《伟大的历史转折》 教学设计.doc

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1、伟大的历史转折教学设计●教学目标1.知识与能力掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。形成的能力是：语言表达能力，收集和整理信息的能力，归纳和概括的能力，正确评价历史人物的能力，宏观的历史感悟能力。逐步形成历史的思维能力。2.过程与方法采用“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式进行教学。以语言叙述或讲故事、看视频材料等形式展现历史；以角色扮演、新闻报道和新闻述评等形式深入历史情境中去体

2、验与体会历史，加深对历史的领悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。3.情感、态度与价值观认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀；通过正确评价毛泽东的是非功过和历史地位，培养冷静客观、一分为二地看到伟大历史人物的理性心态。●教学重点重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中

3、去体会和分析伟大的历史意义；把内容和意义结合起来，以新闻报道和新闻述评的形式加深学生对十一届三中全会的理解。从历史的发展长河中增强对十一届三中全会的认识。●教学难点难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。两个“凡是”和真理的关系，真理和检验真理标准的关系，学生不容易理解。教学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：真理是多种的，但是检验真理的标准是唯一的，即实践是检验真理的唯一标准。●教学方法学习方式：自主学习，合作探究，感悟升华。教学方式：“学习与展现历史、体会与体验历史

4、、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式。多媒体课件辅助教学。●课前导学（1）查找“转折”和“拨乱反正”词语意思，扎实而准确地掌握知识。（2）搜集《实践是检验真理的惟一标准》的出台背景和过程。（3）准备真理标准问题的大辩论。（4）组成十一届三中全会在思想、政治和组织方面的新闻报道和新闻述评小组。●教学渗透点（1）真理标准这讨论的重要意义在于打破了个人崇拜和教条主义的束缚，是一场深刻的思想解放运动。（2）十一届三中全会的战略决策是党和共和国历史的一次伟大转折。（3）中国共产党是一个伟大的党，敢于认识和

5、改正自己的错误，开创我国社会主义建设的新局面。（4）伟人在历史发展的关键时刻所体现出来的领袖品质和风范。正确评价历史人物。●教学资料（1）教师教学用书（人民教育出版社出版，八年级下册）。（2）书籍《中国古代史常识》（中国青年出版社）。（3）从相关网站下载的与本课相关的音乐、图片、文字资料。●教学过程教师活动学生活动预期效果教学引导大家对转折的认展现问题：请用简练的语言谈谈你对“转折”的理解是什么？ 识基本是正确的，无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现转折，今天就让我们把视角定格在“转折”

6、上，共同去探究共和国发展历史上“伟大的历史转折”。（出示本课标题）示例：1.承上启下2.与以往相比差异很大3.前后不同4.事物在发展过程中改变原来的方向或形势等。 展现问题：从学生的畅所欲言开始，激活与引领思维。（问题切入巧妙与恰当） 伟大的历史转折体现在哪里呢？历史以十一届三中全会为转折，前后发生了翻天覆地的变化，让我们一起领略其变化。（1）    语言叙述“文革”带来的危害；（2）      歌曲赞颂万象更新。“文化大革命”的十年是中国共产党历史上“左”倾错误持续时间最长、危害最严重的十年，政

7、治上党的组织和国家政权遭到极大削弱，大批干部惨遭迫害，民主和法制被肆意践踏；经济上国民经济损失近5000亿元。教育教学无法正常进行；历史文化遗产遭到巨大破坏；思想上极端个人主义、宗派主义等严重泛滥、中华民族的传统美德遭严重毁弃。播放MTV《春天的故事》这样前后巨大的变化为什么会发生呢？转折之前是徘徊。体会转折： 倾听与欣赏中整体感知整体感知，体会转折以转折前后出现的翻天覆地的变化史实增加感性认识。体会转折的具体内容。  以歌曲渲染转折后的巨大变化　探索新知徘徊粉碎“四人帮”后，人们强烈要求对“文化

8、大革命”中的冤假错案进行平反，纠正“文化大革命”的错误。然而，当时的党中央的主要领导人，却坚持“两个凡是”的方针。即“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”（看幻灯片“两个凡是”），实质上还是仍然坚持“左”的指导思想，使全国的工作出现了徘徊的局面，这引起全国上下的不满。这实质上是“左”倾错误继续束缚着人们的思想，如何给予有利的回击呢，可谓是“绝处逢生”，大家听这样一个故事。这是一篇现实性和针对性极强的理论文章，实际上批评了“两个凡是”的错误方