冀教版分数除法教学设计

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1、★精品文档★冀教版分数除法教学设计第六单元分数除法本单元的教育目标是：1.会进行简单的分数除法以及分数四则混合运算，能用方程解决有关分数除法的简单实际问题2.能借助线段图分析数量关系，在用方程解简单分数除法应用问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明3.能够表达解决简单分数除法实际问题的过程，并尝试解释所得的结果4.体验画线段图分析问题的直观性和用方程解决问题时思维的条理性，认识到许多分数除法问题可以用方程的方法来解决(一)分数除以整数教学目标：1.知识与技能：经历总结规律和探索

2、分数除以整数的计算方法的过程2.过程与方法：掌握分数除以整数的计算方法，会计算分数除以整数的除法3.情感与态度：积极参与数学活动，感受数学知识间的联系，增强数学学习的信心教学重点：分数除以整数的计算方法教学难点：先写出这个数的倒数，在相乘教学过程：一、复习1.举例说明分数乘以整数、一个数乘以分数乘法的意义各是什么？2.根据乘法算式134×38=5092，写出相应的两个除法算式3.谁能根据这三道算式说说整数除法的意义是什么？二、新授口算1.口算下面各题20÷5=(2)48÷8=(3)36÷4=11120×=4

3、8××2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★584让学生口算并交流计算结果2.观察算式和计算结果，你发现了什么？3.讨论(来自:海达范文网:冀教版分数除法教学设计)，交流4.师生共同概括规律：甲数除以乙数等于甲数除以乙数的倒数5.让学生举出一个例子分饼问题1.教师口述文字题1张大饼，把它平均分成3份，每份是这张大饼的几分之几？2让学生说说这道题的的条件和问题112.画示意图分析，师生共同得出：÷3=264.交流5.总结分数除以整数的计算方法三、试一试让学生自己计算交流时

4、，重点说一说自己是怎样想的、怎样算的四、练一练第一题，师生借助线段图分析题意，然后学生自己列式计算第二题，让学生自己读题并列式计算第四题，让学生独立解答板书设计：分数除以整数分数除以一个数等于分数乘这个数的倒数教学后记：本节课我认为最突出的地方是充分体现了以学生为主体的探究式教学模式，以设疑导入激发学生的学习兴趣，在探究新知中让学生运用所学的知识可采用不同的方法来计算，发散学生的思维，小组讨论交流，总结出计算分数除以整数的方法，并小组内试举简单的例子试算，然后小组汇报方法，学生分别说出了三种计算方法，然后老

5、师再出示习题，用自己总结的方法去计算，在汇报计算中又遇到了什么样的困难，最后总结出分数除以整数的最通用的方法整个探究新知的过程都是有学生自主学习，主动探究的来完成的，培养学生的发散思维及发现问题、解决问题的能力已知一个数的几分之几教学目标：1.知识与技能：结合具体事例，经历画线段图分析数量关系、找等量关系并用方程解答简单分数除法问题的过程2.过程与方法：能用方程解答2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题3.情感与态度：认

6、识到许多分数除法问题可以借助方程来解决，能够表达解决问题的过程教学重点：学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题教学难点：学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题教学准备：小黑板教学过程：一、复习1.口算139x＝5x＝63x＝54101018265x＝x＝x＝1129372.口答下列各题的数量关系式3⑴某数的是3655是210人81⑶完成了300个，刚好是计划的412⑷一个数的3倍是2533.解答：小营村全村有耕地７５公顷，其中棉田占小营村的棉田

7、有多少公顷？5生练习，提问：这道题为什么用乘法计算？把谁看作单位“１”？二、探究新知4师：请看黑板，同学们开联欢会布置会场，用的红气球占总数的,一共用了多少个气9球？师：指名读题，谁能找出这道题的已知条件和所求问题4师：题中“总数的”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★这个条件你是怎样理解的？9师：边画图边理解师：请同学们看图说说题里的已知条件和问题师：观察图示，你发现数量间有怎样的相等关系师：你是根据什么列出等量关系的？师：在这个等量关系中，哪个量是已知的？哪个量是

8、未知的？师：未知的可以设为X，根据等量关系我们可以用列方程的方法来解答，同学们自己能解答吗？师：做完的同学把书打开72页，对照例题检查自己做对了吗？谁愿意说说你是怎样检验的？师：同学们是用把原方程的解代入原方程看方程左右两边是否相等的方法检验的，其实4还可以根据题意进行检验，我们可以计算28是不是占X的，如果是就说明你的方程不9但列对了，而且解对了如果不是就说明有错误出现，好及时改正师：回顾例题的学习过程，你认为