生物与非生物教案

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教育实习教案教学内容（章节）：第二章第一节生物与非生物（第1课时）课程类型：科学，新课课时安排：一课时（45分钟）班级：七年级5班教学目标：1、知识与技能（1）学会使用放大镜；（2）观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。2、过程与方法（1）通过观察蜗牛，发展观察现象和提出问题的能力，以及收集和处理信息的能力；（2）通过蜗牛感觉的实验，发展手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性。3、情感态度价值观（1）通过观察蜗牛的学习，进一步认识大自然，并树立爱护小动物的和谐的自然观；（2）通过探究实验和课堂互动，培养团结协作的精神。4、STS：通过观察蜗牛，联系生活经验，进一步认识到“科学就在身边”。教学重点、难点：重点：1、放大镜的使用方法2、蜗牛的形态结构3、蜗牛的感觉难点：蜗牛的结构和感觉教具：多媒体、蜗牛、放大镜、玻璃板、米醋、蔗糖溶液。教学方法：实验探究式教学方法、启发式教学进程：一、创设情境，引入新课【复习】在第一章内容的学习中，我们已经学习了长度、体积、温度、质量和时间这些物理量，并且也知道了测量这些物理量的工具以及掌握了如何使用这些工具！现在请同学们来回答一下它们的测量工具以及这些物理量的符号。生：长度（l）——刻度尺、体积（V）——量筒、温度（t）——温度计、质量（m）——天平、时间（t）——停表【板书】在这节课中，我们将学习另一种实验工具的使用。【引入】首先，请大家思考这样一个问题：如果我们想要知道蚂蚁、苍蝇、蚊子等微小生物的身体结构，比如它们是否有眼睛、口等，分别长在什么地方，那我们该用什么工具去观察并了解它们呢？（引出放大镜）生：放大镜，……接下来我们就来认识一下放大镜吧？二、讲授新课，探索新知【放大镜的使用】同学们的桌面上已经有了放大镜了，现在请你们把它拿出来，然后2个人一组，观察一下你们手上的放大镜，同时看ppt上的填空题，把你们认为正确的答案填

1上去。（一般用玻璃制成，用手摸可感觉到它是中间厚、边缘薄。）生：用玻璃制成，中间厚、边缘薄，……现在，我们来进行一个活动：请你们以小组为单位用放大镜来观察一下铅笔、头发、指甲等，看看放大镜中的它们有什么不同？（引导学生总结出放大镜的作用和特点以及它的使用方法）生：（观察活动）（放大镜的作用和特点：能将观察对象放大，看到的是一个正立放大的像。放大镜的使用方法：用放大镜观察物体时，放大镜不要与被观察的物体离得太远，观察时，可将放大镜在物体与人眼之间适当移动，使看到的物体较清晰为止。<强调放大镜的使用方法和“用放大镜观察物体，属于间接观察”>）那么，什么是间接观察呢？（引导：当我们用感觉器官直接进行观察时，我们把这种观察叫做直接观察。而当我们用放大镜进行观察时，是不是借助了放大镜这个工具啊，所以我们把借助仪器进行的观察叫做间接观察。）【小试牛刀】用放大镜观察物体时，放大镜与观察物体间的距离正确的是B靠近观察物体。（解释“为什么不能贴着物体或远离物体进行观察？<贴着看，无放大作用，且可能污染镜片；离得太远，观察对象不在视野内，无法观察。>”）【观察蜗牛】【外形特征】在观察蜗牛的环节中，我们将要探究的是蜗牛的外形特征、生活习性以及它的生理特征。刚才，我们已经学习了放大镜的使用。现在，我们就用放大镜来观察一下蜗牛的外形特征，看看它有哪些结构：请大家将蜗牛拿出来，然后2人一组进行观察，同时将蜗牛的眼、口、壳、腹足、触角填在书本p32的相应位置。生：（结合ppt上所指的具体结构回答）【小结】蜗牛的外形特征（结合图，并以ppt20为参考）【思考一】蜗牛爬行时会在玻璃板上留下痕迹吗？它留下的痕迹有什么作用？（会，主要有两方面的作用，一是可以减少爬行时与地面间的摩擦，二是可以传递某些信息。）生：减少摩擦，传递信息。……【思考二】蜗牛为何要四处爬行呢？（蜗牛在四处爬行时，一方面可以寻找食物，另一方面可以寻找配偶，进行交配以繁殖后代。）（引导，倾听学生的回答后进行总结）生：寻找食物，寻找配偶……【生理特征】（边活动边播音乐，融洽气氛）我们知道正常的人一般都有视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五种感觉，那蜗牛呢？它们有没有这五种感觉呢？（适当停顿）接下来，我们就来做一些活动，探究一下蜗牛的感觉。大家把书本翻到p33，然后仔细看一下书本上是怎样进行实验的？分组：先一起做活动一；再是一、二组做活动二和活动三，三、四组做活动四；然后是一、二组做活动四，三、四组做活动二和活动三。（注：活动过程中进行指导；四个活动都做完后，先请学生回答，然后再针对学生的回答进行分析、总结。）【活动一】让蜗牛在灯光下爬行3分钟后（适应环境），用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎样行动？（阴影。说明有视觉）

2【活动二】用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，蜗牛有反应吗？那个部位最敏感？（有，触角最敏感。说明有触觉）【活动三】在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？（没有反应。若停止爬行，可能是感受到空气的振动或其他原因。）【活动四】用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面3厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会怎样行动？（不会爬向醋，而爬向蔗糖。说明有嗅觉和味觉）【思考】通过上述实验，你知道蜗牛有哪几种感觉？（学生回答再小结）生：有视觉、嗅觉、触觉，没有听觉，……【思考】一只蜗牛的质量是多少？如何测量一只蜗牛的质量？请你设计一个实验方案。生：先测几只蜗牛的质量，然后除以几，就是一只蜗牛的质量。……（对学生的回答作出评价：如蜗牛应该是大小相似的）累积法【生活习性】接下来，请大家回想一下，你们都是在什么地方捉到蜗牛的？这些地方的环境有什么特点？你们也可以结合刚才观察到的实验现象来回答。（引导）生：阴暗、潮湿、温暖，……那么，蜗牛是益虫还是害虫呢？它吃什么？生：害虫，吃植物，……【小结】根据同学们的回答，我们可以对蜗牛的生活习性做一个小结：陆生，有冬眠和夏眠的生活习性，常栖息于阴暗潮湿的环境中，喜欢夜间活动，主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害作用，是一种农业害虫，因此农民不太喜欢它。【思考】有人说：“蜗牛是农业害虫，所以我们要消灭它。”你觉得这话说得对吗？生：不对，因为……（自然界中的生物之间存在着密切的关系，一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其它生物，如萤火虫<最主要的食物是蜗牛，如果蜗牛灭绝，就会影响萤火虫的生存。萤火虫会分泌一种毒素，将蜗牛毒死，然后再慢慢的享用。>。而且，蜗牛还具有食用和药用价值。李时珍的《本草纲目》中早有以蜗牛治病的记载，近代中医学也公认蜗牛具有清热、解毒、消肿、治消渴等作用。另外，蜗牛还是世界四大名菜之一，在国际上有“软黄金”之称。）三、课堂小结这节课要学习的内容，讲到这里就结束了。接下来，请大家回顾一下，这节课你都学到了什么？（结合ppt进行课堂小结）四、课堂练习，巩固知识剩下的时间，我们来做几个练习巩固一下今天所学的内容吧！五、课后作业