《伟大的历史转折》教学设计

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1、★精品文档★《伟大的历史转折》教学设计教学准备1.教学目标1.知识与能力掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强形成的能力是：语言表达能力，收集和整理信息的能力，归纳和概括的能力，正确评价历史人物的能力，宏观的历史感悟能力逐步形成历史的思维能力2.过程与方法采用“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式进行教学以语言叙述或讲故事、看视频材料等形式展现历史；以角色扮演、新闻报道和新闻述评等形式深入历史情境中去体验与体会历史，加深对历史的领

2、悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识3.情感、态度与价值观认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；从“伟大的历史转折”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★中认识党的伟大，培养爱党情怀；通过正确评价毛泽东的是非功过和历史地位，培养冷静客观、一分为二地看到伟大历史人物的理性心态2.教学重点/难点教学重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义教学难点：关于真理标准讨论与十一

3、届三中全会召开的内在联系3.教学用具电子白板4.标签人教版八下,伟大的历史转折教学设计教学过程教学引导展现问题：请用简练的语言谈谈你对“转折”的理解是什么？大家对转折的认识基本是正确的，无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现转折，今天就让我们把视角定格在“转折”上，共同去探究共和国发展历史上“伟大的历史转折”语言叙述“文革”带来的危害；“文化大革命”的十年是中国共产党历史上“左”倾错误持续时间最长、危害最严重的十年，政治上党的组织和国家政权遭到极大削弱，大批干部惨遭迫害，民主和法制被肆意践踏；经济上国民经济损失近5000亿元教育教学无

4、法正常进行；历史文化遗产遭到巨大破坏；思想上极端个人主义、宗派主义等严重泛滥、中华民族的传统美德遭严重毁弃播放MTV《春天的故事》这样前后巨大的变化为什么会发生呢？转折之前是徘徊探索新知徘徊粉碎“四人帮”后，人们强烈要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，纠正“文化大革命”的错误然而，当时的党中央的主要领导人，却坚持“两个凡是”的方针即“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”，实质上还是仍然坚持“左”的指导思想，使全国的工作出现了徘徊的局面，这引起全国上下的不满这实质上是“左”倾错误继续束缚着人们的思

5、想，如何给予有利的回击呢，可谓是“绝处逢生”，大家听这样一个故事这是一篇现实性和针对性极强的理论文章，实际上批评了“两个凡是”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★的错误方针这篇文章的发表引发了关于真理标准问题的讨论这场讨论受到华国锋等的压制，但由于邓小平等多数中央领导人的积极领导和支持，讨论在全国范围内逐步展开这场讨论，冲破了长期以来“左”倾错误思想的束缚，首先在思想上和理论上让人们”耳目一新”讲述故事：1978年，有人写了一篇文章，题目叫《实践是检验真理的标准》，提出什么是真理？不是毛泽东的话都是

6、真理，那要靠实践来检验一切真理来源于实践由于观点尖锐，不敢发表但是因为良知和责任，他毅然把文章发到《光明日报》，编辑一看，非同小可，连夜把文稿送交中宣部部长胡乔木的手中，胡乔木看完后，把桌子一拍，说：“把这个作者叫到北京！我要亲自和他谈！”当作者来到北京，胡乔木握住他的手，好半天才说了这么一句：“我们这时候太需要这样一篇文章了！”然后商量组织一个编委会，一字字修改，最后以光明日报特约评论员的名义头版头条发表，题目也改为《实践是检验真理的唯一标准》引起了一场关于真理标准大讨论从此开始了一次思想大解放运动大家知道毛泽东是伟大的，他为中国做出了巨大

7、的贡献毛泽东思想是正确的，它是马克思主义和中国实际相结合的伟大结晶但是，毛泽东所做出的决策是否都正确呢？当时的人们是怎样认识的呢？请同学们看粉碎“四人帮”后的一场大讨论并请大家思考下列问题：思想辩论课本剧甲方1：“两个凡是”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★是维护毛主席论断的权威性，维护毛泽东思想，有什么错处呢？纵然有错，也只是说得太绝对了些，过头了些，有必要从根本上全盘否定么？乙方1：既然“两个凡是”打着维护毛泽东思想的旗号，就应该是“完整准确的毛泽东思想做指导”，这个“完整准确”是指用毛泽东思

8、想的内在精神实质来统摄毛泽东思想的整个理论体系而不是指毛主席的“每句话都对”，“绝对正确”，更不是说毛主席的每个具体论断或决策都是绝对不能动“两个凡是”恰恰在这一点