不含括号的混合运算教学设计

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1、★精品文档★不含括号的混合运算教学设计不含括号的混合运算教学设计一、教学内容2014苏教版小学数学《义务教育教科书》四年级第70、71页二、教学目标1.使学生在联系现实问题中的数量关系，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行运算2.积累数学学习经验，能用三步计算进行实际问题解决，发展数学思维3.感受数学的应用价值，让学生认识到数学与生活息息相关，增强数学学习的信心，并在学习过程中渗透乐于助人的优秀品质三、重、难点1、重点：四、教学过程复习导入1.课堂常规：①师生问好；②课前励

2、志小文数学是给我智慧的一门学科，以前我不该懒惰，不爱做题，把老师的话当做耳旁风，上课不认真听讲，下课不认真做题，对待数学作业应付、糊弄、抄袭，上课说话、玩玩具、做小动作这些都不对，今天我知道错了，我真的知道错了，今后我要好好学习数学，培养自己学习数学的兴趣！2.复习师：我们已经学过两步计算的混合运算，这些题请你算一算！看看谁又快又好！20×3＋40=180－60÷2=师：谁来说说你的运算顺序？教师明确运算顺序:(在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法,后算加减法.看这！“符号决

3、定顺序”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★！这句话老师原来教过你们，混合运算中一定要看清符号这句秘诀，在不含括号的三步混合运算中依然管用3.导入看，小朋友们在玩象棋和围棋，羡慕吧！不用羡慕，为了丰富大家的课余生活，咱们学校的李老师也到商店去购买了，不过她好像遇到问题了，聪明的同学们，你能帮助她解决吗？教学新知1.一起学师：你从题中找到了怎样的数量关系？根据找到的数量关系，请你列式解答，能列综合算式的最好方法一：12×3＝36方法二：15×4＝6015×4

4、＝6012×3＝3636＋60＝9660＋36＝96师：你能根据分步算式列出综合算式吗？12×3＋15×4师：我们按座位分成苹果、番茄两个小组，比赛一下哪组同学算的好写在练习本上，开始吧两组同学算法苹果组：12×3＋15×4番茄组：12×3+15×4=36+15×4=36+60=36+60=96=96都是96元都算对了，请大家仔细看看，哪组同学算的更好小结：这两种算法都是正确的，番茄组同时计算两个乘积能使计算过程更加简略一些2.模仿练习①看到的可以先算吗？②说说运算顺序,再计算212×3+15×

5、280×2-76÷4=36＋30=160－19=66=141谁能说一说算这两道题的秘诀吗？说对的话可以为你们小组获得勋章！③指名口答：150÷3＋40×5中，和3.接受挑战教学“试一试”①这些都会了？来个不一样的你们就不一定能做对了，敢接受挑战吗？②150＋120÷6×5最后一步是求和还是求积？注意:在计算时,要把不参与运算的部分照抄下来③指名小结：没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法要先算乘除，后算加减不计算的部分照抄下来模仿练习①口答填空：150＋180÷6×5中，先算，再算，最后算②20

6、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★说说运算顺序，在计算12＋3×15－2=12＋45－2=57－2=55帮助小马虎说说“小马虎”哪错了？把不对的改正过来440-200÷5×8改正：440-200÷5×8=440-200÷40=440-40×8=440-5=440-320=435×=120=90×30=110-100+25=2700×=10+25=353．“不含括号的三步混合运算”教学设计及反思教学目标1.使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握三步混合运算的

7、顺序，并能正确地进行运算2.使学生在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解决实际问题，发展数学思维3.使学生在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强对数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯教学重点：理解并掌握三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算教学难点：使学生在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解决实际问题，发展数学思维教学过程一、基本练习同学们，我们已经熟练掌握了两步混合运算的计算方法，请看练习：课件出示基本练习题：80÷1

8、0=85×4=208+12=2027–2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★20=7上面每组有联系的两道算式能合并成一道综合算式吗？请大家在本子上写一写，然后同桌互相说一说每道综合算式的运算顺序1、情境引入课件出示主题图请同学们看图片，下棋是同学们喜爱的一项活动为了丰富大家的课余生活，老师正在文体商店为大家购买中国象棋和围棋请仔细观察，从这幅图中我们可以知道哪些信息？要解决什么问题？根据这些信息，你能列一道综合算式吗？请同桌互相商量一下，然后在本子上列出算式