三年级上册语文教案-18富饶的西沙群岛 人教部编版. doc

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18  富饶的西沙群岛教学目标 1、知识与技能： 通过品读第四自然段明白作者如何围绕一个句子将段落写具体，学习作者的写法。 2、过程与方法 积极参与课堂智慧互动情境，借助阅读单进行个性化学习，运用学到的写作方法当场迁移运用，进行段落仿写创作。 3、情感态度价值观 学生在智慧课堂中，感受西沙群岛的美丽与富饶，激发热爱祖国山河的情感。 教学重难点 教学重点：  品读学习第四自然段作者的写作方法。   教学难点：  运用学到的写作方法当场迁移运用，读写结合，进行段落仿写创作。 学情分析 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但学生对于我国的西沙群岛并不了解，西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受，需要教师辅以生动直观的形象帮助及创设生动的情境。 另一方面，在围绕一个意思把段落描写具体这一方面，为了找准学习的起点，进行教学，在课程构建之前，我对学生围绕一个意思写景片段的现状进行了前测，目的是发现学生阅读写作的困难，确定教学的重点。 教学方法 情境法、互动法、说教法  教学过程 一、AR导入，创设情境，复习旧知  1、利用AR技术和希沃授课助手创设课堂3D海底世界环境，孩子动用手、眼各感官感受海底世界， 激发学习兴趣。 2、利用白板设置闯关游戏，复习旧知： 

1（白板呈现画面：出现一个船票购买窗口，一个售票员语音播报：“小朋友们，想要前往西沙群岛海底深处得乘坐我们专有的潜水艇，但是得买票上艇哦，只有闯过下面的关卡才能顺利获得船票，加油吧小朋友们！” 第一关：寻家大作战 瞧，这是作者游览西沙群岛的四个地方以及结识到的朋友，现在他们都走丢了，你能帮他们找回他们的家吗？把他们请回自己的家里。 （请生上台把珊瑚、鱼、大龙虾，海龟、贝壳，海鸟拉到海水、海底、海滩、海岛相应的位置） 第二关：回忆路线之旅 糟糕，船长忘记了作者的游览顺序了，你能帮他有序回忆出游览这些景点的顺序吗？ （引导学生通过运用先后顺序的词语串连景物概括主要内容） 二、活用白板，品读第四段，习得方法  1.借助电子白板、变音精灵软件创设海底寻宝情境： 看，谁向我们打招呼了：（播放小鱼自我介绍） 大家好，欢迎你们来到西沙群岛海底世界，我是叫汤姆，今天是我成年的日子，过了成人礼我就可以去看看外面的世界了，可是妈妈说我能得顺利挖到三个宝藏才能能顺利上岸，你们愿意帮助我和我一起去寻宝藏吗？ 温馨提示： 宝藏就藏在第四段，这些宝藏使第四段美极了，注意认真读每个句子，思考看看作者是怎么把它写得这么精彩的？ 2.学生自主品读第四段，边读边品寻找第四段的写作秘诀 接下来寻宝之旅正式开始： （1）第一站：第一个宝藏藏在这里，快来读一读吧。 学生自主品读找到第一个写作宝藏：开头一个中心句。 （2）第二站：看看你寻到了什么宝藏？ ①学生自主品读发现写作宝藏：中间运用排比、比喻方法。 ②引导学生细致品读每一句发现将排比写具体的奥秘： 从颜色、动作、形状三个方面进行排比 ③出示各种鱼类图片活用所学方法现场口头练习说话。 （3）第三站：还差最后一个宝藏，加油！（出示最后2句话） 

2学生通过品读发现夸张的写法和本段的结构：总分总结构。 恭喜大家，在大家的帮助下汤姆终于搜集到三个宝箱啦。快用三个宝箱去换通往外面的钥匙吧！ 三、运用方法，仿写语段  （1）利用白板，延续情境创设：咦，开了门怎么还有一堵白墙挡着呀？快看，墙上出现字迹了：亲爱的同学们，恭喜你们集齐三个宝箱拿到钥匙开了前面那道门，现在你们将面临最后一关： （2）出示仿写要求： 西沙群岛不仅海底热闹非凡，岛上也是鸟儿们的天下呢！  现在，请你们当当小作者，运用刚才学到的方法，仿写：西沙群岛也是鸟的天下。注意用上：总分总结构；排比列举法。 （3）个性化任务安排：在电子书包中有创作卡A和创作卡B两种卡片，你可以选择适合你的卡片任务来完成。 （4）学生创作，小组交流，全班分享 四、对比品读第六段，扩展方法  1、挑战成功，汤姆终于打开通往外面世界的大门，白板出示外面的世界美景，最后定格在海岛上。 师：那么，课文里描写的海岛“西沙群岛也是鸟的天下”也像我们这样子写吗？ 2、运用抓关键词学法，品读第六段  3、对比四、六段写法，发现异同点，体会作者的写作特点。 段落和段落之间的写法还不一样，这样可以使文章更加生动灵活 五、总结全文  引导学生复习本课习得的写好段落三大招，总结全文