人教版初中英语教学设计案例分析

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1、★精品文档★人教版初中英语教学设计案例分析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★人教版初中英语教学设计案例分析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★人教版初中英语教学设计案例分析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★初中英语教学设计与案例分析作者：陈欣(初中英语广西初中英语一班)评论数/浏览数：8/21298发表日期：2011-11-1418:57:49教学设计是运用系统方法,发现教育问题,结合学习理论和教学理论,解决问题(提出计划,试行计划),作出评价,并不断的进

2、行完善的过程.2.教学设计的核心是什么教学设计的核心是：学生的发展3.教学过程的要素是什么？教学过程的要素包括：学生、教师、教材、教学媒体与方法也有人把它划分为人；教学材料；时空；环境4.教学设计的组成部分是什么？英语教学设计组成包括：教学分析、教学设计和教学设计评价三部分Howmucharethesepants？Period1初中英语七年级上册Unit7第一课时教学设计本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pairwork，groupwork，把学生分成两两小组或四人小组，互相对话这样的活动要进

3、行两次，可以提供给学生充分的时间进行交本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是Howmuchis…?It’s…dollars.Howmuchare…?Theyare…dollars.词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法教学知识点(1)Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，sho

4、rts，pants，shoes，(2)Questionsandanswers：Howmuchis/are…？It’s/Theyare…2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★dollars.能力训练要求(1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力(2)体会合作学习所带来的快乐情感与价值观要求通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神(1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握(2)学会询问价钱的英语句型及其回答难点：(1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放(2)听力2a前，如何充分铺垫，以

5、便于学生跟上录音速度(1)师生对话，生生对话(2)充分运用现代教育技术手段本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率(1)复习数字1-9，名词单，复数的有关知识(2)为了活跃气氛，先播放接下来要教唱的英语歌曲，此时学生只是听，不唱一、课前热身：教唱英语歌曲colorsong设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的颜色的教学作铺垫二、导入新课：(1)

6、媒体图片，教授学生新单词T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成书本P41的活动1a.设计意图：这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说(2)生走进一家虚拟的服装店，让学生根据所学单词，进行结对活动，学会提问：Howmuchis/are…?以及回答:It’s/They’re…dollars.设计意图：目的是给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点(3)卡片教授颜色：red，g

7、reen，yellow，orange，white，black，blue…2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★教授学生形容词:long,short,big,small.设计意图：为了教会学生用一个或多个形容词来描述物品，使其语言更加丰富(4)42任务2a，设计意图：目的是使整节课自始自终围绕着课本，不致于脱离课本(5)生英美国家货币单位dollar及其复数形式，还有怎么填写标价签