二年级下册数学教案-1.2 分拆成几个几和几个几 ▏沪教版

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分拆成几个几加几个几【教学内容】九年义务教育课本第四册P4【课题】分拆成几个几加几个几【教学目标】1、学会用分拆的方法计算十几乘几的题目，进一步感知乘法分配律的思想。2、学会用递等式的格式书写解题过程。3、培养仔细观察和分析的能力，在众多方法中找到比较简便的方法。4、体验分拆的乐趣。【教学重点及难点】将14×6这类表外乘法题分拆成两个表内乘法题进行计算。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习引入直接写出得数16+24÷818-9×230-6÷310×62×2010×5+4×58×7+3×8生独立完成后，说说怎样算的。（教学策略：设计计算练习，检查学生对所学知识的掌握情况。）二、探究算法1.出示情景图：一辆卡车运来14箱大西瓜，每箱装6个大西瓜，一共运多少个大西瓜？师：要求什么？要解决这个问题，需要知道哪些条件？怎么列式？板书：14×6师：14×6表示什么意思？生：14个6。师：没有口诀，怎样计算？请你先想一想，把你的想法记录下来，再同桌互相交

1流一下。生可能出现的情况：14×610×6＋4×6②7×6＋7×6③8×6＋6×6④9×6＋5×6师：（每种拆法）说说你为什么这样分拆？2、比较：你最喜欢哪种拆法？为什么？总结：把乘法算式进行分拆的方法有很多，通过比较，我们发现把它分拆为10个几加几个几最为简便，这就是我们今天要学习的知识。出示课题：分拆为几个几加几个几（板书）（教学策略：用分拆的方法计算十几乘几的题目，达成教学目标1；在众多算法中选择最优的一种，实现算法最优化，达成教学目标3。）3、介绍递等式的书写格式师：今天我们要用一个新的格式——递等式来书写计算过程。以这个分拆方法为例，可以写成：板书：14×6书写时要注意，等号上下要对齐。=10×6+4×6在算几个几加几个几的时候要先算乘法，=60+24再算加法。=84（教学策略：用递等式的形式表示出分拆的过程，并进行计算，达成教学目标2。）4、模仿练习按你喜欢的方式进行分拆并计算：14×7=17×5=12×8=11×4=13×9=16×6=生独立完成后，说说怎样算的。（教学策略：自主选择分拆的方法，达成教学目标4。）

2三、巩固练习1、基础练习7×12=22×8=（1）师：你准备怎么算？请你先想一想，把你的想法记录下来，再同桌互相交流一下。生可能出现的情况：(1)可以先交换，再分拆：7×12=12×7=10×7+2×7=84(2)也可以直接分拆：7×12=7×10+7×2=84比较：你觉得哪种方法更方便？为什么？总结：我们鼓励直接把乘法算式分拆成几个几加几个几，这样计算起来更方便。（2）小组讨论：你准备怎么分拆？汇报：22×8=10×8+10×8+2×8=176总结：我们建议把一个两位数分拆为一个整十数和一个一位数，最为简便。（教学策略：通过基础练习，训练学生合理分拆的能力。）2、森林医生（找找错误在哪里）12-3×47×4+1524+40÷8=9×4=28=64÷8=36=43=8说说错在哪里？如何改正？（教学策略：通过寻找错误原因，明确算式的运算顺序和递等式的书写格式。）四、总结师：在今天的学习过程中，你认为在计算这类乘法题时，应该如何分拆更为简便呢？在递等式计算的过程中要注意什么呢？（说明：让学生自主交流，对思维方法的学习，解题步骤的掌握等作全面的回顾与总结。达到梳理知识，反思解题思路、方法的目的。）五、课堂作业：册P4

3【板书设计】分拆成几个几加几个几14×614×610×6＝608×6＝48＝10×6＋4×64×6＝246×6＝36＝60＋2460＋24＝8448＋36＝84＝847×6＝429×6＝547×6＝425×6＝3042＋42＝8454＋30＝84