冀教版《分数乘整数》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下冀教版《分数乘整数》教学设计　　教学目标：　　结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。　　理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。　　体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。　　教学重点：分数乘以整数的计算方法。　　教学难点：正确运用先约分，再相乘的方法进行计算。　　教学过程：　　一、复习铺垫　　1、让我们先来做几道口算题，你能直接口算出

2、结果吗？　　出示：　　3/8+1/8=1/3+1/5=7+9=　　1/4+1/4+1/4=2/9+2/9=3+3+3+3+3+3=　　2、学生口答。　　3、最后一题你是怎么口算的？还可以怎样口算？——引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。　　4、师小结：是啊，求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。　　质量问题狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束

3、了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师口述问题，让学生用自己喜欢的方法解决。　　交流学生计算的方法和结果。　　2/5+2/5+2/52/5×3　　=2+2+2/5=2*3/5　　=6/5(千克)=6/5(千克)　　3、比较这两种方法，有什么联系和区别？　　联系：两种方法的结果是一样的。[+www.xxJXSj.CN_小学教学设计网_}　　区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。　　教师板书：2/5+2/5+2/5=2/5×3　　为什么可以用乘法计算？　　加法表示3个2

4、/5相加，因为加数相同，写成乘法更简便．　　2/5×3表示什么？怎样计算？　　表示3个2/5的和是多少？　　2/5+2/5+2/5=2+2+2/5=2*3/5=6/5用分子2乘3的积做分子，分母不变．　　6、提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘．　　三、归纳、概括：　　分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变　　试一试狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期

5、的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　让学生独立观察图并列式计算。交流时，说一说是怎样列式的，怎样算的。　　练一练　　教学后记：　　这节课的教学任务主要有两点，就是掌握分数乘整数的意义，以及掌握分数乘整数的计算法则，在整数乘法上，分数乘整数的意义学生比较易于掌握，我利用它的意义改写成，进而从，这一环节，我特别注重引导学生，观察板书，并及时给予提示，所以学生的分数乘整数的计算方法掌握得不错。但是不足的是，学生在约分时，有部分学生没有约分完，以后要不断训

6、练学生约分的方法。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教