hikeherclass.（我喜欢她的课。）注意所有格her的用法,已经学过的代词所有格有:my,your,our,本课新学her,要注意温故知新。一What'shername?（她叫什么名字?）一HernameisLily.（她的名字叫李丽。）Who'shermother?（谁是她的妈妈?）Isthisherbook?（这是她的书吗?）12.Chinese可以解释为“汉语”、“中国人”、“中国的”,如:IlikemyChineseclass.（我喜欢汉语课。）WearefromChina.WeareChinese.（我们来自中国,我们是中国人。）WangTaoisaChineseboy.（王涛是个中国男孩。）13.PE是physicaleducation（体育教育）的缩写形式,指“体育课”，sport指“体育运动”,两者的用法要区别开来。DoyoulikeyourPEteacher?（你喜欢你们的体育老师吗?）Doyoulikeyoursportsshoes?（你喜欢你的运动鞋吗?）Wehavesportseveryday.（我们每天进行体育锻炼。）WehaveaPEclassonMonday.（我们周一有一节体育课。）14.字母w读为/w/,发/w/时后舌抬髙,双唇收圆,并稍凸出,气流从嘴角轻微摩擦而出。15.字母y读为ル,发ル时前舌抬髙,舌身抬向硬腭,气流通过时,舌面和硬顎稍有摩擦。PartA

16教学目标♦语言知识目标1.学习单词math,music,Chinese,art,worry和help,并懂得运用。2.学习句子:Whatdayistoday?It's....Wehave...classthismorning.3.学习字母w在单词中的读音。4.学唱歌曲:TheMusicRoom.5.功能:学校课程安排。♦语言技能目标1.能认读和正确书写单词math,music,Chinese和art。2.通过学习,能用Wehave...classthismorning.来谈论学校的课程。♦情感态度培养学生合理安排各学科学习时间的意识。教具准备1.新单词卡片和一周七天的单词卡片等。2.一本台历,ー个大灰狼头饰。3.几张空白的课程表,学生正在使用的各学科的教科书。4.ー支画笔,一个标有星期的圆盘。5.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.听录音，齐唱歌曲：ThereAreSevenDays.3.教师说：**Therearesevendaysinaweek.FromMondaytoFridaywelearnalotofthingsintheschool.（教师指着班级课程表）Look,thisisourclassschedule.Todayis....Wehave...thismoming.Wehave...thisafternoon.Sotodaywearegoingtotalkaboutschoolsubjects.n教师揭示并板书课题：Unit3SchoolSubjectsPartAStep2Review复习有关星期的单词。1.游戏——滚雪球。游戏规则：请第一个学生说“Sunday”，第二个学生说“Sunday,Monday",第三个学生就接着说“Sunday,Monday,TuesdayM〇以此类推。2.游戏——小小神枪手。游戏规则:PPT上呈现七个气球,上面逐一标着一周七天的単词，教师说单词,请学生上台用鼠标点击相应的单词，点击成功，气球就会爆开。（也可以将七张卡片贴在黑板匕请几位学生上台，教师说单词，学生抢相应的卡片，看谁抢得多且对。）Step3Presentation（一）教学句子Whatdayistoday?1.教师拿出台历，翻到当天的日期问:“Whatdayistoday?”引导学生回答:“MsMonday.”教师板书这两个句子并教学。

171.游戏1猜ー猜。游戏规则：教师手持标有星期的圆盘,问学生：“Whatdayistoday?”每组请・位学生来猜・猜指针可能停在的位置上的日期,教师转动指针,当指针停下时,学生根据指针停下的位置用“I爲….”句型回答。3.游戏2——老狼老狼,今天星期几?请一位学生上台,戴上大灰狼的头饰。全班学生起立,齐声问:“Mr.WoRMr.Woにwhatdayistoday?n如果“大灰狼”的回答不是“It'sSunday.”所有学生必须保持站立不动,然后继续提问。如果“大灰狼”的回答是“It'sSunday.”所有学生必须马上坐下,没有坐下的同学就被“大灰狼”抓住了。(二)教学单词English和句型Wehave...classthismorning.教师指着手上拿着的英语书说:“ThisisanEnglishbook.WehaveanEnglishclassthismorning.M出示单词卡片English,教学单词English。告诉学生:English除了表示“英语”之外,还可以表示“英国人”、“英国人的”。教师板书句子,边板书边示范读,然后请个别学生带读。(三)教学单词math,music,Chinese和art1.教学单词math〇(1)教师说:“WehaveanEnglishclassthismorning.Whataboutourfriends?WhatclassesdoWangTaoandSallyhavethismoming?Let'swatchthevideo.”⑵教师播放课文录音或教学光盘,让学生初步感知课文,并回答问题。之后引出单词math的教学。(3)教师将单词卡math贴在黑板上书写的句子中，引导学生说句子:“Wehaveamathclassthismorning.M教师提醒学生注意a和an的用法。2.教学单词Chineseo教师逐一出示几种课本说:“ThisisanEnglishbook.Thisisamathbook.AndthisisaChinesebook.WehaveaChineseclassthismorning.”出示单词卡片Chinese»教学单词Chinese,引导学生说句子:“WehaveaChineseclassthismorning.v3.教学单词art。教师拿出ー支画笔,做出画画的动作,引出单词art的教学,引导学生说句子:“Wehaveanartclassthismoming/afternoon.”教师再出示一本美术书,请学生说句子:“Thisisanartbook.”4.教师用同样的方法教学music和Wehaveamusicclassthismorning/afternoon.5.巩固五个单词。(1)教师出示五张单词卡片:Chinese,math,English,music,art,让学生认读。(2)游戏What'smissing?游戏规则:教师出示五张有关课程的图片或单词卡片,全班学生先按顺序齐读一遍。然后教师从中抽出ー张或两张藏起来,仅出示手中剩余的图片或卡片,让全班学生再齐读一遍,之后快速抢答不见了的图片或卡片。6.学唱歌曲:TheMusicRoom.(四)课文巩固运用1.教学句子:I'mnotgoodatit.(1)教师拿出英语书说:“IlikeEnglish.TmanEnglishteacher.Tmgoodatit.”教师板书句子!'mgoodatit.并教学,然后请几个学生根据自身实际情况来谈谈自己所擅长的学科。(2)教师说：“I'mgoodatEnglish.WhataboutWangTao?”教师请学生翻开课本第16页,播放课文录音或教学光盘,然后请学生说ー说王涛所擅长的学科。也可以请学生说ー说自己所不擅长的学科。(3)教师说:“I'mgoodatEnglish.ButTmnotgoodatmath.Whataboutyou?”请学生根据自身实际情况模仿说话。(4)情感教育。教师说:“Weshouldlearnhowtoarrangeourtimeforeachcourse.It'sagoodhabit.”2.教学句子:Don'tworry.Icanhelpyou.

18教师说:“WangTaoisnotgoodatEnglish.Whatcanwedo?”请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子"Don'tworry.Icanhelpyou.It'sveryniceofyou.”的教学。1.分角色表演对话。2.请学生根据课文内容填空。(l)Wehaveaclassthismorning.(2)YangMingisnotgoodat.(3)canhelpYangMing.3.巩固练习。(1)完成课本第17页的Askandanswer.部分。(2)游戏——猜ー猜。游戏规则:请ー个同学用"Wehave...class,...classand...classthismorning."或"Wehave...class,...classand...classthisafternoon."来说出某天的课程，再请全班同学用"It's...."猜ー猜是星期几的课程。(五)语音教学1.复习字母h和j在单词中的读音。2.学习字母w在单词中的读音。(1)教师出示单词卡片window,we,winner,请学生先读几遍单词，从中发现它们的共同点:都有字母Wo(2)教师播放课本第1?页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分,请学生认真听，并找出它们的共同发音/w/。(3)教师出示单词wall,woman,well,warm等,让学生尝试读ー读。3.巩固练习。游戏——听カ大比拼。游戏规则:教师读单词,学生根据单词的发音填写字母,补全单词。如:教师读単词hand,学生填写and,还可以填写如下几个单词：house,hen,jacket,jump,juice,window,we,winner等。Step4Extension综合活动:设计课程表。四个学生为ー小组讨论各自喜欢什么课程,如何安排课程最合理,为自己量身定做ー份课程表,并用英语说ー说。Step5Homework1.听课文录音，并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.根据班级课程表，说ー说明天的课程,并通过查找资料,自学还没学过的科目的英文名称。PartB教学目标♦语言知识目标1.学习science,Ms.和interesting等词汇,并懂得运用。2.学习句子:Doyouhaveamathclasstoday?Yes,Ido./No,Idon't.3.学习字母y在单词中的读音。4.学说韵律诗:DoYouLikeEnglish?5.功能：谈论学校的课程。♦语言技能目标

191.能认读和正确书写词汇science和interesting»2.能准确使用句型Doyouhaveamathclasstoday?Yes,Ido./No,Idon't.来谈论学校的课程。♦情感态度喜欢所有学科课程,做到德、智、体全面发展。教具准备1.学科课程的单词卡片和教科书。2.带有英文星期缩写形式的日历。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏韵律诗:DoYouLikeEnglish?3.教学单词science.并揭示课题。(1)通过欣赏韵律诗,教师问学生:aDoyoulikeEnglish?DoyoulikeChinese?DoyouUkescience?w出示《科学》教科书,让学生明白science的意思,教学science。(2)教师说:"Wecanlearnsomanythingsatschool，suchasEnglish,Chineseandscience.Theyareallaboutschoolsubjects.”揭示并板书课题:Unit3SchoolSubjectsPartBStep2Review1.师生自由对话，如:Howareyou?Whatdayistoday?Whatdoyouoftendoatschool?DoyoulikeEnglish?2.复习七个有关学科课程的单词。(1)教师出示单词卡片,学生快速说单词。⑵请学生齐声朗读韵律诗“DoYouLikeEnglish?”,再请学生把韵律诗中的“English,Chinese,science,>换成“math,PE,music,computer,art”朗读一遍。3.复习Wehave...classthismorning.句型。(1)出示当天的课程表,请学生用Wehave....说ー说当天的课程。(2)游戏Showme.游戏规则1:请全班学生拿出所学科目的所有课本放在桌上,教师说:“ShowmeyourEnglishbooks.”全班学生快速举起英语书并说:“ThisismyEnglishbook.WehaveanEnglishclassthismorning.w游戏规则2:教师将所有课本摆在讲台上,请两位学生上台站在讲台前,教师用口型或指着黑板上的单词来提示学生发指令,两位学生要根据指令快速抢到相应的课本,拿到课本的学生则要说:“Thisisa/an...book.Wehavea/an...classthismorning.”说对的学生所在的小组可以加分。Step3Presentation(一)句型教学1.教学句子:Ilikescienceclass.(1)教师说:“Itis...today.WehaveanEnglishclassthismorning.!likeEnglish.DoyoulikeEnglish?M引导学生用“Yes,Ido.”或“No,Idon't."回答。

20(2)教师说:“IlikeEnglish.WhataboutLily?Whatdoesshelike?Let,swatchthevideo.”(3)教师播放课文录音或教学光盘,让学生初步感知课文,并回答问题。引出句子“Hikescienceclass.”的教学。1.教学句子:It'sveryinteresting.(1)教师问:“WhydoesLilylikescience?w教师让学生翻开课本第18页,请学生自读课文,找出答案,再教学句子"It'sveryinteresting.”和“OurteacherMs.Linisveryinteresting,too."(2)教师出示单词卡片interesting并教学。知识拓展:aninterestingteacher,aninterestingstory,aninterestingbook等。也可出不单词beautiful,进行对比操练。(3)出示单词卡片Ms.并教学。Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在较为常用:Miss意为“小姐”，常用来表示未婚女性:Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性:Mr.意为“先生”。学生可以用“Mr.+姓”或“Miss/Ms./Mrs.+姓”来分别称呼男、女教师。教师出示单词卡片：Mr.,Mrs.,Miss进行对比操练。2.教学句子：Doyouhaveascienceclassthismorning?Yes,Ido./No,Idon't.(l)PPT上出现课文的第一幅图,教师说:“Lilylikesscienceclass.Butwhathappened?Let'swatchthevideoonceagain.n(2)请学生再次听课文录音或观看教学光盘,引出句子“Doyouhaveascienceclassthismorning?”和“MayIuseyoursciencebook?”及其答句的教学。(二)课文巩固运用1.请学生翻开课本第18页,教师播放课文录音或教学光盘。2.教师出示以下三个句子,请学生听录音后判断正(T)、误(F)。(l)Lilylikesscienceclass.()(2)Ms.Linisveryinteresting/)(3)Theydon'tlikeMs.Lin.()3.教师通过多种形式指导学生朗读课文第18页的Listenandfollow.部分。4.情感教育。教师说:“Weshouldloveallcourses.Theyareveryinterestinganduseful.”(三)巩固练习1.完成课本第19页的Askandanswer.部分。(1)教师出示课本第19页的课程表,请学生看第一行的Mon.,Tue.,...,猜ー猜是什么意思。(2)教师出示有星期缩写形式的日历,请学生看ー看,并找出缩写词的规律:对应星期单词的前三个字母加句点(Thursday例外,它的缩写形式是对应星期单词的前四个字母加句点)。(3)请学生两人ー组合作,完成问答练习。2.完成课本第21页的Listenandtick.部分。听カ材料:①A:Hi,Lily.Whatdayistoday?B:It'sFriday.②A:Doyouhaveascienceclass?B:No,Idon't.A:Doyouhaveamusicclass?B:Yes,Ido.③A:DoyouhaveaChineseclasstoday?B:No,Idon't.ButIhaveanartclass.@A:DoyoulikeEnglish?

21B:Yes,Ido.It*sinteresting.A:Doyoulikemath?B:No,Idon't.I'mnotgoodatit.3.完成课本第20页的Learntowrite.部分。(四)语音教学1.复习字母w在单词中的读音。2.学习字母y在单词中的读音。⑴教师播放课本第19页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分,请学生听音,跟读单词。语速山慢到快,可全班读、小组读或个人读。（2）学生自主读单词,思考单词中的音和形的共同点:都有字母y。（3）教师再出示几个含有字母y的单词，如:yard,young等，让学生尝试读ー读。3.游戏——投篮。游戏规则：教师将含有w和y的单词卡片按照上、下、左、右的位置贴在黑板上，中间的位置贴ー个篮箧,请两位学生上台。教师说/w/或ル,两位学生要大声朗读单词,并快速将单词卡片取下’‘投入"篮筐。Step4Extension综合活动：快乐拼拼看。教师将表示星期的七张单词卡片放在讲台桌上的左边,表示学科课程的七张单词卡片放在讲台桌上的右边,每组请一位学生上台，教师随机从左右两边各抽出ー张卡片并展示给全班学生看。全班学生用“Doyouhave...classon...?”提问，台上的学生根据本班的课程表用“Yes,Ido."或"No,Idon't."来回答，最先回答正确的学生所在的小组可以加一分。Step5Homework1.听录音,熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.根据本班课程表,自制ー张全英文的课程表。4.完成课本第22页的自我评价。Unit4Transportation文化和语言注释1.一Howdoyougotoschool,Sally?（萨莉，你怎样上学?）一Bycar.（乘坐小轿车上学。）这是ー个特殊疑问句,此处用来询问萨莉上学的交通方式。Bycar.是省略的回答,完整的回答是:Igotoschoolbycar.句子中的“by”是介词,后面跟交通工具名称,表示交通的手段或方式。类似的表达法还有：bybus（乘公共汽车），byb汰e（骑自行车），bytaxi（乘坐出租车）等。交通工具名称之前不加冠词，只用单数形式,如:Let'sgotothezoobybus.（我们坐公共汽车去动物园吧。）2.—Howdoyougotoschool?（你怎样上学呢?）一Byschoolbus.（乘校车上学。）图2这段対话的句型类似图1的对话。在英美国家,相当多的儿童乘坐校车上学。为了校车的安全管理,美国政府专门制定了《校车安全条例》,保障乘车学生的人身安全。美国对校车硬件设备耍求严格,对驾驶员的准入条件高,对车辆的监管比较到位。在美国,校车享有优先通行权,允许走公交车道,停车上、下学生时后方的车辆应停车等待而不能超越,即使是总统专车也不例外。3.一HowdoesKategotoschool?（凯特怎样上学?）一Shegoestoschoolonfoot.（她步行上学。）

22（l）onfoot是''步行”的意思，注意foot用单数形式,搭配介词是on,而不是by。这一句话也可以说成:Shewalkstoschool.（2）在本套教材四年级上册第5单元PartB部分出现过肯定句中单数第三人称的谓语形式的教学内容,本课出现其特殊疑问句的形式,教师在教学安排上应采用温故知新的渐进方式,先复习肯定句,再导入特殊疑问句。（3）在一般现在时中,当主语是第三人称单数时,谓语动词要用第三人称单数形式,规则如下：情况方法例子ー,般情况在动词末尾加splay-*plays以s,ch,sh和〇结尾在动词末尾加es:miss—misses（想念）catch-*catcheswash—*washesgo—*goesdo—*does以辅音字母加y结尾把动词末尾的y改为i再加esworry—*worrieshurry-*hurries特殊情况不规则动词have—*hasbe—*is（4）对含有动词第三人称单数形式的句子提问时,要用助动词do的单数第三人称形式does作为句子的开头,句子中的谓语动词采用原形动词。如:Whendoesshehavebreakfast?（她什么时候吃早饭?）1.一Howdoesyourmothergotowork?（你母亲怎样去上班?）一Shegoestoworkbyb汰e.（她骑自彳亍车上班。）gotowork是“去上班”的意思,要提醒学生yourmother是单数第三人称,不要因为前面有个your而误认为是第二人称。2.一DoesshegotoTaiwanbyplane?（她乘飞机去台湾吗?）一No,shedoesn't.Shegoesbyship.（不,她乘轮船去。）（l）byplane（乘飞机）也可以说成byair〇byship（乘船）也可以说成bysea〇我们邮寄信件时看到的信封上的英文ByAir是“航空邮件”的意思、。（2）Shegoesbyship.（她乘轮船去台湾。）一句中,在前面一句提及某地的语境下,goes后面省略了地名,突出强调了去某地的方式。（3）DoesshegotoTaiwanbyplane?是个一般疑问句,其肯定回答是:Yes,shedoes.否定冋答是:No,shedoesn't.教师可以结合四年级上册第5单元PartB的内容进行一般疑问句的教学。如：DoesLilygetupatseveno'clock?（李丽七点钟起床吗?）No,shedoesn't.Shegetsupat6:30a.m.（不，她早上六点三十分起床。）（4）台湾与大陆间的交通以空中航线为主,大陆已开通许多条两岸直航线路。福建作为祖国大陆离台湾宝岛最近的省份,有厦门、平潭等港口可乘船到达台湾。3.y在单词中常见的发音有三种,分别是ル,/aI/,/1/（/）。y在单音节单词的末尾读ノaI/,如：fly,sky；在多音节单词的重读音节中也读/al/,如:July。而在多音节单词的非重读音节中一般发ノI/或/i/,如：family,sorry〇PartA教学目标♦语言知识目标1.学习单词work和词组bycar,onfoot,byschoolbus,并懂得运用。2.学习句型:Howdoyougotoschool?Bycar./Byschoolbus.HowdoesKategotoschool?Shegoestoschoolonfoot.Howdoesyourmothergotowork?Shegoestoworkbybike.3.学习字母y在单词中发ノaI/的音。4.功能：谈论交通工具及交通方式。

23♦语言技能目标1.能询问他人出行的交通方式,并从别人的谈话中获取信息。2.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。♦情感态度培养学生遵守交通法规,提高交通安全的意识。教具准备1.各种交通工具的单词卡片和图片。2.词组卡片:bycar,byschoolbus,onfoot,bybike等。3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Wanningup1.师生互致问候。2.全班齐唱歌曲:MyLittleBicycle.3.揭示课题。(1)教师岀示自行车图片,告诉学生:"Thisisalittlebicycle.It'salsocalledabike.n(2)教师将自行车图片贴在黑板上，在图片下方写出bike,同样出示公共汽车、小汽车等图片,边贴边说边写，让学生初步感知常见交通工具英语名称的音和形。⑶板书并揭示课题:Unit4TransportationPartAStep2Review1.根据黑板上的图片,复习单词car,bus和bike。2.游戏——打靶。游戏规则:把三张单词卡片分别发给不同方位的三位学生,教师随机说出ー个单词,持有该单词卡片的学生要立即起立，其他学生则用手做出手枪的姿势指向该单词卡片，并快速读出。比ー比哪组反应快。Step3Presentation(一)教学词组bycar,byschoolbus,bybike,onfoot1.教师说:"1cometoschoolbybike.”边说边出示词组卡片bybike,并贴在黑板上。教师强调bybike的音和义,并边说边做骑自行车的动作,引导学生模仿做动作、说词组。2.教师说:uIcometoschoolbybike.Howdoyoucometoschool?"板书uHowdoyoucometoschool?"弓I导学生理解这个句子的意思后，请学生根据实际回答，允许学生用中文表述。之后，教师根据学生所说,分别出示bycar,bybus和onfoot的词组卡片。当学生说到bybus时，呈现单词卡byschoolbus,请学生说ー说该词组的中文意思。告诉学生，条件许可的情况下，为安全起见尽量乘坐校车。最后，引导学生看以上几张卡片说词组，同时将词组卡片贴在黑板上。3.巩固四个词组。(1)教师说出以上词组中的任意ー个，学生做出相应的动作。(2)请四位学生上台，面向全体学生站成・排，教师指向黑板上某个词组,全体学生读出该词组，台上四个学生听音并做出相应的动作。做得又快又好的学生所在的组可以加分。(3)游戏扫"雷"。游戏规则:把onfoot设定为“宙"。教师随机出示bycar,byschoolbus,bybike,onfoot等词组，当学生一读到onfoot时,全班立即拍手，表示扫"雷"成功。教师可以有意识地连续出示几次onfoot或其他词组卡片，考验学生的快速反应能力。(二)学习句型Howdoyougotoschool?和Howdoes...gotoschool?

241.教师播放课文第一幅和第二幅图的录音，请学生仔细听课文中的问题和黑板上的问题有什么不同。教师解释说：如果在学校里谈论自己或同学的上学方式，应该用cometoschool,而如果是在学校以外的环境谈论上学方式，则可以用gotoschool〇教师将黑板上的问题改为:Howdoyougotoschool?请学生读ー读。然后创设ー个在校外的情境，清几个学生回答:1gotoschool....教师指着回答问题的学生说:"XXXgoestoschoolbybus.XXXgoestoschoolonfoot.HowdoesSallygotoschool?HowdoesKategotoschool?Pleasewatchthevideo."2.教师播放课文录音或教学光盘,学生听录音并找出答案。3.教师在黑板上呈现问题:HowdoesSallygotoschool?和HowdoesKategotoschool?(1)请学生观察这两个句子与Howdoyougotoschool?的区别。强调在提问时,主语是第三人称单数的情况下,助动词do要变成does,后面的动词go则用原形。(2)提问ー个学生:"Howdoyougotoschool?”教师根据学生的回答板书:Igotoschool....再提问几个学生,请他们ーー回答。(3)学生充分感知问句后，请学生同桌互相提问，并请几组学生展示。(4)教师指着最后一个回答的学生问大家:“Howdoeshe/shegotoschool?"教师自问自答并板书:“He/Shegoestoschool...."引导学生区别go与goes,强调第三人称谓语动词的变化形式。4.游戏——猜ー猜。游戏规则：教师请一位学生上台，问:“Howdoyougotoschool?"这位学生在教师的耳旁悄悄地说出答案，教师将这位学生说到的交通工具的图片交给该学生,然后问其他学生:“Howdoes...gotoschool?Pleaseguess."学生用“He/Shegoestoschoolby...."来猜测，如果某位学生猜对了,台上的学生就出示图片或卡片说："Yes,Igotoschoolby...."也可以请学生当小老师完成游戏活动。(三)学习词组gotowork1.教师说：“Sallygoestoschoolbycar.Kategoestoschoolonfoot.Howdoestheirmothergotowork?"教师出示gotowork的卡片教学该词组。2.教师播放课文录音或教学光盘,学生带着问题再次感知课文,找出答案。3.游戏——快速传送带。游戏规则：学生边说“gotowork"边传递词卡,教师示意停止时，拿到该词卡的学生要起立，并选择一位同学提问：“Howdoesyourfather/mothergotowork?"该学生根据实际回答自己父母上班的交通方式。(四)巩固课文1.听ー听，连ー连。(1)教师在表示交通方式的图片旁边贴出萨莉、凯特和她们妈妈的头像。(2)教师播放课文录音，请学生听咅模仿跟读。(3)教师请一位学生上台,将黑板上的三个人物的头像与相应的交通方式的图片连线，并根据连线结果说ー说。如:Sallygoestoschoolbyear.等。2.请学生分角色朗读课文内容。3.巩固练习。(1)完成课本第24页的Askandanswer.部分。教师先请一位学生上台，引导全班学生问台上的学生：“Howdoesyourfather/mothergotowork?"该学生说:“Guess!"然后每ー组请一位学生猜。猜对的同学所在的小组可以加分。(2)完成课本第27页的Learntowrite.部分。请学生独立完成书写,教师巡视，解决问题。同桌两位学生交换课本，检查书写情况并订正。(3)完成课本第27页的Doasurvey.部分。教师每次随机写出五位学生的座位号，请一位同学当小老师，调查这五位学生上学的出行方式。比较当

25调查员的几个学生，看谁说得最好且用时最短。给获胜的学生所在的组加分。(五)语音教学1.教师出示字母y,请学生认读。请学生回忆以字母y开头的单词的发音。2.教师告诉学生y在单音节单词和多音节单词的重读音节中，发/aI/的音。3.教师请学生认读goodbye,fly,my几个单词。4.教师再写出几个单词，请学生尝试拼读，如：July,cry,dry〇5.全班学生看课本第24页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分,教师播放录咅，学生模仿跟读。Step4Extension综合活动:说说我们的出行方式。1.教师出示park,zoo,fair,XXX，shouse等图片和单词卡片,引导学生读ー读。2.将学生分为四人ー小组，每个人在组内说一说自己去以上这些地方时的交通方式。3.请个别学生汇报，说ー说自己的出行方式或说ー说同组某位同学的出行方式。Step5Homework1.听录音,熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.选择一位好朋友，问一问他的上学方式及其父母的上班方式，并在下节课汇报。PartB教学目标♦语言知识目标1.学习词汇aunt,plane,ship,place,train,并懂得运用。2.学习句型:DoesshegotoTaiwanbyplane?No,shedoesn't.Shegoesbyship.Taiwanisabeautifulplace.3.学习字母y在单词中发/1/的音。4.学习韵律诗:ToShanghai.5.功能:谈论交通工具及交通方式。♦语言技能目标1.能询问他人出行的交通方式。2.能根据字母y在单词中的发音规律,准确读出单词。♦情感态度通过谈论自己及周围人的出行方式,获取信息，增进情谊。教具准备1.单词和词组卡片：byship,bytrain,byplane,aunt,place等。2.班级其他学科教师的照片若干张;王涛姑姑的图片ー张。3.一些城市的图片及城市英文名称的卡片。4.录音机或教学光盘。教学过程StepIWarmingup1.师生互致问候。2.齐唱歌曲:It'sTimetoGotoSchool.

261.揭示并板书课题：Unit4TransportationPartBStep2Review1.复习词组bycar,byschoolbus,bybike和onfoot。(1)教师出示词组卡片，引导学生边说边做动作。(2)教师说出以上词组中的任意ー个，学生快速反应,做出相应的动作。(3)教师请一位学生上台做动作,全体学生根据该学生的动作说出相应的词语。2.复习句型Howdoyougotothezoo?Howdoes...gotoschool/work?(1)师生自由对话。教师用"Howdoyougotothepark/zoo?"等问题向个别学生提问,请学生根据实际情况回答。教师再用“Howdoesyour...got。work?”等问题提问个别学生,请学生根据实际情况回答。(2)学生作业展示。根据上节课所布置的作业,教师请几位学生来汇报调查情况,如:XXXgoestoschoolby....XXX'sfathergoestoworkby....XXX'smothergoestoworkby....3.游戏——猜ー猜。游戏规则:出示班级其他学科老师的照片,用“HowdoesMiss/Mr....gotowork?”进行提问，然后请个别学生猜。教师可奖励猜对的学生。Step3Presentation(一)初步感知课文,学习单词aunt1.教师呈现课文中王涛的姑姑的图片，说:“ThisisWangTao'saunt.”出示单词卡片aunt,让学生明白aunt的意思,并教学该单词。2.教师指着图片对学生说:"ThisisWangTao'saunt.She'sfromTaiwan.HowdoesshegotoTaiwan?Pleaselisten."教师播放课文录音或教学光盘,请学生找出王涛的姑姑去台湾的交通方式,引出新词教学。(二)教学单词ship,train,plane及相关的词组1.学习单词ship〇(1)教师出示轮船的图片，告诉学生，福建省与台湾省相邻，仅隔ー个台湾海峡，我们可以从平潭岛或厦门市乘船去台湾。(2)教师引导学生根据发音规则，试读单词。先让学生读fish,找出sh发//,再根据字母i在单词中的发音,说出字母i发/I/的音。请学生区分sheep和ship的读音。教师读/ip/,学生拼读单词s-h-eep;教师读/Ip/,学生拼读单词s-h-i-p。2.学习单词plane«(1)请学生翻开课本第25页，看第3幅图中李丽说的一句话:DoesshegotoTaiwanbyplane?帮助学生理解这句话的意思。(2)出示plane的单词卡片，请个别学生说出单词中字母a的发音,然后教学该单词。(3)请学生做动作巩固操练词组byplane〇(4)学习句子Doeshe/shegoto...by...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.教师指着王涛姑姑的图片问学生:“DoesshegotoTaiwanbyplane?”引导学生回答。教师随意指向ー个学生问:“Doesshegototheparkby...?”请个别学生回答。学生在四人小组内使用本句型互相问答。3.学习单词train〇(1)教师出示火车的图片提问:“CanwegotoTaiwanbytrain?Why?”引导学生说出:“台湾是我国第一大岛，四面临海，目前还没有大桥或隧道通往台湾,所以不可以乘火车到台湾。”

27(2)教学单词train,并与单词plane的音和形进行对比操练。1.巩固单词。游戏快速反应。游戏规则：将ship,train,plane,bus,car,bike的单词卡片贴在黑板上，并标上序号。学生根据教师说的序号,快速起立说出与之相对应的单词。最后请几个学生进行个人竞赛。(三)再读课文，学习单词place和句型...isabeautifulplace.1.教师播放课文录音或教学光盘,请学生听音模仿跟读。2.教师请全班学生看课文第3幅图，引出Taiwanisabeautifulplace.的教学。

28(1)出示plane与place的单词卡片,让学生通过比较,尝试读出place的发音。(2)学习句子Taiwanisabeautifulplace.(3)出示几个城市的图片,如北京、上海、海南等,请学生根据图片说ー说,如:Beijingisabeautifulplace.WegotoBeijingby....(4)情感教育:通过交流,让学生感受到祖国山川壮丽美好,让学生明白台湾是祖国大好河山不可分割的一部分。(四)熟读课文,理解巩固1.教师播放课文录音二至三遍,学生模仿跟读。2.教师在王涛姑姑的图片旁出示下列四个问题,请各小组合作完成练习。Who'sshe?Whereisshefrom?DoesshegotoTaiwanbyplane?HowdoesshegotoTaiwan?3.教师请个别学生回答以上四个问题。(五)巩固练习1.同桌操练,共同完成课本第26页的Askandanswer.部分。2.完成课本第28页的Listenandconnect.部分。(1)教师播放录音,学生独立完成练习。(2)教师展示答案,学生自我检查并订正。(3)教师再次播放录音,学生听音跟读一遍。听カ材料:Thisismyfamily.Myfatherisateacher.Hegoestoworkbycar.Mymotherisateacher,too.Shegoestoworkbybus.Mysisterisastudent.Shegoestoschoolbybike.IamapupilinGrade4.Igotoschoolonfoot.MygrandpaandgrandmaliveinShanghai.rFheycometoseeusbytrain.3.学说韵律诗:ToShanghai.(1)教师播放录音,让学生感受节奏。(2)再次播放录音,让学生自由跟读。(3)让学生用手拍节奏,齐说韵律诗。去上海爸爸乘飞机去上海。乘飞机,乘飞机。爸爸乘セ机去上海。ToShanghaiDaddygoestoShanghaibyplane.Byplane,byplane.DaddygoestoShanghaibyplane.Daddycomeshomebytrain.Bytrain,bytrain.Daddycomeshomebytrain.（六）语音教学1.教师出示goodbye，fly,my爸爸坐火车回家。坐火车,坐火车。爸爸坐火车回家。等的单词卡片,请学生读ー读,复习字母y在单词中读/al/的音。2.教师请学生翻开课本第26页,自读ListenandlearntheEnglishsounds.部分的四个单词,然后播放录音,请学生模仿跟读。3.请个别学生说ー说字母y在这四个単词中的发音。4.游戏——绕口令。Thelovelydoggyishappyandlucky.教师示范读后,请学生以全班读、小组读,或个别读等不同的方式操练。5.教师将goodbye,fly,my的单词卡片，与本课的四个单词卡片打乱顺序随机出示,让学生快速读出单1ロ］〇Step4Extension综合活动:教师出示写有城市名称的卡片,请两位学生到讲台前,学生A选择ー张卡片,根据卡片上的

29地点,对学生B悄悄地说:“Igoto...by....”然后班上其他学生开始用“Doesshe/hegoto...by...?”来猜学生A的交通方式。学生B回答:"Yes,he/shedoes.w或“No,he/shedoesn't."若连续三次猜不中，则要问:“Howdoeshe/shegoto...?”学生B根据学生A所说的来回答。Step5Homework1.听录音，熟读课文内容。2.完成《活动手册》屮本课的练习。3.完成课本第29页的自我评价。Review1Review1教学目标♦语言知识目标1.复习Unit!至Unit4的内容。2.通过活动,对四个单元的句型进行巩固和运用。3.复习字母m,n,h,j在单词中的发音。4.复习一般现在时、现在进行时、祈使句及第三人称单数的动词变化。♦语言技能目标1.能用英语表达一周七天的名称及日常的活动。2.能用英语描述班级大扫除中的基本任务。3.能用英语谈论学校课程。4.能用英语谈论交通工具及交通方式。5.能根据语音知识准确、清晰地读出单词。教具准备1.Unit!至Unit4的单词卡片和图片。2.复习语音部分所需的字母卡片和单词卡片。3.有星期单词缩写形式的挂历一本。4.各学科任教老师的照片ー张，各学科课本一本。5.录音机或教学光盘。農・教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.板书课题:Review13.教师播放录音,全班学生齐唱歌曲:ThereAreSevenDays.Step2ReviewUnit1（一）复习星期一到星期日的英语表达1.教师提问:“Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?,,请学生回答,引出Sunday至Saturday七个单词的复习。教师出小表示星期几的单词卡片,让学生快速认读单词,并将单词卡片随机贴在黑板上。2.请两位学生按顺序将单词排列好。比ー比,看哪一位学生的速度更快。3.请学生观察单词的拼写,说ー说这七个单词在书写中应该注意的问题,提醒学生注意每个单词的第一个字母要大写。引导学生总结出这七个单词都以day结尾,并巩固单词的拼写识记。4.教师呈现ー本印有星期单词缩写的挂历，任意指向某一天,让学生根据缩写,读并拼出完整的单词。

301.齐说韵律诗:TheWeekSong.（二）复习句型Weoften...on....1.教师出示词组卡片,如raiseournationalflag,haveaclassmeeting,danceintheplayground,havesportsintheplayground,cleanourclassroom,playtheviolin,playfootball等,引导学生边说边做动作,并将词组卡片分到说得好、做得好的学生手上。2.教师做动作,全班学生说词组,拿着该词组卡片的学生立即起立,根据平时的实际情况,将卡片贴在相应的时间前面,如:raiseournationalflagMondayhaveaclassmeetingTuesday3.小老师教学活动。教师请学生A起立,说:"IoftenplayfootballonMonday."全班学生要说:"WeoftenplayfootballonMonday.n以此类推。（三）复习巩固课文对话1.教师播放第2页和第4页课文录音,学生模仿跟读。2.教师出示WhatdoyouoftendoonMonday?的句子,复习该句型，然后变换问题,如:WhatdoyouoftendoonFriday/atschool/athome?等,请学生回答问题。3.完成课本第34页的Fillinthemissingwords.部分。（1）学生独立完成练习,教师巡视,检查学生书写情况。（2）同桌交换课本，一人读一句话,互相纠正发音及书写。Step3ReviewUnit2（一）复习desk,chair,window,door,blackboard,light,fan等单词1.游戏Listenandpoint.游戏规则:小组间进行比赛。每组请一位学生上台,教师发指令，如:Pointtotheblackboard.学生根据指令指向黑板,并说“blackboard”。做得最快、最好的学生所在的小组可以加分。2.教师出示单词卡片,学生边认读单词，边指向相应的物品。3.游戏——看字母猜単词。游戏规则:教师出示单词卡片，用白纸遮掩部分单词,只露出第•个字母或最后一个字母,让学生猜单词,猜对的学生所在的小组可以加分。（二）复习词组cleanthe...1.教师呈现单词卡片clean,让学生自由地说出clean所搭配的词语。2.小组竞赛:每次请两位学生上台,其他学生根据教师出示的卡片表演动作,台上的学生根据动作猜出词组，猜得快的学生所在的组可以加分。（三）复习XXXiscleaningthe.…及XXXisstandingona....等句型1.教师播放课本第9页录音内容，学生模仿跟读。2.游戏——我说你做。游戏规则:请五位学生到讲台前,排成一行。从教师开始向排头第一位学生发指令,“XXX,pleasecleantheblackboard."这位学生听到后立即执行相应的任务,老师则提问全班学生:“What'she/shedoing?"台下的学生回答该问题。完成任务的学生向排在第二位的学生发指令,以此类推。（四）复习close和turnoff的用法1.教师呈现close和turnoff的卡片，请学生读ー读,并说ー说它们在用法上有什么不同。2.教师随机说出ー—个单词，请学生用close或turnoff造句,如:T:doorS:Closethedoor.T:TV

31S:TurnofftheTV.3.教师播放课本第!I页的录音内容,学生模仿跟读。(五)巩固练习1.完成课本第30页的Look,thinkandsay.部分。(1)教师播放录音,学生边听边将对话补充完整。(2)同桌交换课本,分角色对话。发现对方有书写错误的，互相帮助加以订正。2.全班齐说韵律诗:CleaningDay.Step4ReviewtheEnglishsounds1.复习字母m和n在单词中的读音。(1)教师出示字母卡片,请学生认读字母.(2)教师告诉学生,英语中的辅音字母可以用“掐头法”和“去尾法”来找到它们在单词中的发音。这两个字母用的是“掐头法”，将其第一个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音。如:m/em7由/e/和/m/两个音素组成，去掉/e/音，余/m/音，m在单词中就发/m/；n/en/山/e/和/n7两个音素组成,去掉/e/音,余W音,请学生尝试说出n在单词中的发音。(3)请学生用以上的方法说出字母f,1,m,n,s,x在单词中的发音。2.请学生翻开课本第35页，跟读含有字母m和n的単词。3.复习字母h和j在单词中的读音。(1)复习字母h在单词中的读音。教师读出hen,horse,hand,house,让学生说出这些单词的首字母,以及这个字母在单词中的发音。教师向不同的小组出示四张单词卡片，请他们以/h/,/h/,hen的方式读ー读。(2)复习字母j在单词中的读音。教师告诉学生，j在单词中的发音,可以用“去尾法”。如，j/del/去掉/el/的音，余下/d/音。让学生读出job,juice,jump,jacket,并另写出几个单词，让学生读ー读，如:Jack,jar,jeans,Jane。(3)让学生了解可以用“去尾法”学习发音的字母。它们是b,d,j,k,p,t,v,c«以上辅音字母的名称音，也由两个音素构成，只要把后一个尾音去掉，即可得到要学的音素。(4)教师随机说出字母h,j,b,d,让学生说出它们的发音。(5)教师将以h,j开头的单词打乱顺序，请学生快速认读。4.请学生翻开课本第35页，教师播放录音，学生听音跟读。Step5Homework1.背诵并默写Unit!和Unit2的单词。2.听Unit!和Unit2的课文录音，并模仿跟读。3.预习课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。第二课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.全班齐唱歌曲:TheMusicRoom.3.板书课题:Review2Step2ReviewUnit3

32（一）复习句型Wehavea/an...classinthe....1.出示math,music,Chinese,English,art,science,computer,PE等ハ个单词的卡片,采用不同方法进行巩固操练,使学生记住它们的音和形。2.教师准备好所有学科的课本,然后随机出示其中一本,学生要用英语说出I"a/an…book.的句子。3.游戏Showmeyourbooks.游戏规则:教师说:“ShowmeyourEnglishbooks.”全体学生要快速找到英语书,高高举起,并大声说:“ThisismyEnglishbook.”以此类推,看看谁最快。4.游戏Who'sshe/he?游戏规则:教师出示一张某个学科任课老师的照片,用ー张卡片遮住部分照片,只露出照片中人物身体的一部分,然后用英语问:“Who'ssheたe?”学生用“She's/He'smy...teacher.”来猜ー猜,最后公布答案,猜对的学生可以得分。5.教师出示班级课程表，读出某一天的课程,如:WehaveaChineseclassandanartclassinthemorning.Intheafternoon,wehaveamathclassandaPEclass.学生认真听，并对照自己的课程表，再回答教师提出的问题：Whatdayistoday?将学生分为四人小组,根据课程表内容,请组中一位学生当小老师,按上面的活动方式进行练习。（二）复习短语begoodat...和句子Don'tworry.1.全班齐说韵律诗:DoYouLikeEnglish?2.教师说:“IlikeEnglish.I'mgoodatit.Whataboutyou?”请几位学生说ー说他们擅长或不擅长的科目〇当某个学生说:"I'mnotgoodat....”时,教师就问:"Whocanhelphim/her?”擅长该学科的学生就要起立说:“Don'tworry.Icanhelpyou/him/her.n3.结合这项任务对学生进行德育教育:同学之间要互助友爱,共同营造和谐友爱的班级氛围。（三）巩固课文内容1.请学生翻开课本,教师播放课本第16页和第18页的录音,学生模仿跟读。2.全班学生一起完成课本第31页的对话,然后同桌进行对话练习。3.完成课本第33页的Read.Tickorcross.部分。（1）教师呈现第一段短文,请学生找出阅读中理解困难的信息,帮助解决。（2）将学生分为四人小组,合作完成另外两段小短文的阅读理解。（3）教师随意抽读三个片段中的一个或两个句子,学生听并判断是描述哪个人物的。（4）按小组分别读ー读三个片段,再完成判断练习。Step3ReviewUnit4（一）复习词组bycar/train/bus/plane/bike,onfoot及句型Howdoyougoto...?1.出示car,train,bus等交通工具的单词,请学生认读并拼写。2.出示bycar,bytrain,bybus等词组卡片,引导学生边说边做动作,并将词组卡片贴在黑板ヒ。3.游戏——扫“雷”。游戏规则:将黑板ヒ七张卡片中的任意一张指定为“雷”,教师指向某ー张卡片,学生要快速说出卡片上的词组,遇到“雷”则不出声。可以同时设两个“雷”,增加游戏的难度。4.教师板书句子:Howdoyougotothepark?并提问几个学生,请他们根据实际回答问题。（二）复习句型Howdoes...goto...?1.出示park,zoo,school,Beijing等地点卡片,请学生上台随机抽取其中的ー张,如:zoo,该学生就要根据实际说出:Igotothezooby.…2.游戏——看谁记忆カ最强。游戏规则:每组请一位学生来回顾一下刚オ抽取卡片说句子的学生所说的话,如:XXXgoestothezooby....XXXgoestotheparkby....等,看哪位学生记得最多。3.教师出示班级各位任课老师的照片,问:“Howdoeshe/shegohome?”学生根据实际回答问题。

331.小组活动:将学生分为四人ー小组，用uHowdoesyourmother/fathergotowork?或uHowdoesyouraunt/unclegotowork?»开展问答练习,并记录。活动结束时,请几个学生做汇报。（三）巩固课文内容1.请学生翻开书,教师播放课本第23页和第25页的录音,学生模仿跟读。2.先请学生同桌合作完成第31页的对话，然后请几组学生进行对话展示。3.完成课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。（1）学生在自己会读的单词后画“ノ”;请同学或老师帮助,学习不会读的单词。（2）游戏——听音说词。游戏规则:请一位学生上台。教师随机指向书中的ー张图片，这位学生要拼出该单词，如:t-r-a-i-n,其他学生要根据听到的字母快速说出该单词的读音。反应快的小组得分。Step4ReviewtheEnglishsounds1.复习字母w在单词中的读音。（1）教师呈现四个不完整的单词:atch,ant,eek和ednesday,请学生听教师读单词，再说ー说这些单词的首字母是什么和这些首字母在单词中的读音。（2）请学生看课本第35页中以w为词首的单词，读一读。2.复习字母y在单词中的读音。（1）呈现字母y,让学生认读,说说它在单词中的位置可以分为几种情况。教师总结:y在词首时的发音是/j/:在词尾单音节和多音节中的重读音节中发/al/,在多音节中的非重读音节中发/I/。（2）教师在黑板上写出yes,my,story三个单词，并分为三组，然后把其他含有字母y的单词，如:yellow,you,fly,sky,family,windy等打乱顺序读出，让学生说ー说各归哪ー组。（3）教师呈现以下两组单词，请学生找出每组中发咅不同的那ー项：A.party,happy,cryB.July,dry,Lucy3.教师播放课本第35页的录音，学生模仿跟读。Step5Homework1.背诵并默写第3単元和第4单元的单词。2.和同伴合作,分角色朗读第3单元和第4单元课文。3.完成《活动手册》中本课的练习。Unit5Shopping文化和语言注释1.shop作为名词是‘‘商店"的意思，如：afruitshop（水果店），gototheshop（去商店）。shop作为动词是“购物”的意思,本单元的标题Shopping是动名词。常用的词组有:goshopping（去购物），dosomeshopping（买点东西）。2.Sheismakingashoppinglist.（她正在写ー份购物淸单。）注意习惯用法makeashoppinglist的动宾搭配。3.Ineedsomechicken,somefruits,teaandorangejuice.（我需要买ー些鸡肉、水果、茶叶和橙汁。）（l）chicken指动物"鸡”时为可数名词，如:achicken（ー只鸡）;解释为“鸡肉”时为不可数名词，如：somechicken（ー些鸡肉）。（2）fruit（水果）作为集合名词使用时是不可数名词，指水果种类时是可数名词。如：Thereisalotoffruitin

34thebasket.（篮子里有很多水果。）Whatfruitsarethereinseasonnow?（现在哪些种类的水果正值盛产期?）（3）some后可以跟不可数名词，如：sometea（•些茶叶），someorangejuice（ー些橙汁）。some之后也可以接可数名词的复数形式，如:sometomatoesandpotatoes（ー些西红柿和马铃薯）。1.Hi,kids.I'mgoingtothesupermarket.（孩子们，我要去超市。）supermarket是super（超级）和market（市场）两个单词构成的复合词,类似的复合词还有superman（超人）。2.Doyouwanttocomewithme?（你们要和我ー起去吗?）3.Canwebuysometoys?（我们可以买些玩具吗?）教学中注意指出toy和boy中所包含的oy读作/I/。7.1likethisTeddyBear.（我喜欢这只泰迪熊。）⑴有关“TeddyBear”的典故:1902年,当时的美国总统西奥多•罗斯福参加了一次狩猎活动。由于一路ト来毫无收获,同行的人为了安抚和讨好总统,就把事先捕获的小黑熊绑在树上,好让总统射杀。罗斯福看到已受伤的小熊无辜可爱的模样，不忍下手。他放下枪说:“这不是ー场公平的竞争!”还当场发誓从此不再猎杀黑熊。此事后来被政治漫画家贝利曼作为蓝本，画了•幅漫画。在纽约经营杂货铺的俄裔米德姆夫妇依照这幅漫画中的形象制作了一只小绒毛熊,并将它放在杂货铺里作装饰。意外的是，小熊很快就被买走。在得到罗斯福总统的允许后，这种小熊被正式以总统的小名Teddy来命名。ー个故事催生了一幅漫画，一幅漫画启发了一对夫妇的灵感。没有人能想到，这看似平常的三件小事，引出了泰迪熊的百年辉煌，这就是泰迪熊的奇迹。如今的泰迪熊就像芭比娃娃ー样,已经不再是ー般玩具的概念了,它们被赋予了各种特殊的纪念意义，担负起了传承某种文化的作用。尤其是在欧美，ー只泰迪熊可以被当作家庭ー员,甚至陪伴一家三代人成长。（2）like可以作为动词和介词使用。作动词时意思为“喜欢”,如:IlikethisTeddyBear.（我喜欢这只泰迪熊。）Sallylikesbeefandpotatoes.（萨莉喜欢牛肉和土豆。）作介词时意思为“像”,如:Thegirllookslikehermother.（那个女孩长得像她的母亲。）Whatishelike?（他是个怎样的人?）8.一Howmuchisit?（多少钱?）一It'stwohundredyuan.（两百元。）（1）人民币yuan没有复数形式,但是dollar（美元）和pound（英镑）有复数形式。（2）hundred是"百"的意思，紧接着具体的数字时不用変数形式，如:sevenhundredpupils（七百名学生）。但是表示大概数目的时候要加s,如：Therearehundredsofbooksonthedesk.（桌上有几百本的书。）9.Here'sthemoney.（给您钱。）Hereis（are）....是把物品交给对方时的说法。10.本课学习可数名词复数形式的读音，以清辅音（t除外）结尾的名词加上s后读/s/,如：books,cakes,desks,bikes,grapes等。以清辅音t结尾的可数名词加上s后读/ts/,如：skirts,shirts,rabbits,robotsPartA教学目标♦语言知识目标1.学习词汇chicken,fruit,tea,juice,supermarket,toy和shoppinglist,初步运用kitchen和with。2.学习句子：Ineed....3.学习字母s在清辅音后读/s/音。

351.功能:根据需要制作购物淸单。♦语言技能目标1.能认读和正确书写shoppinglist,chicken,fruit,tea,juice,supermarket,toy等单词。2.通过学习,能够用英语谈论所需购买的物品。♦情感态度让学生学会有计划地做事情。教具准备1.有关食物的图片和卡片。2.有关超市、玩具的图片和卡片。3.ー些茶叶。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音,欣赏与食物有关的歌曲:AppleTree.Step2Review1.复习有关食物的单词。(1)教师出示有关食物的图片,如:tomato,potato,vegetable,fish等,学生看图说单词。(2)教师再次出示有关食物的图片,让学生说出它们的复数形式,将图片奖励给说得最大声、最好的学生。(3)教师出示有关食物的单词卡片,让学生拼读单词,将单词卡片奖励给没有图片的学生。(4)游戏找朋友。游戏规则:教师读ー个食物单词,持有相应图片和卡片的学生要立即起立,读出该单词。如果正确,两位学生所在的小组可以加分,否则不得分。2.揭示课题。(1)教师出示萨莉妈妈的图片说:"ThisisSally'smother.Shewantstogoshopping.She'smakingashoppinglist.”板书课题:Unit5ShoppingPartA(2)教授单词shop和shopping»教授词组shoppinglisto(3)出示句子Sheismakingashoppinglist.并教学。Step3Presentation(一)教学单词chicken,fruit,tea和juice,教学句子Ineed....1.教师说:"Sally'smotherismakingashoppinglist.Whatdoessheneed?(出示need的单词卡片，复习该单词,帮助学生理解问句的含义。)Pleaselistenandwatchthevideo.”2.教师播放课文录音或教学光盘,让学生初步感知课文,然后引出chicken,fruit,tea和juice的教学。(1)教师出示这四个单词的图片和卡片,学习它们的音、义和形。⑵教师告诉学生:"chicken作为‘小鸡‘解时是可数名词,作为‘鸡肉‘解时是不可数名词,如：achicken(-只小鸡)，somechicken(ー些鸡肉)。”(3)教师出示各种水果图片,问学生:"Doyoulikefruits?”引导学生用"Yes,Ido.Ilike….”来回答。(4)教师出示实物"茶叶”,对学生说:"tea是不可数名词,‘一杯茶‘得用acupoftea表示,而‘红茶‘的英文表达法是blacktea,‘绿茶’是greentea〇"(5和ice也是不可数名词。引导学生进行发散思维,说出带有juice的词组：freshorangejuice(鲜榨橙汁),applejuice(苹果汁)，lemonjuice(柠檬汁)等。

36(6)游戏快速反应。游戏规则：教师利用单词卡片操练单词,当教师出示的是可数名词时,学生起立读单词;当教师出示的是不可数名词时,学生则要坐着读单词。1.出示句子Ineedsomechicken,somefruits,teaandorangejuice.教师指导朗读，告诉学生有两个或两个以上的单词或词组并列时,前面的都要用升调读,最后一个用降调读。2.完成课本第3?页的Lookandsay.部分。（二）学习单词supermarket和句子!'mgoingtothesupermarket.1.教师说:"Look,somanydeliciousfood.Wherecanwebuythem?”教师呈现"超市"的图片,教学单词supermarket〇2.教师出示句子Fmgoingtothesupermarket.教学该句子。3.教师出示school,park,zoo等单词,进行替换练习。（三）理解课文对话,初步感知单词kitchen和toy1.教师播放课文录音或教学光盘,请学生认真听,然后回答下列问题:（1）WhereisSally'smother?（2）WhatdoesSally'smotherneed?由问题（1）引出单词kitchen的教学,初步感知kitchen和inthekitchen〇2.教师再次播放课文录音或教学光盘,请学生认真听然后回答问题:Whatdothekidsneed?引出单词toy的教学。教师出示单词boy,让学生区别boy与toy的音、义和形。3.教师再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.分角色模仿跟读。5.巩固练习。（1）完成课本第40页的Learntowrite.部分。⑵教师利用图片提供一些情景,请学生看图说话,如:（画画的情景）1needsomecrayons.（下雨的情景）Ineedanumbrella.（ロ渴的情景）Ineedsomeorangejuice.（四）语音教学1.教师出示单词卡片book,grape,desk和bike,请学生读出这些单词。2.教师出示这四种物品的复数形式,请四位学生上台,写出它们的复数形式:books,grapes,desks,bikeso3.教师播放课本第37页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分,请学生认真听,并找出它们的共同发音回。4.教师再出示几个单词,如:ships,looks等,请学生读ー读。Step4Extension综合活动:Makingashoppinglist.教师出示下列表格：ShoppingList1.教师说:“如果学校下周要组织春游活动,你们需要什么?请四人ー小组,完成购物单书写。”2.活动完成后,请学生用Ineed....句型汇报小组合作成果。

37Step5Homework1.听课文录音,并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用英语与同伴谈论“生日派对”、“野餐”等活动所需要的物品。PartB教学目标♦语言知识目标1.学习词汇TeddyBear,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred等，并懂得运用。2.学习句子:Howmuchisit?及其答句It's...yuan.3.学习字母组合ts发/ts/的音。4.学唱歌曲:TheToyTrain.5.功能：购物。♦语言技能目标1.能认读和正确书写词汇TeddyBear,seventy,hundred,sixty,eighty和ninety02.能听懂会说：Howmuchisit?It's...yuan.等句型,并能在实际情境中运用。♦情感态度从自己的实际需求出发，学会制订计・划,合理购物。教具准备1.有关数字的单词卡片。2.有关玩具的实物,在每个实物背面贴上价格标签。3.有关玩具的图片和单词卡片。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏韵律诗:TeddyBear.请学生翻开课本第41页,教师播放录音,学生跟着录音齐声朗读。TeddyBear泰迪熊TeddyBear,TeddyBear.泰迪熊，泰迪熊,Goupstairs.上楼梯。TeddyBear,TeddyBear.泰迪熊，泰迪熊,Sitonthechair.坐椅子。TeddyBear,TeddyBear.泰迪熊，泰迪熊,Turnoffthelight.关上灯。TeddyBear,TeddyBear.泰迪熊,泰迪熊,Saygoodnight.说晚安。3.由韵律诗引出TeddyBear的教学。教师呈现TeddyBear和bear的图片或PPT,告诉学生它们的不同之处。4.揭示课题。(1)师生进行自由对话，如:DoyoulikeTeddyBears?Benlikesthem,too.HewantstobuyaTeddyBear.(教师出示Ben在超市.购物的图

38片)Nowheisatthesupermarket.Heisshopping.(2)揭示并板书课题:Unit5ShoppingPartBStep2Review1.复习词汇toyplane,toytrain,toyship,toycar,TeddyBear,robot等。(1)教师出示各种玩具,师生进行自由对话,如:Wow!Somanytoyshere.Whichonedoyoulike?Ilike....(2)教师出示图片,学生说单词并拼读。(3)教师出示单词卡片,学生快速抢答。2.复习数字one至fifty-nine〇⑴教师出示数字单词卡片,按拼写规律复习数字one至fifty-nineo⑵游戏1——找邻居。游戏规则:教师在黑板上写出ー个数字单词,学生们迅速说出与它相邻的两个数字。(3)游戏2——找规律。游戏规则:教师在黑板上写出ten,twenty,thirty,请学生说出下ー个数字是多少。Step3Presentation(一)单词教学学习单词sixty,seventy,eighty,ninety和hundred〇1.课件出示泰迪熊图片,每次出示十只泰迪熊,引导学生说:“TenTeddyBears,twentyTeddyBears,...”数到60时,教师板书sixty,示范发音,提醒学生注意ty的发音,接着教师出示six,sixteen,请学生比较这三个单词的音、义、形。2.教リ帀出小seven——seventeen——seventy,eight——eighteen——eighty和nine—nineteen——ninety»盾学生通过观察比较,自上学习新单词,复习巩固旧单诃C3.请学生接着看课件上的60只泰迪熊,全班学生或个别学生再次说出泰迪熊的数量:tenTeddyBears,twentyTeddyBears，...直至onehundredTeddyBears〇4.教学单词hundred〇教师出示单词卡片,示范发音,并采用不同方法学习该单词。教师出示100、200、300等数字,进行替换操练,告诉学生当hundred前面有了具体的数字时不能用复数,如:fivehundredpeople(五百人);表示大概数目的时候要加s,如:hundredsof(成百上千)。5.游戏——听音辨数字。游戏规则:教师说出ー・个单词,如thirty,让学生辨音,引导学生注意辨别•teen与.ty的发音。(二)学习句子Howmuchisit?It's...yuan.1.教师出示上节课的挂图，说:"Look,thisisSally'smother.Whatdoessheneed?AndtheyareSally,KateandBen.Whatdotheyneed?”请学生回答这两个问题后,复习chicken,fruit等单词。2.教师出示超市的图片,问:“Whereisit?”然后出示supermarket的单词卡片,说:"Nowtheyareinthesupermarket.Whataretheygoingtobuy?Pleaselistenandwatchthevideo.3.教师播放课文录音或教学光盘,初步感知课文,然后在黑板上写出他们所买的物品:TeddyBear,toytrain和tomatoes〇4.教师问:"HowmuchistheTeddyBear?”边问边在TeddyBear后写出句子Howmuchisit?然后出示价格标签,帮助学生明白句子意思,并教学该句子。教师告诉学生用Howmuch询问价格时,它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan,fen等来表示,字母用小写,且不用复数。5.教师请学生翻开课本第38页,自读课文内容,然后回答以下问题:HowmuchistheTeddyBear?Howmuchisthetoytrain?

39Howmuchareallthethingstheybuy?通过回答，教学句型Ms...yuan.1.完成课本第39页的Askandanswer.部分。2.完成课本第41页的Listenandwrite.部分。听カ材料:①A:Howmuchisthesweater?B:It's90yuan.②A:Howmuchistheshirt?B:It'sseventyyuan.③A:HowmuchistheT-shirt?B:It'stwenty-fiveyuan.@A:Howmuchistheschoolbag?B:It'seightyyuan.⑤A:Howmuchisthejacket?B:It'sahundredyuan.@A:Howmuchistheumbrella?B:It'stwentyyuan.（三）巩固课文内容1.请学生翻开课本第38页,教师播放课文录音或教学光盘,然后请学生回答问题:Whatdotheybuy?2.教师再次播放课文录音或教学光盘,请学生回答下列问题:HowmuchistheTeddyBear?Howmuchisthetoytrain?Howmucharethetomatoes?3.教师再播放课文录音二到三遍,学生逐句跟读。4.学生分角色朗读对话。5.教师把课文中的部分单词用图片替换,请学生看图补全对话。（四）语音教学1.教师出示单词卡片skirt,shirt,rabbit,robot,请学生读ー读，然后请四位学生将这四个单词写在黑板上。2.教师再出示这四个单词的复数形式,请学生说ー说,并示范发音，找出在字母t后加s时的发音/ts/。3.教师播放课本第39页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音。4.教师出示cats,hats,aunts等单词,请学生尝试读出这些单词。5.游戏——拍单词。游戏规则:教师在黑板上出示几个单词，每组请一位学生上台,学生根据教师的读音,快速拍向该单词。如:教师在黑板上出示cat,cats,bike,bikes>robot,robots等,教师说词,最快拍到单词的那名学生获胜。Step4Extension综合活动:1.教师出示课前准备好的贴有价格标签的玩具，然后请学生A上台，做如下活动:教师:Whatdoyouneed?学生A：Ineed....全班学生:Howmuchisit?学生A：Guess.

40全班学生:It's...yuan.每组请一位学生猜价格,哪位学生猜得正确,该学生所在的组就可以加分。（教师可以在黑板上或课件上出示四个数,其中只有一个是正确的,请学生在这个范围内来猜。）1.请学生四人ー小组,拿出自己的学习用品和书,说・说或猜一猜它们的价格。Step5Homework1.听录音,熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.回到家中,问问妈妈今天买了什么东西,价格分别是多少。选取其中的一件,用英语编一段小对话。4.完成课本第42页的自我评价。Unit6Weather文化和语言注释1..在英美国家,天气是人们津津乐道的话题。初次见面或在彼此不是很了解的情况下,谈论天气是最稳妥的办法。英国是世界上少有的几个天气多变的国家之一,往往是上午还是阳光灿烂,下午就会大雨滂沱;一小时前还是晴空万里,一小时后就会云雾茫茫。因此,谈论或预测天气很自然地就成了英国人最感兴趣的话题。学英语的中国学生应该了解这ー特点,尽量不用中国人见面的习俗语作为对话的开场白。诸如Hello,whereareyougoing?（你好,你上哪?）Whereareyoufrom?（你是哪国人?）Haveyouhadyourmeal?（你吃过饭了吗?）这ー类的开场白往往让外国人感到意外,误认为你在打探他的隐私。在教学中教师要提醒学生这些文化差异,为学生将来的跨文化交际打下基础。2.一HowistheweatherinBeijing?（北京的天气怎样?）—It'ssnowing.It'sverycold.（在下雪,很冷。）（l）snow可以作名词或动词使用,如:作名词:Lookatthesnowonthetrees.（瞧树上的白雪。）作动词:ItoftensnowsinwinterinChangchun.（冬天长春经常下雪。）It'ssnowing.（在下雪。）snowy是形容词,意思是“下雪的”、“多雪的"。snowy之后要接名词,如:onesnowynight（ー个下雪的夜晚）。又如:一Howistheweathertoday?（今天天气怎么样?）—It'sasnowyday.（是个下雪天。）注意：不说成It'ssnowy.（2）it的用法:a）指无生命、动物、植物和在性别不计或不详时指人和婴儿。如:Mimiisacat.It'sveryclever.（咪咪是只猫,它很聪明。）Whoisit?（是谁?）b）可以代替指示代词this和that,如：一What'sthis/that?（这ノ那是什么?）—It'sarabbit.（是一只兔子。）c）作非人称代词的主语,表时间、天气、距离、温度等,如:指时间:It'sseveno'clock.（七点钟。）指天气:It'ssnowing.It'sverycold.（在下雪,很冷。）指距离:It'sfarfromhere.（离这里很远。）3.一Doyouwearacoat?（你穿大衣了吗?）一Yes,Ido.（穿了。）本课的教学话题是天气和服装,coal是新出现的单词,教师可以借此机会复习学过的服装词汇,同时复习以

41助动词do开头的一般疑问句及其肯定和否定回答。1.一HowistheweatherinFuzhou?（福州天气怎样?）一It,sraining,butIt'swarm.（在下雨,但是天气暖和。）（l）rain可以作名词或作动词使用,如:作名词:Theboysareplayingintherain.（男孩子们正在雨中玩耍。）作动词:Itisraining.（在下雨。）rainy是形容词,意思是“下雨的"、"多雨的"。rainy之后要接名词,如:Springisarainyseason.（春天是个多雨的季节）。又如:一Howistheweathertoday?（今天天气怎么样?）一It'sarainyday.（是个下雨天。）注意:不说成!t'srainy.（2）but是个连词,意思是"但是",表示转折。（3）warm意为"暖和的",其反义词是cool。warm还可用来指（人、态度等）"关怀的"、"热情的",如:awarmwelcome（热烈的欢迎）。2.一Whatdoyouwear?（你穿什么衣服?）一!wearasweater.（我穿毛衣。）注意wear表示穿着的状态,puton表示穿衣的动作。如：表示动作:It'scold.Putonyourcoat.（天气很冷,穿上你的大衣。）表示状态:Heoftenwearsaredjacket.（他经常穿一件红色的夹克衫。）6.一Howistheweathertoday?（今天天气如何?）—It'ssunny.（是个晴天。）sunny,cloudy,windy是形容词,由名词sun,cloud,wind分别加形容词后缀y构成,分别意为"晴朗的"、"多云的"、"刮风的"。前面第2、4小点分别谈到的snowy和rainy也用了类似的构词法,但是山于sun,cloud,wind都不能作动词,和rainy,snowy在使用方面有所不同。针对问题Howistheweathertoday?（今天天气如何?）我们可以用It'ssunny.（是个晴天。）也可以用It'sasunnyday.（是个晴天。）来回答。7.Takeanumbrellawithyou.（带一把雨伞去。）take指"带去"、"拿走",是把东西从说话人所在的地点拿走。take和bring是反义词,bring是把东西带到说话人所在的地点。如:Takeacamerawithyou.（带ー架相机去。）Don'tforgettobringyourEnglishbook.（别忘了带你的英语书来。）8.Itmayrainintheafternoon.（下午可能下雨。）may是情态动词,后接原形动词,意思是“可以"、"可能"。在本课中may的意思是“可能",和本套教材三年级上册第7单元PartB中出现的MayIuseyourpencil?（我可以使用你的铅笔吗?）的意思不同。9.It'srainingcatsanddogs.（下暴雨了〇）这句话的意思是“下暴雨"、“下倾盆大雨"。该说法来自ー个典故。据传从前英国某地每逢暴雨就会从下水道溢出ー些流浪猫、流浪狗的尸体,就好像是大雨把这些猫狗带来似的,所以下了很大的雨就说成了It,srainingcatsanddogs.这个句ナ。10.在可数名词后加上字母s构成名词复数,如果名词是以浊辅音、鼻辅音结尾,此时s读/z/,如：girls,dogs,pens,apples等;如果名词词尾以d结尾,加上字母s后,构成辅音连缀ds,读/MJ,已经学过的以d结尾加s构成复数的单词有:hands,birds,kids,cards等。PartA教学目标♦语言知识目标1.学习单词snow,cold,rain,warm,weather,coat和but等。2.学习句子Howistheweatherin...?It's....Whatdoyouwear?Iwear....

421.学习以辅音音素结尾的名词,变为复数时加s,读㈤音。2.学唱歌曲:Rain,Rain,GoAway.3.功能:询问不同地区的天气情况。♦语言技能目标1.能认读并正确书写单词snow,cold,rain,warm〇2.能用英语询问各地的天气情况。♦情感态度通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。♦文化意识了解西方国家人们的交往习惯。教具准备1.有关天气和服饰的単词卡片。2.各地不同的风光图片和气候图片。3.录咅机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲:Rain,Rain,GoAway.3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather的教学。结合单词sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/,再结合单词father和mother进行教学，感知字母组合ther在单词中的读音//。4.揭示并板书课题:Unit6WeatherPartAStep2Review1.教师和学生谈论当天的天气,例如:"It'safineday,isn'tit?"或者"Oh!It'sraining,but1thinkitwillbefinelater.""Iwearasweatertoday.Isitbeautiful?"教师指着衣服说，让学生初步感知句型。2.复习有关服饰的単词。(1)教师出示单词卡片T-shirt,shirt,skirt,hat和sweater,学生认读单词。(2)游戏——看谁说得快。游戏规则：PPT呈现不断I二升的气球,气球里有字母、数字和服饰,学生要认真看，当看到表示服饰的单词时,要起立并快速说出该单词，说得对且快的学生所在的小组可以得分。Step3Presentation(一)单词和句型教学1.教授单词coat和句型Whatdoyouwear?Iwear....(1)教师指着自己的衣服说："It'sabitcoldtoday.Iwearasweater.Whatdoyouwear?"(2)请学生根据自己的着装情况,用Iwear....来回答,让学生理解句子的意思,带读、操练并板书句子Whatdoyouwear?(3)教师出示萨莉的图片，与学生做如下对话:Who'sshe?

43WhatdoesSallywear?WhatdoesSally'sfatherwear?教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文,引出单词coat的教学。(4)教学单词coat.出示单词卡片，教学单词coat,可结合单词boat来教学,强调字母组合oa在单词中的发音//,拼读单词并板书。1.教授单词snow,cold,rain,warm及句型Howistheweatherin...?(1)教师出示问题:WhereisSally'sfather?WhyisSallywearingasweater?WhyisSally'sfatherwearingacoat?(2)教师再次播放课文录音或教学光盘,引导学生带着问题认真听课文,回答第一个问题:WhereisSally'sfather?之后，教师问:"HowistheweatherinBeijing?”板书句子、带读并操练。(3)教学单词snow,注意字母组合ow在单词中的发音，讲解snowing是表示正在下雪,带读、操练并板书单词。(4)教师做出表示很冷的动作，说，"It'ssnowing.It'sverycold."教学单词cold,带读、操练单词，并板书单词。2.用相同的方法教学单词rain和warm,学说句子It,sraining,butIt'swarm.帮助学生理解but表示转折，意为"但是"。3.师生一起表演句子:It'ssnowing.It'sverycold.和It'sraining,butIt'swarm.4.游戏——猜单词。游戏规则:教师想好一个包含4个字母的単词，在黑板上画上四条短横线，如:学生举手逐个猜单词中的字母,如果猜中,教师则将猜中的字母写在相应的横线上，如：〇,下ー个学生继续猜。当学生猜出一整个单词后,要大声读出单词，并说ー个句子。如:猜出cold,学生要说:cold,It'sverycold.(二)熟读课文,表演对话1.请学生翻开课本第43页，教师播放课文录咅或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。2.采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读等多种形式模仿课文对话，然后分角色表演课文对话。(三)巩固训练I.教师出示天气图片，再出示ー个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与图意相符，如果相符用"⑥"表示，如果不符用"®"表示。如:出示下雪图片,再出示It'sraining.的句子,学生则要画出"®"。2.完成课本第44页的Askandanswer.部分。3.文化渗透:西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气,以打破彼此间的沉默。(四)语音教学1.在黑板上写出单词girl,dog,pen和apple,让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s,再让学生试着读ー读,观察单词词尾加了s后读音有什么变化。2.教师播放录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加s的发咅规则，并带读。3.教师再写出儿个单词让学生尝试拼读，如,legs,pigs,violins,lions等。4.游戏找ー找。游戏规则：教师在黑板上或用PPT呈现儿组单词，如：A.legspigsviolinsB.girlscatsdogsC.pensappleslions让学生先认读,如果一组中所有单词的s发音都一样,就用手比划ー个‘‘ノ”,如果有一个发音不同,就在胸前做ー个画“X”的手势。5.教师再次播放课本第44页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生模仿跟读。Step4Extension1.综合活动。游戏——世界真奇妙。

44游戏规则:学生四人ー小组,教师给各小组准备几幅有代表性的图片，让学生运用所学句型,看图说话,也可以加上已经学习过的句型进行补充。如:（1）北极的冰天雪地和北极人的着装;（2）海南的长夏无冬,穿着美丽海岛服的人们;（3）被称为“水城”的贵州省,感受常年下雨的季节等。先小组间进行交流,交流后把所讲的写下来。1.学唱歌曲:Rain,Rain,GoAway.Step5Homework1.听录音，熟读并背诵课文内容。2.抄写新单词各3遍。3.完成《活动手册》上本课的练习。4.听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况。PartB教学目标.语言知识目标1.学习单词sunny,cloudy,windy,初步运用take等单词。2.继续学习和巩固句子：Howistheweathertoday?3.学习以辅音字母d结尾的名词，变为复数时加s,读/dz/音。4.学说童谣:Snow.5.功能:描述当天天气状况。♦语言技能目标1.继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词sunny,cloudy和windy,知道相对应的天气图标。2.能用英语简单描述一天中的天气情况。♦情感态度能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。♦文化意识感受西方语言文化的魅力,了解简单的习语。教具准备1.有关天气的单词卡片。2.天气图标卡片，标有天气图标的中国地图•幅。3.录咅机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲:Rain,Rain,GoAway.3.出示歌词，帮助学生理解歌词大意，由歌词大意揭示课题，板书:Unit6WeatherPartBStep2Review1.复习有关天气情况的单词。

45(1)教师出示单词卡片:snow,rain,warm和cold,学生快速认读单词。(2)教师做动作,学生猜单词并拼写单词。1.复习句子。(1)教师出示一幅中国地图,根据上节课布置的作业(即收听当天晚上的天气预报,下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况),完成下列对话:T：HowistheweatherinBeijing/Hainan/Heilongjiang?SI:It's….T:Whatdothepeoplewear?S1:Theywear....(2)教师板书句子,巩固操练。2.游戏——比比谁的反应快。游戏规则:教师出示“下雨”或“下雪”的图片,请学生以小组为单位,合作完成看图说话,每说对ー个句子加一分。如,教师出示“下雪"场景的图片,学生说:"It'ssnowing.Thesnowisverybeautiful.Thesnowiswhite.It'sverycold.Wecanwear...等。Step3Presentation(一)单.词和句型教学1.教授单词sunny和句型Takeanumbrella....(1)教师询问学生:"Howistheweathertoday?”学生可以用"It'swarm/cold.It'sraining."等句子来回答。如果当天的天气是晴朗的，教师就说:“It'ssunny."边说边在黑板上画一个太阳，写上sun,在单词旁边再写ー个sunny,让学生理解sunny表示"晴朗的"，带读并操练单词。(2)教师拿出一把雨伞，告诉学生，早上天气很晴朗,可是朱莉娅的妈妈却让她带ー把雨伞去上学，这是为什么?(3)教师播放课文录音或教学光盘，让学生先带着问题初步感知课文，听完课文录音后再回答问题。教师接着说:"Takeanumbrellawithyou.ltmayrainintheafternoon."做动作让学生明白take表示"带去"、"带走"，是从说话大这个地方带到另ー个地方去,学生跟读并操练句子。(4)教句子|tisrainingcatsanddogs.告诉学生catsanddogs是习语，其意为"倾盆大雨"。(5)文化渗透:告诉学生英国是世界上少有的几个天气异常多变的国家之一,往往是上午还是阳光普照，下午就会大雨滂沱，ー小时前还是晴空万里,ー小时后就会雾海茫茫。2.教学单词cloudy和windy〇(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，让学生听ー听并找ー找，课文中提到了哪几种天气状况。(2)教师在黑板上画出多云和刮风天气图,先在图旁写上cloud和wind,请学生认读，再在单词右边写出cloudy和windy,出示単词卡片，引导学生自主认读。(3)请学生观察黑板上名词变为形容词的基本变化规律。(4)知识拓展:学习简单的表示气象的単词，如:snowy下雪的，stormy暴风雨的,overcast阴天，breezy有微风的，lightrain小雨，heavyrain大雨，rainy多雨的，foggy多雾的。(5)游戏——我来比划你来猜。游戏规则:教师出示天气图标卡片，请两位学生上台参与游戏。学生A抽取ー张卡片，并按照卡片上的图标进行表演，全班同学则用句子"Howistheweather?"来询问学生B,学生B用"It's...."句型猜天气,看看猜几次能猜対。(二)细读课文,熟读对话1.请学生翻开课本第45页,教师播放课文录音或教学光盘。2.教师出示句子,学生判断正(丿)、误(X)。(1)Itmayraininthemorning.()(2)It'scloudyinthemorning.()(3)It'swindyintheafternoon.()3.学生模仿跟读。教师引导学生读出下大雨时,雨伞被吹起后惊慌的语气“Ohno,myumbrella.,,

46(1).学生分角色表演对话。(2).巩固练习。(1)完成课本第46页的Askandanswer.部分。(2)完成课本第47页的Listenandwrite.部分。(3)学唱韵律诗:Snow.(三)语音教学1.在黑板ヒ写出单词hand,bird,kid和card,让学生先认读,观察本组单词都是以字母d结尾的,然后用红笔逐一在每个单词后加上s,再让学生试着读ー读,找ー找它们的发音规律。2.教师播放录音让学生跟读几遍,让他们感受字母组合ds在单词中的读音/dz/。3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读,如:bed,friend等。4.游戏——猜猜我在说什么。游戏规则:教师将单词hand,bird,kid和card贴在黑板上,由教师无声地念单词,学生通过教师的嘴形猜测是什么单词,快速找到并大声读出该单词的小组为优胜组。5.教师再次播放课本第46页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生模仿跟读。Step4Extension1.完成课本第48页的Listenanddraw.部分。①A:What'stheweatherlikeinBeijing?B:It'ssnowing.(2)A:What'stheweatherlikeinDalian?B:It'swindy.③A:What'stheweatherlikeinTianjin?B:It'ssnowing.④A:What'stheweatherlikeinShanghai?B:It'ssunny.⑤A:What'stheweatherlikeinFuzhou?B:It'scloudy.(6)A:What'stheweatherlikeinGuilin?B:It'sraining.2.综合活动:我是小小气象播报员。游戏规则:教师出示一幅带有天气图标的中国地图,轮流请几位学生上台扮演气象播报员,看看谁模仿得最好,说得最准确。也可请大家看前一天晚上气象预报的视频,然后请几位学生模仿表演。Step5Homework1.听录音,熟读并背诵课文。2.抄写新单词各3遍。3.完成《活动手册》上本课的练习。4.完成课本第49页的自我评价。5.回家看当天天气预报,完成下列气象表格:CityWeatherCityWeatherBeijingFujianShanghaiHainan

47HarbinTianjinUnit7Seasons文化和语言注释1.一What^yourfavoriteseason,Lily?（李丽,你最喜欢哪个季节?）—Spring.（春天。）（l）favorite是美国英语,英国英语的拼写是favourile。这个形容词没有比较级或最高级。⑵教学该单词时可以参考课本第51页Askandanswer.的问题,问学生What'syourfavoriteseason/color/food/sport/day/animal?等何题〇2.-Why?（你为什么喜欢春天呢?）—It'swarminspring.Treesaregreen.Wecangotoseeflowers.（春天天气暖和,树木变绿了,我们可以去赏花。）（l）Why?是一个省略的特殊疑问句,完整的问句是:Whydoyoulikespring?（2）季节前面的介词用in,如:inspring,insummer。3.Wecangoswimming.Andwehavealongvacation.（我们可以去游泳,而且我们有很长的暑假。）（l）goswimming（去游泳）,类似结构的表达法还有:goshopping（去购物），goboating（去划船），gofishing（去钓鱼），godancing（去跳舞），goskating（去滑冰）等。（2）vacation是"假期”的意思，暑假是summervacation,寒假是wintervacation。4.本单元描述四个季节气候特征的形容词分别为warm,hot,cool和cold,教学中注意提醒学生warm和cool,hot和cold是两组反义词。另外在美国俚语里coo!还指“极好的”、“好看的”,相当于汉语中表示时髦的“酷”。5.That'swonderful.（那好极了。）wonderful是“极好的”意思。That'swonderful.和That'sgreat.是同一个意思。6.在以元音结尾的可数名词后加s构成名词复数,这时s读作/z/,如:课本第50页的bananas,eyes,trees,cows;第53页的cars,chairs,flowers,boys〇PartA教学目标♦语言知识目标1.学习单词favorite,season,summer,hot,初步运用long,why和vacation等单词。2.学习句型：What'syourfavorite...?3.学习以元音结尾的可数名词,变为复数时加s,读勿音。4.学唱歌曲:LittleRedBirdintheTree.5.功能：描述自己喜欢的季节。♦语言技能目标1.能认读并正确书写单词favorite,season,spring,summer,hot〇2.能对季节进行简单的描述,表达自己的情感。♦情感态度通过学习,培养学生从小热爱大自然的良好品德。教具准备

481.有关季节和天气情况的单词卡片。2.四季的图片各ー张。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生进行自由对话,如:Goodmorning/afternoon.Howareyou?Howistheweathertoday?Step2Review通过师生自山对话,引出有关天气情况的单词和句子,进行复习巩固活动。1.教师出示单词卡片,先让学生认读单词。2.教师说ー个单词,学生快速拼读出来。3.请学生拿出上节课要求完成的气象表格,两人ー组,就天气情况进行问答表演,如:A:HowistheweatherinBeijing?B:It'swarm.B:HowistheweatherinHarbin?A:It'ssnowing.4.欣赏歌曲：LittleRedBirdintheTree.5.由歌曲揭示并板书课题:Unit7SeasonsPartAStep3Presentation（一）教授单词season和favorite1.出示每个季节的图片各ー张,教学season和seasons〇教学单词season时,可分两部分读单词:season—season。告诉学生单词组合起来时,后面的son中的字母〇读作ノ/»带读、操练并板书单词。2.教师给学生播放一段春天美景的视频,边播放视频边说:“It'sspring.Myfavoriteseasonisspring.”板书句子Myfavoriteseasonisspring.复习单词spring»教学单词favorite»并告诉学生,在英国favorite一般写成favourite〇3.教师出示问题:OurfriendLilylikesspring,too.Why?同时让学生明白why意为“为什么"。教师再播放课文录音或教学光盘,请学生初步感知课文,并找出问题的答案。4.通过播放视频,帮助学生理解句子:It'swarminspring.Treesaregreen.Wecangotoseeflowers.リ帀生一起做动作表演句子,跟录音朗读,引导学生读出赞美的、欣赏的语气。（二）教授单词summer,hot和句子What'syourfavoriteseason?1.教师出示问题:What'sWangTao'sfavoriteseason?Why?再次播放课文录音或教学光盘,让学生带着问题听课文,找出答案。2.根据答案,教师板书句子What'syourfavoriteseason?Summer.It'shotinsummer.教学单词summer和hot后,学习句子。3.替换练习,巩固新句型。教师用What'syourfavoritecolor/sport/food/number?与学生进行对话练习。4.看课文中有关夏天的句子,理解短语longvacation表示“很长的假期”。师生一起看图、听录音并跟读句子:It'shotinsummer.Wecangoswimming.Andwehavealongvacation.然后复述句子。(三)巩固活动

49游戏句子接龙。游戏规则:学生按小组参与游戏,在规定时间内进行快速问答,如:学生A：What'syourfavoriteseason?学生B：Spring.What'syourfavoritecolor?学生C：Red.What'syourfavoritefood?学生D：Hamburgers.What'syourfavoritesport?(四)课文巩固运用1.请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘,学生跟着录音模仿说句子和短语。读单词why的时候，教师示范读出疑问的语气。2.教师出示句子让学生口头尝试填空。(l)It'swarmin.Treeare.Wecantoflowers.(2)It'shotinsummer.Wecan.Andwehaveavacation.3.教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。4.看课文图片,复述课文内容。5.完成课本第51页的Askandanswer.部分。(五)语音教学1.复习以辅音字母结尾的名词,变为复数时加s的读音规律。(1)教师出示“一个女孩”、“ー只狗”等图片,请学生认读并在黑板上的图片下方写出单词。(2)将图片内容全部变为复数形式，然后教师在单词词尾加s,复习字母s的发音。2.以同样方式复习复数名词末尾字母组合ds的读音规律。3.学习以元音结尾的名词变为复数时加s,读/げ音。(1)教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比较,让学生自己找出字母s的不同读音。(2)教师再次播放课本第51页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，请学生模仿跟读。(3)游戏——找朋友。游戏规则:每ー轮活动，教师都出示三个单词，并读出/s/、/カ或/dz/音，学生则快速找出三个单词中含有教师所读音的那个单词,并快速将其读出。如:教师出示trees,pens,hands三个单词,教师读/力,学生说trees=Step4Extension1.综合活动——看图写话。游戏规则：学生四人或六人为ー个小组，教师给每组分ー张春天或夏天的图片，在图片旁给出ー些句子,请学生根据情景选择合适的句子写在图片的下方，如：It'ssummer.It'sspring.Treesturngreen.Wecangoswimming.Iwearmycoat.Iwearmybeautifulskirt.学生合作完成任务后,每组请一位学生上台,汇报各小组所写的小短文。2.学唱歌曲:LittleRedBirdintheTree.Step5Homework1.听录音,熟读并背诵课文内容。2.抄写新单词各3遍。3.完成《活动手册》上本课的练习。

501.预习下ー课,试着拼读单词autumn和winter□PartB教学目标♦语言知识目标1.学习单词autumn,winterネロcool,初步运用wonderful。2.学习句型:Doyoulike...?3.继续学习以元音结尾的名词,变为复数时加s,读/カ音。4.学说韵律诗：Seasons.5.功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。♦语言技能目标1.继续学习有关季节的单词,能认读并正确书写单词：autumn,winter和cool。2.能用英语简单描述与季节相关的活动。♦情感态度能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。♦文化意识了解国外孩子简单的日常活动。教具准备1.有关季节的单词卡片。2.几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生进行自由对话，如:Goodmorning/afternoon.What'syourfavoritecolor/food/day/season?3.通过谈话,揭示并板书课题:Unit7SeasonsPartB4.学唱歌曲:LittleRedBirdintheTree.Step2Review1.复习有关春天和夏天的单词。(1)教师出示单词卡片:spring,summer,hot,warm等,学生快速认读单词。(2)教师任意抽取单词,学生拼读单词。2.复习句子。（1）教师出示春天的图片,引导学生用学过的句子描述春天的情景,并说ー说适合春天开展的一些活动,以及在春天这个温暖的季节,人们可以如何着装等，最后,教师可以用D。youlikespring?问问学生的感受,为下面的学习作铺垫。（2）出示夏天的图片,用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式及着装等。Step3Presentation

51（一）初读课文,学习新词autumn和winter1.教师说:"Lily'sfavoriteseasonisspring.WangTao'sfavoriteseasonissummer.WhataboutSallyandYangMing?”教师播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。2.教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autumn和winter,并板书单词。（二）教学单词cool和句型Doyoulike...?Why?1.教师用简笔画在单词autumn下画一个旋转的圈表示"凉爽”，ー边画,边说:"Cool.lt'scoolinautumn."拿出单词卡片教学cool,强调字母组合〇〇在单词中的发音/u:/。告诉学生，cool还可以表示"极好的”、"好看的”，相当于汉语中表示时髦的"酷”。全班学生齐声说句子:"It'scoolinautumn.”2.教师说:"Whatcanwedoinautumn?M引导学生自读课文找出答案:flymykite0教师在黑板上单词autumn旁用简笔画画一幅放风筝闇，全班学生模仿并表演说句子："It'scoolinautumn.Icanflymykite."3.用同样方法教学句子!t'scoldinwinter.Wecangoskating.Christmasisinwinter.4.知识拓展:教师可补充教学godoing的短语，如：gofishing（去钓鱼），goboating（去划船），godancing（去跳舞），goswimming（去游泳）等。5.教师自编韵律诗:Spring,spring,spring,springiswarm.Summer,summer,summer,summerishot.Autumn,autumn,autumn,autumniscool.Winter,winter,winter,winteriscold.全班学生拍手齐读。6.教师播放课文录音或教学光盘,学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时候,引导学生读出"Wecangoskating.”的喜悦心情,并了解单词“wonderftil”在课文中的意思。7.教师询问学生是否也喜欢冬天："Wecangoskatinginwinter.1likewinter.XXX,doyoulikewinter?"学生回答后,教师再问："Why?”然后板书句子：Doyoulike...?Yes,Ido.Why?并让学生操练。8.请学生两人ー组进行对话练习。（三）熟读课文,巩固重点句型1.学生翻开课本第52页,教师播放录音或教学光盘，学生认真看书,小声模仿录音二到三遍。2.学生看课文图片，尝试复述课文,教师可适当给予提醒。3.巩固练习。（1）完成课本第53页的Let'stalk.部分，四人为ー小组。学生A任意指一幅图问学生B:"Doyoulike...?”学生B按课本提示回答，再由学生B指图，学生C回答,以此类推。（2）完成课本第54页的Listenandwrite.部分，学生可根据问题What'syourfavoriteseason?Why?选择自己喜欢的季节，进行描述，学写句子。（3）游戏小I田I家。游戏规则：教师事先准备好几篇描写季节的小短文。学生在教师的描述中在纸上绘画，比ー比谁画得好。画好后,在全班进行展示,并复述出自己画的图片的内容。（4）学唱韵律诗:Seasons.（四）语音教学1.教师出示单词卡片bananas,eyes,trees和cows,让学生自己拼读，复习上节课所学内容。同时在黑板上写出単词car,chair,flower和boy,让学生尝试先认读，然后用红笔逐一在每个単词后加上s,再让学生试着读一读，找ー找它们的发音规律。2.教师播放录音让学生跟读几遍。3.教师再写出几个单词,如:toys,pairs,farmers,stars,让学生自己尝试拼读。4.教师再次播放课本第53页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生模仿跟读。Step4Extension1.完成课本第55页Listenandconnect.部分。

52A:What'syourfavoriteseason,Ben?B:Winter.A:Why?B:Christmasisinwinter.IcangetmanypresentsatChristmas.②A:Doyoulikesummer,MissGao?B:Yes,Ido.Icanwearabeautifulskirt.③A:What'syourfavoriteseason,MaLi?B:Spring.A:Why?B:Icanseebirdsinthetree.（4）A:Doyoulikeautumn,Julia?B:Yes,Ido.Therearemanyfruitsinautumn.2.综合活动:Myfavoriteseason.四人ー小组活动,教师为学生准备几组小卡片,卡片里有代表不同季节的服饰、食物、日常活动等图片,学生可从中任意挑选自己喜欢的图片,然后根据自己所选择的图片编几个句子,在小组内进行交流。Step5Homework1.听录音,熟读并背诵课文。2.抄写新单词各3遍。3.完成《活动手册》上本课的练习。4.完成课本第56页的自我评价。Unit8SummerVacationUnit8SummerVacation文化和语言注释1.—Summervacationiscoming.Whatwillyoudoinsummer?（暑假很快就要到了,夏天你将要做什么?）一I'llgotoseemygrandmaandgrandpa.TheyliveintheUK.（我将去看望爷爷和奶奶,他们住在英国。）（l）Summervacationiscoming.这个句型是用现在进行时表示即将到来的事件,在本套教材三年级上册第8单元学过TheNewYeariscoming.（新年即将到来。）（2）Whatwillyoudoinsummer?是・般将来时的特殊疑问句。ー・般将来时谓语形式由will加上动词原形构成,主语不分第几人称,也不分单复数。（3）I'llgotoseemygrandmaandgrandpa.这个句子是・般将来时的肯定句,其中的I'll是Iwill的缩写形式。（4）TheyliveintheUK.句子中的live是"生活"、"居住”的意思。（5）theUK指“英国"，是theUnitedKingdom的缩写。注意:在UK之前要用定冠词the,因为theUnitedKingdom是由普通名词构成的专有名词,而且表明国家的政体是联合王国,英国的全称是theUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland（大不列颠及北爱尔兰联合王国）。类似的情况还有theU.S.A.（美国）,其全称是theUnitedStatesofAmerica（美利坚合众国）；thePRC（中国）,其全称是thePeople'sRepublicofChina（中华人民共和国）。2.一I'llgobyplane.（我将乘飞机去。）一That'scool.（太酷了。）（1）本课复习第4单元学过的交通方式,教师可以利用第58页的Askandanswer.栏目的内容进行复习。（2）在上一个单元中我们学过cool的意思为“凉爽”,本课中的cool的意思是“酷”、“潇洒”。3.-WhatwillyoudoinLondon?（你在伦敦将做什么?）—1，11visitBigBen.（我将参观大本钟。）（l）visit是“参观”、“访问”的意思，可以作动词和名词使用，本课作动词。如:

53Theywillcometovisitourschool.（他们将来参观我们的学校。）（2）耸立在泰晤士河畔的大本钟是伦敦市的标志以及英国的象征,高106米,重14吨,钟面直径7.5米，分针走动时能把一个人吊起，由总工程师本杰明•霍尔爵士监制，由此而得名“BigBen”。从1859年以来,它以稳重深沉的钟声每小时为人们报时，至今BBC（英国广播公司）仍每天播出其钟声报时。1.一WillyougotoseetheGreatWall?（你要去看长城吗?）一Yes,1will.（是的，我要去。）（l）theGreatWall（长城）是由普通名词构成的专有名词，要用定冠词the。（2）WillyougotoseetheGreatWall?是一般将来时的一般疑问句形式，只要把助动词will提到句百，就能构成・般疑问句。Yes,Iwill.是该问句的肯定回答。否定回答是No,Iwillnot.而No,Iwon't.则是其缩写形式。2.I,llplaytheviolinanddomyhomework.（我将拉小提琴、做作业。）（1）注意:动词play可表示“弹奏”乐器，在乐器之前要用定冠词the,如:playthepiano（弹钢琴）。play也可以表示“打球”、“踢球”,但是在球类运动名称前不用冠词,如:playbasketball（打篮球）,playfootball（踢足球）。（2）domyhomework（做作业）,通常在homework之前要使用代词的所有格，如:Sallyoftendoesherhomeworkatsevenp.m.（萨莉常常在晚上七点做作业。）3.以se,ge结尾的可数名词,变为复数时在词尾加s,连同原来词尾的e读作/Iz/,如:horses,houses,oranges等〇4.以s,sh,ch,x结尾的可数名词，变为复数时在词尾加es,读作/1z/,如:buses,pencil-boxes,classesPartA教学目标♦语言知识目标1.学习will,live,visit,theUK,London,BigBen等词汇。2.学习句型：Whatwillyoudoinsummer?Iwill....3.学习以se,ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加s,连同原来词尾的e读作/Iカ。4.学唱歌曲:WhatWillYouDoinSummer?5.功能:制订暑期计划。♦语言技能目标1.能认读和正确书写词汇：will,live,visit,theUK,London,BigBen〇2.能准确使用句型Whatwillyoudoinsummer?!will....并体会语言的运用环境。♦情感态度了解中英两国首都的英文名称和标志性建筑。教具准备1.单词卡片：will,live,visit,theUK,London,BigBen。2.交通工具和家庭成员单词卡片。3.英国地图一幅,英国国旗图片ー张。4.全家福照片ー张。5.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。

541.师生一・起说课本第28页的韵律诗:ToShanghai.Step2Review1.教师出示家庭成员和交通工具单词卡片,学生快速认读。2.游戏——猜ー猜。游戏规则:教师出示ー张全家福照片说:"Look!Heismyfather.HeworksinXiamen.Howdoeshegotowork?"教师选取ー张交通工具单词卡片藏在身后，学生纷纷开始猜:''Hegoestoworkby....”教师奖励猜对的学生。Step3Presentation(一)呈现课题1.欣赏歌曲:WhatWillYouDoinSummer?初步理解歌词大意。2.教リ帀说:"It'sgettinghotterandhotter.Summervacationiscoming.Today,wewilltalkaboutsummervacation.,,教师揭示课题并板书:Unit8SummerVacationPartA3.复习单词summer和vacation〇教学词组summervacation和句子Summervacationiscoming.4.知识拓展:出示wintervacation,请学生读并猜测其意思。(二)单词和句型教学1.学习单词will,学习句子Iwill.…(1)教师说:"Summervacationiscoming.IwillgotoBeijing.Iwillgobyplane.”出示单词卡片will并教学,说明在什么情况下使用will,告诉学生Iwill相当于1リ1。(2)用不同的地名和交通工具引导学生说:"Iwillgoto....1willgoby....”2.教学句子Whatwillyoudoinsummer?(1)教リ帀说:"Insummervacation,IwillgotoBeijing.WhatwillSallydoinsummer?"板书句子:WhatwillSallydoinsummer?(2)帮助学生理解insummer的意思,并教学该句子。(3)用不同的人称进行替换操练,如:Whatwillhedoinsummer?Whatwillyoudoinsummer?3.教学句子:TheyliveintheUK.(1)教师说:"WhatwillSallydoinsummer?Let'slistenandwatchthevideo."教师播放课文录音或教学光盘,让学生初步感知课文,然后从课文中找出正确的答案。(2)教学词汇live和theUK。教师说:Sallysays,"Iwillgotoseemygrandmaandgrandpa.TheyliveintheUK.”出示单词卡片live,give和five,区别三个单词的音和形,然后用不同的地名来操练live,如：IliveinBeijing.ShelivesinShanghai.等。出示TheyliveintheUK.的句子,在theUK旁边贴出英国地图和英国国旗,告诉学生："TheUKisanoldcountry.LondonisthecapitaloftheUK.”帮助学生认识英国国旗,然后出示单词卡片复习单词London,巩固theUK和intheUK的表达法。4.学习新词visit和BigBen〇(1)请学生自读课文,并回答下列问题:HowwillSallygototheUK?WhatwillshedoinLondon?(2)通过问题,引出visit,BigBen和IwillvisitBigBen.的教学。用visit…操练,如:visittheUK/London/Beijing/theGreatWall/Shanghai...(3)文化渗透,告诉学生,BigBen是英国伦敦著名的古钟，是坐落在伦敦泰晤士河畔的一座钟楼，也是伦敦的标志性建筑之一。这里是人们庆祝新年的重点地方,收音机和电视都会播&BigBen的钟声来迎接新的一年的开始。(三)再读课文，进行角色扮演活动

551.请学生翻开课本第57页,教师播放录音,学生听音并模仿跟读二至三遍。2.教师请两位学生分别扮演王涛和萨莉，进行对话表演。(四)巩固活动1.学习课本第61页歌曲:WhatWillYouDoinSummer?(1)教师带读，学习歌词。(2)教师播放录音,学生轻声跟唱。(3)教师带领学生跟着音乐边唱边做动作。2.完成课本第58页的Askandanswer.部分。3.游戏——句子接龙。游戏规则:请每位学生先思考自己暑假要去的地方和打算乘坐的交通工具,然后从每一小组的第一位学生开始，做句子接龙游戏。如：学生A：Whatwillyoudoinsummer?学生B：Iwillgoto....Iwillgoby....Whatwillyoudoinsummer?学生C：...学生D：...以此类推，教师奖励在最短时间内完成活动且说得好的小组。(五)语音教学1.教师出示单词卡片horse,house,orange,学生快速认读，注意horse和house的音、形差异。2.对比教学。a/onehorse-twohorsesa/onehouse—twohousesan/oneorange-twooranges教师在黑板上出示上面三组単词,告诉学生以se,ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加上s,连同原来词尾的e读作/Iz/»3.游戏——快枪手。游戏规则：每组请一位学生上台,每人拿ー张单词卡放在胸前，如：books,robots,dogs,horses等。教师举音标卡片/s/,全班齐读/〃，拿単词卡片books的学生要赶快蹲下，全班学生迅速用食指指向拿单词卡books的学生,并同时读出该词。未及时蹲下的学生则返回座位，退出游戏。教师奖励第一・个指向单词卡并朗读正确的学生,然后换一张音标卡片,如/〃，继续游戏。Step4Extension综合活动：魅力城市我来评。1.教师将学生分为四人或六人ー小组，每位组长持有一张下列表格：城市交通工具BeijingtrainShanghaiplane2.请每组小组长做调查员,询问组员:"Whatwillyoudoinsummer?"组员ー一回答：“Iwill....”小组长根据回答在相应的空格中画メ’，然后交给教师。最后大家统计评选出大家最想去的城市即魅力城市和最受欢迎的出行工具。Step5Homework1.听录音,模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.询问自己的父母暑假想去的地方和打算乘坐的交通工具,下节课汇报。PartB教学目标♦语言知识目标1.学习词汇:theGreatWall,homework,basketball〇

561.学习句子:Willyouplaybasketballinsummer?Yes,Iwill.2.学习以s,x结尾的可数名词变为复数时，在词尾加es的发音。3.学说韵律诗:SeeYouinSeptember.4.功能:了解他人的署假计划。♦语言技能目标1.能根据图片说出theGreatWall,homework,basketball,并能看图识词。2.能准确使用Willyou...?Yes,1will.询问他人的计划,并对他人的询问做出肯定回答。♦情感态度让学生感受祖国的悠久历史与文化，激发学生的爱国情感。教具准备1.卡片：theGreatWall,homework,basketball,rideabike,playfootball,playtheviolin等。2.中国地图一幅(上面标明首都北京)。3.录音机或教学光盘。教学步骤StepIWarmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：WhatWillYouDoinSummer?Step2Review1.师生自由对话。(1)T：WhatwillSallydoinsummer?复习Shewillgotoseehergrandmaandgrandpa.ShewillgototheUK.ShewillvisitBigBen.等(2)T：Whatwillyourfather/motherdoinsummer?检查上节课作业完成情况。2.出示词组卡片:rideabike,playfootball,playtheviolin等，请学生边读边做动作。3.游戏快速反应。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站立,教师手持卡片站在这几位学生身后。教师随机出示卡片,全班学生读出卡片内容，台前的学生立即做出相应的动作，看谁做得又快又好。4.揭示并板书课题:Unit8SummerVacationPartBStep3Presentation(一)学习单词homework和词组theGreatWall1.教师说:"SallywillgototheUKinsummer.Shewillgotoseehergrandmaandgrandpa.ShewillvisitBigBen.WhataboutJuliaandWangTao?Whatwilltheydoinsummer?M2.教师请学生翻开课本第59页,播放课文录音或教学光盘,让学生初步感知课文,然后请学生回答:WhatwillWangTaodoinsummer?根据学生的回答,教师将中国地图贴在黑板上,圈出北京,告诉学生:“ThisisamapofChina.Chinahasalonghistory.We'reproudofChina.BeijingisthecapitalofChina.TherewecanseetheGreatWall.It'salongwall.It'sveryold.”

57⑴出示词组卡片theGreatWall,板书并教学,强调专有名词首字母要大写。引导学生说：“WangTaowillgotoBeijing.HewillvisittheGreatWall.”(2)出示词组卡片BigBen,引导学生说:“SallywillgotoLondon.ShewillvisitBigBen.”1.请学生看课本第59页,自读课文，回答问题:WhatwillJuliadoinsummer?(1)出示单词卡片homework»告诉学生这个单词是ー个复合词，由home和work组成，教师示范发音，特别注意字母m的发音/m/,学生模仿跟读,并在教师的引导下说词组domy/your/...homework〇(2)练说句子:I'llplaytheviolinanddomyhomework.2.游戏——滚雪球。游戏规则:以小组为单位,学生A说:“Iwillplayfootball.”学生B说:“Iwillplayfootballandridemybike.”学生C说:“Iwillplayfootball,ridemybikeandflyakite.w以此类推，看哪个小组的雪球最大。(二)学习Willyou...?Yes,Iwill.句型1.教师说:"Juliawillplaytheviolin.Willyouplaytheviolin?”板书句子,讲解并教学,引导学生用No.和Yes,Iwill.回答。板书Yes,Iwill.并教学。2.教师出示所有的词组卡片,学生根据卡片内容,用Willyou...?Yes,Iwill.做替换练习。3.教师最后出示playbasketball,教学单词basketball,教学词组playbasketball〇(1)教师出示单词卡片basketball,告诉学生它也是ー个复合词,山basket和ball组成。教师示范读音,特别注意basketball中字母t失去爆破的示范,请学生认真倾听,模仿跟读。教师提醒学生playfootball,playbasketball,playping-pong中的play解释为“打球”、“踢球”,后面所跟的球类名称之前不加冠词。play也可以解释为“弹奏(乐器)”,后面紧跟着的乐器名称前要加the,如:playtheviolin等。(2)教师请一位学生上台做动作,全班学生说词组,操练playfootball,playbasketball,playtheviolin等词组。4.完成课本第60页的Askandanswer.部分。(三)听录音,学习课文对话1.教师再次播放课文录音或教学光盘,学生模仿跟读,注意语音、语调和语气的模仿。2.请学生合上书本,教师再播放录音,逐句暂停,请学生复述,以此训练学生听的能力。3.学生分角色表演对话内容。(四)巩固练习1.完成课本第61页的Learntowrite.部分。(1)教师出示Beijing和theGreatWall的图片,问学生:"Whatwillyoudoinsummer?”引导学生回答:“IwillgotoBeijing.IwillvisittheGreatWall.”(2)教师请学生翻开课本第61页,根据图片提示在四线格上写出答句,提醒学生注意句子开头的第一个字母要大写,句末要加标点符号。2.完成课本第62页的Listen.Tickorcross.部分。(1)教师请学生翻开课本第62页，对学生说:“Whoarethey?Whatwilltheydo?Pleaselistencarefully.w(2)教师播放听カ录音,请学生在相应的图下画“J”或画“X”。A:Hello,WangTao.Summervacationiscoming.Whatwillyoudoinsummer?B:Iwillplaybasketballanddomyhomework.A:WillyougotoLondontoseeBigBen?B:No,butIwillgotoBeijingtoseetheGreatWall.②A:Hi,Sally.WillyougotoLondoninsummer?B:Yes,Iwill.IwanttoseeBigBen.A:Willyoudoyourhomework?B:Sure.@A:Whataboutyou,Julia?Willyouplaybasketball?B:No.Iwillplaytheviolinanddomyhomework.A:WillyougotoseeBigBen?B:No.ButIwillgotoShanghai.3.游戏——心有灵犀。

58游戏规则:请学生A和学生B上台,学生A从教师手中抽取ー张词组卡片，全班学生问学生A：“Whatwillyoudoinsummer?H学生A根据卡片内容做出相应的动作，学生B则问:“Willyou...?”如果猜对了,学生A要出示卡片,并回答:“Yes,Iwill.”一分钟内猜对几个，其所在小组就得几分。3.学说韵律诗:SeeYouinSeptember.(五)语音教学1.教师出示单词卡片bus,pencil-box,class)学生快速认读。2.教师告诉学生bus,pencil-box,class的え数形式为buses,pencil-boxes,classes,教师朗读，学生认真听,发现词尾相同发音/I”。3.教师告诉学生,以s,x结尾的可数名词变为复数时,在其末尾要加es,读为/1カ。4.游戏钓鱼。游戏规则:教师选取Unit5至Unit8语音学习部分的一些单词卡片贴在黑板上,将音标卡/s/,/〃，/ts/,/dz/,/Iz/分别发给五位学生做“鱼饵”,请他们“钓”出含有此发音的单词。“钓”中且能读正确的得1分,教师奖励得分多的学生。Step4Extension综合活动:志趣相投。活动规则:教师请学生将暑假中最想做的一件事写在纸上,然后在六人以上小组内用“Willyou...?”句型去寻找志趣相投的伙伴，看看谁的伙伴最多。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.询问两个好朋友的暑假计划，并写在作业本上。4.完成课本第63页的自我评价。Review2Review2教学目标♦语言知识目标1.复习Unit5至Unit8的内容。(1)复习食物名称。(2)复习如何询问物品的价格。(3)変习四季名称,相关气候、景物及相应活动的描述。(4)复习如何描述暑假计划。2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3.复习字母s在单词末尾发/s/和/”的音。复习字母组合ts的发音/ts/,字母组合ds的发音/dz/。♦语言技能H标1.能用英语询问商品的价格。2.能用英语谈论天气和季节。3.能用英语描述暑假计划。教具准备1.复习Unit5至Unit8所需的图片和单词卡片。

591.两个篮子,ー个装着食物（实物或图片）,ー个装着玩具（实物或图片）。2.自制5元纸币40张。3.一幅中国地图，ー套标有地名和天气图标的卡片。4.录音机或教学光盘。n维・教学步骤Step1Wanningup1.师生互致问候。2.教师播放录音,全班学生一起唱歌曲:AppleTree.3.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗:RiceandIceCream.4.板书课题:Review2Step2ReviewUnit5（一）复习食物名称及句型Ineed....1.教师出示一个装着食物（或图片）的篮子说:"Thesongandthechantareallaboutfood.Look!Therearelotsoffoodinthebasket.CanyousayitinEnglishasquicklyasyoucan?"教师逐一出示食物（或图片），复习食品、水果、饮料等词汇。2.教师将食品、水果、饮料等食物（或图片）按可数名词和不可数名词分类贴在黑板上或放在桌子上,复习可数名词和不可数名词。3.游戏找对子。游戏规则:教师将食品、水果、饮料等图片贴在黑板上,将相对应的单词卡片倒扣着放在讲台上,请学生上来抽选ー张卡片，如:fruits,读出该词,并把黑板上相应的图摘下来。找对读对得2分，读对找错得1分。（二）复习数字及句子Howmuchisit?1.教师出示ー个标着价格的泰迪熊,问学生："What'sthis?Howmuchisit?”根据学生的回答板书：Howmuchisit?It's...yuan.2.复习数字单词。（1）教师出示单词卡片,复习已学过的数字单词，重点复习整十数字的英文表达法。（2）游戏加法运算对抗赛。游戏规则：教师将全班分成若干个小组,对抗赛在每两个小组中进行。在教师宣布游戏开始后,第一组的第一位学生立即出ー・道加法题,如：Howmuchisthirteenandseventeen?第二组的第，位学生应立即用英文将答案说出来，如：Thirty.然后，该学生另出一道题,由第一组的第二位学生回答,答错或不能迅速答出的记负分,最后哪・组扣分最少的获胜。3.复习句子Howmuchisit?⑴教师拿出另•个装着玩具的篮子（玩具的背后都贴有价格标签）说："Boysandgirls,doyouliketoys?Look!Therearemanytoysinthebasket.What'syourfavoritetoy?”教师逐~'出示玩具，如:toyplane,toytrain,toyship,toycar,TeddyBear,robot等，复习已学过的玩具单词。（2）教师出示ー个玩具,并出示四个数字单词,其中一个数字单词为玩具的价格,请全班学生齐问："Howmuchisit?”每组请一位学生用句型It，s...yuan.猜出答案，最接近或能准确说出价格的学生所在的小组可以加分。(3)游戏——100元的消费。游戏规则:教师将装满食物和玩具的两个篮子分别放在教室前面的“柜台”上,所有食物和玩具都贴有价格标签,食物或玩具的品种数量均为ー个,不重复。为方便结算,商品的价格都在100元以内,是5的倍数。请四位学生上台，两位学生扮演售货员,另两位学生扮演顾客,每人发20张5元的“人民币”，比比看谁在规定的时间内用100元买到的物品多。4.请学生翻开课本第36页和第38页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。5.教师播放录音,全班学生一起说韵律诗:TeddyBear.

60Step3ReviewUnit6L教师说:“TeddyBearisBen'sfavoritetoy.Hewantstogooutandplaywithit.ButIt'srainingnow.Benissad.Let'ssingthesong:Rain,Rain,GoAway.”1.教师播放录音,全班学生一•起唱歌曲:Rain,Rain,GoAway.2.教师出示图片和单词卡片,复习单词weather,snow,rain,sunny,cloudy,windy,cold,warm,coat〇3.师生一起按节奏说以下句子:It'sraining.It'swarm.It'ssnowing.It'scold.It'ssunny.It'shot.It'swindy.It'scool.4.教师出示一幅标注了城市天气图标的中国地图,问学生:"HowistheweatherinBeijing?”请一位学生回答:“It's....”接着,教师请学生以小组为单位,根据地图谈论各地的天气情况。5完成课本第68页的Playagame.部分。游戏规则:教师准备一套卡片,卡片的一面写地名,如：Beijing,另一面画着天气图标,教师出示地名,问学生:“HowistheweatherinBeijing?Guess.”全班学生自由竞猜:“It'scloudy/raining...然后教师公布答案,奖励猜对的学生。6请学生翻开课本第43页和第45页,教师播放录音,学生模仿跟读。7完成课本第64页Look,thinkandsay.部分。(1)请学生根据图片提示,同桌合作进行问答练习,教师巡视,纠正学生的表达和发音等错误。⑵请学生将课本上的句子补充完整。Step4ReviewtheEnglishsounds(一)复习字母s在单词末尾的发音/s/和字母组合ts的发音/ts/1.教师出示单词卡片,复习已学过的以清辅音结尾的可数名词。2.教师将红色字母s加在每个单词后面,请个别学生示范领读,如:/s/,/s/,books;/ts/,/ts/,cats等。3.游戏——你追我赶。游戏规则：每组请一位同学站在本组最后面,教师将音标卡片/s/和た/分别发给他们,教师出示卡片,如：rabbits,全班齐读rabbits,持音标卡/ts/的同学就要迅速往前走ー・步,得I分,反应慢或错误则不得分。(二)复习字母s在单词末尾的发音/か和字母组合ds的发音/dz/1.教师出示单词卡片,复习已学过的以浊辅音结尾的可数名词。2.教师将红色字母s写在每个单词后面，请个别学生示范领读,如:/z/,/z/,dogs;/dz/,/dz/,birds等。3.游戏——找出不合群的单词。游戏规则:教师将一组单词(如books,gmpes,bikes,dogs)贴在黑板上,请两位学生上台,比ー比谁能先挑出发音上不合群的单词。4.请学生翻开课本第69页,教师播放录音,学生听音跟读。Step5Homework1.听Unit5和Unit6的课文录音,模仿跟读并背诵。2.预习Unit7和Unit8的课文内容。3.预习课本第66页的Tickthewordsyoucansay.部分。IE课・教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师揭示并板书课题:Review2

611.教师播放录音,全班学生一起说韵律诗:Seasons.Step2ReviewUnit7(一)复习有关季节的单词1.由韵律诗Seasons,引出单词season和seasons的复习。2.教师提问:"What'syourfavoriteseason?”学生根据实际情况回答。3.教师出示单词卡片:favorite,spring,summer,autumn,winter,复习这五个单词的音、形和义。4.巩固拓展活动。(1)教师用"What'syourfavoritefood/toy/number/...?”提问,学生根据自己的喜好情况如实回答问题。⑵游戏——抽奖活动。游戏规则:教师将四张季节的单词卡片反扣在桌面上,每组请ー个学生上来,站成一排。全班学生齐声问:“What'syourfavoriteseason?"台上学生依次说出ー个季节,然后教师随机翻开ー张卡片,哪位学生说的与这张卡片相同,就中奖了,得2分。教师也可将颜色、食物、运动项目、星期等单词用于这个游戏活动。(二)复习四季的气候情况及相关活动1.教师出示春天的图片,与全体学生一起描述图片,如:Treesturngreen.Birdssing.Theflowersarebeautiful.Wecangotoseetheflowers.It'swarminspring.Wecangotothepark.等。2.教师出示单词卡片,全班复习单词tree,flower,warm,bird等。3.小组活动。将学生分为四人ー小组,每位学生就春天的景色进行描述。4.用同样的方法复习其余三个季节的气候情况及相关活动。5.教师自编小诗,如：Spring,spring.It'swarminspring.Summer,summer.It'shotinsummer.Autumn,autumn.Ifscoolinautumn.Winter,winter.It'scoldinwinter.全班学生跟着教师边说边做动作。6.教师播放录音,全班学生一起唱歌曲:LittleRedBirdintheTree.7.请学生分别翻开课本第50页和第52页,教师播放录音,学生模仿跟读。8.完成课本第67页的Fillinthemissingwords.部分。(1)请学生根据图片提示，将句子补充完整。(2)同桌交换课本,订正彼此的错误。(3)同桌对话。Step3ReviewUnit8(一)复习本单元A部分内容1.教师说:"It'ssummernow.It'shot.Summervacationiscoming.Whatwillyoudoinsummer?M学生自由表达,复习Iwillgoto....1willgoby....I'llvisit/play....等句型。2.教师播放录音,全班学生一起唱歌曲:WhatWillYouDoinSummer?3.教师说:"Ithinkyouwillhaveagoodtimeinsummer.DoyourememberwhatSallywilldoinsummer?M学生自由说。

621.教师播放课本第57页的录音,学生看书,听音模仿跟读。2.教师出示卡片复习theUK,thePRC,theUSA等已学过的缩略语,以及London,BigBen,theGreatWall等单词和词组，并引导学生说:“SallywillgotoLondon.Shewillgotoseehergrandmaandgrandpa.TheyliveintheUK.M等句子。(二)复习本单元B部分的内容1.教师说:“WhataboutWangTaoandJulia?Whatwilltheydoinsummer?请几位学生来回答问题。2.教师出示playbasketball,playtheviolin,theGreatWall等图片复习词组,然后引导学生回答:“WangTao/Juliawill...3.复习Willyou...insummer?Yes,Iwill.句型。(1)教师用Willyou…insummer?的句型提问个别学生,引导学生用Yes,Iwill.来回答。(2)请学生两人ー组谈论即将到来的暑假生活,然后请几位学生汇报谈论结果,如：XXXwill...insummer.4.游戏——寻找夏令营伙伴。游戏规则:每位学生在纸上用Iwill.…写出自己暑假里将要做的事。然后每组请一位学生根据自己写下的所要做的事,如:Iwillplaybasketball.去问本组其他学生:“Willyouplaybasketballinsummer?w如果被问到的学生也写着Iwillplaybasketball.就要回答Yes,Iwill.并将纸条交给提问题的学生,他们就成为有共同爱好的夏令营伙伴。最后看一看谁的伙伴最多。5.请学生翻开课本第59页,教师播放录音,学生模仿跟读。6.请学生翻开课本第65页,同桌间根据图片提示对话。7.请学生翻开课本第66页,将单词读给同桌听,并在读对的单词后画“丿”。8.学说韵律诗:SeeYouinSeptember.Step4ReviewtheEnglishsounds()复习辅音字母s在单词末尾的发音/z/1.教师出示单词卡片cars,chairs,flowers,boys,trees,bananas,全班齐说韵律诗:/z/,/z/,cars,/z/,/z/,chairs,/z/,/z/,bananas.2.出示单词hero,potato,tomato,告诉学生这三个单词都是以字母〇结尾的,它们的复数形式都是在词尾加es,读为ノzノ。教师带领学生一起读:/z/,/z/,heroes等。(二)复习以字母se,ge,s,x结尾的可数名词复数形式的发音1.教师请学生说出已学过的以字母se,ge,s,x结尾的名词,教师板书,并在这些单词后加上s或es,然后请几位学生来读ー读单词,找出它们的共同发音/Iz/〇教师带领学生一・起读/Iz/,/Iz/,/Iz/,horses2.游戏快速反应。游戏规则:教师请两位学生到台前,将写着字母s,es的卡片分别发给他们,教师举単词卡片,如:bus,全班齐读“bus”，拿es卡片的同学要迅速举起卡片并读出/bsIカ。教师更换单词卡片，游戏继续。最后,要奖励做出正确反应、朗读正确的同学。3.请学生翻开课本第69页,听音跟读。Step5Homework1.听Unitフ和Unit8的课文录音,模仿跟读并背诵。2.背诵并默写单词。3.完成《活动手册》中本课的练习。StoryTimeTheMonkeysandtheCrocodile

63StoryTimeTheMonkeysandtheCrocodileー、文化和语言注释1.在英语中,形容猴子的叫声用单词chatter表示,如:Themonkeysarechattering/ー些猴子正在吱吱叫着。）在口语中monkey还指“顽童”、“淘气鬼”,如:Whathaveyoudone,youyoungmonkey!（你都干了些什么,你这小捣蛋鬼!）makeamonkeyofsomebody（愚弄某人），monkeybusiness在口语中则指“欺骗”、“恶作剧”。monkey还可以作动词用,monkeyabout/around指"胡闹"捣蛋"，如:Theboysaremonkeyingaboutintheplayground,andoneofthemgetshurt.（男孩子们在操场上打打闹闹，其中一个受了伤。）2.crocodile（鳄鱼）为食肉性动物,产于亚洲、澳洲、非洲和美洲热带地区。鳄鱼多以动物为食,个别大鳄也攻击人、畜。成语shedcrocodiletears的字面意思是“流下鳄鱼的眼泪”,引申义为“假慈悲。3.catch意为“抓获”、“捕捉”,如:Hewenttocatchthatmonkey.（他去抓那只猴子。）4.reach意为“抵达”、“伸手触到”,作及物动词使用。如:IreachedNewYorkonMonday.（我星期一抵达了纽约。）1canreachtheceiling.（我的手能碰到天花板。）Canyoureachthebookontheshelf?（你够得着书架上的那本书吗?）5.whynot在口语中用于表达禁止、拒绝、否定等意味句子的回答,意为“为什么不”、“有何不可”等。如:一Youshouldntsmoke.（你不应该吸烟。）—Whynot?（为什么不行?）6.peach（桃子、桃树）的复数形式是在诃尾加es。Peachesgrowinwarmcountries.（桃子生长在气候温暖的国家。）apeach在口语中指“极漂亮的人（或东西）”,如:That'sapeachofacar.（那是部漂亮的小车。）7.Youcansitonmyback.（你可以坐在我的背上。）这里的back是名词,意为“（人和动物的）背部”、“脊背”,如:Shewascarryingthebabyonherback.（她正背着婴儿。）back还常作形容词用,意为“后面的”、“背后的”,如:backgarden（后花园），backdoor（后门）。8.1cantakeyouthere.（我可以把你带到那儿。）take可指“（用交通工具、道路等）将（人）运送到”、“使到达”,如:Hetookmetothestationinhiscar.（他开车送我到车站〇）9.Thenyou11behislunch.（那么你就会成为他的午餐了。）这是ー种幽默的说法。10.1see.常在口语中使用,意为“知道了”、“原来如此”。二、请您欣赏——习惯用语astrickyasamonkey（猴子般）诡计多端ascunningasafox（狐狸般）狡猾asfierceasatiger（老虎般）凶猛astimidasarabbit（兔子般）胆小懦弱asgentleasalamb（绵羊般）温柔教学目标♦语言知识目标1.通过故事学习,巩固以下三种句型:（1）1can..../Ican't....⑵bedoingsth.(3)He'lL..2.学习故事中出现的新单词,对它们的音和义有初步的了解。3.帮助学生认真模仿故事中不同人物的语音、语调,养成良好的发音习惯。♦语言技能目标1.能在图片的帮助下理解故事的大致内容。2.能根据录音材料表演故事。3.能根据图片叙述故事的主要情节。

64♦情感态度告诉学生遇到困难的时候要沉着冷静,遇到危险的时候要临危不乱,发挥自己的聪明才智,以智取胜。教具准备1.单词、词组的图片和卡片。2.《猴子与鳄鱼》的故事书一本。3.课文挂图。4.猴子妈妈和小猴子的头饰各ー个,鳄鱼头饰ー个。教学过程Step1Wanningup1.师生之间互致问候。2.教师播放录音,全班学生模仿唱歌曲:OldMacDonaldHasaFarm.Step2Review1.复习有关动物的单词,并教授单词crocodile。(1)教リ帀说:“〇IdMacDonaldhasafarm.Therearemanyanimalsonthefarm.Whatarethey?”(2)教师出小各种动物的图片和卡片,复习有关动物的单词。(3)教师出示猴子和鳄鱼的图片,问:“Whatarethey?”引出单词crocodile的教学。2.教师出示《猴子与鳄鱼》的故事书说:"Thisstoryisaboutthemonkeysandacrocodile.Whocantellusthestory?YoucanspeakinChinese.”请一位学生用中文简单描述一下故事内容。3.揭示并板书故事题H：TheMonkeysandtheCrocodileStep3Presentation(一)初步感知故事内容1.教师出示故事的八幅图,随机贴在黑板!：»然后指着这些图片问学生:“Whatcanyouseeinthepictures?M2.根据图片,复习巩固单词:monkey,crocodile,tree,教学新单词:peach,peaches和river。3.教师播放故事录音或教学光盘,学生认真听和看,初步感知故事内容。4.教师再次播放故事内容,每播放一段后,请学生说出是哪幅图,并将图按故事发展顺序排列。(二)学习第一幅图和第二幅图1.请学生翻开课本第70页,自读第一幅图和第二幅图中的内容,并画出不明白的单词。2.教师出示单词ear,帮助学生自主学习near的发音。然后出示一个猴子的头饰放在不同位置,引导学生说:"Themonkeyisnearthedoor.Themonkeyisnearthewindow..”3.教师出示单词watch,帮助学生自主学习catch的发音,提醒学生注意字母a在两个单词中的发音的不同。游戏——看谁反应快。游戏规则:教师发指令,学生做动作,看谁的反应快。如:教师说“watch”,学生要做观看的动作:教师说“catch”，学生马上要去捉住某ー人。4.教学新词hungry,5.教师播放这两段话的录音，学生模仿跟读。（三）学习第三幅图1.教リ帀说:“Thecrocodilewantstocatchthemonkeys.Butthemonkeysareinthetree.What'shappeningnow?”引导学生回答：“Themonkeyswanttoeatthepeaches."2.教师问:“它们能吃到河对岸的桃子吗?猴子妈妈说了什么?”

651.教师出示句子Wecan'treachthem,dear.Wecan'tswim.并教学。2.请两位学生上台，一位扮演猴子妈妈，一位扮演小猴子，模仿录音，跟读并表演対话内容。（四）学习第四幅图和第五幅图1.教师指着黑板上的第四幅图和第五幅图，边说边表演对话内容，帮助学生理解句子意思。2.教师出示词组sitonmyback并教学。3.教师领读句子,然后请个别学生读句子。4.教师播放故事录音，请学生模仿鳄鱼说话的语气。（五）学习第六至第八幅图1.教师问：“小猴子同意鳄鱼的主意吗?它怎么说的?”请学生在书中找出小猴子说的话，教学That'sagoodidea.句子。2.教师再问：“猴子妈妈同意鳄鱼的主意吗?它怎么说的?”找出猴子妈妈说的话:No,thankyou.和He'llkillyou.Thenyou'llbehislunch.并教学。3.教师用不同语气领读对话内容。4.请几位学生上台，全班学生跟老师ー起读对话内容,台上的学生用动作将对话内容表演出来。Step4Consolidation1.情感教育：告诉学生遇到困难的时候要沉着冷静，遇到危险的时候要临危不乱，发挥自己的聪明才智,以智取胜。2.教师出示故事中主要単词和词组卡片，请学生读ー读，加深记忆。3.教师播放故事录音或教学光盘ニ至三遍,学生边模仿跟读边做动作。4.学生自读故事，在不明白的句子下画线，教师采用互相讨论和讲解的方式帮助学生学习。5.故事表演。教师请三位学生上台，一位学生扮演猴子妈妈，一位学生扮演小猴子,一位学生扮演鳄鱼。教师播放录音,全班学生模仿跟读，三位学生表演。Step5Homework1.听录音，模仿跟读故事内容。2.四人一小组编排课本剧并表演。