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时间:2018-03-17
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1、★精品文档★不含括号的混合运算教学设计不含括号的混合运算教学设计一、教学内容2014苏教版小学数学《义务教育教科书》四年级第70、71页二、教学目标1.使学生在联系现实问题中的数量关系,理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行运算2.积累数学学习经验,能用三步计算进行实际问题解决,发展数学思维3.感受数学的应用价值,让学生认识到数学与生活息息相关,增强数学学习的信心,并在学习过程中渗透乐于助人的优秀品质三、重、难点1、重点:四、教学过程复习导入1.课堂常规:①师生问好;②课前励
2、志小文数学是给我智慧的一门学科,以前我不该懒惰,不爱做题,把老师的话当做耳旁风,上课不认真听讲,下课不认真做题,对待数学作业应付、糊弄、抄袭,上课说话、玩玩具、做小动作这些都不对,今天我知道错了,我真的知道错了,今后我要好好学习数学,培养自己学习数学的兴趣!2.复习师:我们已经学过两步计算的混合运算,这些题请你算一算!看看谁又快又好!20×3+40=180-60÷2=师:谁来说说你的运算顺序?教师明确运算顺序:(在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法,后算加减法.看这!“符号决
3、定顺序”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★!这句话老师原来教过你们,混合运算中一定要看清符号这句秘诀,在不含括号的三步混合运算中依然管用3.导入看,小朋友们在玩象棋和围棋,羡慕吧!不用羡慕,为了丰富大家的课余生活,咱们学校的李老师也到商店去购买了,不过她好像遇到问题了,聪明的同学们,你能帮助她解决吗?教学新知1.一起学师:你从题中找到了怎样的数量关系?根据找到的数量关系,请你列式解答,能列综合算式的最好方法一:12×3=36方法二:15×4=6015×4
4、=6012×3=3636+60=9660+36=96师:你能根据分步算式列出综合算式吗?12×3+15×4师:我们按座位分成苹果、番茄两个小组,比赛一下哪组同学算的好写在练习本上,开始吧两组同学算法苹果组:12×3+15×4番茄组:12×3+15×4=36+15×4=36+60=36+60=96=96都是96元都算对了,请大家仔细看看,哪组同学算的更好小结:这两种算法都是正确的,番茄组同时计算两个乘积能使计算过程更加简略一些2.模仿练习①看到的可以先算吗?②说说运算顺序,再计算212×3+15×
5、280×2-76÷4=36+30=160-19=66=141谁能说一说算这两道题的秘诀吗?说对的话可以为你们小组获得勋章!③指名口答:150÷3+40×5中,和3.接受挑战教学“试一试”①这些都会了?来个不一样的你们就不一定能做对了,敢接受挑战吗?②150+120÷6×5最后一步是求和还是求积?注意:在计算时,要把不参与运算的部分照抄下来③指名小结:没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法要先算乘除,后算加减不计算的部分照抄下来模仿练习①口答填空:150+180÷6×5中,先算,再算,最后算②20
6、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★说说运算顺序,在计算12+3×15-2=12+45-2=57-2=55帮助小马虎说说“小马虎”哪错了?把不对的改正过来440-200÷5×8改正:440-200÷5×8=440-200÷40=440-40×8=440-5=440-320=435×=120=90×30=110-100+25=2700×=10+25=353.“不含括号的三步混合运算”教学设计及反思教学目标1.使学生在解决实际问题的过程中,理解并掌握三步混合运算的
7、顺序,并能正确地进行运算2.使学生在理解混合运算顺序的过程中,进一步积累数学学习的经验,能用三步计算解决实际问题,发展数学思维3.使学生在数学学习中,进一步感受混合运算的应用价值,增强对数学学习的信心,培养严谨、认真的学习习惯教学重点:理解并掌握三步混合运算的顺序,并能正确地进行运算教学难点:使学生在理解混合运算顺序的过程中,进一步积累数学学习的经验,能用三步计算解决实际问题,发展数学思维教学过程一、基本练习同学们,我们已经熟练掌握了两步混合运算的计算方法,请看练习:课件出示基本练习题:80÷1
8、0=85×4=208+12=2027–2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★20=7上面每组有联系的两道算式能合并成一道综合算式吗?请大家在本子上写一写,然后同桌互相说一说每道综合算式的运算顺序1、情境引入课件出示主题图请同学们看图片,下棋是同学们喜爱的一项活动为了丰富大家的课余生活,老师正在文体商店为大家购买中国象棋和围棋请仔细观察,从这幅图中我们可以知道哪些信息?要解决什么问题?根据这些信息,你能列一道综合算式吗?请同桌互相商量一下,然后在本子上列出算式
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