一年级下册识字一教学设计

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1、★精品文档★一年级下册识字一教学设计乐山师范附小翡翠实验学校语文教材解读——备课样表年级册备课时间2011—2012学年度第二学期程总荣1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字2、能主动积累有关春天的词语3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受教学重点：识字、写字、朗读课文教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受教学方法：以读代讲、读中感悟教学准备：挂图、生字卡片、一课时激趣导入：看图说话，出示词语1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件2、看图说话，出示词语你看到了哪些景

2、物？这些景物都有什么特点？自主探究识字学文1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？2、打开课本，让学生自主学词学字拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣看清声母读：苏、争3、出示词语卡片，领读老师领读；学生当小老师领读4、看图，照例句说句子、找词语、读字出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来找词语：万物复苏认读生字：万复苏照样子说句，找词读字句：“春天来了，”2016全新精品资料-全新公

3、文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★词：柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣、精讲点拨，指导写字，巩固生字观察字形，让学生发现字的特点分析字形结构，记字偏旁联想识字：柳冰泉鸣部件组合识字：歌百老师范写，让学生看清笔画的位置“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开“丁”的“亅”要写在竖中线上“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔“百”字的横写得长一点读词想象1、用适中的速度朗读词语2、读出词语的韵味朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、

4、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景4、自己读词语，想象词语描绘的情景实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？、总结本节收获、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写3、写字练习板书设计识字1柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣课后反思：全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选义务教育课程标准实验教

5、科书语文一年级下册识字1广东省东莞市莞城中心小学刘艳1、认记“万、复”等14个生字，写好“齐、冬”两个字2、正确、流利地朗读课文，理解、积累文中的四字词语，运用“春回大地，万物复苏”练习说话3、感受课文所描绘的春天的美景，激发热爱春天、热爱大自然的美好情感1、认记“万、复”等14个生字，写好“齐、冬”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★两个字2、正确、流利地朗读课文理解、积累文中的四字词语，运用“春回大地，万物复苏”练习说话《识字1》是义务教育课程标准实验教科书(人教

6、版)一年级下册第一组的一篇独立识字课本文是看图识字课，八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人走进美好的春天八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口识字是教学的重点，要通过创设情境，再现画中景，体会画中情，让学生在美的景物中，在感受生活的美好中认识事物，认识汉字《语文课程标准》在第一学段的学段目标中明确指出：要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”本课将儿童熟识的语言因素作为主要材料，对文本进行再创造，创设了一个以“跟着春姐姐找春天”为主线的大情境，充分利用儿童的生活经验，

7、运用多种形象直观的教学手段，让学生与生字多次见面，并给他们展示的舞台，激发学生识字的兴趣，引导学生主动识字在写字方面，本课设计了三次写字训练，第一次写单个的字，第二次放进词语里，第三次融入小诗中，既确保了写的时间，又体现了写的层次七、教学准备：教师：多媒体课件、生字卡片、写字纸学生：观察春天的景象猜“春”：动画演绎，以趣促学师：小朋友，你们喜欢猜字迷吗？猜猜这是什么字？[播放动画：六只手变成“三”，两条腿变成“人”，红太阳变成“日”，“三、人、日”组成“春”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

8、独家原创5/5★精品文档★]1、图文结合，整体感知师：春天来了，春姐姐邀请大家一起去找春天就让我们小手拉大手，迈着轻快的脚步，迎着红红的太阳，出发吧！[出示课件：文中的八个四字词语以及与其相对应的画面]冰雪融化：http:///?mod=viewthread&tid=84485柳绿花红：http:///?page=4&action=detail&id=216093百花齐放：http:///roll/2011032